精選學(xué)習(xí)的演講稿范文集合6篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的演講稿 篇1
大家好,今天非常高興、非常榮幸能參加這樣一個(gè)盛會(huì)。今天我給帶來(lái)的演講是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得,題目叫做自學(xué)習(xí)的人工智能。首先大家都知道在60周年之際,我們首先應(yīng)該記住的是這位人工智能的先驅(qū),圖靈。在他的問(wèn)題的感召下,我們就有了今天這樣的一個(gè)盛會(huì)和今天人工智能的飛速發(fā)展。他的問(wèn)題,機(jī)器可以思維嗎?可以從不同的維度來(lái)解釋?zhuān)敲词紫热祟?lèi)對(duì)人工智能的一個(gè)探索也可以圍繞對(duì)問(wèn)題不同解釋的探索。
第一個(gè)探索,應(yīng)該說(shuō)是在邏輯層面的探索。60年代人工智能的這些先驅(qū)就考慮用邏輯和搜索來(lái)研究人工智能,比如下棋、推理,比如說(shuō)可以去做路徑規(guī)劃等等。那么他們有一個(gè)很強(qiáng)的假設(shè),這個(gè)假設(shè)應(yīng)該說(shuō)從某種程度上來(lái)說(shuō)是非常直觀的。智能包括計(jì)算機(jī)可能賦予的智能,是來(lái)自于計(jì)算物理符號(hào)的排列組合,我們只要能很聰明的把這些物理符號(hào)排列組合的話,人類(lèi)是可以從一系列的零和一的組合來(lái)得到。有了一些成就之后也發(fā)現(xiàn)這樣的假設(shè)是有它的瓶頸的。在之后大家又有一部分人著力于研究能夠有學(xué)習(xí)功能的人工智能,就有不同的學(xué)習(xí)算法,機(jī)器學(xué)習(xí)的計(jì)算法被研究出來(lái)。其中包括大家都熟悉的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。
人工智能的幾個(gè)里程碑我們現(xiàn)在也很熟悉,第一個(gè)大家公認(rèn)的是里程碑是深藍(lán),這個(gè)比賽意味著幾件事。一個(gè)是說(shuō)在大規(guī)模的搜索的狀態(tài)下,在可能的狀態(tài)空間的搜索,實(shí)際上是一個(gè)在物理符號(hào)的空間的排列組合。也就是說(shuō)在60年代人們的那些假設(shè)有一部分是正確的,我們確實(shí)可以從這種搜索和物理符號(hào)的排列組合獲得很多的智能。
緊接著的階段是,知識(shí)就是力量,這是隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)到來(lái)的一個(gè)熱潮,從網(wǎng)上,從不同的媒體我們會(huì)獲得很多數(shù)據(jù),把這些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)沉淀變成知識(shí),我們就可以贏得像這樣一個(gè)電視大賽中的人機(jī)對(duì)戰(zhàn)。
這個(gè)之后,剛剛芮勇博士也深入的回顧了一下最近的人工智能的突破,就是深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突破從計(jì)算上來(lái)說(shuō)有幾個(gè)好處,其中一個(gè)好處是說(shuō)它把一個(gè)全局計(jì)算的需求變成一個(gè)本地計(jì)算的需求,在做到這樣的一個(gè)同時(shí)呢,又不失掉很多的信息,這個(gè)是計(jì)算機(jī)里面無(wú)數(shù)成就的一個(gè)中心點(diǎn)。這樣的一個(gè)成功就使得我們能夠在不同的層次來(lái)觀察同一個(gè)數(shù)據(jù),同樣就可以獲得我們所謂的大局觀。就像這個(gè)圖,我們?cè)诓煌膶哟慰梢缘玫讲煌奶卣鳌?/p>
這里我們要特別強(qiáng)調(diào)的是人工智能也在另外一個(gè)方面潛移默化的默默的在耕耘,這個(gè)就叫做強(qiáng)化學(xué)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是用來(lái)做人工智能規(guī)劃的有力工具,但不是唯一的規(guī)矩。規(guī)劃這個(gè)領(lǐng)域相對(duì)深度學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)更古老,研究的力度也很多。但在很長(zhǎng)時(shí)間一段處于靜默狀態(tài),這個(gè)原因是因?yàn)樗谟?jì)算上有很大的瓶頸,不能有很大得數(shù)據(jù)量。一個(gè)例子就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)在很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)只能解決一些玩具型的問(wèn)題,非常小的數(shù)據(jù)。但是最近的一個(gè)突破是Google的DeepMind,把深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)合在一起,這樣的一個(gè)議題使得很多強(qiáng)化學(xué)習(xí)所需要突破的瓶頸,就是狀態(tài)的個(gè)數(shù)能隱藏起來(lái)。這種隱藏就使得強(qiáng)化學(xué)習(xí)能夠大規(guī)模的應(yīng)付數(shù)據(jù),就是說(shuō)應(yīng)付大數(shù)據(jù)。它突出的一點(diǎn)叫做端到端的學(xué)習(xí),就是說(shuō)我們?cè)谶@里看到一個(gè)計(jì)算機(jī)的游戲,這個(gè)游戲的影像是輸入端,輸出端就是你要進(jìn)行的下一個(gè)動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作是正確還是不正確,到最后會(huì)獲得一個(gè)反饋,這個(gè)反饋不一定是現(xiàn)在得到,也許是后面幾步得到的。這一點(diǎn)和我們剛剛講的深度學(xué)習(xí)在圖像上面的應(yīng)用,就大不一樣。就更加復(fù)雜,更加契合人的行為,所以強(qiáng)化學(xué)習(xí)也是下一個(gè)突破。
