教師讀書(shū)演講稿(通用14篇)
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編幫大家整理的教師讀書(shū)演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書(shū)演講稿 篇1
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我,知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師,但我今天不是來(lái)和大家上課的,而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題,幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。
第一.是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿(mǎn)的家庭才會(huì)有出息?
對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事:初中畢業(yè)那年,我們班兩個(gè)成績(jī)一直都是中等的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高,一個(gè)上了普高。三年過(guò)去后,大家猜想一下他們的命運(yùn)?(給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間)
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué),而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢?后面我們了解到,那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名,感到很高興——原來(lái)我也是優(yōu)等生!于是學(xué)習(xí)更加努力,而老師和家長(zhǎng)也覺(jué)得他是顆好苗子,總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。慢慢地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好,人也變得越來(lái)越自信,而且回憶起高中大多是快樂(lè)的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生,雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周?chē)粔K學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的,卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等,可到了高中,無(wú)論他怎樣努力,他始終比不過(guò)那些專(zhuān)門(mén)學(xué)文化的同學(xué),老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂(lè),再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例,但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的!有句話(huà)說(shuō):寧做雞頭,不做鳳尾。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視,也往往選擇一些規(guī)模較小的單位,因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己,發(fā)揮自己的聰明才智,而不至于淹沒(méi)在人群里。
我們這里的年級(jí)前十名,放到二中重點(diǎn)班去,也許就是最后幾名,你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺(jué)。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō),在普通中學(xué)讀書(shū)沒(méi)什么不好,甚至還是你們的一種福氣!
當(dāng)然,我不是說(shuō)只有小地方出人才,我是想告訴大家,其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方,只要我們自己相信自己,不斷努力,就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境,就更要努力,靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境,只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。(我們知道,我們學(xué)校下半年起不辦高中了,那些開(kāi)始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),還在那一個(gè)勁的抱怨,那他們就沒(méi)有合適的書(shū)讀了)
還有家庭環(huán)境,我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)甚至是富裕的家庭,有特別疼愛(ài)自己的爸爸媽媽�?珊芏鄷r(shí)候,生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候,你能怎么辦,是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎?如果是這樣,那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨,你們覺(jué)得象他們抱怨有用嗎?當(dāng)然沒(méi)用!
俗話(huà)說(shuō),自古英雄出,紈绔子弟少偉男。這句話(huà)不是諷刺,而是天大的真理。不信你們可以自己去查查,你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的?普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志,堅(jiān)定我們成功的決心,從這個(gè)意義上講,生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣!
所以說(shuō),不論我們是處在什么樣的環(huán)境中,只有正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí),不斷地學(xué)習(xí),讓自己真正強(qiáng)大起來(lái),才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)。
第二.為什么只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)才是唯一能加速自己成長(zhǎng)的利器?
有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì)書(shū),結(jié)果媽媽跑來(lái)說(shuō)你怎么還不去看書(shū)?一下弄得自己很沒(méi)有勁了,有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò),老師就說(shuō)把這篇古文抄兩遍,本來(lái)我是很喜歡這篇《岳陽(yáng)樓記》的,但被罰抄兩遍后,對(duì)所有的古文都不喜歡了。有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的學(xué)習(xí)積極性。(看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭,哈看來(lái)這樣的事情還不少)
讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。
知識(shí)真的可惡?jiǎn)幔?/p>
讓我們來(lái)聽(tīng)下面兩個(gè)故事。
一個(gè)是今年5月23號(hào)中央一臺(tái)的《東方時(shí)空》欄目介紹的:
一個(gè)18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫(yī)院的病床上,全身焦黑,手腳皮膚還遍布著一個(gè)個(gè)大水皰,一碰就破,而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍,看上去非�?植馈6斐蛇@個(gè)嚴(yán)重后果的原因很簡(jiǎn)單。那天晚上,這個(gè)女孩感到有些熱,她以為自己是發(fā)燒了,就隨便找了些青霉素和v鉀片吃了。第二天起來(lái),她便覺(jué)得臉有些癢,開(kāi)始也沒(méi)有在意,以為是藥物的正常反應(yīng),后來(lái)臉慢慢腫起來(lái),而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰,她這才慌了神,趕忙去醫(yī)院�?缮綎|沒(méi)有醫(yī)院可以治療,他們于是立刻去北京仁和。才一周的時(shí)間,她就成了剛剛我們說(shuō)的那個(gè)樣子。而且全國(guó)最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無(wú)法分析出引起她過(guò)敏的到底是什么藥,而她目前的情況又是這樣嚴(yán)重,醫(yī)生也不敢隨便用藥,只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀。
那我現(xiàn)在想問(wèn)同學(xué)們,到底要怎樣做才可以避免類(lèi)似的事情發(fā)生呢?我是說(shuō)在不去醫(yī)院的前提下。(請(qǐng)同學(xué)暢所欲言)
最起碼要做到:(揭示答案)
1.了解自己真實(shí)病情,對(duì)癥下藥。
2.了解藥性和其副作用。
3.了解自己有無(wú)藥物過(guò)敏史。
再來(lái)看第二個(gè)故事,這是我大學(xué)同學(xué)親身經(jīng)歷的事情。
那個(gè)男孩是我班的副班長(zhǎng),個(gè)子很高,身體強(qiáng)壯,人也聰明,當(dāng)時(shí)他的目標(biāo)是進(jìn)一個(gè)比較有實(shí)力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)。在我們畢業(yè)那年,他只身去廣州找工作。由于之前他已把簡(jiǎn)歷通過(guò)郵件發(fā)到那里,公司便通知他來(lái)面試。結(jié)果到了那個(gè)公司,正好是雙休日,公司沒(méi)開(kāi)門(mén)。正在他著急的那會(huì),來(lái)了兩個(gè)所謂的公司內(nèi)部員工,了解到他的情況后,那兩個(gè)人就熱情地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍歇息,還弄好多吃的給他,我同學(xué)開(kāi)始還挺感動(dòng),覺(jué)得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就開(kāi)始覺(jué)得不對(duì)勁了。這個(gè)所謂的員工宿舍住了好多人,大多是看起來(lái)很潦倒的樣子。他們一直都在問(wèn)他家里在哪,家里人是干什么的,家里經(jīng)濟(jì)條件如何,關(guān)鍵是還不讓他走!我同學(xué)心里急了,他馬上意識(shí)到自己是被人騙了,而且八成是掉入傳銷(xiāo)這類(lèi)陷阱了,就是那種家里不給寄錢(qián)就一直被軟禁的那種。但他畢竟是聰明人,也沒(méi)有露出聲色,還裝做什么都不知道一樣開(kāi)開(kāi)心心在那里過(guò)了一夜。第二天一早,他就乖乖地跟著那兩個(gè)人去吃早飯。途中經(jīng)過(guò)一個(gè)公園,他看那邊人很多,就要求去旁邊池塘看看可愛(ài)的金魚(yú),因?yàn)樗憩F(xiàn)得一直很單純,他們也就沒(méi)有拒絕。等到了池塘,他就立在那里不走了。恰好此時(shí)一個(gè)巡警經(jīng)過(guò),他大叫一聲救命,就向巡警跑了過(guò)去,而那兩個(gè)人見(jiàn)狀立刻就跑了。最后天河小區(qū)的警察根據(jù)
他提供的線(xiàn)索,一舉端掉了那個(gè)傳銷(xiāo)和敲詐的犯罪團(tuán)伙。
那這兩個(gè)故事,能給我們什么啟示呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,我再加以總結(jié))
結(jié)論就是:要想在這個(gè)社會(huì)健康平安地生存,就必須具備一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的各種基本知識(shí)。否則別說(shuō)什么舒服安逸,有車(chē)有房,就連基本的的生存都無(wú)法保證。而獲取知識(shí)的唯一途徑就是學(xué)習(xí),而且是自己認(rèn)真地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
知識(shí)就象一把斧頭,平時(shí)你可能會(huì)厭惡他的笨重,但到了關(guān)鍵時(shí)刻,往往是它幫助你保護(hù)了自己,甚至是幫助別人。隨著我們知識(shí)的不斷增加,知識(shí)這把斧頭會(huì)不斷變輕,就像孫悟空的金箍棒一樣,不僅可以隨意放在腦后,而且讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以揮灑自如!
