教師師德演講稿范文8篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的教師師德演講稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
各位參賽選手、各位新老朋友：
大家上午好！
有一種人生最美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動(dòng)人，那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節(jié)里，我縣舉辦的“弘揚(yáng)高尚師德 爭(zhēng)做魅力教師”演講比賽（小學(xué)組），在公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氣氛中圓滿結(jié)束了。這個(gè)演講比賽，進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣，更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，極大提升了教師的整體素質(zhì)，充分展示了我縣教師的靚麗風(fēng)采！
剛才，我們共同聆聽了來(lái)自全縣22位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題，結(jié)合自己工作感想和個(gè)人體會(huì)及身邊感人的故事，以充實(shí)的內(nèi)容，飽滿的感情，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對(duì)師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個(gè)方面，演繹著我縣教師——把愛(ài)與責(zé)任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌，把愛(ài)的陽(yáng)光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)！他們借演講比賽這個(gè)平臺(tái)，用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理，讓我們感悟著教育的魅力。
今天，臺(tái)上演講的選手展現(xiàn)了個(gè)性風(fēng)采，臺(tái)下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信，借這次演講比賽的東風(fēng)，我們一定會(huì)更加扎實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的師德建設(shè)，在全縣營(yíng)造講師德，比奉獻(xiàn)，學(xué)先進(jìn)，促發(fā)展的良好氛圍，使每一位教師真正肩負(fù)起教書育人的重任，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
選手們，朋友們！師德是學(xué)校之魂，教師之魂！一個(gè)具有高尚師德的教師，才是具有魅力的教師；一個(gè)具有魅力的教師，一定是一個(gè)有理想、有文化、有愛(ài)心、有激情的教師． 最后，請(qǐng)讓我代表本次活動(dòng)的主辦單位，對(duì)全體參賽選手，付出的辛勤勞動(dòng)和精彩的演講，表示最誠(chéng)摯的謝意！
預(yù)祝將代表我縣參加市級(jí)師德演講大賽的選手，旗開得勝，馬到成功！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):"教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！ 當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布:X X 班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛(ài)，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
這個(gè)大家庭里，充滿愛(ài)心的老師又有多少啊！你看那幾位專家顧問(wèn)，雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，但是為了教師的成長(zhǎng)，為了學(xué)校的發(fā)展，他們像老黃牛一般，不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著。你看那些老教師，雖然已年過(guò)半百，卻從未掉過(guò)一節(jié)課，他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。每上一節(jié)課，即使是上了十幾遍，幾十遍的舊課，他們都從頭到尾，一筆一劃，認(rèn)真地寫出教案，匯集和補(bǔ)充大量的新知識(shí)、新信息。他們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時(shí)，我們會(huì)伏案工作直至深夜。不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺(tái)，我們又思維敏捷，精神抖擻�？吹接械膶W(xué)生上課開小差，不完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)不厭其煩地給他們講時(shí)間的寶貴、知識(shí)的重要……為了學(xué)生們，我們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血！聽到學(xué)生們的一聲“老師，您辛苦了”，我們渾身的勞累頓然消失。學(xué)生們的一篇優(yōu)秀作文，會(huì)讓我們欣喜不已。學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步是報(bào)答我們最好的禮物。
教師師德演講稿 篇3
今天我演講的題目是《用跳躍的音符彈奏美妙的人生》。作為新中國(guó)的第一代獨(dú)生子女，我崇尚快樂(lè)和享受，甚少考慮生命的價(jià)值和責(zé)任。但那場(chǎng)大地震徹底改變了我！當(dāng)我歷經(jīng)數(shù)日，和劫后余生的母親相擁而泣，聽她講述那些驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷時(shí)，我震撼了：生命如此珍貴，卻又如此脆弱，小小的我該如何加大我生命的寬度呢？是的，我要用跳躍的音符彈奏自己和孩子們的美妙人生！
我依然快樂(lè)著，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)牽著孩子們的小手行走在音樂(lè)的旅程中，帶領(lǐng)他們欣賞多瑙河兩岸醉人的風(fēng)光、見(jiàn)證梁山伯與祝英臺(tái)的凄美愛(ài)情、傾聽先輩們?cè)邳S河岸邊的怒吼……
我依然享受著，因?yàn)楫?dāng)Do、re、mi……從孩子們的口中唱出時(shí)，我仿佛聽到了春天草芽萌發(fā)的聲音，雖然稚嫩卻充滿著生命力。
那些跳躍的音符和美妙的歌聲讓我和孩子們一起成長(zhǎng)。我現(xiàn)在是市優(yōu)秀教師。而和孩子們一起快樂(lè)地歌唱和舞蹈更讓我倍感幸福。教會(huì)孩子們永遠(yuǎn)不要停下追求美好和美妙人生的腳步，這—-將是我生命的終極追求！
教師師德演講稿 篇4
愛(ài) 與 責(zé) 任
——做人民滿意的教師
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
愛(ài)是偉大而又無(wú)窮的力量！愛(ài)是只要奉獻(xiàn)而沒(méi)有回報(bào)的！愛(ài)是世界上無(wú)所不見(jiàn)的事實(shí)！愛(ài)是人類生命中不可缺少的資源！它，取之于人，用之于萬(wàn)物。
在意大利作家亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》中有這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."
