精選師德演講稿范文錦集7篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編精心整理的師德演講稿7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《樹(shù)立良好的教師形象》。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級(jí)的代理班主任，從我認(rèn)識(shí)他那時(shí)候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們，在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可。直到現(xiàn)在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事，他都把學(xué)校的事放在首位，把他音樂(lè)班的學(xué)生們放在首位。正是他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，被評(píng)為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？！的確我們并不富有，但同時(shí)我們是充實(shí)的
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
一、愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對(duì)不同的教育對(duì)象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長(zhǎng)。
主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
七、廉潔從教。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)。
八、為人師表。
模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認(rèn)識(shí)，積極參與到師徳大討論中來(lái)。就一定會(huì)在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩的果實(shí)。
師德演講稿 篇2
未來(lái)世界的稿競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量，高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德。我們都知道：人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者，崇高理想的布道者，社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者。那么在新的歷史時(shí)期，我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈，從而以全新的理念和行動(dòng)，履行好教書育人的職責(zé)呢我們都曾經(jīng)做過(guò)學(xué)生，現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處�；叵胱约鹤谥v臺(tái)下的時(shí)候，總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期待。
心目中的老師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格�？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"。英語(yǔ)中的"我"以大寫的I來(lái)表示，只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫的"人"的老師，才會(huì)對(duì)我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求我們做到的，首先應(yīng)自覺(jué)率先垂范;要求我們不能做的，對(duì)自己也一樣令行禁止。教育我們要誠(chéng)信，自己就應(yīng)有磊落的言行;讓我們避免浮躁，自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細(xì)微處見(jiàn)精神，我們也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。我們不需要老師來(lái)反復(fù)念叨什么是正確的人生觀，價(jià)值觀，我們更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當(dāng)老師們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，我們更覺(jué)可貴。我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn)，但是理解了老師的付出時(shí)，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以及自己前進(jìn)的方向。
如果我是學(xué)生，我希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。老師對(duì)我的信心往往會(huì)成為我自信的源泉，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主，平等的.師生關(guān)系是我們樂(lè)于見(jiàn)到的。平等，公正地對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菍?duì)我們的愛(ài)護(hù)，信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴(yán)師固然令人尊敬，但如果沒(méi)有了寬容意識(shí)，師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生，我們就會(huì)有過(guò)失，就會(huì)有沒(méi)達(dá)到老師要求的時(shí)候，希望老師教育的時(shí)候保持理智，冷靜，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用事，真的成為我們的良師益友。
新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的。我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán)，但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是，尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的。講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，我希望聽(tīng)每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，注重實(shí)效。將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以鼓勵(lì)我們拓展延伸知識(shí)。并及時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，使我們能各有收獲，取得好成績(jī)。在新時(shí)代，熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新來(lái)解決新問(wèn)題新情況，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。
如果我是學(xué)生，我會(huì)期待這樣的老師。有幸成為一名老師，我很希望自己能努力實(shí)現(xiàn)這一切，得到學(xué)生的認(rèn)可。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。有人說(shuō)，"教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性，才會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響。"高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，與各位共勉。
師德演講稿 篇3
每天早上起來(lái)看著太清的鏡子，都會(huì)覺(jué)得臉上好像有歲月的痕跡。明白這是假象，也明白這是事實(shí)，量變最終會(huì)達(dá)到質(zhì)變。歲月一點(diǎn)一點(diǎn)帶走了我們的青春，改變了我們的容顏，但有一點(diǎn)我們可以堅(jiān)持她的原貌，那就是我們的心。