我們看到這種端到端的深度學(xué)習(xí),應(yīng)用在強(qiáng)化學(xué)習(xí)上,使得DeepMind到今天在很古老的單人的計(jì)算機(jī)游戲上已經(jīng)把人類(lèi)完全擊倒,它做到這樣是通過(guò)完全的自學(xué)習(xí),自我修煉、自我改正,然后一個(gè)一個(gè)迭代。這個(gè)就是它迭代的一些結(jié)果,從左到右是一個(gè)時(shí)間軸,從下到上是它得到的效果。我們看到每一個(gè)游戲它的要求都是在不斷成長(zhǎng)的,就像我們一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多,這個(gè)完全是自我實(shí)現(xiàn),一個(gè)自學(xué)習(xí)的過(guò)程。
包括現(xiàn)在的AlphaGo也應(yīng)用了很多自學(xué)習(xí)的這種效果,使得我們現(xiàn)在終于認(rèn)清原來(lái)人工智能從60年代到20xx年的物理符號(hào)的假設(shè),也就是說(shuō)以搜索為中心,以邏輯為中心的這種努力并沒(méi)有白費(fèi),這種努力也是需要的。另外學(xué)習(xí)也是必不可少的,像我們熟知的深度學(xué)習(xí)。所以AlphaGo對(duì)我們的啟示,就是我們把兩者結(jié)合起來(lái),才是一個(gè)完整的智能機(jī)器。這個(gè)我們可以叫做人工智能的通用性,也就是說(shuō)我們對(duì)于這兩個(gè)技術(shù)的某種結(jié)合,比方說(shuō)多一點(diǎn)搜索,少一點(diǎn)機(jī)器學(xué)習(xí),或者反之我們夠可以得到用來(lái)解釋不同的人類(lèi)的智能行為。這種通用型,端到端的學(xué)習(xí),可以用這個(gè)例子來(lái)表達(dá)。就是這個(gè)雞可以吃不同的食物,但是它下的蛋都是對(duì)人類(lèi)有用的。
這里我要特別提到一點(diǎn),我們并不是找到了最后的目標(biāo),這也是在不同的人工智能、強(qiáng)化學(xué)習(xí),等等之類(lèi)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。就是我們不能完全的依靠機(jī)器去全部自動(dòng)化的自我學(xué)習(xí),至少到現(xiàn)在我們還沒(méi)有摸索出這樣一個(gè)路徑。這里是大學(xué)的例子,中文是永動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí),就是說(shuō)這個(gè)機(jī)器不斷的在網(wǎng)上爬一些網(wǎng)頁(yè),在每個(gè)網(wǎng)頁(yè)里面都學(xué)到一些知識(shí),把這些知識(shí)綜合起來(lái),變成幾千萬(wàn)條知識(shí),這些知識(shí)又會(huì)衍生新的知識(shí)。那么我們看到從下到上是隨著時(shí)間,知識(shí)量的增長(zhǎng)。那么它到了某一個(gè)程度實(shí)際上是不能再往上走了,因?yàn)橹R(shí)會(huì)自我矛盾。這個(gè)時(shí)候就需要人進(jìn)來(lái)進(jìn)行一部分的調(diào)節(jié),把一部分不正確的知識(shí)去掉,讓它繼續(xù)能成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程為什么會(huì)發(fā)生呢?是因?yàn)闄C(jī)器學(xué)習(xí)一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)象,就是自我偏差,這種偏差就可以體現(xiàn)在這種統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要的概念,就是我們獲得的`數(shù)據(jù)也許是一個(gè)有偏數(shù)據(jù),我們可能建了一個(gè)模型,對(duì)大部分的數(shù)據(jù)都有用,但其中有一些特例。我們?nèi)绾蝸?lái)處理這些特例,如何來(lái)處理我們訓(xùn)練數(shù)據(jù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)之間的偏差,這個(gè)是我們下一步要研究的內(nèi)容。
一個(gè)非常有希望的技術(shù)叫做遷移學(xué)習(xí),比方說(shuō)這個(gè)是在深度學(xué)習(xí)的模型上,在上面這一部分是一個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)訓(xùn)練好的模型。那么在一個(gè)新的領(lǐng)域,如果這兩個(gè)領(lǐng)域之間有某種聯(lián)系、某種相似性的話,我們就不一定在新的領(lǐng)域需要那么多的數(shù)據(jù)來(lái)學(xué)習(xí),你只需要一小部分。我們之所以能做到這一點(diǎn)是我們可以把大部分的模型給遷移過(guò)來(lái),我們?nèi)擞羞@種能力,但是我們?cè)谧鲞@種數(shù)據(jù)遷移的過(guò)程中,我們一定要牢記把這種有偏的數(shù)據(jù)偏差給消除掉。如果能做到這點(diǎn)我們就能做到不同形式的數(shù)據(jù)之間的知識(shí)遷移,比方說(shuō)我們可以讓一個(gè)計(jì)算機(jī)來(lái)讀很多文字,這樣的一個(gè)計(jì)算機(jī)去識(shí)別圖像,應(yīng)該比沒(méi)有讀這些文字,直接去學(xué)習(xí)圖像來(lái)的要容易。這個(gè)就更像我們?nèi)祟?lèi)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)也離不開(kāi)從下到上,從粗到細(xì)這樣的一種特征的選擇。
所以我們又得到另外一個(gè)概念,就是特征工程。深度學(xué)習(xí)給我們的一個(gè)有力的工具是能夠自動(dòng)的進(jìn)行不同層次,進(jìn)行大規(guī)模的新特征的抽取和特征的制造。那么這種特征在搜索引擎、廣告系統(tǒng)上面,可以達(dá)到萬(wàn)億級(jí),也就是說(shuō)這個(gè)已經(jīng)完全不是人類(lèi)所可以控制的級(jí)別了。那么智能在這樣的級(jí)別上才可以產(chǎn)生。