我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時(shí),他才六歲,是個(gè)小孩�,F(xiàn)在,我們管這種行為叫急中生智,這種說(shuō)法其實(shí)不準(zhǔn)確。智慧可不是“急”出來(lái)的,沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累,就無(wú)法果斷地做出正確的行動(dòng)。而司馬光也就無(wú)法成為司馬光了。(而且司馬光也不是曇花一現(xiàn),他后來(lái)官至宰相,可以說(shuō)是一人之下,萬(wàn)人之上了。如果沒(méi)有從小的刻苦學(xué)習(xí),是絕不可能取得那樣的成就的!)
我們又回過(guò)頭來(lái)看現(xiàn)在某些所謂的成年人,動(dòng)不動(dòng)就和人打架,一沖動(dòng)就把人捅死了。前面一個(gè)是救人,后面一個(gè)是殺了別人也把自己送上了刑場(chǎng),我看,這成年人的智力還不如一個(gè)六歲的小朋友呢。他年齡雖然一大把,卻是光長(zhǎng)知識(shí),不長(zhǎng)腦子,遇到問(wèn)題,不懂分析,不知道用理智的方法解決問(wèn)題,也不知道犯罪的危害性,結(jié)果是害人又害己。我們是要當(dāng)聰明的小朋友還是愚蠢的大人呢?全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和能力了!
知識(shí)真是是很有用。喜歡旅游的同學(xué)要想玩得開(kāi)心,就一定要具有一定的地理知識(shí),這樣才能方便你安排自己的行程線(xiàn)路和去的季節(jié);也要具有一點(diǎn)歷史知識(shí),才能更好地理解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情;還要具有一些美術(shù)常識(shí),才能幫助你拍出漂亮的照片和dv作品``````反正,知識(shí)越多的人就越自由,那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來(lái)乖乖聽(tīng)從別人的安排。
第三.我是想好好學(xué)習(xí),但成績(jī)老是上不來(lái),我該怎么辦?是我太笨了嗎?
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我首先要說(shuō),上帝他老人家是很公平的,他給誰(shuí)的都不會(huì)太多。他給了你一扇門(mén),他就會(huì)給他一扇窗。但上帝往往又很忙,沒(méi)有時(shí)間一一給我們指出自己的優(yōu)點(diǎn),所以自己的優(yōu)點(diǎn)一定要靠自己找!所謂東邊不亮西邊亮。你一定有很多自己的長(zhǎng)處。
有同學(xué)文科成績(jī)不好,但反應(yīng)很快,也許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料;
有人成績(jī)不好,但身體很棒,可以發(fā)展體育特長(zhǎng);
也有人上課老喜歡講話(huà),如果能改掉這個(gè)壞習(xí)慣,轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話(huà),說(shuō)不定會(huì)是第二個(gè)奇志大兵。
還有人可能最大的愛(ài)好就是吃東西,嘴巴還特別叼,不好吃的不吃。如果你能抓住這一特點(diǎn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí),將來(lái)沒(méi)準(zhǔn)會(huì)成為一流的美食評(píng)論家!
就象我楊老師至今不會(huì)游泳,所以就特崇拜那些會(huì)游泳的同學(xué)。請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的會(huì)游泳的同學(xué)舉手。好,在游泳池里,你們就是我的游泳教練!
大家別高興得太早,無(wú)論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量,都必須經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí),才能真正發(fā)揮你自己的能力,千萬(wàn)不要把自己給浪費(fèi)了!
大家都聽(tīng)過(guò)《傷仲永》這個(gè)故事。仲永不可謂不聰明,人家小時(shí)侯可是神童一個(gè)。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來(lái),不再學(xué)習(xí)變也不再進(jìn)步,最后也就是普通人一個(gè)�?上В上Я�。
那怎樣才能學(xué)好知識(shí)呢?
我認(rèn)為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)可不簡(jiǎn)單。
再和大家說(shuō)個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。我高一題目我是隨便選一個(gè),其他的選擇、連線(xiàn)、簡(jiǎn)答特別是最后的大題目,我是越做越輕松,往往在正確答案之外還有自己的看法,甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成績(jī)也就看著一天天上去,最后一道大主觀題還常常拿滿(mǎn)分。歷史高考的時(shí)候歷史還幫我拉了不少分。
現(xiàn)在回想起來(lái),我真是特別謝謝我高中的歷史老師(此人在我們讀到高三時(shí)就以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了北京政法大學(xué)的研究生,目前在國(guó)務(wù)院發(fā)改委任職)。沒(méi)有他的點(diǎn)醒,也許我會(huì)一直運(yùn)用“錯(cuò)誤的”完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。會(huì)繼續(xù)討厭歷史,最終讓歷史成為我的軟肋,拖我的后腿。萬(wàn)幸!
所以說(shuō)有時(shí)候,我們真的不是不聰明,不是不好學(xué),更不是學(xué)不好,而是暫時(shí)沒(méi)有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才影響了自己的成績(jī)的提高。
要想掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不容易。雖然說(shuō)每個(gè)人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法,但在我們還沒(méi)有全部找到前,先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們年級(jí)各科成績(jī)最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門(mén)課程的獨(dú)特方法和理由供大家借鑒和參考。相信同學(xué)們一定能從中得到一些啟發(fā),回去以后,認(rèn)真思考,一定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
今天的談話(huà)就到這里,希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天快樂(lè)!
