幼兒園教師竟聘演說稿

園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師：

　　大家好!

　　我 1999年畢業(yè)于XXXXXXX。畢業(yè)后，接受終身教育的觀念繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得華南師大的學(xué)前教育大專學(xué)歷。現(xiàn)在讀于華南師大教育管理本科專業(yè)。畢業(yè)后就一直在幼兒園工作，已經(jīng)有六年半的教齡。在這六年半里，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事、幼兒的肯定，多次被XXXXX評(píng)為優(yōu)秀職工，撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章被XXXXXXX等報(bào)刊采用，撰寫的活動(dòng)設(shè)計(jì)《XXXXXXX》獲得XXXXXXX比賽一等獎(jiǎng),教育案例<>獲得XXXXXXX賽優(yōu)秀獎(jiǎng). 。我競爭的崗位是下午班老師本人熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，愛崗敬業(yè)。。在工作中，我不斷深化提高自己的教學(xué)水平，虛心請教，吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的工作。把自己所學(xué)的知識(shí)理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自己的理論水平，更好的為孩子為幼兒園服務(wù)。

　　20XX年，我由XXXX 到XXXXX園工作，首先我在美術(shù)資料室?guī)兔�，我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好每一份工作。布置環(huán)境或到班上頂班，組織幼兒活動(dòng)，由于是頂班我對班上孩子不熟悉，面對著一批對我完全陌生而且又較好動(dòng)的孩子，要讓他們喜歡我、接納我，能在自己的組織下形成一套良好的活動(dòng)常規(guī)，我絞盡腦汁，順利、安全的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。XX年9月份我到了小四班當(dāng)下午班老師，小四班是一個(gè)新班。孩子們沒上過幼兒園，哭鬧得比較厲害，尤其是到了午睡時(shí)，對這班27個(gè)孩子，我盡心盡力，絞盡腦汁讓每個(gè)孩子都能睡覺。讓所有的孩子都感到“幼兒園就象自己的家，老師阿姨象媽媽�！庇绕湓诿鎸Ρ景嘁恍┨厥夂⒆拥慕逃�方面，就更需要作為老師的我付出更多的耐心和愛心了。不過在班上老師的配合和我自己的努力下，我做到了。我贏得了孩子們的尊重與喜愛。孩子們的進(jìn)步就是我最大的欣慰。我覺得只有教師充分的尊重幼兒，以朋友的身份與孩子共同游戲、與幼兒進(jìn)行積極有效的情感交流，了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么，發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”在他需要的時(shí)候，即使給予幫助，喚起孩子心靈的共鳴，才能使每個(gè)孩子在自身的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。所以我不斷的提高自己的教育技能，充分關(guān)注每一個(gè)孩子的每一個(gè)眼神，抓住最佳的教育契機(jī)，順理成章地成為“引導(dǎo)者”。