但是現(xiàn)在人工智能仍然有一些困境,比方說(shuō)如何能夠讓人工智能來(lái)深層的理解文字,有一個(gè)著名的類(lèi)似于圖靈測(cè)試的比賽,深層次理解文字,這個(gè)是在自然語(yǔ)言上問(wèn)一些有歧異的問(wèn)題,計(jì)算機(jī)如果要能正確的回答這個(gè)問(wèn)題,那個(gè)模型不僅僅理解這些文字,而且要理解深層的背景文字,要理解周邊的文字,有很多文化在里面,如何能達(dá)到這一點(diǎn)?也是我們需要解決的。
同時(shí)深度模型還可以把它反轉(zhuǎn),成為一種生成膜型。它不僅可以去對(duì)數(shù)據(jù)做一個(gè)決策,它還可以自己產(chǎn)生數(shù)據(jù),可以產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)。比方說(shuō)這個(gè)是Google的一些研究員把一個(gè)深層模型里面的感知最深刻的那些圖像給描述出來(lái),結(jié)果是這樣的,就非常有趣的生成膜型。
剛剛講的不同數(shù)字格式之間,文字和圖像之間,如果在深層實(shí)際上它們的區(qū)別已經(jīng)消失了。那這樣我們就可以對(duì)圖像去問(wèn)文字的問(wèn)題,甚至對(duì)文字去問(wèn)圖像的問(wèn)題。這樣數(shù)據(jù)的形式也就不重要了。
如果我們達(dá)到了遷移學(xué)習(xí)的要點(diǎn),我們想問(wèn)下一步是不是可以把所有人類(lèi)經(jīng)歷過(guò)的這些學(xué)習(xí)的任務(wù)給沿著時(shí)間軸串起來(lái),能夠讓機(jī)器向人一樣的,它的學(xué)習(xí)能力,它的智能在不斷的增長(zhǎng),隨著時(shí)間。那么它所需要學(xué)習(xí)的努力程度,樣本數(shù)也是逐漸減少的。這個(gè)也是我們?cè)谂Φ囊粋€(gè)方向。
另外最近發(fā)表了一篇文章也說(shuō)明了遷移學(xué)習(xí)的重要性。這個(gè)文章叫做bayesianprogram learning,這是從一個(gè)例子就能學(xué)會(huì),我們知道深度學(xué)習(xí)是千萬(wàn)個(gè)例子的。實(shí)際上它用了我們過(guò)去沒(méi)有涉及到的概念,就叫做結(jié)構(gòu),如果我們了解了一個(gè)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),那么這個(gè)結(jié)構(gòu)的一個(gè)具體的形式只用一個(gè)例子就可以學(xué)會(huì)了。其他的部分,需要很多例子的那一部分可能是參數(shù)、統(tǒng)計(jì),這一部分我們實(shí)際上可以通過(guò)遷移學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)整個(gè)這個(gè)圓就圓滿了,就是一個(gè)閉環(huán)了。
同時(shí)人工智能的應(yīng)用也不僅僅是在圖像方面,這里的一個(gè)例子是亞馬遜的倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人。亞馬遜的倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人是在一個(gè)很大的空間,這些機(jī)器人會(huì)把這些貨架,每個(gè)貨架上面都有不同的貨品,把這些貨架偷到工人的面前,讓工人從貨架上面拿所需的貨品到箱子里面,然后快遞給客戶。為什么是這樣呢?因?yàn)楝F(xiàn)在的機(jī)器人技術(shù)在選擇,從貨架上選擇物體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人的熟練程度,但是它在路徑規(guī)劃,在機(jī)械的啟動(dòng)、抬起、放下已經(jīng)超過(guò)人了。所以亞馬遜的就很聰明的把機(jī)器的優(yōu)點(diǎn)和人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起,變成一個(gè)新的商業(yè)模式。如果過(guò)去建一個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)在支持這個(gè)城市亞馬遜所有的物流的話,需要三個(gè)月時(shí)間,他用了這個(gè)把所有的傳送帶拆掉,變成機(jī)器人以后只用三天時(shí)間,這個(gè)收益是非常巨大的,也就是我們可以借鑒,可以拓展的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。
下面要講的,不僅在機(jī)器人,在圖像識(shí)別,實(shí)際上在我們的生活當(dāng)中,人工智能已經(jīng)深入了。這里舉的一個(gè)例子是我和我的一個(gè)學(xué)生戴文淵,建的一個(gè)公司,第四范式,這個(gè)公司可以讓過(guò)去在金融領(lǐng)域只能由人來(lái)服務(wù)重要的客戶,由人工智能來(lái)把這個(gè)能力拓展到幾千萬(wàn)人,讓每個(gè)人都享受到優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。這是一個(gè)非常大的工程。它背后的技術(shù)就是機(jī)器學(xué)習(xí),我們所熟知的深度學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
最后我要說(shuō)幾點(diǎn),我們看到這么多人工智能的努力,人工智能的有失敗的時(shí)候,有成功的時(shí)候,我們到現(xiàn)在能總結(jié)出什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我覺(jué)得現(xiàn)在的人工智能的成功離不開(kāi)高質(zhì)量的大數(shù)據(jù),但是并不是未來(lái)的人工智能的成功一定需要大數(shù)據(jù)。那么我們下面要問(wèn)是不是在未來(lái)有小數(shù)據(jù)也可以讓人工智能成功,這就是今天我覺(jué)得在大學(xué)里面應(yīng)該做的一個(gè)研究,在工業(yè)上大家還在開(kāi)疆拓土,利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)在發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用利于。
