關(guān)于英語演講
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各位——、女士們、先生們、同志們、朋友們：
大家好！一元復(fù)始、萬象更新。在這新春佳節(jié)即將到來之際，我們?cè)谶@里歡聚一堂，共敘友情，喜慶佳節(jié)。首先，我謹(jǐn)代表——向全體——并通過你們向各位家屬，向支持關(guān)心我市博物館建設(shè)與發(fā)展各界人士致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問。祝你們新年大吉，萬事如意！
一、春節(jié)的來歷：
春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，春節(jié)的另一名稱叫過年，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國人所獨(dú)有的節(jié)日。是中華文明最集中的表現(xiàn)。自西漢以來，春節(jié)的習(xí)俗一直延續(xù)到今天。春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。如何過慶賀這個(gè)節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。在春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日期間，我國的漢族和大多數(shù)少數(shù)民族都有要舉行各種慶�；顒�(dòng)，這些活動(dòng)大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。 春節(jié)的來歷有一種傳說，中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛異常�！澳辍遍L年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。有一年除夕，從村外來了個(gè)乞討的老人。鄉(xiāng)親們一片匆忙恐慌景象，只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸，那老人笑道：“婆婆若讓我在家呆一夜，我一
定把?年?獸攆走�！崩掀牌湃匀焕^續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。 半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明�！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑�！澳辍贝篌@失色，狼狽逃躥了。第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、春節(jié)的習(xí)俗
1、臘月二十三 祭灶
我國春節(jié)，一般是從祭灶揭開序幕的。祭灶，是一項(xiàng)在我國民間影響很大、流傳極廣的習(xí)俗。舊時(shí)，差不多家家灶間都設(shè)有“灶王爺”神位。
2、臘月二十四 掃塵
“臘月二十四，撣塵掃房子” ，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。 每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃
六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
3、臘月二十五 接玉皇
舊俗認(rèn)為灶神上天后，天帝玉皇于農(nóng)歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來年禍福，所以家家祭之以祈福，稱為“接玉皇”。這一天起居、言語都要謹(jǐn)慎，爭(zhēng)取好表現(xiàn)，以博取玉皇歡心，降福來年。
4、臘月二十七、二十八 洗浴
傳統(tǒng)民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦氣，準(zhǔn)備迎接來年的新春，京城有"二十七洗疚疾，二十八洗邋遢"的諺語。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。
5、臘月三十除夕 貼門神、貼春聯(lián)、守歲、爆竹、吃年夜飯、給壓歲錢、祭祖
除夕的意思是“月窮歲盡”，人們都要除舊部新，有舊歲至此而除，來年另換新歲的意思，是農(nóng)歷全年最后的一個(gè)晚上。故此期間的活動(dòng)都圍繞著除舊部新，消災(zāi)祈福為中心。
春聯(lián)、貼福字、貼窗花、貼年畫、貼掛千。這些都具有祈福、裝點(diǎn)居所的民俗功能。反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來的希望。
守歲，我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣，俗名“熬年”。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。守歲的習(xí)俗，既有對(duì)如水逝去的歲月含惜別留戀之情，又有
對(duì)來臨的新年寄以美好希望之意。
爆竹，中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹是中國特產(chǎn)，其起源很早，至今已有兩千多年的歷史。放爆竹可以創(chuàng)造出喜慶熱鬧的氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動(dòng)，可以給人們帶來歡愉和吉利。王安石的《元日》詩：
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖人屠蘇。
千門萬戶曈曈日。
總把新桃換舊符。
描繪了我國人民歡度春節(jié)盛大的喜慶情景。
在古代的農(nóng)業(yè)社會(huì)里，大約自臘月初八以后，家庭主婦們就要忙著張羅過年的食品了。因?yàn)殡缰婆D味所需的時(shí)間較長，所以必須盡早準(zhǔn)備，蒸年糕，年糕因?yàn)橹C音“年高”，再加上有著變化多端的口味，幾乎成了家家必備的應(yīng)景食品。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，寄寓新年發(fā)財(cái)?shù)囊馑�。年糕的口味因地而異�?/p>
餃子，北方年夜飯有吃餃子的傳統(tǒng)，但各地吃餃子的習(xí)俗亦不相同，有的地方除夕之夜吃餃子，有的'地方初一吃餃子，吃餃子是表達(dá)人們辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式。餃子就意味著更歲交子，過春節(jié)吃餃子被認(rèn)為是大吉大利。另外餃子形狀像元寶，包餃子意味著包住福運(yùn)，吃餃子象征生活富裕。
吃年夜飯，也叫團(tuán)圓夜，離家在外的游子都要不遠(yuǎn)千里萬里趕回家來
是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時(shí)候。大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。
給壓歲錢，壓歲錢是由長輩發(fā)給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發(fā)給晚輩，并勉勵(lì)兒孫在在新的一年里學(xué)習(xí)長進(jìn)，好好做人。
6、正月初一 拜年
春節(jié)早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時(shí)滿街瑞氣，喜氣洋洋。 春節(jié)里的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是到新朋好友家和鄰那里祝賀新春，舊稱拜年。新年的初一，人們都早早起來，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。由于登門拜年費(fèi)時(shí)費(fèi)力，后來一些上層人物和士大夫便使用各貼相互投賀，由此發(fā)展出來后來的“賀年片”。春節(jié)拜年時(shí)，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩人長壽安康，長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
7、舞龍
舞龍，又名「耍龍燈」、「龍燈舞」，是漢民族傳統(tǒng)的舞蹈形式之一。每逢喜慶節(jié)日，各地都有舞龍的習(xí)俗。
舞龍起源于漢代，經(jīng)歷代而不衰。舞龍最初是作為祭祀祖先、祈求甘
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3 歲以下兒童自閉癥早期干預(yù)建議 8 大要點(diǎn)一覽20xx 年以前發(fā)表的綜述中，3 歲以下自閉癥譜系障礙(ASD)的干預(yù)研究，采用的很多治療方法起初是為年長一些的、患有 ASD 的學(xué)齡前期兒童設(shè)計(jì)的，可能并不適用于 3 歲以下兒童。
