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假如我是校長演講稿

時間:2022-09-12 01:40:41 演講 我要投稿
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假如我是校長演講稿范文8篇

  演講稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。隨著社會一步步向前發(fā)展,需要使用演講稿的場合越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的假如我是校長演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。

假如我是校長演講稿范文8篇

假如我是校長演講稿 篇1

  “一個好校長就是一所好學(xué)校。”反過來說,一個不稱職的校長會毀了一所學(xué)校;折中一點兒說,一個不好不壞的校長則相當于“蕭規(guī)曹隨”的維持會長。

  如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家,是一個諳熟官場規(guī)則八面玲瓏的高手,他們只對上級負責,對自己的仕途負責,缺少對教師負責對學(xué)生負責的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家,那么他一定不是一個合格的校長。

  一個好的校長,應(yīng)該是一個教育家,學(xué)識淵博,思維敏銳,對“教育”的內(nèi)涵、實質(zhì)、真諦有清醒的認識;應(yīng)該是一個出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分發(fā)揮每個教師的長處,為每個員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺;應(yīng)該有敦厚長者的胸懷,寬以待人,作風民主,以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。

  假如我是校長,首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個問題。

  如北京大學(xué)從蔡元培任校長時,就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針,他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。于是100年來,北大就成了中國各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地,共產(chǎn)主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長時,他的辦學(xué)方針就是為中國培養(yǎng)“雙肩挑”的人才,使清華成為中國的“人才庫”當今若干位國家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。

  假如我是校長,要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思,并常反思。多思則明。當前學(xué)校工作更具開放性、透明度,校長要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊艷,怒放爭春。

  校長要從各個方面對學(xué)校的發(fā)展進行全盤思考,就像開山炸石,要想炸開一片,需多方踩點,尋求突破。如學(xué)校的財力籌措,在努力爭取各級政府支持的同時,還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關(guān)注周邊的信息變幻,把握機遇,爭取財力。

  校長思考的方向?qū)︻^,思考的效率高,思考有深度。如在研究中,對下屬所提的問題,應(yīng)及時篩選,敏銳捕捉出主要問題,并就此展開討論,形成決策。在討論某具體問題時,校長要能切中要害,引領(lǐng)大家在問題的關(guān)鍵處展開思考,防止思維游移不定,散漫飄離,拖泥帶水,更不可如“三明治”,

  夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。

  思考如撒開的一張網(wǎng),要有收獲,還要有淘沙揀金的細膩。一所學(xué)校就如一個小社會,每一個目標的確立,每一次決策的形成,每一個事端的解決,可謂千絲萬縷,縷縷連心,來不得半點馬虎。如校本課程的開發(fā),既要考慮學(xué)校的本土實際,考慮前后承接,想到開發(fā)的長期性、連續(xù)性和實施操作的可能,還要想到學(xué)校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細致,絲絲入扣,帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。

  常常反思的校長才是一位優(yōu)秀的校長;A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異,校長在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中,要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),改進自己的思考方式,完善自我。校長的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹才能茁壯成長。

  假如我是校長,我必須思考為滿足社會對創(chuàng)新人才的需求,在教育改革轉(zhuǎn)型時期,從以下五要素著手,加大教育創(chuàng)新力度,以教育創(chuàng)新促進創(chuàng)新的教育。

  追求教育觀念的創(chuàng)新,確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;實現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新,用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,幫助學(xué)生建立一個發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;所運用的教育方法與手段創(chuàng)新,以調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性,激發(fā)積極的思維,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;運用創(chuàng)新型教育教學(xué)評價體系和方法,以促使學(xué)生開放性、個性和創(chuàng)新意識的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新,創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用,即教育者能以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說,只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習(xí)局面,這樣容易激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新激情。

  假如我是校長,要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會中辦學(xué),必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計方案,科學(xué)地、明智地做出最佳選擇,并能適時地、高效地組織實施,爭取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力,具有開創(chuàng)性和獨創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時度勢、揚長避短,在傳統(tǒng)與未來之中,辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風格,在激烈的競爭之中,樹立起獨特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識的雜家,應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長自身就應(yīng)是終身教育的典范,同時為知識經(jīng)濟、信息社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗和極高的思維水平,要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,并對此保持一種知微風著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過去,立足當前,思考未來。

  在和平與發(fā)展的歷史進程中,充滿了希望與機遇,也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系,學(xué)習(xí)化社會與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號,但是學(xué)校作為教育主陣地,校長確實責任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學(xué)生對于學(xué)校越來越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀校長身上。

  假如我有機會去管理一所學(xué)校,一定盡校長職責,民主管校,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系,創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準確把握學(xué)校的辦學(xué)方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針,開展素質(zhì)教育。謝謝!

假如我是校長演講稿 篇2

  記得一位哲人說過:對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠勝過責任感,伴你走向成功。那么,是什么使我,一個平凡而普通的教育工作者,今天站在這里做這次演講呢?無疑是源自內(nèi)心深處對我所從事事業(yè)的熱愛。憧憬未來,我審慎地思考,深刻我的思想,調(diào)整我的思路,嚴謹我的行為。假如我是校長,我該如何去做呢?