教師讀書(shū)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《一朝書(shū)為友,終身書(shū)為伴》。書(shū)籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃野,它包羅萬(wàn)象,使人心醉神迷,流連忘返。高爾基說(shuō)“讀一本好書(shū),就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友”,徜徉于書(shū)海,我的心靈得到了升華。
記得剛踏上工作崗位時(shí),一切都沒(méi)有像我想象的那樣簡(jiǎn)單。作為班主任,我不知道該怎么管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特點(diǎn)。那些日子,我被困在原地,找不到頭緒。于是我一頭扎進(jìn)書(shū)海,我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕;讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長(zhǎng)的耐心感動(dòng);讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。
在《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》一文中,她提到了“境由心生”。確實(shí),面對(duì)每日繁雜的事務(wù),面對(duì)孩子不經(jīng)意間制造的麻煩,面對(duì)自己工作的困惑與壓力,我們能做什么呢?我們不能改變這一切,只能換個(gè)角度想問(wèn)題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢?竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議:改變態(tài)度、享受過(guò)程、活在當(dāng)下、學(xué)會(huì)感恩。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時(shí),讓我陷入了深思。當(dāng)我們?cè)谧约旱恼n堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂時(shí),作為老師都會(huì)很生氣,嚴(yán)厲地批評(píng)他,教育他。但我們從來(lái)都不曾想過(guò)這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂?其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們?cè)谡n堂上,在學(xué)習(xí)中,對(duì)這些學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),少一些批評(píng)和挖苦,我相信這些學(xué)生一定會(huì)愿意改掉自己的壞習(xí)慣。《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要以情動(dòng)人,以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感的過(guò)程,成為智慧生成和生活品質(zhì)提升的過(guò)程。
在教學(xué)中,能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù),但只要我們善于自我“澆灌”,善于自我“反思”,我相信我們也一樣能夠激情綻放,留一縷芬芳在教育的這片園地!讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校園里的玫瑰,與書(shū)為伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黃昏。
教師讀書(shū)演講稿 篇3
各位同學(xué):
大家好!宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,可見(jiàn),讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事,因此借這次機(jī)會(huì),我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題:
第一,為什么要閱讀;第二,讀什么樣的書(shū);第三,怎樣閱讀。
為什么讀。
文學(xué)是人類(lèi)的心靈雞湯,文學(xué)可以救贖人的靈魂,文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,可以提升人的品味。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”!
西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,天堂是那樣的美麗,它誘惑著人們,唱著頌歌出發(fā),走過(guò)了一代又一代,一路蒼茫,一路荒涼,一路風(fēng)景,一路輝煌,但還是不見(jiàn)天堂的影子。后來(lái),圖書(shū)出現(xiàn)了,圖書(shū)館出現(xiàn)了,才使人類(lèi)從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無(wú)數(shù)充滿(mǎn)智慧,讓人靈魂飛揚(yáng)的書(shū),任何一本書(shū),只要被你真正打開(kāi),你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬(wàn)丈,那里流水潺潺,那兒的空氣充滿(mǎn)芬芳……打開(kāi)這些書(shū),閱讀這些書(shū),你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生,你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游,那不是天堂還是什么?所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”。
一個(gè)高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。
據(jù)研究,猶太人是世界上智力成就最高的民族,而日本只12人。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,在美國(guó)前40名的富豪里,猶太人占了40%。有人驚嘆,世界的財(cái)富在猶太人的口袋里,猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,然后讓孩子用小手翻書(shū),孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,會(huì)感到書(shū)上的甜味,在幼小的心靈里,對(duì)書(shū)本有了終身難忘的美好印象。
美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,有圖書(shū)館1279個(gè)。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書(shū)民族”。在俄羅斯的地鐵車(chē)廂里,大部分乘客都捧著書(shū)。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。
北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名,連新生嬰兒都算上,丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊(cè)。
我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng),每一位同學(xué),你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢?你家里有多少藏書(shū)呢?都有些什么書(shū)呢?你一年讀幾本書(shū)呢?我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正的讀書(shū)嗎?前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀,那他終將會(huì)連教科書(shū)也讀不好�!睉{老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀的同學(xué),各有各的優(yōu)秀,但有一點(diǎn)是共同的,就是喜歡閱讀;不優(yōu)秀的同學(xué),各有各的不優(yōu)秀之處,但也有一點(diǎn)是共同的,就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),我每天功課都來(lái)不及完成,學(xué)習(xí)都感到困難,每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教,哪有時(shí)間讀書(shū)��?教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀�!薄皩W(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多,他的思考就越清晰,他的智力活動(dòng)就越活躍�!睘榇耍安灰垦a(bǔ)課,……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。”“如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識(shí)體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力�!甭�(tīng)了這段話(huà),你是不是有所啟發(fā)呢?家長(zhǎng)們,請(qǐng)給我們的孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧!
