實(shí)用的讀書(shū)演講稿范文集錦九篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在日常生活和工作中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)演講稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)演講稿 篇1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了提高我的閱讀能力和寫作水平，我特制定了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。
我計(jì)劃要在這學(xué)期讀完三本書(shū)，這三本書(shū)分別是：《假有我有三天光明》、《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》。我首先要看《中華上下五千年》，我想從書(shū)中了解中華五千年的悠久歷史和燦爛文化。其次，我要看《假如我有三天光明》，我要了解作者的思想感情，看看她想在這擁有光明的三天中能做些什么。第三本我要看《三國(guó)演義》，我要知道魏、蜀、吳三國(guó)是怎樣爭(zhēng)奪天下，又是誰(shuí)漁翁得利。
為了完成我的讀書(shū)計(jì)劃，又不影響我的正常學(xué)習(xí)，我決定把我的讀書(shū)計(jì)劃安排在業(yè)余時(shí)間來(lái)完成。比如，在寫完作業(yè)以后，在睡覺(jué)前，或者在節(jié)假日的時(shí)候。寫完作業(yè)我會(huì)抽出半小時(shí)來(lái)讀書(shū)，睡覺(jué)前我會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)，節(jié)假日我會(huì)盡量抽出半天時(shí)間來(lái)讀書(shū)。我一定會(huì)把我的業(yè)余時(shí)間安排的井井有條，充充實(shí)實(shí)。
這就是我的讀書(shū)計(jì)劃，從今以后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)演講稿 篇2
學(xué)校讀書(shū)節(jié)的舉辦已經(jīng)是第八屆了，每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中都會(huì)陪著孩子們一起讀書(shū)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下讀書(shū)，寫讀書(shū)筆記。每次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后都能夠感受到自己的提高。今年的讀書(shū)節(jié)更是別具一格，校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)贏得了老師們的一致好評(píng)。因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)贈(zèng)書(shū)的緣故吧，讀起書(shū)來(lái)更加有動(dòng)力，更加有樂(lè)趣。今年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)較往年相比，收獲更多。
1。讀《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，
從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
2。 讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)�，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。
3。 讀《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》明白了教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。 “語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同書(shū)中講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。
4。在課堂上，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書(shū)吧，老師們！
讀書(shū)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我叫××，來(lái)自×年級(jí)，今天，我要演講的題目是：《讀書(shū)真好》！
在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè)？是鳥(niǎo)兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰(shuí)最歡暢？是魚(yú)兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚(yú)兒一片廣闊的世界；如果你問(wèn)我做什么事最開(kāi)心，我會(huì)毫不猶豫地回答：讀書(shū)！因?yàn)闀?shū)給了我無(wú)窮的知識(shí)，書(shū)給了我智慧的頭腦，書(shū)給了我一個(gè)廣闊的世界。我認(rèn)為世界上最快樂(lè)的事就是讀書(shū)。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，書(shū)的魅力便在于此。所以，我由衷的說(shuō)，讀書(shū)真好！
小時(shí)候，我是在媽媽的故事中長(zhǎng)大的。在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我慢慢地、不知不覺(jué)地就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……聽(tīng)著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書(shū)，我開(kāi)始知道，原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事呢！從那時(shí)起我就開(kāi)始喜愛(ài)書(shū)籍了，