第二個(gè),就是要培養(yǎng)出更多的人工智能的人才。這些人才才可以來(lái)設(shè)計(jì)算法,這個(gè)也是我們今天在大學(xué)里面需要努力的一個(gè)方向。當(dāng)然這些都離不開(kāi)計(jì)算能力。
所以從這幾點(diǎn)上來(lái)看人工智能的努力也不是像有些人說(shuō)的,今天的人工智能的發(fā)展完全在工業(yè),人工智能的發(fā)展也應(yīng)該一部分依靠大學(xué),一部分依靠工業(yè)。就像我們所說(shuō)的大數(shù)據(jù)和人才的培養(yǎng),小數(shù)據(jù)的研究。那么大數(shù)據(jù)的開(kāi)疆拓土更多的應(yīng)用,和更多的計(jì)算能力,確實(shí)來(lái)自于工業(yè)。所以這兩種結(jié)合我覺(jué)得是我們今后發(fā)展的一個(gè)方向。
最后我要說(shuō)一點(diǎn),就是說(shuō)我們應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)了解很多深度學(xué)習(xí)了,這個(gè)可以作為我們昨天的一個(gè)成就。那么今天我們?cè)趧倓傞_(kāi)始去獲得強(qiáng)化學(xué)習(xí)的一個(gè)紅利,那么這個(gè)可能還不是在很多的領(lǐng)域得到應(yīng)用的,但是我要告訴大家的是,強(qiáng)化學(xué)習(xí)比大家想象的要更有用,比方說(shuō)它不僅僅是在圍棋或者是在計(jì)算機(jī)游戲上。在金融,在我們?nèi)粘I町?dāng)中,甚至在教育上,機(jī)器人的規(guī)劃都離不開(kāi)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。那么這些應(yīng)該說(shuō)都是富人的游戲,也就是說(shuō)只有富人才能有這么多的大數(shù)據(jù),有這么多的計(jì)算量去支持深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)這樣的實(shí)際應(yīng)用。那么我們明天要看到的應(yīng)該是遷移學(xué)習(xí),因?yàn)檫w移學(xué)習(xí)能夠讓我們把大數(shù)據(jù)得到的模型遷移到小數(shù)據(jù)上面,使得千千萬(wàn)萬(wàn)的人都能夠受益,也就是說(shuō)人人都能享受人工智能帶來(lái)的紅利。我今天講到這兒,謝謝大家。
學(xué)習(xí)的演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!
今天,我演講的題目是《讓愛(ài)滋潤(rùn)每一棵幼苗》。為提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化水平,更好地貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。幼兒園的老師們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,就學(xué)習(xí)《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了交流。 教育是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,教師擔(dān)負(fù)著的是“為人師表”的神圣職責(zé),人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛(ài)心大使”、“人類(lèi)靈魂的工程師”等等等等,溢美之詞不勝枚舉。
老師們以集體學(xué)習(xí)、輪流閱讀、分組討論的形式展開(kāi)了仔細(xì)地解讀,并且重點(diǎn)結(jié)合在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,老師們提出了自己的疑惑與見(jiàn)解。大家群策群力、集思廣益,每個(gè)年級(jí)組都推出了中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)。園長(zhǎng)也將實(shí)施《指南》和《綱要》應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)原則,進(jìn)行了細(xì)細(xì)的解讀。并在每組中心發(fā)言后都做了精彩的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。在解讀中教師們深刻地感受到了《指南》在《綱要》的基礎(chǔ)上,內(nèi)容更全面、目標(biāo)更詳細(xì)、可操作性更強(qiáng),也便于指導(dǎo)教師更科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展幼兒教育工作。 教育理念的落實(shí)關(guān)鍵在教師,理論與實(shí)踐相融的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。我們相信老師們通過(guò)學(xué)習(xí),能內(nèi)化《指南》精神,提升教育理念,優(yōu)化教育行為,切實(shí)提高教師落實(shí)《指南》的專(zhuān)業(yè)能力。
因?yàn)橛辛藧?ài),教師的職業(yè)顯得無(wú)比的高尚。這就要求每一個(gè)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的教師,要耐得住寂寞,守得住清貧。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,并把它看成是一種事業(yè),不懈追求,和其他老師一樣,自從我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),總是想當(dāng)個(gè)好老師,至于怎么做,智者見(jiàn)智,仁者見(jiàn)仁。有潛心栽培的,有拔苗助長(zhǎng)的,還有恨鐵不成鋼的,但我們總能夠找到殊途同歸的理由,因?yàn)檫@就是愛(ài)的初衷。 作為幼兒教師的愛(ài),更顯得春風(fēng)化雨,體貼入微。同事們,朋友們,就像歌里唱的那樣:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
學(xué)習(xí)的演講稿 篇3
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:
大家好!
