有關(guān)小學(xué)生演講稿范文合集八篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生演講稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生演講稿 篇1
尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家好!今天我演講的題目是《老師媽媽》
小時(shí)候，媽媽一手抱著我，一手指著馬路旁的大門(mén)，告訴我：“寶貝，這就是學(xué)校，將來(lái)這里還會(huì)有愛(ài)你的老師和同學(xué)們。”老師?老師在哪里?真的會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我寵我嗎?
讀幼兒園時(shí)，媽媽由于癌癥永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我，臨走前，媽媽伸出形如枯槁而又顫抖無(wú)力的手，輕輕撫摸著我的臉頰，對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽要去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那個(gè)地方叫天堂。如果你想媽媽了，就數(shù)數(shù)天上的星星吧，總有一顆星星，是媽媽的眼睛!”那是我最后一次聽(tīng)到媽媽的聲音，最后一次感受到媽媽的愛(ài)。
從那以后，每到夜晚，我都會(huì)抬頭認(rèn)真地?cái)?shù)著星星，可是，為什么?我數(shù)遍了天上所有的星星，也沒(méi)有找到媽媽的眼睛?媽媽?zhuān)降自谀睦?
漸漸地，我明白了，媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。我失去了最最?lèi)?ài)我寵我的人。從此，我變得自卑懦弱，變得自暴自棄。突然，有一天，張老師您來(lái)了，似一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，像一束陽(yáng)光照亮了我的心房。我清清楚楚地記得那天發(fā)生的情形：我又像以往一樣臟兮兮地來(lái)到學(xué)校上課，蜷縮在陰暗的角落里，細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了，輕拍著我的頭說(shuō)：“孩子，我們一起上課吧!”課后，您牽著我的.手回家，讓我脫下外套，穿上您女兒的衣服。寒冬臘月里，看著您用通紅的手在冰冷的水里，一下一下的搓洗著我的臟衣服，我的眼睛濕潤(rùn)了，淚眼朦朧中，我仿佛看到了親愛(ài)的媽媽。洗完衣服后，您輕輕地幫我梳著頭，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“好孩子，老師知道你心里苦，如果你愿意的話(huà)，就把老師當(dāng)做媽媽吧!星星就別找了�！蓖蠋煷认榈哪橗�，我猛得一下?lián)溥M(jìn)老師的懷中，緊緊地?fù)е�，聲嘶力竭地哭喊道：“不，老師，我已�?jīng)找到了，您就是那顆星星，您就是我的媽媽!”這一刻，我仿佛又回到了媽媽的懷抱，再一次感受到了媽媽的愛(ài)，是那樣的溫暖，那樣的甜蜜。
從那以后，在張老師的幫助下，我變了，變得開(kāi)朗了，變得自信了，各科成績(jī)也進(jìn)步了，老師稱(chēng)贊我，同學(xué)們也稱(chēng)贊我，你們看，我現(xiàn)在不再是一只自卑的丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝了。啊!老師，是您，用真誠(chéng)融化了一個(gè)孩子冰冷的心靈;是您，用愛(ài)心點(diǎn)燃了自卑孩子的心燈。您就像一縷陽(yáng)光，給我慈母般的溫暖，照亮了我陰暗的生活，謝謝您，我的老師，謝謝您，我的媽媽。我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
小學(xué)生演講稿 篇2
人們常說(shuō)：我們應(yīng)該追求"真、善、美"!
這是眾多的"好心人"心目中最美好的愿望！
然而許多"好心人"真的還不知道：
如果什么都能靠"追求"得到的話(huà)，那人生也就不會(huì)存在"遺憾"二字了。其實(shí)，這三者中，能通過(guò)追求得到的只有"真"和"美"二者。而對(duì)于"善",那是無(wú)法通過(guò)"追求"來(lái)得到的。
"真"往往顯得原始，甚至"愚昧";"美"又往往顯得刻意，甚至虛假。
"真",是可以"發(fā)現(xiàn)"的。如文物古跡。"美"是可以"制造"的。如"蒙娜麗莎".
