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課題開題發(fā)言稿
在當下社會，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的課題開題發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題開題發(fā)言稿1
各位老師：
下午好！
對于這個發(fā)言，我其實是嚴重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題，之所以得優(yōu)，不過“認真”二字，并無特別值得介紹的方法。教研主任再三要求，推辭不得。回憶做小課題的過程，我將我的做法和老師們交流分享。有不當之處，還請各位老師批評指正。
1、選題。在平時教學中遇到的諸多問題中，我選擇了最困擾我、我最想解決的問題作為課題。這樣的課題研究的內驅力最大，不用揚鞭自奮蹄。
2、課題意識。開題之后，我?guī)еn題意識從備課、課堂教學、課后反思等方面開展研究。有針對性地看書學習、課堂實踐、課后反思，這個過程促使我對課題的思考逐漸變得深入。漸漸地，我感受到了課題研究的快樂，喜歡上了課題研究，學會用小課題研究的思路去解決教學中面臨的新問題。
3、交流互動。在研究過程中，我及時與指導專家互動交流，以期獲得專家更多的指點。
4、研究資料。整個過程中我注意研究資料（包括文字、照片、視頻）的積累和保存。因為它們是小課題研究全過程中我最真實的感受和體驗。
5、時間結點。開題報告、中期報告、結題報告在規(guī)定的3個時間結點按時上傳。
6、博文整理分類。教學論文、教學設計、教學反思、教學隨筆等分門別類。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學校教研氛圍濃郁的大環(huán)境下，20xx年市級小課題我們能夠順利結題。謝謝！
課題開題發(fā)言稿2
各位領導、老師們：
下午好！我校信陽市基礎教育課題《小學語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學實踐研究》在教研室領導的關心指導下，經過精心準備，今天召開開題發(fā)布會，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領導和專家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。
學校要發(fā)展，科研必先行。高規(guī)格、高質量的課題研究成果，是衡量一所學�？蒲兴礁叩偷闹匾獦藴�。教師參與教育科學研究，是提高教師自身素質的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。今天我們召開開題會，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。希望課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作體制、機制，培養(yǎng)一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學智慧，提升教師的自我價值，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校教學教研工作深入開展。
在這里，我愿表態(tài)，學校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經費和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強學習，精心研討，團結協(xié)作，各司其職，高質量完成研究任務，努力提升自身的業(yè)務水平和科研能力，為全面提高學校的教科研軟實力積累經驗。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家下午好！
首先，我個人非常榮幸能成為課題
組的一員，和許多更優(yōu)秀的老師們一起開展課題研究工作。
剛才劉主任的對本課題實施方案的
解讀以及專家的點評讓我們對課課題實施后的“理想課堂”充滿的期待。
眾所周知，課題研究是教師職業(yè)化
的必經之路，是每一位教師專業(yè)成長的需要，
因為它能解決我們教學中的實際問題，能提高我們科研教學的意識，也有助于我們養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促使我們的教育教學工作更加科學化和系統(tǒng)化。
因此，作為課題組一員，我代表全
體課題研究人員在這里鄭重表態(tài)：
以“務實”的工作態(tài)度開展課題研究工作。
我們課題是“核心素養(yǎng)背景下的理想課堂構建與實踐”。而核心素養(yǎng)是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中間環(huán)節(jié)。因此，這就要求我們的研究要讓
學科素養(yǎng)落地生根，即，結合我們的區(qū)域情況，校情學情，立足于教學中遇到的各種問題，著眼于解決真問題，最終達成學科育人目標。
“決不含糊”是我們的行動口號。
一是學習上決不含糊。自覺主動的開展理論學習，研讀與課題相關的專著刊物，以保證課題研究方向和科學性。二是研究上決不含糊。嚴格按照課題研究制定的時間表，認真負責地做好各項工作流程的任務分解，日�；顒�；積極參加課題研討和交流。
我堅信經過我們共同的努力，我們一定會取得豐碩的研究成果。
課題開題發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！我是江口中學的劉美超。我校課題《農村中學文學社團研學旅行活動的實踐研究》是重慶市教育學會立項課題。今天，在全縣率先推行小學初中銜接教學研究的美麗的天景中學開題了。借此機會，我謹代表我校課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開展課題研究工作。
一是匠心，課題機會來之不易，首先要感謝課題組原來的蔣平、鄒毅等老師前期長達半年的真心付出，更要感謝丁校長前期的全心指導，同時感謝江中李校長的信任，我們接手后一定會再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢，就像工匠之于藝術品，細心打磨、精心呵護，用我們的創(chuàng)造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；二是虛心，三人行，必有我?guī)熝�。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領域的專家請教，遵照專家提出的要求和建議，切實、扎實搞好課題研究工作；三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進教學革新，提高教育教學質量�？傊覀儠越裉鞛槠瘘c，并以每階段課題研究為新的起點，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個新的起點。
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業(yè)解讀，課題開題報告會發(fā)言稿。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。
本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索�！毒V要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)現(xiàn)：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。
幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：
1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節(jié)；或者注意某些細節(jié)，而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動往往不穩(wěn)定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。
二、課題研究的主體內容
根據(jù)幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權。
2、有效地對幼兒進行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng)設良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎，發(fā)言稿《課題開題報告會發(fā)言稿》。
三、課題研究的實施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準備階段
今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。
第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段。運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，并將行動前行動后進行及時對比分析，及時總結形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察
根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。
