愛與責(zé)任演講稿
古語有云：德高為師，身正為范。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。所謂責(zé)任感就是個(gè)體對(duì)自己從事事業(yè)所負(fù)責(zé)任的意識(shí)。責(zé)任感也是成為優(yōu)秀教師的首要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。
我從小生長在農(nóng)村，可是在我的記憶中那是一個(gè)美麗的小山村，山清水秀的這快兒黑土地養(yǎng)育了一代代勤勞而又樸實(shí)的人們。每天看到的是父母“日出而做，日落而棲”。他們雖然沒有什么文化，但是卻非常的通情達(dá)理，一心想讓我好好學(xué)習(xí)，將來有一個(gè)好出路。為此，家中幾乎所有的活都不讓我插手，可是，每當(dāng)看到他們?nèi)諠u漸彎的腰，每天都拖著疲憊的身子回到家中，看在眼中卻難受在心頭，真想不念了幫他們分擔(dān)一份辛苦，然而換來的卻是一頓訓(xùn)斥，當(dāng)時(shí)的委屈現(xiàn)在想起來是多么的愚蠢。但是當(dāng)時(shí)我知道自己的責(zé)任是什么，那就是“學(xué)習(xí)”
20xx年我以優(yōu)異的'成績考上了師范學(xué)校，在學(xué)校期間，是父母那瘦小的身影一直激勵(lì)著我學(xué)習(xí)一直名列前矛，此時(shí)我已經(jīng)開始漸漸明白父母的那份愛和我應(yīng)該盡的那分責(zé)任。畢業(yè)后來到延河小學(xué)，成為了一名教師，在這短段的一年當(dāng)中，從孟校長和所有延河老師的身上使我真正的對(duì)“責(zé)任”這一詞語進(jìn)行了準(zhǔn)確的詮釋，也明確了我不光要對(duì)父母，更要為社會(huì)盡一分責(zé)任。
我們每個(gè)人都是社會(huì)的人，人的本質(zhì)就是人的社會(huì)屬性。人的價(jià)值同樣分為社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，也就是你的奉獻(xiàn)和獲取，奉獻(xiàn)指的就是你所承擔(dān)的責(zé)任是什么。作為一名教師，關(guān)于教師的社會(huì)意義，古時(shí)有“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，而在新時(shí)期，教師的責(zé)任不只是傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人。20xx年教師節(jié)的主題是“愛與責(zé)任”�！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。記得有一次，我們班的一個(gè)小女孩劉宇彤被車碰了，當(dāng)時(shí)我正在指揮班車，聽說后，我的心頓時(shí)一顫，撒腿就往那跑，當(dāng)看到孩子坐在地上還樂呵呵的時(shí)候，我懸著的那顆心頓時(shí)放了下來。我想，作為任何一位教師都會(huì)有這樣的心情。在平時(shí)的工作當(dāng)中，我總喜歡和孩子們談心，特別是班級(jí)中幾個(gè)特別淘氣的男孩子，雖然平時(shí)沒少惹你生氣，可是本身機(jī)靈又聰明的這幾個(gè)小鬼又總會(huì)讓你啼笑皆非，真是氣也他們，樂也他們。只要你留心觀察他們，每個(gè)孩子其實(shí)都有你值得驕傲的地方。
總之，作為一名教師，首先要有愛心，在做好傳道授業(yè)解惑這三點(diǎn)上“要以德為先”，把責(zé)任感時(shí)刻緊記心中，才能做到“敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
此時(shí)此刻，我只想用汪國真的一首詩來表達(dá)我的心情：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠
把握瞬間的輝煌
擁抱一片火熱的激情
去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景
我無悔與我的選擇——青春無悔，生命也無悔！
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