  假如我是校長,我要全心全意地熱愛自己的學(xué)校;在工作中,我要注重工作經(jīng)驗的積累,學(xué)會運用科學(xué)的思維方式,系統(tǒng)、深入地思考問題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力,增強決斷問題的信心。

  我深知作為一名校長,絕不僅僅是一個實施者,更為重要的是一個教育的管理者。

  假如我是校長,我首先注重的是對教師的管理,我要學(xué)會“開發(fā)教師”,將教師作為重要的教育資源,通過培訓(xùn)、科研等方式,提升教師的價值;再者,以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標:將“學(xué)習(xí)激勵”納入學(xué)校管理,通過實施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評價等措施,加大師資建設(shè)力度,引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進教師的自我發(fā)展,提高教師隊伍的整體素養(yǎng),使之充分發(fā)揮主觀能動性,體味到教育創(chuàng)造的無窮樂趣。

  假如我是校長,我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會把教育教學(xué)改

  改革放在首當其沖的位置,信任教師,依靠教研,將新理念,新思路,新方法,新手段運用于教育教學(xué),使我們的教學(xué)工作能穩(wěn)步提高,使我們的孩子能在快樂中成長,在知識的海洋里自由翱翔。假如我是校長,我要讓每一位教師都有自己的.發(fā)展空間;我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受,享受到學(xué)習(xí)的快樂。

  假如我是校長,我會運用自身的教育資源,有限的校用資金,將我們的校園規(guī)劃成一座“花園式”的學(xué)校,也許這樣的花園式,不能和一些投入大量資金,投入大量人力物力的學(xué)校相比,也許,僅僅是多了一座花壇,多了一些體育器械,多了一座玻璃花房,或是一座露天的畫室,但無處不體現(xiàn)著人文思想,無時無刻不關(guān)注著學(xué)生的最基本的生活狀態(tài)。讓學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活這才是最重要的。

  假如我是校長,我會審慎的思考與教師,與學(xué)校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍。古人云:“士為知己者死!本统浞謴娬{(diào)了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。假如我是校長,我要尊重和信任我的教師,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要,想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個人、關(guān)注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與

  他人的協(xié)調(diào)與融洽,我會努力做到少“專制”、多“民主”;少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境,促進教師之間思想的統(tǒng)一、責任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷,一次真誠的鼓勵,帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會走得更細心,更踏實,更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當中不斷發(fā)展,不斷進步。

  我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個人,教師與教師之間的各種關(guān)系,處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾,在工作中與教師互相合作,團結(jié)一心,我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風破浪,大步前進。

  作為一名管理者,在管理別人的同時,我們首先要管理好自己,我深知人格的力量的巨大。假如我是校長,我會把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則,做到知人善任、惟才是舉,最大限度地調(diào)動每個教師的積極性,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢,形成分層管理、層層負責的群體結(jié)構(gòu)。同時,要清除私心雜念,校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力,而是來自其人格力量!肮,廉生威”,只有公正無私,方能樹立威信。

假如我是校長演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,親愛的老師們:

  大家好!

  又一次來到熟悉的會場,再一次站在演講臺上,相同的場景,相同的地方,我的心情卻很不一樣。因為今天我要暢談我的夢想――假如我是樹人學(xué)校校長。

  請看,綠色的校園,嶄新的樓房,安靜的環(huán)境,廣闊的操場;請聽,朗朗的書聲,活躍的課堂,歡快的笑聲,動聽的歌唱。這就是我們的樹人,她環(huán)境安靜,空氣清新,布局合理,設(shè)備先進,是學(xué)生求學(xué)的好地方。

  假如我是校長,我校將按照全縣教育“一四四二一”工作方向,“課改興校、質(zhì)量強校、特色辦學(xué)、全面育人”,努力創(chuàng)建高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生個性特長。通過三年的努力,在校生鞏固率達到百分之百,每屆初三畢業(yè)生5G考取長治市重點中學(xué),85G考取壺關(guān)一中或常平中學(xué),全縣綜合排名爭一保二。

  假如我是校長,我將繼承學(xué)校寬嚴相濟的管理經(jīng)驗,既要尊重教師的勞動,尊重教師的人格,滿足教師的需求,滿足教師的愿望,又要約束教師的行為,豐富教師的'思想,激發(fā)教師的動力,提高教師的素養(yǎng)。我要團結(jié)帶領(lǐng)班子成員,努力形成公道、正派、廉潔、務(wù)實的工作作風,集體決策,不徇私情,不搞一言堂。教師的師德考核、業(yè)務(wù)考核、績效考核,一把尺子,一個標準,全部用數(shù)據(jù)來衡量。

  假如我是校長,我將積極推進課堂教學(xué)改革。教學(xué)研究制度力求方便易行、注重實效,鼓勵教師堅持學(xué)習(xí),外請專家,外派骨干,為教師學(xué)習(xí)提供機會、創(chuàng)造條件。分期分批組織教師到太谷縣聽課、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。更新教師教育觀念,建立平等的師生關(guān)系。推行電子備課制度,提高備課質(zhì)量。采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué),創(chuàng)建高效課堂。實施多元評價策略,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、會合作、會創(chuàng)新。

