小學師德演講稿范文集錦5篇
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)實社會中，演講稿對我們的作用越來越大，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編精心整理的小學師德演講稿5篇，希望對大家有所幫助。
小學師德演講稿 篇1
往日里，一說起教師，一說起教育，似乎總有一肚子話要說。可當我初次面對“距離合格教師有多遠”這個話題時，我竟無語了。原來我從未考慮過這個問題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠”，聽我這樣一說，肯定有好多人面露不屑，好個厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙�？捎谖襾碚f卻是認真的。
平日里，讀了一點書，也長了一點見識，才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點，譬如：激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學多才、創(chuàng)新意識、勤奮好學、有進取心等等�？纯催@些優(yōu)秀教師的共同特征，再想想自己的基本條件，我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡，可我不夠幽默；雖說我態(tài)度不算蠻橫，可我不夠博學；雖說我還不算懶惰，可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏�？刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J為：優(yōu)秀不是天生的，誰都可以爭取成為優(yōu)秀�；谶@樣的思想，我才有了從教委到中心，又從中心到中學的歷程。有人譏笑我，這么多年的拼搏，到頭來卻從起點又回到了起點，何苦呢？可對于這樣的選擇，我卻無怨無悔！我想，人總要有點精神追求吧。于是我給自己打氣：走自己的路，讓別人去說吧！
愿望是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。一路拼搏，一路走來，道路雖然曲折，可我留下了堅實的足跡。無論是在教委、中心，還是在一中，在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后，深夜苦讀，加班加點更是家常便飯，這些雖無他人知，可我心自知。有時我想，我就像路邊盛開的野花一樣，不為路人的欣賞，只為自己的芬芳。在學校里，教學中，我認真?zhèn)湔n，虛心學習，課堂上我注重學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)，嘗試分組教學，制定了課堂激勵措施和作文獎評機制，這學期開學應經八周了，我的學生已經寫了八篇作文，其中四篇是我全批全改，其余四篇，我是指導學生自批和互批的。課堂上我尤其注重學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)，給學生買雜志，讓學生讀名著，指導學生寫日記，做讀書筆記更是我工作的重點。班級工作上，我訂班規(guī)，制班歌，分小組，搞班級文化建設，組織學生活動，和學生溝通交心，走訪學生家長，也是忙得不亦樂乎。累是累了點，可唯有如此，我的心才能安寧。
工作上我自認為還算用心，可人無完人，靜心細想，總覺著自己身上還有那么多的不足，辦公室里我曾聊過天，教室里我還接過電話吸過煙，有時還莫名其妙的煩。
工作上我雖然做了一個教師和班主任應該做也是必須做的一些事，可我不知道這樣做算不算合格？我只知道自己離優(yōu)秀還有很遠，到底有多遠？
最后，用我自己胡謅的一首小詩送給大家。
我們距離優(yōu)秀有多遠
我們距離優(yōu)秀有很遠
因為
我們的思想早已冬眠
于是
激情不再
身心疲憊
我們距離優(yōu)秀也不遠
只要
我們能夠更新觀念
就能自我超越
小學師德演講稿 篇2
當孩子們利用暑假，寫了一本有關你和孩子們之間難忘的故事集時，你的心情如何？
當孩子們升入初中第一次考試，考了班級第一，已放學就背著書包向你報喜時，你的心情又是怎樣的？
當你收到一封封，進入初中的孩子，用她們那稚嫩的語言，對你幫助、教育表示感激的信時，此時，你又是如何的幸福呢？
接下來，我和大家分享一個孩子信中的一個片段，題是《一路的征程，謝謝有您陪伴》。
敬愛的徐老師：
您好！近來您過得快樂嗎？有沒有想我呀？暑假您都去了哪里？
老師，我從第一次見到您的時候，我就覺得您十分與眾不同。之后，面對您我竟有種熟悉的感覺，好像我們曾經我相識過一樣。我知道，您知道我的過去，那段使我永遠在別人面前抬不起來的劣跡，那是我一輩子都無法洗去的污點。但您沒有嫌棄過我，反而用您一顆溫暖充滿愛意的心驅除我心中的自卑，您還記得嗎？有一次我的老毛病又犯了，拿了別人的鋼筆，同學們反映給你后，在班里追查，而是利用一節(jié)課的時間給我們講故事，談心，不知為何，不知道是故事的魅力，還是您那寬厚的胸懷感染了我，更不知是什么魅力改變了我！我把別人的鋼筆送回去了，并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當您知道別人的鋼筆又找到的時候，臉上露出了美麗的笑容。下課的時候在教室外您摸著我的腦袋說，你是我們班最棒的學生。我相信只要你努力，相信你會成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話語使我找到了生活的自信，變得更陽光，更快樂了。在這一年的風風雨雨中，如果不是您的鼓勵、幫助和嚴厲的愛，我恐怕不會進步的這樣快。在我心中，對您充滿了無限的敬佩和感激。