b、 教會幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。
（一） 順序法
順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
�。ǘ� 比較法
比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。
�。ㄈ┓磸陀^察法
對于某一動作可讓幼兒進行重復觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯(lián)系，并能使各個暫時性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。
（四）重點觀察法
在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點觀察的對象。這些訓練對培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。
（五）定位觀察法
對于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。
�。� 六） 追蹤觀察法
追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認識。
c、 創(chuàng)造各種觀察機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察
觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
1、 開設各種觀察角
如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。
2、 善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時機
如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
3、 組織專門的外出觀察活動
就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發(fā)關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。
課題開題發(fā)言稿6
各位老師：
經過課題組的共同努力，今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，對參加我校市級課題《淺談山村中學新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學三、四、六語文課堂教學模式初探》兩個課題開題表示祝賀！今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。
下面，我就課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現(xiàn)五個轉變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業(yè)務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的人才，我校正走“向管理要質量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興�！敝�，
我們的教科研工作，要把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質量和提升教師素質的一個手段。
“圍繞一個中心”,我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性。課堂不僅是素質教育的主陣地，也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、教學研究的主陣地，還是學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質量。
“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發(fā)揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現(xiàn)課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”， 課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是調查法，包括問卷調查、訪問調查等。這樣能夠讓我們全面、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。 個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析，后者如對某
先進班級進行個案研究。 個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規(guī)律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。 對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規(guī)律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。 “實現(xiàn)五個轉變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現(xiàn)五個轉變。新的課程標準強調在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標，加強教學內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現(xiàn)教與學方式的根本轉變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉變”。這“五個轉變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發(fā)問；三是，變搞題海戰(zhàn)術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發(fā)言稿7
尊敬的各位家長：
大家好！真誠的歡迎各位的到來，你們的如期而至是對我們工作莫大的支持，更是對孩子無限的關愛。今天的相聚只為一個共同的目標，那就是更好的培養(yǎng)孩子。借此，我將從以下方面與大家進行交流，探討與分享。
一、學期學習情況分析
短短一學期以來，孩子們已成長了不少，他們逐漸適應了小學學習和生活。他們快樂，機靈，活潑；他們勇敢，大膽，好學。課上他們個個精神飽滿，目光專注；思維敏捷，反應快速；一雙雙高舉的小手，一個個漂亮的書寫，一個個精彩的回答時，都令我們欣喜不已。經過這學期的緊張學習，孩子們都取得了優(yōu)異的成績。
二、注重孩子學習習慣的培養(yǎng)
分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，是孩子的失誤，是純粹的粗心，還是問題的不理解，還是習慣不好……成績固然重要，但習慣更為重要。一年級知識簡單，但學習習慣的培養(yǎng)卻很難。一年級孩子究竟應該具備那些學習習慣呢？
1、上課認真傾聽的習慣
在課堂上孩子首先要會傾聽老師講課，其次要傾聽同學發(fā)言。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽便能提高學習效率。一年級孩子比較好動，由于自覺性和自控力的不同，部分孩子上課難免會開小差，搞小動作，從而影響學習。為了檢測孩子的傾聽效果，家長可以等孩子回家后問問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，或者請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子在當小老師的過程中，對知識進行回顧，意識到傾聽的必要性和重要性。
2、作業(yè)認真完成的習慣。
作業(yè)是學習的影子，認真完成作業(yè)是鞏固和深化知識，培養(yǎng)數(shù)學能力的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態(tài)度。據(jù)我所知，很多孩子在作作業(yè)時拖拉，邊寫邊玩，邊吃邊寫。這樣的作業(yè)談何效率，有何意義？所以，當孩子在寫作業(yè)的時候，家長要卡時，要求孩子按時完成；其次，家長應為孩子創(chuàng)設良好、輕松的家庭學習環(huán)境。最后，作業(yè)完成之后，要養(yǎng)成讓孩子養(yǎng)成自己整理書包、帶好學習用品的好習慣，不要讓丟三落四成為習慣。
3、書寫認真的習慣：
培養(yǎng)孩子認真書寫的習慣，嚴格訓練作業(yè)格式。良好的書寫應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。一年級學生尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣，如寫好數(shù)字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。其次，要培養(yǎng)孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦除!
