實(shí)用的師德演講稿范文集合10篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的師德演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！
亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。到今為止，我從事教育事業(yè)已經(jīng)有8年了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄郏灰�！”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流；他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì)說(shuō)：“石老師，你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦！”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。
當(dāng)××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí)，有的家長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就認(rèn)出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了，你還記得我嗎？我家大孩子就是你教過(guò)的呀！現(xiàn)在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當(dāng)老師太好了，我放心�！北M管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。
無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�？我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)榻處熕奚徇�未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。
走在回家的路上，我的心情會(huì)特別愉快，因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约�。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎！你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧？怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀？”我笑著對(duì)他們說(shuō)：“我不是校長(zhǎng)，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。
這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做，就可以做的很好哇！”
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果教師只有像父母那樣的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但是既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)師德高尚、完美的教師了。”從這段話(huà)中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛(ài)，還可以看出師愛(ài)是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。那么，何為師德，何為師愛(ài)呢？
師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)念、意識(shí)和行為品質(zhì)。師愛(ài)，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的一種主要表現(xiàn)形式，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是一種更高層次的無(wú)私、高尚、圣潔的感情。
從性質(zhì)上是說(shuō)，它是一種最高尚的愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)不僅是我們每個(gè)教師出于賴(lài)以為職業(yè)的愛(ài)，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類(lèi)靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛(ài)，它有別于母愛(ài)，突破了溺愛(ài)的圈子，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合；它也是一種最無(wú)私的愛(ài)，它的無(wú)私在于，師愛(ài)是一種只講付出，不求回報(bào)的愛(ài)，我們必須無(wú)私地奉獻(xiàn)和付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。那么如何做好師愛(ài)呢？
一、要善于發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，會(huì)包容、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。
一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì)對(duì)自己的學(xué)生極為關(guān)注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)把自己對(duì)學(xué)生的期待深深地融合在對(duì)學(xué)生的愛(ài)當(dāng)中。
學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴收獲、細(xì)小進(jìn)步，會(huì)使他感到欣慰和快樂(lè)，他會(huì)合理的展示他們的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)科學(xué)地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們，讓他們產(chǎn)生向上的力量，自勵(lì)進(jìn)��；學(xué)生有了缺點(diǎn)，犯了過(guò)錯(cuò)，會(huì)使他苦惱、難過(guò)，他會(huì)包容、寬容他們的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)，會(huì)用合理的方式處理他們的過(guò)錯(cuò)，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。