  假如我是校長,我將強化學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全管理,真正做到以人為本。

  利用學(xué)校升降國旗集會、班會課,進行思想品德和安全知識教育,開展各項文體活動和開放型課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。每月召開2次班主任會議,1次寄宿生集會。堅持午休晚休安全管理制度,明確班主任和值班教師職責,督查學(xué)生的日常表現(xiàn),保證學(xué)生日常安全。每學(xué)期召開一次家長會,讓家長了解學(xué)校,了解孩子的學(xué)習(xí)生活,幫助家長對孩子進行家庭教育,如讓孩子承擔適量的家務(wù),不讓孩子進網(wǎng)吧、游戲廳,嚴禁乘坐“三無”車輛。

  假如我是校長,我將細化學(xué)校日常管理。我要以身作則,帶頭執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。作為一把手,要四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),到處聽聽,深入到師生中間,了解廣大師生的需求,發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作的不足。在教學(xué)上,要靜下心來,深入到課堂,去認真聽課、評課,與教師一起探討教法學(xué)法。在后勤方面,我要經(jīng)常到學(xué)生食堂體驗生活,保證學(xué)生吃飽吃好。在經(jīng)費使用上,嚴格執(zhí)行三簽字制度,確保足額經(jīng)費服務(wù)于教學(xué)。假如我是校長,我將深化校園文化建設(shè)。校園的綠化、美化堅持

  經(jīng)濟、實用、美觀,辦好樹人之聲廣播站、文化宣傳欄、教室黑板報,學(xué)生的書法繪畫藝術(shù)作品、名言警句及溫馨提示張貼上墻。特色文化教育緊密結(jié)合藝體課程,組建百人管樂隊、百人舞蹈隊、大型團體操,開展手工制作、書法繪畫、科學(xué)探索等興趣小組活動,發(fā)揮學(xué)生個性特長,提高學(xué)生審美涵養(yǎng)。

  假如我是校長,我將積極走出去,主動聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系同行和社會力量,多溝通協(xié)調(diào),多爭取支持,切實改善辦學(xué)條件。三年努力以后,我們的學(xué)校將是另一番景象。遮天蔽日的濃蔭綠樹、矗立四周的藝術(shù)雕塑、人聲鼎沸的體育場看臺、拔地而起的教職工周轉(zhuǎn)房、人氣旺盛的師生澡塘、多媒體教室接通了互聯(lián)網(wǎng)。

  老師們,同志們!假如樹人學(xué)校是一艘出行的航船,那么我們就是她的海員,就是她的船長。樹人之舟已經(jīng)下海,剛剛起航,愿我們團結(jié)一致,同心協(xié)力,正確把握她的航向,順風順水,揚帆遠航,帶領(lǐng)她駛向輝煌的明天,帶領(lǐng)她駛向更深的海洋!

  謝謝大家!

假如我是校長演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué):

  大家好!

  今天我很榮幸能夠在這寶貴的八鐘里扮演一個大學(xué)校長的角色,和大家一起分享我的學(xué)校管理理念。

  我一直認為21世紀校長治校理念的創(chuàng)新對學(xué)校的發(fā)展有著巨大的影響作用,在這個多元化的教育形勢與背景下,假如我是一位大學(xué)校長,我會在學(xué)校管理過程中貫穿與強化和諧、創(chuàng)新這一治校理念,并努力實踐之。

  這首先應(yīng)該體現(xiàn)在校長個人定位上。假如我是一位大學(xué)校長,我要做到以下兩點:

  做一個“事業(yè)型校長”。所以要盡量避免“官本位”的誤區(qū)。在擔任校長這個“官職”后,肯能我就會開始為陷入無從脫身于權(quán)衡各種人事漩渦而煩惱苦悶。無形與有形的崗位職責,過多的“瑣事”可能會使,往往會制肘一位優(yōu)秀的大學(xué)校長。對于大學(xué)校長,假如能把它從一個官職在認識上轉(zhuǎn)化為一種職業(yè),其本人才能夠有意識地產(chǎn)生一種長期做事業(yè)的沖動與追求。

  做一個“平民校長”。我覺得作為大學(xué)校長,很多人本身也是從教師隊伍中走出來的,“取之于民,用之于民”嘛!校長不僅要關(guān)注學(xué)校運作,而且要更多地實地考察師生的需要問題。“知政之得失者在朝野”,假如我大部分時間都是花在旅途與會場或是辦公室里,與主任、科長們談學(xué)生的需要,還不如到學(xué)生寢室或圖書館去逛一逛,與普通教師一起共進午餐,坐坐校車,更能拉近與師生之間的距離!那么怎么樣做,才能使這種“平民化”道路走得更長遠呢?

