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教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

時(shí)間:2023-01-07 14:31:39 演講稿 我要投稿

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿15篇

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,很多地方都會(huì)使用到講話稿,講話稿是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。相信很多朋友都對(duì)寫講話稿感到非?鄲腊桑旅媸切【幨占淼慕萄谢顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿15篇

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿1

  近來(lái),對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,再次引起了廣大語(yǔ)文專家和一線語(yǔ)文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語(yǔ)界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,眾多的專家和老師有許多有效的做法,以下一些粗淺的看法可以供教師們參考:

  一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí),明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)。

  小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素,一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話,寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,包括訓(xùn)練時(shí)間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,當(dāng)然,即使高年級(jí)安排寫段、寫話,要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。

  二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和寫作的熟練技巧! 而這個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,所以,“讀寫結(jié)合”的落實(shí),主要立足于課堂,根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時(shí)間上的安排來(lái)說(shuō),有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,課文教學(xué)中的訓(xùn)練,課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。

  (一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,讀寫訓(xùn)練也一樣。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,一般寫的內(nèi)容較少,都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的,教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。它一般的形式有:

  1、寫感想。

  當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí),對(duì)課文中人、事總會(huì)有所感觸,與作者產(chǎn)生共鳴,這時(shí)候,適當(dāng)安排學(xué)生的練筆,是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長(zhǎng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等。

  2、課文補(bǔ)白。

  教材中的課文,大多是文質(zhì)兼美的文章,文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處,往往會(huì)給我們留下一些空間,這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì)。如《將相和》一文中,就有許多留有想象的空間,如:秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說(shuō)一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,說(shuō):“請(qǐng)您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方,就有許多想象的空間:秦王怎樣說(shuō)“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后,很好的訓(xùn)練材料,可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí),課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。

  3、寫片段。

  片段的訓(xùn)練,在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段,有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等,都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,通過(guò)三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,也是訓(xùn)練的好材料,通過(guò)寫的訓(xùn)練,一定會(huì)比單單理解文章高效得多。

  (二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。

  立足于一篇課文中的訓(xùn)練,往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來(lái),有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同,需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué),如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué),理出課文的寫作條理:長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山下、萬(wàn)壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法:移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫,最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,效果必會(huì)不錯(cuò)。

  還有一種方法是“課文集美”,這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,顧名思義,“課文集美”就是集課文中的美言美語(yǔ),匯成一篇文章。其實(shí),在集美的過(guò)程中,也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文,學(xué)生集美成一篇短短的美文:

  晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒,月亮升起來(lái)了,湖面變得銀光閃閃。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

  (三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。

  課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,需用課堂外的時(shí)間來(lái)完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有:

  1、仿寫。學(xué)了某一課文后,掌握了方法,仿照課文寫法進(jìn)行寫作。如學(xué)了《鵝》一文,讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物。

  2、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后,讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,創(chuàng)作出自己的小說(shuō)。

  3、改寫。把不同的文體改成另一種文體,特別是將古詩(shī)、文言文、詩(shī)歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過(guò)安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。

  4、寫讀后感。學(xué)了課文,聯(lián)系實(shí)際,有感而發(fā)。

  總之,讀寫結(jié)合可說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn) ,我們應(yīng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”,做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文 。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好。首先感謝盧老師為我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過(guò)這節(jié)課,讓我們看到了盧老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采。也讓我們看到了新課改下新的理念,新的教法所賦予課堂的新活力,對(duì)他執(zhí)教的這節(jié)課,我們大家啟發(fā)不少,為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),我們本著共同進(jìn)步,共同提高的原則,在此舉行聽評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的吧自己聽課的認(rèn)識(shí),看法,見(jiàn)解,收獲等開誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái):

  流程:

  一、我們首先請(qǐng)授課老師盧老師說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路和講課后的感悟和反思。

  二、評(píng)課:剛才盧老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說(shuō)課反思。靜靜聆聽之后,相信在坐的各位一定有自己的看法和感受,下面就進(jìn)入評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié),首先請(qǐng)張老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  老師就指導(dǎo)朗讀方面做了細(xì)致的分析,談出了自己的看法。使我們獲益匪淺。

  三、剛才,幾位老師針對(duì)盧老師的課從不同層面,各種角度大膽的表明了自己的觀點(diǎn),這對(duì)于促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng),解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。

  四、主題內(nèi)容:就剛才這幾位老師的點(diǎn)評(píng),我們這次評(píng)課的主題內(nèi)容定為:如何在課堂上更好的發(fā)揮小組合作。下面就這個(gè)問(wèn)題我們大家進(jìn)行探討:各自發(fā)言?偨Y(jié)方法:(1)、合理分組

  我們學(xué)校的合作學(xué)習(xí)小組以6人為一組,男女生人數(shù)搭配均衡,性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。能力全面化。即一個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層次比較全面,低、中、高都有,這樣有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相促進(jìn)。

  (2)、明確要求

  在每次小組活動(dòng)之前,教師必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求,讓學(xué)生知道要干什么,并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動(dòng),不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)教師的要求只聽見(jiàn)了一部分,或者根本什么都沒(méi)聽清楚就盲目地圍坐在一起,影響合作學(xué)習(xí)的效果。

  (3)、優(yōu)選內(nèi)容

  如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢?我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取是最關(guān)鍵的一步。有些教師為了合作而合作,對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不加慎重考慮,這是不足取的。選取什么內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是大有講究的:

 、佼(dāng)個(gè)人難以獨(dú)立完成時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中,當(dāng)個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度,光憑個(gè)人的力量難于獨(dú)立完成,難于獨(dú)立掌握時(shí),開展小組合作學(xué)習(xí)將有效地解決這個(gè)難題。

  (4)、及時(shí)指導(dǎo)

  在小組活動(dòng)期間,教師要進(jìn)行巡視,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),如有的學(xué)生參與不夠積極,有的學(xué)生合作不夠友好,有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué),還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)吵。這時(shí)我們就給以具體指導(dǎo),教他們?nèi)绾闻c別人溝通:“你可以這樣說(shuō),我與你的觀點(diǎn)不同,我是這樣想的或者說(shuō)我?guī)湍阊a(bǔ)充一下另外應(yīng)針對(duì)不同年齡的學(xué)生,采取不同的引導(dǎo)方法,充分調(diào)動(dòng)在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組力量,說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣做的,從小培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。

  (5)、善于激勵(lì)

  結(jié)束之際,該如何評(píng)價(jià)我們的各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組呢?我們的評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)不是某一同學(xué),而是某一組同學(xué)。所以必須建立客觀公正的評(píng)價(jià)體系。在使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)時(shí)“你真能干”之類的評(píng)語(yǔ)就不合適,因?yàn)榻M長(zhǎng)的回答代表著集體智慧的結(jié)晶,并不是她一個(gè)人的功勞。要對(duì)所有成員的合作做為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在合作中應(yīng)做到互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步,避免一些缺乏學(xué)習(xí)技能的學(xué)生遭到忽視和冷落。當(dāng)然,一些在合作中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也應(yīng)受到適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣,不管是能力較強(qiáng)的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生,都能從教師評(píng)價(jià)中受到鼓勵(lì),使他們更加滿意,也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習(xí)中去。

  五、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo),為我們指點(diǎn)迷津,給予指導(dǎo)。

  六、總結(jié)發(fā)言:

  感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這節(jié)課深入淺出的評(píng)析,讓我們豁然開朗。課堂是一門有遺憾的藝術(shù),正因?yàn)橛羞z憾,我們才會(huì)不斷進(jìn)取,不斷成長(zhǎng),二我們教師就是在不斷的追求完美,而這種追求的過(guò)程就是我們不斷提高的過(guò)程。今天的活動(dòng)到此結(jié)束,感謝大家的精彩點(diǎn)評(píng),感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師的共同參與。謝謝大家。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿3

  大家下午好!