記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎(jiǎng)勵(lì)”一個(gè)叫王有的孩子：當(dāng)老先生發(fā)第三塊糖時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”不管老先生是不是“信口雌黃”地對(duì)其行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行肯定，但王有接糖時(shí)是哭著說(shuō)：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”從這件事中我們可以看出，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)要用愛(ài)的方式去處理，這樣會(huì)讓學(xué)生很樂(lè)意地去接受和改正，學(xué)生就會(huì)從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛(ài)，就會(huì)理解教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就會(huì)把教師的嚴(yán)格要求看成是師愛(ài)的自然延伸。
二、要?jiǎng)?chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識(shí)和技能。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，如何使這一過(guò)程成為一種輕松、愉悅的享受，這是每一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師都必須考慮的問(wèn)題。真正熱愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)為了升學(xué)指標(biāo)而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，也不會(huì)為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生處在一種郁悶、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提升自己學(xué)識(shí)水平和自身素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生需要。
另一方面，他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育上、在他們的身心成長(zhǎng)上取得最好的成果，同時(shí)總是能夠找到方法，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，讓他們展示自己的能力、知識(shí)和才干，幫助他們相信自己的力量。
在老師的眼里，重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而在于技能的掌握。只有這樣，學(xué)生才能成為真正懂得人類(lèi)文明，享受文明幸福的人，教師的愛(ài)便也才得到了回報(bào)。
三、要深入了解學(xué)生，熱誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。
教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時(shí)候，才有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！睙釔�(ài)學(xué)生就應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，深入了解他們，熱誠(chéng)關(guān)心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系。
要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系，首先要深入地了解學(xué)生，當(dāng)然也要學(xué)生全面地了解自己，因?yàn)榍楦惺墙⒃谙嗷チ私�、相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有了解和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有相互間的信任，更沒(méi)有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，了解、關(guān)心和研究學(xué)生的過(guò)程，就是和學(xué)生建立情感的過(guò)程，為此，在這個(gè)過(guò)程中，既要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作能力、學(xué)業(yè)能力、興趣愛(ài)好、交往情況、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)等，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動(dòng)地參與到他們的各種活動(dòng)中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達(dá)到師生心理相知，心心相印，為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中，必須尊重學(xué)生。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！苯處煵荒芤砸恍┓N教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠(chéng)相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。
這樣他們的心靈之窗才會(huì)被打開(kāi)，和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會(huì)形成，才會(huì)在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”。否則，便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會(huì)喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件，便會(huì)使教育的根本功能不能實(shí)現(xiàn)。
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開(kāi)心，能傷人也能救人�！边@種“力量”是師德的力量，師愛(ài)的力量。一個(gè)教師若沒(méi)有師德和師愛(ài)，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量；就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”；就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“傷人”；就不會(huì)讓教學(xué)取得“成功”，而是“失敗”。由此可見(jiàn)，師德和師愛(ài)是教育教學(xué)取得成功的有效保證，尤其是師愛(ài)，它不僅是師德的重要內(nèi)容，也是師德的主要表現(xiàn)形式，更是師德之魂。
20xx年１月5日，那是一個(gè)讓人傷心的日子，也是一個(gè)讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場(chǎng)鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國(guó)忠在護(hù)送學(xué)生上學(xué)的途中，為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。