為此，加拿大亞伯噠省埃德蒙頓市亞伯達(dá)大學(xué)兒科系的 Zwaigenbaum 博士和美國馬薩諸塞州波斯士大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖和神經(jīng)生物學(xué)系的 Bauman 博士，對(duì) 3 歲以下自閉癥譜系障礙(ASD)當(dāng)下的干預(yù)研究進(jìn)行了綜述，文章發(fā)表在 Pediatrics 雜志。
本文確定了很多綜合的、有目標(biāo)的方法模型，并且有證據(jù)證明已經(jīng)取得了明顯獲益。本文為今后的臨床實(shí)踐和研究提出了一些建議，將其總結(jié)為 8 個(gè)要點(diǎn)。
1. 盡早開始發(fā)展和行為訓(xùn)練
對(duì)懷疑或者確診 ASD 的 3 歲以下兒童，當(dāng)下最好的干預(yù)措施包括：盡可能早的開始發(fā)展和行為訓(xùn)練。
當(dāng)下的研究結(jié)果數(shù)據(jù)表明，對(duì) 3 歲以下兒童的治療，支持以 ASD 特殊損傷為目標(biāo)的干預(yù)(比如，語言技能、注意力集中、情緒的相互作用)，整合了行為和發(fā)展的方法。行為干預(yù)是一種技能，基于對(duì)經(jīng)歷過的行為和特殊行為結(jié)果的分析，他們用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的原理系統(tǒng)性的改變行為。
干預(yù)的發(fā)展性模型使用發(fā)展的理論，設(shè)計(jì)出以 ASD 損傷為目標(biāo)的干預(yù)方法。發(fā)展性的方法通常以社區(qū)服務(wù)為基礎(chǔ)，例如公共學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施，由特殊教育專家和演講語言專家實(shí)施。
然而，行為和發(fā)展策略的區(qū)別可能不是非常有幫助，因?yàn)樵S多干預(yù)項(xiàng)目包括了兩個(gè)方法的混合特點(diǎn)。行為干預(yù)的課程可能是發(fā)展性的信息，同時(shí)基于發(fā)展性的序列，然而發(fā)展性的項(xiàng)目可能使用行為技巧進(jìn)行課程循環(huán)。
我們的分析支持綜合發(fā)展和行為干預(yù)的有效性，這已經(jīng)超出了實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，用于改善發(fā)展性部分、適應(yīng)性功能和語言技能。與美國科學(xué)院兒科的建議相同，作者建議一旦診斷 ASD 就開始干預(yù)，但是要慎重考慮或者決定診斷。
20xx年之后的研究數(shù)據(jù)支持這樣一個(gè)事實(shí)，在發(fā)展性治療結(jié)果方面，早期強(qiáng)化教育和治療可以產(chǎn)生顯著改善。此外，作者建議在三歲前開始干預(yù)，可能比五歲之后再開始干預(yù)有更積極的影響。
2. 家庭成員參與
當(dāng)前對(duì)懷疑或者確診 ASD 的 3 歲以下兒童的干預(yù)，應(yīng)該包括家庭成員的積極參與，或者照料者參與到干預(yù)中。
有一個(gè)一致性的觀點(diǎn)：有效的早期干預(yù)包括家庭和 / 或照料者部分。對(duì)很多干預(yù)過程來說，這個(gè)方法意味著家長作為協(xié)作治療者參與進(jìn)來，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)、培訓(xùn)和調(diào)解作為干預(yù)的一部分。
特別是，父母應(yīng)該幫助孩子的治療設(shè)置目標(biāo)，并確定目標(biāo)的緩急，為他們自己確定和查找需要的支持，在家里和社區(qū)教會(huì)并加強(qiáng)孩子的新技能。積極的家庭參與對(duì)發(fā)展性治療結(jié)果有積極的影響。父母或者照料者的參與增加了對(duì)孩子干預(yù)的時(shí)間，因?yàn)榕c其他設(shè)置相比，在家里和社區(qū)，這個(gè)年齡范圍的孩子可能與父母相處的時(shí)間更長。
此外，父母和照料者可以利用日常生活中提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)技能在環(huán)境中的泛化。家庭的參與也可能是有成本效益的，并且可能增加父母和照料者自主的感覺。
一些家長 - 調(diào)整干預(yù)方法已經(jīng)獲得了積極的結(jié)果，包括父母和 / 兒童方面。然而，這些結(jié)果的程度和治療師 - 調(diào)整干預(yù)方法一樣有效，當(dāng)增加綜合兒童服務(wù)時(shí)，前者更加有效，治療師和父母聯(lián)合調(diào)整干預(yù)更加有效，這方面需要進(jìn)一步研究。
3. 加強(qiáng)發(fā)展性過程
干預(yù)方法應(yīng)該加強(qiáng)發(fā)展性過程，并且提高 ASD 的核心和相關(guān)特點(diǎn)有關(guān)的功能，包括社交、情緒 / 行為管理和適應(yīng)性行為。
很多 ASD 的行為干預(yù)方法聚焦于認(rèn)知、行為和語言結(jié)果，但是也需要處理以診斷為中心的社交挑戰(zhàn)。感覺失調(diào)會(huì)影響行為，同時(shí)運(yùn)動(dòng)技巧對(duì) ASD 的兒童也很重要，并且在需要的時(shí)候以干預(yù)方法為目標(biāo)。
研究報(bào)道，在 24 個(gè)月齡時(shí)，ASD 兒童已經(jīng)表現(xiàn)出努力控制的受損(也就是說，控制注意力、情緒和行為來達(dá)到目標(biāo)的能力有所減少)。還沒有研究報(bào)道，處理年幼 ASD 兒童的注意力控制的干預(yù)方法。
但是，在典型的發(fā)展性兒童中，在注意力控制方法相關(guān)的方面，短期訓(xùn)練已經(jīng)有所成效。很多研究中，綜合干預(yù)方法混合了發(fā)展的和行為的方法，已經(jīng)成功地改善了適應(yīng)性功能。因此將來的干預(yù)研究應(yīng)該處理和評(píng)估不同的發(fā)展性部分，以此作為干預(yù)和結(jié)果目標(biāo)。
4. 綜合考慮
從支付和減輕癥狀的兩方面而言，干預(yù)服務(wù)應(yīng)考慮家庭的社會(huì)文化信仰，家庭動(dòng)態(tài)和支持，以及經(jīng)濟(jì)能力， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭特征和文化因素可能影響服務(wù)的提供。
臨床醫(yī)生和其他服務(wù)提供者應(yīng)該努力理解這些價(jià)值觀，信仰，伴隨不同的家庭文化進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中吸取知識(shí)，它可能與孤獨(dú)癥的種族多樣化的人口中發(fā)生有關(guān)。在文化方面足夠的`照顧不僅限于非英語語言的流利。最低，應(yīng)制定家庭文化上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目材料。此外，訓(xùn)練項(xiàng)目可以幫助服務(wù)提供者學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)對(duì)文化上的回應(yīng)并提供干預(yù)服務(wù)。
最后，當(dāng)治療自閉癥譜兒童和他們復(fù)雜的需求時(shí)，家庭成員的尊重觀念，優(yōu)先級(jí)以及偏好是「家庭中心」原則的重要部分。
5. 干預(yù)強(qiáng)度和治療內(nèi)容
研究應(yīng)該確定有效干預(yù)的特定有效成分，包括但不局限于：提供的治療類型，代理實(shí)施干預(yù)(父母，治療師，老師或者聯(lián)合)，不同環(huán)境和提供者的服務(wù)提供的一致性，治療持續(xù)時(shí)間和每周幾小時(shí)。
(1)干預(yù)的強(qiáng)度
國家研究委員會(huì)建議強(qiáng)度至少是每天 5 小時(shí)，每個(gè)星期 5 天的干預(yù)。然而，一些最近的研究顯示更少小時(shí)的直接治療師治療 ASD 幼童可能也能達(dá)到好的結(jié)果，尤其是父母積極參與治療過程的時(shí)候。例如，一些研究顯示直接指定較低的干預(yù)強(qiáng)度(根據(jù)小時(shí) / 周或治療的長度)可以使一些社會(huì)交流技能的增強(qiáng)。特別地，干預(yù)的「現(xiàn)實(shí)生活」程度被父母在自然例程中實(shí)踐影響。干預(yù)的有效性也有可能被是否有讓父母適當(dāng)?shù)膶?shí)施治療訓(xùn)練和持續(xù)所影響。此外，其他因素可以影響這種干預(yù)有效的程度，包括年齡，功能減弱程度和兒童接受其他服務(wù)的程度。