讀什么。
老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū),顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題,問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題,當(dāng)前,很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的,僅僅是滿(mǎn)足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū),甚至一些低級(jí)的爛貨,本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里,現(xiàn)在卻在你的書(shū)包里,占據(jù)著本來(lái)屬于好書(shū)的空間。有些書(shū),不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間,而且會(huì)污染我們的心靈,壞書(shū)讀得再少也不算少,那是毒藥。
讀書(shū),就應(yīng)該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了,走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書(shū)館或書(shū)城,你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書(shū)不少,但也還有許多不能被稱(chēng)為好書(shū)的書(shū),不值得讀的書(shū)存在著,不僅占據(jù)了圖書(shū)館或書(shū)城的空間,而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以,老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀。
教師讀書(shū)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是《漫漫人生路,書(shū)香伴我行》。高爾基說(shuō):“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”讀書(shū)的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)——這是教師的教育素養(yǎng)。一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與多讀書(shū)、讀好書(shū)息息相關(guān)的。我任教X年,在這X年里,無(wú)論是擔(dān)任XX、XX和XX教學(xué),還是班主任工作,我都能得心應(yīng)手,應(yīng)付自如,這一切,都得益于我愛(ài)讀書(shū)。可以說(shuō),是讀書(shū)改變了我的命運(yùn),是讀書(shū)堅(jiān)強(qiáng)了我的意志,是讀書(shū)開(kāi)闊了我的心胸,是讀書(shū)成就了我在教書(shū)育人上的追求。不知道各位是否有過(guò)與我一樣的困惑:教師工作辛苦,教師工資低廉,學(xué)生像皇帝一樣難伺候,家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔,壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說(shuō)我當(dāng)年痛感,痛感人生暗淡,教育無(wú)望。特別是剛到長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校,要不是意志還算堅(jiān)定,理想還沒(méi)破滅,我早就打點(diǎn)行裝,打道回府了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種工作簡(jiǎn)直就是教師的煉獄嘛。
魏書(shū)生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中,我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他仍到天空,他就做只鷹;把他扔到草原,他就做匹狼;把他扔到山林,他就做頭虎;把他扔到大海,他就做條鯊。他的“多改變自己,少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”,“多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉,流入我久旱的心田,從此,我知道,要做一個(gè)好老師,從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué),擺正心態(tài)是關(guān)鍵。
正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言:讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。從此,教學(xué)之余,我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。
我在《愛(ài)心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談,李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛(ài)心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談,那生動(dòng)的實(shí)際事例,那精辟的理論分析,使我若醍醐灌頂,甘露灑心。讓我明白,教書(shū)育人不是一件簡(jiǎn)單的工作,而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè);在《教育文集》里與朱永新教授“交談”,他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃,深情向往:“教育是一首詩(shī)、詩(shī)的名字叫青春,在躁動(dòng)不安的靈魂里,有一個(gè)年輕的夢(mèng)。教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛(ài),在每個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫激情,在春風(fēng)化雨的課堂里,有一副永恒的笑。教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫創(chuàng)造,在探索求知的叢林里,有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫智慧,在寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)題的試卷里,有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫未來(lái),在傳承文明的長(zhǎng)河里,有一條破浪的船。
無(wú)數(shù)次的閱讀,無(wú)數(shù)次的“交談“,我懂了,教育,就是要讓教師和他的學(xué)生感覺(jué)到教育的幸福;教師,就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開(kāi)朗了,我不再為分到差班而沮喪,因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來(lái)經(jīng)營(yíng);我不在為學(xué)生淘氣而生氣,因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個(gè)教育他的機(jī)會(huì);我不再為工作繁重而憂(yōu)愁,因?yàn)槲颐靼祝ぷ髦�,并努力工作著的人是美麗的。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí),既教育學(xué)生也教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎?我有。你有學(xué)生自己戀愛(ài)了或是家長(zhǎng)要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學(xué)生吸煙、打架、逃學(xué)還會(huì)一如既往關(guān)注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣,全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓�。我�?dāng)過(guò)班主任也做過(guò)輔導(dǎo)員,酸甜苦辣我都嘗過(guò),但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛(ài)戴,這是真的。現(xiàn)在不當(dāng)班主任了,還有很多學(xué)生來(lái)找我,告訴我他們的秘密,向我傾訴,請(qǐng)我指路。
今天我仍樂(lè)此不疲,在書(shū)海中快樂(lè)的遨游,因?yàn)闀?shū)是無(wú)盡的寶藏,為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂(yōu)傷;書(shū)是冬日里的暖陽(yáng),帶給了我春的溫暖;書(shū)又是沙漠里的綠洲,給予了我新的希望;所以,我要讓好書(shū)伴我度過(guò)一生。我不僅要自己讀書(shū),讀好書(shū),還要帶著我的學(xué)生一起讀書(shū),讓我們一起在書(shū)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
前路慢慢何所依,盡讓書(shū)香伴我行!謝謝!
教師讀書(shū)演講稿 篇5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
聽(tīng)了幾位老師的演講,我真想說(shuō)“讀書(shū)的感覺(jué)真好!”
在這個(gè)書(shū)香飄逸,享受閱讀的冬日,我演講的題目是《享受閱讀的人生》。
我讀過(guò)一些書(shū),感受不同,收獲更不同�!独先伺c�!分心俏徊磺陲L(fēng)暴,勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《細(xì)節(jié)決定成敗》告訴我:把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從《平凡的世界》中,我領(lǐng)悟到:人,無(wú)論處在什么位置,無(wú)論多么貧寒,無(wú)論多么艱難,只要有一顆火熱的心,只要能熱愛(ài)生活,生活對(duì)你就是平等的。
回首十一個(gè)春秋的從教之路,讀書(shū),使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書(shū)中,我找到了工作的自信,教書(shū)的底氣,讀書(shū),更讓我走出了工作初的失落和迷茫。讀著霍懋征老師的《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》,恍惚間我看到霍老師那慈愛(ài)的面容,聽(tīng)到那有力的聲音,感受到那份濃濃的愛(ài)�!罢�(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)”,“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿(mǎn)愛(ài)意的句子,讓我幡然醒悟:一個(gè)教師不正應(yīng)該具備這樣的寬容和愛(ài)心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮,都有著自己的陰晴圓缺,更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?
回想以前的教學(xué)生活,無(wú)數(shù)小事都清晰的印在腦海中,讓自己的回憶充滿(mǎn)甜蜜的氣息。xx同學(xué)成績(jī)一直不理想。他母親談到孩子時(shí),也顯得非常無(wú)奈,說(shuō)著說(shuō)著眼淚就流下來(lái)了。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊,更何況人呢?于是,我經(jīng)常找他談心,告訴他老師看重的是你的學(xué)習(xí)過(guò)程,我主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課,啟發(fā)他“勤能補(bǔ)拙”,只要自己決心努力多付出,一定能有進(jìn)步。也許是對(duì)他不離不棄的愛(ài)心感染了他,他的作業(yè)認(rèn)真了,成績(jī)進(jìn)步了,從單元測(cè)試的16分到百字競(jìng)賽64分,期中考試60分,我真想說(shuō)“孩子,你真棒”。
用我們雪亮的慧眼去賞識(shí)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛(ài)心和真誠(chéng)的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì)更多。
我慶幸自己讀了一本好書(shū)!讀書(shū),令我快樂(lè)。感悟,讓我成長(zhǎng)。寒來(lái)暑往,歲月如歌!我愿與書(shū)為伴,讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,走進(jìn)書(shū)籍,共享童年閱讀的好時(shí)光!
教師讀書(shū)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
大家上午好!我今天在國(guó)旗下的講話(huà)的題目是:談讀書(shū)。
同學(xué)們每天辛勤在教室學(xué)習(xí),在家中習(xí)作,在晨曦下背書(shū),在課堂上朗讀,無(wú)時(shí)無(wú)刻不跟書(shū)打交道,這是為何?
