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假如我是校長(zhǎng)演講稿

時(shí)間:2021-04-20 11:17:40 演講 我要投稿

假如我是校長(zhǎng)演講稿范文5篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的假如我是校長(zhǎng)演講稿5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

假如我是校長(zhǎng)演講稿范文5篇

假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇1

  假如我是校長(zhǎng)”這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過(guò)。但現(xiàn)在既然上級(jí)給了我們這樣的一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì),我就努力展開(kāi)想象的翅膀,把自己提升到“校長(zhǎng)”這樣的一個(gè)高度,開(kāi)始考慮管理學(xué)校的策略和方法。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“有怎么樣的校長(zhǎng),就有怎么樣的學(xué)!薄@顛骨甯笨偫硪苍赋觯骸耙粋(gè)好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)!薄_@就是說(shuō),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有決定性的作用。雖然,校長(zhǎng)和每位老師一樣耕耘、奉獻(xiàn),但做為一名校長(zhǎng)要付出的會(huì)更多。

  假如我是一名校長(zhǎng),我會(huì)時(shí)刻不忘教書(shū)、育人。人們都說(shuō):書(shū)中自有黃金屋。我要在這個(gè)黃金屋里,撈取最精華的東西,介紹給我的老師和學(xué)生們,讓學(xué)校里的每一位老師和學(xué)生都因?qū)W習(xí)而感到快樂(lè)、幸福。除了書(shū)本,我會(huì)在操場(chǎng)旁、走廊里、樓梯旁,貼上溫暖的育人名言警句,讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)努力提升自己的人格魅力。別人喜歡你,才會(huì)接受你,因此我會(huì)用自己的善良和真誠(chéng)感染大家,放下架子,融入到師生之間,讓他們無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,見(jiàn)到我都那樣輕松、自然,無(wú)論有什么心里話或遇到什么難題都愿意向我傾訴。假如我是校長(zhǎng),我會(huì)以“人性化”管理為中心。高高在上,強(qiáng)加于人,獎(jiǎng)罰不公的方式、方法已不在被人接受。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)處處為他人著想,避免自我為中心。尤其面對(duì)難解的問(wèn)題,我會(huì)換位思考尋求辦法。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)經(jīng)常調(diào)節(jié)工作氣氛,讓老師和學(xué)生們?cè)凇暗诙䝼(gè)家”里輕松愉悅地工作、學(xué)習(xí)。家溫暖了,家里人才開(kāi)心,才會(huì)不斷進(jìn)步。假如我是校長(zhǎng),我會(huì)記住這四句話:一是“無(wú)欲則剛”。只有無(wú)私欲,一身正氣,兩袖清風(fēng),責(zé)在人先,利在人后,才能立校有威信,改革有底氣。二是“有容乃大”。當(dāng)校長(zhǎng)須氣量大,須心胸寬,要記人之功,容人之過(guò),團(tuán)結(jié)各種性格的老師,聽(tīng)進(jìn)各種不同的意見(jiàn),保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有老師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三是帶著愛(ài)心工作。當(dāng)校長(zhǎng)要把所有的教職工視為自己的兄弟姐妹,要愛(ài)群、樂(lè)群、利群。四是帶著激情工作。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)、成功的渴望,不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)用激情感染教師,教師用激情感染學(xué)生,所有的激情融合在一起,校園才能充滿正氣、朝氣、銳氣,學(xué)校才能永葆生機(jī)與活力。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)用一句話作為座右銘:老老實(shí)實(shí)為人,踏踏實(shí)實(shí)做事,勤勤懇懇工作,做一名樸實(shí)、務(wù)實(shí)、充實(shí)的小學(xué)校長(zhǎng)。

假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇2

  一個(gè)優(yōu)秀的老師只有熱愛(ài)自己的本職工作,才是最好的老師,熱愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感,伴你走向成功。。那么,是什么使我,一個(gè)平凡而普通的教育工作者,今天站在這里做這次演講呢?無(wú)疑是源自內(nèi)心深處對(duì)我所從的教育事業(yè)的熱愛(ài)。