(2)治療內(nèi)容
一項(xiàng)最近的 ASD 幼兒的研究已經(jīng)確定了聯(lián)合注意，模仿的附加價(jià)值和應(yīng)用 2 個(gè)發(fā)展 / 行為幼兒課堂環(huán)境對(duì)干預(yù)的影響。研究者評(píng)估了 1 個(gè)研究組的影響，和另一個(gè)研究組接受同樣的全部綜合干預(yù)但是沒有興趣因素。除了明顯的 1 組受益局限外沒有明顯的差異。盡管如此，這個(gè)研究范式提供了一個(gè)干預(yù)研究可能的模型。
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我院舉辦英語演講比賽
為營造我院英語學(xué)習(xí)氣氛，豐富校園文化。10月12日晚，我院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦的英語命題演講比賽在三教a座201教室舉辦，23位來自我院20xx級(jí)與20xx級(jí)的同學(xué)參加此次比賽。
比賽以“當(dāng)蘇格拉底遇上孔子”為主題進(jìn)行演講。參賽選手們都個(gè)個(gè)精神飽滿，以流暢的英語表述了自己的觀點(diǎn)，贏得了觀眾的陣陣掌聲。評(píng)委也對(duì)選手們的演講進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。來自20xx級(jí)10班的唐仕飛與陳勇以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，流利的口語從比賽中脫穎而出，榮獲了此次比賽的一等獎(jiǎng)。 最后，此次比賽在一段精彩的魔術(shù)表中落下帷幕。 蔡嚴(yán)麗篇二：英語演講比賽活動(dòng)報(bào)道 英語演講比賽活動(dòng)報(bào)道20xx年3月23日，由機(jī)械工程學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主辦，英語協(xié)會(huì)承辦做英語演講比賽在2229舉行，學(xué)生會(huì)各部長擔(dān)任了此次比賽的評(píng)委。本次比賽從20xx年3月23日正式來開帷幕，從初賽到?jīng)Q賽，經(jīng)過激烈的角逐，共有10名優(yōu)勝者從60多名參賽選手中脫穎而出。比賽分為限時(shí)自我介紹，隨機(jī)話題演講和才藝表演三個(gè)部分。參賽選手精心準(zhǔn)備，在比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用自信生動(dòng)的語言真誠飽滿的熱情表達(dá)了對(duì)世界的看法，更展現(xiàn)了自己的.才藝和風(fēng)采。最后英語協(xié)會(huì)會(huì)長吳天成對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
此次活動(dòng)只在活躍校園英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語，說英語的熱情，同時(shí)也為同學(xué)們展現(xiàn)自信自強(qiáng)的風(fēng)采提供了舞臺(tái)。 篇三：重大城科第二屆英語演講比賽決賽新聞稿 重大城科第二屆英語演講比賽決賽新聞稿 ——放飛激情 燃燒夢(mèng)想20xx年4月8日晚19:30分，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院在主教學(xué)樓111成功隆重舉辦了由重慶大學(xué)城市科技學(xué)院校團(tuán)委主辦，e-zone英語協(xié)會(huì)及人文學(xué)院團(tuán)總支共同承辦的第二屆英語演講比賽決賽。
此次比賽目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)下校園文化建設(shè)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)國際眼光，提高獨(dú)立思考和語言表達(dá)等能力，此次決賽是重慶市演講比賽的準(zhǔn)備賽，屆時(shí)代表我校參加比賽的選手將是本次校園區(qū)演講比賽的優(yōu)勝選手。比賽伴隨著選手的開場(chǎng)秀，英文歌合唱“tomorrow will be better”中隆重拉開帷幕，比賽分為命題演講，即興演講及外教提問三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈角逐，最終非專業(yè)組郝永華和專業(yè)組李元杰同學(xué)榮獲冠軍。此次比賽邀請(qǐng)到了我校來自美國的外語教師kapala，以及陳宏和林光奕教授等共七位評(píng)委老師，對(duì)經(jīng)過初賽和復(fù)賽選拔出來的非專業(yè)組及專業(yè)組共計(jì)17位優(yōu)秀選手進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。最后由評(píng)委老師們?yōu)楂@獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲中，此次英語演講比賽決賽圓滿結(jié)束。 選手風(fēng)采 ——李亞薇篇四：英語演講比賽新聞稿我院王子鳴同學(xué)在外語文化節(jié)演講比賽中取得優(yōu)異 成績11月30日18時(shí)30分，我校外語文化節(jié)演講比賽在外國語學(xué)院隆重舉行。本次比賽由校團(tuán)委，國際交流與合作處，學(xué)工部以及教務(wù)處主辦，外國語學(xué)院承辦。應(yīng)邀出席本次比賽的領(lǐng)導(dǎo)有我校教務(wù)處處長林秋華，校團(tuán)委社團(tuán)部部長任永明，外國語學(xué)院黨委書記許崇波以及文學(xué)院高級(jí)輔導(dǎo)員孫世友，此外擔(dān)任評(píng)委的還有趙永梅，王平，顧慧萍等老師。王子鳴同學(xué)代表我院參加了本次比賽。 首先由主持人致以慷慨激昂的開場(chǎng)白，并就比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說明。接下來，比賽正式拉開帷幕，比賽分為“演講”和“即興回答”兩個(gè)環(huán)節(jié)。此次共有 19 個(gè)來自不同學(xué)院的同學(xué)參加了比賽。我院王子鳴同學(xué)的演講《what we can’t afford to lose is process》，或慷慨激昂，或深情低沉，或情感真摯，將青春風(fēng)采展現(xiàn)得淋漓盡致。并且她憑借清晰流利的口語，聲情并茂的演講獲得了評(píng)委老師的一致贊賞。在“即興問答”環(huán)節(jié)，王子鳴同學(xué)憑借較高的英語水平、較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，從容回答所選問題，贏得觀眾陣陣掌聲。最后我院王子鳴同學(xué)獲得比賽的一等獎(jiǎng)并接受了許崇波書記的頒獎(jiǎng)。 通過本次比賽，不僅給同學(xué)們提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)，充分展現(xiàn)我院學(xué)生的優(yōu)秀風(fēng)采，而且有助于營造我院英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)全院學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)豐富了校園文化，推動(dòng)我院英語教學(xué)建設(shè)。篇五：英文演講比賽復(fù)賽新聞稿20xx年5月12日晚19：30懷化學(xué)院外語系舉辦懷化學(xué)院大學(xué)生英文演講比賽（專業(yè)組）
暨第十二屆英文演講比賽復(fù)賽，此次比賽的目的在于為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升同學(xué)們的綜合語言運(yùn)用能力，展現(xiàn)外語系學(xué)生的良好風(fēng)貌。 比賽分為主題演講和即興問答兩個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)賽選手按年級(jí)分三組進(jìn)行比賽： 先進(jìn)行定題演講（限時(shí)3分鐘），演講結(jié)束后，評(píng)委提問一個(gè)問題，選手回答限時(shí)1分鐘。