其實(shí),自古以來(lái),但凡有所成就的人都愛(ài)讀書(shū)。才高八斗的曹植因?yàn)樽x書(shū)“七步”內(nèi)便做出千古傳誦的佳句:“本是同根生,相煎何太急”。一代帝王的趙匡胤因?yàn)樽x書(shū),認(rèn)為開(kāi)卷必有益,即使政務(wù)繁忙,也要抽空讀書(shū),鞏固了宋代江山。華人首富李嘉誠(chéng)因?yàn)樽x書(shū),每晚入睡前也要讀上幾段書(shū),創(chuàng)立了他的商業(yè)王國(guó)。愛(ài)讀書(shū)的例子并不少,匡衡鑿壁偷光,蘇秦頭懸梁、錐刺股……,這些都是大家耳熟能詳?shù)淖x書(shū)故事。為了成功,我們必須要讀書(shū)。
培根說(shuō)過(guò):讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。
而我認(rèn)為:書(shū)就是社會(huì),一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界,好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚。讀書(shū),就是在經(jīng)歷一個(gè)社會(huì),更是在社會(huì)中接受精神的洗禮。
有人說(shuō),讀書(shū)是精神的散步和漫游。我亦有同感,讀書(shū)是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料,它們不是生活的主旋律,但它們會(huì)使我們的生活更有滋有味,更豐富多彩。
書(shū),將我們帶入一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更為深邃的精神空間,讓思緒任意馳騁。讀書(shū),將靈魂升華至一個(gè)純真的高度,審視自己,思考人生。讀書(shū),讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑,使浮躁的心靈得到撫慰,變得寧?kù)o而平和。而只有擁有一顆平靜的心,我們才能細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)涵,書(shū)中的知識(shí)才能給予我們發(fā)展、進(jìn)步的空間。
高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,讀書(shū)可以提高文化品位,提高生活質(zhì)量。讀書(shū)有如我們的一日三餐,它是根據(jù)我們的口味、嗜好有所選擇的。好書(shū)似春風(fēng)化雨,愉悅性情,營(yíng)養(yǎng)身心;壞書(shū)如飲鴆止渴,蹉跎歲月,消磨意志,頹廢人生。無(wú)論是好書(shū)還是壞書(shū),都可以從中折射出讀書(shū)人的影子。
林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò),世間確有一些人的心靈是類(lèi)似的。不同的人,會(huì)在不同的文字里找到自己的影子。讀書(shū)也可從他人的觀點(diǎn)中找到適合自己的`道路。難怪中國(guó)就有圣賢感慨:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。
書(shū),是人類(lèi)最好的老師,最忠實(shí)的朋友。讀書(shū)是一種心靈的活動(dòng)。
讀書(shū),不但陶治人的性情,凈化人的心靈,滋潤(rùn)人的精神,更能開(kāi)闊人的視野,促使人的思想成熟。
讀書(shū),可以通曉古今,可以提高水平,更可以激起人的各式各樣的感情,最終獲得美的感受。
同學(xué)們,老師們,書(shū)是知識(shí)的源泉,是人精神的營(yíng)養(yǎng)品,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讓我們徜徉在書(shū)的世界里,不斷汲取力量。最后,我要大聲說(shuō):讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧!
謝謝!
教師讀書(shū)演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書(shū)活動(dòng)的匯報(bào)座談,著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀書(shū)還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的"錯(cuò)愛(ài)"。所以心里倍感榮幸的同時(shí),還有一絲慚愧,但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!從20xx年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20xx年春來(lái)到二中的3年半的時(shí)間里,作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,我的讀書(shū)生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書(shū)和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來(lái)二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無(wú)所知的,甚至連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
于我的真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的閱讀,算來(lái)應(yīng)該是從07年,在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書(shū)的要求和我校教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展以后的事情了。
基于原本的對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好,這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒,但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí),我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從07年至今,魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢(qián)理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。有人說(shuō):讀一本好書(shū),就是在和一位大師對(duì)話(huà)。我要說(shuō):堅(jiān)持讀好書(shū),就是在走向卓越,突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o,迷茫的日子得以充實(shí),膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū),也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿(mǎn)的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū),到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!最后,我想說(shuō)的是:每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽(yáng)光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書(shū),渴望成長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書(shū)卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專(zhuān)著,在我們這個(gè)小地方,因?yàn)椴粫充N(xiāo)、利潤(rùn)少,在書(shū)店都找不到。所以很多時(shí)候,我們面臨的是無(wú)書(shū)可讀的饑渴。所以,斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來(lái)的時(shí)候能給我們帶來(lái)一批好書(shū)。相信到那時(shí)候,我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票。請(qǐng)孟老師相信我們:只需你為我們引來(lái)一點(diǎn)兒源頭活水,我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師讀書(shū)演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!我是xxx,來(lái)自xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)。很高興能夠站在這里,與大家分享讀書(shū)的心得,今天我演講的題目是《揚(yáng)起我生命的風(fēng)帆》。
高爾基先生說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”縱觀古今內(nèi)外,那些稍有成就的人們,都有著一個(gè)相同的愛(ài)好,那就是讀書(shū).可以這樣講,讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,但凡有所追求的人,無(wú)不熱愛(ài)學(xué)習(xí),無(wú)不對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘。而開(kāi)卷有益便是所有人的收獲。
如果能夠有機(jī)會(huì)讀書(shū),請(qǐng)務(wù)必相信你是幸福的。如果能夠?qū)iT(mén)提供機(jī)會(huì)讀書(shū),也請(qǐng)你務(wù)必相信,你是幸運(yùn)的。自從我縣教育系統(tǒng)全面開(kāi)展“讀書(shū)學(xué)習(xí)”活動(dòng)以來(lái),我仿佛覺(jué)得自己時(shí)刻沐浴在春風(fēng)里。在書(shū)籍的海洋里徜徉,讓我越來(lái)越感受到生命價(jià)值的所在,正是這些洋洋灑灑的文字,讓我一次又一次舉起理想的旗幟,揚(yáng)起了我生命的風(fēng)帆。
作為一名人民教師,“身正為師,學(xué)高為范”這是我踏上教育之路的領(lǐng)航坐標(biāo)。為了在這條路上走得更堅(jiān)實(shí)、更自信,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,才是最佳的選擇。
親愛(ài)的各位老師,相信你們也會(huì)跟我一樣,有著這樣的體會(huì),不論當(dāng)初是怎樣的選擇,陪伴著學(xué)生,一路見(jiàn)證他們的成長(zhǎng),慢慢地我們愛(ài)上了這份質(zhì)樸的工作。經(jīng)歷著學(xué)生的喜怒哀樂(lè),我們自己也一天天變得成熟。這些可喜的變化都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。
“一本好書(shū),可以影響人的一生。”這句話(huà)是很有道理的。每個(gè)人都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣,這些令我們崇拜、學(xué)習(xí)和模仿的楷模,也可以通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍所認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行閱讀時(shí),我們會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較,這樣,無(wú)形中就提高了自身的思想素質(zhì)和道德水平。
作為一名人民教師,時(shí)刻要做好學(xué)生的榜樣,身體力行更是要謹(jǐn)記的。通過(guò)學(xué)習(xí),吸收前人在修身、處事方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),塑造高尚人格,不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。在這個(gè)過(guò)程中,我真的發(fā)現(xiàn)了,自己身上有很多需要完善的地方,并且我還不斷地去與那些良師益友進(jìn)行校對(duì),撥開(kāi)蒙在眼前的利欲迷霧,尋找屬于自己前進(jìn)的方向。
