小學(xué)生演講稿5篇[精品]

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的小學(xué)生演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生演講稿 篇1

尊敬的老師，同學(xué)們：大家好！

　　世界上有一種玫瑰叫做“幫助”，給予他人時(shí)，自己手指上也會(huì)留下淡淡芳香。

　　世界上有一種禮物叫做“支持”，贈(zèng)送他人時(shí)，自己心中也會(huì)刻下幸福的痕跡。

　　幫助別人，我們快樂(lè)；看到別人經(jīng)過(guò)自己的指導(dǎo)，露出燦爛的微笑，心里更是甜蜜。助人為快樂(lè)之本，小之，讓我們得到真摯的友誼，溫馨的班級(jí)，大之，更讓我們的社會(huì)變得更加和諧。對(duì)于幫助，我們不一定要做到有求必應(yīng)，但別人的幫助，我們定不能?chē)?yán)詞拒絕，甚至諷刺、嘲笑他人……

　　當(dāng)我們過(guò)完假期，回到校園卻依然沉浸在節(jié)日的歡樂(lè)時(shí)，是誰(shuí)一遍遍提醒我們校園禮儀？當(dāng)我們歡呼雀躍，在校園里四處奔跑時(shí)，是誰(shuí)提醒我們要小心行走？當(dāng)烈日照耀下，同學(xué)們都在蔭蔽的教室里看書(shū)，是誰(shuí)已汗如雨下，卻依然堅(jiān)守“崗位”？當(dāng)寒風(fēng)冷冽，同學(xué)們?cè)跍嘏�的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，又是誰(shuí)凍得滿臉赤紅，卻寸步不離，依然微笑著提醒我們？是志愿者啊！春、夏、秋、冬、他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在默默地幫助我們，提醒我們，無(wú)怨無(wú)悔。在我們攀爬人生之山時(shí)，他們就是住我們攀登的.繩索。之所以有他的堅(jiān)固，我們才能越過(guò)一道道險(xiǎn)峰。志愿者們一點(diǎn)一滴幫助著我們，讓我們變得謙遜不張揚(yáng)，沉穩(wěn)不急躁。那微笑背后又經(jīng)歷過(guò)多少次不理解、諷刺和咒罵呢？。

　　“同學(xué)，請(qǐng)把衣服拉好……”一個(gè)志愿者向一位開(kāi)著胸膛，漫不經(jīng)心走路的男同學(xué)善意的提醒道。那同學(xué)，斜了她一眼，繼續(xù)往前走。志愿者跑上前去，微笑著對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)，衣服要拉到胸上……”不料，同學(xué)卻打斷他的話，“嘩——”的將衣服拉開(kāi)。沖著志愿者吼道：“不行嗎！”便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　志愿者辛苦的堅(jiān)持一直站著，為了我們。卻還挨了罵，這對(duì)他們公平嘛！難道我們祖國(guó)的“花朵”就這樣報(bào)答滋潤(rùn)我們的水珠？就這樣對(duì)待默默為我們付出的志愿者嘛？助人為快樂(lè)之本，因?yàn)樗麄円詭椭�我們而幸福，以幫助我們�(yōu)轵湴粒?/p>

　　請(qǐng)那些不理睬志愿者的同學(xué)，捫心自問(wèn)。你從漫不經(jīng)心、丟三落四到沉穩(wěn)挺拔，井井有條，一次次蛻變的過(guò)程里不滲透著志愿者們一句句善意的提醒�。�

　　助人是快樂(lè)的，我們更應(yīng)該以志愿者為榮，配合他們，讓校園變得更加美好！

　　在陽(yáng)光下、在寒風(fēng)中、那身影一直屹立不倒……

　　我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)生演講稿 篇2

　　老師們、同學(xué)們：早上好！這天我講話的題目是《珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)》。

　　在不知不覺(jué)中，半個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。我們的中考也已經(jīng)結(jié)束，在這次中考中你有什么收獲呢？也許有人收獲了汗水，有人收獲了淚水，有人收獲了喜悅，有人收獲失望，總之，一切成為歷史，就讓他痛痛快快地過(guò)去吧。因?yàn)榍懊娴牡缆愤�需要我們?nèi)バ羞M(jìn)，未來(lái)的期望依然掌握在我們自己的手中。因此我們只有珍惜將來(lái)的時(shí)間，勤奮的學(xué)習(xí)，這才是我們真正的期望之源。