在他彌留之際曾留下這樣的話(huà)：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生�。 痹谒耐聻樗磉z物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫(xiě)下這樣的話(huà)：“以一種愛(ài)人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則�！薄叭松臉�(lè)趣在于對(duì)事業(yè)的追求，教書(shū)是我的事業(yè)，我要用知識(shí)的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。”
從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛(ài)教育事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生的師德高尚、師愛(ài)圣潔的老師，也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛(ài)。只有用愛(ài)去教育，去教學(xué)，用愛(ài)去溫暖學(xué)生，才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果；也只有高揚(yáng)師德之帆，才能鑄就師德之魂！
師德演講稿 篇3
許是因?yàn)殚L(zhǎng)大的緣故，我已經(jīng)忘卻了心靈孤單的痛楚，我覺(jué)得自己做好自己是最重要的，所以我想說(shuō)讓愛(ài)永恒，自己創(chuàng)造前面的路！
我們這學(xué)期的事情非常之多，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)之前的最后一個(gè)學(xué)期，很感慨，每一項(xiàng)考核過(guò)關(guān)，還有夾雜著一些課外活動(dòng)和事實(shí)要旨，我們的大二生活尤為忙碌，但是這樣的生活是精彩的！
明天就要去見(jiàn)習(xí)了，這是我最緊張的時(shí)刻，因?yàn)橛X(jué)得自己還沒(méi)有學(xué)多少，就要面對(duì)學(xué)生了，不過(guò)，見(jiàn)習(xí)主要是和老師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的認(rèn)知，我也很向往！只是覺(jué)得還沒(méi)有準(zhǔn)備充分就要上場(chǎng)了，許是心慌了，不過(guò)還好，自己想要?jiǎng)?chuàng)造就必須接受匆匆過(guò)去的時(shí)光，以及匆匆而來(lái)的事情，要敢于面對(duì)，成長(zhǎng)了，事情就會(huì)加多，我們只應(yīng)選擇踏踏實(shí)實(shí)的把每一件事情盡量做好！
讓愛(ài)永恒，自己是那么喜歡教育事業(yè)，自己是多么向往為師！因?yàn)榻處熓墙o予學(xué)生永恒愛(ài)的人，不是給一個(gè)學(xué)子，而是桃李芬芳！
我將要見(jiàn)習(xí)的地方是逸夫小學(xué)，我當(dāng)年是在逸夫中學(xué)畢業(yè)，我對(duì)逸夫的情感是很親切的，而且，雖然是不同城市的逸夫?qū)W校，但是那一份親感是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的！而且逸夫這個(gè)人，他建設(shè)了多少學(xué)校，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了多少，我沒(méi)有辦法確定，但我確定是無(wú)法計(jì)量的，所以我更加深刻的熱愛(ài)逸夫?qū)W校，我覺(jué)得讓愛(ài)永恒！如今，家鄉(xiāng)的逸夫也有了小學(xué)，我曾想回去以后在那里實(shí)習(xí)！我對(duì)那里的.情感是很深的。我自己是那么熱愛(ài)教育事業(yè)，我會(huì)不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)呢？我不知道！單至少明天開(kāi)始的見(jiàn)習(xí)是在這里的逸夫，我很開(kāi)心！我想我會(huì)虛心想老師請(qǐng)教，好好和學(xué)生們相處！為自己以后當(dāng)一名教師墊上基礎(chǔ)！
教師，永恒的愛(ài)，我志愿當(dāng)一名教師，我的努力，和我所經(jīng)營(yíng)的一切都是為了從事教育事業(yè)而努力！
師者，或者將要當(dāng)老師的我們，都應(yīng)該有博愛(ài)的心懷，走出今天的精彩！去詮釋師魂可貴，去鑄就師魂的美！所以了解了師德師風(fēng)師表師能的要求規(guī)范，就要按照那樣的要求要求自己！督促自己前進(jìn)！
選擇了，就不要后悔，不怕苦，不怕累！才是自己應(yīng)該具有的品質(zhì)！堅(jiān)持就是使命，愛(ài)的世界，讓愛(ài)永恒！要做一名老師，愛(ài)滿(mǎn)天下，永不分開(kāi)，世界的愛(ài)！我想經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造，是為了完成自己的夢(mèng)想，但是當(dāng)學(xué)習(xí)了師魂教育，我才知道，我的創(chuàng)造，也是要把自己的愛(ài)給予廣大學(xué)生，爭(zhēng)取做一名時(shí)代的優(yōu)秀教師！我也應(yīng)該把讓愛(ài)永恒作為我?jiàn)^斗的目標(biāo)，我前進(jìn)！
今天是一個(gè)開(kāi)始，因?yàn)橐淖冏约喝缤『⒌牧?xí)慣，明天起，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師們，雙重身份出現(xiàn)在小學(xué)課堂！我知道這是我成為一名教師的必須之路，我會(huì)仔細(xì)做好的！
我相信，平整的大道，楊柳依依，一方天地，初春的惠風(fēng)潤(rùn)雨滋潤(rùn)著家鄉(xiāng)兒女，是你用心血熱情把鷹秀培育，桃李芬芳，雛燕展翼，園丁的珍貴，紅燭映輝，讓漫天的顆顆星斗晶亮閃光，時(shí)代在召喚，青春的活力，夢(mèng)飛就在今天開(kāi)始了，我也是因?yàn)閻?ài)，所以不論受到什么委屈，遇到什么困難，都會(huì)好好走下去的！堅(jiān)持是唯一的路！
師范的朋友們，我們將要從事師者的事業(yè)，因此我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，讓愛(ài)永恒！
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我要演講的題目是“我愛(ài)綠葉的事業(yè)”！
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。
但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。
我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。
因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
師德演講稿 篇5
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像.師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深 而平和;弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石.我的心中突然涌出一種 然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也.中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子.這足使后代為師者共與榮 ，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟.