閑暇時(shí)，我喜歡一個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋里，靜靜品味書(shū)中的故事。我曾為賣火柴的小女孩流下同情的淚花；也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑；更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神而感動(dòng)。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園采集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識(shí)的海洋中吸水。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量。長(zhǎng)大后,我對(duì)書(shū)中的故事含義有了更深刻的理解。大詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好的書(shū),就像和一群高尚的人對(duì)話�！笔堑模槐竞玫臅�(shū)，能給予我們精神的力量。文學(xué)大師們有著敏銳的、洞察的目光，將自己的所見(jiàn)滲入到自己的思想之中，與讀者們?cè)跁?shū)本中交流，因此,書(shū)中便有了大師們的精神。《巴黎圣母院》充滿著雨果對(duì)腐朽社會(huì)教會(huì)的憤怒，洋溢著他對(duì)愛(ài)，對(duì)人道主義的向往，書(shū)中始終閃爍著人性的光芒；《阿Q正傳》如同針一般刺入國(guó)人麻木不仁的肌膚；《論語(yǔ)》中流露出孔子誨人不倦的身影；普希金的詩(shī)歌中洋溢著對(duì)邪惡統(tǒng)治的痛恨……它們教會(huì)了我識(shí)別善與惡，教會(huì)了我去行善，去痛恨邪惡。我從書(shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真、善、美，我從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)，了解了作惡的下場(chǎng)。
讀書(shū)真的很好，盡管在讀書(shū)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)種種困難�？晌沂切疫\(yùn)的，因?yàn)樵谖业纳磉�，有好老師，好父母。�?dāng)我讀書(shū)不求甚解，囫圇吞棗時(shí)，老師教導(dǎo)我：讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化；當(dāng)我對(duì)書(shū)中的話語(yǔ)百思不得其解時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；當(dāng)我寫日記寫作文感到筆下枯竭時(shí)，老師告訴我：讀書(shū)而不積累,就象一個(gè)人身入寶山，卻空手而回；當(dāng)我在書(shū)店不加選擇隨意借看時(shí)，媽媽建議我：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話，反之還不如不讀。漸漸地我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，讀書(shū)要積累，讀書(shū)更要思考。
讀書(shū)真好。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活；書(shū)是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書(shū)，真好！
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界；擁有書(shū)，我們就擁有美好的明天! 同學(xué)們，和我一起熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓書(shū)香伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓書(shū)籍滋潤(rùn)我們的人生! 我的演講完畢，謝謝大家。
讀書(shū)演講稿 篇4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，就像沒(méi)有了知識(shí)，如果沒(méi)有了知識(shí)，就像小鳥(niǎo)沒(méi)有了羽毛，不能自由的飛翔，書(shū)籍讓我從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩，變成了有知識(shí)的四好少年。
當(dāng)我還在幼兒園時(shí)，我就非常喜歡聽(tīng)爸爸媽媽講故事，或是聽(tīng)錄音機(jī)。我最喜歡《黑貓警長(zhǎng)》、《獅子王》、《西游記》等故事，在故事的陪伴中，讓我愛(ài)上了讀書(shū)。等我再大一點(diǎn)兒，上了二年級(jí)的時(shí)候，趙老師帶著我們讀繪本，并引導(dǎo)我們寫繪本作業(yè)。三年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始自己讀一些童話故事、寓言故事，科幻偵探故事，比如《笑貓日記》、《福爾摩斯探案集》、《中古寓言故事》等等。我最喜歡《笑貓日記——能聞出孩子味的烏龜》這本書(shū)，是這本書(shū)讓我知道孩子的一生是很快樂(lè)的，但是有的媽媽給孩子增加很多的課外負(fù)擔(dān)，把孩子的心都變老了，沒(méi)有一點(diǎn)孩子味。
我愛(ài)上了讀書(shū)，每讀完一本書(shū)，我都要寫一篇讀后感。書(shū)讓我收獲了很多的知識(shí)，所以我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)讓我們變得更聰明、更快樂(lè)。
讀書(shū)演講稿 篇5
這一天,我們?nèi)叶既ツ县S讀書(shū)巖。那里青山綠水，花紅柳綠，就如仙境一般。
一進(jìn)讀書(shū)巖的園門，就看見(jiàn)了“墨池”，據(jù)說(shuō)這池是曾鞏發(fā)奮苦讀時(shí)洗墨的地方，此池長(zhǎng)約數(shù)米，寬亦數(shù)米，不大不小，象一面方鏡綠綠地放在了讀書(shū)巖的山腳下，池的東面峭壁上，赫然寫著蒼勁有力的兩個(gè)大字：“墨池”，字的左邊，赫然寫著“朱熹”兩字，由此看來(lái)，這字是南宋理學(xué)家朱熹親筆無(wú)疑。
我們沿著墨池中央的一座小石橋，拾級(jí)而上，我們來(lái)到了曾鞏公祠的前面，此祠是為紀(jì)念唐宋八大家之一的曾貢鞏建造的。據(jù)史料上介紹，曾鞏從小喪母，家境貧寒，他的父親在艱難的勞作中，教曾鞏兄弟兩個(gè)學(xué)詩(shī)，最終使曾鞏成為唐宋八大家之一。