  那就是強化服務(wù)理念,F(xiàn)代社會,管理就是服務(wù)的理念已為越來越多的管理者所接受,和諧校園的建設(shè),要求以人為本的管理,所以必須強化管理者化身為服務(wù)者的理念。大學(xué)校長作為一所學(xué)校的最高行政管理者在職責履行過程中的所有的工作,諸如決策,協(xié)調(diào),其根本的出發(fā)點都是為了教師與學(xué)生的發(fā)展,因此我為師生發(fā)展及時而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的價值取向,也成了我推崇大學(xué)校長“平民化”的源由,目的就是為了滿足這種發(fā)展的需要。

  其次,就是在促進師生和諧發(fā)展方法上的上的創(chuàng)新。

  現(xiàn)在存在的問題是老師的住所一般在市區(qū),而學(xué)校卻遠在下沙,導(dǎo)致一種現(xiàn)象:為了趕校車,老師匆匆而來,又匆匆而去,很少能夠像以前那樣與學(xué)生進行課余的交流。但這并不能成為阻隔老師與學(xué)生平時交流的“柏林墻”。假如我是校長,促進學(xué)生與老師之間的交流是保證學(xué)校生機與動力的所在。我會在學(xué)校里實行一種新的“導(dǎo)師制”――網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制。這一制度是面向所有在校學(xué)生的,一改以往只限高年級學(xué)生的導(dǎo)師指導(dǎo)制度。因為在新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源非常充裕,空間的距離往往可以用網(wǎng)絡(luò)來彌補,學(xué)校在自己的內(nèi)部網(wǎng)站上可以建立一個導(dǎo)師平臺,給每一位老師設(shè)立一個師生交流界面,以方便廣大學(xué)生在課余時間向?qū)熥稍兣c交流。

  假如我是校長,我將繼續(xù)倡導(dǎo)德育同伴教育!暗掠榻逃笔侵妇哂邢嗤尘啊⑾嗨平(jīng)歷和年齡的大學(xué)生,在一起分享知識和觀念,利用朋輩的影響力,在彼此之間傳遞健康向上的思想、知識,以喚起共鳴,促使教育內(nèi)化,達到潤物無聲、奮發(fā)向上的一種教育方式。同伴的影響力在一定程度上遠遠超過了家長和教師的教導(dǎo),“德育同伴教育”倡導(dǎo)的是一種學(xué)生面對面平等對話、交流與溝通的新型教育方式,是教育活動貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的有益嘗試,可以彌補傳統(tǒng)的由教師‘單向灌輸’方式的不足,使學(xué)生們在互動中更好地審視自我,提升自我,促成學(xué)生個體的和諧。就我所知,杭師院在開展朋輩互助活動方面已經(jīng)初顯成效,但這還是不夠的,我覺得作為校長,對于新生的有生命力并得到實踐證明了的優(yōu)秀教育手段與方法,應(yīng)予以開發(fā)與支持,甚至可以作為一門校本課程進行研究與實踐。

  許多媒體都在關(guān)注當今大學(xué)生的道德禮儀問題,現(xiàn)在的'社會就業(yè)壓力大,競爭激烈。大學(xué)生面試時的道德禮儀往往影響其面試的直接結(jié)果。作為一個大學(xué)的校長,我覺得有必要在每個班級里設(shè)一個“禮儀老師”。學(xué)?梢韵日心家慌幸欢ㄘ熑涡牡闹驹刚,通過一段時間的培訓(xùn)后再分派到班級層面上進行指導(dǎo)與教學(xué)。例如:坐姿,服飾搭配等。中國自古就是禮儀之邦,禮儀的學(xué)習(xí)一方面可以繼承民族的傳統(tǒng),又可以適應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求,對大學(xué)生的就業(yè)與人際交往都有這積極的促進作用。

  最后,我想談?wù)勱P(guān)于怎樣營造和諧的校園文化氛圍。

  現(xiàn)在,我主觀臆測當初政府部門建立下沙高教園區(qū)的目的:就是為了充分整合教育資源,加強教育基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè),達到高教園區(qū)內(nèi)部分教育資源與基礎(chǔ)設(shè)施的共享。走科學(xué)興城的路子!眼下整個高教園區(qū)有15所高等院校,全日制在校大學(xué)生11.5萬,78個碩士點,216個本科專業(yè),171個?茖I(yè),近萬名專職教師……

  我們有這么強大的教育資源,但現(xiàn)在園區(qū)內(nèi)有多少達到真正的共享了呢?比如,圖書館資源。假如我是大學(xué)校長,我會與其他學(xué)校的校長積極磋商,開展“圖書一卡通”的政策活動,實行圖書資源共享。下沙高教園區(qū)內(nèi)所有在校大學(xué)生只要憑身份證與學(xué)生證都可以辦理“圖書一卡通”,此卡可以在園區(qū)內(nèi)任何一所加盟高校的圖書館中借閱書籍。圖書卡可以按刷卡次數(shù)實行等級制,等級制越高,權(quán)限就越大!這只是一個方面。在校級學(xué)術(shù)交流方面可以實行學(xué)術(shù)信息的共享,比如一個學(xué)校開講座,另一個學(xué)校的同學(xué)也能通過某個信息平臺了解其詳細情況,并允許其旁聽。特別應(yīng)該提到的是,加強學(xué)校之間的就業(yè)信息共享,我們學(xué)校通過學(xué)生社團組織已經(jīng)開始在各學(xué)院實行就業(yè)信息共享,這樣一來就可以擴大學(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò),增加其就業(yè)幾率。

  另外一個下沙發(fā)展的主要瓶頸問題在于,下沙高教園區(qū)的建立在客觀上加寬了各個學(xué)校的圍墻。由于園區(qū)新建成,沒有像市區(qū)地段般的繁華,園區(qū)內(nèi)除了少數(shù)民工之外,剩下就全是大學(xué)生了。這就造成了大學(xué)生社會化進程方面的阻礙,缺少社會實踐機會。大部分學(xué)生的在專業(yè)知識方面的實習(xí)就集中在兩個月的實習(xí)期內(nèi),花四年學(xué)得的知識,在短短60天內(nèi)就能實踐完嗎?我不禁要發(fā)出疑問。比如師范大學(xué)生想在下沙找一份家教工作,就現(xiàn)在而言簡直就是一個“不可能的任務(wù)”,下沙整個鎮(zhèn)的中小學(xué)學(xué)生總數(shù)才多少?考慮到時間與車費問題,進城做家教許多人也是有心無力!其他專業(yè)的學(xué)生也是一樣!