說(shuō)到學(xué)習(xí),大家再熟悉不過(guò)了,學(xué)習(xí)就像登山運(yùn)動(dòng)員登珠穆朗瑪峰一樣,要克服無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,懦夫和懶人是不能享受勝利的喜悅與幸福的,這是一種直觀而又明確的道理。
然而使我每一天都在積極與奮斗中度過(guò)的,就是自信。
1、自信是成功的第一秘訣
我想每一個(gè)都可以擁有和享受自信,讓你“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,失敗誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò),我曾因成績(jī)下降不敢著眼去看試卷上那一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,甚至想把別人的分?jǐn)?shù)搶走;我也曾因老師的訓(xùn)斥而傷心不已,誰(shuí)不想在老師面前留個(gè)好印象,多去吸收幾分教師的贊許目光呢?而這時(shí),自信教誨了我如何去積極面對(duì),如何去再度超越。我才發(fā)現(xiàn)那是一種多么可貴的力量。在困難時(shí)一支寬厚而努力支持你的臂膀。這時(shí),你在挫折中便會(huì)有“柳暗花明又一村”的全新體驗(yàn),使你心中涌動(dòng)著一股永不熄滅的勇氣之火。這也許正是使我在學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力的原因吧,就像春日不斷呼喚沉睡的草兒快快抽芽!他使我在清閑的午后,給予自己一個(gè)燦爛的微笑,告訴自己一天的學(xué)習(xí)是美好的。或使我在落日的黃昏,背著知識(shí)的書(shū)包輕快地走在回家的路上,告訴自己一天的學(xué)習(xí)是收獲的,或使我在寧?kù)o的夜晚,在朗朗讀書(shū)中結(jié)束了一天的行程,告訴自己明天的學(xué)習(xí)是嶄新的。也許自信,真有一種屬于他自己的力量,使你大膽地說(shuō)出“我是最棒的!”。
2、只要功夫深,鐵杵磨成針
當(dāng)然,自信需要你去躊造,當(dāng)你的積累豐富起來(lái),當(dāng)你的大腦內(nèi)存提升起來(lái),你擁有的自信是否更多一些呢?答案是肯定的,當(dāng)你選擇不斷記憶時(shí),你便會(huì)在探索中發(fā)現(xiàn)自身的能力。而記憶力的提升,方法自然多種多樣,對(duì)我來(lái)說(shuō),既不是記憶超群的蓋世大俠,那為何不做個(gè)上進(jìn)的習(xí)武之人呢?“好記憶不如爛筆頭”這話說(shuō)的可真是一點(diǎn)不錯(cuò),讓你筆在紙上輕輕舞蹈,只能是“揮筆決難題,智慧盡西來(lái)!”尤其在對(duì)于語(yǔ)文與歷史科目上,這法還真是實(shí)用,如果你還只是毫無(wú)目的地一遍遍的像無(wú)頭蒼蠅似的掃過(guò)書(shū)本,那么這不但浪費(fèi)了你大量的時(shí)間,也會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率下降。有時(shí)讀出聲,也是輔助我們學(xué)習(xí)的良藥,可以起到鞏固記憶,強(qiáng)化思維的作用,但是,這絕不是叫你對(duì)牛彈琴。對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)法與單詞的學(xué)習(xí), 許多單詞都容易混淆,我自己也未曾不是這樣。建議大家笨鳥(niǎo)先飛,不斷地復(fù)習(xí)老師所講過(guò)的詞句,勤讀多練,是自己能與英語(yǔ)句子產(chǎn)生濃厚的感情,是你在英語(yǔ)的聽(tīng)讀海洋中,自然而然就有了感覺(jué)。提到思維,大家一定會(huì)想到數(shù)學(xué),是的,這常常會(huì)成為大家懊惱的課題,卻也常常會(huì)為大家裝載幸福的果實(shí),同時(shí)思考也就變得意義非凡了,對(duì)于一道題目,你是冷靜的思索,還是無(wú)情的拋棄?每當(dāng)我解除一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),你是否有由于我同樣的自豪?所以,思考也就造就我們學(xué)習(xí)的價(jià)值,善于思考一定能夠改變你的現(xiàn)在,使你對(duì)下一個(gè)目標(biāo)執(zhí)著追求。在不斷的磨練中,鐵杵會(huì)成針。
3、欲要看究竟,處處細(xì)留心
每一次的考試氛圍都是緊張的,對(duì)于數(shù)學(xué)這種處處有陷阱的科目,我也只能小心翼翼了,上一次月考時(shí),或許我曉得數(shù)學(xué)容易拉開(kāi)比分,便在做完后三番五次的檢查,因?yàn)閺奈倚W(xué)開(kāi)始,數(shù)學(xué)的丟分率是極高的,不是數(shù)字抄錯(cuò),就是題目沒(méi)審清,不過(guò)那是一些失誤的借口罷了,對(duì)于這次考試,我將計(jì)算仔仔細(xì)細(xì)的算過(guò),本是自信滿滿。而當(dāng)那考卷出現(xiàn)在我眼前時(shí),去事與愿違,原來(lái)在“返回超市”這句話,竟被我忽略到了一邊去,我才發(fā)現(xiàn)那珍貴的分?jǐn)?shù)在我眼前悄然流失了,他反復(fù)在告訴我我是那么的粗心,才是我知道“細(xì)節(jié)決定成敗”。是我更去注意考場(chǎng)上的每一個(gè)文字,每一句話,每一個(gè)意思,是我取得了更好的成績(jī)。同學(xué)們,每一個(gè)的微不足道都蘊(yùn)含著它本身的價(jià)值,也許,只有用機(jī)敏的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中被忽視的細(xì)節(jié),就能使你學(xué)習(xí)更謹(jǐn)慎,而不是想當(dāng)然的去做,才會(huì)使你從本質(zhì)上提高效率。取得學(xué)習(xí)的成功。
