精選愛與責(zé)任演講稿范文匯編7篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的愛與責(zé)任演講稿7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
愛與責(zé)任演講稿 篇1
教育的目的是什么呢？在有了自己的孩子后，作為一個(gè)孩子成長(zhǎng)的第一任老師，我陷入了思考。那作為許多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師，也會(huì)象我這樣在教育之初想過(guò)這樣的問(wèn)題吧？社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)人的要求也在不斷的變化，應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢？
一、人格完善是教育的理想和追求
在尋找答案過(guò)程當(dāng)中，一種回答讓我心有所動(dòng)。1972年，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：“把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō)。”無(wú)獨(dú)有偶，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：“大學(xué)要提供無(wú)法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué)，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。”因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求。
二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也�！币簿褪钦f(shuō)，教師須德才兼?zhèn)�，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。
教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學(xué)講課，來(lái)聽講的人越來(lái)越多，禮堂容納不下，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。他站在一張方桌上，處于人群當(dāng)中。他滔滔不絕地說(shuō)，鼓勵(lì)青年認(rèn)識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒有擴(kuò)音器，也沒有揚(yáng)聲喇叭，但聽者專心致志，激動(dòng)感奮；聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來(lái)自于品德崇高、學(xué)識(shí)淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學(xué)習(xí)的典范。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？
事實(shí)上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對(duì)學(xué)生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任老師，有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫字都有班主任老師的影子，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。《論語(yǔ)·子路》中說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？！
三、用愛與責(zé)任鑄師魂
師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂�；氐綄�(duì)孩子的教育上來(lái)，我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任，我開始了對(duì)教育的深入思考，愛與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)�！眱�(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！碧招兄f(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
愛與責(zé)任演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師,尊敬的各位同仁們:大家下午好!
我演講的題目是《永恒的支點(diǎn)》
古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，給我足夠長(zhǎng)的杠桿,我就能撬起地球�！弊鳛榻處�，我想說(shuō)：用愛做支點(diǎn)，用責(zé)任做杠桿，就能感化所有的學(xué)生。
今天，我以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動(dòng)，我自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個(gè)深刻的話題會(huì)讓我們共同感動(dòng)，那就是——愛與責(zé)任！
當(dāng)我剛從俚島完小來(lái)到幸福街小學(xué)時(shí)，面對(duì)全新的環(huán)境和學(xué)生，感到很不適應(yīng)，巨大心理落差使我的信心動(dòng)搖了，然而，當(dāng)我看到幸福街小學(xué)的教師們，尤其是年紀(jì)比較大的教師無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)時(shí)，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻(xiàn)，默默耕耘？現(xiàn)在，我終于明白：使他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的。讓我們作葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙虛的�！蔽覀冃腋＝中W(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)！于是，我不在苦惱，不再彷徨，我要把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給這葉的事業(yè)！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
我常想，其實(shí)孩子就好像是一首首樂曲，或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦，感人肺腑！今天，試問(wèn)在座的各位同行們，你們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)，你們風(fēng)華正茂卻甘為人梯，你們雙鬢斑白抵不住風(fēng)霜的洗刷，卻兢兢業(yè)業(yè)手握著育才的執(zhí)著，難道不就是為了那份對(duì)學(xué)生的神圣的愛嗎？
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的�！闭b讀這意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，我感到萬(wàn)分的驕傲與自豪。一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！
沒有愛就沒有教育。大愛無(wú)聲，作為教師,我們要把愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生。在教師的眼中，學(xué)生都應(yīng)該是平等的，不會(huì)因?yàn)樗麄兤返�、成�?jī)和家境的好壞而被劃分成三六九等。不僅如此，對(duì)特困生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生和留守兒童、殘疾兒童等，應(yīng)給予更多的愛與期待，千方百計(jì)地化解他們心中的陰霾，用愛的陽(yáng)光照亮他們前行的道路。作為教師，我們應(yīng)做到以心換心、將心比心，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷和溫暖。要知道，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)、心花怒放、心存感激。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，他們必定會(huì)沐浴著師愛的光輝，朝著我們期待的方向奮勇前進(jìn)。