  “社會即學(xué)!,“教學(xué)做合一”,學(xué)生很多知識經(jīng)驗都是由社會實踐中得來的。假如我是大學(xué)校長,學(xué)校就有責任幫助在校學(xué)生解決這個實際問題,既然學(xué)生出行比較困難,那么就要把就業(yè)實習(xí)單位引進來,或者積極組織,把學(xué)生推薦出去。在“雙贏”理念的基礎(chǔ)上建立一種“校企伙伴關(guān)系”,也就是說盡可能多的在學(xué)生與企事業(yè)單位之間搭建交流與溝通橋梁。學(xué)校在與企事業(yè)單位建立一種長期的穩(wěn)定的伙伴關(guān)系后,可以給學(xué)生提供更多地實踐理論的機會與平臺。

  八分鐘的演說確實很短,我只能從以上幾點來簡單地表述一下作為“模擬校長”對自己工作的一些要求與設(shè)想,我希望通過這次活動,能夠與大家進行廣泛的交流與學(xué)習(xí),從而提高自身對高校管理的理解與認識!謝謝大家!

假如我是校長演講稿 篇5

  假如我是校長,首先我要做這個學(xué)校的設(shè)計師,為學(xué)校重建一幢寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓。讓老師和學(xué)生能在舒適的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)、安心的工作、快樂的生活。

  校長是學(xué)校的管理者,是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校的策劃者。為學(xué)校的建設(shè)盡心盡力,是校長義不容辭的責任。大家或許不太理解,為什么我沒有更高更遠的追求,只有是到過我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,才能理解!我們學(xué)校是一所寄宿制農(nóng)村小學(xué),坐落在銅梁、潼南兩縣交界處,那里的農(nóng)村既偏僻又貧困。學(xué)校的硬件設(shè)施可以算得上是全縣中小學(xué)中最落后的了,雖然學(xué)校的面積不少,房子到處都是,但十分的零亂無序、雜亂無章。為了連接高低不平的校舍,學(xué)校隨處可見長短、大小、寬窄不一的梯子。這給學(xué)校的安全管理工作帶來了更大的困難和壓力,如遇下雨天,老師們時刻都是提心吊膽,害怕學(xué)生摔倒了,特別是班主任,心更是繃得緊緊的,一點都不敢馬虎!室內(nèi)更是令人寒酸。

  雖然近年來,上級教育主管部門非常關(guān)心我們,通過我們校長和教職工的不懈努力,得到了教育局的大力支持,陸續(xù)給我們撥了幾次危改款,用于改善學(xué)校的校舍場地,F(xiàn)在學(xué)生的教室寬敞明亮了;學(xué)生的宿舍規(guī)范多了;學(xué)生的活動場地平整多了?墒俏覀兊睦蠋焻s仍然住在那低矮、狹窄、陰暗、潮濕的房間里。記得上半年教育局校安辦組織重慶市和銅梁縣的有關(guān)專家到我們學(xué)校來鑒定房子的時候,當看到我們教師的宿舍時,簡直是大吃一驚。他們說,看到這樣的房子,就想起他們知識青年下鄉(xiāng)時的情景,因為這樣的住所只能在他們過去知識青年下鄉(xiāng)時才看到過,沒想到今天居然在我們學(xué)?吹搅肆呤甏娜瞬啪幼〉姆孔,說句實話,這哪像是人住的房子呀!當時他們真的很震驚!很感動!是呀!我覺得我們的老師們真的很偉大!很偉大!

  上學(xué)期末,教育局又特別給我們撥了20萬元,專用于整修學(xué)生的食堂和廁所,我們按照上面的要求進行了改建,學(xué)生廁所終于在今年10月底完工了。就在11月份,教育局組織人員對學(xué)校進行年終督導(dǎo)檢查和績效考核,他們來到我們學(xué)校,并去參觀了我們改修的廁所,大家都還開玩笑說,我們學(xué)校最高檔最漂亮的地方就是這里了!當時大家都不由自主的笑了。雖然當時我也陪著笑臉,可心里卻非常非常難過!是呀!那只是一間再普通不過的廁所了,可在我們這里卻是唯一一間最高檔最漂亮房子!而我們的老師呢?他們一畢業(yè)分出來,或者從調(diào)到這里開始,就踏踏實實的工作,默默無聞的生活,三年,五年?十年,二十年?甚至是一輩子!從不埋怨環(huán)境的惡烈,條件的艱苦,日復(fù)一日,年復(fù)一年,他們把青春和熱血灑在了這片貧瘠的土地上,把一生獻給了學(xué)校的教育事業(yè)。作為校長的我,還有什么理由不全心全意、設(shè)身處為他們?nèi)タ紤],去想一想呢?假如我是校長,我一定要為老師們修建一幢寬敞明亮的教學(xué)樓和溫暖舒適的宿舍樓。雖然這也許只是個夢想罷了!

