教育演講稿范文集合8篇
演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在生活中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的教育演講稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育演講稿 篇1
各位家長朋友，上午好。
很感謝師大附小給我這個機會，很感謝大家如約而來。能夠與大家一起分享孩子成長的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢功能，善用優(yōu)勢，補強弱勢，提高學(xué)習(xí)能力。
似乎有的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料兒，學(xué)得快，記得準(zhǔn)，有意志力，情緒平穩(wěn)，學(xué)習(xí)主動，家長從來不用著急他的學(xué)習(xí)。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩(wěn)，學(xué)不會，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個男同學(xué)，不是因為他長得帥，是因為我們上課奮斗的時候，他拿本數(shù)學(xué)書在那里看，上課從來不記筆記，也很少寫作業(yè)，數(shù)學(xué)卻總能考全班第一。每次背課文，也不見他念不見他寫，他就坐在那兒聽同桌背，結(jié)果他竟然比人家先背出來。這是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模范生，我一直想研究一下，他長了一個什么樣的腦袋？他的媽媽是個怎樣的人，難道他從小不寫作業(yè)，媽媽也不管？
家長朋友們有沒有想過，是什么造成了孩子學(xué)習(xí)能力的不同？在這個不同中，有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的，又有多少來源于后天教育環(huán)境的影響？可能也有家長朋友覺得，教育孩子是學(xué)校的事情，是老師的事情。而事實上，在孩子小的時候，尤其在小學(xué)階段，家長的作用更重要，家長能做的要比學(xué)校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質(zhì)、認(rèn)知模式來源于父母的遺傳，與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān)；后天行為習(xí)慣、性格特點的不同，則源于家庭的心理環(huán)境。孩子出生以后，家庭環(huán)境，是孩子成長的心靈子宮。父母的關(guān)系怎么樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個孩子在家庭是怎樣被對待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長的走勢。
我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性，我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子，通常有一個焦慮特質(zhì)的媽媽，有一個不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導(dǎo)致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請教這個話題，他說到一個類似的研究結(jié)論，那就是：孩子入學(xué)時的成熟度，與媽媽的職業(yè)相關(guān)。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒有達(dá)到上小學(xué)所需要的成熟水平。這是一個讓人痛心的結(jié)論，為什么，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對孩子學(xué)習(xí)能力的影響。
請各位家長寫下這樣一個公式：學(xué)習(xí)能力＝大腦特點+家庭教育+學(xué)校教育。
一個人的學(xué)習(xí)能力，是由大腦特點、家庭教育和學(xué)校教育共同決定的。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同，家庭的生存環(huán)境各不相同，孩子的認(rèn)知模式、行為習(xí)慣、性格特點也各不相同。在這個公式中，孩子的大腦特點，由遺傳密碼決定；而學(xué)校教育是老師們的事情。我們家長所能做的，就是了解孩子的大腦特點，提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優(yōu)勢和弱勢嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經(jīng)有一位媽媽來找我咨詢孩子寫作業(yè)慢的事情，我們給她起個名字叫露西（Lucy）這個小女孩上小學(xué)三年級，媽媽說：“她寫作業(yè)特別慢，我都拿她沒辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問她，為什么要打孩子時。她說：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫作業(yè)慢，總是吼她，總是罵她，打她，現(xiàn)在看來，她那個時候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”。露西上小學(xué)一年級的時候，字定得好看，總是被老師表揚，因為她聽老師說：“字要一筆一劃慢慢寫，才會寫得工整漂亮�！彼秊榱税炎謱懞茫蛯懙煤苈�。媽媽催她，她寫快了，字寫不好，就得不到老師表揚了……這個媽媽說：“是我害了她，現(xiàn)在她一提學(xué)習(xí)就煩，我都沒辦法了�！边@個孩子一見到學(xué)習(xí)就煩，一提寫作業(yè)的事情，就會與一個壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，更別提提升學(xué)習(xí)能力了，連學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)都沒有了。現(xiàn)在媽媽覺得，如果她能夠象一年級時一樣的速度寫字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會教，會把孩子教壞；不會教，會把孩子教死。
我們經(jīng)常聽到家長教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個信息對她是否有效？現(xiàn)在請在坐的各位來做一個實驗，請認(rèn)真聽我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請你們千萬不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長牙，不要想，千萬不要想大象。”請現(xiàn)在腦海中在想大象的家長舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長：“你是怎么做到的？”他說：“你說不要想大象，我就想了一個別的動物，克制自己不想。”可是，我不斷地強調(diào)，不要想大象的時候，很多人克制不住自己。所以，當(dāng)父母說孩子：“你不要走神不要粗心”的時候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心�！�
好的，我們再繼續(xù)往下，有的家長說，那我就說：“你上課要專心，寫字要認(rèn)真，學(xué)習(xí)要努力�！闭垎柛魑患议L，什么叫“上課專心？寫字認(rèn)真？”孩子說：“我怎么不努力了，我已經(jīng)很努力了呀�！�
老師們總是強調(diào)，因材施教，在學(xué)校里有分層次教學(xué)，講課不只要備教材，還要備學(xué)生，備教法，備的意思是準(zhǔn)備，要研究什么樣的內(nèi)容，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽懂學(xué)會。家長們通常情況下并不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導(dǎo)他，不管他是不是聽懂，是不是會做，是不是適合他的特點。我們說了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯話。各位家長，認(rèn)不認(rèn)同我這個理念。我并不是說你一定錯了，但是，你一定要有一個理念，那就是，你可能是不對的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的話，他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點，同時也遺傳了父母雙方的缺點。你的教育方法對錯與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個方法，很適合自己的孩子，證明你找對了路子；如果一個方法用了很多遍，一句話說了很多回，沒有效果，那就到了山窮水盡的時候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調(diào)整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優(yōu)勢和弱勢，幫孩子學(xué)習(xí)，不要越幫越忙，了解孩子的特點，才能真的有所幫助。
孩子的學(xué)習(xí)需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵和情感？在孩子學(xué)不會的時候，停止責(zé)怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點？可能，不是孩子笨學(xué)不會，是你不會教，教錯了路子，正好在與孩子的弱勢功能過不去。
現(xiàn)在我們來探討善用優(yōu)勢功能，提高學(xué)習(xí)能力的話題。
我根據(jù)人們對外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的學(xué)習(xí)類型分為四種：聽覺型，視覺型，嗅覺型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日里有沒有關(guān)注到自己的孩子，更擅長用哪種方式學(xué)習(xí)？