說實話，在母校的六年學習生活中，六年級是我過的最有意義的一年，這一年因為有你而變得美好。這一年您為我付出了太多，操了太多的心，為了我們白了多少根頭發(fā)，只有您自己知道。在這里我想對您說一聲：“老師，您辛苦了，雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋，但在我們眼里，你永遠是我們最年輕、最漂亮的班媽，因為您有一顆充滿活力和永遠年輕的心�！蹦阒绬�，在同學們的心中，你雖然不是朋友，但您的真誠勝于朋友。您不是媽媽，但您對我們的關懷和愛超越了媽媽。
合上信，往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆風波過后，給他做了幾次心理溝通，她變得更加活潑開朗了。我為了繼續(xù)鼓勵她，課堂上，一次不出色的發(fā)言，我放大她的優(yōu)點，你看，她多勇敢�。÷逢狀I誦，為了提高她在同學們心目中的影響力�？炻牐骸拔覀儼嗟陌凫`鳥開始為我們領誦了!”在批改她的第一篇日記《夏令營中的較量》讀后感時，結尾感受的挺好的，我要做風雨中的玫瑰，不要做溫室的花草。讓她記住這句話，也讓給班內學生一個引導，我評了她的作文，她更有自信了，學習慢慢提高了，更可貴的是，有一天放學，她說：“老師我爺爺家的杏熟了，我給您帶點吧！�！彪S口說道：“我一個人吃不甜，大家吃才甜�！睕]想到，第二天，她帶了一大包，我也有些不好意思，趕緊給她掏錢。她給媽媽說啦！不要錢！好！謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學吃!這樣杏才會更甜！同學們吃著，這么好的教育契機，一定不能錯過。忙說：“今天崔小麗給我們分享她家的杏，大家都沒有什么話對她說嗎？”孩子們七嘴八舌的說：“謝謝你，崔小麗�！毙←�，您家的杏真甜”。看著他們燦爛的笑容，聽著他們稚嫩話語。這不就是我們想聆聽到花開的聲音嗎？
此時，我想起蘇格拉底的一句話:“每個人身上都有太陽，只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師，傳授給孩子們的知識是有限的，但我們可以用智慧的去點燃每位學生身上隱藏著的原子能，去開采每位學生大腦中的金礦，去喚醒每位學生身邊神通廣大的巨人，所以，在班管中，以理服人，以情動人，要有“陽光的味道”多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個孩子吧！
小學師德演講稿 篇3
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的`花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著，20多年來，這里已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
他們不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
小學師風師德演講稿(六)
各位領導,各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。
曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。
其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。
一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細節(jié)，從備課到上課，從學生的課后輔導到教學反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關心著他們的方方面面，接受他們的每個優(yōu)點和缺點。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。
“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽，但不會沒有細微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子;我，會善待每一個生命，我，會衷情于教育事業(yè)。
讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
小學師德演講稿 篇4
尊敬各位領導、各位同事：
大家好!站在這里，與大家交流，我除了激動，還有慚愧。激動的是，在第30個教師節(jié)里，領導給了這次難得的機會，讓我訴說教書育人的點點滴滴；慚愧的是，比我優(yōu)秀的同事還在默默無聞的工作，和他們相比，我做得還很不夠，與學校的要求，與孩子和家長的期待還有不小的距離。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的品德和素養(yǎng)是前提，只有好的品德和素養(yǎng)，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。記得剛剛參加工作不久，為了樹立教師的威嚴，我課內外板起了本來友善和藹的面容；果然我的學生變得服服帖帖了，然而不久，一件意想不到的事把握擊醒了。當時，班上有位男孩叫陶興武，學習基礎差，經常不完成作業(yè)，而我對他只是嚴厲的批評。有一次，他的作業(yè)沒有完成，我不問青紅皂白，就對他說：“把你家長請來�！彼钠鹩職�，怯生生的說：“老師，我現(xiàn)在就補吧�！蔽依淅涞恼f：“怎么，怕挨打？還是把你的家長請來。”當他的媽媽到學校來，作業(yè)也沒有補完，最后，他對媽媽說：“媽媽，我不上學了，我給您放牛�！蔽也恢喇敃r他媽媽的感受，我是無法形容當時自己的感受，作為這么小的孩子，有此想法，他渴望的是諒解、渴望溫暖、渴望關懷。作為班主任的我，我自責、羞愧、反思。就此總結出一條經驗：熱愛、關心學生，建立良好的師生關系是我工作的硬招。我從事的學校的學生大部分都是留守兒童，小小的年紀，父母長時間不在身邊，路途遙遠，不得不住校，我夜半背過發(fā)燒的學生去看病，夜半，我和曹亮老師把學生送往中心醫(yī)院現(xiàn)在我們高王小學住宿生年齡小到7歲左右，冬天看到有的孩子穿著單薄的衣服，我?guī)退麄冋襾硪路�，希望他們能度過一個溫暖的冬天。看到他們健康、活潑、快樂的學習，我想這是我們每個老師最大的心愿。