只有"善"才是人的本性，與生俱來(lái)。也就是說(shuō)，我們每個(gè)人天生就都具有這種本性。但由于每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，這種"本性"有的人就存留了下來(lái)。而有的人卻將它遺失的干干凈凈。
古人言：大善無(wú)轍。
"善",是一種天性！它不需要你"用心"的去發(fā)現(xiàn)，你也無(wú)法"刻意"的.去制造。它是一種"展現(xiàn)",是一種人的本性的自然展現(xiàn)。這種展現(xiàn)"無(wú)形、無(wú)聲、來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影，幾乎不會(huì)留下一點(diǎn)痕跡".正因?yàn)槭沁@樣，所以它就不會(huì)引起你的太多的關(guān)注。但又確實(shí)能讓你實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到它的存在。一旦它偶然與你相遇。這時(shí)，在你的心中也不會(huì)由此產(chǎn)生出"滴水之恩，涌泉相報(bào)"的激動(dòng)。你只會(huì)以為這是上天特意為你作的安排。甚至還會(huì)認(rèn)為這就是自己"命中注定"本應(yīng)得到的。
好像這樣的想法有點(diǎn)"忘恩負(fù)義".其實(shí)這也不是什么"大錯(cuò)".你用不著愧疚，也無(wú)需把它當(dāng)一回什么大事。因?yàn)榇藭r(shí)此刻，沒(méi)有什么人在睜大眼睛等待著你的"涌泉相報(bào)"!
與此相反，那種打著"善"的旗號(hào)，通過(guò)各種手段，"打造"唯恐天下無(wú)人知曉的"驚天動(dòng)地"的場(chǎng)景，實(shí)在是可以讓許多人眼花繚亂，激動(dòng)不已。然而，一旦當(dāng)幕布落下以后，大家馬上就會(huì)明白過(guò)來(lái)：那只過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)經(jīng)過(guò)"導(dǎo)演"們精心編排的"精彩表演".最終目的不外乎是在期待得到觀(guān)眾的掌聲和喝彩。
這時(shí)，可能會(huì)有人問(wèn)道：你說(shuō)了這么多話(huà)，你自己"善"嗎？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，真的很難回答。
如果必須要回答，那我就只有這樣一句話(huà)：今生也許我不會(huì)做"善",但今生我絕不會(huì)作"惡"!
小學(xué)生演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！我是5號(hào)選手屈##，來(lái)自相城區(qū)東橋中心小學(xué)，我今天要演講的題目是：《體育課，讓我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)》。
法國(guó)著名思想家伏爾泰曾說(shuō)過(guò)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的生命是短暫的！隨著生活水平的提高，現(xiàn)在的孩子們吃得好、穿得好。但身體素質(zhì)卻不斷下滑，肥胖率上升，近視率居高不下，這種狀況著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。身心健康是我們青少年成長(zhǎng)成材的基礎(chǔ)。正如教育部長(zhǎng)周濟(jì)所說(shuō)：“沒(méi)有健康的體魄，即使品質(zhì)再好，本事再大，也不能大有作為，更談不上自已的幸福生活”。
運(yùn)動(dòng)！孩子們需要運(yùn)動(dòng)！讓孩子們?cè)谖业捏w育課上運(yùn)動(dòng)起來(lái)，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！這是我參加工作以來(lái)一直所追求的目標(biāo)�？蛇@個(gè)看似簡(jiǎn)單的目標(biāo)，在實(shí)施中卻總會(huì)遇到種種困難。甚至有些同學(xué)認(rèn)為體育鍛練是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為分秒必奪的學(xué)習(xí)才是硬道理，運(yùn)不運(yùn)動(dòng)都無(wú)所謂。這怎么能不讓我心痛！
如何才能讓學(xué)生喜歡體育課，更樂(lè)意參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)呢？新課標(biāo)下的體育教學(xué)是以學(xué)生為“主體”，教師為“主導(dǎo)”。要求教師在體育課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還記得剛參加工作不久，在給二年級(jí)小朋友上跳長(zhǎng)繩的第一課時(shí)，差不多整堂課都是我講解示范跳法，學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間很少，整堂課的效果也不好。后來(lái)通過(guò)和師傅的交流討論，突然之間恍然大悟，我怎么忘了在課堂上適當(dāng)?shù)闹v解示范就夠了，最主要的還是在于學(xué)生啊，畢竟學(xué)生是課堂的主體，我應(yīng)該給他們多一點(diǎn)的時(shí)間，尊重他們的主體地位，這樣才能讓他們喜歡上跳長(zhǎng)繩，提高他們的學(xué)習(xí)積極性啊！后來(lái)在另外一個(gè)班教學(xué)中，我調(diào)整了一下教學(xué)策略，孩子們都積極參與到練習(xí)中來(lái)，課堂的教學(xué)效果也很好。