  假如我是校長(zhǎng),我該如何去做呢?假如我是校長(zhǎng),我要全心全意地?zé)釔?ài)自己的學(xué)校;時(shí)刻牢記,一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。在工作中,我要注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式,系統(tǒng)、深入地思考問(wèn)題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力,增強(qiáng)決斷問(wèn)題的信心。我深知作為一名校長(zhǎng),絕不僅僅是一個(gè)決策的制定者,更為重要的是一個(gè)教育的管理者和實(shí)踐者。

  假如我是校長(zhǎng),我首先注重的是對(duì)教師的管理,我要學(xué)會(huì)“開(kāi)發(fā)教師”,將教師作為重要的教育資源,通過(guò)培訓(xùn)、科研等方式,提升教師的價(jià)值;再者,以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標(biāo):將“學(xué)習(xí) 激勵(lì)”納入學(xué)校管理機(jī)制,通過(guò)實(shí)施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評(píng)價(jià)等措施,加大師資建設(shè)力度,引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進(jìn)教師的自我發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),使之充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,體味到教育創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。

  假如我是校長(zhǎng),我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會(huì)把教育教學(xué)改革放在首當(dāng)其沖的位置,信任教師,依靠教研,將新理念,新思路,新方法,新手段運(yùn)用于教育教學(xué),使我們的教學(xué)工作能穩(wěn)步提高,使我們的孩子能在快樂(lè)中成長(zhǎng),在知識(shí)的海洋里自由翱翔。假如我是校長(zhǎng),我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間;我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受,享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  假如我是校長(zhǎng)要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。在尊重教育規(guī)律的同時(shí),大膽地去開(kāi)創(chuàng)具有特色的學(xué)校教育。要揚(yáng)長(zhǎng)避短,高瞻遠(yuǎn)矚,在傳統(tǒng)與未來(lái)之中抉擇,辦出有自己特色的學(xué)校,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中打拼,樹(shù)立起獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)校形象。依托各種有效載體,展示學(xué)校成果,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,以提高學(xué)校的社會(huì)知名度,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)水平。

  假如我是校長(zhǎng),我要讓我們的學(xué)校富有朝氣,讓我們的校園處處散發(fā)著文化的氣息,讓我們的學(xué)生眼中閃動(dòng)著靈性的光芒,而不是走進(jìn)學(xué)校就開(kāi)始了沉重而又遙遙無(wú)期的學(xué)習(xí)征程。也不是走進(jìn)學(xué)海再也找不到快樂(lè)的彼岸我要讓我們的學(xué)生志向高遠(yuǎn),雄心萬(wàn)丈,青春飛揚(yáng)。 假如我是校長(zhǎng),我要尊重和信任我的教師,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要,想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個(gè)人、關(guān)注每一個(gè)人的價(jià)值和奉獻(xiàn)。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調(diào)與融洽,我會(huì)努力做到少“專制”、多“民主”;少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個(gè)良好的育人管理環(huán)境,促進(jìn)教師之間思想的統(tǒng)一、責(zé)任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長(zhǎng)一句貼心的關(guān)懷,一次真誠(chéng)的鼓勵(lì),帶給教師的將是對(duì)工作的無(wú)比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會(huì)走得更細(xì)心,更踏實(shí),更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個(gè)又一個(gè)“更”字當(dāng)中不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步。我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人,教師與教師之間的各種關(guān)系,處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾,在工作中與教師互相合作,團(tuán)結(jié)一心,我們的學(xué)校會(huì)在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪,大步前進(jìn)。作為一名管理者,在管理別人的同時(shí),我們首先要管理好自己,我深知人格的力量的巨大。

