精選優(yōu)秀教師演講稿范文5篇
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來越多人會(huì)去使用演講稿，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師演講稿5篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師演講稿 篇1
在我的記憶中，我還是小學(xué)生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花里飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進(jìn)山來，幸福它不會(huì)那里來，是靠雙手干出來。莫等閑，快把勁頭使出來，不說那個(gè)漂亮的話，實(shí)干中來競(jìng)賽，胸懷壯志挑重?fù)?dān)，龍騰虎躍朝前邁�！备柙~有兩段，小學(xué)時(shí)代我喜歡唱，中學(xué)時(shí)代我登臺(tái)唱，上師范時(shí)集體唱，它唱出了我的夢(mèng)想，唱出了我的心聲。
1994年8月，我懷著一腔熱血，帶著一顆追求人生幸福、探索人生價(jià)值的心，踏上了“夢(mèng)旅”生涯，來到我的教學(xué)園地，原范光湖中心小學(xué)報(bào)到工作。
要說學(xué)生年代真是夸夸其談，我要做一個(gè)好老師，當(dāng)初的摸索之旅還真難。要想做好老師是一門學(xué)問，還需由學(xué)生做起，知難而進(jìn)，不恥下問，將書本知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中來。
一位哲人曾這樣說過：“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的�！奔热欢ㄎ涣巳松鴺�(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)了自我發(fā)展的方向，就要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地走下去。我是這么想的，也是這么做的。
關(guān)愛學(xué)生是教師的責(zé)任。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的希望，他們的成長(zhǎng)需要教師用心呵護(hù)，真誠(chéng)關(guān)愛。讓他們?cè)凇皭邸钡年柟庀驴鞓飞睿鞓穼W(xué)生。我深知，作為一名教師，必須將新學(xué)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論運(yùn)用于實(shí)踐中，潛心研究學(xué)生心理，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)待有困難的學(xué)生，更應(yīng)體貼入微。
記得有一個(gè)叫XX的學(xué)生，原本家庭貧困，他的母親又不幸遭車禍離開了人間。這突如其打擊，嚴(yán)重地影響了XX的學(xué)習(xí)。一度時(shí)期他打不起精神，沉浸于極度悲傷之中。針對(duì)這一情況，我利用班會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生開展獻(xiàn)愛心、手牽手活動(dòng)，我?guī)ь^向?qū)W生捐款一百元，學(xué)生們紛紛為他捐款捐物。這一活動(dòng)深深地打動(dòng)了XX同學(xué)的心，他感受到班級(jí)的溫暖、同學(xué)的真情，老師就像母親一樣的愛，他哭了，從此走出陰影，發(fā)奮學(xué)習(xí)，后來他上初中、上高中，乃至上大學(xué)，我不斷給他精神與物質(zhì)上的資助。
教師不單單將目光關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，激活后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使之健康成長(zhǎng)是件不容易的事，我在瓦甸小學(xué)任教期間，有個(gè)叫聶小雨的學(xué)生，他不僅調(diào)皮而且不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)昙?jí)最后，我決定抽出放晚學(xué)后休息的一段時(shí)間去他家了解情況，他的家境一般，父母外出打工，和爺爺奶奶生活，我同他他爺爺交談起來。聶小雨見我到他家，先是躲避，后來主動(dòng)出來為我倒茶，我要他拿出書，說出不懂的地方，我?guī)退麖幕A(chǔ)補(bǔ)起，一天、兩天、三天……一直堅(jiān)持了一個(gè)月，他進(jìn)步了，他愛上學(xué)習(xí)了，并且有了不懂的問題還主動(dòng)向我請(qǐng)教。直到現(xiàn)在他走上工作崗位，有時(shí)見面，談起我對(duì)他的關(guān)愛，他總是感激不已。
關(guān)心教師是領(lǐng)導(dǎo)的天職。德國(guó)畫家羅丹說：“工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂。也是幸福之花�！睆慕桃詠�，我由一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一名學(xué)校的負(fù)責(zé)人，這是領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、教師的信任。我并不以為，做學(xué)校負(fù)責(zé)人就高人一等，我認(rèn)為這是一種義務(wù)、一種責(zé)任，平時(shí)我與教師談工作、談學(xué)習(xí)、談家常，了解教師的“憂”。我校華占雙老師，快六十歲了，他的大兒子長(zhǎng)年癱瘓?jiān)诩�，需要人照料，我盡可能地為他提供時(shí)間，讓他安心工作，讓他照顧好兒子。我們學(xué)校老教師多，各家有各家的難處，有的身體病了，我送上一份關(guān)心，讓他安心休息，有的家庭造成一時(shí)的困難，我送去一份溫暖，讓他安心工作。對(duì)待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業(yè)務(wù)上給予幫助與關(guān)心。如此等等，要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，要把了解教師、關(guān)心教師掛在心中，關(guān)于為教師服務(wù)。