　　教育教學(xué)方面，一個(gè)人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個(gè)孩子的一生有著重要的影響。我針對我班孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng)，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時(shí)間，孩子能做的，都盡量培養(yǎng)他們自己的事自己做，讓孩子自己去動(dòng)手。我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒的生長發(fā)育離不開保育，因?yàn)橛變旱纳眢w生長還處在一個(gè)柔弱的不完善的階段，在幼兒園里，孩子的生活區(qū)域和學(xué)習(xí)區(qū)域都在一起，對孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必須細(xì)致周到，認(rèn)識(shí)不到位，或一時(shí)疏忽，或管理不科學(xué)嚴(yán)密，就不可能真正讓家長都滿意，甚至出現(xiàn)大問題。在日常工作中，我們積極開展保教結(jié)合工作，為做好幼兒園的保育工作，促進(jìn)幼兒更健康地成長，我盡力做好了以下工作。喝水方面：有不少家長送幼兒來園后都會(huì)特別叮囑讓孩子多喝水，也有不少家長反映，孩子在幼兒園喝水不夠，一回家就急著要喝水，我對孩子的心理、興趣、習(xí)慣、個(gè)體等特點(diǎn)等等方面，進(jìn)行了解，對幼兒進(jìn)行針對性教育。家長再也不用擔(dān)心幼兒喝水不夠的問題。我們班上就有好多個(gè)挑食的小朋友，吃飯時(shí)通常都是吃幾口就不吃了，特別是對不愛吃的飯菜，還不時(shí)地把飯菜撒得滿地都是。也從家園聯(lián)系手冊上看到有些家長反映孩子在家要大人喂飯等等。而當(dāng)你檢查孩子書包時(shí)，總少不了幾個(gè)小朋友帶了糖果、果凍之內(nèi)的零食，經(jīng)過我們老師的一番家長工作及對小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)的形式，強(qiáng)化教育后這些情況也都一一得到了改善。我特別注意的是有挑食習(xí)慣的孩子，吃飯時(shí)特別緊張。尤其是碰到自己不愛吃的食物時(shí)，常邊吃邊想辦法“消滅它——或扔掉或藏起來，如果我們強(qiáng)迫孩子吃下去，導(dǎo)致孩子哭鬧或嘔吐，孩子緊張會(huì)使交感神經(jīng)過度興奮抑制腸胃蠕動(dòng)，減少消化液的分泌，產(chǎn)生飽脹的感覺，因此幼兒進(jìn)餐時(shí)我切記幼兒不喜歡吃的飯菜不要盛得過滿，因?yàn)橛變涸诰o張的同時(shí)又生怕吃不下或吃得慢受到責(zé)備，他們比較喜歡自己一次次地去添飯，并自豪地說：“我吃了兩碗、三碗”給孩子提供自己添飯的機(jī)會(huì)，除此之外，幼兒進(jìn)餐時(shí)模仿性強(qiáng)，易受周圍環(huán)境影響，成人應(yīng)為幼兒樹立好榜樣，并為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境。孩子在幼兒園午睡時(shí)，出現(xiàn)的心理問題也不少。又如有些孩子在午睡時(shí)，會(huì)不停地玩著手上的東西，如：皮筋、衣領(lǐng)之內(nèi)的或是爸媽新買的一些小玩具之內(nèi)的。我都得加強(qiáng)巡視，以防小朋友吞食異物。孩子在家養(yǎng)成不良習(xí)慣，中午不睡覺，早晚又要媽媽陪著，手里還要抱著布娃娃之內(nèi)的“安慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡覺的時(shí)候，別的小朋友都很快就入睡了，但她還瞪大眼睛看著天花板，(因?yàn)樵诩叶际菋寢尡е�睡，又有洋娃娃陪�?，總要老師把全部的注意力集中在她身上哄著她，坐在她身邊輕輕地拍著說肩說：“玲玲乖!快睡啊，玲玲真可愛!”之內(nèi)的贊語。才能夠安靜地閉上眼睛睡覺。像這類比較嬌氣的孩子，我給予更多的關(guān)愛，同時(shí)耐心地安慰，細(xì)心地照顧。我更加要注重這類

　　幼兒的性情轉(zhuǎn)化。用愛心和耐心來幫助幼兒慢慢適應(yīng)環(huán)境有氣氛，利用幼兒園里豐富多彩的活動(dòng)來吸引幼兒的注意力，開擴(kuò)幼兒的視野，使其慢慢變得開朗活潑。每到起床時(shí)，我都要輕輕叫醒幼兒，對那些沒有起床的幼兒，我給他一點(diǎn)時(shí)間，然后在輕輕的走到他的床前，摸摸孩子的小臉，輕輕的把他叫醒，讓幼兒自己學(xué)會(huì)穿衣服，而我則對幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用語言提示幼兒“你如有困難，需要老師幫助請告訴我�！痹谶@個(gè)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著我有目的的計(jì)劃和影響，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子的自理能力得到了鍛煉，老師也充分的尊重了幼兒的`選擇，同時(shí)也使幼兒養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。

　　尊重幼兒，并不是不去管他，建立良好的規(guī)則，是各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。規(guī)則與要求意味著一定的約束，而鉆空子似乎是孩子們的天性，在這個(gè)過程中，如何把外在的要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的需要呢?記得有一段時(shí)間，孩子們洗手總是馬馬乎乎，還經(jīng)常在那玩耍。當(dāng)我站在盥洗室門口時(shí)，孩子們洗的總是很認(rèn)真，可我一離開，又是原樣，于是我就在每次洗完手后，走到孩子的身邊，對孩子說：“讓我聞聞你的小手，有沒有香皂的香味?”孩子們都伸過自己的小手，當(dāng)遇上沒有打香皂的幼兒我就對他說：“奧，香皂味太淡了。”孩子聽了我的話，非常高興的再去洗一遍小手。問題得到了解決。

　　在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平、主題活動(dòng)教育目標(biāo)和主要任務(wù)以及幼兒的個(gè)體差異，擬定了各區(qū)角的具體目標(biāo)，投放了大量的活動(dòng)材料。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，我指導(dǎo)以觀察了解為主、以鼓勵(lì)為重，適時(shí)的介入，間接的指導(dǎo)，為幼兒營造一個(gè)寬松、自由、安全的心理環(huán)境。