  假如我是校長(zhǎng),我會(huì)把公正作為處事為人的準(zhǔn)則。堅(jiān)持“舉大功不記小過(guò)、舉大善不記小瑕”的原則,做到知人善任、惟才是舉,最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),形成分層管理、層層負(fù)責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。同時(shí),要清除私心雜念,校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自職位和權(quán)力,而是來(lái)自其人格力量!肮,廉生威”,只有公正無(wú)私,方能樹(shù)立威信。

  假如我是一名校長(zhǎng),我一定要作為一名合格的校長(zhǎng),不論其年齡如何,理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng),教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面,提出了更高的要求。從教育人,從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講,校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此,校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中,乃至一言一行,都必須嚴(yán)于律己,注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的,校長(zhǎng)必須率先做到。學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段,模仿性、可塑性很強(qiáng),先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此,校長(zhǎng)率先垂范,樹(shù)立榜樣,就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中,這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。如果我是校長(zhǎng),我會(huì)以積極的心態(tài),超前的思考,務(wù)實(shí)的作風(fēng),帶著自信去面對(duì)工作,帶著信任與班子成員合作,帶著尊重深入教師之中去譜寫(xiě)我人生的新樂(lè)章。

假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇3

  這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過(guò),當(dāng)我看到這個(gè)題目確實(shí)想了很久,好象我現(xiàn)在已經(jīng)是一名校長(zhǎng),開(kāi)始考慮管理學(xué)校的策略、方法。也只有在這個(gè)時(shí)候,深深的感受到了做一名校長(zhǎng)的難。既然給了我一個(gè)這樣說(shuō)話的機(jī)會(huì),我就展開(kāi)想象的翅膀,把自己提升到一個(gè)高度上,現(xiàn)在的我正思考著校長(zhǎng)的工作------

  教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“有怎樣的校長(zhǎng),就有怎樣的學(xué)!。李嵐清總理也曾指出:“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!薄_@就是說(shuō),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有決定性的作用,如何做一個(gè)好校長(zhǎng),這也是我們一直在思考和研究的課題。振興教育,希望在教師,關(guān)鍵在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)其實(shí)也是平常人,做著一樣平凡的事、和講臺(tái)上的每位老師一樣,耕耘著、奉獻(xiàn)著。在這種平凡中,一樣也蘊(yùn)涵著偉大,為了人類(lèi)歷史上最光輝的事業(yè),培育祖國(guó)的未來(lái)。而不同于他人的是:要付出的更多,想到更多。面對(duì)的不僅僅是學(xué)生,還有老師、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)更多的人。假如我是一名校長(zhǎng),我的腦子里可能會(huì)被整個(gè)學(xué)校占滿,我的心可能會(huì)屬于別人,不在屬于自己。

  1、 時(shí)刻不忘教書(shū)、育人。

  學(xué)校本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,氣氛也應(yīng)該因此而濃烈,是只有學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?錯(cuò)了,學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事。假如我是校長(zhǎng),我會(huì)在閑暇的時(shí)間里不斷學(xué)習(xí)各科的知識(shí),管理的方法,做人的方式,不斷反省自己的的言行,人家都說(shuō):書(shū)中自有黃金屋。在這個(gè)屋子里,我要撈取最精華的東西介紹給我的老師和學(xué)生門(mén),讓學(xué)校里的`每位師生都因?qū)W習(xí)而感到快樂(lè),幸福。教書(shū)的同時(shí)就是育人,當(dāng)今的教育、育人勝于知識(shí)的傳授。知識(shí)不能只從書(shū)本中獲取。身邊的每個(gè)角落都可能提供給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。操場(chǎng)里立上幾版宣傳欄。欄中的內(nèi)容由各班學(xué)生自行設(shè)計(jì),編時(shí)寫(xiě),內(nèi)容以校園生活為主,每月更換一次。.同時(shí),每天早上學(xué)生到校的時(shí)候、我會(huì)站在門(mén)口、笑臉歡迎他們。走廊里,樓梯旁,溫暖育人的名言警句,貼放在上面。讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。每周一的升旗儀式,由全體學(xué)生齊唱國(guó)歌,使每位師生都能不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的意識(shí),我想這種教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)的勝于書(shū)本上的傳授。

