有關(guān)教師師德演講稿范文合集六篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的教師師德演講稿6篇，歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
人們都說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，用得好，足不出戶(hù)，就可以便捷地遨游在知識(shí)的海洋;用得不好，就會(huì)使身心受到極大的傷害，無(wú)法健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為一名教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要使命。如何引導(dǎo)學(xué)生文明、科學(xué)、健康地上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)呢?
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，校訊通博客應(yīng)時(shí)而生，它以綠色純凈的教育博客宗旨，吸引了眾多優(yōu)秀的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在這里開(kāi)博。我突然發(fā)現(xiàn)，打造優(yōu)秀班級(jí)博客圈，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都愛(ài)上寫(xiě)博，是引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)的最佳途徑。于是，我便號(hào)召我的學(xué)生和家長(zhǎng)在這里建立博客，我便開(kāi)始用心打造我們班級(jí)的博客圈。
俗話(huà)說(shuō)，打鐵先要自身硬!我立即在校訊通網(wǎng)站上建立了“微笑的朝陽(yáng)”這個(gè)博客，一次次教育反思，一節(jié)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，一件件班級(jí)趣事，都是我寫(xiě)作的源泉。每當(dāng)夜深人靜，盡管夜色闌珊，盡管困意襲來(lái)，我也奮筆疾書(shū)，樂(lè)此不疲。到目前為止，八十多萬(wàn)字的教學(xué)札記，近四百篇的教育博文，使得我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上一路領(lǐng)航，這給家長(zhǎng)和孩子們樹(shù)立了良好的榜樣，他們也紛紛在博客的舞臺(tái)上初試鋒芒。
每天工作之余，盡管身心疲憊，盡管重任在肩，我也擠出時(shí)間，走進(jìn)我們班級(jí)的博客圈，認(rèn)真瀏覽每一位博客，用心點(diǎn)評(píng)每一篇博文，這是對(duì)他們最好的激勵(lì);每一屆書(shū)香班級(jí)大賽，我都積極組織學(xué)生參加，目的是借大賽鼓舞他們寫(xiě)博的士氣;每一篇課文的讀寫(xiě)結(jié)合小練筆、每一次活動(dòng)的日記、每一本共書(shū)的讀后心得等等，我都讓他們發(fā)到博客里;每發(fā)一篇博文，我都會(huì)在班內(nèi)的星星擂臺(tái)上體現(xiàn)，讓全班同學(xué)看到他耕耘的點(diǎn)滴;每當(dāng)有人想放棄，我就給他們講《犟龜》《你想成為天使嗎》《沙漠里的金子》等故事，讓他們懂得“只要上路，就天天走，總會(huì)遇見(jiàn)隆重的慶典”的道理……漸漸地，讀書(shū)寫(xiě)博成了我們班學(xué)生的熱愛(ài)，家長(zhǎng)的習(xí)慣，孩子們摒棄了電視和網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，家長(zhǎng)們放棄了娛樂(lè)和休閑的時(shí)光，只要有空，他們就會(huì)不由自主地走進(jìn)這綠色純凈的空間，在博海中徜徉。很快，我們班便形成了優(yōu)秀的班級(jí)博客圈，在博客圈里，我和我的學(xué)生以及家長(zhǎng)們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為圈主的我，短短的幾年間，先后榮獲了“濮陽(yáng)市教壇新秀、師德標(biāo)兵”“河南省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“全國(guó)作文教學(xué)能手”、“國(guó)家德育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);所講的優(yōu)質(zhì)課，多次獲得油田一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，今年五月，代表油田參加了河南省第八屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，又摘取了一等獎(jiǎng)的桂冠;7項(xiàng)科研成果獲省、國(guó)家一等獎(jiǎng);29篇論文發(fā)表在國(guó)家核心期刊上。
教師師德演講稿 篇2
今天是教師節(jié)，大家的臉上都洋溢著迷人的喜悅，校園里也飄滿(mǎn)了葡萄的芳香，有幸作為教師代表在此發(fā)言，心里非常高興。既然是我們的節(jié)日，所以請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的所有老師說(shuō)說(shuō)我們的心聲，講講我們教師的心理話(huà)。我今天演講的題目是“Yes,we are!是的，我們就是！”
沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老板節(jié)、領(lǐng)導(dǎo)節(jié)或者公務(wù)員節(jié)，好像只有兒童節(jié)、護(hù)士節(jié)、婦女節(jié)，聽(tīng)說(shuō)馬上還有農(nóng)民工節(jié)，所以，教師也許算是一個(gè)弱勢(shì)群體。但是，我們沒(méi)有必要感到自卑，感到難過(guò)，我們就是要相信，國(guó)家的建設(shè)離不開(kāi)我們，人類(lèi)的明天也缺不了我們，我們就是人類(lèi)靈魂的工程師。是的，我們就是！Yes,we are!