定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好演講稿進(jìn)行演講；評(píng)委用英語提問，可以是與選手演講主題有關(guān)的問題、選手在演講過程中涉及的問題，也可以是評(píng)委感興趣的問題，選手一律用英語進(jìn)行回答。此次比賽邀請(qǐng)到外語系優(yōu)秀教師姜苓、張弛、汪黎黎、謝錦芳、李靜、向要立、郭嘉蓓、禹淑英、李昌其老師共9位老師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興提問。比賽分組、分年級(jí)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，最終選取15名選手進(jìn)入決賽。經(jīng)過激烈的角逐，15名優(yōu)秀選手脫穎而出晉級(jí)決賽，分別為20xx級(jí)一等獎(jiǎng)1名、20xx級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名、20xx級(jí)設(shè)立一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名。 在觀眾的熱烈掌聲中，懷化學(xué)院外語系英語演講比賽復(fù)賽圓滿結(jié)束。 活動(dòng)細(xì)則：
�。�1）活動(dòng)名稱
�。�2）時(shí)間：20xx年5月12日晚19：30
�。�3）地點(diǎn)：外語樓 20xx級(jí)a-101，20xx級(jí)a-304，20xx級(jí)a-301。
�。�4）主題：i am a college student
�。�5）形式：
復(fù)賽選手按年級(jí)分三組進(jìn)行比賽： 先進(jìn)行定題演講（限時(shí)3分鐘），演講結(jié)束后，評(píng)委提問一個(gè)問題，選手回答限時(shí)1分鐘。
定題演講是參賽選手圍繞賽前給定的主題，寫好演講稿進(jìn)行演講；評(píng)委用英語提問，可以是與選手演講主題有關(guān)的問題、選手在演講過程中涉及的問題，也可以是評(píng)委感興趣的問題，選手一律用英語進(jìn)行回答。
�。�6）要求：① 演講不得超過規(guī)定時(shí)間； ② 緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)； ③ 語言有感染力，得體大方； ④ 問題回答言簡(jiǎn)意賅。
�。�7）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
參賽選手的分?jǐn)?shù)由兩部分組成 ：定題演講部分（該部分占總分的70％） 回答問題部分
�。ㄔ摬糠终伎偡值�30％）評(píng)分細(xì)則為： 發(fā)音15分內(nèi)容30分 儀態(tài)儀表10分 語言能力20分應(yīng)變能力15分 總體印象10分 總分100
分
�。�8）評(píng)委：
20xx級(jí)評(píng)委：姜苓、張弛、汪黎黎 20xx級(jí)評(píng)委：謝錦芳、李靜、向要立 20xx級(jí)評(píng)委：郭嘉蓓、禹淑英、李昌其
�。�9）評(píng)委：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分組、分年級(jí)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。20xx級(jí)設(shè)立一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)1名、20xx級(jí)設(shè)
立一等獎(jiǎng)1名，二等4名，三等獎(jiǎng)5名；20xx級(jí)設(shè)立一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。20xx級(jí)第一等獎(jiǎng)、20xx級(jí)第一、二、三等獎(jiǎng)獲得者參加決賽和20xx級(jí)第一、二等獎(jiǎng)獲
得者參加決賽。
（比賽入圍選手名單將通過海報(bào)和負(fù)責(zé)人通知的形式進(jìn)行公布，入圍決賽選手可選擇指
導(dǎo)教師：基礎(chǔ)英語教研室全體教師及基礎(chǔ)英語、高級(jí)英語任課教師等。
關(guān)于英語演講4
辦公室部員關(guān)于英語演講名人模仿秀大賽總結(jié) 12月1日下午3:00，由校團(tuán)委主辦、外國語學(xué)院承辦的淮陰工學(xué)院第九屆英語文化節(jié)英文演講名人模仿秀大賽在枚乘路校區(qū)YFJ0102教室舉行。各個(gè)學(xué)院的參賽選手們濟(jì)濟(jì)一堂，共同體味英語文化的無窮魅力�，F(xiàn)辦公室工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)感悟
本次英文演講名人模仿秀大賽以“懷舊經(jīng)典，流金歲月”為主題，為選手們提供了一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
首先進(jìn)行的是主題演講比賽。選手們自由選定模仿對(duì)象，有的模仿馬丁·路德·金，激情澎湃的演講讓人熱血沸騰；有的`模仿，意氣風(fēng)發(fā)，讓人豪情滿懷。他們特色鮮明的演講給大家留下了深刻的印象。參賽選手們水平不相上下，比賽十分激烈。他們的動(dòng)作恰到好處，他們的模仿惟妙惟肖，嫻熟流利的英語脫口而出，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲更為選手們?cè)鎏砹诵判�。比賽過程中還穿插了猜單詞的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)節(jié)目，臺(tái)下的觀眾們踴躍上臺(tái)參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)活躍。
(二)精神體現(xiàn)
在準(zhǔn)備比賽的過程中，選手們努力背誦、理解演講稿，并仔細(xì)揣
摩語調(diào)，在此過程中不斷超越自我完善自我；本次比賽中，各參賽選手態(tài)度積極并在準(zhǔn)備過程中努力創(chuàng)新，展現(xiàn)出各種不同ppt風(fēng)格；演講臺(tái)上，不怯場(chǎng)、不退縮，將自己最精彩的一面展現(xiàn)出來，這種善于拼搏的精神值得學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。
�。ㄈ┖灥焦ぷ�
活動(dòng)前簽到雖只是一件很小的工作，但我們部門積極認(rèn)真的負(fù)責(zé)人員簽到，堅(jiān)決發(fā)對(duì)代簽，以此調(diào)動(dòng)了學(xué)生會(huì)各部門參加個(gè)活動(dòng)的積極性。
辦公室作為負(fù)責(zé)簽到的部門，做到內(nèi)部成員無特殊原因的都積極參加，并堅(jiān)決反對(duì)代人簽到。
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辦公室為單位組成一個(gè)啦啦隊(duì)，并邀請(qǐng)其他部門加入，一起為生化學(xué)院加油。
在位選手加油的同時(shí)，我們辦公室為活躍演講氣氛，積極配合選手演講，一句簡(jiǎn)單的“yes,we can”喊出了默契，喊出了團(tuán)結(jié)，喊出了希望。
（五）獲得獎(jiǎng)項(xiàng)
經(jīng)過激烈的角逐，來自生化學(xué)院的張烜同學(xué)以《Beat yourself》贏得本次大賽的冠軍。亞軍由來自計(jì)算機(jī)工程學(xué)
院的黃志凱和來自人文學(xué)院的盧進(jìn)軍摘得。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的朱杰、電子與電氣工程學(xué)院的朱福明、外國語學(xué)院的楊許可和生化學(xué)院的谷章春獲得季軍。
（六）注意點(diǎn)
活動(dòng)過程中部員更加注意個(gè)人舉止，遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序，不打鬧嬉戲，不大聲喧嘩，認(rèn)真聽完演講，并努力向他們學(xué)習(xí)，更加努力學(xué)習(xí)英語，當(dāng)一個(gè)更加稱職的學(xué)生干部。
生化學(xué)院團(tuán)總支 辦公室
陸xx
20xx年12月1日
關(guān)于英語演講5
Years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . Worry , fear , self ?distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .
Whether 60 of 16 , there is in every human being ‘s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . In the center of your heart and my heart there’s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young .
When the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80.
Thank you!