培根先生說(shuō)過(guò):“知識(shí)就是力量�!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),不但增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),更讓我感到渾身充滿(mǎn)了力量。正是這樣的力量時(shí)刻激勵(lì)著我,不,應(yīng)該說(shuō)是我們,正是這樣的力量,時(shí)刻激勵(lì)著我們不斷前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。
“活到老,學(xué)到老”書(shū)籍始終是我們的良師益友。在學(xué)習(xí)那些文字的過(guò)程中,還可以讓我迸發(fā)出許多的靈感……對(duì)于課堂教學(xué),我可以想到更有效的、更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式、方法;有關(guān)訓(xùn)練習(xí)作,我能夠設(shè)計(jì)出更別出心裁,更讓學(xué)生記憶猶新的練習(xí);處理學(xué)生之間雞毛蒜皮的小摩擦,我能夠更細(xì)致、更用心地達(dá)成和諧;班級(jí)管理中,更是讓我敢于打破傳統(tǒng),因人制宜,適時(shí)地培養(yǎng)班集體所要具備的整體素質(zhì)......總而言之,不論遭遇到什么樣的麻煩,什么樣的困難,都讓我有足夠的勇氣,去勇敢地面對(duì)它,然后用自己的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。就這樣,一次又一次,我人生的道路就向前邁出了一步,甚至是一大步。
“學(xué)無(wú)止境”,我們新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的人民教師,我們只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。把學(xué)習(xí)作為終生的精神追求和生活方式,更要養(yǎng)成良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到學(xué)以致用,以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作,以學(xué)習(xí)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為成為一名優(yōu)秀的人民教師發(fā)揮積極作用。
親愛(ài)的各位老師,其實(shí),不論是從職業(yè)的角度,還是生活的角度來(lái)看,多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí),總是一件讓人心神愉悅的事情。它讓求知的人從中獲知,讓無(wú)知的人變得有知。書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣,將慰藉緩緩注入我們干枯的心田;它能幫我們打開(kāi)曾陰霾的心靈之窗,使生命的天空再現(xiàn)光芒。在書(shū)籍的帶領(lǐng)下,我們不斷磨煉自己的意志,擁有屬于自己的本領(lǐng),依靠自己生存,在當(dāng)下如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),立于不敗之地。讀書(shū),能夠蕩滌浮躁的塵埃、污穢,過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣,甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀書(shū),其實(shí)也是一種休閑,一種娛樂(lè)方式。它可以調(diào)節(jié)人體的血液流動(dòng),使你身心健康。所以無(wú)論如何,在書(shū)的海洋里遨游,那將是一件無(wú)限快樂(lè)的事情。所以,我們更應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)。
親愛(ài)的各位老師,就讓我們一起,做生活的有心人,去慢慢地體味、去慢慢地發(fā)現(xiàn),相信我們一定會(huì)感受到,生活可以變得如此充實(shí),生命可以變得如此精彩!
教師讀書(shū)演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下,我有幸拜讀了管建剛副校長(zhǎng)的文章《不做教書(shū)匠》。那是“一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的7條真誠(chéng)建議”,就沖“真誠(chéng)”二字,我仔細(xì)閱讀了這位素不相識(shí)的校長(zhǎng)的建議。文章字字珠璣,筆筆真情,他對(duì)我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí),我仿佛就是在和他對(duì)話(huà),聽(tīng)他仔細(xì)的剖析。我一直在等待,等待自己思想的沉淀。
回顧自己的教學(xué)生涯,此時(shí)我才頓悟:什么是真正的教師?心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐,我到底具有了哪幾條來(lái)完成這趟人生美好的精神之旅呢?當(dāng)初我走上工作崗位時(shí),我也曾迷茫:社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我?guī)?lái)心理的不平衡,也曾幾許牢騷,幾許倦怠,我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱。驀然回首,我看到身邊有數(shù)不盡的教師像春蠶、像蠟燭,無(wú)怨無(wú)悔時(shí),我如夢(mèng)初醒:是你們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”!我要用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,走出光輝的教育人生!
我非常認(rèn)同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育,但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去,那么你做事也許會(huì)敷衍了事。對(duì)于這種情況,我們可以理解,但是家長(zhǎng)們絕不會(huì)原諒呀,因?yàn)槟菢訒?huì)誤人子弟!同仁們,既然我們改變不了環(huán)境,為什么不嘗試著改變自己呢?
文章中講到:要做一個(gè)有責(zé)任感、有約束感、有積極感的教師。是呀,做為一名老師,自己首先要學(xué)會(huì)約束自己,使自己成為一個(gè)有紀(jì)律的人;同時(shí)要有所追求,并且為自己的追求不斷地去奮斗。路在腳下延伸,而我就在鋪路,路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。
當(dāng)工作有了目標(biāo)之后,我要拿什么來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?在文中,我找到了答案——多讀書(shū)。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),讀書(shū)就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作,多讀文學(xué)作品,尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品,修煉出屬于自己的,從自己心靈深處滋生出來(lái)的,與自己渾然一體的理念。打開(kāi)書(shū),就像打開(kāi)一扇思想之門(mén)。讀書(shū)的時(shí)候,心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆,不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷,不再為世人的誤解而煩惱無(wú)邊。多讀書(shū),讓書(shū)香溢滿(mǎn)我的心田,讓書(shū)香釋放我的情感,讓書(shū)香提升我的境界。每天不間斷的讀書(shū),猶如潺潺的小溪不斷的注入我的思想的大河。
年輕的朋友們,也許大家還記得李大釗先生的話(huà)吧:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也�!本妥屛覀冏鋈紵啻旱慕處煱�,青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期”!年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著一份份厚重與博大,年輕的我們不能停止飛翔!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索�!蔽覉�(jiān)信:我們勤奮,我們進(jìn)取,我們不斷地追求,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍(lán)天,定能飛上海闊天空的舞臺(tái)!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師讀書(shū)演講稿 篇10
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!今天我演講的題目是《讀書(shū)與人生》。
書(shū)是人類(lèi)文明的果實(shí),書(shū)是貯存知識(shí)的寶庫(kù);書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有了陽(yáng)光;成長(zhǎng)中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。只要我們肯讀書(shū),就可以汲取幾千年人類(lèi)智慧的精華,就可以讓我們與精英們一起分享精神的盛宴,這是多么美妙的事情啊!試想,假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人所積累的知識(shí),在當(dāng)今時(shí)代,還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)生和宇宙飛船嗎?還會(huì)有我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)頁(yè)的電腦嗎?因此讀書(shū)可以使我們變得充實(shí),讀書(shū)可以使我們無(wú)知的領(lǐng)域不斷縮小,讀書(shū)可以使我們的人生閱歷更加豐富。
書(shū)是人們的良師益友。讀書(shū)就是聆聽(tīng)良師的諄諄教誨,就是與益友的促膝交談。唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;著名作家林語(yǔ)堂說(shuō):“讀書(shū)能讓人得新知,增學(xué)問(wèn),養(yǎng)性靈。”正因?yàn)檫@樣,身為高中生的我們,應(yīng)酷愛(ài)讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情。更要把讀書(shū)視為自己人生發(fā)展的動(dòng)力。置身于書(shū)中,我們能感受到人情的冷暖,能體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,能感悟到人生的沉浮。也只有置身于書(shū)本中,我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,提升自己。
然而,我們中有相當(dāng)一部分同學(xué)卻認(rèn)為:讀書(shū)是在浪費(fèi)時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí),甚至讀書(shū)是無(wú)用的。在這部分同學(xué)看來(lái),讀書(shū)是一件苦差事,讀一本書(shū)所花的時(shí)間還不如多算幾道題,膚淺地認(rèn)識(shí)把讀書(shū)與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)割裂開(kāi)來(lái)�?墒聦�(shí)證明,不注重讀書(shū)的學(xué)生,其在學(xué)習(xí)上不會(huì)有很大的發(fā)展的。待到有一天,才發(fā)覺(jué)“書(shū)到用時(shí)方恨少”才意識(shí)到讀書(shū)的重要性了,可已是悔之晚矣!