  假如我是校長,我會運用自身的教育資源,利用自身的天時、地利、人和,將我們的校園打造成一個“家庭式”的校園。全力營造一個平等、團結(jié)、尊重、互愛的家庭氛圍。

  在這個家庭里,校園就是我們的母親,老師們就是我的兄弟姐妹,學(xué)生就是我們的孩子。我們只是分工的不同而已,在這個家庭里,我們能做到從內(nèi)心深處互相幫助,互相關(guān)愛,互相尊重,互相信任。古人云:“士為知己者死!本统浞謴娬{(diào)了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。為培養(yǎng)孩子們我們共同努力著,奮斗著!我們一起同甘苦,共患難。我們不要名,我們不要利,我們傾其所有,為的只是希望孩子們在這個大家庭里平平安安的'學(xué)習(xí)和生活;希望孩子們在這個大家庭里能健康成長;希望孩子們個個將來有所作為;希望他們今后能在社會上有立足之地。這樣,我們就知足了!孩子們有進步了,工作中取得了成績,我們大家共同分享成功的喜悅;工作中有困難了,我們一起面對,共同商量解決的方法和途徑。不管是成功還是失敗,我們一起互相鼓勵,互相支持,彼此尊重,相互理解和信任,因此,我們生活在這樣一個大家庭里,我們都感到無比的自豪和幸福!相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境,促進教師之間思想的統(tǒng)一、責任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷,一次真誠的鼓勵,帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會走得更細心,更踏實,更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當中不斷發(fā)展,不斷進步。

  假如我是校長,我要帶老師們走出銅梁縣,走出重慶市,走出中國,去學(xué)習(xí)更先進的理念,掌握更先進的教學(xué)手段;假如我是校長,我不會讓老師身上有太大的壓力;假如我是校長?.. 作為校長,我想要為學(xué)校和老師們做的事太多太多了,今天我只是把自己心中的其中一個夢想描繪了出來,欠缺的還很多,要深刻思考的還有很多。但不管怎樣,只要在工作中與教師互相合作,團結(jié)一心,我相信我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風破浪,大步前進。

假如我是校長演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家上午好!

  此時此刻,站在這里,首先要借助這個演講的平臺表達我的一份誠摯的謝意,感謝后備干部培訓(xùn)班給了我這次機會,讓我能抒發(fā)自己從教多年的教育夢想。

  八年前,我?guī)е鴮ξ磥淼你裤脚c懵懂走進了教師這支隊伍,走上了三尺講臺,從此開始了我的教育之旅。八年來,憑著自己對教育事業(yè)的這份熱愛與執(zhí)著,我一步一個腳印,勤奮努力地工作,一刻不敢懈怠,因為我知道,我所教的孩子們不僅是千百個家庭的希望,更是祖國的未來。所以我把每一節(jié)課都當作孩子們成長的每一次契機,與他們共同品味著其中的酸甜苦辣;把每一次活動都當作揮灑智慧,收獲成果的舞臺,共同體驗著成功的喜悅與失敗后的奮進。

  可作為一名校長,對于今天的我來說還是一種美好的向往。但是我知道,一位好校長就是一所好學(xué)校,他是學(xué)校的領(lǐng)航者,掌舵人,更是一所學(xué)校的“魂”。所以:

  假如我是校長,首先應(yīng)該是一位能夠清晰地認識到自己的價值與使命,具有奉獻精神的校長。教育是一項事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;學(xué)校承載著國家的.未來,民族的興衰。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者,校長就應(yīng)該追求這種無私的奉獻。

  假如我是校長,應(yīng)該是一位珍惜學(xué)校的名譽勝過愛護自己生命的校長,中國著名作家艾青曾說過:“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉!倍鳛橐幻iL,他不僅要熱愛學(xué)生,還要熱愛教師,熱愛學(xué)校。

  假如我是校長,應(yīng)該是不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨特辦學(xué)風格的校長。一個沒有理想的人生,必然是一個平庸的人生,必然是對人類、對社會貢獻很少的人生,同樣,一個沒有理想的校長,也必然是一個平庸的校長,必然是對學(xué)校的發(fā)展無所作為的校長。十年樹木,百年樹人,作為一名校長,就應(yīng)該樹立起遠大的理想,立足于學(xué)校的百年發(fā)展,讓我們的教育事業(yè)代代相傳。

  假如我是校長,應(yīng)該是一位專家型的校長。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。校長組織教育教學(xué)最有效的方法,是自己帶頭從事教育教學(xué)工作!毙iL只有身體力行地投入到教育教學(xué)中來,才能召喚全體教師志同道合、真心實意地走到一起來搞教育教學(xué)研究工作。

  假如我是校長,應(yīng)該是一位盡全力使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。環(huán)境是無聲的教育者,是教育的有機組成部分。所以我們要力求讓學(xué)校的每一面墻壁都說話,能夠讓學(xué)生一走進校園,便受到一種真善美的潛移默化的熏陶。讓我們的校園成為學(xué)生與教師共同的精神家園。