夫子是高懸晴空的皓月，是潤(rùn)澤田野的清源.但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援.夫子之德，德配天地;夫子之才， 古爍今， 子自難奢望.但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及.師道在勤，“世上無(wú)難事，只要肯登攀“
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了！”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周?chē)瑢W(xué)也在靜觀(guān)我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水
，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情。可是，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專(zhuān)心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周?chē)瑢W(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊��！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)！
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)�，有�?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！
師德演講稿 篇7
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人，她想成為一個(gè)偉人，幾經(jīng)拼搏她失敗了。她又想成為一個(gè)偉人的母親，可這又是一個(gè)未圓的夢(mèng)。最后，她決定去做一名教師，培養(yǎng)偉人，她成功了。
這個(gè)浪漫的故事，是我的師范老師講給我們聽(tīng)的。當(dāng)時(shí)我的心里也暗下決心：有一天，我也要成為偉人的老師。于是，自信、豪情、沖動(dòng)在我的血液里涌動(dòng)。我期待，我渴望那種“功名只向馬上取”的成就感。
可當(dāng)我踏上期盼已久的講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)通向夢(mèng)想的每一步都是那么的舉步維艱：一道道千奇百怪的錯(cuò)題，一個(gè)個(gè)莫名其妙的答案，遲到，不聽(tīng)講，不完成作業(yè)……我茫然了。面對(duì)家庭教育的不足，社會(huì)種種不利因素的影響，我的努力是那么的蒼白無(wú)力。理想與現(xiàn)實(shí)的撞擊讓我感到環(huán)境的壓抑，熱情的減退。我開(kāi)始覺(jué)得工作的無(wú)聊，生活的平淡。
可就在這時(shí)，一件平常的小事卻打動(dòng)了我塵封的心靈。那是一個(gè)極平常的下午，班上那個(gè)平時(shí)就愛(ài)上課講話(huà)的“刺兒頭”，今天老毛病又犯了，我把他叫到辦公室，準(zhǔn)備進(jìn)行一番“教育”。也許是真累了，也許是心血來(lái)潮，看著他滿(mǎn)不在乎的神情,我一改往日劈頭就罵的作風(fēng),而是和風(fēng)細(xì)雨地問(wèn)他“為什么”。他愣了許久，用極清晰的聲音說(shuō)：“反正你們誰(shuí)都不喜歡我，誰(shuí)都認(rèn)為我笨�！边@聲音重重地敲在我的心鼓上，我的眼睛濕潤(rùn)了，我仿佛看到他背著受傷的同學(xué)奔向醫(yī)務(wù)室那急促的背影，我仿佛----明白了許多……
古人云：“師者、傳道、授業(yè)、解惑�！比欢液卧脒^(guò)其中的內(nèi)涵，為什么會(huì)變得如此冷漠呢？我的熱情，我的夢(mèng)想，都到哪兒去了？?jī)H僅是因?yàn)樗麄兊哪暧谉o(wú)知，還是我本身的功利心在做崇？
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，誰(shuí)能保證自己從不犯錯(cuò)呢？“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛”。博大的胸懷是培養(yǎng)人才的“點(diǎn)金指”。
也許這一生，我不能成為偉大的老師：也許這一生，我永遠(yuǎn)平凡，但這一生，我絕不平庸。因?yàn)槲視?huì)永遠(yuǎn)用我博大的胸懷去包容他們，激情不滅，斗志不減。
用心去愛(ài)他們，用愛(ài)去包容他們吧！這樣，即使你只想采擷一片綠葉，但收獲的卻將是整個(gè)春天。
師德演講稿 篇8
參加工作20年來(lái)，在此期間走了不少?gòu)澛贰＝裉�，看了《師德啟思錄》，我的心反倒平靜了許多……
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本。這句話(huà)很有道理，毋庸置疑。《師德啟思錄》不正是一個(gè)很有說(shuō)服力的例證嗎？
《師德啟思錄》向我們展示了許多動(dòng)人的故事，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種教育，同時(shí)也是一種鼓舞。我深知做一名合格的人民教師，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，這就需要我們必須努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新自己的知識(shí)、探求最先進(jìn)的教育教學(xué)規(guī)律，只有團(tuán)結(jié)合作，以人為鏡，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，才能成為一名名副其實(shí)的教育工作者。
“人生是短暫的，但是也是永存的”。王建德說(shuō)得好！一個(gè)人如果沒(méi)有一份事業(yè)，那么這個(gè)人必然會(huì)活得毫無(wú)價(jià)值。如何把我們的事業(yè)做好？《師德啟思錄》告訴了我們一個(gè)答案，即：真誠(chéng)與真才。