還有一部分同學(xué)鐘情于讀書(shū),但在魚(yú)龍混雜、良莠難辨的書(shū)海中不能擦亮眼睛,不能“取其精華,去其糟粕”,整天癡迷于《壞蛋是怎樣煉成的》等網(wǎng)游夢(mèng)幻小說(shuō)中,或是言情暴力小說(shuō),甚至有部分同學(xué)癡迷于不良書(shū)刊當(dāng)中,不能自拔。讀這些書(shū)刊不僅真的浪費(fèi)我們的時(shí)間,還嚴(yán)重地影響我們的身心健康,甚至?xí)T我們走上犯罪的道路。當(dāng)下青少年犯罪現(xiàn)象較為嚴(yán)重,與讀不良書(shū)籍是有很大的關(guān)系的。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)還要有所選取,要讀經(jīng)典的書(shū),讀健康的、積極向上的書(shū)。所以讓我們銘記冰心老人的一句話(huà):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)�!�
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人生上進(jìn)先讀書(shū)”。縱觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書(shū)的人。有人說(shuō):“飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀�!闭沁@種對(duì)讀書(shū)的追求,才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉人的成功之道告訴我們,要想使自己的人生輝煌,就得不斷地、發(fā)奮地讀書(shū),因?yàn)闀?shū)是我們成就偉大事業(yè)的力量之源!
同學(xué)們!我們是生活在陽(yáng)光下的新一代,更應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)去努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn)。以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高�!白x不在三更五更,功只怕一暴十寒�!庇H愛(ài)的同學(xué)們,就讓我們以書(shū)為友吧,讓一縷書(shū)香伴你我同行,讓我們因讀書(shū)而快意人生吧!
教師讀書(shū)演講稿 篇11
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!我是來(lái)自巷子口中心小學(xué)的xx。今天我演講的題目是《讀書(shū)——我一生的愛(ài)好》。
我喜歡讀書(shū)。古人說(shuō):“三日不讀書(shū),則面目可憎”。我還沒(méi)有達(dá)到這樣的境界,但是一天不讀書(shū),就心有不安,兩天不讀書(shū),就心浮氣躁;三天不讀書(shū),就會(huì)茫茫然有所失。
從小我就喜歡看書(shū),但那時(shí)家里除了課本之外沒(méi)有什么別的書(shū),所以鄰居家里的演義小說(shuō)、傳記故事全被我想方設(shè)法搬到家里。大有“好讀書(shū)不求甚解”的味道。樊梨花、薛仁貴、程咬金、武松等人的名字是我兒時(shí)最熟悉的。那時(shí)我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會(huì)撿起來(lái)讀一讀。中學(xué)時(shí)代,偶然借到一本小說(shuō),便愛(ài)不釋手,還常常忍不住大聲吟誦或久久回味。嬉笑哀怨,樂(lè)此不疲。《巴黎圣母院》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》等許多初中生還沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)名字的書(shū),我已經(jīng)涉獵了;《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《家》等經(jīng)典名著,我已經(jīng)開(kāi)始在筆記本上抄抄寫(xiě)寫(xiě)了�;叵肫饋�(lái)那真是我人生中最自覺(jué)、最上進(jìn)、最美好的年代。
到了大學(xué),精神上突然有所放松,看到圖書(shū)館琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍,反而有所懈怠。小時(shí)候廢寢忘食讀書(shū)的事情竟然很少發(fā)生了。幸虧專(zhuān)業(yè)的需要和老師的教誨,我還是成為了圖書(shū)館的常客。這時(shí),我開(kāi)始了計(jì)劃讀書(shū)、歸類(lèi)讀書(shū),做筆記的習(xí)慣也一直保持著。越是接觸到更多的書(shū)、知道更多的人、了解更多的文化,我越是覺(jué)得自己知識(shí)的貧乏和見(jiàn)地的膚淺,有時(shí)竟會(huì)產(chǎn)生“饑餓”的感覺(jué)。
去年參加工作,如我所愿當(dāng)了一名老師。沒(méi)來(lái)之前,我想每個(gè)月要存下一部分錢(qián)買(mǎi)書(shū)。白天教書(shū)、晚上讀書(shū),五年之后如果離開(kāi),我將帶走一車(chē)子書(shū)。來(lái)到工作地點(diǎn)后,我把自己的房間取名“茗韻軒”,門(mén)上貼著一幅自擬的對(duì)聯(lián),下聯(lián)就是“書(shū)韻悠悠興味長(zhǎng)”,我渴望在書(shū)中尋覓悠長(zhǎng)的韻味。守一盞燈,喝一杯茶,捧一本書(shū),獨(dú)守夜晚的美麗和內(nèi)心的寧?kù)o。
真正走上崗位,發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿(mǎn)志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無(wú)助。教學(xué)上表現(xiàn)出急躁與無(wú)序、工作上顯示出忙亂與拖沓、下班后時(shí)表露出懈怠與無(wú)聊,新老師的許多不良癥狀我都有。而讀書(shū)的習(xí)慣竟也慢慢失去,開(kāi)始是幾天不讀書(shū),后來(lái)是一周不看書(shū),最后發(fā)展到一個(gè)月難靜下心來(lái)讀點(diǎn)東西的地步。我也會(huì)找借口,認(rèn)為周?chē)鄙僮x書(shū)的氣氛;也會(huì)自我安慰,說(shuō)別人不是玩嗎?可我一天天覺(jué)得自己疲軟、有時(shí)真害怕生命就這樣退化,淡去她本該擁有的光澤,磨蝕我特立獨(dú)行的個(gè)性,控制我可以深邃睿智的思想。去年冬天那個(gè)白雪皚皚、四處冰凍的時(shí)期,退去白日的熱情,我開(kāi)始冷靜地思考。我知道我需要充實(shí),我必須感覺(jué)到我存在的意義。我年輕的生命必須釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破。身邊缺少知己,缺少交流,而書(shū)應(yīng)該成為我最親密的伙伴�!罢账疾蝗珥汈鶎W(xué)”,我開(kāi)始行動(dòng),重拾讀書(shū)的習(xí)慣。慢慢走近這“熟悉的陌生人”,才覺(jué)得我們還是如此貼近,我還是如此容易被她優(yōu)美的語(yǔ)言、深摯的感情、深度的思考、獨(dú)到的見(jiàn)解所吸引。我明白了,我確實(shí)離不開(kāi)讀書(shū),書(shū)籍將成為我一生的摯愛(ài)的朋友和最好的老師。
閱讀報(bào)刊雜志,我的心突然開(kāi)闊起來(lái),發(fā)現(xiàn)心中還有一大片天地,覺(jué)得自己還是和外界是緊密相連的。品讀文學(xué)書(shū)籍,那些詩(shī)詞韻律、散文隨筆溫存著、激動(dòng)著我的靈魂。而讀教育書(shū)籍,則讓我找到了一位無(wú)聲的老師,為我解疑、給我新理念、新點(diǎn)子。讀《論語(yǔ)》,感悟孔子作為教育家的偉大,他的因材施教的思想、誨人不倦的意志,“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教法,給了我很多思考。讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》,我開(kāi)始思考班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》,才明白尊重孩子的個(gè)性特長(zhǎng)多么重要,他們多么需要足夠的自由廣闊的發(fā)展空間,也意識(shí)到有時(shí)我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸。讀孫雙金老師關(guān)于情智課堂的經(jīng)典思想,我倍受啟發(fā),順利地定下了《構(gòu)建低年級(jí)識(shí)字教學(xué)情智課堂的策略研究》這一縣生命化育人子題子課題的申報(bào)題目�?傊�,有了閱讀就有了思考,有了思考就有了探討,有了探討便有了實(shí)踐,有了實(shí)踐就有了進(jìn)步。讀書(shū)讓我感覺(jué)到了快樂(lè)。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,我本人其貌不揚(yáng),但每多讀一本好書(shū),便覺(jué)得減去一分自卑,增加一份自信。每每有所領(lǐng)悟,便覺(jué)得欣喜萬(wàn)分,如果現(xiàn)在的我人不能說(shuō)“氣自華”,那肯定是我讀書(shū)不夠,所以還要加油、努力!
“我喜歡讀書(shū)”這是我開(kāi)頭的第一句話(huà)。一個(gè)人,一輩子喜歡的東西太多了,但是能夠堅(jiān)持的不一定很多。也許我老了,不會(huì)再說(shuō)我喜歡上網(wǎng)、我喜歡逛街、我喜歡吃零食……但我一定還會(huì)說(shuō):“我喜歡讀書(shū)�!�
我的演講完了,謝謝大家。
教師讀書(shū)演講稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo):
我今天演講的題目是《與書(shū)共舞,體驗(yàn)教育幸�!�。
幸福,無(wú)疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。
也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書(shū)嗎?你怎么說(shuō)到幸福上去呢?別急,請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