沒(méi)有最好,只有更好,以上的三點(diǎn),只是我學(xué)習(xí)中的伙伴罷了,也許并不是你適合的,但我們正是在不斷學(xué)習(xí),不斷超越中戰(zhàn)勝自己,做得更快更高更強(qiáng),他告訴我們不能在現(xiàn)有的成績(jī)上停下腳步,還有更高的山峰等待我們?nèi)ヅ实牵?/p>
學(xué)習(xí)的演講稿 篇4
孔老師說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者�!笔紫�,我要明確一點(diǎn),比起學(xué)習(xí)精神而言,學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說(shuō)是次要的東西。學(xué)習(xí)精神就是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和飽滿的自信心。今天是學(xué)習(xí)方法的討論會(huì),那我就主要說(shuō)一下我的一些學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為在課上我們應(yīng)該怎么做就沒(méi)必要說(shuō)了,這個(gè)老師們每天不是講一遍兩遍,如果連課上自己應(yīng)該干什么都不知道,那我后面講的內(nèi)容也就沒(méi)必要去考慮了。
什么是好的學(xué)習(xí)方法?嚴(yán)格的說(shuō)就是適合自己的、有效率的學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn),并與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連,可以高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和辦法。注意,一定要符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)。任何想要照搬他人的學(xué)習(xí)方法,以期迅速提高學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不切實(shí)際的,極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是,不盲從、不迷信,絕不可以走別人的路,那樣會(huì)讓自己無(wú)路可走的。
雖說(shuō)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他自己獨(dú)特的風(fēng)格,但肯定有一些具有普遍意義的方法。
首先,學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)安靜的、良好的外部環(huán)境;
其次,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上,必須先易后難、先慢后快;在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上,我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規(guī)律,遵循先多后少、先密后疏的原則;在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間相互的支持和鼓勵(lì),始終保持積極向上的、樂(lè)觀自信的心態(tài),等等。這些只是確定了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方向,怎么走就要看自己的了。
我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”,這可能其他幾位也會(huì)講到。我們知道效率和時(shí)間是成反比的,沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)效率,我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間,這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢?關(guān)鍵就是要靜下心來(lái),一定要做到專(zhuān)心致志,不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)�;蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
然后再說(shuō)一下時(shí)間安排。我覺(jué)得應(yīng)該充分利用好早上的時(shí)間,不是指到學(xué)校以后的那幾分鐘,而是早上在家的那段時(shí)間。早上的學(xué)習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜,重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是最高的,可用在睡覺(jué)上做出的夢(mèng)也是最美的,一分鐘也可以是一個(gè)好夢(mèng),我都可以理解。能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力了。中午的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)休息,最好是睡上一覺(jué)。晚上學(xué)習(xí)時(shí)間不可太長(zhǎng),這只是對(duì)極少數(shù)同學(xué)說(shuō)。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)時(shí)間太少。效率再高,沒(méi)有時(shí)間也是不實(shí)際的。雖然我不贊同晚上到十一二點(diǎn),但我覺(jué)得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)該的,也就是說(shuō)晚上所學(xué)的時(shí)間至少應(yīng)該和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多,大約四個(gè)小時(shí),而且一定要有很高的效率。不管對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)都是枯燥的,這種耐力只能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。