我再舉一個例子，有一位媽媽帶著兒子來找我，，為了好稱呼又不跟任何一個同學(xué)重名兒，我用一個化名兒，就叫他TOM。剛上一年級，已經(jīng)屢次被學(xué)校叫家長，老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會兒，坐下后，又開始了。屢教屢不改，只好求助于家長。孩子產(chǎn)生了對學(xué)校的抵觸情緒，一提上學(xué)就肚子痛。
我見到TOM時，的確如此，他不看我，手里一直拿個東西玩兒。媽媽不斷強調(diào)：“你不要玩兒那個，老師跟你說話呢，不禮貌”。但是，在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)，這個小家伙，竟然能夠準(zhǔn)確復(fù)述我說過的話。同時，他的英語聽力很說，說英語很標(biāo)準(zhǔn)。我還了解到，他是個記性很好的人呢，媽媽說：“家里的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問他，準(zhǔn)知道�！焙芏嗍虑椋^了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽覺型的孩子，聽覺優(yōu)勢的孩子，對聲音敏感，對音樂的節(jié)奏有感覺。通常情況下說的好，記得快，背過了不容易忘。學(xué)英語，聽力好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對抽象文字的理解力強，隨著年齡的成長，他的邏輯推理能力可能也會得到很好的發(fā)展，閱讀理解算術(shù)運算的題都難不倒他。
我們經(jīng)常說一個人：你悶著頭，在想什么呢？我們在想事情的時候，不抬頭看人的，聽覺型的孩子，比較習(xí)慣在內(nèi)在運作事情，他可能懶得寫，但是他用腦子想。聽覺優(yōu)勢的孩子，睡覺前后播放英語，他就記住了，不用費時間背課文�！耙x出聲兒，朗讀出來，就記住”。“要說給自己聽，讓自己聽到說的是什么，背的是什么”，這樣的方法，適合聽學(xué)優(yōu)勢的孩子。
聽覺優(yōu)勢的孩子，更應(yīng)該創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果孩子學(xué)習(xí)、爸爸媽媽看電視，他可能因為聽覺敏感而走神兒。舒緩的音樂，可以讓聽覺優(yōu)勢的孩子更專注。因為聽覺太過敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因為他不只聽得準(zhǔn)，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來了。如果家里有聽覺優(yōu)勢的孩子，你一定要花時間與他促膝而談，互動性的溝通，會讓孩子身心愉悅，智力發(fā)展的同時，也獲得了情商的發(fā)展。你也要學(xué)會聽他的講述，因為他有自己的邏輯和思考，有自己的看法和理解。
反之，聽覺弱勢的孩子，記憶能力，邏輯運算和語言表達(dá)能力都不太好。學(xué)習(xí)的時候，比較有挫折感。因為今天記住了，明天又忘了，孩子就會以為自己很笨。父母就要及時的鼓勵，幫助他不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵孩子及時復(fù)習(xí)會帶來什么好處。
在這里我需要澄清一個問題，聽覺優(yōu)勢并不是說聽覺越敏感越好，太過敏感的孩子，攝入大腦的聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至?xí)獗┰�。很多自閉癥兒童聽覺敏感，有的孩子忽然跟媽媽說，有人唱歌，媽媽以為他幻聽了，其實，真的是隔壁屋子里有人放音樂，有的甚至能夠聽到電流在電線中流動的聲音。這個時候，聽覺反倒成了他的弱勢。
所以，跟聽優(yōu)的孩子說話，更要輕聲慢語，禁止嘮叨，利用音樂、錄音幫助學(xué)習(xí)，一邊吃飯一邊聽新聞，他都很有效率。聽弱的孩子，要懂得重復(fù)的效力，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這個方法，是最適合聽覺弱勢的孩子。
我們再回來說說ＴＯＭ，ＴＯＭ是聽覺優(yōu)勢的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語的準(zhǔn)確發(fā)音，還讓他記住了老師和媽媽說他的話，記住了壞的情緒體驗，他經(jīng)常說的話是“你說過……你還說過……”，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸，不再上學(xué)。
我跟他說：“我知道你即便沒有看我，也是在聽，你即便手里玩兒東西，也沒有影響你聽�！钡�，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺得，你不看我很沒意思，我自己講得很無聊。這個時候，他就看了我一眼。我繼續(xù)說：“我是心理咨詢師，我知道你在聽，老師是教語文的專家，教數(shù)學(xué)的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽，因為你不看他，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽，告訴的方法就是，你時不時看他一眼�！保裕希蛯W(xué)會了這一招，還學(xué)會了，把手背在后面玩兒，這樣聽課，偶爾看一下老師，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活變得舒服多了。
并不是聽覺優(yōu)勢的孩子都不看人，不用視覺接受信息。ＴＯＭ不看人，是因為視覺是他的弱勢功能。我們接受外界的信息，僅僅動用聽覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，１５%信息來自聽覺，而８０%卻來自于視覺。尤其是上學(xué)以后，孩子學(xué)會聽課，更重要的能力是學(xué)會看和觀察。只聽不看的孩子，成績肯定是不好的。家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話不看人，每次說話前要叫他的名字，說“看我，我跟你說……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學(xué)習(xí)的功能：視覺功能。
我讓ＴＯＭ停下手里的動作，拉著他的手，請他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過頭去了。我問他：“怎么了？”他說：“我看著你，就腦子里一片空白”。他停下手中的小動作時，就不能思考了。
視覺功能是ＴＯＭ的弱勢，這讓他寫字時丟三拉四，讀書時看錯行，寫題時抄錯行，當(dāng)然，因為視覺是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫的不好，所以他的書寫總是糟糕的，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺弱勢的孩子，走路時歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會了，但是一考試就錯了，再看看，題會寫，就是少寫了什么。
而視覺弱勢的孩子，你不能只告訴他把字寫工整，還要告訴他，你看，這個橫，要寫平，這個豎，寫得太長了，要寫短。你看，這個部首，再靠近一些會更好看。你要經(jīng)常與孩子討論，經(jīng)常說：“你看！”
視覺弱勢的孩子好馬虎，家長千萬不要說“你就是馬虎，你就不能認(rèn)真點？”如果您又一次這樣說的時候，請記住我之前說的“你不要想大象，不要想大象”。家長要學(xué)會分析，孩子為什么丟三拉四，怎么才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對他來講，唯一的策略是“回看和校驗”。如果孩子的學(xué)習(xí)特點是視覺弱，聽覺強，就可以以強補弱，告訴他，要讀出來，讓耳朵來幫助校驗，孩子讀出來，就會發(fā)現(xiàn)，竟然寫錯了。每個孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒。“回看和校驗”是視覺弱勢的孩子的絕招。
視覺優(yōu)勢的孩子，注意細(xì)節(jié)，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫字工整，你想想看，他一眼就能看到寫的歪了還是擰了，當(dāng)然就及時修正了。所以，視覺優(yōu)勢的孩子，寫字不會顛倒，單詞不會拼錯，作業(yè)從來都是工工整整的。視覺優(yōu)勢的孩子，更適合用思維導(dǎo)圖輔助記憶。他寫出來，看在眼里，就能記在心上。家長不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過，這個策略更適合聽覺優(yōu)勢的孩子。視覺優(yōu)勢的孩子，更愿意默寫，背的'時候反倒容易想不起來，如果他默寫時，他反倒說，我記得這兒還有一個什么字，默寫時能夠?qū)戇^，
現(xiàn)在請家長兩兩結(jié)對兒，說半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側(cè)著頭聽，還是看著你聽？每一位家長也留意一下，自己接受外界信息時，更擅長用聽覺，還是更擅長用視覺。然后再回來理解一下，我說的特點。很多成人說自己：“記不住人的長相兒”。很多人也說自己：“總是記不住電話號碼”。如果你記得住電話號碼，證明你是聽覺優(yōu)勢的人。如果你記得住人的長相，證明你是視覺優(yōu)勢的人。如果你的優(yōu)勢與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教擰了。
現(xiàn)在來說說嗅覺優(yōu)勢的孩子。
嗅覺在孕２８周的時候，就已經(jīng)形成，嗅覺優(yōu)勢的孩子通性達(dá)理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強，一般情況下，不用家長責(zé)備，自己就知道上進(jìn)。當(dāng)然，過份敏感，也可能過份依戀粘人，嗅覺得觸覺都跟情感有關(guān)，如果太過，孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮，脾氣不好，小時候鬧起床氣。睡覺不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響，因為他很敏感，可能也膽兒小，心里有事，不愿意說出來。如果孩子過份乖巧，聽話，家長反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些。