古語(yǔ)云：德高為師，身正為范。也就是說(shuō)，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，不論其才學(xué)有多高，是無(wú)法在其所在崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的！可見，教師的愛與責(zé)任是多么重要。 做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。新的教學(xué)理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇�、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。只有愛學(xué)生，才會(huì)愛教師這一職業(yè)，也只有愛學(xué)生，才會(huì)有工作的熱情和激情，才會(huì)用心去工作，才會(huì)愛崗敬業(yè)，努力地思考如何做好工作，才能以自己的人格去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。我常常這樣問(wèn)自己：我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，師愛更多流淌在平凡的日子里。我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：不要吝惜自己的微笑，不要忽視一句無(wú)意的問(wèn)侯，一個(gè)幼稚的質(zhì)疑，不要漠視那雙求知的眼睛。要記�。簺]有愛就沒有教育。走在教育的路上，每當(dāng)想起每個(gè)家長(zhǎng)和我一樣，都希望自己的孩子得到老師的關(guān)愛，都希望自己的孩子成才時(shí)，這種想法便驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。如果說(shuō)愛是天，那么，責(zé)任就是地。
“愛”與“責(zé)任”，二者是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。我想，作為一名教師，首先要有愛心，在做好傳道授業(yè)解惑這三點(diǎn)上“要以德為先”，把責(zé)任感時(shí)刻緊記心中，才能做到“敬業(yè)奉獻(xiàn)”。只有把學(xué)生的事常裝在心里，才會(huì)有責(zé)任心，有了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能自然而然生出敬業(yè)奉獻(xiàn)的情感。作為老師，我們往講臺(tái)上一站，下面的學(xué)生就是我的責(zé)任，就應(yīng)該把責(zé)任好好的扛起來(lái)。 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。 如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì)了耐心。 如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。 如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。 如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。
我想任何一個(gè)人讀過(guò)這樣一段話之后，都會(huì)有所觸動(dòng)吧！而我們作為一名人民教師，所要承擔(dān)的是：愛孩子，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，我也經(jīng)常去想，是什么力量，讓年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯，孜孜不倦地奔波于三尺講臺(tái)？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育工作？只因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生的愛與責(zé)任！只因?yàn)閻叟c責(zé)任——教育工作永恒的支點(diǎn)！
我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神卻是最富有的，因?yàn)�，我擁有著學(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂與健康的身體，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)，我不應(yīng)、也沒有理由退縮，我挺起胸膛說(shuō)：“我無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)！”
愛與責(zé)任演講稿 篇3
什么是愛?什么是責(zé)任?大愛無(wú)痕，更確切的說(shuō)愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說(shuō)自己肩負(fù)著未來(lái)、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險(xiǎn)來(lái)臨之際，我不會(huì)像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。
有人說(shuō)愛是一種奉獻(xiàn)，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。 古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范�！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說(shuō)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。有這樣一個(gè)女學(xué)生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業(yè)都不能及時(shí)完成，我平時(shí)注意關(guān)心她。在她生日那天，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓我們唱《祝你生日快樂》1熱情的歌聲響起來(lái)了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動(dòng)。后來(lái)在她的一篇作文《我敬佩的一個(gè)人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，并且與班上59個(gè)同學(xué)和我過(guò)了一個(gè)難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長(zhǎng)。我一輩子也不會(huì)忘記您�！弊x著這段話，我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠(chéng)的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來(lái)，通過(guò)多次家訪和該生的暗自努力，這位學(xué)生終于趕上來(lái)了，期末考試語(yǔ)數(shù)成績(jī)都在中等以上。
我自豪，我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國(guó)教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪，我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說(shuō)的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，
但滿腦子仍是問(wèn)題，答案，靈感來(lái)了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫，直至滿意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向蘇霍姆林斯基說(shuō)：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事�！痹腥税褜W(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景何慘0一日為師，終生為父”，站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
肩負(fù)著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛，溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
愛與責(zé)任演講稿 篇4
親愛的同行們：
你們好！
我國(guó)著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話：“德高為師，身正為范。”體現(xiàn)了我們教師所肩負(fù)的崇高使命感和責(zé)任感。陶行知還曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是對(duì)崇高師德的最佳詮釋。
我常常在思考，到底是什么力量讓我們眾志成城，想要獲得“愛與責(zé)任”的真諦？又是什么力量讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量讓我們年輕一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量讓老一輩的優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育事業(yè)？——是愛�。�
盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智，書寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！
師愛，是教師之靈魂。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。
責(zé)任，是教師之本職。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成，我們需要努力去把這些“平凡”的小事做得并不平凡。也許，就是我們的一句話、一個(gè)小動(dòng)作就會(huì)影響到某個(gè)孩子的一生。
愛與責(zé)任，相得益彰�！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。讓我們以崇高的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！
愛與責(zé)任演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我演講的題目是愛與責(zé)任并存，做一名好教師。帶著朋友們美好的祝愿，我走進(jìn)了梁小。與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認(rèn)識(shí)到，在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣；在家長(zhǎng)的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望，我盡心盡力，無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話，在具體的工作中，也曾抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解，抱怨過(guò)為什么自己這么努力，學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪，可在教師節(jié)當(dāng)孩子們手捧鮮花說(shuō)“老師辛苦了”的時(shí)候，我被孩子們的純真深深打動(dòng)了，深感教育的崇高和偉大！作為一名的小學(xué)教師，我我雖然經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛學(xué)生的心，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我會(huì)爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長(zhǎng)的平臺(tái)。一位名師曾說(shuō)：“在崗位上感悟幸福”，是的，我愿意用愛心與學(xué)生平等交流，用責(zé)任心感悟?qū)W生，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！蔽野堰@句話當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則。
教師職業(yè)：無(wú)悔的選擇��！愛與責(zé)任：無(wú)盡的追求�。郏屛覠o(wú)怨無(wú)悔！
愛與責(zé)任演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|
西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 當(dāng)了15年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
教師是"人類靈魂的工程師"，燃燒著自己，照亮了別人；甘為人梯,默默耕耘；更有捧著一顆心來(lái)不帶半根草去的堅(jiān)定信念……！所有這些不正是對(duì)師德最好的詮釋嗎？師德是什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務(wù)。愛與責(zé)任，是師德的靈魂。
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面，而 "為人師表"則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
“教育沒有感情沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育�！蔽矣X得夏丐尊這句話說(shuō)得好極了，教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛的事業(yè)。師德的.核
心，正是那份熾熱，執(zhí)著的愛。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。 我讀小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)農(nóng)村的教室還是破舊的泥磚瓦房，冬天到了，有好幾個(gè)同學(xué)家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)所以中午大都不回家，我記得，為了我們的方便老師們?cè)缭缇驮谧约悍块g為那些不回家的同學(xué)燒好了水，更是為我們準(zhǔn)備好了茶葉、茶杯叫我們到他們的房間喝水休息，好多次都是犧牲了老師們的午休時(shí)間。我們感到溫暖了，可老師們卻付出了好多，同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚，從此，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說(shuō)：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。
愛心就是教師師德的靈魂。我喜歡冰心老人那句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切�！� “愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說(shuō)過(guò)：“沒有教師對(duì)兒童愛的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)�！笨梢�，教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為對(duì)于育人是多么重要。
偉大的教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！边@充分說(shuō)明師德對(duì)學(xué)生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛與責(zé)任，則是師德的靈魂。有人說(shuō)：“愛，可以播種美好的語(yǔ)言，愛，可以誘發(fā)美好的行為�！蔽覍�(duì)這句話有深刻體會(huì)，
是的，一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。眼前的這一切激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，也更堅(jiān)定了自己甘為人師的信念。在物欲橫流的今天，是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺(tái)？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是----師愛！教師用無(wú)私的愛詮釋了“師德”的含義。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂；
作為一名教師，愛崗敬業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育�！蔽蚁�,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。試想：如果一位教師對(duì)教書育人這一樹人大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大，對(duì)教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇�！睅煹碌撵`魂，是愛與責(zé)任。教師只有愛這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。
我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫了優(yōu)異教學(xué)評(píng)估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍(lán)圖!
是的，在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒有什么新鮮、刺激感。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是教師對(duì)教育事業(yè)的愛。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭�！苯處熅拖衲瞧椒驳木G葉，用自己的青春和熱情譜寫了一曲又一曲動(dòng)人的旋律。
今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教育的藍(lán)天，托起了明天的太陽(yáng)！
愛與責(zé)任演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
晚上好!