對(duì)于時(shí)間的利用,我有以下幾點(diǎn)建議:
1、突出重點(diǎn),不要平均用力。
這就首先要對(duì)自己和所學(xué)課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。所謂重點(diǎn):
一是指學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);
二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。
要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課的具體目標(biāo)。
3、對(duì)自己要有時(shí)間限制。
可以把所定目標(biāo)分成若干個(gè)部分,對(duì)每一部分限定時(shí)間,這樣還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。
4、計(jì)劃要留有余地。
“好腦瓜不如爛筆頭”,養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣,能夠準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練地筆記本身就是一種良好的學(xué)習(xí)方法。即使沒(méi)有老師,抄讀法本身也是一種不錯(cuò)的方法,在我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中,有許多學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)都是在一邊抄寫(xiě)一邊思考。
學(xué)習(xí)的演講稿 篇5
老師們,同學(xué)們,早上好。
今天早會(huì)發(fā)言的主題是:好好學(xué)習(xí)。
努力學(xué)習(xí)是我們能夠也必須做的事情。
作為青少年,我們精力充沛但不全面。所以,我們都開(kāi)始期待自己有所作為,卻沒(méi)有什么可做的。
然后,好好學(xué)習(xí)。
大家都說(shuō)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)是應(yīng)試教學(xué),邊學(xué)邊考不開(kāi)心。死亡的知識(shí)在生活中用處不大,總有一些不愿意去讀。但我認(rèn)為,在這個(gè)過(guò)程中,我們也在獲得深入思考的能力,使我們不僅能看到事物的表面,而且能全面深入地看到事物;我們得到一種能吃苦的毅力,讓我們?cè)谝惶斓母鞣N事務(wù)上不懈怠,總是做得越來(lái)越好;我們獲得了一種心理素質(zhì),在困難面前可以樂(lè)觀。還有就是我們的責(zé)任感,我們的判斷力等等。我們正在獲得更健全的人格和精神世界,這是我們研究了十幾年卻能受益幾十年的財(cái)富。
有大學(xué)問(wèn)題的人和沒(méi)有墨香的人眼睛不一樣。從大學(xué)問(wèn)問(wèn)題的人,眼神深邃,內(nèi)心智慧。有了這樣的眼睛,他們必須看得更遠(yuǎn),開(kāi)拓更先進(jìn)的道路,讓他們的努力有所回應(yīng),為我們這些16、17歲想要有所作為的人樹(shù)立路標(biāo)。
記得上學(xué)期的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他非常感謝在部隊(duì)養(yǎng)成了刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是他一生的財(cái)富。我們的前輩們不懈努力,勤奮學(xué)習(xí),為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。也是我們想做的,要盡力。
我們從小就在學(xué)習(xí)。我們學(xué)會(huì)呼吸。我們學(xué)習(xí)攀登。我們學(xué)會(huì)了說(shuō)話。我們開(kāi)始學(xué)走路。一步一步來(lái),我們堅(jiān)強(qiáng),努力。我們已經(jīng)從一只新生的動(dòng)物變成了今天聰明又有些小才華的學(xué)生。我們努力了這么多年,不斷的學(xué)習(xí)讓自己變得更好。這些必做的事情,好好學(xué)習(xí),只會(huì)比別人做的更好更快。是做,為什么不盡力呢?
中國(guó)有火藥,西方有槍。他們努力學(xué)習(xí),我們停滯不前,所以被羞辱,被侵犯;我們憤怒地指責(zé)別人,卻沒(méi)有追根究底。有時(shí)候,我們懶散地浪費(fèi)一天時(shí)間,導(dǎo)致我們頭腦中的一扇門(mén)關(guān)閉,而我們卻不知道。
周恩來(lái)想為國(guó)家服務(wù),所以他努力學(xué)習(xí)并取得了一些成就。我們有很多抱負(fù),但很少開(kāi)始利用現(xiàn)在的時(shí)間。
我們?nèi)沃僬娴娜沃氐肋h(yuǎn)。根據(jù)人們的期望或夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)。隨之而來(lái)的不是卓越的成就,而是我們?nèi)粘3砷L(zhǎng)中扎實(shí)的新進(jìn)步。
學(xué)習(xí)的演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事,
大家好!