嗅覺優(yōu)勢的孩子挑食，也挑人，在學(xué)校里，可能與同學(xué)不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個固定的好朋友。他看好的同學(xué)老師，怎么著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺優(yōu)勢的孩子，要利用嗅覺啟動他學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長如果輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要先聽他怎么理解，先了解他是怎么想的，這樣的孩子最怕聽的話是“怎么連這個都不會”，您這一句話，有可能讓他放棄整個兒的科目。因為他是靠嗅覺和感覺來與人相處的。所以，這樣的孩子，有時候也會偏科，因為某個老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經(jīng)常聽這樣的孩子說：“我最討厭某某老師，所以不上他的數(shù)學(xué)課，不上他的物理課�！币灿泻芏嘈r候?qū)W習(xí)順利的孩子，到青春期因為家庭中父母不合，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學(xué)習(xí)。
與嗅覺敏感的孩子相處，有一個故事也許可以帶給大家一些啟發(fā)。據(jù)說一個王子得了怪病，國王張貼遍尋名醫(yī)。因為這個王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國醫(yī)館的醫(yī)生都沒有辦法，什么認(rèn)知療法、行為療法、精神分析都用了，結(jié)果依然如故。后來，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過著與王子一樣的生活，王子發(fā)現(xiàn)，這個人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，這個知己友伴，有時候竟然會蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結(jié)尾總是這樣的，王子過上了正常人的生活，統(tǒng)領(lǐng)整個國家。您瞧，高手總是在民間，我在這里講，并不是專家，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺優(yōu)勢的孩子，是需要您設(shè)身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導(dǎo)他，教導(dǎo)他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來，把來龍去脈講清楚，把因果關(guān)系講明白，動之以情，曉之以理，不能用強制手段，只有他真正的理解了，認(rèn)同了，才會不打折扣地認(rèn)真去做。
我們再來看看動作優(yōu)勢的孩子，動作優(yōu)勢的孩子善于模仿，模仿優(yōu)勢的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運動協(xié)調(diào)，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學(xué)什么象什么。幼兒園的孩子與小學(xué)的學(xué)生相比，前者需要更多的行為教學(xué)和實物教學(xué)，小學(xué)生需要用圖片，ＰＰＴ，音樂，而中學(xué)生大學(xué)生，則是黑白書稿邏輯性強的講述。
我來講另外一個例子，這個孩子給她起個名字叫安娜吧，她是４３中的學(xué)生，最后上了清華外語專業(yè)，二外是德語，現(xiàn)在在美國，我對她的成長過程比較了解。她不是天生學(xué)習(xí)好的孩子，但是她就是一個模仿優(yōu)勢的孩子，點滴積累，最后達(dá)到領(lǐng)悟。安娜小學(xué)三年級轉(zhuǎn)到４３中外國語上學(xué)時，英語最弱，只會讀，不會拼寫，這個時候家長沒有責(zé)怪，也沒有說你得背，你得念，你得寫。這個孩子的家長覺得：“我也不知道怎么就會寫了，不會教孩子，就幫她找了一個輔導(dǎo)老師，這個老師教給了孩子拼寫”。再后來，上了初中，她的英語總是閱讀理解拉分兒，一個假期，她專門做閱讀理解的卷子，終于，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠?qū)W會。他先是參考別是怎么樣怎么做的，自己照著做，積累到一定的量，就領(lǐng)悟了，掌握了。
模仿型的孩子，記東西時，可能需要加上肢體動作，或者一邊走一邊背。家長如果看到孩子總是在屋子里走來走去，命令他坐下來，反倒抑制了他的思維。我再來說一個例子，有一個小女孩，三年級，背課文時在床上蹦來蹦去，爸爸說，你坐下來，安安靜靜坐在桌子前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這么折騰，怎么學(xué)的下去？結(jié)果孩子坐下來時，反倒背不過了。動，讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié)，獲得記憶的存儲。
模仿型的孩子，遇到學(xué)習(xí)困難，講和聽不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，進(jìn)入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內(nèi)在的強大來源于不斷地觀察、體驗、做，然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢，您就可以跟她說：“你看，這道題，如果是，我會這樣做�！边@樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優(yōu)勢的孩子，只要有足夠的練習(xí)，就會熟能生巧，“越來越有后勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽懷里時，動用嗅覺，靠味道就能夠識別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時，視覺幫我們收集外界８０%的信息；然后是模仿，很多技巧性知識，操作性技術(shù)，社會性學(xué)習(xí)，都是啟動的這一模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學(xué)習(xí)是一個對信息進(jìn)行收集和整合再加工的復(fù)雜過程。在這個過程中，難免有哪個環(huán)節(jié)會成為弱勢。下面我要談?wù)剬η橐鈭猿中汀⒆⒁饬Ψ稚�、初學(xué)概念容易混淆的孩子，如何進(jìn)行輔導(dǎo)。
第一種是情意堅持型的孩子，這樣的孩子情感豐富，有創(chuàng)造性和直覺力，有藝術(shù)才能。但是，比較容易堅持在自己的情緒里，父母強制性的教育往往會與孩子形成對立的局面。如果您想用諷刺性激勵的方式對待這樣的小孩，您的教育往往會陷入僵局。父母對情意堅持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢？她怎么就鉆到牛角尖里不出來呢？”記住，當(dāng)您這樣想的時候，孩子的心里也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅持在情緒里。
情意堅持型的孩子，小的時候通常過得很開心，可是長大了就有很多煩惱。情意堅持型的孩子，可能會逆反，打架或性情偏執(zhí)，自己生悶氣。有的情意堅持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學(xué)會調(diào)整自己對待孩子時的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態(tài)再與孩子溝通。也有的情意堅持型的孩子，遇到挫折時陷在憂郁情緒中，產(chǎn)生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長覺察到，所以更提醒家長，要注意孩子的飲食習(xí)慣，是不是某一段時間一直無精打采，不相吃東西，情緒低落。家長要有耐心，觀察，詢問。因為孩子可能在自己的情緒里，但是卻不想與你講，或者沒辦法跟你講，更或者，跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長也要“放松心情”，尋找解決溝通之道。實在不行，就午求助于心理輔導(dǎo)。情意堅持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放松”，如果能夠?qū)W習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來。
優(yōu)勢本身就是弱勢，弱勢也可以成為優(yōu)勢。如果沒有情緒腦，我們就沒有聯(lián)想力，沒有好奇心，甚至收不到感動，有一顆冷酷的心，象一個邏輯做事的機器人。惟有平衡適度才會美好。情意堅持型的孩子，可能會成為哲學(xué)家、文學(xué)家，甚至教育學(xué)家。家長要能夠利用孩子好面子的特質(zhì)，讓他把目標(biāo)講出來，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來了就不會讀書，沒辦法安下心來時，家長就不要逼著孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí)，先起來轉(zhuǎn)一圈，聽一段音樂放松一下情緒，沖個澡，再坐下來學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)讓情緒轉(zhuǎn)換的策略。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻，一個小孩子學(xué)習(xí)加法，怎么學(xué)也記不住，一邊哭一邊學(xué)，還是背錯了。這個時候，再教已經(jīng)沒有用了，因為他完全被情緒困擾住了。如果你直接提問孩子，他一時答不上來，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒面子，覺得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告訴我�！比绻硢卧~，背不出來，要允許他“再想想后，再寫出來。”永遠(yuǎn)要記得，“放松心情，讓智慧回來”。這不僅僅是情意堅持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會跟著學(xué)會如何調(diào)整自己。如果搞不定，我真的覺得，家長需要去做心理輔導(dǎo)，不是因為我們有病才去心理咨詢，是因為我們需要學(xué)習(xí)與情緒相處的技能，家長與孩子共同的課題就是學(xué)會與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經(jīng)精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。我對這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學(xué)習(xí)成績很難上去。不僅僅是多動的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，沖動任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢，或者感統(tǒng)失調(diào)。