我曾經(jīng)跟學(xué)生開(kāi)玩笑，“真是羨慕你們，做學(xué)生多好，我做夢(mèng)都想坐在教室里，然后聽(tīng)著像我一樣優(yōu)秀的老師在上課！”是的，我們就是要這樣自信，我們要相信，我們就是最好的，學(xué)生遇到我們，就是他們的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儠?huì)教給他們做人的道理，我們會(huì)送他們登上象牙塔，我們說(shuō)話(huà)就是比他們的父母管用。是的，我們的確就是學(xué)生的福音，Yes,we are!
蘇格拉底做過(guò)教師，魯迅做過(guò)教師，毛澤東做過(guò)教師，錢(qián)學(xué)森做過(guò)教師，我們的教師同胞能人輩出。所以，我們教師隊(duì)伍是一個(gè)有希望的團(tuán)隊(duì)，Yes,we are!
我們備課是那么的高瞻遠(yuǎn)矚，我們上課是那么的激情飛揚(yáng)，我們批改作業(yè)是那么的斤斤計(jì)較，我們答疑時(shí)是那么的耐心細(xì)致，我們的工作就是這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，Yes,we are!
有太多的贊美之詞用在我們的身上，不管是辛勤的園丁，還是燃燒的蠟燭，我們都配得上這樣的稱(chēng)號(hào)，我們?cè)谑斋@贊美的同時(shí)，也在印證著自己的偉大，是的，我們就是這樣高貴，Yes,we are!
在辛勤工作的同時(shí)，我們也在收獲著自己的尊嚴(yán)。我們可以耐心接待其貌不揚(yáng)但尊敬老師的家長(zhǎng)，我們也敢于對(duì)衣冠楚楚但自以為是的家長(zhǎng)說(shuō)“不”；我們可以對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，我們也會(huì)對(duì)不守紀(jì)律的孩子進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，我們就是這樣的高傲，Yes,we are!
我們?cè)敢庠弻W(xué)生的錯(cuò)誤，愿意理解家長(zhǎng)的苦衷，愿意服從領(lǐng)導(dǎo)的管理，我們?cè)敢饨o家庭困難的學(xué)生提供力所能及的幫助，也愿意為了學(xué)生的將來(lái)多添幾條皺紋。我們就是這樣的善良與寬容，Yes,we are!
在教育學(xué)生時(shí)，我們可以軟硬兼施，因材施教；在管理班級(jí)時(shí)，我們可以用民主集中制，也可以用三權(quán)分立的形式；在課堂教學(xué)時(shí)物理老師可以講三國(guó)，歷史老師可以講相對(duì)論。我們的教育教學(xué)是那么的不拘一格、勇于創(chuàng)新。是的，我們是最講藝術(shù)的，我們是真正的藝術(shù)家，Yes,we are!
在學(xué)校不順心時(shí)，從來(lái)不把臉色帶回家；在家里有困難時(shí)，面對(duì)學(xué)生還是面露微笑；受了學(xué)生的氣，我們還要在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他的孩子；生病了，我們總是能撐就撐。有太多的苦我們默默地吃下了，有太多的委屈我們靜靜地忍受了，我們就是要用自己堅(jiān)實(shí)的胸膛為別人筑起遮風(fēng)擋雨的銅墻鐵壁！對(duì)，我們是多么的堅(jiān)強(qiáng)，Yes,we are!
但是，我們又都是平凡的人，不管是精神還是物質(zhì)方面，我們都渴望得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。當(dāng)晚上在堅(jiān)持辦公時(shí)，我們希望得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)；當(dāng)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，我們希望得到學(xué)校的認(rèn)可；民意調(diào)查時(shí)，我們希望看到學(xué)生善意的好評(píng)；當(dāng)我們手頭拮據(jù)時(shí)，也希望早點(diǎn)拿到績(jī)效工資，哪怕是聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)績(jī)效工資的'小道消息也好啊。是的，我們也是人，我們就是這樣的平凡，Yes,we are!