師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。在我們的學(xué)校生活中，每天都會(huì)發(fā)生許多愛(ài)與被愛(ài)的故事，我們就帶著這些愛(ài)與被愛(ài)幸福地生活著。教育的"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,為 “山花工程”募捐，無(wú)不飽含XX教師人對(duì)于學(xué)校對(duì)于社會(huì)對(duì)于學(xué)生深沉而又博大的愛(ài)。
教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。
把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
二、沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。
是春風(fēng)就該吹紅花朵，是秋霜就需染翠松柏；是春雨就應(yīng)滋潤(rùn)嫩嫩的禾苗，是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。是山花就需在崖畔竟吐芬芳，是雄鷹就應(yīng)在九天搏擊風(fēng)暴，是冬梅就需傲風(fēng)斗雪給大地添幽香。
關(guān)于責(zé)任的解釋是“應(yīng)盡的職責(zé)”。而我更愿意把責(zé)任理解為一種承擔(dān)、一種付出、一種奉獻(xiàn),學(xué)校開展形式多樣的“黨員奉獻(xiàn)日”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)為學(xué)生為學(xué)校為群眾辦實(shí)事是一種愛(ài)，也是責(zé)任。
有人說(shuō)，現(xiàn)代人的責(zé)任感正在功利化的導(dǎo)向面前一點(diǎn)點(diǎn)消失，我們迷惘于理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫中。在面對(duì)民族整體素質(zhì)急需提高的今天，現(xiàn)在眾多的教育者也在理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育之間徘徊，但我將教育的責(zé)任放在自己的心中，更將這種責(zé)任付諸于自己的'行動(dòng)，遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，以素質(zhì)教育贏得教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，沖鋒在新課改的前線，力圖在素質(zhì)教育和考試之間做到平衡，圍繞以人為本的教育理念，致力于創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建和完善，在課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、心理健康教育等各個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)要求和國(guó)際化環(huán)境、具有可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的人才，這些都是對(duì)學(xué)生責(zé)任對(duì)社會(huì)的責(zé)任的體現(xiàn)。
人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”；人民教師使命崇高，責(zé)任重大。我國(guó)有一千多萬(wàn)名教師，承擔(dān)著培育兩億五千萬(wàn)青少年學(xué)生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途、民族的未來(lái)。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。
如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任：
一是崗位責(zé)任，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。
二是社會(huì)責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。
三是國(guó)家責(zé)任，我國(guó)是一個(gè)有13多億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。
三、要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。要辦好教育，必須
全心全意地依靠人民教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，愛(ài)與責(zé)任的教育是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作。
我們要用所擁有的愛(ài)與責(zé)任，做為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫感恩的心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了�！惫适掠行﹥�(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫xxx心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
教師師德演講稿 篇6
大家好！
我們?cè)趚x年的最后一天，歡聚一堂，非常榮幸。明天就是元旦，在此我預(yù)祝各位新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！
今天我講三個(gè)問(wèn)題，一是什么是師德，它的內(nèi)涵有哪些，二是師德能為教師帶來(lái)什么好處，三是怎樣提高師德水平。
師德，顧名思義就是教師的職業(yè)道德，是從事教育這一行業(yè)的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和。師德自古有之。如封建時(shí)代就講究師道尊嚴(yán)。春秋時(shí)期的教育家孔子也提出了“仁者愛(ài)人”，“有教無(wú)類”的師德要求，就現(xiàn)在來(lái)看，這些也還閃爍著真理的光芒。
師德也要與時(shí)俱進(jìn)，新時(shí)代的師德可用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”來(lái)概括其內(nèi)涵。師愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”，要體現(xiàn)在“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生�！钡慕逃龑�(shí)踐中。學(xué)高為師則要求教師要有豐富的學(xué)科知識(shí)，要精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一缸水。每當(dāng)我走上講臺(tái)，目睹學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼神，我的道德良知就在提醒我：要上好這節(jié)課，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)啊，可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本，身正為范。作風(fēng)要正派，辦事要公正，為人要正義。在學(xué)生面前我時(shí)常感覺(jué)到我就是正義的化身。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)有浩然正氣，“打鐵還需自身硬”，管理者不能只要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，沒(méi)有教育管理者的率先垂范，那些空洞的道德說(shuō)教，顯得多么的蒼白無(wú)力。