  2、 努力提升自己的人格魅力。

  別人喜歡你,才會(huì)接受你。因此自身的人格魅力就變得尤為重要,凡事要從我做起,以身作則。師生的眼睛大多時(shí)候都在注視著校長(zhǎng),不斷地查找你的毛病、做的事好不會(huì)太有印象,一旦有一個(gè)不好變成了手中的把柄,也成了自己犯錯(cuò)誤的理由。不管有多累,誰(shuí)讓我是校長(zhǎng)呢?有的人說(shuō)校長(zhǎng)厲害、神氣,其實(shí)我不那樣認(rèn)為,我覺(jué)得校長(zhǎng)比任何一名老師都累,時(shí)刻都提心吊膽,因?yàn)橛刑嗟娜嗽诳粗约?假如我是一名校長(zhǎng),我會(huì)用自己的善良和真誠(chéng)感染大家、放下架子、融入到師生之間,讓他們無(wú)論什么時(shí)候,什么地方、見(jiàn)到我都那樣輕松、自然,所有的難題和心里話都愿意想我傾訴、我們是朋友。

  3、 以“人性化”為中心。

  當(dāng)今社會(huì),各個(gè)行業(yè):都在奉獻(xiàn)著“人性化”的管理方式,高高在上,強(qiáng)加于人,獎(jiǎng)罰不公的方式、方法已不在被人接受。試想一下,心情不好,情緒低落,做事情能有質(zhì)量效率嗎?不僅如此,自己也在間接的破壞人氣指數(shù),每天的工作生活也不是快樂(lè)的。假如我是校長(zhǎng),我會(huì)處處為他人著想。多進(jìn)行換位思考,尤其面對(duì)難解的問(wèn)題,先換位再尋求辦法,一定要避免自我為中心這樣也許事半功倍。經(jīng)常調(diào)節(jié)工作氣氛,讓師生在輕松愉悅的氛圍里生活,像家一樣。其實(shí)學(xué)校就是每位師生的第二個(gè)家,家溫暖了,家里的人才會(huì)開(kāi)心地不斷進(jìn)步。在自己和學(xué)校的能力范圍內(nèi),舍身處地的為師生解決難題。讓他們不再有后顧之憂。使學(xué)校的“人性化”氛圍漫布每個(gè)角落。

  學(xué)校是教書(shū)育人的神圣殿堂,教師應(yīng)該為人師表,作為校長(zhǎng),為師師表,更應(yīng)該有人格的魅力。假如我是小學(xué)校長(zhǎng),我會(huì)記住這四句話:

  一是“無(wú)欲則剛”。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲,一身正氣,兩袖清風(fēng),責(zé)在人先,利在人后,才能立校有威信,改革有底氣。這也就是古人說(shuō)的“公則四通八達(dá),私則偏向一隅”。

  二是“有容乃大”。當(dāng)校長(zhǎng),氣量須大,心胸須寬,要記人之功,容人之過(guò),這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的老師,聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn),保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有老師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  三是帶著愛(ài)心工作。當(dāng)校長(zhǎng),要把所有的教職員工視為自己的兄

  弟姐妹,要愛(ài)群、樂(lè)群、利群。所謂愛(ài)群,就是要熱愛(ài)你的集體,熱愛(ài)你的同事;所謂樂(lè)群,就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分,當(dāng)作一種至高的樂(lè)趣;所謂利群。就是要善于為教職工排憂解難,為教職工謀福利求實(shí)惠。

  四是帶激情工作。一個(gè)想干事、會(huì)干事、能成事的校長(zhǎng),是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng),要有成功的渴望,要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師,教師的激情可以感染學(xué)生,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融合在一起,校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣,學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。

  我也深知,要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)不容易。假如我是小學(xué)校長(zhǎng),我會(huì)用一句樸實(shí)的話作為自己的座右銘:老老實(shí)實(shí)為人,踏踏實(shí)實(shí)做事,勤勤懇懇工作,做一名樸實(shí)、務(wù)實(shí)、充實(shí)的小學(xué)校長(zhǎng)。

假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家上午好!