“山無(wú)棱，河竭。冬天雷聲陣陣，夏天雨雪交加。天地合而為一，卻敢與你獨(dú)樹(shù)一幟！”是戀人的癡情，人生的自信在于“能打三年水，人生的自信在于二百年”，朋友的自信在于“你寫我詩(shī)滿墻，我寫你詩(shī)滿屏”，國(guó)家的忠誠(chéng)在于“雙鬢造雪多年，心如丹心”，以及“自古以來(lái)命不死，直到丹心閃耀歷史”。
那么，作為老師應(yīng)該注意什么呢？
“春蠶織到死，夜夜?fàn)T淚流”的執(zhí)著，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響，“像父親一樣認(rèn)真說(shuō)話，像親友一樣說(shuō)話”的關(guān)懷，“仔細(xì)推敲詞句，咀嚼總結(jié)”的研究。是的，有時(shí)候我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)真的需要太多的老師。
我記得我是個(gè)正常的學(xué)生。一個(gè)老師問(wèn)我們：“你想當(dāng)老師嗎？”回答者都有�！澳悄銥槭裁匆�(dāng)老師？”回答者很少。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師這個(gè)問(wèn)題。老實(shí)說(shuō)，我們很多人都是為此而來(lái)的
師德演講稿 篇4
尊敬的評(píng)委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)青春 無(wú)怨無(wú)悔》
我是一名普通的不能再普通的小學(xué)教師，從走上講臺(tái)那天起，我就把從事教育事業(yè)當(dāng)作終身職業(yè)，我深知，選擇了教師職業(yè)也就是選擇了艱辛、選擇了奉獻(xiàn)，但我無(wú)怨無(wú)悔。二十年年風(fēng)霜雨雪，二十載苦辣酸甜，從沒(méi)動(dòng)搖我對(duì)教育事業(yè)的追求，沒(méi)有減少我對(duì)學(xué)生的熾愛(ài)，沒(méi)有削弱我對(duì)知識(shí)的渴求。在平凡的崗位上履行著我的職責(zé)，為發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。
一，把愛(ài)的種子播撒到每一個(gè)學(xué)生心田。
“師愛(ài)是師德的靈魂”。作為一名教師，我首先把自己的愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。我有信心教育好每一位學(xué)生，特別是那些“問(wèn)題”學(xué)生。有一位學(xué)生叫俞佳慧，父母離異，法院把她判給了父親 。由于父親在外經(jīng)商，無(wú)人管束，在我剛接手這個(gè)班時(shí)，她任性孤僻、不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。我常常單獨(dú)和俞佳慧談心，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，給她母親般的溫暖，幫她樹(shù)立起信心。在溫暖和愛(ài)的感化下，俞佳慧發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸上升，在五年級(jí)第二學(xué)期期末考試中，她的成績(jī)躍居年級(jí)前10名。
老師的愛(ài)就像一顆希望的種子，讓學(xué)生樹(shù)立自信；老師的愛(ài)就像一座雄偉的高山，讓學(xué)生獲得無(wú)窮力量；老師的愛(ài)還像一滴晶瑩的雨露，溫暖學(xué)生稚嫩的心田。
記得有一次下午放學(xué)后，別的老師和學(xué)生都離開(kāi)了校園，我也準(zhǔn)備回家，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生趙金龍跌倒在地，口吐白沫，手腳抽風(fēng)，不省人事，我知道了他的羊角風(fēng)病又復(fù)發(fā)了。我二話沒(méi)說(shuō)，來(lái)不及通知家長(zhǎng)，背起他往醫(yī)院跑，從醫(yī)院出來(lái)，已是晚上九點(diǎn)多……
二、顧全大局，甘于奉獻(xiàn)
雖然自20xx年擔(dān)任了福慶寺小學(xué)教導(dǎo)主任，但我并沒(méi)有脫離教學(xué)第一線。今年我擔(dān)任了六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并擔(dān)任六年級(jí)班主任。作為一名科任教師，我時(shí)時(shí)不忘對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使孩子們樹(shù)立自信，積極樂(lè)觀的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。我們班的班訓(xùn)是“我相信，我能行！”班訓(xùn)伴隨著學(xué)生的每一節(jié)課，每天上課學(xué)生響亮的口號(hào)喊起，激勵(lì)學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)每一節(jié)課。北京師大附小的校長(zhǎng)竇桂梅說(shuō)，不閱讀的孩子是潛在的差生，蘇霍姆林斯基也在《給老師的100條建議》中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。每周上一節(jié)閱讀課，和孩子們一同讀書，共同分享讀書的快樂(lè)。周五下午我們舉行了好書推介會(huì)活動(dòng)，孩子們把自己喜歡的書推介給大家，既節(jié)省的大家選書的時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也順便檢查了孩子在家讀書的情況。作為一名班主任，為了和家長(zhǎng)密切結(jié)合，我班一學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)和老師互動(dòng)交流，家長(zhǎng)看到了孩子們展示的《弟子規(guī)》誦讀，老師給予的不僅僅是知識(shí)，更重要的是怎樣做人。家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)趯W(xué)校的一些情況，明確了以后努力的方向。做教師就做學(xué)生喜歡的老師。課間的活動(dòng)是豐富多彩的，今年我班課間活動(dòng)的主題是跳繩，孩子們很會(huì)創(chuàng)新，正著跳，反著跳，編花跳，雙腳跳，單腳跳，跳一下?lián)u兩下。我們班還舉行了花樣跳繩的比賽呢。孩子們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，也開(kāi)動(dòng)了腦筋，收獲了快樂(lè)，提升了自信。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)上，堅(jiān)持向課堂要效率的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，最大限度的發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。努力創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，寓教于樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，孩子們都很喜歡上我的課。每個(gè)班級(jí)都存在著學(xué)困生，我經(jīng)常利用一些課余時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)后進(jìn)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，利用微信建立家長(zhǎng)，多與家長(zhǎng)溝通。注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高了班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃。
正是我這樣多年如一日地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，感化了學(xué)困生，激勵(lì)了學(xué)生。我所教的班級(jí)也形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他同仁的好評(píng)。多次被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。
三、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨
20多年了，家里大小事情發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次，但我能不請(qǐng)假就不請(qǐng)假，能請(qǐng)半天假就不請(qǐng)一天。20多年來(lái)，我請(qǐng)假次數(shù)屈指可數(shù)，記得小學(xué)兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。頭天晚上，兒子就和我商量讓我去參加。中午又滿懷期待地特意給我打電話，讓我下午去參加家長(zhǎng)會(huì)。但是心里很矛盾。我去參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)了，班上的30多名孩子下午就沒(méi)有“班媽”看管了。我不能為了自己的孩子而扔下班上的幾十名孩子呀。兒子在電話中的哭喊聲現(xiàn)在還不絕于耳。兒子在小時(shí)候，體弱多病，經(jīng)常發(fā)燒，但我沒(méi)因孩子生病而請(qǐng)過(guò)一次假，即使是那次兒子生病住院，也是讓婆婆媽在醫(yī)院陪孩子輸液。我下班再急匆匆的趕到醫(yī)院，在醫(yī)院，兒子總會(huì)叫我“壞媽媽”。至今想想，還覺(jué)得虧欠孩子很多。作為一個(gè)母親，我是不合格的。但，我對(duì)得起“班媽”這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。工作中的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。直到現(xiàn)在，我依然在教育的第一線默默地奉獻(xiàn)著自己的光和熱，
教育事業(yè)是我的摯愛(ài)，也是我的終生追求，做一名普通的小學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇!
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
記得小時(shí)候，母親問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你想做什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了這夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，在墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而生。長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е啻旱募で樘ど先咧v臺(tái)時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，一種責(zé)任。它要求我們具備高尚的教師道德。
在我們學(xué)校，有這樣一位老師，他的課也許算不上優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有更多的展示機(jī)會(huì)；他的視力不好，學(xué)生的作業(yè)往往要花很多時(shí)間才能保質(zhì)保量地批改；他，人很平常，在眾多的人里面很難發(fā)現(xiàn)他。然而，每次考試他的學(xué)生卻都能取得優(yōu)異的成績(jī)。許多人覺(jué)得很奇怪，但細(xì)心的人會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，那是他愛(ài)學(xué)生的緣故。雖然我們沒(méi)能捕捉過(guò)他太多的鏡頭，但卻發(fā)現(xiàn)，很多孩子和他分別的時(shí)候，都是痛哭流涕，還有相當(dāng)多的孩子離開(kāi)了我們學(xué)校，卻依然探望再三，這位老師是誰(shuí)呢？
對(duì)，剛開(kāi)始我想到的是劉信清老師，現(xiàn)在卻覺(jué)得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師，是在座的每一位老師。你們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽藗ゴ蟮氖聵I(yè)，在平淡的職業(yè)中書寫著人格的尊嚴(yán)，在簡(jiǎn)單的追求中閃耀著師德的光芒。
你們用行動(dòng)告訴我們：“教育的全部秘訣就是愛(ài)”。
我隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)愛(ài)著學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的課。自己的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。這就是我們的教師，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，我們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在寒風(fēng)中等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐他們就是高尚的師德！
老師們，師德是什么，師德就是愛(ài)，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；師德就是付出，無(wú)私奉獻(xiàn)而無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們一同走進(jìn)智慧的海洋，采擷最美的智慧之花獻(xiàn)給我們的孩子，獻(xiàn)給我們的事業(yè)吧，因?yàn)�，師者，一生只為�?ài)！
師德演講稿 篇6
我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有15個(gè)年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師首先要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)激勵(lì)著他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上體育隊(duì)隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說(shuō)是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且被留寫作業(yè)又最會(huì)逃走，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說(shuō)是一聽(tīng)到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上寫二、三行交給我的，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái)，剛開(kāi)始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因，經(jīng)過(guò)幾次的談話后，他終于哭著說(shuō)：“老師，因?yàn)槲遗聦懽魑模氩怀鍪裁春脤懙�，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵�！碑�(dāng)我聽(tīng)完他的話以后，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了，他還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來(lái)，老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的，難道不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽(tīng)了以后又流下了眼淚，對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽(tīng)你的話，認(rèn)真讀書，再也不敢逃跑了�！睆拇艘院�，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語(yǔ)，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P(yáng)他，有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)一段時(shí)間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。作文也有所提高，我想他以后會(huì)更認(rèn)真。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了！”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！睈�(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水
，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情�？墒�，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊��！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)！
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)�，有�?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！
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