關(guān)于英語演講6
Opening Statement mr. chairman, senator thurmond, members of the committee, my name is anita f. hill, and i am a professor of law at the university of oklahoma. i was born on a farm in okmulgee county, oklahoma, in1956. i am the youngest of13children. i had my early education in okmulgee county. my father, albert hill, is a farmer in that area. my mother"s name is irma hill. she is also a farmer and a housewife.
my childhood was one of a lot of hard work and not much money, but it was one of solid family affection, as represented by my parents. i was reared in a religious atmosphere in the baptist faith, and i have been a member of the antioch baptist church in tulsa, oklahoma, since1983. it is a very warm part of my life at the present time.
for my undergraduate work, i went to oklahoma state university and graduated from there in1977. i am attaching to this statement a copy of my resume for further details of my education.
i graduated from the university with academic honors and proceeded to the yale law school, where i received my jd degree in1980. upon graduation from law school, i became a practicing lawyer with the washington, dc, firm of ward, hardraker, and ross.
in1981, i was introduced to now judge thomas by a mutual friend. judge thomas told me that he was anticipating a political appointment, and he asked if i would be interested in working with him. he was, in fact, appointed as assistant secretary of education for civil rights. after he had taken that post, he asked if i would become his assistant, and i accepted that position.
in my early period there, i had two major projects. the first was an article i wrote for judge thomas" signature on the education of minority students. the second was the organization of a seminar on high-risk students which was abandoned because judge thomas transferred to the eeoc where he became the chairman of that office.
during this period at the department of education, my working relationship with judge thomas was positive. i had a good deal of responsibility and independence. i thought he respected my work and that he trusted my judgment. after approximately three months of working there, he asked me to go out socially with him.
what happened next and telling the world about it are the two most difficult things -- experiences of my life. it is only after a great deal of agonizing consideration and sleepless number -- a great number of sleepless nights that i am able to talk of these unpleasant matters to anyone but my close friends.
i declined the invitation to go out socially with him and explained to him that i thought it would jeopardize what at the time i considered to be a very good working relationship. i had a normal social life with other men outside of the office. i believed then, as now, that having a social relationship with a person who was supervising my work would be ill-advised. i was very uncomfortable with the idea and told him so.
i thought that by saying no and explaining my reasons my employer would abandon his social suggestions. however, to my regret, in the following few weeks, he continued to ask me out on several occasions. he pressed me to justify my reasons for saying no to him. these incidents took place in his office or mine. they were in the form of private conversations which would not have been overheard by anyone else.
my working relationship became even more strained when judge thomas began to use work situations to discuss sex. on these occasions, he would call me into his office for reports on education issues and projects, or he might suggest that, because of the time pressures of his schedule, we go to lunch to a government cafeteria. after a brief discussion of work, he would turn the conversation to a discussion of sexual matters.
his conversations were very vivid. he spoke about acts that he had seen in pornographic films involving such matters as women having sex with animals and films showing group sex or rape scenes. he talked about pornographic materials depicting individuals with large penises or large breasts involved in various sex acts. on several occasions, thomas told me graphically of his own sexual prowess.
because i was extremely uncomfortable talking about sex with him at all and particularly in such a graphic way, i told him that i did not want to talk about these subjects. i would also try to change the subject to education matters or to nonsexual personal matters such as his background or his beliefs. my efforts to change the subject were rarely successful.
throughout the period of these conversations, he also from time to time asked me for social engagements. my reaction to these conversations was to avoid them by eliminating opportunities for us to engage in extended conversations. this was difficult because at the time i was his only assistant at the office of education -- or of fice for civil rights.
during the latter part of my time at the department of education, the social pressures and any conversation of his offensive behavior ended. i began both to believe and hope that our working relationship could be a proper, cordial, and professional one.