作為一名普通教師,能夠站在這個(gè)臺(tái)上演講,我感到非常的榮幸,謝謝大家。今天我演講的題目是《照亮自己照亮別人》。
有這樣一種說(shuō)法,我們生活中不缺少美,缺乏的只是發(fā)現(xiàn),其實(shí)這種說(shuō)法也適用到感動(dòng)上,我們有時(shí)缺乏對(duì)感動(dòng)的領(lǐng)悟,只是更多時(shí)候沒(méi)有刻意去察覺(jué),其實(shí)感動(dòng)無(wú)處不在。
人一生中有過(guò)許許多多的感動(dòng),也許觸動(dòng)了你的內(nèi)心,或使你熱淚盈眶……我也有很多感動(dòng),也許是職業(yè)的原因,我接觸到的感動(dòng)更多的來(lái)自我的同行,他們和我素不相識(shí),我們也許很遠(yuǎn),遠(yuǎn)隔千里,但我們也很近,因?yàn)槲覀兌荚谌咧v臺(tái)上譜寫(xiě)自己人生。
她叫,也是一名教師,和絕大多數(shù)老師不同的是,她似乎更喜歡用母親一樣的感情去對(duì)待她的學(xué)生。和藹可親,卻也沒(méi)有因此而放低對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的高標(biāo)準(zhǔn)。
“學(xué)生最重要的就是學(xué)知識(shí),學(xué)做人。不但要成才,還要成人。我是他們的老師,我有義務(wù)教會(huì)他們必須要學(xué)會(huì)的東西。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé),最重要的是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。”一臉真誠(chéng)的回答。正是有著這樣的信念,讓她深得學(xué)生的喜愛(ài),同事也對(duì)她贊譽(yù)有加。
由于平日里總是與學(xué)生在一起,有時(shí)都忽視了與自己孩子的交流�!昂⒆涌偙г刮�,從沒(méi)帶她出去玩過(guò),一回來(lái)就看電腦備課工作�!碧崞鹱约旱暮⒆樱裏o(wú)奈的笑了笑。雖然如此,她也沒(méi)有放棄自己的信念,看到自己學(xué)生的成長(zhǎng),她笑的比誰(shuí)都甜。
身為母親的,有著細(xì)膩的觀察力。不管是課堂還是生活中,她都會(huì)放下自己老師的身份和同學(xué)保持平等關(guān)系,拉近與學(xué)生的距離。有時(shí)候?qū)W生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,她一般上都不會(huì)在課堂上直接點(diǎn)名,而是下課后找學(xué)生交流�!拔移降葘�(duì)待學(xué)生,尊重他們,他們也很尊重我。所以,我教了這么多學(xué)生都沒(méi)遇到讓我頭疼的�!�
正是親切與平和的教學(xué)方式,讓她的學(xué)生都十分樂(lè)意與她交流,贏得了許多學(xué)生的信任。班里一個(gè)男同學(xué),長(zhǎng)得比較矮小,家庭條件比較差,很自卑。細(xì)心觀察到,他總是獨(dú)自一人坐在一個(gè)角落里聽(tīng)講,上課也很不活躍。后來(lái),私下找到該同學(xué)談心交流,漸漸地打開(kāi)了他的心扉,取得了他的信任。后來(lái)每次上課他都會(huì)坐到最前面聽(tīng)講,人也變得開(kāi)放自如了。“后來(lái)他有生活上的問(wèn)題,也會(huì)來(lái)找我?guī)退沤狻N液苄牢繉W(xué)生能這樣的信任我。學(xué)生的信任是我最大的動(dòng)力�!闭劦綄W(xué)生,仿佛在講自己的孩子一樣,眉目間露出淡淡的欣慰與自豪。
看似很平淡的故事,卻有著一種不一般的涵義,細(xì)細(xì)品味,一面是用母親般的感情對(duì)待自己的學(xué)生,用細(xì)膩的眼光關(guān)心著每個(gè)學(xué)生,一邊又是嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求著學(xué)生和自己,這只是一份很普通的感動(dòng)。
只有在默默無(wú)聞中,我們才能讀懂。
“剛進(jìn)學(xué)校,我就鐵了心,打算破罐子破摔,這輩子都不想回頭了。但想不到,張老師對(duì)我這么好,我不能沒(méi)有良心�!边@是一位被老師的愛(ài)心感化了的學(xué)生的心靈感悟。我也是一名普通的教師。他的班里有個(gè)學(xué)生叫李強(qiáng),小李強(qiáng)自幼父母離異。見(jiàn)到他時(shí),李強(qiáng)頭發(fā)蓬亂、滿臉污垢,一雙驚恐的眼睛四處張望,充滿了戒心和敵意。多年工作經(jīng)驗(yàn)的懂得,必須用愛(ài)去消除孩子的對(duì)立情緒和焦慮心理,他發(fā)現(xiàn)李強(qiáng)沒(méi)有被褥和換洗的衣服,便從自己家中抱了一套被褥,把自己孩子的衣服拿來(lái)給他穿。在幫李強(qiáng)換衣服的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他身上有疥瘡,嚴(yán)重的部位已經(jīng)開(kāi)始流出黃色的膿水,就立即帶他去醫(yī)院進(jìn)行治療,每天晚上給他清洗感染部位、換藥,并進(jìn)行心理輔導(dǎo)……經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月苦口婆心的勸導(dǎo),李強(qiáng)那顆封凍的心慢慢被融化。
我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在的小孩不好管,可很多教師缺乏的是放低姿態(tài)和孩子溝通,甚至是用高高的姿勢(shì)俯視學(xué)生。很多教師懂得要溝通,但他們沒(méi)有做過(guò),或者不屑一顧。有多少教師對(duì)待學(xué)生比自己的孩子還親,正是這個(gè)不同的地方,凸顯張老師的偉大,這也是一份感動(dòng)。
俄國(guó)哲學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。明代思想家李贄也曾說(shuō)過(guò):動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。
教師教育的不僅僅是知識(shí),還有學(xué)生的靈魂。在教師隊(duì)伍中,總有一群普通的人民教師在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,他們用平凡的付出為學(xué)生精心編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想;用知識(shí)為學(xué)生架起騰飛的橋梁;他們?nèi)缤瑴婧R凰�,在各自的崗位上默默工作�?/p>
我們身邊不缺乏感動(dòng),缺乏的是如何讓別人的感動(dòng)照亮自己,讓自己的感動(dòng)也去照亮別人。作為一名教師,我會(huì)向給予我們感動(dòng)的同事去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的忠誠(chéng),學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真,學(xué)習(xí)他們的愛(ài)。在自己的三尺講臺(tái)上精益求精,演繹出自己的感動(dòng),今天別人照亮了我,明天,我要去照亮別人。
謝謝大家,我的演講完了。
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