另外在教學(xué)中我們可以采用一些新穎的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在以往的教學(xué)中，我們所采用的集合方式通常是四列橫隊(duì)，教師講解示范，這樣往往后面的同學(xué)交頭接耳，注意力集中不起來(lái)。如試著變換一個(gè)隊(duì)形，會(huì)不會(huì)收到較好的效果呢？答案是肯定的。例如我在籃球課教學(xué)時(shí)，采用讓學(xué)生成雙圈站立，教師站在圓心的隊(duì)形，這樣教師可以觀(guān)察到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生相互說(shuō)話(huà)的.現(xiàn)象少了，注意力也集中了，也便于學(xué)生相互觀(guān)察和學(xué)習(xí)，共同提高。
其次，在教學(xué)中多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言也會(huì)收到意想不到的效果。記得我曾教過(guò)的一個(gè)班級(jí)里有個(gè)大個(gè)子，他的協(xié)調(diào)性很差，學(xué)什么都比別人慢。久而久之，他的自信心沒(méi)了，上課也是越來(lái)越懶散。在一次籃球課上，我發(fā)現(xiàn)他在做胯下球性練習(xí)時(shí)，做得動(dòng)作很舒展，于是我請(qǐng)他上前做了示范，并表?yè)P(yáng)了他。自從這節(jié)課后，這個(gè)大個(gè)子上體育課比以前積極多了，也更加投入了�？梢�(jiàn)多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生是多么重要。
古人有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。我認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系。只有讓學(xué)生先接受你喜歡你，才會(huì)喜歡上你的體育課。教師無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，都要多關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。
總之，做一名體育教師并不難，但要出色的上好每一堂課，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡你的體育課，還需要下很多功夫。在以后的日子里，我除了要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平以外，還要以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，來(lái)對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，每一堂課。體育課，讓我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)！加油！我的演講完了，謝謝大家！
小學(xué)生演講稿 篇4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了三個(gè)年頭。在這三年中，一直有您的陪伴，您既是慈愛(ài)的母親，又是嚴(yán)厲的老師;三年中，我對(duì)您的感激之情與日俱增;謝謝您――吳老師!
記得三年級(jí)的時(shí)候，您讓我們背經(jīng)典誦讀，還說(shuō)要抽查背誦情況，可是卻沒(méi)有在說(shuō)好抽查的日子抽查。我就抱了一種僥幸心理，心想：“可能是吳老師忘了吧!”于是便偷起懶來(lái)。直到有一天，上誦讀課時(shí)，您說(shuō)：“經(jīng)典誦讀該背的.都背了吧!我在門(mén)外等著你們一個(gè)一個(gè)地來(lái)背哦!”說(shuō)著就搬了把椅子坐在了門(mén)外。這下，我可犯了急，“怎么辦哪!我在家可沒(méi)怎么背啊!”可沒(méi)辦法，我只得乖乖地去站隊(duì)了，我邊等邊臨陣磨槍;粗粗地?cái)?shù)了數(shù)，也快該我背了。我慢慢地上走上前去，把書(shū)交給您，只等您“發(fā)號(hào)施令”�！啊度虑�!”哎呀，這首正是我不會(huì)的那首詩(shī)!吳老師真厲害!一下點(diǎn)中了我的“致命弱點(diǎn)”。我趕緊叨咕道：“《塞下曲》，唐，盧綸……”可是此時(shí)的我，早已經(jīng)低下了頭，臉也發(fā)燒了，一直燒到耳朵根，最少有四十五度。接下來(lái)的話(huà)成為了我一生的座佑銘，您說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力!在一次次的失敗中站起，做事做比不做好，做事努力比做事輕蔑好!”
是啊，您既是我的老師，又象我的媽媽?zhuān)俏业呐笥?謝謝您，吳老師!
小學(xué)生演講稿 篇5
老師們、同學(xué)們：
上午好!