關(guān)于英語演講7
一、活動(dòng)背景
隨著時(shí)代的發(fā)展,民族逐漸融合,“地球村”也越來越小.如何使中國與國際社會(huì)進(jìn)行更好的交流,促進(jìn)彼此的發(fā)展,是當(dāng)代中國大學(xué)生不可推卸的責(zé)任。而英語作為世界上使用最廣泛的語言，在國際的交流中自然起著至關(guān)重要的作用。所以，英語水平已成為衡量當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，本著“全院參與，辦出特色，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”的宗旨，英語俱樂部舉辦一次面向全校各級(jí)的英語演講比賽，以提高同學(xué)們的英語口語水平，提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺(tái)，并且加強(qiáng)在校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
時(shí)間： 11月2日 晚 7：00
地點(diǎn)： 待定
主題： 不限，可用原稿也可自寫，比如描繪自己的家鄉(xiāng)，對(duì)未來生活的向往，大學(xué)生活的感受等等積極向上即可
宗旨：本次舉辦山東交通學(xué)院(長清校區(qū))英語演講比賽，旨在提高大學(xué)生們的英語口語水平，提供一個(gè)可以展現(xiàn)自我，激勵(lì)他人的舞臺(tái)，并且加強(qiáng)在校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
參賽對(duì)象：山東交通學(xué)院(長清校區(qū))所有學(xué)生
評(píng)委團(tuán) ：教師評(píng)委：待定
學(xué)生評(píng)委：待定
嘉賓： 待定
主持人： 待定
三、組織流程
1、組委會(huì)名單
宣傳：待定
【負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場(chǎng)的布置、以及活動(dòng)前期的所有宣傳工作等】
統(tǒng)分：待定
【負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場(chǎng)的統(tǒng)分工作等】
內(nèi)務(wù)：待定
【負(fù)責(zé)比賽場(chǎng)地的借用、所有設(shè)備的借用、人員的臨時(shí)調(diào)配】
資料：待定
【收演講稿，抽簽計(jì)上場(chǎng)順序】
維序：待定
【現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持和處理突發(fā)事件】
信息：待定
【負(fù)責(zé)背景音樂的調(diào)放，拍照】
2、活動(dòng)流程：
1、主持人致開幕詞并且介紹到場(chǎng)的評(píng)委、嘉賓。
2、主持人介紹比賽的'規(guī)則評(píng)分細(xì)則。
4 比賽開始，選手根據(jù)比賽前的抽簽順序進(jìn)行比賽。
5、其間主持人向觀眾及選手公布結(jié)果分?jǐn)?shù)。
6、在前十二號(hào)選手參加完比賽之后，中間穿插游戲，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)調(diào)節(jié)比賽氣氛。
7、待所有的選手比賽完后，邀請(qǐng)?jiān)u委代表上臺(tái)發(fā)言，工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。
8、評(píng)委發(fā)言完后，主持人上臺(tái)宣布比賽結(jié)果(依次由優(yōu)勝獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng))
9、(待定)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。
10、主持人宣布比賽結(jié)束，全體工作人員、嘉賓、評(píng)委、選手合影留念。
11、工作人員負(fù)責(zé)作好后期工作。
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)費(fèi)
海報(bào)： 張 元 字： 張 元
水費(fèi)： 瓶 元
獎(jiǎng)品費(fèi)：(一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具幽默獎(jiǎng)、最佳語音獎(jiǎng)各一名，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲獎(jiǎng)) 元
會(huì)場(chǎng)布置物品費(fèi)用：元
其他費(fèi)用： 元
總計(jì)：元
五、可行性分析
1、說好英語是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者的共同目標(biāo)和追求，舉行演講比賽在形式上能吸引到很多的英語愛好者。
2、此次活動(dòng)作為第二屆社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)之一，可以很好的傳播校園文化，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
3、絕大多數(shù)的在校同學(xué)都缺乏說英語的勇氣和決心，而對(duì)于以后有著出國留學(xué)夢(mèng)想的同學(xué)英語口語顯得更加重要。
4、英語演講比賽已經(jīng)成功舉辦了兩屆，舉辦本次第三屆比賽在前兩屆堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上相信會(huì)取得更大的突破。
5、舉辦演講比賽在形式上新穎，容易活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，同時(shí)，可以激發(fā)同學(xué)們說好英語的激情和勇氣。
6、英語俱樂部作為湖南省的優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)、連續(xù)兩屆的校明星社團(tuán)，有著嚴(yán)格的內(nèi)部組織和管理?xiàng)l例。有實(shí)力主辦主辦好本次的演講比賽，在學(xué)校的同類社團(tuán)中產(chǎn)生較大的影響力。
六、具體宣傳方案
1、文字 宣傳: 在每個(gè)宿舍宣傳欄、食堂門口以及a座展板張貼
2、海報(bào)宣傳: 在食堂門口、a座、橋頭顯眼處展出展板。
3、班級(jí)宣傳：為了做到全院參與，到各個(gè)班級(jí)通知并統(tǒng)計(jì)報(bào)名。
4、利用校廣播及時(shí)播報(bào)本次演講賽的籌備和進(jìn)行情況，使得本次演講公開化、透明化宣傳。
七、后期工作
1、各個(gè)部門的主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真寫好活動(dòng)總結(jié)。
2、把圖片、文字等資料及時(shí)上傳到網(wǎng)站上面。
3、各個(gè)部門召開例會(huì)，總結(jié)活動(dòng)并提出工作展望。
4、定出下期活動(dòng)的工作計(jì)劃
附件
1、比賽規(guī)則
比賽采取一輪制，共分為
三個(gè)環(huán)節(jié)
(1) 已備演講(prepared speech)限時(shí)：4分鐘
(2) 即席演講(impromptu speech)選手現(xiàn)場(chǎng)抽取即席演講。限時(shí)：3分鐘
(3) 現(xiàn)場(chǎng)問答(question & answers)評(píng)委提問選手即興回答。限時(shí)：2分鐘
(4)評(píng)審團(tuán)代表對(duì)此次比賽及選手表現(xiàn)做出簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。嘉賓介紹英語學(xué)習(xí)心得
2、評(píng)分規(guī)則：
采取公平、公正原則
具體分配如下：已備演講：4分 即席演講：3分 現(xiàn)場(chǎng)問答：3分
比賽三個(gè)環(huán)節(jié)每部分具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
演講內(nèi)容(占40%)：要求緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容生動(dòng)，具有創(chuàng)意性，演講結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充足，邏輯性強(qiáng);
語言表達(dá)(占40%)：要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，富有感染力;
綜合印象(占20%)：要求儀表大方，舉止得體，富有表現(xiàn)力，能夠 靈活運(yùn)用表情和身體語言與觀眾交流。
3、獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)：
名次獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名
單項(xiàng)獎(jiǎng)：最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具幽默獎(jiǎng)、最佳語音獎(jiǎng)各一名
英語俱樂部
關(guān)于英語演講8
讓游戲閃亮你的英語課堂
游戲在英語課堂上的重要性都快比得上水之于魚了，很難想象一堂課上，如果沒有了游戲，該怎么繼續(xù)。不論高年級(jí)還是低年級(jí)，在游戲中學(xué)習(xí)都是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)又好勝，游戲能讓他們?cè)趧?dòng)身體的同時(shí)動(dòng)腦，并且享受成功的喜悅。高年級(jí)的課堂相對(duì)而言比較乏味，適時(shí)的游戲會(huì)是絕佳的作料。好的游戲能讓一堂沉悶的英語課活躍起來，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮的藥劑。
一、游戲的安排應(yīng)講究一個(gè)“適”字，適時(shí)、適式、適度。
�。ㄒ唬┻m時(shí)組織游戲
看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際安排合適的游戲形式。
1.讓學(xué)生從思想上盡快進(jìn)入英語課堂，游戲?qū)胧莻�(gè)相當(dāng)快捷、有效的方法。我們可以安排listen and do，listen and point，look and say，flash and say等操作簡(jiǎn)單，但具有檢查性質(zhì)的游戲。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，情感上也得到了體驗(yàn)。而從這些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，我們可以自然過渡到新知識(shí)的傳授，溫故知新，以舊帶新，一舉兩得。