  非常歡迎各位的到來(lái)!同時(shí)也非常感謝教研室為我們提供這樣的校本教研機(jī)會(huì),提高校本教研的實(shí)效性,促進(jìn)我們校際間的交流,實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享,這是開展片區(qū)教研以來(lái),我認(rèn)為最大的收獲。

  幾年來(lái),我們沙河市第一小學(xué)為了搞好校本研修工作,通過(guò)實(shí)際調(diào)研,確定了多種形式校本教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)。如:教師論壇、主題教研、課堂診斷、讀書沙龍、集體備課、師德結(jié)對(duì)、課題研究、專題講座等,但最能解決教師教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和困惑的當(dāng)屬“主題教研”活動(dòng)。因?yàn)樗钪苯、最有效、最受歡迎、最能實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—研”一體化的教研模式。

  20xx年,我們?cè)谄瑓^(qū)開了“主題教研”先例,得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的大力支持和認(rèn)可。兩年來(lái)我們也確實(shí)通過(guò)主題教研活動(dòng),促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)取得了好的成績(jī),解決了許許多多實(shí)際問(wèn)題,形成了一定的教學(xué)模式。如:“提高閱讀有效性”形成了“朗讀式四步教學(xué)法”;“如何進(jìn)行拼音教學(xué)”,形成了“以境促情,以情定教”;“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”形成了“先學(xué)后教”,“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”形成了“趣味教學(xué)法”等等。

  我們本學(xué)期通過(guò)認(rèn)真反思工作,深入課堂搞調(diào)研,又發(fā)現(xiàn)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性的一個(gè)途徑——對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的激勵(lì),實(shí)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。最后經(jīng)過(guò)研究,把“課堂上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)”這一主題,作為我們本學(xué)年的研究中心。

  以往我們過(guò)多了注重教師的課上得怎樣,往往忽略學(xué)生學(xué)得怎樣,所以這一主題的研究,強(qiáng)調(diào)更多的關(guān)注學(xué)生主體地位的體現(xiàn),重視教師是如何關(guān)注學(xué)生的?是如何實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話的?是如何與學(xué)生心與心交流的?從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。有位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在一張顫動(dòng)的紙上,很難寫出平等的字來(lái)?磥(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)效果有著必要的聯(lián)系,所以我們要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒,最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。

  今天,我們把兩個(gè)課例展示給大家,望能得到諸位的幫助,聽到來(lái)自諸位不同論點(diǎn),使我們的課堂更人性化,更生動(dòng)化。

  我們預(yù)期目標(biāo):準(zhǔn)備利用一年時(shí)間,去發(fā)現(xiàn),去解決,去積累,最終形成一套評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言體系,我們把這些語(yǔ)言,分門別類,進(jìn)行歸納,印制小冊(cè)子,作為我們校本培訓(xùn)資料,供全體教師借鑒學(xué)習(xí)并不斷完善。

  如何具體操作:

  一、制定學(xué)校主題研究方案,提出具體要求

  二、學(xué)習(xí)方案,制定小組活動(dòng)方案

  三、實(shí)施操作(以教研組為單位)

  ⑴理論學(xué)習(xí)

 、萍w備課,課堂預(yù)設(shè)

 、切〗M展示,學(xué)校展示,現(xiàn)場(chǎng)錄音 研討時(shí)根據(jù)錄音進(jìn)行辯論、整理、修正

 、瓤偨Y(jié)鞏固

 、僬、梳理,打印資料,組織學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源共享。

 、谛袨楦M(jìn), 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行課堂跟蹤,不斷鞏固研究成果,豐富完善課堂語(yǔ)言。

  今天,我們也進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)錄音、錄像,之后我們會(huì)根據(jù)錄音整理出師生對(duì)話,進(jìn)行研討,形成較恰當(dāng)?shù)膫(gè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

  我們平時(shí)允許教室課堂根據(jù)課堂生成,調(diào)整教學(xué)思路,改變教學(xué)預(yù)案,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”,讓教師放下包袱,在明確實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)前提下,“以情定學(xué),以學(xué)定教”一心一意與學(xué)生平等交流。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣,在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中,13所小學(xué),F(xiàn)有教師234人。其中,由民師轉(zhuǎn)正的約占50%,20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%?偟膩(lái)看,我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱,教研工作氛圍不濃,給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素。但是,近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液,也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無(wú)限的活力。下面,就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況,向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

  一、 具體工作

  1, 成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò)。

  首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,下轄兩個(gè)教研組:初中教研組和小學(xué)教研組,由兩名副校長(zhǎng)具體分管,每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后,要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組,各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過(guò)硬的教師組成。

  2,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施,針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師,我們重獎(jiǎng),針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師,我們進(jìn)行鞭策和教育。

  3,積極開展教研活動(dòng)。

  (1)針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面,學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的原則,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際切實(shí)做好校內(nèi)觀課議課活動(dòng)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),并與方集鎮(zhèn)的謝寨中學(xué),我鎮(zhèn)蘆樓中學(xué)開展兩鎮(zhèn)三校聯(lián)片教研活動(dòng);

  (2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn),不斷為教師充電;

  (3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù),認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;

  (4)我校成立了網(wǎng)站,并在網(wǎng)站上設(shè)立教研專欄,鼓勵(lì)教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流;

  (5)由中心學(xué)校兩個(gè)教研組牽頭組織,在全鎮(zhèn)開展集體備課活動(dòng),集中解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高了教師的教學(xué)能力;

  (6)組織開展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng),以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);

  (7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng),與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  二、主要成績(jī)

  我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng),由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽,并逐級(jí)推薦,中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出,被推薦參加縣級(jí)比賽。

  為使我中心校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高,豐富課堂教學(xué)手段,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程,加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐,中心學(xué)校組織開展了教師多媒體課件制作比賽、教案設(shè)計(jì)大賽等。比賽中,共有19位教師上報(bào)了課件,其中中心學(xué)校的馬慶迎,孫寨小學(xué)的宋尚、謝金實(shí)等老師制作的課件、教案獲學(xué)科一勝獎(jiǎng)。 學(xué)校組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文,其中有13位教師參加了論文評(píng)選,

  11位教師分別獲市級(jí)二等、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),馬慶迎老師參加了全國(guó)中小學(xué)課件制作大賽,獲國(guó)家級(jí)初中組三等獎(jiǎng)。

  三、不足之處及努力方向

  過(guò)去一年的教研工作,雖然取得了一些成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

  2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展,一部分教師以“忙”為借口,不愿參與教學(xué)改革研究,習(xí)慣于“教師豁上,學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對(duì)這種情況,我們要積極鼓勵(lì)他們,不讓一個(gè)人落伍,力爭(zhēng)全體參與。

  總之,教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵, 而今邁步從頭越。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工程,在今后的工作中,我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與,共同提高,共同發(fā)展,為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英,我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠(chéng)摯的邀請(qǐng),歡迎您們的光臨指導(dǎo)!