孩子能取得優(yōu)秀的成績，家長們功不可沒。每一個孩子都是家庭的希望，孩子的教育離不開學校熏陶，孩子的成長更離不開家長的陪伴，學校教育的成功離不開家庭的配合。為了讓孩子們能有更快更好的發(fā)展，請允許我在此冒昧地向家長提出幾點期望：
三、幾點期望
1、正確對待家庭作業(yè)
（1）請家長更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。
孩子的作業(yè)認真，說明他用心，專注；相反孩子的作業(yè)潦草，說明孩子三心二意。如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。練習時，家長要陪寫，可以培養(yǎng)孩子認真作業(yè)的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的。
�。�2）請家長監(jiān)督孩子認真完成作業(yè)，做好簽字工作。
孩子的每項作業(yè)都需要你的督促，即使是背誦的、說的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。老師并不單純的為只是想看到到家長的的名字，而是希望家長們能都盡力輔導。希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位，之前做的好的家長繼續(xù)堅持，做的不好的希望您給予支持和配合。孩子最終是各位的，你們付出的多一點，孩子將收獲得多一點。所以說，我們希望得到的家長的大力地支持。
如果家長孩子剛入學就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致出現(xiàn)這樣幾種情況：一，不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。
2、教給孩子解題的方法。
目前一年級的學生往往是以形象思維為主，因此我們在教學中不斷地要把他們的知識從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。下面我想問問大家，通過一學期的
學習你的孩子每分鐘能正確筆答8道題嗎？計算能夠脫口而出嗎？對問題的理解能力有所提高嗎？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年級上冊已成功畢業(yè)。倘若沒有，那我們就得開始彌補�！笆臁蹦苌桑⒆右袦蚀_和快速的計算，必須靠長期的訓練。
然而僅靠課堂上的時間顯然是不夠，家長可以通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓練方法:做游戲（撲克牌）、口算卡片、口算練習冊（限時）、對口令；也可在做家務、和孩子上街等時間來無意識地練習；同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。加減法計算都可以讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路，可以讓孩子想想數(shù)的分與合、加與減的關聯(lián)，湊十法。
就這樣在輔導作業(yè)時，把方法滲透給孩子，提高孩子的理解能力和分析問題的能力。
3、檢查輔導孩子改錯。
家長在檢查孩子作業(yè)時�？梢源颉�？”提醒孩子改錯，按要求做，再慢慢要求孩子自己對作業(yè)進行復查，培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣。
每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。我們其實并不想孩子的課余時間在改錯中度過。與其說“你不要這樣做“，還不如“你那樣能夠做更好“；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾錯，還不如讓適時的表揚成為孩子進步的力量。
一年級的老師累，但同時我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子作業(yè)的家長更是辛苦!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都會欣慰。再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，十分感謝大家能給予我這次機會，與大家共同探討孩子的教育。另外，希望家長能針對孩子的情況經常主動與我聯(lián)系、溝通，讓孩子以最快的速度成長！
課題開題發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、專家、老師：
下午好！今天是我校省級數(shù)學課題《XX》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數(shù)學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。
因此，我�！禭X》的開題，具有重大現(xiàn)實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，依據(jù)數(shù)學課程標準理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
課題開題發(fā)言稿9
尊敬的各位領導、老師們：
打造高效課堂是我們在課堂教學改革中提出的核心目標，“少教多學”是打造高效課堂實驗中的一個具體研究課題�！吧俳潭鄬W”作為一種教學思想的提出，反映了人們對教與學的深層次思考和對傳統(tǒng)教學實踐的深刻反思，并且準確的概括了我們在教學改革中的基本趨勢。近年來，我校在深入推進新課程改革實施中，在以人為本的教學思想的指導下，在民主、科學、開放的課程平臺上，在自主、合作、探究學習的要求下，課堂教學改革進入了一個新的階段。現(xiàn)在，我們有44個教學班、多數(shù)學科備課組人數(shù)都在4—8個人之間，具備集體備課、團隊合作的條件，在此基礎上，我們于20xx年全面提出打造高效課堂實驗，提出“少教多學”的教育思想。這是符合我們教學實際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標志著這項實驗的在我校正式推開。
有這樣一句名言，“我聽過了，就忘記了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學生最大可能的掌握知識，學會學習，教師就要盡可能少一些繁瑣的講解，給學生多一些必要的自主學習時間，也就是“少教多學”的思想。在教學活動中，我們要求個體上要“自主”，整體上要“合作”，過程中要“探究”，即以學生的自主學習為基礎，以合作學習為途徑，以探究學習為目的，讓學生大膽地問、思、辨、說、讀、做。
如何“少教”？我們要研究如何設計教學目標、教學過程、教學手段、教學方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關鍵處這是我們在集體備課中要解決的關鍵問題。
“多學”要解決如何教會學生主動學習，使學生懂得怎樣學、學什么。如何體現(xiàn)這種思想，如何培養(yǎng)自主學習的模式呢？
1、以“讀”為基礎，突出“自主學習”
“讀”即預習。在教師引導下，將易知易懂的基本知識點列為必讀內容，學生可選擇不同的學習時間、學習方式、學習環(huán)境，通過圈、點、勾、畫等形式，積極主動地落實預習，完成不同的學習內容。致力于學生學習方式的轉變，真正做到基本知識點優(yōu)等生入心，中等生入腦，學困生學會，培養(yǎng)興趣，相得益彰。