我已經(jīng)非常激動(dòng)了，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，我們自己的節(jié)日。感謝大家。
教師師德演講稿 篇3
當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿(mǎn)了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)演講臺(tái)上來(lái)，我必會(huì)竭近全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài)，教師的職責(zé)》！
各位老師，你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛(ài)。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛(ài)這樣的學(xué)生，可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間、些精力。或許這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對(duì)于這我有著深刻的體會(huì)。
去年九月，我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門(mén)。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我很興奮，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺(tái)，有了一大群學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。
于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛�，想視而不�?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見(jiàn)了。
有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生，并因而在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他自然沒(méi)有好臉色。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了，然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。
我的良心牽著我撥通了他父親的電話(huà)，然而他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想讀書(shū)了，我給您修車(chē)吧�！蔽倚稳莶怀霎�(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！就在這時(shí)我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。
想到這我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)劉星宇嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛(ài)笑了，活躍了，對(duì)我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我沒(méi)有告訴孩子們緣故請(qǐng)了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問(wèn)我怎么了的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋……老師們，聽(tīng)到這里，您難道感覺(jué)不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì)到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正催人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得。因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候，一位導(dǎo)師的話(huà)時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。
從教一年，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”一事無(wú)成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師�！�
教師師德演講稿 篇4
“我小時(shí)候覺(jué)得你很厲害，你總是把我們捧得很高.長(zhǎng)大后，我變成了你和你……”帶著對(duì)“老師”的無(wú)限敬意和兒時(shí)的夢(mèng)想，我成為了“孩子之王”，十幾年過(guò)去了。這些年來(lái)，我一直夢(mèng)想著盛開(kāi)鮮花，收獲醉人的芬芳。
幸福是山茶花的輝煌。曾經(jīng)，大家把一個(gè)孩子的笑臉比作一朵艷麗的山茶花�，F(xiàn)在，我每天面對(duì)的都是最艷麗最活潑的花。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們徜徉在知識(shí)的海洋里，當(dāng)我們一起在操場(chǎng)上打游戲，當(dāng)我們?yōu)椴煌挠^點(diǎn)而辯論的時(shí)候，那是多么耀眼的美麗��！這朵紅花充滿(mǎn)了新鮮的生命力，閃耀著求知上進(jìn)的光芒。在這樣的花海里不是最幸福的事嗎？年幼的孩子是那么單純純真，用簡(jiǎn)單可愛(ài)的方式回報(bào)老師。有時(shí)候我在教室里寫(xiě)小黑板，會(huì)有小孩跑過(guò)來(lái)幫你撣掉衣服上的粉筆灰。有時(shí)候課太多，你站久了，會(huì)有一些可愛(ài)的人跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們幫你捶背吧。”教師節(jié)和婦女節(jié)就要到了。農(nóng)村的孩子沒(méi)有多少零花錢(qián)買(mǎi)禮物，卻用靈巧的手折紙鶴和愛(ài)心，選擇最干凈的紙畫(huà)出自己最滿(mǎn)意的畫(huà)，恭恭敬敬地送給老師。這不是最珍貴的禮物嗎？此時(shí)的心情是最幸福最美好的。
幸福是梅花盛開(kāi)。教師的職業(yè)不容易，是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁瑣的工作，教師背負(fù)著太多的國(guó)家使命，教師的工作對(duì)象更加特殊，這些都使得教師的工作更加困難，更加有意義。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的默默耕耘，一次又一次的引導(dǎo)和啟發(fā)，帶來(lái)了孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。這時(shí)候的感覺(jué)就像雪后盛開(kāi)的寒梅，飄逸的清香足以消除一切疲勞。最難忘記的是，有一個(gè)叫邵_ _，一年級(jí)二年級(jí)成績(jī)一直很差的學(xué)生，語(yǔ)言考試一直徘徊在50多分，老師和家長(zhǎng)都很擔(dān)心他的學(xué)習(xí)。三年級(jí)分配到我班。通過(guò)前兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力，老師布置的作業(yè)總是寫(xiě)的很認(rèn)真很聽(tīng)話(huà)。他學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步的原因是什么？我開(kāi)始特別關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，但是記的很慢，容易記一些，很快就忘了，他自己也很著急。我該怎么幫他？我利用業(yè)余時(shí)間幫他整理以前的知識(shí)，找出不足之處。對(duì)于容易出錯(cuò)的單詞，我教他通過(guò)看字體，編輯兒歌，用熟悉的單詞做偏旁部首來(lái)記憶；背誦課文時(shí)，要指導(dǎo)他先讀好，再分段背誦，邊背誦邊在腦子里念電影。我經(jīng)常借給他一些書(shū)，鼓勵(lì)他多讀書(shū)，做好筆記，提高閱讀理解能力，豐富語(yǔ)言積累。他還幫他找了個(gè)小老師一起學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)逐漸提高了，學(xué)習(xí)的信心也提高了。初三期末考試，語(yǔ)文有了很大的突破，74分�？吹剿θ萑缁�，什么樣的努力值得。
幸福是荷花出淤泥而不染。滾滾紅塵，讓很多人迷失自我，偏離人生的軌跡。老師的職業(yè)讓我清醒，對(duì)職業(yè)的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛(ài)讓我面對(duì)陌生的現(xiàn)實(shí)，但我依然可以堅(jiān)持原來(lái)的方向，堅(jiān)定的走向理想的目標(biāo)。
當(dāng)你愛(ài)上了教學(xué)這個(gè)職業(yè)，當(dāng)你完全融入到教學(xué)工作中，你的快樂(lè)就會(huì)像一朵無(wú)名的花，在元葉上長(zhǎng)滿(mǎn)了生機(jī)，充盈著你的世界，為你的心靈加香。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很開(kāi)心又害怕，看到她們一張張可愛(ài)的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺(jué)得很滿(mǎn)足!
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔……
我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里，親切地說(shuō)一聲："明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭�，像一朵朵鮮花，純潔無(wú)暇、誠(chéng)實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿(mǎn)身塵土，發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)洋溢在臉上，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起，永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。
如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里，我將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信，愛(ài)能讓我改變一切!
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢？
我覺(jué)得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，可是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不明白，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最終我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說(shuō)了一聲“多謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值。
謝謝大家！
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