吳辰老師所說(shuō)的要使孩子們都能享受到生活的幸福、體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓孩子們樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心，感受真知，實(shí)現(xiàn)自我。對(duì)此，我深有體會(huì)。是啊，師德的最高境界就是“愛(ài)滿(mǎn)天下”“有教無(wú)類(lèi)”。教師應(yīng)以欣賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，在他們心中播下“自信與自尊”“善良與寬厚”的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好、快樂(lè)的童年。教師需有海納百川的胸懷，容得下千姿百態(tài)的學(xué)生。
教師的工作是平凡的，教師的精神世界卻是無(wú)比高尚的。讓我們真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用激情點(diǎn)燃他們的理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽(yáng)光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。
這難道不是師德的力量嗎？在我們的教育生涯中難得會(huì)有轟轟烈烈的場(chǎng)面。然而，就是這些瑣碎的細(xì)節(jié)，一件看似簡(jiǎn)單的小事，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生極大的影響，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下難忘的烙印。
我們以往的教育雖然有成功之處，但惡癖也不容忽視，枯燥乏味，學(xué)習(xí)是件苦差事的觀(guān)念已根深蒂固，需要我們教師正確引領(lǐng)。如果生活中只有苦，誰(shuí)還能熱愛(ài)生活呢？因此，我很贊同吳老師說(shuō)的這段話(huà)，因?yàn)樗木�，因�(yàn)樗目此坪?jiǎn)單實(shí)則要做很難。
一個(gè)人的外表恰恰是內(nèi)心思想的外化，從一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和審美情趣，我們應(yīng)時(shí)刻記住我們是教師。我們面對(duì)的是最嚴(yán)厲的最苛刻的“裁判”，雖然他們不會(huì)給我們出黃牌，但我們的舉止，儀態(tài)儀表將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和影響力。因?yàn)�，教師是一本無(wú)字的書(shū)，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讀。
榜樣在前，見(jiàn)賢思齊。
當(dāng)今社會(huì)，科技競(jìng)爭(zhēng)年代，日新月異，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們就要行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。讓我們從“小事”做起，從“我”做起，及時(shí)充電，豐富自身才華。為人師表，誨人不倦，素質(zhì)過(guò)硬，品格高尚，精于教書(shū)，勤于育人，大練基本功，為社會(huì)主義教育而努力奮斗。
師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
傳說(shuō)中，每個(gè)孩子出生的時(shí)候，上帝都會(huì)派一位天使來(lái)守護(hù)他的一生，天使的名字就叫作媽媽?zhuān)瑤煹卵葜v稿：你是我生命中的天使�？墒牵芏嗪⒆訁s堅(jiān)信，他們?cè)龅竭^(guò)生命中的第二個(gè)天使：身患絕癥，吳玲老師卻依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上；面對(duì)飛馳而來(lái)的汽車(chē)，殷雪梅老師奮力將六名學(xué)生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外；地震襲來(lái)，譚千秋老師張開(kāi)雙臂趴在課桌上緊緊地守護(hù)住四個(gè)孩子，孩子得救了，他卻永遠(yuǎn)的走了……這一個(gè)個(gè)閃光的名字，詮釋了教師職業(yè)的神圣，他們是世界上最最美麗的天使！
不要以為自己離他們很遙遠(yuǎn)，細(xì)心地觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天使原來(lái)真的就住在人間，離我們很近很近。
我是一個(gè)再平凡不過(guò)的人，因?yàn)橛行易隽艘幻處�，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學(xué)校支教，演講稿大全《師德演講稿：你是我生命中的天使》。這是一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校，看到簡(jiǎn)陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅(jiān)持下來(lái)。一個(gè)寒冷的冬天，我患了很?chē)?yán)重的感冒，為了不耽誤學(xué)生的課，我堅(jiān)持著走上了講臺(tái)。上課才十幾分鐘，我便有一種體力不支的感覺(jué)，頭上直冒冷汗。這時(shí)，坐在最前排的一名同學(xué)搬起自己的凳子，走上講臺(tái)說(shuō)：“老師，您歇歇，您坐下來(lái)講課吧！”話(huà)音剛落，又有幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，搶著說(shuō)：“老師，您坐下來(lái)吧！”時(shí)間在這一刻定格了，看著孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅(jiān)定的信念支撐我站著上完了那節(jié)課。支教結(jié)束，要離開(kāi)了，看到孩子們依依不舍的樣子，聽(tīng)到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風(fēng)》，我知道，這就是我作為一名人民教師的意義。