2、以“議”為鋪墊，突出“合作交流”
學生以學習互助小組為教學基本組織形式，座位安排盡量體現(xiàn)不同學科學生學習基礎的層次性，便于學生交流互動。在課堂教學活動中，“議”導學案上明確提出的問題和學生提出的發(fā)散性問題，難度小的問題同桌討論，難度大的問題小組討論，仍未解決的問題，師生共同討論�！白h”解決了某些知識點的疑問，抓住了問題的癥結，讓學生學會表達、學會傾聽、學會思辨、學會評價，達到事半功倍的效果。
3、以“展”為重點，突出“探究展示”
愛默生說：“自信是成功的第一秘訣�！蓖ㄟ^課堂展示，讓學生體會成功的喜悅，樹立成功的自信。學生在合作交流之后，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講臺甚至地板都可以成為展示的舞臺。為了充分調動學生的積極性，我們可以采取“展示明星”評比、給家長發(fā)“學生成長賀信”、定期表彰獎勵等多種措施，激發(fā)學生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵學生把手舉起來，大膽站起來，勇敢走上講臺。
4、以“點”為關鍵，突出“教師主導”
“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在課堂教學中，教師的主導作用體現(xiàn)在“點”上。關于“點”，可提出三個要求：一是點一點，教師只點個別共性問題。二是點到為止，一語中的，一語道破。三是畫龍點睛，點到實處，揭示本質，闡述規(guī)律，恰到好處。同時要求教師在課堂上做到“五不點”：一是學生已經學會的不點；二是能學會的不點；三是學生能夠表達清楚的不點；四是個別學生提出的偏、難、怪問題不當眾點（課后單獨交流）；五是學生答問后，教師不重復點。
5、以“練”為核心，突出“鞏固提高”
練習是鞏固學生所學知識的有效途徑。練習遵循三個原則：一是問題練習化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進。根據(jù)學情，讓學生做“精”基礎題，做“通”中等題，優(yōu)等生選做探究題，使不同層次的學生各有所得、學有所成。
這種教學方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完整性，不受順序的限制，在課堂教學中，針對不同學科、不同課時的特點，宜讀則讀，宜展則展，宜點則點，宜練則練。根據(jù)實際，突出重點，靈活運用，努力打造快樂高效課堂。
“少教多學“的主張對我們教師提出了挑戰(zhàn)。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強的課內外教學管理能力，幫助學生執(zhí)導自己的學習行為。教師應該推行認知教學法，用解釋性教學替代陳述性教學，幫助提高學生接受知識、發(fā)現(xiàn)新知識源、理解知識、構建意義、重組知識、充實知識等能力，這樣才能讓學生真正學會學習，實現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。
課題開題發(fā)言稿10
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實踐研究》、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學“家常味”的實踐研究》、英語教研組課題《運用“生活化教學”提高小學生英語實際運用能力的實踐研究》以及美術教研組課題《小學美術趣味教學的實踐研究》是第四屆全區(qū)基礎教育教學立項課題。經自治區(qū)教育廳領導批準，今天開題了。借此機會我代表四項課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和老師們做如下承諾：
1、在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動
嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。
學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務于學校教育教學質量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實踐研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。
課題組要根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的培訓會、研討會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
4、在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流
要相信集體的智慧和團隊的力量是無窮的，我也相信在課題的研究過程中我們個人的教科研能力一定會有很大的提高，同時我更相信經過我們共同的'努力，一定會取得預期的研究成果。
為此，我相信我校的四項課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們的目標就一定能實現(xiàn)！
課題開題發(fā)言稿11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1。我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2。我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
3。我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在幼兒園領導的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創(chuàng)建書香校園作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿12
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“小學生自卑心理的成因調查與轉換方法研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。同時，我們在這里隆重舉行課題《小學生自卑心理的成因調查與轉換方法研究》的開題會，這是我�？蒲泄ぷ鞯囊患⑹拢彩俏倚v史上的一件大事，我謹代表我校全體教師對各位教育專家、各位領導、各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！苯逃蒲惺菍W校發(fā)展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。教育科研是學校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學校充滿活力，她始終站在教育教學最前沿，去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為學校工作蓬勃開展和學校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學校教育的未來，取得教育的主動權。