孟子說(shuō):“君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。
父母均存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也�!睂�(duì)于前面兩種快樂(lè)幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類(lèi)面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。
我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開(kāi)會(huì),連沒(méi)有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,
安頓學(xué)生,找學(xué)生談話(huà),天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺(jué)也睡不好。
而學(xué)生呢,面對(duì)你的教育,不以為然,我行我素。
辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。
這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!
這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。
面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生,體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福,感覺(jué)的只有無(wú)盡的疲憊,無(wú)盡的煩惱,這樣的感覺(jué)讓我覺(jué)得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),
體會(huì)不到教育的快樂(lè)幸福,我整個(gè)的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿(mǎn)心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?
我教書(shū)是為了什么?語(yǔ)文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?對(duì)所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過(guò),曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。
教師讀書(shū)演講稿 篇13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是xxx,是教小學(xué)五年級(jí)(xx班)的語(yǔ)文老師,今天我要分享的話(huà)題是“讀書(shū)的好處”。大家應(yīng)該都知道,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,看的書(shū)肯定是不少的,這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要,也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>
我們做教師的,對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé),對(duì)待學(xué)生要負(fù)責(zé),我們是身負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)的,那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已,更多是希望通過(guò)讀書(shū),讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識(shí)積累的更加多,那在上課時(shí),才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里,都要讀很多的書(shū),那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了,只能多,而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書(shū)的重要性,更能知道讀書(shū)的好處。
讀書(shū)能夠讓人有所沉淀,那是日復(fù)一日對(duì)書(shū)籍的鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來(lái),讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書(shū)對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處,在我們上課時(shí),不能只是照搬書(shū)中的東西,一定要自己理解,才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生,在這樣過(guò)程里,有讀很多的書(shū)的話(huà),就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達(dá)的意思,還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師,如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子,是很難去教會(huì)學(xué)生的,因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識(shí)的積累,只有讀了足夠多的書(shū),才可以引經(jīng)據(jù)典。
在座的老師肯定都知道,讀書(shū)是可以使人變得聰慧的,因?yàn)闀?shū)中有很多做人的道理,有很多可以去借鑒的東西,這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情,因?yàn)闀?shū)是百寶箱,容納了很多的事情,這些在你看的過(guò)程中,慢慢的就記在了腦海里,就算不去親身經(jīng)歷,也能知道。
作為一個(gè)小學(xué)教師,還是語(yǔ)文老師,我必須要去讀書(shū),而且要“博覽群書(shū)”,才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在上課的過(guò)程中,就能知道很多的道理和事情,這本來(lái)也就是我的職責(zé),同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū),我的教學(xué)也會(huì)更輕松,相信學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么,所以讀書(shū)真的好處很多,希望大家都能一起去讀書(shū),豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。
謝謝大家!
教師讀書(shū)演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一�!苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書(shū)人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己,而讀書(shū)是最好的方法之一。
我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書(shū),因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法:
一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立志向。他常通過(guò)談心,讓“優(yōu)生”意識(shí)到,成績(jī)比別人好,就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達(dá)到這一目標(biāo),他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過(guò)與其他杰出的少年英才比較,通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓?zhuān)耘囵B(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘R稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中,體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法,我會(huì)不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,使它們能受益學(xué)生和自己。
同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說(shuō)得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒(méi)有能力去直面它,欣賞它。“雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛(ài)生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。
讀一本好書(shū)就如同與一位高尚的人談話(huà),讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,不斷地充實(shí)自己,完善自己,使自己,無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后,我以莎士比亞的話(huà)與大家共勉:書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
愿我們的生活有書(shū)相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!
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