注意力分散的孩子，學(xué)校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學(xué)習(xí)是很受罪的事情。因為學(xué)習(xí)需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注；訓(xùn)練有很多資料和方法，在這里我不想多說。對于注意力分散的孩子，家長最容易犯的錯誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍，怎么就是不聽”“怎么總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對家長也是一個很大的挑戰(zhàn)，這要求家長更有秩序性和規(guī)律性，家長如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾，就沒有辦法幫助到孩子。因為訓(xùn)練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓(xùn)練以后，還沒有太大進(jìn)展，家長就會有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個惡性循環(huán)中。
家長要有咬定青山不放松的堅持度，以穩(wěn)定的情緒，持之以恒的信心，幫助孩子、激勵孩子做事情做到底。給孩子持久的訓(xùn)練，規(guī)律的作息，更少的外界刺激，放音樂平緩情緒，學(xué)習(xí)游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫(yī)院做一個食物耐受性的檢驗，看看哪些食物對這個孩子來講是容易過敏，無法耐受的，以便調(diào)整飲食習(xí)慣時進(jìn)行參考。如果小時候，發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn)，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習(xí)走馬路丫子，走直線，學(xué)爬行，學(xué)騎車，能夠去做感統(tǒng)訓(xùn)練也很好，這都有利于整合視覺和聽覺，
注意力分散的孩子，學(xué)習(xí)時制定小的階段目標(biāo)，更有效。達(dá)成目標(biāo)，再繼續(xù)，可以積累信心。比如另外一個上初三的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已經(jīng)完全放棄英語了，因為他背不過單詞，背過了，寫的時候總是丟一個字母，錯兩個字母的，家長朋友們現(xiàn)在可以知道，他是視覺弱視的孩子，除了進(jìn)行視覺功能的練習(xí)外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導(dǎo)他學(xué)英語的老師發(fā)現(xiàn)，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過七個單詞。正是由于這樣的信念，他從原來的“我背不過單詞”，轉(zhuǎn)成“我可以背過七個�！笨赡芷邆�，再加七個，慢慢就達(dá)成總目標(biāo)，這是分階段達(dá)到目標(biāo)在這個孩子身上的成功應(yīng)用。家長的不斷堅持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，開始充滿生命的斗志，因為學(xué)會克制自己，所以開始走向卓越。
現(xiàn)在我們來說說第三種：那就是初學(xué)概念容易混淆的孩子。
初學(xué)概念容易混淆的孩子，并不是說上剛上小學(xué)時容易混淆或剛上初中時容易混淆。任何一個概念，只要是新學(xué)習(xí)，都可能比別人理解的慢。比如數(shù)學(xué)中，+３就是一個坎，很多孩子，加三的時候很快過去了，但是，有的卻卡在這里，３+２＝５，２+３卻不知道。好不容易過去了，遇到+７又是一個坎。遇到兩位+一位，遇到正負(fù)數(shù)�！看斡行碌母拍顣r，他都需要一個時間來消化和理解。
他們其實不是“學(xué)不會”，而是需要更多的時間，點滴積累，獲得領(lǐng)悟。如果家長抱怨，催促，責(zé)備，就會陷入消極的惡性循環(huán)之中，影響孩子的發(fā)展，導(dǎo)致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學(xué)習(xí)就緊張、焦慮，因此產(chǎn)生自我評價低等心理健康問題。
如果有很好的堅持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，并不是學(xué)不會，這樣的孩子，輸在起跑點上，但不是輸在永遠(yuǎn)。初學(xué)概念容易混淆的孩子，如果自己沒有很好的堅持度，就需要有一個懂得激勵、懂得相信的家長。因為你著急也沒用，你著急，他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個背課文就在床上蹦來蹦去的安娜嗎？她就是初學(xué)概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強。她蹦來蹦去是三年級時候的事情了，今年她已經(jīng)上初二了。從小學(xué)到初二，Anna數(shù)學(xué)一直不好，老師講了，似懂非懂，有時候考不及格，今年暑假用了一個假期專門學(xué)習(xí)和梳理數(shù)學(xué)，一下子恍然大悟了，她說：“媽媽，原來我是數(shù)學(xué)思維萌芽晚的孩子，我不是學(xué)不會，我只是晚而已�！蹦憧�，理念的轉(zhuǎn)換是多么重要呀，她完成了一個由放棄數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化，以前做作業(yè)，都是最后才做數(shù)學(xué)作業(yè)，現(xiàn)在是先做數(shù)學(xué)。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的。開學(xué)后，上初三了，第一次數(shù)學(xué)小測驗，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，一直在跟他的弱勢功能對著干，你只能把孩子越教越壞，讓他越來越討厭學(xué)習(xí)。
在開始時，我們說到“三歲看大，七歲看老”，這句話后面還有一句，就是“１２歲定終身”。小學(xué)階段是一個很重要的時期，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略在這一時期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個詞，當(dāng)我們教不會孩子時，去覺察，自己的教育方式有什么不對路，去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢和劣勢。孩子不是你，孩子各不相同，每個孩子都有著各不相同的優(yōu)勢和弱勢，做家長的，要想輔導(dǎo)孩子，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，就必須先了解孩子的優(yōu)勢功能，利用他的優(yōu)勢進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補弱勢的不足。
各位家長，從今天開始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝愿各位家長朋友，能夠與孩子把握好小學(xué)階段，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子，善用優(yōu)勢，擁有卓越的人生。
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我發(fā)言的題目是《著力構(gòu)筑幸福校園》。
許昌市毓秀路小學(xué)從一所村辦小學(xué)成為許昌市名校，河南省文明單位，得益于市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得益于全體教職員工的共同努力。
為了使毓秀路小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，我們明確提出，要著力構(gòu)筑幸福校園，打造幸福的教師團(tuán)隊。我們認(rèn)識到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不是要“管”教師，而是要為教師成長服務(wù)，要致力于改變教師被動工作的局面，喚醒教師內(nèi)在的動力，讓教師處于積極的、主動的、創(chuàng)造性的工作狀態(tài)。引導(dǎo)教師在工作的成功中、在自身的成長和發(fā)展中、在和諧的氛圍中、在工作以外的生活中，感受到快樂、感受到幸福。
以下是我們的具體做法，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、實施精細(xì)化管理，構(gòu)建美麗校園
學(xué)校實行班子成員分包年級、分包教研組、分包樓層、每日巡視和輪流執(zhí)勤制度。
具體做法是：分包年級，要求參加年級的各項活動，如班主任例會、年級集會、班隊活動、陽光課間活動等，保障各項活動有條不紊進(jìn)行。
分包教研組，要求參加學(xué)科學(xué)習(xí)、集體備課、小組教研、小組聽課、質(zhì)量分析會等教研活動，跟老師們一道破解教學(xué)工作中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