  教育是一首詩,

  詩的名字叫熱愛。

  在每個孩子的瞳孔里,

  有一顆母親的心。

  教育是一首詩,

  詩的名字叫未來。

  在傳承文明的長河里,

  有一條遠航的船。

  假如我是校長,我愿永遠懷著一顆母親的心,為我們的基礎(chǔ)教育奉獻我畢生的愛與激情。

假如我是校長演講稿 篇7

  這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過,當我看到這個題目確實想了很久,好象我現(xiàn)在已經(jīng)是一名校長,開始考慮管理學(xué)校的策略、方法。也只有在這個時候,深深的感受到了做一名校長的難。既然給了我一個這樣說話的機會,我就展開想象的翅膀,把自己提升到一個高度上,現(xiàn)在的我正思考著校長的工作------

  教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“有怎樣的校長,就有怎樣的學(xué)!薄@顛骨蹇偫硪苍赋觯骸耙粋好校長就是一所好學(xué)!。這就是說,校長對學(xué)校具有決定性的作用,如何做一個好校長,這也是我們一直在思考和研究的課題。振興教育,希望在教師,關(guān)鍵在校長。校長其實也是平常人,做著一樣平凡的事、和講臺上的每位老師一樣,耕耘著、奉獻著。在這種平凡中,一樣也蘊涵著偉大,為了人類歷史上最光輝的事業(yè),培育祖國的未來。而不同于他人的是:要付出的更多,想到更多。面對的不僅僅是學(xué)生,還有老師、領(lǐng)導(dǎo)、社會更多的人。假如我是一名校長,我的腦子里可能會被整個學(xué)校占滿,我的心可能會屬于別人,不在屬于自己。

  1、 時刻不忘教書、育人。

  學(xué)校本身就是一個學(xué)習(xí)的場所,氣氛也應(yīng)該因此而濃烈,是只有學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?錯了,學(xué)習(xí)是每個人一生的事。假如我是校長,我會在閑暇的時間里不斷學(xué)習(xí)各科的知識,管理的方法,做人的方式,不斷反省自己的的言行,人家都說:書中自有黃金屋。在這個屋子里,我要撈取最精華的東西介紹給我的老師和學(xué)生門,讓學(xué)校里的每位師生都因?qū)W習(xí)而感到快樂,幸福。教書的同時就是育人,當今的教育、育人勝于知識的傳授。知識不能只從書本中獲取。身邊的每個角落都可能提供給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的機會。操場里立上幾版宣傳欄。欄中的內(nèi)容由各班學(xué)生自行設(shè)計,編時寫,內(nèi)容以校園生活為主,每月更換一次。.同時,每天早上學(xué)生到校的時候、我會站在門口、笑臉歡迎他們。走廊里,樓梯旁,溫暖育人的名言警句,貼放在上面。讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。每周一的升旗儀式,由全體學(xué)生齊唱國歌,使每位師生都能不斷增強愛國的.意識,我想這種教育遠遠的勝于書本上的傳授。

  2、 努力提升自己的人格魅力。

  別人喜歡你,才會接受你。因此自身的人格魅力就變得尤為重要,凡事要從我做起,以身作則。師生的眼睛大多時候都在注視著校長,不斷地查找你的毛病、做的事好不會太有印象,一旦有一個不好變成了手中的把柄,也成了自己犯錯誤的理由。不管有多累,誰讓我是校長呢?有的人說校長厲害、神氣,其實我不那樣認為,我覺得校長比任何一名老師都累,時刻都提心吊膽,因為有太多的人在看著自己.假如我是一名校長,我會用自己的善良和真誠感染大家、放下架子、融入到師生之間,讓他們無論什么時候,什么地方、見到我都那樣輕松、自然,所有的難題和心里話都愿意想我傾訴、我們是朋友。

  3、 以“人性化”為中心。

  當今社會,各個行業(yè):都在奉獻著“人性化”的管理方式,高高在上,強加于人,獎罰不公的方式、方法已不在被人接受。試想一下,心情不好,情緒低落,做事情能有質(zhì)量效率嗎?不僅如此,自己也在間接的破壞人氣指數(shù),每天的工作生活也不是快樂的。假如我是校長,我會處處為他人著想。多進行換位思考,尤其面對難解的問題,先換位再尋求辦法,一定要避免自我為中心這樣也許事半功倍。經(jīng)常調(diào)節(jié)工作氣氛,讓師生在輕松愉悅的氛圍里生活,像家一樣。其實學(xué)校就是每位師生的第二個家,家溫暖了,家里的人才會開心地不斷進步。在自己和學(xué)校的能力范圍內(nèi),舍身處地的為師生解決難題。讓他們不再有后顧之憂。使學(xué)校的“人性化”氛圍漫布每個角落。

  學(xué)校是教書育人的神圣殿堂,教師應(yīng)該為人師表,作為校長,為師師表,更應(yīng)該有人格的魅力。假如我是小學(xué)校長,我會記住這四句話:

  一是“無欲則剛”。校長只有無私欲,一身正氣,兩袖清風,責在人先,利在人后,才能立校有威信,改革有底氣。這也就是古人說的“公則四通八達,私則偏向一隅”。

  二是“有容乃大”。當校長,氣量須大,心胸須寬,要記人之功,容人之過,這樣才能團結(jié)各種性格的老師,聽得進各種不同的意見,保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有老師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