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿5

  各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!

  首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當(dāng)下,召開本次會(huì)議,不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn),更能使我們快速?gòu)浹a(bǔ)自己的不足,順利完成創(chuàng)建工作,進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  下面我就根據(jù)上級(jí)要求,簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我校本學(xué)期的工作。

  一、對(duì)上學(xué)期市教研室所提建議的整改

  (一)建議回顧

  在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中,市教研室給我們提出了以下建議:

  1.進(jìn)一步開足,開好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。

  2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)案研究,提高備課質(zhì)量。

  3.進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)課題的運(yùn)作過(guò)程,提高研究實(shí)效。

  (二)整改措施

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程實(shí)施方案,積極進(jìn)行校本課程開發(fā),落實(shí)好地方課程和校本課程的開設(shè),積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí);

  開學(xué)初,我們多次召開相關(guān)處室及教學(xué)人員會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的4、5、6號(hào)文件,根據(jù)文件精神重新審視以往工作,嚴(yán)格按照文件要求開設(shè)了課程。

  (1)地方課程:七年級(jí)開設(shè)《安全教育》、《自然環(huán)!、《環(huán)境教育》、《心理教育》等,八年級(jí)開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等,九年級(jí)開設(shè)《安全教育》、《人生規(guī)劃》等。

  (2)校本課程:在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生需要,七、八年級(jí)開發(fā)開設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等,九年級(jí)開發(fā)開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁(yè)編輯》。課程有關(guān)材料已上報(bào)市教研室。

  (3)綜合實(shí)踐:以各年級(jí)學(xué)科備課組為單位,確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制定了活動(dòng)方案,一式兩份,一份教師自留,一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了烹飪勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)----西紅柿炒雞蛋。

  以上課程的開設(shè),都嚴(yán)密制定了課程實(shí)施方案,目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴(yán)格按照4、5、6號(hào)文件要求,做好全過(guò)程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評(píng)價(jià)工作,確保課程的質(zhì)量和效益。

  2、認(rèn)真研究統(tǒng)編教學(xué)案的使用,發(fā)揮集體智慧,切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),真正發(fā)揮統(tǒng)編教學(xué)案的作用;

  學(xué)期初,針對(duì)統(tǒng)編教學(xué)案的使用問(wèn)題,我們多次召開教導(dǎo)處、教科室及教研組長(zhǎng)會(huì)議,確定了以下工作思路:

  (1)充分利用筆記本電腦優(yōu)勢(shì),實(shí)行電子備課。要求每位教師在E盤建立備課文件夾,集中下載存放統(tǒng)編教學(xué)案;

  (2)對(duì)統(tǒng)編教學(xué)案進(jìn)行個(gè)性修改,內(nèi)容一律用紅色字體體現(xiàn),同時(shí)規(guī)定必須有單元復(fù)習(xí)、單元測(cè)試講評(píng)教案并嚴(yán)格按照統(tǒng)編教學(xué)案體例撰寫;

  (3)每月至少檢查一次,要求任課教師把個(gè)人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長(zhǎng)郵箱,由教研組長(zhǎng)初步檢查,學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行抽查,對(duì)查出的問(wèn)題及時(shí)反饋,并計(jì)入教師業(yè)績(jī)考核。

  3、規(guī)范課題研究管理,做好課題組成員的科研培訓(xùn),使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法,扎實(shí)做好過(guò)程性研究,開好開題會(huì),整理好各個(gè)階段的研究性成果,寫好研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告,提高課題研究的實(shí)效。

  本學(xué)期,利用教研活動(dòng)時(shí)間,我們召開了各課題組會(huì)議,對(duì)各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查摸底,組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步規(guī)范研究工作,根據(jù)結(jié)題時(shí)間排出具體的時(shí)間表,明確各個(gè)成員的任務(wù)和要求,由教科室全程指導(dǎo)、督促,力爭(zhēng)各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果。

  二、本學(xué)期的創(chuàng)新工作

  市教研室宿主任曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新就是抓住一點(diǎn),堅(jiān)持不懈、做深做細(xì)、做出成效”;诖,我校始終堅(jiān)持以下幾項(xiàng)工作,不斷深化提升,力求人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特。

  魅力讀書

  “腹有詩(shī)書氣自華”,我校始終堅(jiān)持以書為魂,努力構(gòu)建書香校園,在師生中積極開展魅力讀書活動(dòng)。每年購(gòu)置大量新書,每間教室設(shè)置圖書角,每學(xué)期組織一次讀書交流活動(dòng),每學(xué)年評(píng)選一次讀書狀元和書香家庭。如今,讀書已成為師生的良好習(xí)慣,“我讀書,我收獲,我快樂(lè)”之風(fēng)蔚然形成,書香浸滿了我們的校園!上學(xué)期,我校的《讓書籍成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯》在全市得到推廣,本學(xué)期我校又購(gòu)進(jìn)1萬(wàn)多冊(cè)圖書,為魅力讀書活動(dòng)的開展提供了更強(qiáng)有力的保障。

  強(qiáng)力推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式

  我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地,認(rèn)真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教學(xué)理念,扎實(shí)開展“同課異構(gòu)”“三課兩評(píng)一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動(dòng),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續(xù)強(qiáng)力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式,在每個(gè)學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團(tuán)隊(duì),研究課堂模式,基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規(guī)范,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監(jiān)控“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方法,保證基本達(dá)標(biāo),增加課堂實(shí)效性。

  作文小狀元

  長(zhǎng)期以來(lái),我們十分重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),進(jìn)行了考場(chǎng)優(yōu)秀作文的選編工作。作文小狀元的刊印,即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示。

  這項(xiàng)工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開始,目前已編輯十期,采用小報(bào)形式。師生人手一份,以便隨時(shí)閱讀。同時(shí)我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽,學(xué)校網(wǎng)站上也開辟專欄,把所有入選的文章發(fā)送上去,供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這項(xiàng)工作取得了很好的反響,入選的同學(xué)信心更足了,沒(méi)入選的學(xué)生也眼露羨慕,躍躍欲試,極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。

  教師業(yè)務(wù)水平考試

  “要給學(xué)生一滴水,教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學(xué)后,我們每年都利用當(dāng)年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測(cè)試,推動(dòng)教師準(zhǔn)確把握中考命題方向,提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試,進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  “教育論壇”展風(fēng)采

  我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動(dòng);顒(dòng)主題為“深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,積極參與組內(nèi)評(píng)比,遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會(huì)上交流。此項(xiàng)活動(dòng)是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉,它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉(zhuǎn)化,對(duì)提高教師自身素質(zhì)、增強(qiáng)合作意識(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