分包樓層，重點關(guān)注學(xué)生的活動安全。毓秀路小學(xué)近3000名學(xué)生全部集中在一座教學(xué)樓上，所以每個樓層都有班子成員分包，課間活動、全校集會、陽光大課間以及遇到惡劣天氣放學(xué)時，班子成員立即到位，引導(dǎo)學(xué)生有序上下樓梯，保證學(xué)生安全。
每日巡視，主要關(guān)注教師的工作狀態(tài)、校園衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生安全等，傾聽教工心聲，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型及時上報，并做好巡視記錄，學(xué)校定期給全體教工反饋。
輪流執(zhí)勤主要是在校門口維護(hù)秩序，保障學(xué)生上下學(xué)的安全，接待來訪的學(xué)生家長。
這些措施使學(xué)校各項工作落到實處，事事有人抓，時時有人管，不漏空擋，不留死角。學(xué)校定期召開學(xué)生、家長、教師座談會，征求意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法，共同構(gòu)建美麗校園。
二、構(gòu)建教師成長工程，打造幸福的教師團(tuán)隊
XX年是許昌市教育局確立的教師發(fā)展年，我們以此為契機，以“快樂工作、幸福生活”為主題，全面落實學(xué)校教師發(fā)展計劃。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)
我們明確提出打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的目標(biāo)，每周五的班子會和教工例會、每周一的教研活動時間作為固定的學(xué)習(xí)時間，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
學(xué)校組織全體教師先后圍繞“你在為誰工作”“把命運轉(zhuǎn)換成使命”這兩個主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，寫出心得體會，還請來許昌學(xué)院的崔廣立教授為大家進(jìn)行了《如何做一名快樂、幸福的教師》專題講座。使教師們懂得了為師者幸福快樂的含義，明白自己的使命是什么，自己的舞臺在哪里。從而幫助教師解除工作困惑，帶領(lǐng)大家積極地調(diào)整心態(tài)，燃起工作激情。
暑假里，學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，請教育專家、師德標(biāo)兵、模范班主任到學(xué)校為老師們作報告；全體教師參加了“心靈之旅”大型體驗活動。通過活動，使每一位教師都深深感到：感恩、信任、責(zé)任、智慧、學(xué)習(xí)是不可或缺的生命幸福要素，只有以積極的態(tài)度投入工作，才能從中體味到樂趣、體味到幸福。
2、創(chuàng)設(shè)機會，組織教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野
學(xué)校引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)做工作的主旋律和一種生活習(xí)慣，讓每一位教師真正體會到專業(yè)成長帶來的愉悅與幸福。
教師是個相對封閉的職業(yè)，為開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校把培訓(xùn)作為一項福利，積極創(chuàng)造條件讓教師“走出去”參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，向名校、名家學(xué)習(xí)。教師們置身于流光溢彩的課堂，欣賞了名師們的教學(xué)魅力，領(lǐng)略到新的教育境界，更進(jìn)一步理解了“幸�！钡恼嬲x。參加培訓(xùn)的教師回校后，為其他教師上匯報課，將所學(xué)經(jīng)驗運用于自己的教學(xué)實踐中；登上學(xué)校專門為教師發(fā)展設(shè)立的“毓秀論壇”，將他們的收獲與快樂傳遞給每一位教師，做到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”。
大面積全覆蓋的教師外出培訓(xùn)活動，加快了教師成長的步伐。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅是XX年，我校有200多人次參加各級各類培訓(xùn)，投入培訓(xùn)費用達(dá)20余萬元。
3、引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，同伴互助成長
學(xué)校要求每位教師都要訂閱兩種以上業(yè)務(wù)方面的報刊雜志，學(xué)校還給教師贈送學(xué)書籍，定期給老師們推薦書目、推薦文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；組織教師們利用毓秀論壇、qq群、博客群、校訊通等平臺，推介好書，分享精彩文章。這些活動，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師整體素質(zhì)的提升。
4、以教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專業(yè)成長
學(xué)校給每個班子成員配備一個小凳子，班子成員搬著凳子隨機進(jìn)班聽課。聽完課后，與講課老師進(jìn)行交流，不僅指出來講課中的問題，更重要的是把自己的經(jīng)驗與教師分享。經(jīng)過一年多實踐，推門課由最初的抵觸、轉(zhuǎn)化為接受、轉(zhuǎn)化為主動邀請，教師的教學(xué)水平得到了明顯提高。
為了加速青年教師的成長，學(xué)校設(shè)立了行政調(diào)研課制度。每周四下午第一節(jié)課為行政調(diào)研課，全體班子成員統(tǒng)一聽一名青年教師講課，課后進(jìn)行集體評課，隨后，教務(wù)科進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長。
學(xué)校定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，班子成員深入到每個教研組，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析指導(dǎo)。每一個教師都認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作中的成敗得失，群策群力，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。
教師發(fā)展年為我校帶來新氣象，《許昌日報》以《快樂工作幸福生活》為題，對我校教師發(fā)展年工作進(jìn)行了專題報道，并且刊登了我校10名優(yōu)秀教師代表的事跡，極大地鼓舞了我校教師的工作熱情和工作干勁。
三、建設(shè)心連心工程，構(gòu)建和諧校園
一所學(xué)校只有領(lǐng)導(dǎo)、教師真正的融為一體，心往一塊想，勁往一處使，學(xué)校才能更好地發(fā)展，教師才能努力工作著并幸福著。學(xué)校組織開展了一系列活動，構(gòu)筑心連心工程。
�。�1）關(guān)注教師生活，以真心換真情
領(lǐng)導(dǎo)班子是服務(wù)者，為教師服好務(wù)是職責(zé)所在。學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注每一位教師的生活，創(chuàng)設(shè)各種讓教師體味幸福的平臺，以真心換真情。班長成員每周找一名教師談心，了解教師所思所想，為教師解決實際問題；學(xué)校食堂為教師及其子女準(zhǔn)備了免費的早餐，車棚內(nèi)安裝上充電插座，教師及親屬生病住院時，領(lǐng)導(dǎo)班子親自看望，并主動聯(lián)系醫(yī)院、聯(lián)系醫(yī)生進(jìn)行咨詢；教師紅白喜事、子女升學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子都親自到場……這些舉措讓老師們充分感受到大家庭的溫暖。
�。�2）教師“風(fēng)采展示”，展示教師風(fēng)采
每周五下午的全體教工例會上，有一個15分鐘的固定欄目——“教師風(fēng)采”展示，以年級組為單位，人人參與，異彩紛呈朗誦：詩歌，表演歌舞，交流讀書心得，分享教育故事，贊頌身邊榜樣，解決工作中的難題……每個年級組、每一位教師都把自己最靚麗的形象展示出來，增強了自信，增強了團(tuán)隊凝聚力，給大家?guī)須g樂，帶來思索，使廣大教師形成積極向上的工作狀態(tài)。
�。�3）和諧團(tuán)隊評比，評出團(tuán)隊凝聚力
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了增強教師的集體榮譽感，提高團(tuán)隊凝聚力和執(zhí)行力，學(xué)校設(shè)立“和諧團(tuán)隊獎”，從師德師風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛生等10個方面制定出評選標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末，各個年級組根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行述職，全體教師進(jìn)行民主推薦，學(xué)校各個部門根據(jù)平時工作、活動情況進(jìn)行打分，最終評選出“和諧團(tuán)隊獎”得主。在頒獎儀式上，宣讀頒獎詞，頒發(fā)和諧團(tuán)隊獎牌，極大地調(diào)動了全體教師的工作積極性。
�。�4）開展文體活動，豐富教工生活
教師是一個辛苦的職業(yè)，整日里忙忙碌碌、疲憊不堪。久而久之，職業(yè)倦怠悄然而生。為了消除職業(yè)倦怠，學(xué)校因地制宜建起教工活動中心，配備圖書，安裝卡拉ok演唱系統(tǒng)，讓老師們在繁忙的工作之余，放松心情。每學(xué)期組織一到兩次教職工趣味運動會，在端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日來臨之際，舉行經(jīng)典誦讀、歌詠比賽、書法比賽和聯(lián)歡活動等。這些活動的開展，豐富了教師的生活，陶冶了教師的情操，使廣大教師工作更加努力、生活更加樂觀、精神更加愉悅。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我們毓秀路小學(xué)很年輕，跟許多兄弟學(xué)校相比還有很大差距。今后，我們將繼續(xù)努力，構(gòu)筑幸福校園，打造幸福的教師團(tuán)隊，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，造就幸福的教育事業(yè)。謝謝大家！
