【精品】師德演講稿范文合集8篇
演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的師德演講稿8篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
有一種職業(yè)最為平凡，那就是教師；有一種人生最為幸福，那就是奉獻(xiàn)。平凡的人生，剛起航的事業(yè)，我很榮幸，我也很幸福。
猶記得，去年九月，我懷著歡快和充滿期待的心情來(lái)到了這所美麗的學(xué)校。在這個(gè)新的環(huán)境里，我看到許多無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀前輩教師，感受到每個(gè)學(xué)生都是那么的聰明可愛，更愛上了這片安靜溫馨的家園。在名民這個(gè)大家庭里，我覺得自己是多么的渺小，我的力量又是多么的微弱。
一進(jìn)校門，我就能強(qiáng)烈地感覺到學(xué)校課改的決心。在聽了英語(yǔ)組幾位有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課之后，我對(duì)課改有了初步的了解。九月份的新進(jìn)教師匯報(bào)課，我選擇了167班也選擇了以熱愛家庭為主題的第三單元。經(jīng)過(guò)好幾次的試課、修改課件教案、磨課，在我們組長(zhǎng)彭玲老師和其他同事的幫助下，終于確定了最后的上課方案。當(dāng)知道自己匯報(bào)課的成績(jī)是優(yōu)秀時(shí)，我覺得這是學(xué)生的功勞，因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)得比我更加優(yōu)秀。在名民的第一個(gè)學(xué)期，我和同組的肖亮老師，丁惠老師等經(jīng)常去聽其他老師的課。有什么不懂的問(wèn)題，我們都會(huì)抱著謙虛的態(tài)度追問(wèn)到底。這期間譚銀珍教研員也經(jīng)常來(lái)聽新進(jìn)教師的課,我們幾個(gè)也會(huì)經(jīng)常討論、相互學(xué)習(xí),大家都進(jìn)步不少。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子們的期末考試成績(jī)讓我有點(diǎn)失望，但是我安慰自己，學(xué)生們還是很棒的。一個(gè)寒假的養(yǎng)精蓄銳，我覺得自己準(zhǔn)備好了，我想孩子們肯定也是。
當(dāng)新學(xué)期一開學(xué)，我又一次強(qiáng)烈地感受到學(xué)校推行課改的力度。組內(nèi)公開課，教學(xué)開放日，青年教師賽課接踵而至，我覺得自己被壓得有些喘不過(guò)氣來(lái)。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間緊，青年教師賽課前我慌了神。在確定了What do you look like?這個(gè)課題后，我準(zhǔn)備了幾套上課方案，但是都不滿意。為了吸引學(xué)生的興趣，我選了許多學(xué)生喜愛的明星照片來(lái)教授如何用英語(yǔ)談?wù)撟约汉退说耐饷查L(zhǎng)相�？稍谠囌n的時(shí)候，效果卻不盡如意。反復(fù)思考，我想為什么不用班上學(xué)生的照片呢，為什么不立足學(xué)生本身呢。于是，我給班上不同身材體型的學(xué)生拍了照片。可是我心里還是隱隱擔(dān)心那些本身就對(duì)自己外貌長(zhǎng)相不自信的學(xué)生，擔(dān)心他們不敢開口談?wù)撨@個(gè)話題。于是我告訴學(xué)生：“Dont be shy.I am short,but I am confident.你們也要一樣，你們是最優(yōu)秀的�！敝钡劫愓n的前一天，萬(wàn)聚銀老師對(duì)我說(shuō)：“不要弄那些花架子，穩(wěn)打穩(wěn)扎上一堂常規(guī)課就好。”孩子們也鼓勵(lì)我：“Miss Zhou,別緊張，相信我們，也相信你自己�！蔽业男睦锟偹阌辛说�。當(dāng)我收到青年教師賽課一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書時(shí)，我深深地覺得，真心的努力和付出，確實(shí)得到了認(rèn)可和肯定。
雖然在工作的這一年多，我給自己很大的壓力，在英語(yǔ)教學(xué)和組織管理學(xué)生方面碰了很多壁，也流過(guò)很多淚。但是我要求自己努力做到愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)平時(shí)上課學(xué)生不積極時(shí)，我便會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你們才是課堂的主人，課堂就是你們的舞臺(tái)。上課時(shí)一定要大膽地展示自己。”有時(shí)課題太枯燥，我也會(huì)帶學(xué)生唱唱英文歌，跳跳簡(jiǎn)單的舞蹈，做做游戲，吸引他們的注意力。我也會(huì)告訴孩子們，每天都要開心，要樂觀。因?yàn)�，你看，生活多么美好�?/p>
有時(shí)我會(huì)一個(gè)人靜靜地思考，雖然最初的夢(mèng)想并不是當(dāng)老師，但是在老師這條道路上，我很幸運(yùn)。當(dāng)我想到160的全體學(xué)生寫了一張大海報(bào)叫我不要拋棄他們，邀請(qǐng)我重新?lián)胃卑嘀魅蔚臅r(shí)候；當(dāng)我想起今年國(guó)慶假期167的兩位學(xué)生陪我打點(diǎn)滴的時(shí)候，我覺得一切的付出都值得。因?yàn)椤拔⑿Φ哪阕蠲�，�?huì)學(xué)的你最好，健康的你最棒”這三句話是校長(zhǎng)寫給我們名民的每個(gè)孩子的，也是我經(jīng)常告訴自己的。
雖然，現(xiàn)在的我，還只為教育書寫了一個(gè)春秋。但是，我知道，還有許許多多個(gè)春秋等待著我去書寫。我現(xiàn)在的夢(mèng)想是努力成為一名優(yōu)秀的人民教師，我相信“If you can dream it, you can do it; if you can do it, you can perfect it.只要你敢想，你就能做；只要你能做，你就能做到最好！”
師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！我演講的題目是《真情讓我一生守候》。
中國(guó)一直是一個(gè)重情重義的國(guó)家。它會(huì)在家庭的廣度里膜拜，在愛情的純凈里沉迷，在友情的深度里思考。你可以想象在這個(gè)人情濃厚的地區(qū)，真情實(shí)感有多重要。
什么是真情實(shí)感？應(yīng)該是能讓我們淚流滿面的力量吧！
時(shí)間匆匆，于是有了當(dāng)老師如火的信念，夢(mèng)想校園里有一個(gè)絢麗的笑容。轉(zhuǎn)眼間，我在當(dāng)老師的路上，走過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬。十三年的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，充斥著我的真情，送走了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，一直舍不得新同學(xué)。在過(guò)去的十三年里，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了。
記得有一次期中考試，全班成績(jī)都不理想。想到自己努力了一天，卻得到了如此不盡如人意的成績(jī)，我很難過(guò)。評(píng)論試卷的時(shí)候忍不住，怒不可遏。學(xué)生們都低下了頭。下課后，在我離開教室之前，幾個(gè)女生怯生生、心虛地對(duì)我說(shuō)，老師3360，不要難過(guò)，我們以后會(huì)做得更好。到學(xué)期末，學(xué)生的成績(jī)真的很好。有同學(xué)寫我們老師以前笑的最多，但是那天我們讓她的笑容消失了。為了挽回老師的笑臉，我盡力了。樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)表達(dá)了學(xué)生們的真情實(shí)感，也匯成一股暖流涌入我的內(nèi)心。