2.在復(fù)習(xí)鞏固階段，最忌諱的是機(jī)械操練。游戲能使復(fù)習(xí)變得生動(dòng)。比如我們學(xué)了一系列水果以后，安排老師拿一個(gè)水果，學(xué)生說出來的環(huán)節(jié)，但反復(fù)幾次之后，學(xué)生的積極性就會(huì)減弱。這時(shí)，我們安排游戲Who is missing？Who is fast？Magic eyes等，學(xué)生的積極性就會(huì)立刻恢復(fù)，一只只小手又會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉
起。
3.當(dāng)學(xué)生的臉上閃過“無聊”、“困惑”的痕跡時(shí)，游戲可解“燃眉之急”。高年級(jí)的學(xué)生面臨背單詞、記單詞的難題。如果不講究方法地死記硬背，不但效果不好，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸降低。在這個(gè)階段，如果能幫助他們掌握正確的方法，促使他們主動(dòng)背單詞，就會(huì)對(duì)他們以后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。單詞接龍、吊死鬼、尋找共同點(diǎn)等游戲，不僅讓學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，而且能提高他們課后記單詞的興趣。
�。ǘ┻m式組織游戲
有些游戲的可用性很強(qiáng)，如copy不走樣等游戲，無論什么內(nèi)容，都能套用。但有些游戲，卻不是什么內(nèi)容都合適的。教師要學(xué)會(huì)使用最恰當(dāng)?shù)挠螒�，如flash and guess這樣的游戲僅適合單詞教學(xué)，而不適合鞏固句型。
不同年齡階段的學(xué)生，對(duì)游戲的口味也不同，我們要學(xué)會(huì)投其所好。低年級(jí)的學(xué)生喜歡趣味性強(qiáng)的，如copy不走樣，high voice and low voice能引起他們參與的欲望。而高年級(jí)的學(xué)生則喜歡探索型的游戲，比如bingo、加減運(yùn)算對(duì)抗賽就很受他們的歡迎。
�。ㄈ┻m度組織游戲
在教學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂而安排游戲，歸根結(jié)底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。在游戲活動(dòng)之前，我們必須指定相應(yīng)的規(guī)則，沒有規(guī)則，游戲過程就會(huì)很“亂”，有規(guī)則才能“活而
有序”。當(dāng)學(xué)生的“玩性”到五、六成的時(shí)候，我們的游戲就該結(jié)束了。因?yàn)槿绻螒蚪Y(jié)束太早，學(xué)生才剛進(jìn)入游戲狀態(tài)，熟悉游戲規(guī)則，就結(jié)束游戲，一來掃興，二來游戲的“運(yùn)用語言”的目的也沒達(dá)到。如果游戲結(jié)束得太晚，學(xué)生就會(huì)越來越無聊，下次再玩這類游戲就沒有了熱情。
二、游戲的組織，還要講究一個(gè)“變”字——以不變應(yīng)萬變。
（一）巧設(shè)陷阱
同一個(gè)游戲“發(fā)口令，做動(dòng)作”，一般都是教師怎么發(fā)，學(xué)生怎么做，最多讓一個(gè)學(xué)生發(fā)，其他學(xué)生做，偶爾做做反口令，分組進(jìn)行比賽。做多了，學(xué)生的好奇心沒有了，游戲就變成了機(jī)械操練。如果設(shè)幾個(gè)陷阱，就會(huì)有“眼睛一眨，老母雞變鴨”的效果。趣味性的'調(diào)節(jié)就是教師在做動(dòng)作的時(shí)候，可以先慢慢地好像在做“坐下”的動(dòng)作，眼神一定要是那種壞壞的，然后突然變成“起立”，讓學(xué)生產(chǎn)生和教師斗下去的欲望。師生成了“敵人”，而游戲就成了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。把動(dòng)作和語言結(jié)合起來，邊做動(dòng)作邊說，動(dòng)作和口令有時(shí)一致，有時(shí)不一致。在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。
�。ǘ┳儞Q速度
隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握逐漸加深，訓(xùn)練的速度可以逐漸加快，這不但適合學(xué)習(xí)的規(guī)律，還使原本枯燥的操練重新顯出生氣，學(xué)生逐漸淡化的新奇感又被激起。
�。ㄈ┆�(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用
在教育中，我們能體會(huì)到表揚(yáng)和激勵(lì)對(duì)學(xué)生起的作用比批評(píng)更大。在老師的激勵(lì)下，學(xué)生的探索精神更易發(fā)揮，更容易學(xué)會(huì)原本以為很難學(xué)的東西。我常常采用口頭表揚(yáng)，認(rèn)為給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使他們變得功利，但在同事們的感染下，偶爾嘗試獎(jiǎng)勵(lì)，也取得了很好的激勵(lì)效果。我用小五星激勵(lì)學(xué)生，常常搞得自己整個(gè)黃昏剪五角星，有時(shí)，一節(jié)課獎(jiǎng)多了，自己還有點(diǎn)心疼，最重要的是用多了學(xué)生還不稀罕了。其實(shí)我們可以嘗試用加分的方法，注意分值有區(qū)別，加分要敏感，時(shí)時(shí)注意給學(xué)生以表揚(yáng)，讓學(xué)生得到認(rèn)可。這樣一來，不但讓自己得到解脫，更使獎(jiǎng)勵(lì)更具可變性。
�。ㄋ模┮匀藶楸�
教育的對(duì)象是人，所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本。在游戲中，教師的神態(tài)、語態(tài)、眼神、動(dòng)作是十分重要的，教師要用主持人一般的激情，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到老師的召喚。我相信教師只有投入情感，學(xué)生才會(huì)給予相應(yīng)的回報(bào)。
當(dāng)我們感到教學(xué)有一絲疲倦的時(shí)候，一個(gè)小游戲會(huì)趕走疲倦，讓我們放松那根緊繃的弦，重新振作精神。當(dāng)我們感到教學(xué)有一點(diǎn)枯燥的時(shí)候，一個(gè)小游戲會(huì)把歡笑帶來，當(dāng)笑聲充滿教室時(shí)，我們的心也跟著飛舞。當(dāng)我們感到教學(xué)有些沉悶的時(shí)候，一個(gè)小游戲讓我們的腦袋重新思考，手腦并用，邊玩樂邊學(xué)習(xí)。小學(xué)英語課堂里的游戲魅力無窮。
關(guān)于英語演講9
為了豐富學(xué)校文化內(nèi)容和廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，給廣大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，電子信息與自動(dòng)化系鄧研會(huì)決定與陽關(guān)英語協(xié)會(huì)共同舉行此次英語演講比賽。
一、活動(dòng)主題
二、活動(dòng)目的.
〈 1 〉提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，特別是提高對(duì)英語口語訓(xùn)練的積極性。
〈 2 〉豐富學(xué)生的課余生活。
〈 3 〉為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同進(jìn)步。
〈 4 〉加深對(duì)英語口語的重要性的認(rèn)識(shí)。
〈 5 〉通過舉辦活動(dòng)，為廣大英語愛好者提供一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備工作
1、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排
2、報(bào)名時(shí)間：待定
3、比賽時(shí)間：待定
4、比賽地點(diǎn)：待定
5、組織者：系鄧研會(huì)學(xué)習(xí)部及陽關(guān)英語協(xié)會(huì)
2、主持人的選定
比賽選男女主持人各一名。
3、評(píng)委和嘉賓的邀請(qǐng)
待定
【 1 】參賽對(duì)象：電子信息與自動(dòng)化系學(xué)生及陽關(guān)英語協(xié)會(huì)成員
【 2 】參賽人數(shù)：每班至少一人。
【 3 】選手自選題目。要求演講內(nèi)容積極、健康、向上。
【 4 】舉止大方，表現(xiàn)自然，與觀眾有目光交流。有適當(dāng)?shù)闹w語言，有才藝展示。
【 6 】自備服裝和道具（如有需要）。
四、演講比賽
1、比賽規(guī)則
【 1 】、比賽以公平公正為原則，以豐富和活躍校園生活、促進(jìn)交流與溝通為宗旨。http://
【 2 】、大賽分為自我介紹，演講比賽。依據(jù)評(píng)委打分計(jì)算出成績，最后頒發(fā)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2、活動(dòng)流程
[1]、主持人開場(chǎng)白
[2]、選手按照比賽具體步驟依次上臺(tái)演講和英語才藝展示。
[3]、評(píng)委點(diǎn)評(píng)
[4]、主持人宣布比賽成績和名次
[5]、頒獎(jiǎng)
[6]、活動(dòng)參與者合影
[7]、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束
[8]、按照統(tǒng)一安排依次退場(chǎng)
3、比賽具體過程
第二個(gè)環(huán)節(jié)：演講總分 80 分。選手依次上臺(tái)演講，大約每人五分鐘。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：演講結(jié)束后，由評(píng)委作總評(píng)。并依據(jù)比賽成績宣布各參賽選手成績。
五、具體評(píng)分細(xì)則 ：（滿分 100 分）
儀表形象：（ 10 分）
1 ）著裝整齊，大方得體。（ 5 分）
2 ）姿態(tài)自然，動(dòng)作適度。（ 5 分）
演講內(nèi)容：（ 30 分）
3 ）主題鮮明，符合主題內(nèi)容。（ 10 分）
4 ）內(nèi)容充實(shí)，事例動(dòng)人，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。（ 10 分）
5 ）行文流暢，用詞精練，詳略得當(dāng)。（ 10 分）
語言藝術(shù)：（ 60 分）
6 ）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流利。（ 20 分）
7 ）節(jié)奏處理得當(dāng)，技巧運(yùn)用自如。（ 20 分）
8 ）表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高潮 .(20 分）
評(píng)分規(guī)則：