一個教師，在平時的工作里，要不斷探索教育教學規(guī)律，不斷的更新教學理念，因材施教。還是從我的一個教學故事中說起，20xx年我接一個五年班級，兩個星期下來，第一單元教學完，寫一篇作文，可是作文交上來，我傻眼了，全班30%左右的學生不打標點符號、不會分段，讓人一口氣讀一篇文章。我犯難，我究竟怎樣去教他們，我仍然按照以前的教法繼續(xù)教下去嗎?我徘徊、我彷徨。我通過向有經驗的教師請教，改變做法，先讓這部分學生先寫段，然后再寫篇，和會寫的學生要求不一樣，整整用了一年的時間，這部分學生勉強的達到五年級的作文水平。這就是教育家提倡的分層教學，因材施教，我只是按照我的理解去踐行罷了。“分層教學，因材施教”這8個字對我們教育工作者多么的沉淀、厚重。說起來容易，做一段時間容易，長時間堅持難。
歲月匆匆，轉眼已經歷了4380多個日日夜夜，品嘗到了幾許的酸甜苦辣，“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干”是我們廣大教育者的真實的人生寫照。
我深深知道，這條道路上我還有很遠的路程要走，肩負時代與人民的重托需勇敢地走下去。最后我寫了一首小詩，與各位同仁共勉：
話師德 師德是什么， 她是茫茫大海航行的風帆 她為舵手指引著方向， 師德猶如一顆顆基石， 她鑄就著教師的師魂。
惜往日， 我是繁星中一顆， 用微弱的星光點亮人生。 我是春雨中的一滴雨珠， 用甘甜來滋潤心田。
展未來， 不學子規(guī)尋歸路， 謹記圣訓力踐行， 博愛辛勤筑靈魂， 只求舍利了一生。
小學師德演講稿 篇5
各位老師：
大家好!
今天，借師德師風實踐活動學習課我就教師如何以身立教、身正為范談點個人理解，和大家共勉。
師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征--不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待教師形象，教師更應以新的風貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應賦予師德以新時期所特有的內涵。否則，錯誤地理解師德內涵不僅會影響教師隊伍的建設，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設的偉業(yè)。清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。
一、教師應怎樣理解師德。
首先，新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時期的師德應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。
再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內涵，還應認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教師還應認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師�！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)�！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕�，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重�！�
二、社會應怎樣理解師德。
首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應尊重行業(yè)的特點，應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應盡的職責;走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權利。
第三，教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認識。
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。
社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當老師的�！�
四、教師、學校、社會共建師德。
1、就教師自身而言:人文關懷，努力學習，修煉人格，實現(xiàn)自我。
我們認為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻的精神實現(xiàn)自我的價值。
2、就學校、社會而言:理解、關懷、規(guī)范、監(jiān)督。
加強師德建設時，我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關注教師業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分理解他們的要求，重視他們人文精神和物質精神的充實，建筑起精神文明和物質文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外，學校、社會應規(guī)范教師職業(yè)道德，完善相應的條例、準則，進行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。
以身立教、身正為范，只要我們正確的理解師德內涵，構建起樹立師德規(guī)范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
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