非常感謝大家給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。但是站在這里，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧睦蠋煙o(wú)論是在教學(xué)上還是在班級(jí)管理上都有自己的獨(dú)到之處，我自愧不如，在這里僅把我的一些做法和認(rèn)識(shí)整理出來(lái)，一篇《愛與責(zé)任和我同行》與大家共享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
其實(shí)，我非常明白，身為教師，注定沒有轟轟烈烈，有的只是平凡與內(nèi)心的寧?kù)o。現(xiàn)在，已到不惑之年的我，仍然有著自己的追求和理想，那就是：用心去愛，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己不能旁貸的責(zé)任，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿意的教師。
記得著名兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)該超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好�！币胝嬲屆恳粋�(gè)孩子都贏在人生的起點(diǎn)，我們就要對(duì)每個(gè)孩子都付出我們?cè)丛床粩唷o(wú)處不在的關(guān)愛。每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉;每天做操時(shí)，有學(xué)生廣播操動(dòng)作不到位，在旁邊耐心地示范、指導(dǎo)他做好;有同學(xué)身體不舒服了，像媽媽一樣，拉在身邊，用手試試他的額頭，再試試自己的……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，自己的心扉早就向老師打開了……我們知道，一個(gè)人管理好四十個(gè)學(xué)生有困難，一顆心拴住四十顆心就容易的多了。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我們要以愛為出發(fā)點(diǎn)，想方設(shè)法使每位同學(xué)的潛能得到開發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我們要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生在課堂上窘迫時(shí)，我們要幫說(shuō)解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑，不敢大聲回答問(wèn)題、不愿參與集體活動(dòng)時(shí)，我們要不著痕跡的鼓勵(lì)他，提醒他的閃光點(diǎn)，讓他能自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)……
有了愛，我們教師更應(yīng)該肩負(fù)起的是責(zé)任。責(zé)任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個(gè)家庭未來(lái)的希望，更是接過(guò)了祖國(guó)未來(lái)的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，身為教師的我們，又怎能不盡心盡力地做好自己的工作呢?
今年剛畢業(yè)的六二，有一個(gè)小男孩，在學(xué)校里各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)都很活躍，所以今年全縣的主題閱讀叢書演講時(shí)每校選兩個(gè)，他雖然演講方面并不占優(yōu)勢(shì)，可是他踏實(shí)、認(rèn)真，我們一致確定了他�？墒蔷驮谖覀兙o鑼密鼓準(zhǔn)備演講的時(shí)候，他的媽媽偷偷告訴我，孩子的爸爸不行了，沒有多長(zhǎng)時(shí)間了，需要到濟(jì)南去治療。考慮到孩子年齡還小，心思又細(xì)膩，怕是承受不了，再說(shuō)沒有多長(zhǎng)時(shí)間就小升初考試了，肯定得影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，所以讓我一塊瞞著他。雖然很矛盾但是我仍然答應(yīng)了，因?yàn)槲覍?shí)在無(wú)法想象，這么優(yōu)秀、天真的一個(gè)孩子，一旦知道這個(gè)晴天霹靂一般的消息，他該如何去承受，雖然孩子早晚得知道，但是有一點(diǎn)緩沖的時(shí)間總是好的。從那以后，心有不忍的我不但在學(xué)習(xí)上給予他力所能及的幫助和督促，生活上更是噓寒問(wèn)暖，多少次周末返校后的談話，多少次事無(wú)巨細(xì)的了解指導(dǎo)，多少次辦公室內(nèi)外的親切關(guān)懷，讓他認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩們對(duì)他殷切的希望，認(rèn)識(shí)到父母的不容易，認(rèn)識(shí)到孝敬的重要性。這不漏痕跡的一切的努力、一切的付出，均源于身為一位教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子畢竟是聰明的，沒過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他就開始從親人含糊其辭、有點(diǎn)反常的表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)到事情的非同一般，但是在我和他的媽媽的一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)下，他并沒有受到太多影響，只是開始變得更加冷靜而沉默，學(xué)習(xí)上更加踏實(shí)，演講水平在我們的指導(dǎo)和他自己的拼命努力下更是日有所進(jìn)。終于，在比賽中，劉國(guó)正沉穩(wěn)深情、收放自如的表現(xiàn)征服了所有評(píng)委，和我校另一名學(xué)生拿到了并列第一名。當(dāng)時(shí)在臺(tái)下的我忍不住熱淚盈眶。他并沒有多說(shuō)，只是緊緊抱住我，說(shuō)了一句：“老師，謝謝您!”其實(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)都抵不過(guò)一顆赤誠(chéng)的心，他的沒說(shuō)出口的話我懂，我的沒說(shuō)出口的關(guān)愛和幫助他也懂。
我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，我最看重的是他們品行的養(yǎng)成。俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過(guò)言傳身教，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，這才是我們育人的目的。其次學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生懂得，在他們身上，父母傾注了心血，老師付出了努力，同學(xué)給予了幫助，親人帶來(lái)了關(guān)心。所以要懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)感恩父母的傾注，感恩老師的付出，感恩同學(xué)的給予，感恩親人的關(guān)心。我覺得與其說(shuō)這是我對(duì)孩子們的愛，不如說(shuō)是為人師的責(zé)任，為人師的使命。
用心去愛，用責(zé)任充實(shí)我的教海生涯，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿意的教師，這就是我的追求，我的理想，我的信念。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴!
謝謝大家!
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