曾經(jīng)有人問(wèn)我“：”“你的老師付出了那么多，卻要在貧困中生活一輩子，還要加上很多傷病�！钡拇_，老師的辛苦和疲勞，對(duì)于沒有當(dāng)過(guò)老師的人來(lái)說(shuō)，可能是無(wú)法理解的。我們不必談?wù)搨湔n、批改作業(yè)等等。想想：一個(gè)六七十人的班級(jí)，每個(gè)人都是一個(gè)世界，是一本難讀的書。這樣的溝通和管理對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。另外，我們要早起，要貪心�！死蠋�，誰(shuí)早上六點(diǎn)上班，誰(shuí)晚上十點(diǎn)以后回家。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們只能用廉價(jià)的商品來(lái)裝點(diǎn)自己的美麗。我們還夢(mèng)想擁有豪車、豪華客房和名牌時(shí)裝。我們還擔(dān)心購(gòu)房短缺。然而，當(dāng)我們看到孩子時(shí)，
我深深體會(huì)到，當(dāng)我?guī)е⑿θド险n的時(shí)候，學(xué)生給了我更多的激情和靈感。當(dāng)我寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們給了我更多的驚喜和期待；當(dāng)我用親切的話語(yǔ)與他們交談時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和欲望；當(dāng)我道歉彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤時(shí)，他們對(duì)我投下了更多的信任和尊重。更多的真情，更多的愛，更多的包容，更多的快樂。我知道，我理解，真情付出要以真誠(chéng)為基石，以真理為先導(dǎo)，以真誠(chéng)為動(dòng)力。所以，真情實(shí)感很難，也因此變得神圣。
總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們熱血沸騰，那就是真情實(shí)感。是真情讓我等了一輩子，等在這片貧瘠富饒的土地上，等在比城市好但比不上城市的月光下。最后，我以《城里的月光》>片段，城市月光結(jié)束今天的演講，照亮我的夢(mèng)想。請(qǐng)溫暖她的心。
此致
敬禮！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德演講稿 篇3
羅伯特·歐言文說(shuō)："人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！
也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�？！甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢了！"不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲"老師好！"，我頓時(shí)感覺幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師，你穿上這件衣服真漂亮！"我頓時(shí)覺得自己成了童話王國(guó)中的公主，美麗而又幸福！
看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花盛開。
幸福，是孩子母親遇見我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。
幸福時(shí)刻陪我左右！
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育。巴特爾也說(shuō)“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！边@就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺�，無(wú)私地愛，是教育的魂！我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》！
xx年的秋天，由于教育資
源的不足，我在開學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué)，，出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前，這個(gè)班沒有固定的老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，
墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ)，晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師！老師！我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們：“還打嗎？”兩個(gè)孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問(wèn)我：“老師，你會(huì)不會(huì)恨我？”“怎么會(huì)呢！”我們笑了，多么簡(jiǎn)單的孩子啊！
班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí)，他總是很慌亂的躲開。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，又很敏感，每當(dāng)別人想要幫助他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況，我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō)，本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事，我再苦再難都讓他上……
回到學(xué)校，我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn)，講命運(yùn)在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛的力量，暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天，多幫他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自己出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè)，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員；綠化區(qū)，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師；教室里，有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎？
生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
有人說(shuō)，家有三斗糧，不做孩子王，那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑�，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨，可是一走進(jìn)教室，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們?cè)谝黄�，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候，帶給我們一天的快樂和生機(jī)，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的.老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇5