  三是帶著愛心工作。當校長,要把所有的教職員工視為自己的兄

  弟姐妹,要愛群、樂群、利群。所謂愛群,就是要熱愛你的集體,熱愛你的同事;所謂樂群,就是要把與同志們共事當作一種緣分,當作一種至高的樂趣;所謂利群。就是要善于為教職工排憂解難,為教職工謀福利求實惠。

  四是帶激情工作。一個想干事、會干事、能成事的校長,是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動,要有成功的渴望,要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師,教師的激情可以感染學(xué)生,校長、教師、學(xué)生的激情融合在一起,校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣,學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機與活力。

  我也深知,要當好一個校長不容易。假如我是小學(xué)校長,我會用一句樸實的話作為自己的座右銘:老老實實為人,踏踏實實做事,勤勤懇懇工作,做一名樸實、務(wù)實、充實的小學(xué)校長。

假如我是校長演講稿 篇8

  一個優(yōu)秀的老師只有熱愛自己的本職工作,才是最好的老師,熱愛遠遠勝過責任感,伴你走向成功。。那么,是什么使我,一個平凡而普通的教育工作者,今天站在這里做這次演講呢?無疑是源自內(nèi)心深處對我所從的教育事業(yè)的熱愛。

  假如我是校長,我該如何去做呢?假如我是校長,我要全心全意地熱愛自己的學(xué)校;時刻牢記,一位好校長,就是一所好學(xué)校。在工作中,我要注重工作經(jīng)驗的積累,學(xué)會運用科學(xué)的思維方式,系統(tǒng)、深入地思考問題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力,增強決斷問題的信心。我深知作為一名校長,絕不僅僅是一個決策的制定者,更為重要的是一個教育的管理者和實踐者。

  假如我是校長,我首先注重的是對教師的管理,我要學(xué)會“開發(fā)教師”,將教師作為重要的教育資源,通過培訓(xùn)、科研等方式,提升教師的價值;再者,以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標:將“學(xué)習(xí) 激勵”納入學(xué)校管理機制,通過實施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評價等措施,加大師資建設(shè)力度,引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進教師的自我發(fā)展,提高教師隊伍的整體素養(yǎng),使之充分發(fā)揮主觀能動性,體味到教育創(chuàng)造的無窮樂趣。

  假如我是校長,我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會把教育教學(xué)改革放在首當其沖的位置,信任教師,依靠教研,將新理念,新思路,新方法,新手段運用于教育教學(xué),使我們的教學(xué)工作能穩(wěn)步提高,使我們的孩子能在快樂中成長,在知識的海洋里自由翱翔。假如我是校長,我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間;我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受,享受到學(xué)習(xí)的快樂。

  假如我是校長要不斷開拓創(chuàng)新。在尊重教育規(guī)律的同時,大膽地去開創(chuàng)具有特色的學(xué)校教育。要揚長避短,高瞻遠矚,在傳統(tǒng)與未來之中抉擇,辦出有自己特色的學(xué)校,在激烈的競爭之中打拼,樹立起獨樹一幟的學(xué)校形象。依托各種有效載體,展示學(xué)校成果,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,以提高學(xué)校的社會知名度,提升學(xué)校的競爭水平。

  假如我是校長,我要讓我們的學(xué)校富有朝氣,讓我們的校園處處散發(fā)著文化的氣息,讓我們的學(xué)生眼中閃動著靈性的光芒,而不是走進學(xué)校就開始了沉重而又遙遙無期的學(xué)習(xí)征程。也不是走進學(xué)海再也找不到快樂的彼岸我要讓我們的學(xué)生志向高遠,雄心萬丈,青春飛揚。 假如我是校長,我要尊重和信任我的教師,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的'合理需要,想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個人、關(guān)注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調(diào)與融洽,我會努力做到少“專制”、多“民主”;少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境,促進教師之間思想的統(tǒng)一、責任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷,一次真誠的鼓勵,帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會走得更細心,更踏實,更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當中不斷發(fā)展,不斷進步。我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個人,教師與教師之間的各種關(guān)系,處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾,在工作中與教師互相合作,團結(jié)一心,我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風破浪,大步前進。作為一名管理者,在管理別人的同時,我們首先要管理好自己,我深知人格的力量的巨大。

  假如我是校長,我會把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則,做到知人善任、惟才是舉,最大限度地調(diào)動每個教師的積極性,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢,形成分層管理、層層負責的群體結(jié)構(gòu)。同時,要清除私心雜念,校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力,而是來自其人格力量!肮鳎,只有公正無私,方能樹立威信。

  假如我是一名校長,我一定要作為一名合格的校長,不論其年齡如何,理應(yīng)是學(xué)生的師長,教師的益友。這就對校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個方面,提出了更高的要求。從教育人,從培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講,校長應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此,校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動之中,乃至一言一行,都必須嚴于律己,注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的,校長必須率先做到。學(xué)生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段,模仿性、可塑性很強,先進的榜樣就是無聲的力量。因此,校長率先垂范,樹立榜樣,就是寓教于實際行動之中,這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。如果我是校長,我會以積極的心態(tài),超前的思考,務(wù)實的作風,帶著自信去面對工作,帶著信任與班子成員合作,帶著尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。

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