專業(yè)化成長(zhǎng)是時(shí)代的要求。工作近20xx年了，我對(duì)提高自身的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持不懈，毫不動(dòng)搖。平時(shí)除了參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，我于20xx年獲本科畢業(yè)，干中學(xué)，學(xué)中干，為我的教育教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)教學(xué)中，我勇挑重?fù)?dān)，善于在教學(xué)中反思，各類競(jìng)賽活動(dòng)踴躍參加，縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽課有我的獎(jiǎng)次。我還將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多篇文論文在省、市、縣中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，多次被教育局評(píng)為學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人。工作以來，我還多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等。
前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說：幸福并不在于享有幸福，而是在于爭(zhēng)取幸福，追求幸福。我的經(jīng)驗(yàn)充分驗(yàn)證了這一名言。人生的道路漫長(zhǎng)而又曲折，我為我的付出與新得而為之幸福，為之自豪。我應(yīng)踏實(shí)工作，不負(fù)眾望，為幸福喝彩，為幸福開花！
優(yōu)秀教師演講稿 篇2
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行�，�?duì)其物質(zhì)生活百依百順，對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不惜自己的財(cái)力、精力，但如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康水平則極少關(guān)注，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過強(qiáng)、自私冷漠、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知未來社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求未來人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的`心理素質(zhì)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探索幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而促進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)有效途徑。
創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰�，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。
我認(rèn)為從以下幾方面著手：
一、積極營(yíng)造充滿愛心的健康心理氛圍
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“教育－首先是教師跟孩子精神上的接觸�！薄敖逃记傻娜繆W秘在于
教師如何愛孩子”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，整天陰沉著臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì)感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。
實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信的。比如平時(shí)有些孩子上課時(shí)喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛和關(guān)心太少。他想利用“搗亂”、“打架”來引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)增設(shè)了“說出你的心里話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素質(zhì)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒
對(duì)幼兒園的孩子來說，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，于是作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無時(shí)無刻不在影響著他們。
教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)在孩子們面前的永遠(yuǎn)是微笑和愛意。事實(shí)也說明了這點(diǎn)。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會(huì)顯得低落，這時(shí)你帶孩子們一起活動(dòng)，你不能全身心地投入活動(dòng)，甚至?xí)雎詫?duì)某些幼兒關(guān)愛，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎？自己也會(huì)感到開展的活動(dòng)索然無味，更不用說是幼兒。孩子們與老師相處的時(shí)間很多，在很大程度上，你的許多情緒會(huì)影響到孩子。不難發(fā)現(xiàn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級(jí)總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級(jí)很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯(lián)系。
優(yōu)秀教師演講稿 篇3
親愛的評(píng)委老師們：
大家好！
我今天演講的題目是《在實(shí)踐中理解新課程》
幸運(yùn)的是，我能夠跟上全國(guó)新課程改革的浪潮，更幸運(yùn)的是，新課程是在我第一次踏上工作的同一年實(shí)施的�？梢哉f是和新課程一起進(jìn)的體育課。這就要求我?guī)Ыo學(xué)生的也必須是最新的課程理念。四年很快就過去了。我在四年的實(shí)踐中經(jīng)歷了迷茫，嘗到了甜頭，但更多的是一種快樂，因?yàn)槲沂窃谧约旱慕逃龑?shí)踐中伴隨著新課程成長(zhǎng)起來的。