人最基本的素質(zhì)是講文明，懂禮儀!文明禮儀，強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。每個(gè)有尊嚴(yán)的人都渴望得到別人的尊重，你要想得到別人的尊重，首先你要值得別人尊重，這就需要我們不斷提高自身的修養(yǎng)，就要學(xué)會(huì)尊重他人。事實(shí)上，一個(gè)受人尊敬的人，他必定是一個(gè)講文明，懂禮儀的人�；仡櫊N爛歷史長(zhǎng)河,我們?cè)鴵碛械尿湴潦恰爸v文明，懂禮儀”,它締造了享譽(yù)千年的“禮儀之邦”。今天我們積極倡導(dǎo)文明禮儀，這是對(duì)歷史的回顧，是對(duì)文化的感悟，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)多元發(fā)展的今天，我們沒(méi)有理由將我們高貴的尊嚴(yán)和優(yōu)良的傳統(tǒng)束之高閣，因?yàn)樵谖覀兊奈幕�，在我們的血液里，浸染著的、流淌著的是“講文明，懂禮儀”的擁有幾千年文明的民族精華。
文明是一種認(rèn)識(shí)，是一種觀(guān)念，更是一種文化，文明是在內(nèi)心不斷生成、積累而又外顯于形的，伴隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的規(guī)范，它存在于我們每一天的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，每個(gè)人的儀容儀表和行為習(xí)慣都是它最具體的表現(xiàn)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們感受到了校園的優(yōu)美、整潔，每處細(xì)節(jié)都煥發(fā)著文明的'光輝。同學(xué)們文明的行為習(xí)慣、整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，共同營(yíng)造出了良好、有序、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了健康向上的學(xué)習(xí)氣氛。許多的事實(shí)和現(xiàn)象讓我們始終堅(jiān)信，我們的絕大多數(shù)同學(xué)是一個(gè)有修養(yǎng)的人，有品質(zhì)的人，守規(guī)范、懂禮儀、講文明的人，這是我校優(yōu)良校風(fēng)和優(yōu)美校容得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)和保證，這是值得我們驕傲和稱(chēng)道的地方。當(dāng)然我們也不能 因此漠視和縱容在身邊發(fā)生和存在著的一些不文明行為和不文明現(xiàn)象，隨地吐痰，亂扔垃圾;在教學(xué)樓走廊追逐打鬧、大聲喧嘩;有的同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物;有的同學(xué)戴首飾、染頭發(fā)、男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā);上課不遵守課堂紀(jì)律，有的還在課堂里吃零食……。這些不良習(xí)氣損壞了學(xué)校的形象，也自己降低了自己的素質(zhì)，與文明漸行漸遠(yuǎn)!
學(xué)習(xí)禮儀不僅可以?xún)?nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，更能外塑形象，學(xué)校作為培育文明的場(chǎng)所，社會(huì)文明的窗口，更要求我們?nèi)w同學(xué)學(xué)文明，用禮儀。希望我們?nèi)w同學(xué)能從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：著裝得體、不求時(shí)尚;說(shuō)話(huà)文明、舉止大方;愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境;尊重師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài);遵守交通、不闖紅燈;講究衛(wèi)生，不扔紙屑等等……。
同學(xué)們現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的成長(zhǎng)，影響著我們將來(lái)的發(fā)展。一個(gè)不講文明的人，一個(gè)低級(jí)趣味庸俗的人，一個(gè)放松了自身思想品質(zhì)培養(yǎng)的人，一個(gè)迷失了文明和道德標(biāo)桿的人，那一定是現(xiàn)在最需要我們?nèi)椭娜�。因�(yàn)槲拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)。
同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者。 校園文明建設(shè)是一個(gè)工程，一項(xiàng)事業(yè);同時(shí)也是一種文化，一種精神。從現(xiàn)在做起!讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個(gè)同學(xué)的自覺(jué)言行!讓文明禮儀不再是外在強(qiáng)加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂(lè)! 讓我們攜起手，為建設(shè)文明和諧的校園而努力，讓文明禮儀永伴我行。(
小學(xué)生演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好，那在我們學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”也有一年多的時(shí)間了，在這當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題的研究，多次組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變我們的觀(guān)念，讓我們“對(duì)自主參與班級(jí)管理”有深刻的認(rèn)識(shí)。在多次的學(xué)習(xí)中，本人總結(jié)認(rèn)為，實(shí)施自主參與班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，學(xué)會(huì)管理，提高自覺(jué)性。
在這一年多以來(lái)，在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，而我今天談的點(diǎn)滴體會(huì)，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導(dǎo)。