離開(kāi)公祠后，有三個(gè)巨大的石像出現(xiàn)在我們面前--歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。
王安石坐著沉思，歐陽(yáng)修彈著古箏，曾鞏則站在一旁，三人皆神態(tài)逼真，意氣高遠(yuǎn)。其中，曾鞏的目光深邃，深長(zhǎng)的目光，望著遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)。
在三座巨像照過(guò)相后，我們妹妹緣緣、宇策玩了一會(huì)，然后快步爬到了山頂，我們看到了一幅美麗的山水畫(huà)：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、清清的盱江從讀書(shū)巖下婉延而過(guò)，河邊一座高高的寶塔聳立在江水之濱，近處的寺廟散發(fā)出柔和的光芒，緊挨寺廟處的，是一座偉的鐵索橋橫跨在盱江之上，猶如一條…… 這是一幅多么美麗的景象啊。
我高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“我要把它拍下來(lái)�！�
爸爸把手中的相機(jī)給我后，隨著“咔嚓”一聲，這美麗的景色頓時(shí)進(jìn)入了我的相機(jī)的相冊(cè)。
我忘不了這一天。
讀書(shū)演講稿 篇6
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
我今天講話的題目是《我讀書(shū)，我快樂(lè)》。
高爾基曾說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！宋代的理學(xué)大家朱熹也曾經(jīng)指出，”讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)“，還有杜甫倡導(dǎo)的”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神“等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的好處，是啊，書(shū)是良師益友，是智慧之門。
但是同學(xué)們，你們是否真正做到了以讀書(shū)為榮、以讀書(shū)為樂(lè)呢？可能有的同學(xué)會(huì)很不情愿地告訴我：我是爸爸媽迫的，是老師布置的，我要為完成任務(wù)而讀書(shū)。如果是這樣，你知道嗎？此時(shí)，讀書(shū)就變成了苦事，文章中再美好的味道也會(huì)被你忽略過(guò)去，讀書(shū)成了一種痛苦，一種煎熬，讀書(shū)也就徹底地失去了意義！同學(xué)們，換一種心情、換一種方式去讀書(shū)吧！帶著興趣去讀，帶著好奇去讀，帶著疑問(wèn)去讀，你就會(huì)被書(shū)中的知識(shí)吸引，被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)其實(shí)是一種享受，一種幸福！
對(duì)于小學(xué)生的我們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的生涯才剛剛開(kāi)始呢，除了課本以外還有很多優(yōu)秀書(shū)籍，它是我們成長(zhǎng)的第一任良師，我們的學(xué)校圖書(shū)室有大量適合我們的書(shū)籍，它為我們的成長(zhǎng)注入了更多的能量，學(xué)校為我們提供了這樣有利的條件，我們一定要好好讀書(shū)，做一個(gè)真正的讀書(shū)人，為此，我提出以下倡議：
1、選擇有益課外書(shū)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)以上。
2、每月至少讀完一本好書(shū)，寫好一篇讀書(shū)心得。
關(guān)于摘錄好詞句：就是準(zhǔn)備一個(gè)“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來(lái)。記錄的'內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話，幾個(gè)好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的火花加以定格，更好地積累知識(shí)。
關(guān)于寫好讀后感：在閱讀完一本書(shū)之后，進(jìn)行相應(yīng)的反思和體會(huì)，將閱讀時(shí)的一點(diǎn)一滴感受記錄下來(lái)。那么如何感悟，如何撰寫。比如在讀完《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)后，大家可以圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題思考或和同學(xué)展開(kāi)討論：
1、你覺(jué)得夏洛是一只怎樣的蜘蛛？威爾伯是一只怎樣的小豬？
2、你喜歡老鼠坦普爾頓嗎？為什么？
3、假如你是夏洛，準(zhǔn)備在網(wǎng)上織什么文字？為什么？
4、讀到《最后一天》這一章、夏洛的生命結(jié)束的時(shí)候，你有什么感受？
5、夏洛臨死時(shí)，在心里會(huì)默默地對(duì)威爾伯說(shuō)些什么呢？說(shuō)說(shuō)夏洛死時(shí)的愿望。
6、在生活中你找到像夏洛一樣的朋友了嗎？你愿意成為誰(shuí)的“夏洛”？經(jīng)過(guò)思考與討論，
相信大家對(duì)《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)就會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，寫出的讀后感也一定感人至深。
3、同學(xué)們還可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀，親子閱讀其樂(lè)融融。
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！愿大家都來(lái)與好書(shū)作伴：從閱讀中去尋找屬于自己的快樂(lè)！
讀書(shū)演講稿 篇7
老師們：
下午好今天我和大家交流的書(shū)目是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國(guó)，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因?yàn)橛幸粋�(gè)兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢？！ 再