新課程的實(shí)施要求教師改進(jìn)教育策略，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收益，改善師生互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)有用的技能。在四年的教學(xué)探索中，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有如下感悟。
第一點(diǎn)要求我們的體育教師更新觀念
新課程標(biāo)準(zhǔn)按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)界定為“以體育鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的”的課程，突出健康是唯一目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)徹底摒棄了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，充分突出學(xué)生是教學(xué)的主體，符合素質(zhì)教育的理念，將“以書為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)。就我校體育教育而言，強(qiáng)調(diào)在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
第二點(diǎn)要求我們的體育教師培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)
終身體育應(yīng)該貫穿人的一生。有一種傳統(tǒng)觀念，學(xué)校教育人，家庭支持人，社會(huì)雇傭人。但現(xiàn)實(shí)證明，人的教育只靠一個(gè)時(shí)期，一個(gè)方面的實(shí)力很難完成。學(xué)校、社會(huì)、家庭是體育的三個(gè)渠道。作為體育教師，我們應(yīng)該從學(xué)校體育的角度培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。
第三點(diǎn)是要注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用1-2分鐘來評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。這樣，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期望，提高學(xué)生自學(xué)、自我訓(xùn)練和自我評(píng)價(jià)的能力，增加學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成良好的運(yùn)動(dòng)和健康觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
以后的路還很長(zhǎng)，不可能自上而下的要求自己想要什么。我希望給學(xué)生們帶來難忘的童年，因?yàn)樗麄冇幸惶每鞓返捏w育課。
演講結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師！
優(yōu)秀教師演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一代代的人們都以自己不同的語言，訴說著一個(gè)共同的感人話題：偉大的人民教師�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這是陶行知對(duì)于教師的深刻定義。
千百年前有人歌頌教師，千百年后一定會(huì)有人歌頌教師。教師作為一個(gè)永久的話題，是一個(gè)不變的故事。我要歌頌教師，讓我的贊美溢于言表。
教師，您是湖面起舞的白天鵝，引領(lǐng)著我們邁向幸福的人生。風(fēng)雨來時(shí)，您的臂膀是我們的溫暖港灣，讓我們躲過一次次的災(zāi)難；機(jī)會(huì)來時(shí)，您美麗的聲音是我們前進(jìn)的號(hào)角，使我們抓住一個(gè)個(gè)機(jī)遇；遠(yuǎn)行的時(shí)候，您諄諄的教導(dǎo)是我們行動(dòng)的指南，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾斜M情的暢泳。教師啊，您就是我們的航向！
崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的無私奉獻(xiàn)；“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”……人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”……人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。教師節(jié)學(xué)生演講稿從古至今，崇高的師德在中國(guó)教師中薪火相傳，生生不息。
在我們國(guó)家，有許許多多的老教師，他們?yōu)榻逃聵I(yè)付出了自己的一生，他們深厚的愛國(guó)熱情、深邃的造詣、誨人不倦的精神、一生淡薄名利、正直為人的長(zhǎng)者與學(xué)者風(fēng)范，給了我們一生不盡的啟迪與受益。我校的××老師就是這樣一位教師，他熱愛學(xué)生、一絲不茍的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，他把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔(dān)任班主任期間，以火熱的激情感召學(xué)生，以真摯的愛心滋潤(rùn)學(xué)生，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)出各類合格人才。在形成良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面都總結(jié)積累出豐富的經(jīng)驗(yàn)，并多次在縣、校介紹，得以普遍推廣。當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，他不但盡自己一份微薄的力量給學(xué)生以幫助，還組織學(xué)生互助給以解決，許多接受過他捐助和關(guān)懷的學(xué)生在升入高�；虍厴I(yè)后，曾無數(shù)次的表達(dá)了感激之情。他所帶領(lǐng)的學(xué)生們，個(gè)個(gè)都很信服他，每一年，在我們學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，他都是最受學(xué)生歡迎的教師之一。