其實(shí)，在剛開(kāi)始時(shí)候，我比較注重班級(jí)管理制度的實(shí)施，由我本人閉門(mén)造車(chē)地定下一條條規(guī)矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰(shuí)違規(guī)，就罰誰(shuí)。但事實(shí)上，制度歸制度，學(xué)生的表現(xiàn)又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級(jí)，效果卻不明顯。班級(jí)里的班干可謂健全，大至班長(zhǎng)，小至小組長(zhǎng)，配置周到，工作到位，但班級(jí)上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問(wèn)題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，班干職能效應(yīng)總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣……，”“鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
這是為什么呢？我苦思苦想，總結(jié)出原因多多，關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如，制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓(xùn)和培養(yǎng)、學(xué)生自覺(jué)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒(méi)有約束力。
那怎么辦呢？后來(lái)我就想到了學(xué)生，想到了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽(tīng)，馬上到公布欄看了一下，確實(shí)是這樣，于是我找來(lái)了陳XX同學(xué)，要求陳XX同學(xué)把當(dāng)天的事寫(xiě)清楚，下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午，我讓陳XX到講臺(tái)上講，進(jìn)行檢討，我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō)：今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話(huà)可能讓值日生聽(tīng)到了，就說(shuō)吵鬧要扣分，后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋?zhuān)芍等丈吡�，他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們，那不應(yīng)該，所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這，我不知道應(yīng)該怎樣評(píng)定這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他不對(duì)可也不完全錯(cuò)了，那會(huì)給學(xué)生造成蠻不講理；說(shuō)他對(duì)，那可能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣，后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對(duì)是有道理的，但陳XX同學(xué)也有錯(cuò)的地方，值日生錯(cuò)了，可以向老師反應(yīng)，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，我們不能憑主觀(guān)想象就草率處理，批評(píng)也要有理有據(jù)，了解事實(shí)，所以后來(lái)我學(xué)會(huì)沉住氣，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊(cè)里，逐一了解，個(gè)別談話(huà)，盡可能減少傷害學(xué)生自尊！有時(shí)也要懂得包容，畢竟只是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。
其次，我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級(jí)事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊(duì)，而我設(shè)立了值周班長(zhǎng)、環(huán)保員、廚長(zhǎng)、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的'隊(duì)員上崗擔(dān)任，每個(gè)小隊(duì)輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長(zhǎng)由全班隊(duì)員選舉，其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長(zhǎng)當(dāng)周職責(zé)就要帶領(lǐng)隊(duì)員做好各項(xiàng)工作，帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī)，如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管�！�
然后，為了讓小隊(duì)的積極性提高，我也設(shè)立了獎(jiǎng)罰制度。學(xué)校每周評(píng)文明班，如當(dāng)周被評(píng)為文明班那就給該值周小隊(duì)每人一顆星作獎(jiǎng)勵(lì)。反之，下崗一周。也設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每周選出工作積極分子，并獎(jiǎng)兩顆星，也可以當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)寫(xiě)任職間日記或體會(huì)，或表?yè)P(yáng)（批評(píng)）當(dāng)周值日小隊(duì)的操行，做法……。優(yōu)秀作品的評(píng)為閃光作文展示出來(lái)而獲得兩顆星星，而得到的星星數(shù)作為期末評(píng)選“十大明日之星”獎(jiǎng)的依據(jù)。
這樣的小隊(duì)管理，可以大大提高學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了合作團(tuán)結(jié)精神。學(xué)生的自覺(jué)性提高了！值得高興的是，我們的班級(jí)體較以前有較大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：