第二個(gè)問(wèn)題，師德能為教師個(gè)人帶來(lái)什么好處呢？從社會(huì)角度看，符合道德的行為令人愉快，對(duì)他人和社會(huì)是有用的，這就是道德的公益性。社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)利益與個(gè)人的根本利益是一致的。師德興，則教育興；教育興，則國(guó)富民強(qiáng)。如我們工資的逐年增長(zhǎng)，就是在分享國(guó)家的發(fā)展成果，日子也就好過(guò)點(diǎn)。從個(gè)人角度看，一位教師有了師德，他必然會(huì)努力工作，提高教書育人的本領(lǐng)。喜歡當(dāng)官的，可以“教而優(yōu)則仕”；樂(lè)于鉆研、精通業(yè)務(wù)的，可以成為名師、教育專家。此外，有了崇高的師德，可以安身立命，可以抵御生活中的挫折和磨難。就像我，在教育崗位上，風(fēng)風(fēng)雨雨十三年了，什么都沒(méi)“混”上，可我還有點(diǎn)師德在支撐著，所以我依然對(duì)教育充滿一腔熱情。
最后一個(gè)問(wèn)題，如何培養(yǎng)良好的師德呢？良好的師德培養(yǎng)，可經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段，以達(dá)到兩種境界，即職業(yè)階段和事業(yè)階段，達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)境界和事業(yè)境界。
職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑，教師在社會(huì)上承受了超過(guò)一般人的道德壓力。教師是人，不是圣人，也不是神人，教師也有七情六欲，也要吃飯穿衣、養(yǎng)家糊口，希望工資高點(diǎn)，工作輕松點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。但是，不管你喜不喜歡教師職業(yè)，如果干了，就要盡職盡責(zé)，廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求，是教師必須遵守的師德底線。我就始終奉行，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不遲到，不早退，尊重學(xué)生的師德底線。
事業(yè)階段，是每一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感、有理想、有抱負(fù)的教師，在經(jīng)歷了教師職業(yè)階段后，逐步將教師工作視為自己的事業(yè)，從而全身心地投入，并取得相應(yīng)的教學(xué)和科研成果，成為教育專家和學(xué)科專家，受到學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的廣泛認(rèn)可和尊重的過(guò)程。事業(yè)境界的師德是以“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范�！睘閹煹聝�(nèi)涵的。人活一生，總要做點(diǎn)事情，總要為社會(huì)創(chuàng)造點(diǎn)價(jià)值吧！
今天這個(gè)師德演講，也算是師德論壇吧，故此說(shuō)了許多。謝謝大家！
二〇xx年十二月
教師師德演講稿 篇7
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：
“我是一個(gè)老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰……”
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師，身正為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?/p>
師德的表現(xiàn)是多方面的：汶川地震中，譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生是師德;艱苦條件下，馬佰軍老師毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)20xx年是師德;平凡日子里，我們耐心的給學(xué)生講解每一道題是師德;學(xué)生貪玩時(shí)，我們的一句真心的督促也是師德……
清晰的記得，20xx年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校安排我擔(dān)任高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，一切的一切都是那么新鮮。可真正做起來(lái)，才知道這一切又是那么艱難。
我們十班男生特別多，全班52名同學(xué)中就有30多名男生，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動(dòng)，上課經(jīng)常接老師話把，在宿舍休息時(shí)也不老實(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，調(diào)皮搗亂是出了名的，宿管老師對(duì)他頭疼，任課老師對(duì)他也很頭疼，我這個(gè)當(dāng)班主任的對(duì)他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下，他在行動(dòng)上一點(diǎn)都沒(méi)有轉(zhuǎn)變，檢討書倒是寫了一大摞。我很著急，拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。有一次他竟然頂撞了我，把我都?xì)獬隽搜蹨I。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我向主任說(shuō)起這件事，主任笑著說(shuō)：“我們做老師的，一定要看清學(xué)生的本質(zhì)，并不是所有的學(xué)生都吃硬，你可以嘗試著表?yè)P(yáng)他，從另一面進(jìn)行教育�！被厝ヒ院�，我認(rèn)真的分析了一下這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生雖然很調(diào)皮，但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認(rèn)真，這說(shuō)明他還是熱愛(ài)這個(gè)班集體的。于是我找了個(gè)機(jī)會(huì)，在班上表?yè)P(yáng)了他。從那以后，他值日時(shí)干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā)，在宿舍方面，我又讓他擔(dān)任舍長(zhǎng)，
在他任職之前，我找他談了一次話，告訴他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的紀(jì)律得過(guò)關(guān)�！彼缓靡馑嫉膿蠐项^說(shuō)：“老師您放心吧，我一定努力做好!”果然，他沒(méi)令我失望，他們宿舍的紀(jì)律越來(lái)越好了，他本人在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了很多�，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生各方面表現(xiàn)非常好，違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道，這是我的愛(ài)心，我的付出感動(dòng)了他們，我們十班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。