  此時(shí)此刻,站在這里,首先要借助這個(gè)演講的平臺(tái)表達(dá)我的一份誠(chéng)摯的謝意,感謝后備干部培訓(xùn)班給了我這次機(jī)會(huì),讓我能抒發(fā)自己從教多年的教育夢(mèng)想。

  八年前,我?guī)е鴮?duì)未來(lái)的憧憬與懵懂走進(jìn)了教師這支隊(duì)伍,走上了三尺講臺(tái),從此開(kāi)始了我的教育之旅。八年來(lái),憑著自己對(duì)教育事業(yè)的這份熱愛(ài)與執(zhí)著,我一步一個(gè)腳印,勤奮努力地工作,一刻不敢懈怠,因?yàn)槲抑,我所教的孩子們不僅是千百個(gè)家庭的希望,更是祖國(guó)的未來(lái)。所以我把每一節(jié)課都當(dāng)作孩子們成長(zhǎng)的每一次契機(jī),與他們共同品味著其中的酸甜苦辣;把每一次活動(dòng)都當(dāng)作揮灑智慧,收獲成果的舞臺(tái),共同體驗(yàn)著成功的喜悅與失敗后的奮進(jìn)。

  可作為一名校長(zhǎng),對(duì)于今天的我來(lái)說(shuō)還是一種美好的向往。但是我知道,一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,他是學(xué)校的領(lǐng)航者,掌舵人,更是一所學(xué)校的“魂”。所以:

  假如我是校長(zhǎng),首先應(yīng)該是一位能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻(xiàn)精神的校長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;學(xué)校承載著國(guó)家的未來(lái),民族的興衰。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者,校長(zhǎng)就應(yīng)該追求這種無(wú)私的奉獻(xiàn)。

  假如我是校長(zhǎng),應(yīng)該是一位珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己生命的校長(zhǎng),中國(guó)著名作家艾青曾說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!倍鳛橐幻iL(zhǎng),他不僅要熱愛(ài)學(xué)生,還要熱愛(ài)教師,熱愛(ài)學(xué)校。

  假如我是校長(zhǎng),應(yīng)該是不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)。一個(gè)沒(méi)有理想的人生,必然是一個(gè)平庸的人生,必然是對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)很少的人生,同樣,一個(gè)沒(méi)有理想的校長(zhǎng),也必然是一個(gè)平庸的校長(zhǎng),必然是對(duì)學(xué)校的發(fā)展無(wú)所作為的校長(zhǎng)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,作為一名校長(zhǎng),就應(yīng)該樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想,立足于學(xué)校的百年發(fā)展,讓我們的教育事業(yè)代代相傳。

  假如我是校長(zhǎng),應(yīng)該是一位專家型的校長(zhǎng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說(shuō):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)組織教育教學(xué)最有效的方法,是自己帶頭從事教育教學(xué)工作。”校長(zhǎng)只有身體力行地投入到教育教學(xué)中來(lái),才能召喚全體教師志同道合、真心實(shí)意地走到一起來(lái)搞教育教學(xué)研究工作。

  假如我是校長(zhǎng),應(yīng)該是一位盡全力使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(zhǎng)。環(huán)境是無(wú)聲的教育者,是教育的有機(jī)組成部分。所以我們要力求讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話,能夠讓學(xué)生一走進(jìn)校園,便受到一種真善美的潛移默化的熏陶。讓我們的校園成為學(xué)生與教師共同的精神家園。