  三、初中“教學(xué)技能比武”活動(dòng)開展情況

  關(guān)于教學(xué)比武活動(dòng),我們主要做了以下工作

  1、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案,并及時(shí)上報(bào);

  2、召開全體教師會(huì)議,全文學(xué)習(xí)文件,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng);

  3、按照礦區(qū)教辦要求,組織教師報(bào)名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動(dòng);

  4、根據(jù)報(bào)名情況,由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行校內(nèi)選拔和資格認(rèn)定,依照名額分配上報(bào)礦區(qū)教辦;

  5、由教科室牽頭,對(duì)參與比武教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn),按照參與主題分類組合,采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,充分利用校內(nèi)資源,全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識(shí),提高他們適應(yīng)比武的操作技能,力爭(zhēng)讓更多的教師沖出礦區(qū),在全市的教學(xué)比武大舞臺(tái)上,取得突出成績(jī),展示我校教師的風(fēng)采。

  6、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排,及時(shí)組織教師參與教學(xué)比武活動(dòng),學(xué)校將提供一切便利條件,全力支持教學(xué)比武活動(dòng)。

  四、初中畢業(yè)班管理做法與打算

  (一)、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面

  1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施措施及成效

  3月上旬,我們召開了畢業(yè)班教師會(huì)及畢業(yè)班上游生鼓勁動(dòng)員會(huì)。通過(guò)教師會(huì)了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,并要求每位教師算好時(shí)間賬,統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作,制定好個(gè)人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上,又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃,從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進(jìn)行了整體規(guī)劃,以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實(shí)穩(wěn)固地推進(jìn)和開展。通過(guò)鼓勁動(dòng)員會(huì)的召開,進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標(biāo),激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和緊迫性,對(duì)促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí),提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。

  2、后期復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作安排

  關(guān)于這一點(diǎn),在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中已有所安排,也就是第三階段,綜合運(yùn)用專題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)

  學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰(zhàn)演練,指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到發(fā)展,能有信心、有能力應(yīng)對(duì)中考,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)

  (1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課

  本學(xué)期,我們開展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng),由畢業(yè)班學(xué)科教師主講,教研組全體教師聽課研討。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),使教師牢固樹立了“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”觀念,進(jìn)一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法,提高了課堂效率。

  (2)加大對(duì)政史地生學(xué)科的傾斜力度,每個(gè)學(xué)科在時(shí)間上給予充分保證。

  (二)、畢業(yè)班管理方面

  前期管理措施和成效

  本學(xué)期開學(xué)初,我們就制定了畢業(yè)班管理工作計(jì)劃,確立了指導(dǎo)思想和目標(biāo),采取的主要措施有:

  1、成立初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),施行管理人員包班制。組長(zhǎng):孟昭祥

  副組長(zhǎng):

  成員:

  包班人員:九年級(jí)一班:

  九年級(jí)二班:

  九年級(jí)三班:

  包班管理人員與所包班級(jí)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理,要為所包班級(jí)的一切工作負(fù)責(zé),指導(dǎo)、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作,及時(shí)協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。

  2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作,激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量,掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮。

  上學(xué)期,我校隆重召開了由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會(huì)。會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動(dòng)員報(bào)告,學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言,最后全體學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)和老師集體宣誓,錚錚誓言,振奮人心。這次會(huì)議的召開,點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情,促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成,為畢業(yè)班工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)常規(guī)管理,有序有效開展工作

  (1)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級(jí)聽課,檢查畢業(yè)班教學(xué)情況,督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法,深入分析教情和學(xué)情,尋找提高學(xué)生成績(jī)的可增長(zhǎng)點(diǎn),努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素,搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。

  (2)做好體育考試的準(zhǔn)備工作。在自始自終上好體育課,保證學(xué)生身體健康的前提下,我們認(rèn)真組織好體育中考的訓(xùn)練工作。針對(duì)體育中考的實(shí)際,制定了具體的訓(xùn)練計(jì)劃,規(guī)劃了訓(xùn)練場(chǎng)地,配備好訓(xùn)練器材,安排專人負(fù)責(zé),利用上午、下午的大課間,進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練。

  (3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動(dòng),并要求每位教師嚴(yán)格按照市教研室的要求,整理與會(huì)材料,做好研討會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;在會(huì)議上,要積極發(fā)言,認(rèn)真學(xué)習(xí),提出自己復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與困惑,做好會(huì)議記錄;并根據(jù)會(huì)議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  后期管理的打算和措施

  1、組織好九年級(jí)中考報(bào)名工作。

  2、五月,要做好體育考試、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)考試的準(zhǔn)備和訓(xùn)練工作;

  3、為畢業(yè)班創(chuàng)造一切條件,做好中考模擬沖刺的實(shí)戰(zhàn)演練工作;并要求師生都要做好總結(jié)反思,真正鞏固知識(shí),提高能力;

  4、緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育,消除學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理,緩解學(xué)習(xí)焦慮,調(diào)節(jié)心理情緒,讓他們?cè)诰o張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,快快樂(lè)樂(lè)備考。

  5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練,以確保學(xué)生中考時(shí)不因答題卡填涂而失分。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè):

  結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義,并通過(guò)動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。

  本節(jié)做的好的:

  一、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。

  本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,

  讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高,這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

  二、精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),小步進(jìn)行教學(xué)。

  本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,零亂。在教學(xué)中,我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí),最后進(jìn)行綜合練習(xí),收到了好的效果。

  三、注重使用教材。

  對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一句話的作用,我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀,去理解并闡述意思,以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

  四、注重學(xué)生動(dòng)手操作的規(guī)范性。

  小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活,所以在課堂上,我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,以便及時(shí)改正,使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。

  做的還不夠好的:

  1.教師扶多放少,其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。

  2.教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,容量大,以致目標(biāo)沒(méi)完成。

  在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法,另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的時(shí)空歸還給學(xué)生。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  教研組既是我們和諧的團(tuán)隊(duì),又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里,跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴,體會(huì)家庭的溫馨,感到非常高興。下面請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)——文登二中初四英語(yǔ)組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任,楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來(lái)是我們的老大姐于秀娟老師,于老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默,是我們工作中的軍師,更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師,她師德高尚,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師,她人美心更美,工作雷厲風(fēng)行。活潑可愛(ài)的王淑麗老師,和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團(tuán)隊(duì)我們的一家。

  我們教研組全體教師同心協(xié)力,奮發(fā)向上,初步形成了一個(gè)"扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享"的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們活力四射、激情飛揚(yáng),我們正處在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的.重要階段,這就是我們的優(yōu)勢(shì)。在今后的工作中,我們一定會(huì)積極向上,有責(zé)任,勇挑重?fù)?dān);有擔(dān)當(dāng),敢于承擔(dān),以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期,我們一定會(huì)做到:

  一、心有集體,加強(qiáng)凝聚力。

  我們會(huì)時(shí)刻以自己是初四英語(yǔ)組的一員而自勉。我們熱愛(ài)這個(gè)集體,在任何的活動(dòng)中,只要一想到集體,我們就會(huì)拋棄小我概念,而以大我概念來(lái)積極工作。水漲船高的道理誰(shuí)都懂,只有這樣,我們的合作動(dòng)力才會(huì)源源不斷。

  我們會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看待每一位成員,用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。這樣,我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加完美,更加璀璨。

  當(dāng)哪個(gè)老師需要幫助時(shí),我們會(huì)主動(dòng)分擔(dān),出謀劃策,然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī),有了喜事大家?lè),心情好了,干勁自然足。

  二、教研無(wú)痕,處處顯溫馨。

  許多專家提到了教育無(wú)痕的魅力,而我們更是體會(huì)到了教研無(wú)痕的樂(lè)趣。除了定期定時(shí),在我們組內(nèi),可以說(shuō)教研無(wú)處不在,短短的課間、茶余飯后,我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題,作業(yè)的處理問(wèn)題,語(yǔ)音的把握問(wèn)題,大家交流可行的做法,交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣,為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式,而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題,能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。

  三、落實(shí)常規(guī),低耗且高效。

  取長(zhǎng)補(bǔ)短,群策群力,可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系,使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。

  上好一節(jié)課,我們要分三步走:

  第一:集體備課,共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備。

  第二:適當(dāng)修改,根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造,使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案。

  第三:課后經(jīng)驗(yàn)交流,分析得失,達(dá)到低耗高效的目的。

  面對(duì)初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀,我們要求:

  1、 教案要精、實(shí)、活,要源于教材,高于教材。

  2、教學(xué)中要重視知識(shí)的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。

  3、作業(yè)量適中,做到有留必查,有收必改,有改必講,有講必精。

  4、每單元一次單元測(cè)驗(yàn),課堂小測(cè)每周至少兩到三次,寫作訓(xùn)練每單元一次。

  總之,我們要勤鉆研,多反思,力爭(zhēng)打造高效團(tuán)隊(duì)。

  在短短的不到一個(gè)月的教研歷程中,我們總是如家人般相處,在和諧的氛圍中教研,把教研變成心與心的交流,把教研變成解決問(wèn)題的途徑,把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì)。今天的成績(jī)?cè)从谧蛱斓姆e累,明天的成功則有賴于今天的努力,我們一定不負(fù)眾望,因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛(ài)的一家人。在此我也代表我的家人,祝福我們?cè)谧乃械男值芙忝脗儯D銈冇肋h(yuǎn)快樂(lè),幸福永遠(yuǎn)!

  謝謝大家!

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè):1.結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義,并通過(guò)動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。

  本節(jié)做的好的

  一、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。

  本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,

  讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高,這樣就降低了學(xué)生難度。

  二、精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),小步進(jìn)行教學(xué)。

  本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,零亂。在教學(xué)中,我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)訓(xùn)練,最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練,收到了好的效果。

  三、注重使用教材。

  對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一句話的作用,我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀,去理解并闡述意思,以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

  四、注重學(xué)生動(dòng)手操作的規(guī)范性。

  小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活,所以在課堂上,我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,以便及時(shí)改正。

  做的還不夠好的:

  1.教師扶多放少,其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。

  2.教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,容量大,以致目標(biāo)沒(méi)完成。

  在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿9

尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),雷校長(zhǎng)、各位老師:

  下午好。今天我們歡聚一堂,共同探討教學(xué)方法新路子,探究新知。在此,我謹(jǐn)代表品樂(lè)村全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,本次活動(dòng)在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下,經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃,得以順利進(jìn)行,本次教研活動(dòng)以“抓常規(guī),練實(shí)戰(zhàn),求實(shí)效,老中青探討,提高教學(xué)效果”為主題,加強(qiáng)學(xué)科研究,集思廣益,提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)意識(shí),強(qiáng)化課堂教學(xué),抓好教學(xué)常規(guī),養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課,聆聽了兩位老教師對(duì)班級(jí)管理,上好某一學(xué)科的方法,使我受益匪淺,今天我們感悟了許多教學(xué)理念,促使我們?cè)诮窈笊虾妹恳惶谜n,及對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面:我對(duì)本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議:我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流,相互溝通,抽一點(diǎn)時(shí)間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課,他山之石可以攻玉,也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  最后,希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺(tái)階,祝各位老師身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!

  今天的活動(dòng)到此結(jié)束,謝謝大家!

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿10

  根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開展教師上公開課活動(dòng)。我覺(jué)得,我們也不搞什么形式主義,花花腸子,走走過(guò)場(chǎng)。通過(guò)集體備課、上公開課、說(shuō)課評(píng)課,通過(guò)我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究,更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想,從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略,教學(xué)評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),逐步形成個(gè)性化教學(xué)。

  今年,我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗,這個(gè)組織又增加了新的血液,增強(qiáng)了它的源動(dòng)力。新教師激情飽滿、斗志昂揚(yáng)。他們旨在完全建立在檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺(tái)以前,可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí),本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)。我想,許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識(shí)的課堂學(xué)生是不會(huì)喜歡的,自己也會(huì)感到非常累!真正走上工作崗位之后才會(huì)知道:教師的專業(yè)成長(zhǎng)中,學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如:鈴聲響了,走進(jìn)教室,學(xué)生非常吵,你會(huì)怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識(shí)范疇的問(wèn)題你會(huì)怎么做?我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)交往與交流?等等知識(shí)都是屬于我們的專業(yè)范疇!

  對(duì)教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余,他們就堅(jiān)持“專業(yè)”,他們力求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,使課程變得實(shí)用。我想,我們語(yǔ)文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開課的觀摩作為評(píng)臺(tái),促進(jìn)“新”、“老”教師的有機(jī)結(jié)合,和諧推進(jìn)課程改革。

  當(dāng)然,金無(wú)足赤,人無(wú)完人。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問(wèn)題,卻能為我們敲響長(zhǎng)鳴的警鐘!我相信“老”教師們會(huì)用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換,這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此,我們學(xué)校在社會(huì)上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù),每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn);ハ嗳¢L(zhǎng)補(bǔ)短。哪怕是一些建設(shè)性的意見(jiàn)。也會(huì)讓我們敞開心扉容納,給予啟迪。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課,沒(méi)多大意思像專家們說(shuō)的那樣,雖然并不“完美”。但是,我們能從中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。哪怕是一些善意的建議,畢竟集思廣益、群策群力,應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾,拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組一次出色的完善!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,更好地促進(jìn)我們自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  “青青子衿,悠悠我心”,也正是我們語(yǔ)文教研組有了這種精神,有了我們這種向心凝聚力,相信我們?cè)诮?gòu)自身專業(yè)化成長(zhǎng)的征程上,會(huì)激起一朵朵美麗的浪花!