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就務(wù)必去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我能夠深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也能夠采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最完美的詩(shī)篇――我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次應(yīng)對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些之后人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)�，生命的好處遠(yuǎn)不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選取，你會(huì)選取什么職業(yè)？我必須會(huì)響亮地回答：教師――這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選��！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們：
大家好。
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)�，教師所面�?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來(lái)，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。
�。蠋熎饺展蜒陨僬Z(yǔ)，埋頭苦干，一臺(tái)破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動(dòng)的標(biāo)記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。ｘ老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴(yán)格著稱校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺，才放心回家。有時(shí)忙起來(lái)，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題，ｘ老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題，他經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來(lái)，ｘ老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
�。蠋煂�(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，是ｘ老師一貫主ｘ。ｘ老師雖以“嚴(yán)”字聞名，但學(xué)生都知道，他嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。
師德演講稿 篇7
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，在無(wú)數(shù)人們?cè)趹c祝這一節(jié)日之際，讓我再一次想到了教師身上的責(zé)任，想到了“師德”！
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是平易近人、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有感情的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。不能在你心情不好的時(shí)候把你的情緒帶到課堂上來(lái)。這不是一個(gè)好教師應(yīng)該應(yīng)該有的素質(zhì).我所教的是一年級(jí)的小學(xué)生，別看他們年齡小，但懂得卻很多。有時(shí)上課，他們說(shuō)的東西我都不知道。這時(shí)我就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們感受到我對(duì)他們的尊重.如果說(shuō)沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。我所教的一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，也許“愛”這個(gè)字他們還不太理解。但他們一些小的舉動(dòng)，也讓我感受到了他們對(duì)我的愛。比如放學(xué)時(shí)，學(xué)生輕輕的拍拍我，然后向我擺擺手，說(shuō)“老師再見”，雖然就這幾個(gè)字，但是我心里卻是無(wú)比的甜。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力比較差，愛動(dòng)，所以上課時(shí)經(jīng)常要維持課堂紀(jì)律，我也總在想怎樣才能把孩子們都吸引到我的課堂上來(lái)。最后我總結(jié)出，對(duì)于那些調(diào)皮的孩子要以“愛”來(lái)感化他們。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。
雖然我剛踏上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，但在以后的日子里，我會(huì)用“愛”來(lái)感化身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓他們體會(huì)到我對(duì)他們的“愛”，讓他們知道：老師，這座燈塔，會(huì)一直帶領(lǐng)他們前行！讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作！
師德演講稿 篇8
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”這歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，登上三尺講臺(tái)，圓了自己的教師夢(mèng)。
在之后的近二十年的教師生涯中讓我慢慢品味到了為人師的艱辛、壓力，和艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡與奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”也讓我深深領(lǐng)悟到了為人師就要有一顆愛心，正像詩(shī)中所說(shuō),“教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程�！�
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了�！惫适聝�(nèi)容值得大家深思，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因�！傲煹拢T師魂，練師功，樹師表”，這是師者共同的心聲，更是師者堅(jiān)定的誓言!我愿為孩子們的天空添抹一簇繽紛，我愿在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫**心，它能清除悲傷的瓦礫，它能推倒絕望的斷壁，他更能點(diǎn)燃希望的明燈。
法官每天面對(duì)的，是一個(gè)特殊的群體。每一個(gè)走進(jìn)法庭的人，都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題，他們的內(nèi)心更多的是委屈和焦慮，他們最需要的是傾訴和理解，所以法官要學(xué)會(huì)傾聽與溝通。只有走進(jìn)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，與他們產(chǎn)生心靈上的共震與互動(dòng)，才能尋找到解決問(wèn)題的最佳方案。
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