  教育是一首詩(shī),

  詩(shī)的名字叫熱愛(ài)。

  在每個(gè)孩子的瞳孔里,

  有一顆母親的心。

  教育是一首詩(shī),

  詩(shī)的名字叫未來(lái)。

  在傳承文明的長(zhǎng)河里,

  有一條遠(yuǎn)航的船。

  假如我是校長(zhǎng),我愿永遠(yuǎn)懷著一顆母親的心,為我們的基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)我畢生的愛(ài)與激情。

假如我是校長(zhǎng)演講稿 篇5

  “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校!狈催^(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)不稱職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校;折中一點(diǎn)兒說(shuō),一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。

  如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家,是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手,他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé),缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家,那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

  一個(gè)好的校長(zhǎng),應(yīng)該是一個(gè)教育家,學(xué)識(shí)淵博,思維敏銳,對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí);應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái);應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷,寬以待人,作風(fēng)民主,以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。

  假如我是校長(zhǎng),首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。

  如北京大學(xué)從蔡元培任校長(zhǎng)時(shí),就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針,他要把北大辦成中國(guó)的一個(gè)“思想庫(kù)”。于是100年來(lái),北大就成了中國(guó)各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地,共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí),他的辦學(xué)方針就是為中國(guó)培養(yǎng)“雙肩挑”的人才,使清華成為中國(guó)的“人才庫(kù)”當(dāng)今若干位國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。

  假如我是校長(zhǎng),要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細(xì)思,并常反思。多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開(kāi)放性、透明度,校長(zhǎng)要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊艷,怒放爭(zhēng)春。

  校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤(pán)思考,就像開(kāi)山炸石,要想炸開(kāi)一片,需多方踩點(diǎn),尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措,在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí),還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關(guān)注周邊的信息變幻,把握機(jī)遇,爭(zhēng)取財(cái)力。

  校長(zhǎng)思考的方向?qū)︻^,思考的效率高,思考有深度。如在研究中,對(duì)下屬所提的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)篩選,敏銳捕捉出主要問(wèn)題,并就此展開(kāi)討論,形成決策。在討論某具體問(wèn)題時(shí),校長(zhǎng)要能切中要害,引領(lǐng)大家在問(wèn)題的關(guān)鍵處展開(kāi)思考,防止思維游移不定,散漫飄離,拖泥帶水,更不可如“三明治”,

  夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。

  思考如撒開(kāi)的一張網(wǎng),要有收獲,還要有淘沙揀金的細(xì)膩。一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì),每一個(gè)目標(biāo)的確立,每一次決策的形成,每一個(gè)事端的解決,可謂千絲萬(wàn)縷,縷縷連心,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開(kāi)發(fā),既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際,考慮前后承接,想到開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能,還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致,絲絲入扣,帶來(lái)的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。

  常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng);A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異,校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中,要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)自己的思考方式,完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

  假如我是校長(zhǎng),我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期,從以下五要素著手,加大教育創(chuàng)新力度,以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。

  追求教育觀念的創(chuàng)新,確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新,用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性,激發(fā)積極的思維,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法,以促使學(xué)生開(kāi)放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新,創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用,即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說(shuō),只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

  假如我是校長(zhǎng),要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué),必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案,科學(xué)地、明智地做出最佳選擇,并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施,爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力,具有開(kāi)創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短,在傳統(tǒng)與未來(lái)之中,辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中,樹(shù)立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識(shí)的雜家,應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范,同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平,要以多角度的思維方式在觀察和思考周?chē)澜缰芯薮蟮暮臀⑿〉、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過(guò)去,立足當(dāng)前,思考未來(lái)。

  在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中,充滿了希望與機(jī)遇,也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系,學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來(lái)的教育與學(xué)校不能畫(huà)等號(hào),但是學(xué)校作為教育主陣地,校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說(shuō)、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來(lái)越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。

  假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校,一定盡校長(zhǎng)職責(zé),民主管校,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系,創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針,開(kāi)展素質(zhì)教育。謝謝!

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