教師是孩子人生路途的領(lǐng)路者，教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用智慧來(lái)教育孩子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。但是我剛剛接觸高中教學(xué)，雖然在理論上掌握了很多知識(shí)，但真正站在講臺(tái)上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開展了新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以幫助青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，他有一個(gè)動(dòng)聽的名字，叫做“青藍(lán)工程”。從此以后，我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從此以后，每天的我忙于聽課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動(dòng)，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著，我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點(diǎn)鐘左右，與張正志老師的“清晨討論會(huì)”令我受益匪淺，我有什么困惑、想法都會(huì)向張老師請(qǐng)教，而張老師每次都毫無(wú)保留的說(shuō)出他的思路。在班級(jí)管理方面，我有什么疑難問(wèn)題時(shí)，都會(huì)請(qǐng)教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助，我才能一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，是經(jīng)過(guò)許多老師的啟蒙、教誨和指導(dǎo)的。在我的個(gè)人成長(zhǎng)中，我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo)，在這里我要向幫助過(guò)我的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。
對(duì)工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點(diǎn)半左右就到了學(xué)校，開始了一天的忙碌。晚上經(jīng)常接近十點(diǎn)半才回家。加班加點(diǎn)備課到凌晨也是常有的事。我每天忙碌著，雖然很累，但我卻樂(lè)在其中。我最喜歡的事便是上課，站在講臺(tái)上，幾十雙眼睛注視著自己，那種感覺(jué)非常好。學(xué)生們和我一起思考、討論、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出，他們能從不會(huì)到會(huì)，從不知到知，我就會(huì)有一股小小的成就感在心中升起。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起，搭建起一片教育的藍(lán)天!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德演講稿 篇8
親其師，信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。
為人民服務(wù)的辦法有很多，為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多，為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人，我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人，是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給他們樹立了一個(gè)做人的典范。
魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土;沒(méi)有土，便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師，身正為范�！倍嗝礃銓�(shí)的八個(gè)字，卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。
可以說(shuō)，教師就是時(shí)代的良心!報(bào)載，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會(huì)。在京西賓館，當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢，我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書而不會(huì)失學(xué)了!”瞧，他不說(shuō)自己如何艱苦，只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危，沖向飛馳的汽車，把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧，金杯銀杯不如群眾的口碑。
因?yàn)槭墙處�，必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，精神不斷充實(shí)。所以，我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處�，必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是，激情不斷滋潤(rùn)，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以，我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè)。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子�！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!
父母之愛(ài)，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，獨(dú)自一人坐在辦公室里批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了，有學(xué)生還在書本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑，我一一作了回答。四周萬(wàn)籟俱寂，只聽得秋蟲在低吟，窗外偶爾吹來(lái)幾縷微微帶著霧氣的秋風(fēng)，似乎在提醒著我時(shí)間已經(jīng)不早了，習(xí)慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊(cè)上家長(zhǎng)的留言，多時(shí)一些表示感謝之詞，頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無(wú)意地?fù)軇?dòng)了一下，嘴角露出會(huì)心的微笑。俗話說(shuō)：醉后方知酒味濃，為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛，在以后的日子里，也許我還要吃許多的苦，面對(duì)無(wú)數(shù)的難題，但我不怕，我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂(lè)著的準(zhǔn)備”。站在這三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該只顧風(fēng)雨兼程。
曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想，抑或叫沖動(dòng)吧，我要去西部支教，去追求更為豐富坎坷的人生經(jīng)歷，只為年老時(shí)坐下來(lái)寫作，我的筆頭不至于干澀霉暗，就這么單純得可笑的動(dòng)機(jī)，我不知道我去后又會(huì)給西部的孩子帶去什么?是我一直以來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，還是從小到大的嬌生慣養(yǎng)?天啊，我真不敢想，只慶幸我這個(gè)幼稚的想法未能實(shí)現(xiàn)，否則真是我人生更為慘痛的敗筆。
掩卷深思，我才發(fā)現(xiàn)，在教育這條路上我雖然走得也夠?yàn)槁L(zhǎng)，但我卻沒(méi)有用心去感悟一路下來(lái)的風(fēng)光，路上的花草，雖然我也倍加珍愛(ài)，然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤，最好的養(yǎng)分，我卻問(wèn)心有愧。我僅是個(gè)以教書為職業(yè)的從業(yè)者，我內(nèi)疚頗深。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修煉!
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