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《演講與口才》讀后感

時(shí)間:2023-05-09 11:39:29 演講 我要投稿
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《演講與口才》讀后感范文

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的《演講與口才》讀后感范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《演講與口才》讀后感范文

《演講與口才》讀后感范文1

  參加過(guò)演講比賽,被贈(zèng)送了一年的《演講與口才》雜志,起初并沒(méi)有去看,偶有一次閑時(shí)翻翻卻深深地吸引住了我:書(shū)中既有做人處事的道理,又有豐富的交際知識(shí),當(dāng)然少不了演講的方法技巧,更讓我感興趣的是與我職業(yè)緊密相聯(lián)的教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)之談。

  我認(rèn)為一個(gè)成功的老師就是:學(xué)生喜歡上他的課!在《演講與口才》中有這樣一篇文章讓我感觸良多。“受學(xué)生歡迎的八類老師”

  1,風(fēng)趣幽默型――能讓課堂充滿了歡樂(lè),讓學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)。

  2、知識(shí)淵博型――有了廣博的知識(shí),授課時(shí)旁征博引,讓學(xué)生有興趣、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  3、全包保姆式――對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至,對(duì)學(xué)生是真心地愛(ài)。

  4、教學(xué)有方型――在教學(xué)中獨(dú)辟蹊徑,用全新的風(fēng)格授課。

  5、瀟灑時(shí)尚型――學(xué)生的偶像,因此學(xué)生也會(huì)愛(ài)上這門(mén)功課。

  6、亦師亦友型――與學(xué)生如同好友,給學(xué)生無(wú)私幫助,學(xué)生樂(lè)于把真心話對(duì)他們說(shuō)。

  7、“麻辣”熱情型――性格熱情奔放,有時(shí)苛刻、嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生是真心喜愛(ài)。

  8、溫文爾雅型――脾氣好,對(duì)學(xué)生從不發(fā)火,用親切的話語(yǔ),真心地幫助學(xué)生解決問(wèn)題,F(xiàn)在,當(dāng)個(gè)老師真不容易,老師們都是這么說(shuō),從學(xué)生們的要求中就可以看出,可是,時(shí)代已經(jīng)給老師定下了這樣的標(biāo)準(zhǔn),老師不僅要用自己的知識(shí)去教育學(xué)生,還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。

  一直以來(lái),我和我的'同事們都堅(jiān)信:好孩子是夸出來(lái)的。多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,這樣他們才樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)?戳恕氨?yè)P(yáng)孩子四忌”一文后,使我對(duì)于表?yè)P(yáng)學(xué)生又有了更深的認(rèn)識(shí):1、忌空乏,宜具體;2、忌夸張,宜恰當(dāng);3、忌拖拉,宜及時(shí);4、習(xí)過(guò)度,宜適量。是的,曾經(jīng)的我也試過(guò)盲目地表?yè)P(yáng)夸張地表?yè)P(yáng)學(xué)生,吃過(guò)這樣的虧。表?yè)P(yáng)是老師家長(zhǎng)作常用的教育手段之一,運(yùn)用得當(dāng),它往往會(huì)收到意想不到的教育效果,就會(huì)成為孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露。

《演講與口才》讀后感范文2

  近日,讀雜志《演講與口才》之《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》,感受頗深,F(xiàn)與大家一起分享。作者董建昌在文章中列舉了幾個(gè)事例,透徹的闡述了學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身成就人生的道理。

  “一個(gè)木匠丟了一塊手表,幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找,他們將地上的刨花、工具箱,以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻遍了也沒(méi)找到,結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。這雖然只是一個(gè)段子,卻體現(xiàn)了社會(huì)上普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象:大多數(shù)人在做一件事時(shí),總習(xí)慣于‘一根筋’,哪怕是撞得頭破血流,也不知道轉(zhuǎn)身。而事實(shí)上,在遇到困難時(shí)只要稍微轉(zhuǎn)個(gè)身,我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空,就像丟失在刨花里的表,大人們翻爛了刨花,找遍了工具箱,甚至木匠的口袋,都沒(méi)能找到,而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度,即憑借手表指針‘嘀嗒、嘀嗒’的走動(dòng)聲輕易找到了!

  卡耐基說(shuō),一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自由,在事業(yè)上取得重大成就,學(xué)會(huì)變通是很重要的。一次,愛(ài)迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡殼的容積。助手忙得滿頭大汗也沒(méi)算出來(lái)。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí),準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí),愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿了各種工具書(shū)和一堆稿紙,立刻就明白了怎么一回事。他拿起燈泡,朝里面倒?jié)M水,遞給助手說(shuō):“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里,就會(huì)得出我們所需要的.答案!