二十一世紀，科學突飛猛進，世界多元發(fā)展，日新月異，當我們享受現(xiàn)代文明，欣喜稱贊世界精彩時，我們的教育對象又置于一個新的復雜的教育環(huán)境，面臨著太多誘惑和困擾，出現(xiàn)了很多教育問題：自卑感即一個人對自己的能力、品質等作出偏低的評價總覺得臺己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀兩方面因素的制約。但小學生處于人生早期的不成熟期。無論從生理角度還是從心理角度看，都處于依賴成人的地位。因此外部世界對他們的評價和態(tài)度對其心理造成很大影響。學校因素對小學生自卑感形成的影響是應當受到特別重視的。學校作為專門的教育場所教師作為專業(yè)教育人員，應預防和糾正學生的自卑心理。這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養(yǎng)小學生自主性學習習慣的養(yǎng)成，可以說我們研究的問題，就是時代的制高點，就是現(xiàn)代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學校教育的未來，就取得教育的主動權。
我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學、有效的操作模式。并在實際課堂教學中加以運用，促進學生主體發(fā)展，培養(yǎng)學生自信積極向上的心理。
最后，祝我校課題研究取得圓滿成功。謝謝！
課題開題發(fā)言稿13
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨**初中，參與我校的**市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現(xiàn)了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的指導，也為我校提供了一次學習的機會。在此，我謹代表**初中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近年來，我校認真落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強校”總體目標，始終把培養(yǎng)人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。xxxx年我校數(shù)學組承擔了安徽省教育科學規(guī)劃課題《初中數(shù)學課堂教學過程的調控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；xxxx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已于xxxx年10月順利結題。
隨著我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強�！钡男判暮蜎Q心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
最后預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。
祝愿各位專家領導身體健康，工作順利。
謝謝大家。
課題開題發(fā)言稿14
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報告會，課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力�！碑斍皩W生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學習的意識，學習效率不高，潛能得不到應有的開發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學生學習的動力和學生的自主學習結合起來，應該能最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生的學習成功提供了動力保障，讓學生像科學家那樣學會思考，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)言稿《課題開題教師代表發(fā)言稿》。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的大力支持下，在杜老師的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿15
十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。xx一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優(yōu)質學校應體現(xiàn)在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養(yǎng)出高質量的學生（品德高尚、素質全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現(xiàn)場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望xx一中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括xx一中都十分重視對青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程（拜師結對），校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動研究（問題研究），以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題（有效、高效），學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益（質量）為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經驗，比如有效教學，xx縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場會，參加會議的有各縣區(qū)分管教育的領導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規(guī)格高、效果好�；羟窨h在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，20xx年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發(fā)揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
xx縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案（單）的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發(fā)生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有xx一中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家！
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