請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿著愛(ài)，窮人對(duì)富人，大多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢、利益至上的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真正讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確實(shí)這樣但又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考――愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
讀書(shū)演講稿 篇8
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
從書(shū)籍中汲取知識(shí)和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一出生開(kāi)始，就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，以便將來(lái)在社會(huì)上更好的立足。
我覺(jué)得讀書(shū)就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾�。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣，小學(xué)時(shí)最愛(ài)做的事情，就是看各種各樣的“閑書(shū)”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛(ài)讀書(shū)，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，就好像隨手推開(kāi)一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放，或細(xì)膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。
書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè)，更使我的知識(shí)面也寬廣了不少，在生活中，書(shū)還幫了我不少的忙呢。
記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來(lái)玩。我的作業(yè)還沒(méi)完成，就讓他自己先玩。他玩了一會(huì)兒，竟然端起我的墨水瓶來(lái)了，他那么小，萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒(méi)說(shuō)完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來(lái)，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來(lái)。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識(shí)雜志》一書(shū)上。我一拍腦門，不是剛看過(guò)嘛!上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢!于是，我一把拉過(guò)了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來(lái)了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過(guò)了一會(huì)兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì)兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說(shuō)：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了�！彼芍@奇的眼睛問(wèn)我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說(shuō)：“書(shū)告訴我的唄!”
讀書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí)，正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書(shū)中的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的……
我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè)。
讀書(shū)演講稿 篇9
四月二十三日是世界讀書(shū)日。讓我們隨著伙伴們一起去書(shū)的海洋里盡情地遨游吧！
書(shū)是我最好的伙伴。每當(dāng)我空閑的時(shí)候，我總會(huì)靜靜地捧著一本書(shū)，坐在課桌前，如饑似渴地“嚼”著�？粗粗�，我便入了迷，就是天上炸起了響雷，我也一動(dòng)不動(dòng)。我忘記了時(shí)間，忘記了自己，還以為自己是書(shū)里的主人公之一呢！每當(dāng)看到搞笑的地方，我便會(huì)情不自禁地笑出聲音來(lái)。但是，一旦我看到令人失聲痛哭的章節(jié)后，滾燙的淚珠便會(huì)奪眶而出。
書(shū)不僅是我的好朋友，它還是我的好老師。它給予了我在課本上學(xué)不到的新知識(shí)，充實(shí)了我的課余生活。原本無(wú)知的我汲取了書(shū)賦予我的知識(shí)的甘露，變得見(jiàn)多識(shí)廣。
我最喜歡看的書(shū)就是《十萬(wàn)個(gè)為什么》了。這一系列的書(shū)涉及到了生活中各種領(lǐng)域中的問(wèn)題和解決方法，讓我的頭腦里充滿了自己對(duì)待問(wèn)題的看法。在班隊(duì)課上的搶答環(huán)節(jié)里，便是我發(fā)揮我的特長(zhǎng)的地方。在主持人出的問(wèn)題中，我大部分都能迎刃而解。所以，每次到了這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們往往都推薦我去臺(tái)上搶答。
同學(xué)們，讓我們?cè)谶@個(gè)特殊的日子里盡情地閱覽吧！
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