　　學(xué)習(xí)本身就是一種艱苦的勞動(dòng)，不下苦功是學(xué)不好的.。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有勤奮踏實(shí)地將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握好，才能最終取得成功。一分耕耘一份收獲，付出了才有回報(bào)。老師以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：聰明的孩子，這天做明天的事；愚蠢的孩子，明天做這天的事。同學(xué)們，你是愿意做一個(gè)聰明的人，還是愚蠢的人呢？

　　要勤奮就得珍惜時(shí)間。只有愛(ài)惜光陰的人，才能夠做到腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、持之以恒。安徒生如果不是腳踏實(shí)地，就不可能從鞋匠的兒子成為童話大王；愛(ài)迪生如果不是堅(jiān)持不懈，就不可能創(chuàng)造科學(xué)上的奇跡，成為偉大的發(fā)明家；愛(ài)因斯坦如果不是持之以恒，就不能成為科學(xué)泰斗，創(chuàng)立震驚于世界的相對(duì)論。同學(xué)們，我們要取得優(yōu)異的成績(jī)，也只能勤奮學(xué)習(xí)，也只能珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　因?yàn)橹挥邢�時(shí)如金的人，才能高效率地利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出程度的學(xué)習(xí)效益，從而學(xué)到更多的知識(shí)。

　　同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，去迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。用勤奮汗水改變我們的命運(yùn)，用勤奮夢(mèng)想創(chuàng)造出我們每個(gè)人的奇跡，用勤奮精神譜寫(xiě)出我們每一位同學(xué)最燦爛的輝煌人生。

　　我的講話完了，謝謝大家！

小學(xué)生演講稿 篇3

各位老師，同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　這天，我想跟同學(xué)們談?wù)�，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)構(gòu)成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性；有利于構(gòu)成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：

　　1。主動(dòng)學(xué)習(xí)、及時(shí)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

　　就是不用別人督促就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)起來(lái)就要求自我立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘，并能堅(jiān)持始終，而且還在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的.學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2。各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

　　現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自我不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，能夠適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自我的實(shí)際狀況，確立經(jīng)過(guò)努力完全能夠?qū)崿F(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自我去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

　　3。課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

　　課前預(yù)習(xí)，能夠提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)潛力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的資料，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。上課時(shí)，老師不僅僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課務(wù)必盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

　　4。上課主動(dòng)回答問(wèn)題，養(yǎng)成多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

　　學(xué)生就應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，用心回答問(wèn)題能夠促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)�；卮饐�(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

　　學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，構(gòu)成體系�！吧茊�(wèn)”不僅僅要多問(wèn)自我?guī)讉�(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自我。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要明白“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，就應(yīng)養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

　　5。上課認(rèn)真記筆記、課后系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)資料、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)證明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂資料的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要資料，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)資料的80%，課后不要急于做作業(yè)，必須要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)資料進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的資料。對(duì)不一樣的學(xué)習(xí)資料要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

小學(xué)生演講稿 篇4

　　“老師”這個(gè)詞影響了我一輩子，同時(shí)也教會(huì)了很多東西。中國(guó)有句話就是“一日為師，終身為父”。這句話雖然有些夸張，可是句句在理。我的老師在我的記憶中也有不可磨滅的記憶，不斷影響和激勵(lì)著我，讓我一步步走向知識(shí)的深淵。第一次的任何事物都是那么的新鮮，第一次踏入了這所陌生的中學(xué)……

　　一切都是那么奇妙。在一上午的接觸中，我印象最深的是一位數(shù)學(xué)老師，相貌平平，一雙大眼閃爍出一種機(jī)警，第一眼給人的感覺(jué)是和藹可親。上課鈴聲一響，同學(xué)們按捺不住緊張和激動(dòng)的心情，看看我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)老師。從門(mén)口走進(jìn)來(lái)的是一位年輕的女老師，一開(kāi)始便自我介紹道“我姓薛，今后就是你們的數(shù)學(xué)老師�！边@一天我感到格外高興，不知是老師還是什么別的什么。我總感覺(jué)有一種動(dòng)力促使我不得不接受這位老師并喜歡上她的數(shù)學(xué)課，只有在數(shù)學(xué)課上才能感覺(jué)到時(shí)間的匆匆流逝，45分鐘的課總是過(guò)得那么快!師生緣也許剛剛開(kāi)始。