教育演講稿 篇3
各位家長、各位同學(xué)：
大家好！
在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移。過去更多的工作是內(nèi)部協(xié)調(diào)，現(xiàn)在更多的工作是處理外部關(guān)系，包括處理與投資者關(guān)系、國際市場的資本關(guān)系、政府的合作關(guān)系，還有各式各樣的社會活動關(guān)系。
但不論是過去還是現(xiàn)在，我更傾向于一個人獨處來思考一些問題，盡管其實很難有這樣的時間。我覺得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧，必然不能致遠(yuǎn)。我現(xiàn)在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨立地來思考新東方的問題，同時把握世界和中國的發(fā)展大格局，因為把握大格局比把握組織本身的走向要重要得多。
超越是一種漸進(jìn)，而不是突變。我們從一個小小培訓(xùn)班變成全國性、大規(guī)模的教育集團(tuán)公司；從完全不知道股份為何物的小公司，變成股份集團(tuán)公司，最后在美國上市，可以說，我們的每一步都是超越昨天，走過來的。
未來，我們?nèi)绾卧诟鱾�方面超越自己，這是我一直在思考的問題。我認(rèn)為，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累；也不是說今年有100萬學(xué)生，明年有150萬學(xué)生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實際上，現(xiàn)在我們的戰(zhàn)略目標(biāo)是把對家長的教育和對孩子的教育結(jié)合起來。
因為，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結(jié)為家長的教育方式。所以未來3～5年時間里，我們有可能成為中國最大的家長教育機構(gòu)。一開始，我們對家長的教育會采取社會公益的方式實現(xiàn)，但長遠(yuǎn)看，把家長教育和學(xué)生教育相結(jié)合，必然也會將這些學(xué)生變成我們的客戶。
如果中國家長和孩子的行為體系能夠因為我們的影響而改變，家長和孩子們既像中國傳統(tǒng)文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西方社會的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說，我們?yōu)橹袊肿隽艘稽c事情。但這個目標(biāo)需要和我們的商業(yè)運作結(jié)合起來，是一個比較艱巨的任務(wù)。
我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導(dǎo)中心也已經(jīng)成立。接下來會出一系列的家長叢書，培養(yǎng)一批專門針對家長演講的專家，派他們到全國各地演講。而我現(xiàn)在已經(jīng)成了這方面的半個專家，剛好我有實戰(zhàn)經(jīng)驗——我的女兒上中學(xué)，兒子上小學(xué)，我是個典型的家長。
為我們祖國的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。
謝謝大家！
教育演講稿 篇4
雖然有爸媽每月生活費養(yǎng)著，但大學(xué)生也要學(xué)會理財。暫且說能省能賺的本事，畢竟半只腳已經(jīng)踏入社會的大學(xué)生總要脫離“母體”獨立生活，說不定功成名就之后，這些“絕招”仍是他們親密的“伙伴”。
即將踏入社會的大學(xué)生，如何理財？對此，有的人會嗤之以鼻：除了每月的生活費，我根本就沒錢，還理什么財？錯！教你十樣“學(xué)生理財招數(shù)”，保你過得要比以前好。
制定每月支出計劃
案例：謝非花錢向來是“今朝有酒今朝醉”，每月5日(父母發(fā)薪，他拿生活費一貫是他的歡樂日，邀朋友吃飯、買軟盤，出手好闊綽；但這樣的好日子維持不了幾天，通常是每個月不到一半，錢包就見底了，后半個月只能以方便面為主食。謝非也想改掉這個毛病，但是錢放在口袋里他就沒有節(jié)制，為了制約自己，他辦過好幾張銀行卡，可是從來就沒搞清過哪張卡里有錢，哪張卡里沒錢，時間一長甚至連幾張卡的密碼都忘了，只好再到銀行去查。
招數(shù)：謝非的這個毛病是很多大學(xué)生的通病。如果你討厭記賬，那么至少在你拿到MONEY以后，好好規(guī)劃一下本月的大致支出，然后分門別類將費用劃分好。不要嫌煩，多花個三五分鐘，必定能省去日后不少麻煩。怕用錢過度的話，不妨把錢存入銀行，或者每天限制帶錢；最土的辦法就是：把錢分門別類裝入信封，要用才拿。
不貪便宜，只買適合自己的東西
案例：舒麗和所有女孩子一樣喜歡逛街，也同樣容易對打折、優(yōu)惠的商品怦然心動。有一次在淮海路上，她看到過去一向可望而可及的ESPRIT居然有幾款對折出售，大喜過望，毫不猶豫地買了兩件(其實也要20xx年他參加了一個風(fēng)行一時的模擬炒股大賽，結(jié)果兩個月內(nèi)收益率達(dá)到180%，一舉冠。于是20xx年初，他向父母借款一萬元正式進(jìn)入股市，入市第一年收益率為40%，把一學(xué)費賺到了手。20xx年下半年大盤持續(xù)下跌，好在他懂得止損，損失不大�，F(xiàn)在他已經(jīng)洗手不干，一心一意地準(zhǔn)備GRE考試。
招數(shù)：死錢不如活錢，如果你身邊有一大筆現(xiàn)金，放在身邊還不如讓它們錢生錢。利用自己的專業(yè)知識為自己創(chuàng)造財富，是最恰當(dāng)不過了；有時間看盤的話，可以選擇一些短線投資；時間不允許的話，就選擇中長線操作或購買投資基金。
努力學(xué)習(xí)，獲得獎學(xué)金
案例：陸繡是老師和同學(xué)們眼中“好學(xué)生”的代。從大一到現(xiàn)在大三，他一直將主要精力撲在了學(xué)習(xí)上。在過去的兩年多時間里，他先后獲得了三次一等獎學(xué)金(1500元/學(xué)期)、一次二等獎學(xué)金(1000元/學(xué)期)。此外，他還獲得了校內(nèi)的“光華自立獎”(4000元/年)、校外的“董氏獎學(xué)金”(4000元/年)以及“香港人士贊助獎學(xué)金”(4000元/年)各一次。這樣，截止到目前為止，他獲得獎學(xué)金的總額為17500元，而他每年需要繳納的學(xué)費是3800元。就是說，他現(xiàn)在獲得的獎學(xué)金，已經(jīng)足夠支付他四年的學(xué)費。從這個意義上來說，他接受的是免費的大學(xué)教育。
招數(shù)：強力推薦“努力學(xué)習(xí)”這一招。暫且不說學(xué)習(xí)是在為將來投資。就是每學(xué)期末有數(shù)千元獎學(xué)金的回報這點，也是很誘人的��！常常聽說，某某寢室的所有成員，一學(xué)期獲得的獎學(xué)金總額突破了萬元大關(guān)。況且，對學(xué)習(xí)熱情投入的一個直接結(jié)果，就是導(dǎo)致你沒有過多的時間去校外消費。無形中又幫你省了一筆巨大的開銷。
最大限度地利用免費資源
案例：楊森過去常在考前或平時，去麥當(dāng)勞溫習(xí)半天一天的功課。當(dāng)然，午餐+晚餐就都在那里開銷了，通常一天就要花個二三十塊錢。后來他逐漸發(fā)現(xiàn)，麥當(dāng)勞雖然有宜人的溫控環(huán)境、悅耳的音樂和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，但是周圍人聲實在太嘈雜，未是個復(fù)習(xí)的好去處。與其去麥當(dāng)勞，倒不如去圖書館的閱覽室或去學(xué)校的通宵自修教室學(xué)習(xí)，因為那里環(huán)境安靜，而且無論坐多少時間都是免費的——只要你出示學(xué)生證，那里甚至還免費供應(yīng)茶水，
教育演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！同學(xué)們，知道明天9月18日是什么日子嗎？1931年9月18日發(fā)生了震驚中外的“九一八”事變，是一個令中華兒女永遠(yuǎn)痛徹心扉的日子。
時光荏苒，現(xiàn)在，親愛的同學(xué)們，請你抬起頭，看一看我們那莊嚴(yán)肅穆的國旗。國旗，是凝聚我們愛國主義精神的結(jié)晶。同學(xué)們，當(dāng)你看到我們的國旗在國際體壇上不斷升起，凝集各國人仰望的目光時，你能不熱淚盈眶嗎？當(dāng)你看到我們的國旗在珠穆朗瑪峰上迎風(fēng)招展，威風(fēng)雄視世界時，你能不激情滿懷嗎？當(dāng)你看到我們的國旗在祖國第一位宇航員手中展開，與聯(lián)合國國旗并肩時，你能不歡呼雀躍嗎？
你可曾想過，在人類的精神寶庫中，什么東西可以歷經(jīng)千載而永葆青春？什么東西可以超越時代而生生不滅？什么東西可以深入人心使一個國家威力無比？正是“愛國”。愛國是一個人最深厚的感情，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家興旺的動力，是力量智慧的源泉。
同學(xué)們，也許，你昨日曾承受挫折，但那已成為腮邊幾行苦澀的淚痕。我們只需把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘記在心，繼續(xù)我們的遠(yuǎn)航。在沒有硝煙戰(zhàn)火，沒有敵國入侵的今天，一腔愛國的熱情要如何去揮灑？我要說，老師盡心上好每一堂課，農(nóng)民勤勞耕好每一塊田，工人嚴(yán)格造好每一件產(chǎn)品，交警堅持站好每一班崗，清潔工細(xì)心掃好每一段街道，而我們學(xué)生全力以赴學(xué)好每一點知識，就是最好的愛國。愛國不需要空洞的口號，不需要華美的詞語，不需要信誓旦旦的誓言，要的只是每個炎黃子孫踏實地做好自己本職的工作。
新學(xué)期開始了，我們帶著希望，又踏上了新的征途。為了同學(xué)們能夠自覺增強規(guī)范意識，從點滴做起，從小事做起，努力使自己成為懂規(guī)矩、守底線的合格中學(xué)生。我們學(xué)校進(jìn)一步修訂了《滕州一中關(guān)于禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機的有關(guān)規(guī)定》和《滕州一中關(guān)于專項治理校園內(nèi)男女生交往過密的規(guī)定》的文件。其中在舉止文明方面，同學(xué)們一定要注意男女生之間交往有度，自尊自愛，舉止文明，言行得當(dāng)，嚴(yán)禁在公共場合有過度親密的行為。