評(píng)委明確給出每部分評(píng)分（評(píng)分為整數(shù)），由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：獎(jiǎng)品
二等獎(jiǎng) 1 名 本 預(yù)計(jì)金額 15
三等獎(jiǎng) 1 名 本 預(yù)計(jì)金額 10
優(yōu)秀獎(jiǎng) 2 名 本 預(yù)計(jì)金額 10 共計(jì) 55 元
七、頒獎(jiǎng)：
比賽結(jié)束后，有領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)按由低到高的順序頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品
八、注意事項(xiàng)
1、觀眾到指定區(qū)域就坐，并注意現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律。
2、評(píng)分要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行
3、演講為脫稿演講。
電子信息與自動(dòng)化系鄧研會(huì)學(xué)習(xí)部
關(guān)于英語演講10
我在杭外的英語學(xué)習(xí)大致分為兩個(gè)階段，外向型學(xué)習(xí)和內(nèi)在型學(xué)習(xí)。
由于我就讀的小學(xué)當(dāng)時(shí)尚未普及英語教育，所以我剛進(jìn)杭外時(shí)，英語基礎(chǔ)幾乎為零。但現(xiàn)在看來，零基礎(chǔ)的學(xué)生似乎非常適合杭外的英語教育，因?yàn)檫@免去了老師糾正你之前學(xué)習(xí)偏差的工作，就如在一張白紙上畫畫比在一張初稿上作修改更方便一樣。
我天性開朗外向。在我最初接觸英語時(shí)，這種外向型的性格給了我很大的幫助。上課時(shí)，我會(huì)積極抓住每一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，說英語、唱英語歌、演英語短劇、做英語演講等各種形式的教學(xué)安排基本上我都會(huì)參與。課余時(shí)間老師會(huì)組織各色各樣的英語活動(dòng)，比如英語配音、戲劇表演和英語小故事比賽，我也會(huì)積極報(bào)名參加。因此，我幸運(yùn)地獲得了更多說英語的機(jī)會(huì)，練就了在公眾面前表達(dá)自己的能力并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
雖然我參與的活動(dòng)多與英語口語有關(guān)，但我所收獲的確不只局限于口語方面。杭外形形色色的英語活動(dòng)除了鍛煉口語之外，對(duì)英語語感和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用也是十分顯著的。我初一時(shí)的英語成績徘徊在班級(jí)下游，但初三的時(shí)候已經(jīng)穩(wěn)定在中上水平了。然而平時(shí)我并沒有刻意花時(shí)間去提升自己的英語筆試成績。我覺得這應(yīng)歸功于我豐富的英語活動(dòng)經(jīng)歷。
總之，初中的'英語學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)該在參與老師安排的各項(xiàng)英語教學(xué)活動(dòng)中來，沒有必要埋頭鉆研英語筆試的內(nèi)容。前者是杭外英語教育的特色，學(xué)生應(yīng)該充分利用。
高一時(shí)期，我在英語學(xué)習(xí)上遇到了一些的瓶頸。我在英語活動(dòng)中有著出色的表現(xiàn)，但我缺乏內(nèi)在的深厚積淀，給人一種華而不實(shí)的感覺。從那起，我開始將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到內(nèi)在的積累上來。在高二階段，我系統(tǒng)地自學(xué)了高中英語語法，有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的英語閱讀量并在該學(xué)年堅(jiān)持每天晚上熄燈前聽讀cnn新聞聽力30分鐘。平時(shí)說英語時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練自己表達(dá)的邏輯性，有意識(shí)地運(yùn)用一些新學(xué)的詞匯和句型，使得自己的演說更有內(nèi)容。
高中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是注重內(nèi)在積淀，扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。其中持續(xù)堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣、系統(tǒng)自學(xué)習(xí)慣、聽音習(xí)慣等扮演了非常重要的角色。因?yàn)樗_保你每天有穩(wěn)定的時(shí)間接觸英語。必須強(qiáng)調(diào)的是，積累的過程是非常漫長的，它可能陪伴你一生。
關(guān)于英語演講11
愛，像火種點(diǎn)燃心靈的希望； 愛，像綠茵撐起心靈的天空。愛，是一種力量，是一種財(cái)富。我們應(yīng)該從小在心中撒播愛的種子。讓我們心存感激，學(xué)會(huì)感恩。用一顆感恩的心去面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)挫折，從而體會(huì)父母，師長，同學(xué)，朋友間無私的親情，友情，"懂得滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的真正內(nèi)涵.
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。XX律師田世國為了回報(bào)母親的恩情，在老母病危時(shí)瞞著她捐出了自己的腎臟，挽回了母親的生命；徐本禹為了回報(bào)社會(huì)對(duì)他的恩情，毅然在大學(xué)畢業(yè)后離開繁華城市，走進(jìn)窮鄉(xiāng)僻壤的破草棚，給求知若渴的孩子們送去知識(shí)……
感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓惬@得生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L；感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖；感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量；感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧；感激傷害你的人，因?yàn)樗麄兡ゾ毩四愕腵心智；感激絆倒你的人，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了你的雙腿；感激藐視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長的人！
同學(xué)們，有首歌叫《感謝你》：感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生靈，感謝母親賜予我生命……感謝收獲、感謝和平、感謝這所有的一切一切。
感恩無痕，感恩無限！同學(xué)們，學(xué)會(huì)感恩吧！讓我們的生活永遠(yuǎn)走向關(guān)懷，充滿真情和愛心！讓我們攜起來手來，共同努力，構(gòu)建一個(gè)人人向往的社會(huì)主義和諧社會(huì)！
關(guān)于英語演講12
I have a wonderful dream in my heart. It's to speak English very well.
Since English is everything for me. English is my best friend. English is my soul. English is my power. Without English, I'm nothing at all. Nothing. Now, I can think in English, speak in English, and write in English.
Some people think I'm an Indian. Some people regard I'm a Pakistan. And some people even consider that I'm an Egyptian. But if I could speak English as good as an American, my future would be brilliant.
So I work very hard.
關(guān)于英語演講13
我院王子鳴同學(xué)在外語文化節(jié)演講比賽中取得優(yōu)異
成績
11月30日18時(shí)30分，我校外語文化節(jié)演講比賽在外國語學(xué)院隆重舉行。本次比賽由校團(tuán)委，國際交流與合作處，學(xué)工部以及教務(wù)處主辦，外國語學(xué)院承辦。應(yīng)邀出席本次比賽的領(lǐng)導(dǎo)有我校教務(wù)處處長林秋華，校團(tuán)委社團(tuán)部部長任永明，外國語學(xué)院黨委書記許崇波以及文學(xué)院高級(jí)輔導(dǎo)員孫世友，此外擔(dān)任評(píng)委的還有趙永梅，王平，顧慧萍等老師。王子鳴同學(xué)代表我院參加了本次比賽。 首先由主持人致以慷慨激昂的`開場(chǎng)白，并就比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說明。接下來，比賽正式拉開帷幕，比賽分為“演講”和“即興回答”兩個(gè)環(huán)節(jié)。此次共有 19 個(gè)來自不同學(xué)院的同學(xué)參加了比賽。我院王子鳴同學(xué)的演講《what we can’t afford to lose is process》，或慷慨激昂，或深情低沉，或情感真摯，將青春風(fēng)采展現(xiàn)得淋漓盡致。并且她憑借清晰流利的口語，聲情并茂的演講獲得了評(píng)委老師的一致贊賞。在“即興問答”環(huán)節(jié)，王子鳴同學(xué)憑借較高的英語水平、較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，從容回答所選問題，贏得觀眾陣陣掌聲。最后我院王子鳴同學(xué)獲得比賽的一等獎(jiǎng)并接受了許崇波書記的頒獎(jiǎng)。
通過本次比賽，不僅給同學(xué)們提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)，充分展現(xiàn)我院學(xué)生的優(yōu)秀風(fēng)采，而且有助于營造我院英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)全院學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)豐富了校園文化，推動(dòng)我院英語教學(xué)建設(shè)。
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