  這時(shí),忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟,自己想的太復(fù)雜了。

  是的,我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣,做事不知道變通,結(jié)果是花費(fèi)了很多精力到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題,學(xué)會(huì)換一種思維,從不同的角度看,這樣,“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了,而這,才是真正的大智慧。

  的確,同一件事,如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作,肯定不會(huì)有新的改變。但若改變一下固有的思維方式,轉(zhuǎn)過(guò)身,有不同的方法去思考,去開(kāi)拓,自然是另一方結(jié)果,不結(jié)出豐碩的成果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身,學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題,從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單,成功就在不遠(yuǎn)處。

《演講與口才》讀后感范文3

  有多少人能夠站在講臺(tái)上可以很流利的講話,思路很清晰?有多少人可以很自信的表達(dá)自己的態(tài)度和意見(jiàn)?我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),交際和溝通是非常重要的,可以說(shuō)我們每天都在相互溝通中度過(guò),在學(xué)習(xí)和生活中,與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通,包括演講其實(shí)也是一種溝通。

  《演講與口才》是卡耐斯寫(xiě)的一本要人們克服畏懼、建立自信,更有效地當(dāng)眾演講的書(shū),這本書(shū)對(duì)于開(kāi)闊我們的視野,順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能,如何在當(dāng)眾講話是克服自己本身的恐懼,獲得成功,有著寶貴的其實(shí)和借鑒的`作用。

  這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的具有提高個(gè)人在不同場(chǎng)合演講或交談能力的一本速效書(shū)。事實(shí)上,我們的整形形象不僅要看我們穿戴什么,還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話的方式。眾所周知,生活離不開(kāi)與人交流,從交流上可以反映出一個(gè)人的精神面貌、知識(shí)水平、人格修養(yǎng)等個(gè)人形象,所以在于什么人說(shuō)話的時(shí)候也有必要的講究。

  其實(shí)為什么當(dāng)一個(gè)人在面對(duì)自己的親朋好友或同等層次的人群時(shí),你的講話永遠(yuǎn)不會(huì)扭扭捏捏,但是,當(dāng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或者高層次的人群時(shí),人們的講話就顯得斷斷續(xù)續(xù)、毫無(wú)章法呢?其實(shí)這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現(xiàn)。就如演講一樣,如果都是同層次的人群,可能你就不會(huì)緊張,暢所欲言,但是,如果有領(lǐng)導(dǎo)在的話,就心跳加速,忘記自己想要表達(dá),幾乎什么話都說(shuō)不出來(lái),這其實(shí)也是一個(gè)道理。

  交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的,一個(gè)人口才好,并不是他與生俱來(lái)的,需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習(xí),需要勇氣和堅(jiān)持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹,我們不知道它在懸崖邊摔過(guò)多少次,在天空歷練過(guò)多少回,他的成功最需要的是一股后勁,只有通過(guò)不斷練習(xí),才會(huì)抵達(dá)目標(biāo)。

《演講與口才》讀后感范文4

  這段時(shí)間讀了《演講與口才》,讓我受益匪淺,讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。演講口才從小就對(duì)我有著特殊的吸引力,現(xiàn)在我仍然覺(jué)得,沒(méi)有什么比熱情洋溢的演講更能打動(dòng)人,一個(gè)好的演講者,能把別人帶到自己的情緒中,能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意圖,能夠使你信服,沒(méi)有什么比這更有魅力了。

  以前我覺(jué)得口才就是講話,只要會(huì)講話,便是有口才的人。但現(xiàn)在我明白其實(shí)并不是,不能僅從表面去理解演講與口才的意義,而對(duì)口才也有了更全面的認(rèn)識(shí),知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位。

  如此說(shuō)來(lái),說(shuō)話并不是件容易的事,而要把話講好就更難了,在我們的世界里,人與人之間交流思想、溝通感想,最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,很多時(shí)候,我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液,但一旦站在臺(tái)上時(shí),就會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬情況。

  首先,不敢開(kāi)口說(shuō)話。其次,若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言,沉默以對(duì)?赡苁菑男∪狈w生活,習(xí)慣一個(gè)人:可能說(shuō)話產(chǎn)生了不好的效果陰影,可能是覺(jué)得自己口才較笨,表達(dá)往往詞不達(dá)意、言不中聽(tīng),因而產(chǎn)生了少說(shuō)或干脆不開(kāi)口的想法。不管出于何種原因,那就是要克服自己的心理障礙,給自己勇氣,默認(rèn)自己是最棒的。

  其實(shí),讓我記得很清楚的是學(xué)校的一次活動(dòng),我遇到一個(gè)很尷尬的情況,精心準(zhǔn)備了自己的開(kāi)場(chǎng)白,忐忑了幾天后,迎來(lái)了初賽,我上臺(tái)后就感覺(jué)自己變成了一臺(tái)機(jī)器,很木很木的感覺(jué),還沒(méi)結(jié)束就被叫停了,結(jié)果都猜得到。事后了解他們給我的評(píng)價(jià)是,主持不是演講,自己不是主角,我的動(dòng)作表情又太僵硬,完全帶動(dòng)不了氣氛……,我對(duì)局面的掌控力不夠,由于緊張,我的注意力大部分集中在了自己身上,沒(méi)能注意場(chǎng)下的觀眾,其實(shí)無(wú)論主持還是演講,都不是一個(gè)人的活動(dòng),演講的'氣氛是演講者和聽(tīng)眾共同營(yíng)造的。演講是各種能力的綜合應(yīng)用,它要求我們靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

  總之,當(dāng)代社會(huì)需要的人才不僅是技術(shù)和知識(shí)的掌握者,而且對(duì)人際交往能力也很重視。每個(gè)人都渴望自己有流利的口才,但我們卻被恐懼嚇得退縮,甚至在人多的地方說(shuō)話都臉紅,但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說(shuō)話能力。

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