其次，有的同學(xué)還沒有意識到手機帶給我們的危害有多么嚴(yán)重！現(xiàn)在很多科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，迷戀手機不僅僅是對學(xué)習(xí)的影響，更重要的是對生理和心理的危害。所以，我們一方面借助于學(xué)校老師的嚴(yán)格監(jiān)督和管理，更重要的是自己一定要增強自控的能力，多向班里自控能力強的同學(xué)取經(jīng)，制定自己的每日學(xué)習(xí)計劃和作息計劃，并嚴(yán)格去執(zhí)行。
同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定規(guī)范言行，養(yǎng)正品格，積極進(jìn)取，發(fā)奮圖強，一定要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正如李嘉誠先生所言：“栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運”良好的行為習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)大有裨益，對于人生而言也意義非凡。
習(xí)慣的養(yǎng)成固然重要，然而，加強對自我的教育和管理也不可小覷。自我教育，就是規(guī)范自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷認(rèn)識自我、完善自我。自我管理，就是嚴(yán)于律己，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，自覺完成在校的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。事實證明，能進(jìn)行“自我教育、自我管理”的同學(xué)。在日常的行為中，都展示了良好的文明素質(zhì)，積極向上的精神風(fēng)貌。
滕州一中雖是名校，集中了一大批名師優(yōu)生，但在我們的校園里依然還有不和諧的因素，有的同學(xué)愛吃零食、亂扔垃圾、踐踏花草、破壞校園整潔美麗的環(huán)境；有的同學(xué)言行不雅，在教室、在走廊大聲喧嘩，言談之中夾雜著許多難聽的話語；有的同學(xué)節(jié)約能源意識淡薄，浪費水電資源現(xiàn)象比較嚴(yán)重；有的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，整日無所事事，無法專注學(xué)習(xí)。這些都是“自我教育、自我管理”能力不強的結(jié)果，所以我們更加迫切地需要強化“自我教育、自我管理”的意識，盡快形成這種能力。
最后，希望全體同學(xué)能夠懷愛國報國之志，守學(xué)校紀(jì)律規(guī)則，強化自我管理，共同營造奮發(fā)向上、文明有序的校園環(huán)境。
謝謝大家。
教育演講稿 篇6
自從師范學(xué)校畢業(yè)，便踏上三尺講臺，從一個校園走進(jìn)另一個校園。雖然歲月匆匆，但我還清楚地記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，站在講臺上，面對著一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
作為一名老師，要想贏得學(xué)生的尊重和愛戴，最重要的就是用真心關(guān)愛學(xué)生，教育是愛的事業(yè)。這種愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 幾度風(fēng)雨，幾度春秋，幾年來，我一直秉承這這份深情的愛在學(xué)生的心田耕耘，向?qū)W生播種“真、善、美 ”的種子，讓他們學(xué)會辨是非、分美丑，更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童�！北兄鴲鄣慕逃�，在教育教學(xué)中，雖然我有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài);雖然有時也感到很累，很煩，但我心中時常會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要在他們純真的心靈里書寫最美的詩篇。我用真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我經(jīng)常告訴學(xué)生，要學(xué)會換位思考，遇到問題，多站在別人的角度考慮一下。我是這樣教育學(xué)生的，也是努力要求自己這樣做的。當(dāng)孩子之間發(fā)生問題時，我始終想著如果是我，我會怎么做。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅信，只要我以一片至真至誠的愛心感染每一個孩子，就一定能贏得他們的理解和信任。
20xx年我開啟了我的教師之旅，我用自己真誠的愛去關(guān)心每一位孩子，注重他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子，有許許多多的毛病，入學(xué)之初根本坐不住，上課不是玩這個，就是玩那個，還經(jīng)常鉆到桌子下面。甚至有兩次正在上課，他就忽然自己倒在了桌子下面，有一次還把桌子都帶翻了，差點兒砸住他，非常危險。面對這樣一位坐不住的孩子，的確沒少讓我費心，我對他付出了更多的關(guān)愛：上課前我會悄悄地和他拉鉤，約定只要他上課能回答三次問題，我就給他發(fā)一顆小星星;只要他一節(jié)課沒有被老師批評，也可以得到一顆小星星……就這樣，他上課坐得越來越端正，認(rèn)真聽講的時間越來越長了，慢慢變得懂事了。有一天，剛送完路隊走到校門口，我就看見了他的媽媽，他媽媽含著眼淚看著我，一句句道謝的話讓我不知所措?yún)s又欣喜萬分，原來她的孩子有自閉癥，現(xiàn)在至少接近正常人了，聽到這兒我心中感到非常欣慰。愛的付出就有愛的回報。這時我心中再一次燃起了工作的熱情，充滿了事業(yè)的執(zhí)著，我仿佛看到可愛的童心，正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放。
蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)�！痹谂c學(xué)生相處時，我會經(jīng)常利用課間時間和他們聊天，了解他們的愛好，蹲下身來傾聽孩子們的心聲，讓學(xué)生體會到我對他們的愛，遇到問題愿意與老師溝通交流。好多次，常穎撲在我的懷里，說：“司老師，我喜歡你�！焙枚啻�，路隊解散時，有的學(xué)生會緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字體寫出的信“司老師，謝謝你，你教會了我許多的東西……”愛的付出一定會有愛的回報，每當(dāng)看到孩子們簇?fù)碓谖业纳砼裕冻鲆粡垙垹N爛的笑臉，我就會覺得心中充滿了幸福。
赫而巴特說：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。”作為一名從教多年的語文教師，我一直都實踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，追求著一種境界，讓每一個學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現(xiàn)自我!我在平凡的崗位上，用自己的愛心照亮著每一個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長。在教學(xué)工作中，我心中有差生，眼中無差生，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優(yōu)點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
我們學(xué)校的孩子大部分來自外來務(wù)工子女，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同，家庭壞境也存在著很大的差異，尤其是有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)牟睿瑐�別學(xué)生雖然都已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，但連漢語拼音中的六個單韻母都不認(rèn)識，每次考試看拼音寫詞語都是空白。面對這種情況，我也憂心忡忡，不知該怎么辦才好。經(jīng)過一陣彷徨，我覺得與其是一味的抱怨，不如從頭給他們補課。于是，經(jīng)過跟家長溝通交流，我利用每天的空余時間給他們補拼音，并且在課堂上盡可能的關(guān)注他們，在課間經(jīng)常與他們聊天，關(guān)心他們的生活，對于他們的點滴進(jìn)步，我大張旗鼓地在班上進(jìn)行表揚，并請他們的家長也不斷鼓勵孩子。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子的成績有了很大的進(jìn)步，有的家長高興地說：“孩子進(jìn)步可大了，以前回到家都看不見他的影子，不是去找同學(xué)玩了，就是去網(wǎng)吧了，根本就沒見過他寫作業(yè);現(xiàn)在可好了，放學(xué)回到家就寫作業(yè)，有時還攆著我說：‘媽，老師讓背課文，你給我看看。'如果課文沒背熟，臨睡覺時，他還說：‘媽，明天早點叫我，我還得背課文呢。'”看著家長喜悅的笑臉，我也由衷地笑了。
老師的工作，雖然平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡，但我相信，每一位熱愛教育的教師，都會有許多故事留在記憶里。雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用愛心耕耘終生。
教育演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，青年朋友們：
大家下午好!今天我演講的題目是《我，與教育共成長》。
眼下，我們正面臨著一派鶯飛草長的明媚春光，這春光，與往年明顯地不一樣：廣義地說，非同尋常的年是“xx”規(guī)劃的開局之年，那萬眾高舉的旌旗正迎風(fēng)招展，點燃了我們胸中如火的激情;具體地看，“教育質(zhì)量推進(jìn)年”擂響的聲聲戰(zhàn)鼓，也使我們秣馬厲兵，斗志高昂!在這喜人而又逼人的新形勢下，作為一名年輕教師，我常常止不住思想潮水的放縱奔流而不止一次地捫心自問：“為了開發(fā)去教育，我該做些什么?”