　　在主題教育活動(dòng)，我主要努力做到教育自然話，生活化，同時(shí)盡量給孩子提供看、摸、嘗試、學(xué)習(xí)及自我表現(xiàn)和動(dòng)手操作等多種機(jī)會(huì)。為了能給孩子提供機(jī)會(huì)，我允許幼兒按照自己的想法大膽嘗試，使他們在探索的過程中獲得直接的體驗(yàn)，并在老師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教育過程中我不再是以灌輸?shù)姆绞絺魇?nbsp;“真理”給兒童，不再急于給予孩子、代替孩子，而是以足夠的耐心“等待”著孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種“等待”絕不是袖手旁觀，而是要通過細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的需要，通過對幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計(jì)的提問等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。如：在在美術(shù)活動(dòng)中我考慮到小班畫畫水平較低，畫面零亂。我在活動(dòng)前做了大量工作，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^，觀察。還先構(gòu)思好畫面，畫圖，涂上部分顏色。讓孩子們從最基本的、最簡單的畫起，循序漸進(jìn)。這樣孩子畫畫的興趣提高了，畫畫的水平也提高了。家長們看到孩子們的畫都很高興，紛紛跟我說要幫孩子們收藏起來，作為孩子們成長的見證。

　　因?yàn)槲覀儼嗪⒆咏橛谕邪嗪托“嗄挲g。我先熟悉小班和托班的教育目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中，對同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我按幼兒年齡和經(jīng)驗(yàn)的不同而做不同的處理，所以每次備課，我都要花很多時(shí)間在選擇教育內(nèi)容，雖然我已經(jīng)是一個(gè)有六、七年教齡的老師，但每次寫計(jì)劃，我都認(rèn)認(rèn)真真寫詳案。在與家長合作過程中，不管自己身心、情結(jié)狀態(tài)，也不論是家長是否是合作、支持，不論是在兒童中，還是在與本班兒童教育相關(guān)的人員中，我都主動(dòng)地思考并進(jìn)行必要的積極組織協(xié)調(diào)、優(yōu)化、綜合利用各方面的環(huán)境教育因素，為兒童發(fā)展創(chuàng)造更良好的條件。與家長關(guān)系中主動(dòng)、積極、真誠地本著尊重、平行、合作、支持的原則，一方面積極爭取廣大家長對幼兒園工作、對兒童教育的理解、支持與主動(dòng)參與，另一方面以專業(yè)化的、判斷和反應(yīng)積極地支持和幫助家長更新教育觀念，改善教育行為，掌握更多適宜、有效的教育策略和方法，增進(jìn)親子間的積極互動(dòng)，提高教育能力，共同促進(jìn)幼兒的全面、健康的發(fā)展。

　　我認(rèn)為做為一個(gè)老師必須能夠事事想在前，做在前，能夠帶領(lǐng)班上孩子積極的開展活動(dòng)。所以作為老師一、要有愛心、耐心、細(xì)心，二、要有創(chuàng)新精神，三、要有組織能力，四、要有踏實(shí)的工作作風(fēng)。我認(rèn)為自己具備這些能力，這學(xué)期我如擔(dān)當(dāng)了下午班老師工作，我將開展以下教學(xué)活動(dòng)。

　　一、我將和班上的老師密切協(xié)調(diào)配合，分工不分家，注意對幼兒教育的一致性一貫性，共同完成保教任務(wù)，提高班級(jí)的保教質(zhì)量。

　　二、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫暖、和諧的教育環(huán)境，給幼兒提供豐富的操作材料，充分的動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化幼兒的閃光點(diǎn)，使幼兒身心健康得到良好的發(fā)展。

　　三、不斷提高的教育技能，抓住生活中每一個(gè)教育契機(jī)，做到教育的生活化，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。以自己的言行影響班上的孩子，起到良好的模范作用。

　　四、研究分析并發(fā)覺一日生活中的各種活動(dòng)的多方教育功能，靈活的開展主題教育活動(dòng)，創(chuàng)造性的開展班級(jí)工作。

　　五、 和班上老師共同搞好家長工作，積極主動(dòng)利用家長資源，讓家長參與到幼兒園的教育實(shí)踐中，使家長全面了解孩子在園的表現(xiàn)，使幼兒園和家庭教育相互補(bǔ)充和強(qiáng)化，保持教育的一致性。

　　“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，您將收獲一份滿意�！奔偃缥腋偁幦缭�，將不辜負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)和大家對我的信任、期望，以此為新的起點(diǎn)，積極為幼兒園工作做出新的貢獻(xiàn)!

　　假如我競爭落選，我也不會(huì)灰心和氣餒，服從幼兒園安排。因?yàn)槟軌蛴掠趨⑴c競爭，對我來說就是一次自我挑戰(zhàn)和磨礪意志的考驗(yàn)，一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉，一次重新認(rèn)識(shí)自我和展示自我的檢驗(yàn)。我將加倍努力，虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，完成好本職工作。

　　謝謝大家!

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