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿11

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  上午好!踏進(jìn)美麗的、人文的、聞名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校園,我立刻聞到了幽幽的丹桂清香,聽到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書聲,更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。今天,縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、切磋的平臺(tái),真可謂機(jī)會(huì)難得。在此,我謹(jǐn)以天城中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)身份,就初中語(yǔ)文教研教改的具體做法,如何整體提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)等方面向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。班門弄斧,不足道也;拋磚引玉,實(shí)為目的。不足之處,還望領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正。

  高舉“三步三主”旗幟,提高課堂藝術(shù)

  語(yǔ)文教學(xué)需要改革,傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式不合時(shí)代要求,這是每個(gè)語(yǔ)文老師的共識(shí)。但具體如何操作,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。天城中學(xué)近幾年,乘改革之東風(fēng),借他山之石,摸索創(chuàng)造出一套符合本校實(shí)際,有章可行,行之有效的獨(dú)特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法。

  何謂“三步三主”,就是課堂結(jié)構(gòu)分三步:自學(xué)達(dá)標(biāo)——點(diǎn)撥構(gòu)建——拓展升華!叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié),以學(xué)生“懂”為主旨;第二步點(diǎn)撥構(gòu)建環(huán)節(jié),以學(xué)生“會(huì)”為主導(dǎo);第三拓展升華環(huán)節(jié),以學(xué)生“通”為主線。在教師有效的指導(dǎo)下,讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),并隨著年齡段的增長(zhǎng)變成完全的自主學(xué)習(xí)者,提高學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力 。

  自天城中學(xué)開展“三步三主”教學(xué)法以來(lái),教師們備課認(rèn)真了,輕松了,學(xué)生積極性提高了,課堂氣氛活躍了,效果也增強(qiáng)了。比如,我在教 學(xué)《烏篷搖夢(mèng)到春江》這一課,按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設(shè)計(jì),供同志們參考。

  一、導(dǎo)入

  1、富春江奇山異水畫面

  2、名句朗讀

  二、自學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、正音、識(shí)詞

  2、默寫(書中引用的詩(shī)句)

  3、全文的文眼是 (標(biāo)題)

  全文以 為線索,先寫夢(mèng)的產(chǎn)生,次寫夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),再寫夢(mèng)的展示,最后寫夢(mèng)的感受。

  通過(guò)自測(cè),激勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí),老師明白學(xué)生懂得了什么。

  三、點(diǎn)撥構(gòu)建

  1、學(xué)生讀課文,領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)美。

  題目:文眼 線索:夢(mèng)

  結(jié)構(gòu):五想 奇想、我想、我再想、我還想、我又想

  2、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟文章的內(nèi)容美、情感美。

  問(wèn)題設(shè)計(jì):①富春江的自然美,美在何處?②除了自然美,還寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美、山美、人更美)。

  3、學(xué)生再默讀課文,拿筆品析文章的語(yǔ)文美。

  ①引用美(讓學(xué)生自己解決)

 、诠(jié)奏美(也讓學(xué)生自己解決)

  ③含蓄美(教師先示范,學(xué)生再自己品析)

  教師:烏蓬搖夢(mèng)到春江,“搖”字妙在何處? .

  學(xué)生:自由發(fā)揮(閃、綠、豐)

  這一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞寫景散文,達(dá)到“會(huì)”的目的。

  四、拓展升華

  我們崇陽(yáng)山清水秀,為何不能名聞天下?

  我們這一代人能為崇陽(yáng)的崛起做些什么?(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和責(zé)任感)

  通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生達(dá)到“融會(huì)貫通”升華的目的。

  總之,“三步三主”教學(xué)法,簡(jiǎn)化了教學(xué)流程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的自主性,可謂“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。

  回顧過(guò)去的一年,我們深入開展教研教改,穩(wěn)步推進(jìn)“三步三主”教學(xué)法。把教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,教師人人參與。具體地說(shuō),分四步實(shí)施:第一步,教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶頭主講示范課;第二步,教師人人參與講過(guò)關(guān)課,由評(píng)委給講課老師評(píng)分;第三步,對(duì)示范課及過(guò)關(guān)課進(jìn)行評(píng)課;第四步,講課教師結(jié)合各自講課、評(píng)課情況,寫好教學(xué)后記。

  “三步三主”教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課,教師課堂教學(xué)水平得到提升,在潛移轉(zhuǎn)化中,學(xué)生能力逐步提高。

  做好三個(gè)統(tǒng)一,中考一定勝利

  關(guān)于如何整體提高語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)生成績(jī),這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,也是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。初一、初二除了提高課堂藝術(shù)外,還要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),不要怕丑陋,只要有效就行。比如,字詞正音、書寫,可以用孔子的方法即“溫故而知新”。在此,我就重點(diǎn)談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語(yǔ)文組在這方面如何做的。

  如果說(shuō)中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),那么中考就是一場(chǎng)持久戰(zhàn),中考就是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),教師需要敢于付出的勇氣,需要持之以恒的毅力,需要眾志成城的合作。在豐收的九月,回顧前一年來(lái)的奮斗歷程,我們初三語(yǔ)文組主要是作好了如下工作:

  一、統(tǒng)一了思想。“三個(gè)臭皮匠能抵得上一個(gè)諸葛亮”,面對(duì)中考我們摒棄了“各自為戰(zhàn)”的陋習(xí),選擇了走精誠(chéng)合作的道路。今年中考,天城中學(xué)每班取總分前35名應(yīng)屆生參評(píng),我們初三語(yǔ)文年級(jí)平均分為85分,班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來(lái)說(shuō),平均分為86.5分,選總分前十名計(jì)算,語(yǔ)文平均分為95分。事實(shí)證明,我們初三語(yǔ)文組走的是一條正確的道路,一條光明的道路,一條勝利的道路。

  二、統(tǒng)一了步調(diào)。我們統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一了教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)健點(diǎn),統(tǒng)一了課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一了基本作業(yè)的布置,訓(xùn)練和活動(dòng);統(tǒng)一了單元測(cè)試及其它考試。做到了五個(gè)統(tǒng)一,實(shí)際上就是落實(shí)了集體備課,真正發(fā)揮了集體的力量。當(dāng)然,統(tǒng)一不是剝奪個(gè)性,我們初三語(yǔ)文組是在大的方面,方向性問(wèn)題上統(tǒng)一,具體實(shí)施每班可依據(jù)各自實(shí)際情況,靈活操作運(yùn)用。這樣,既保證了前進(jìn)的方向,又發(fā)揮了個(gè)體的積極性,集體與個(gè)人比翼雙飛!