是啊，這就是我的職業(yè)，它不華麗，但有著世間最絢爛的色彩；它不熱鬧，但有著世間最動(dòng)人的聲音。那是用愛(ài)換取愛(ài)，用溫暖贏得溫暖，用熱情點(diǎn)燃熱情。我愛(ài)我的職業(yè)，所以我用心地感受著這項(xiàng)工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受著周?chē)腥藥Ыo我的感動(dòng)。
師德演講稿 篇10
請(qǐng)不要問(wèn)我為何這樣兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)，雖然這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利；也不要問(wèn)我為何這樣淡泊名利、默默耕耘，雖然這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮耀；更不要問(wèn)我為何這樣安于寂寞、充當(dāng)人梯，雖然這里沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。只是因?yàn)槲沂悄菢由畛恋膼?ài)著它，這個(gè)天底下最年輕、最光榮、最崇高的職業(yè)——教師。
一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！�
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，默默奉獻(xiàn)，無(wú)私犧牲，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。我為能擁有這樣的名稱(chēng)而感到驕傲！我為能從事這樣的事業(yè)而感到自豪！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)充滿(mǎn)向往的種子，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽。
記得剛登上三尺講臺(tái)時(shí)，為人寬厚的父母總是對(duì)我說(shuō)：“以前老是別人照顧你，現(xiàn)在你關(guān)愛(ài)別人，可一定要有耐心啊，千萬(wàn)別耽誤了孩子們最寶貴的讀書(shū)時(shí)間�！睍r(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)3年了，還記得剛走進(jìn)校門(mén)時(shí)那股飛揚(yáng)的熱情，還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)那份難掩的羞澀�，F(xiàn)如今，羞澀已悄悄不見(jiàn)，如火的熱情卻依舊燦爛。
3年的時(shí)光讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了最本質(zhì)的了解，常常有人對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)老師不錯(cuò)啊！高工資，高享受，一天到晚就那幾節(jié)課，還有寒暑假可以休息……”每每聽(tīng)到這些，我只能一笑置之，我明白，只有我們自己最能體會(huì)這份工作的艱辛，面對(duì)這些有思想有個(gè)性的孩子，我們只有捧出一顆真心，付出一份愛(ài)心，才能無(wú)愧于自己的良心。我的指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)：“教師吃得就是良心飯�！笨此茦銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。是啊，在這個(gè)平凡的世界里，我們最需要的不見(jiàn)得是英雄、偉人，而是那些真真切切、實(shí)實(shí)在在，能夠不忠于世俗卻無(wú)愧于自己良心的人。
朝七晚五的生活，雖然讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我身邊的老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了。看著那一張張稚氣的笑臉，聽(tīng)著那一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，感受著心與心相碰撞的那份快樂(lè)，我覺(jué)得：我的生命仿佛走進(jìn)了最燦爛的時(shí)刻。“心相隨，愛(ài)相隨。”教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，教師的人生就是默默無(wú)聞。雖平凡，卻用平凡來(lái)鑄就輝煌；雖清貧，卻用清貧來(lái)造就富有。
寒假中，當(dāng)我對(duì)我的親朋好友講起我的酸甜苦辣時(shí)，他們充滿(mǎn)了羨慕，他們羨慕我的充實(shí)和幸福；羨慕我的環(huán)境和機(jī)遇。我的確是幸福的，因?yàn)槲矣蟹莩鋵?shí)的工作,因?yàn)槲矣袀�(gè)生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)愛(ài)意的工作環(huán)境。
現(xiàn)在每當(dāng)我想起我的學(xué)生，那些神情各異的臉竟是那樣的鮮活和清晰，每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉昧四呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)因?yàn)榻逃某晒Χ闹谐錆M(mǎn)甜蜜。
能成為一名優(yōu)秀的師者，這是我所追求的目標(biāo)。每到深夜，聆聽(tīng)著窗外疏疏落落的雨聲，享受著黑夜帶來(lái)的獨(dú)有的寂靜，我發(fā)覺(jué)：我是一名平凡的教師，做著平凡的事情，過(guò)著平凡的生活。正所謂：
一生奮斗何所求忠誠(chéng)教育寫(xiě)春秋。
愿把青春獻(xiàn)教育只為桃李遍神州。
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