×老師身上所體現(xiàn)出來的就是崇高的師德。那么崇高的師德來自于哪里？源于波瀾壯闊新時(shí)代的歷史進(jìn)步，源于人民教師心中的大愛。無論是過去還是現(xiàn)在，一代代人民教師淡泊名利，安于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，守護(hù)著祖國(guó)和民族的未來。他們毫無保留地傳授自己的學(xué)識(shí)，以學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為執(zhí)著追求。無論是潤(rùn)物無聲的悉心教誨，還是坦誠(chéng)直言的嚴(yán)格要求，都寄托著他們的厚愛和期盼。而當(dāng)災(zāi)難突至，學(xué)生們的生命受到威脅，他們挺身而上，用身軀和生命為學(xué)生構(gòu)筑起安全的血肉屏障。
這就是我們的人民教師！我們可以用“桃李滿天下”描繪教師們的成功，但在崇高的師德面前，任何語言都顯得蒼白無力，難以充分表達(dá)我們心中的敬意。
教書育人是教師們愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。教師們的愛不會(huì)付之東流，他們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是他們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
教育是人類崇高的事業(yè)，每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過老師的恩惠。師恩難忘！今天，在這個(gè)意義非凡的教師節(jié)里，請(qǐng)?jiān)试S我代表天下的莘莘學(xué)子，向天下所有的老師們獻(xiàn)上最崇高的敬意、誠(chéng)摯的祝福，道一聲：”老師，您辛苦了！”
我的演講完畢，謝謝大家！
優(yōu)秀教師演講稿 篇5
上帝問小草：“你最想感恩什么？”小草說：“陽光、土壤與水份�！�
上帝又去問小鳥：“你最想感恩什么？”小鳥說：“媽媽、蟲兒和森林�！�
上帝笑了笑說：“其實(shí)，你們都忘記了一件最值得感恩的事物，那就是空氣�！�
是啊，空氣時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，但是有誰曾注意過空氣，又有誰會(huì)記得感恩空氣？
20xx年國(guó)家頒布并實(shí)施了“國(guó)家助學(xué)金”政策，凡是在中等職業(yè)學(xué)校就讀的農(nóng)村戶籍學(xué)生和城鎮(zhèn)戶籍的貧困學(xué)生，每人每年國(guó)家補(bǔ)助1500元。這一政策如久旱的“甘露”，讓不少渴望學(xué)習(xí)的學(xué)子重新回到了課堂，讓許多貧困家庭的上空回蕩起久違的笑聲。黨和國(guó)家給了我們更好的成長(zhǎng)環(huán)境,因?yàn)閲?guó)家實(shí)行了助學(xué)政策,讓我們可以感受到國(guó)家和社會(huì)的溫暖,愛心與關(guān)懷,使我們可以把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活中.感恩,這是一個(gè)很有人情味的詞,它把對(duì)國(guó)家和社會(huì)的感恩融入到我們的思想道德成長(zhǎng)中.我一定會(huì)在自己力所能及的情況下,盡自己一份責(zé)任,幫助更多需要幫助的人,將愛心傳遞下去……
曾經(jīng)看到過這樣一句話:“最大的罪惡是無條件的獲取.”當(dāng)我拿到國(guó)家助學(xué)金時(shí),感到一種無形的壓力,壓的我喘不過氣來.但轉(zhuǎn)念一想,與其說是壓力,不如說是責(zé)任.難道不是嗎?于是只有在我暢游知識(shí)的海洋時(shí),這種壓力才悄然的離去.當(dāng)我浪費(fèi)時(shí)間在娛樂上時(shí),它就又悄然無聲的回來了,這就是責(zé)任.讓你知道自己在做什么!應(yīng)該做什么!
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意”，更何況人乎？我們的世界，從不缺少愛和付出，更不缺少回報(bào)和感恩。父母的關(guān)心，朋友的關(guān)愛，同學(xué)的關(guān)照……在我們成長(zhǎng)的歷程中，想一想，那一時(shí)，那一刻，我們不在享受著這世界給我們播撒的縷縷陽光。一個(gè)懂得感恩的人，才是一個(gè)思想健全的人；一個(gè)時(shí)刻想著回報(bào)的人，才是一個(gè)情感真正豐滿的人。
感恩和回報(bào)歷來不是富人的專利，越貧困的人越懂得感恩，因?yàn)樗麄兏由钋械馗惺艿搅恕案冻觥边@種美德的光輝。在中等職業(yè)學(xué)校里，許多學(xué)生的家境都不寬裕。我們知道，是黨和國(guó)家的關(guān)懷，讓我們重新走進(jìn)了日思夜想的課堂。
是啊，作為一群曾經(jīng)徘徊在校園之外的孩子，我們懂得失而復(fù)得比第一次擁有更加值得珍惜。同時(shí)，沐浴著祖國(guó)陽光雨露的我們，也時(shí)刻渴望著為我們這充滿愛心的社會(huì)做點(diǎn)什么。
5月12日14時(shí)28分，中國(guó)汶川發(fā)生了震驚世界的8.0級(jí)大地震。一瞬間，無數(shù)條鮮活的生命消失在廢墟之中。在這人類的災(zāi)難面前，全世界掀起了一股“傳遞愛心”的熱潮。聽到這突如其來的噩耗，同學(xué)們紛紛解囊，傾其所有，希望能盡自己的綿薄之力，幫助災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)。在“心連心、手拉手”的愛心活動(dòng)中，我們的心和災(zāi)區(qū)人民緊緊聯(lián)在了一起。
歷經(jīng)受助與捐助的洗禮，我們懂得了世界只要有了愛，就一定會(huì)有希望！我們也明白了人人都用愛心去回報(bào)這社會(huì)，這世界一定會(huì)更加美好，我們的人生也才真正富有意義。
“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，1500元，不僅是國(guó)家對(duì)每一個(gè)學(xué)子伸出的援助之手，更是對(duì)我們每一個(gè)受助者心靈的一次愛的洗禮。一百五，一份祖國(guó)的關(guān)愛；一百五，圓了一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)；一百五，支撐起一片天；一百五，讓我懂更懂得感恩的涵義。我們要有一顆感恩的心，我們要用最真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)人，同時(shí)我們也要把這份感恩的心傳遞下去，讓更多的人學(xué)會(huì)感恩。
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