  三、統(tǒng)一了行動(dòng)。我們腳踏實(shí)地,勤奮務(wù)實(shí)。我們除了認(rèn)真上完新課外,還針對(duì)我們咸寧市中考特點(diǎn),根據(jù)本校實(shí)際情況,采取了許多針對(duì)性措施,語(yǔ)文課與其它學(xué)科特點(diǎn)有所不同,到了初三開學(xué),學(xué)生基本上就可以做中考模擬題了,如果等到初三下學(xué)期再來(lái)做,從時(shí)間上,從適應(yīng)度上來(lái)講,都來(lái)不及了。因此,初三上學(xué)期我們就開始做20xx全國(guó)各地中考題,力求讓學(xué)生做的每一道題都有份量,力求讓學(xué)生盡早適應(yīng)中考題型。粗略統(tǒng)計(jì),我們前后大約做了30余套中考試題,包括作文在內(nèi),而且我們做了必改,改了必講,講了必省。另外,我們還有選擇性地做了來(lái)源于前幾年的全國(guó)各地中考題中各種文體閱讀題,約三百來(lái)道。以學(xué)生的話就是“近八年中考題,我們老師一網(wǎng)打盡”。我們還依據(jù)中考作文題型,精選了各類作文約50余篇,印發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩,比較自己的不足。(不謙虛地說(shuō),其中有話題與今年咸寧中考作文在內(nèi)容上神似。我們達(dá)到了這樣的共識(shí),我們不能捕捉到作文的原題,但我們可以找到作文象限。)另外,我們還積極利用各種渠道搜集中考信息?傊,我們相信,勝利的果實(shí)是長(zhǎng)在勤奮的樹上的。

  誠(chéng)然,我們的教學(xué)因種種因素,不可能盡善盡美,我們身上還存在著諸多缺點(diǎn),比如:功利性、應(yīng)試性教學(xué)色彩濃了一點(diǎn),對(duì)差生的關(guān)注少了一點(diǎn),有時(shí)走的彎路多了一點(diǎn)但我們?cè)敢庠诰诸I(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步完善“三步三主”教學(xué)法,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在團(tuán)結(jié)中奮進(jìn),我們相信崇陽(yáng)明年的中考成績(jī)會(huì)更輝煌!

  謝謝大家!

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿12

  此次校際教研活動(dòng),授課教師是來(lái)自大水塘小學(xué)的張秋老師教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》,普澤小學(xué)的李英老師教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類與整理》。

  通過(guò)授課教師的認(rèn)真授課,所有參與老師深入課堂聽講,認(rèn)真整理,分析課堂的方方方面亮點(diǎn)與不足,大家積極發(fā)言,總結(jié)了課堂的各個(gè)方面,讓大家學(xué)習(xí)和借鑒;同時(shí)也對(duì)課堂的不足之處給予了挖掘,供大家學(xué)習(xí)和參考。

  關(guān)于張秋老師的語(yǔ)文課,《失物招領(lǐng)》:

  張秋老師在課堂上,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)言,隨時(shí)提醒學(xué)生集中注意力,關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面,做得非常好,值得大家學(xué)習(xí)和借鑒;課堂的另一個(gè)亮點(diǎn)是,在給予學(xué)生的的評(píng)價(jià)肯定方面;及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),語(yǔ)言豐富,評(píng)價(jià)手段多樣。

  縱觀整個(gè)課堂,環(huán)節(jié)緊湊,對(duì)課堂的駕馭方面比較得心應(yīng)手,及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿,集中注意力,把學(xué)生的心思集中在課堂上。

  建議:首先,學(xué)生沒(méi)有自己的思考空間;注意側(cè)重于以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則;其次,應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,避免灌輸式的教學(xué)模式,最后一點(diǎn)是應(yīng)該有換位思考,站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的思維方式和一些想法。

  關(guān)于李英老師的《分類與整理》:

  李英老師的圖片教學(xué)、小組討論教學(xué)方式讓學(xué)生非常直觀,淺顯易懂,;整堂課,給人非常老練,在課堂的臨時(shí)應(yīng)變方面把握得非常合適;師生互動(dòng)環(huán)節(jié),層次清晰,教學(xué)目標(biāo)明確。

  老師引導(dǎo)學(xué)生,師生配合默契,提問(wèn)的技巧得當(dāng)準(zhǔn)確,學(xué)生總是認(rèn)真發(fā)言,用學(xué)生感興趣的教具,使得課堂豐富多彩,學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  建議:關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),在問(wèn)題的設(shè)置時(shí),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和時(shí)機(jī)把握;有目的的追問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題理解清楚。

  綜上所述,此次校際教研的兩堂課,有很多值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方,不論是優(yōu)點(diǎn)還是不足,對(duì)于此次參與活動(dòng)的老師來(lái)說(shuō),都值得借鑒,去粗取精,海納百川,為我所用,交流是為大家共同進(jìn)步;相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各位教師的努力下,一定會(huì)把課堂設(shè)計(jì)的更好,更有效,更會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的成績(jī)。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用,通過(guò)聯(lián)合教研、智慧共享的策略,第三次教研活動(dòng)切合學(xué)校實(shí)際,簡(jiǎn)便易行,省時(shí)高效,對(duì)于推動(dòng)教學(xué)教研的實(shí)效性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源的共享,具有重要意義。教研活動(dòng)構(gòu)建起了學(xué)校間教師交流平臺(tái),無(wú)論是在教育科研,還是教學(xué)理念,等方面互相進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展,同時(shí)達(dá)到資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的效果,從而使教研活動(dòng)質(zhì)量整體提升,意義深遠(yuǎn)。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿13

  在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全鄉(xiāng)各學(xué)校的共同努力,第二次校際教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。我鄉(xiāng)各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問(wèn)題、解決問(wèn)題”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。無(wú)論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認(rèn)可。這次校際教研活動(dòng)給我們提供了與各學(xué)校學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們收益頗多,通過(guò)活動(dòng)現(xiàn)做總結(jié)如下: 可取之處:

  語(yǔ)文課堂上:

  一、課堂設(shè)計(jì)精巧,以情貫穿全文,老師在揭示課題后,先引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容,初步感受課文所要表達(dá)的感情。接著切入主題,抓住重點(diǎn),讓學(xué)生找出“感動(dòng)、緊張、扣人心弦的語(yǔ)句”來(lái)細(xì)讀文章,品析語(yǔ)句,進(jìn)一步深入理解課文所表達(dá)的感情。

  二、讀中感悟,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個(gè)別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而學(xué)生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對(duì)文本的理解,繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫,理解了課文所要表達(dá)的感情。

  三、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的較好,真正體現(xiàn)小組合作的作用,讓學(xué)生在小組中先初步學(xué)習(xí),教師只是重點(diǎn)講解,教師起到引領(lǐng)點(diǎn)撥作用。

  四、教師的教學(xué)藝術(shù),語(yǔ)言運(yùn)用較好,語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,言簡(jiǎn)意賅,體現(xiàn)少講的原則,把大部分時(shí)間留給學(xué)生。

  五、在課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題,學(xué)生的素質(zhì)較高。學(xué)生思維活躍,暢所欲言。整個(gè)課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛(ài)。學(xué)生顯示的是活躍、積極、輕松。

  數(shù)學(xué)課堂上:

  一、 教學(xué)思路清晰,重難點(diǎn)突出。

  教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,因材施教地制定了教學(xué)思路。以“創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律——實(shí)踐應(yīng)用”為線索,整個(gè)教學(xué)思路清晰。

  二、 課堂上教師突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的訓(xùn)練,通過(guò)剪、拼、擺等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)面積計(jì)算的理解,

  突出重難點(diǎn)的內(nèi)容,整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng),重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)

  知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  三、 重視操作探究,發(fā)揮主體作用。

  從新課開始到課堂的結(jié)束,學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,不是為操作而操作,而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理,降低了數(shù)理表述的難度。通過(guò)操作,讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí),形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。