1、早讀比以前好多了，紀(jì)律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。
2、團(tuán)隊(duì)精神提高了，懂得維護(hù)班集體。
3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。
當(dāng)然，班級(jí)管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn)，如課前紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面，都需要今后努力加強(qiáng)、培養(yǎng)和監(jiān)督。
以上是我個(gè)人對(duì)于“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”這課題的點(diǎn)滴體會(huì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多多指導(dǎo)。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！謝謝各位老師！請(qǐng)大家指導(dǎo)，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意！
小學(xué)生演講稿 篇7
大家好，我是來(lái)自五（2）班的卞欣瑜，今年11歲，我是五（2）班的副班長(zhǎng)，今天，我能站在這里參加五小小明星的競(jìng)選，真的很高興、很激動(dòng)。
在成長(zhǎng)歷程中，長(zhǎng)輩們無(wú)微不至地照顧我們，在學(xué)習(xí)上全身心地教導(dǎo)我們，所以，我深深懂得要尊敬長(zhǎng)輩。在家里，父母下班回到家后，我給他們遞上一杯熱茶；自覺(jué)完成好家庭作業(yè)后，我主動(dòng)幫助父母做一點(diǎn)力所能及的事，有空時(shí)，我給長(zhǎng)輩捶捶背、按摩按摩，媽媽夸我是她的貼心小棉襖。在學(xué)校，我專(zhuān)心上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成好作業(yè)，尊重老師的勞動(dòng)，感受老師的關(guān)愛(ài)。
在遵時(shí)方面，我按時(shí)到校，不拖拉老師布置的作業(yè)，我的作業(yè)常常得到老師的表?yè)P(yáng)�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰”，我珍惜每一分每一秒的時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，每天都有新的收獲。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)讀完二十幾本書(shū)了。
在校內(nèi)外，我都會(huì)遵守秩序，做一個(gè)文明的人。在公共場(chǎng)合，我從不大聲喧嘩，從不隨地亂扔垃圾，努力使自己成為文明的游客、文明的顧客、文明的乘客、文明的.觀(guān)眾。
在整理方面，我能做到自己整理書(shū)包、課桌、房間，讓他們都干凈整潔，自己的事情自己做，我從不讓爸爸媽媽為我操心。
俗話(huà)說(shuō)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，我們說(shuō)的“光盤(pán)行動(dòng)”，就是要從節(jié)約一粒米做起，節(jié)約一滴水、一度電、一張紙，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。每天吃飯，我都努力做到光盤(pán)，當(dāng)教室里開(kāi)起無(wú)人燈時(shí)，我主動(dòng)關(guān)掉。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)，我悄悄的擰緊水龍頭，在這里，我想呼吁大家“我節(jié)約，我光榮，我光盤(pán)，我文明。”
這就是我，一個(gè)尊長(zhǎng)、遵時(shí)、守序、整理、能光盤(pán)的我，請(qǐng)大家投我一票吧，謝謝大家！
小學(xué)生演講稿 篇8
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
水是生命的源泉，電是光明的使者。保護(hù)水資源，造福千萬(wàn)代，節(jié)約一度電，光明在明天，節(jié)約用水，從我做起，節(jié)約用電，匹夫有責(zé)！
雖然我國(guó)的資源總量很大，但由于人們對(duì)資源的浪費(fèi)，現(xiàn)在我國(guó)已出現(xiàn)了“水荒”、“電荒”等現(xiàn)象，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀作為小學(xué)生，我們有沒(méi)有考慮過(guò)應(yīng)該為節(jié)約資源做哪些力所能及的事呢？
學(xué)校的用電情況也不容樂(lè)觀(guān)：下課做操及教室上課時(shí)，部分沒(méi)有人的教室日光燈卻“大放光彩”。洗完手后，忘記關(guān)閉水龍頭開(kāi)關(guān)；洗拖布時(shí)，水流成河。同學(xué)們，你們可知道，這些行為將浪費(fèi)多少電、多少水，將為學(xué)校、為國(guó)家增加多少負(fù)擔(dān)？在那看似源源不斷的電流、水流背后，國(guó)家要投入多少億元的資金？隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國(guó)各地用電量不斷攀升，電力緊張已經(jīng)成為阻擋我們國(guó)家前進(jìn)腳步的沉重包袱，難道我們學(xué)生還要為那原本就沉重的“包袱”再增添重量嗎？
作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，樹(shù)立節(jié)約能源的'觀(guān)念，養(yǎng)成“節(jié)約用電、節(jié)約用水”的好習(xí)慣。為此，向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、不浪費(fèi)一度電：課間操時(shí)、去專(zhuān)用教室上課時(shí)，在教室無(wú)人的情況下，一定要及時(shí)把電燈、電扇關(guān)閉。平時(shí)指定同學(xué)專(zhuān)人看管。看一看，哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)最自覺(jué)！
2、不浪費(fèi)一滴水：洗臉、洗手、刷牙后一定要養(yǎng)成隨手關(guān)緊水籠頭的好習(xí)慣。看見(jiàn)沒(méi)關(guān)緊的水籠頭要主動(dòng)將水籠頭關(guān)緊。
讓我們來(lái)共同構(gòu)建環(huán)保節(jié)能的生活吧！
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