答案是明確的，那就是：我與教育共發(fā)展!
如果說，我們教育猶如一方千舟競發(fā)的喧騰海域，那么，我就要信心百倍地扯滿自己的奮進(jìn)之帆，兩腳生根，目不斜視，決不窺測功利的風(fēng)向，并調(diào)整好“教書育人”的舵位，在起伏前行的搏擊中，爭當(dāng)一名躍身浪尖的弄潮兒!
首先，我愿與同志們齊心協(xié)力，將教育改革推向縱深。解放思想、轉(zhuǎn)變思路，加大開放才能加快發(fā)展，這已成為人們的共識，教育也不例外。在經(jīng)歷了教育開放日，“千師進(jìn)萬戶”等長效定期的活動之后，在感受到社會各界對教育的關(guān)注和理解之時，我才深知，雖然教師崗位平凡，但肩負(fù)的卻是崇高而偉大的歷史使命。改革后的新型教育，關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到全民素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家的未來，我怎能懈怠!
其次，我愿與老師們一道，努力追求自身的現(xiàn)代化。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，師資隊伍的現(xiàn)代化至關(guān)重要。我身邊的許多老師，沒有因為身體或年齡的原因而放棄現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，沒有因為家庭生活的變故而耽誤自身“現(xiàn)代化”的進(jìn)程。看到他們?yōu)橹冻龅呐�，我確實受到不小的觸動。身為一名青年教師，還有什么理由停滯不前，甘于落后呢?
當(dāng)然，教師的“現(xiàn)代化”并不是一句空話。面對當(dāng)前“減負(fù)增效”、“輕負(fù)提質(zhì)”的新要求，我們青年教師更應(yīng)該自覺地變壓力為動力，在課堂上嚴(yán)格實施正確的教學(xué)流程管理，讓學(xué)生勞逸結(jié)合、放飛心情、融入生活，真正享受快樂幸福的童年。
雖然我已有了十幾年的教書經(jīng)歷，也取得了一些微不足道的成績，但處在這大發(fā)展大跨越的關(guān)鍵時期，我仍有必要給自己提出如下要求：獻(xiàn)身教育、甘為人梯;熱愛學(xué)生、誨人不倦;嚴(yán)于律己、為人師表。這看似老套的話語，實則蘊含深厚。當(dāng)今社會，物欲橫流，有了獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神，才能堅守住三尺講臺;有了關(guān)注和愛護(hù)、激勵和引導(dǎo)，才能使學(xué)生樹立起理想的信念;有了身體力行、率先垂范的精神，才能得到學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可和贊賞。我要胸懷理想，充滿工作激情，不斷充實提高自我，將愛和美播灑在學(xué)生的心田。
我知道，教師的成長發(fā)展是一個漸進(jìn)的過程，發(fā)自教師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因，才是自我完善的真正動力。我希望，用我的愛心幫助學(xué)生撐起一片理想的天空，讓他們的人生充滿奮進(jìn)的動力;通過我的引導(dǎo)，教會學(xué)生用自己的頭腦和雙手大膽探索，不斷地去尋求和發(fā)現(xiàn)真理，讓祖國的未來在他們的手中建設(shè)得更加美好!
我，愿與教育共成長!
教育演講稿 篇8
我們自然熟知，在孩子的早期教育中，家庭教育，社會教育和學(xué)校教育是對孩子影響最大的三種教育方式。我們說只有三者相互配合和正確的教育引導(dǎo)富博才氣造就一個優(yōu)秀的孩子。但在這三種教育方式中學(xué)校教育又顯得最為重要，它是對孩子影響最大，接收知識最多，學(xué)習(xí)時間最長的教育。因此，學(xué)校教育就自然而然的成為孩子們?nèi)松鸩�，富博富博平臺生長和富博平臺生長的搖籃。我們肩負(fù)著國家的未來興衰，家庭的希望，孩子的前途命運的重任。因此，高效教學(xué)的富博平臺生長勢在必行。
教育學(xué)者舒天丹曾說：“教育孩子如育花，精心澆水，施肥，呵護(hù)方能富博樂成。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不富博娛樂明白就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)�！弊鳛橐幻�(jīng)驗尚淺的青年教師，多向身邊有經(jīng)驗的老師請教是提高教學(xué)效率的最佳捷徑。那么讓我們先來理解一下，什么是高效教學(xué)。
高效教學(xué)是相對于低效教學(xué)提出來的一個特定富博平臺富博平臺出租看法，它與低效教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于，能否確保在富博平臺出租劃定的教學(xué)時間內(nèi)，落實富博平臺出租劃定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂會；教師能確保落實，減富博娛樂平臺肩負(fù)。
那么，如何高效教學(xué)呢？我特意拜讀了美國教育家加里D·鮑里奇的《有效教學(xué)富博平臺要領(lǐng)》，有效教學(xué)是高效教學(xué)的前提，不有效無高效的富博娛樂原理顯而易見。
1.課堂的有效富博平臺出租治理
首先，富博娛樂平臺建設(shè)課堂的規(guī)則。富博好比：遵守紀(jì)律，帶齊工具，勤于動手動腦等。其次，師生富博平臺出租富博平臺租賃相助。最后，情感交流。高效的課堂，需要老師
在日常教學(xué)富博平臺出租歷程中的精心維護(hù)和富博平臺出租治理。
2.明確目標(biāo)，清晰授課
想成為高效教師，一定要研究教材，課程富博尺度，明確課程設(shè)置富博平臺目標(biāo)，目的。其次，分析學(xué)生的特點和富博富博差異差異。也就是孔子因材施教的思想。此外，還要富博不停富博平臺租賃增強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，涉及情感，態(tài)度，語言表達(dá)，組織，經(jīng)驗等方面。
3.高效的富博富博平臺租賃戰(zhàn)略，多樣化的教學(xué)
在教學(xué)中必須運用多種教學(xué)富博富博平臺租賃戰(zhàn)略。富博好比：直接教學(xué)法，間接教學(xué)法，提問的富博富博平臺租賃戰(zhàn)略，認(rèn)知學(xué)習(xí)富博富博平臺租賃戰(zhàn)略等。教學(xué)手段也要多樣化，富博平臺富厚有趣，吸引學(xué)生，能夠引起學(xué)生無意注意，自主的投入課堂學(xué)習(xí)中來。富博平臺出租憑據(jù)學(xué)生的年齡特征，制定學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.富博平臺出租牢固學(xué)習(xí)興趣，體驗富博樂成愉快
學(xué)習(xí)興趣與富博樂成的喜悅是孩子學(xué)習(xí)以及今后學(xué)習(xí)良性循環(huán)的富博平臺出租要害，只有利用好興趣的糖果，富博才氣讓學(xué)生總能“上鉤”。
最后，用蔡元培先生的一句話勉勵自己“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！苯逃匾詿o需贅述，讓高效教學(xué)的良藥治愈教學(xué)中的頑疾。
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