　　在逐漸的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于數(shù)學(xué)我不再感到乏味，甚至從乏味改變成了喜愛(ài)，甚至是一種偏愛(ài)，可以說(shuō)我簡(jiǎn)直對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，并產(chǎn)生了深厚的興趣。在數(shù)學(xué)那茫茫的迷霧中尋找正確的途徑，探求的過(guò)程也就是興趣的所在，最終的結(jié)果也就是勝利，正如一篇文章所說(shuō)的“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，過(guò)程決定結(jié)果，努力決定勝利，堅(jiān)持決定成功”，我相信我能行。

　　在以后的交往中有一件事讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了老師。開(kāi)學(xué)初老師給我們立得規(guī)矩就是不管你數(shù)學(xué)學(xué)得多么好或多么差，都不能在課上說(shuō)話。那天連續(xù)兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)考試一節(jié)講課。剛剛考完的試緊接著又是一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們有的.在唉聲嘆氣，但更多的是抱怨。在數(shù)學(xué)課上，老師顯得是那么憔悴，人仿佛老了許多，在臺(tái)上聲嘶力竭地講課。為了放松一下考試緊張的心情(可能是一種理由)，我在臺(tái)下和同學(xué)說(shuō)起了話。

　　忽然一聲驚天的雷吼把我從位子上拽了起來(lái)，原來(lái)是老師。然后的我像一個(gè)霜打的茄子——提不起精神的走入了我已經(jīng)進(jìn)了無(wú)數(shù)次的辦公室，心中充滿了對(duì)老師的不滿與怨恨，迎接我的是一篇長(zhǎng)達(dá)600字的檢查。哎!

　　是到現(xiàn)在已經(jīng)隔了半年多，可是我仍然記憶猶新，現(xiàn)在的薛老師已經(jīng)調(diào)走了，留下的只是那短短的思念，人往往失去的東西才知道珍惜，現(xiàn)在我深深地體會(huì)到了那是對(duì)我的那份愛(ài)，盡管我的心里已經(jīng)說(shuō)了無(wú)數(shù)次的對(duì)不起，可是，再怎么說(shuō)時(shí)間也不可能回放。留在我心里的只是一絲悔念，一束陽(yáng)光，一段忘懷。我希望我的數(shù)學(xué)夢(mèng)會(huì)像數(shù)學(xué)老師的名字一樣得到升華。我只能把這份思念永遠(yuǎn)記憶，把這緣分永久保存，直到永遠(yuǎn)……

小學(xué)生演講稿 篇5

　　人為何會(huì)有夢(mèng)想?這是我們來(lái)決定的。一個(gè)人在這個(gè)世界上，便會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的欲望和要求，有人渴望燈紅酒綠的繁華的生活，有一些人渴望田園生活，也有一些人希望能有人希望能像一位行者，環(huán)視這個(gè)特殊的星球帶給我們的一切美麗風(fēng)景。我長(zhǎng)大了想當(dāng)一位歌手，把我的聲音讓全世界人都知道。

　　我曾發(fā)生過(guò)一件夢(mèng)想的事:我在一次吃燒烤的'時(shí)候，爸爸問(wèn)我:你的夢(mèng)想是什么，我說(shuō)我要當(dāng)一名歌手，爸爸呵呵的一笑。我說(shuō)你笑什么，我的夢(mèng)想不行嗎?爸爸就你還當(dāng)歌手呢，我說(shuō)了一句讓我都不感相信的話，就算我把所有的錢(qián)和東西都放棄了，我也不能放棄我的夢(mèng)想，爸爸說(shuō)有志氣我等你完成你的夢(mèng)想，我知道了，我堅(jiān)定說(shuō)。

　　通過(guò)這一件事讓我想起了一段話:人要學(xué)會(huì)栽種夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，等于確定的目標(biāo)和方向。在夢(mèng)想這燈塔的指引下，我們沿著自己設(shè)定的方向前行，終究可以達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。

　　最后送你們一句名言:夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？—馬云

【小學(xué)生演講稿】相關(guān)文章：

最新小學(xué)生環(huán)保教育演講稿 小學(xué)生環(huán)境保護(hù)演講稿04-13

小學(xué)生演講稿演講稿03-13

小學(xué)生演講稿01-04

小學(xué)生演講稿05-07

小學(xué)生的演講稿05-31

[經(jīng)典]小學(xué)生演講稿10-17

小學(xué)生演講稿（精選）10-09

【精選】小學(xué)生演講稿10-20

【經(jīng)典】小學(xué)生演講稿10-19

小學(xué)生演講稿【精選】10-23