  四、 注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。

  課堂上從情景開始,到后來(lái)的練習(xí)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)內(nèi)容始終充滿生活氣息。這樣的設(shè)計(jì)充分激起學(xué)生的求知欲望,在解決問(wèn)題中真切感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐,落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  五、 注重?cái)?shù)學(xué)方法和思想的滲透。

  在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項(xiàng)很重要的任務(wù),關(guān)系到學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好

  思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課上教師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想方法到驗(yàn)證并的出結(jié)論,讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法,學(xué)生通過(guò)這樣的摸索探究,科學(xué)方法深入學(xué)生的思維。為今后學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  六、 不足之處:

  1、 要面向全體學(xué)生,大面積提高課堂效益,個(gè)別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生,沒(méi)面向全體學(xué)生,部分學(xué)科在課上對(duì)女生的提問(wèn)較多,對(duì)男生的提問(wèn)較少。

  2、 雖然授課教師使用了多媒體教學(xué),但是個(gè)別教師的課件設(shè)計(jì)不理想,也有的對(duì)于多媒體的運(yùn)用不熟練。

  3、 個(gè)別教師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,有很多的重復(fù)之處。

  建議:

  1、我們一直說(shuō)要讓學(xué)生在讀中體會(huì),在讀中感悟,可見(jiàn)讀的重要性。以后還要注意多讀,形式也可多樣化些。

  2、教師的語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn),可適當(dāng)簡(jiǎn)潔些。

  3、學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

  4、加強(qiáng)對(duì)教師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn),使多數(shù)教師能熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

  5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性,不能只以本校的問(wèn)題來(lái)確定主題。

  總之,本次活動(dòng),主題鮮明,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合,對(duì)如何提高校本教研活動(dòng)的有效性,做了一次有益的探索,對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的幫助,同時(shí)也大大提高的全鄉(xiāng)的教研水平。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:

  大家好!在全市上下掀起新一輪教育改革之際,市初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討會(huì)在團(tuán)城中學(xué)舉行,這是團(tuán)城鄉(xiāng)的榮幸,是對(duì)我們做好各項(xiàng)工作的鼓勵(lì)和鞭策,在此我謹(jǐn)代表團(tuán)城中學(xué)對(duì)教育局、教研室為我們提供了交流合作,聆聽指導(dǎo),的寶貴機(jī)會(huì)表示衷心的感謝,向遠(yuǎn)道而來(lái)出席本次研討會(huì)的各位同仁表示熱烈的歡迎。

  團(tuán)城中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,曾經(jīng)有過(guò)輝煌,因種種原因,近幾年教育教學(xué)質(zhì)量逐年下降,隨之學(xué)生的招生人數(shù)逐年減少,自今年韓校長(zhǎng)到團(tuán)城鄉(xiāng)任校長(zhǎng)后,看到這一現(xiàn)狀,帶領(lǐng)鄉(xiāng)教育辦新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子,多次深入到學(xué)校,進(jìn)行調(diào)研,了解情況,查找原因并對(duì)團(tuán)城中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了重組,新領(lǐng)導(dǎo)班子按照市、鄉(xiāng)工作的總體要求,圍繞“科學(xué)發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)”的工作目標(biāo),在市教育局的親切關(guān)懷下,在鄉(xiāng)教育辦的大力支持下(本學(xué)期開學(xué)第一天,祁局長(zhǎng)、李督學(xué)、教研室劉主任一行到我校聽課調(diào)研、指導(dǎo)工作)真抓實(shí)干,全體領(lǐng)導(dǎo)教師犧牲整個(gè)暑假,下到各村多次深入到六年級(jí)每一個(gè)畢業(yè)生家中做學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作

  在校親自動(dòng)手改善學(xué)校辦學(xué)條件,通過(guò)努力今年的招生人數(shù)為去年的3倍,達(dá)到160人,為了穩(wěn)定學(xué)生和學(xué)校的良好發(fā)展,全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)校在“二十四”小時(shí)無(wú)縫化管理下,進(jìn)行了每天下午第四節(jié)的“雙愛(ài)好”活動(dòng),并以教科研為突破口,大力倡導(dǎo)校本科研,派學(xué)校教師到邯鄲、武安各校聽課,并多次邀請(qǐng)教研室楊財(cái)旺主任,石付新老師到校指導(dǎo)教科研教學(xué)工作,啟動(dòng)教師成長(zhǎng)計(jì)劃,制定專業(yè)成長(zhǎng)方案,初步探討出“自學(xué)導(dǎo)航、引導(dǎo)探究、學(xué)生講練、點(diǎn)撥提升、當(dāng)堂檢測(cè)”的團(tuán)中教學(xué)模式,來(lái)規(guī)范教師的課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂的高效化,模式還在探索,希望在教研室的指導(dǎo)下,逐步走向成熟。

  在今后的工作中,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,我們眾志成誠(chéng),團(tuán)結(jié)一心,抓住機(jī)遇,推動(dòng)團(tuán)中教育教研更好更快的發(fā)展,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)團(tuán)中辦人民滿意學(xué)校的希望。

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿15

各位老師:

  聽了涂老師的課,使我受益匪淺,下面談?wù)勎业母惺。首先在?dǎo)入環(huán)節(jié),老師的設(shè)計(jì)很巧妙,讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化。也學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀。

  其次在本課中,教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)!疤骄俊笔切抡n改的一個(gè)主題詞,所謂探究,是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程,對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出:教師引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高,的特點(diǎn)。并且效果好。

  還有讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作,在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí),主動(dòng)獲取知識(shí),這也是本堂課的一大特點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)屬于直觀幾何階段,課堂上涂老師注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐,讓學(xué)生在看一看、摸一摸、量一量等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握幾何形體的特征,不斷積累空間觀念。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)多向思維,讓學(xué)生形成空間觀念培養(yǎng)學(xué)生展開多向思維,是學(xué)生能夠從不同角度解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。比如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高時(shí),教師從完整的長(zhǎng)方體框架結(jié)構(gòu)下一根一根的去掉棱,讓學(xué)生去還原長(zhǎng)方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過(guò)程中,教師始終培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的,有順序、有重點(diǎn)地去觀察,在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,展開豐富的空間想象,發(fā)展空間觀念。

  涂老師教學(xué)方法得當(dāng),問(wèn)題具有啟發(fā)性,層層遞進(jìn),感覺(jué)很舒服。課前準(zhǔn)備充分,課件制作精細(xì),提高了教學(xué)的有效性,值得我們學(xué)習(xí)。最后是我的一點(diǎn)不成熟的建議,在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),寬、高時(shí)、為了讓學(xué)生能更直觀的理解吧12條棱分成4組,,可讓學(xué)生用小棒拼一個(gè)長(zhǎng)方體的框架,在學(xué)生已知道長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱且長(zhǎng)度相等后。老師可提出問(wèn)題“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度然后用和乘4就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。還可以讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度分別發(fā)生變化后,會(huì)引起長(zhǎng)方體的形狀怎樣改變,既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)、寬、高和長(zhǎng)方體大小的關(guān)系。

  這只是我的個(gè)人想法,不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝!

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