【必備】師德師風(fēng)演講稿范文合集六篇
演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在學(xué)習(xí)、工作生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德，踐理想教育。
要想做一名理想的教師，一名有高尚師德教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名出色教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于陽(yáng)光教師的描述。本人認(rèn)為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
而何謂師德呢，我認(rèn)為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現(xiàn)：真正的師德有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)
我認(rèn)為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂(lè)的。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師，各位家長(zhǎng)：
大家好！
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。
一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外[本文來(lái)自]活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀�(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……
鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。
二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的'呢？每天7：40上班，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。
于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。
它可以是一種狀態(tài)：
是王秀玲老師的雷厲風(fēng)行；
是翟紅莉老師的風(fēng)風(fēng)火火；
是陰娜老師的朝氣蓬勃。
還可以是一種精神：
是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；
是張校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真；
是沈主任的平易近人。
更是一種風(fēng)格：
是吳小娟老師的生動(dòng)幽默；
是張小青老師的精益求精；
是曲凌老師的豪邁灑脫，
更是馮薇老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心�，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ�，才充滿著活力。
三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮的回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！祝愿大家工作順利！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
親愛(ài)的同事們：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn)：“這是什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答你，“那就是愛(ài)！”愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”老師應(yīng)該用他們的大愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教師才能精心培養(yǎng)學(xué)生，只有深?lèi)?ài)學(xué)生，教師才能更認(rèn)真、耐心、細(xì)致地教育學(xué)生�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨，而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)堅(jiān)定而深刻，與教師的社會(huì)責(zé)任緊密相連。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿好奇。看這張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上，“早上好，老師�！蹦怯字傻膯�(wèn)候帶給我一天的快樂(lè)和活力；每天晚上，“再見(jiàn)，老師。”給我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對(duì)教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂(lè)和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待，留著窩的是自己；黑板上寫(xiě)的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫(huà)了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻(xiàn)了自己。
作為一名人民教師，我深深地明白，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該局限于個(gè)別對(duì)象，而應(yīng)該是全體學(xué)生。教師肩負(fù)著一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育使命。這種責(zé)任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而是始終結(jié)合著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格戀愛(ài)，嚴(yán)格戀愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)格得體，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。
唐朝時(shí)，韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，寫(xiě)道：“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑�！币簿褪钦f(shuō)，我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二目的是知識(shí)和技能。教育學(xué)生多上幾節(jié)思想品味課，讓學(xué)生背誦日常行為準(zhǔn)則，夠不夠？不是，中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“他的身體是正直的，但他的身體不是正直的，雖然他不聽(tīng)話�！弊鳛榻處�，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中起到表率作用，注意自己的行為和風(fēng)格。老師的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學(xué)生敬佩和模仿。“桃李不說(shuō)，弄巧成拙。”人們認(rèn)為，合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。
時(shí)光飛逝，當(dāng)了一年老師，300多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話說(shuō)得好：為了所有的孩子，為了所有的孩子。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我還需要努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭�！�
讓我們用愛(ài)去呵護(hù)純真；用智慧成長(zhǎng)；用真心打開(kāi)心扉；讓夢(mèng)想帶著希望飛翔，我會(huì)用自己的雙手默默的工作，托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是空氣，愛(ài)是黑夜里的一盞燈，愛(ài)是寒冬里的一把火。在我們老師的心里，愛(ài)是責(zé)任，是奉獻(xiàn);是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的面命耳提。
一個(gè)寒冷的冬夜，我院王老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來(lái)她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害，宿舍同學(xué)手足無(wú)措間想起班主任說(shuō)過(guò)的話——“班里發(fā)生事情，不論什么時(shí)候，都必須在第一時(shí)間告訴我”，于是她們撥通了電話。王老師了解情況后，馬上聯(lián)系生管和校車(chē)把學(xué)生送往醫(yī)院。就在她準(zhǔn)備去醫(yī)院時(shí)，年僅七個(gè)月大的孩子醒了，哇哇地哭個(gè)不停，她顧不上喂奶，把孩子交給家人，叮囑幾句后便出了門(mén)。凌晨一點(diǎn)哪!王老師騎著助力車(chē)，頂著刺骨的寒風(fēng)，心急火燎往醫(yī)院趕。途中，生管余老師打來(lái)電話說(shuō)：“學(xué)生已送到醫(yī)院，醫(yī)生診治過(guò)了，已無(wú)大礙了，我會(huì)照顧她的，你孩子還小，就不要過(guò)來(lái)了，放心吧!”但王老師還是堅(jiān)持要親眼看到學(xué)生安然無(wú)恙才放心，仍舊趕到醫(yī)院守候到天明。當(dāng)生病的學(xué)生醒來(lái)，得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜，不禁流下了熱淚……
不久前，王老師收到郵局送來(lái)的一個(gè)包裹，里面有一封信和一條圍巾。這是一個(gè)曾經(jīng)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，幾度想輟學(xué)外出打工而現(xiàn)在已走上工作崗位的學(xué)生寄來(lái)的。信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的王老師，感謝您給了我讀書(shū)的機(jī)會(huì)。若不是您，三年前就輟學(xué)了，是您不辭辛勞來(lái)我家勸我回學(xué)校讀書(shū)，還幫我交了學(xué)費(fèi)。您就像我的媽媽一樣。今天，我領(lǐng)了第一個(gè)月的工資，特別買(mǎi)了一條圍巾送給您，希望它在寒冬里給您帶來(lái)溫暖。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的，王老師�！�
讀完信，王老師淚眼中回想起當(dāng)年為了挽留這位想要輟學(xué)的學(xué)生，坐車(chē)去家訪。來(lái)到那位學(xué)生所在的村莊時(shí)，天已快黑了，還下著雨。穿上從村民家借來(lái)的雨鞋，跋涉了一段泥濘的山路來(lái)到那位同學(xué)家門(mén)口時(shí)，疲憊的她被眼前的景象怔住了：幾間破敗的屋子，在雨夜的燈光下，顯得搖搖欲墜。屋內(nèi)，那位學(xué)生正在病床前照顧她的單身母親�？吹嚼蠋焷�(lái)訪，學(xué)生趕忙起身迎接，請(qǐng)老師坐，可屋子連一個(gè)像樣的坐的地方都沒(méi)有。目睹這種景象，王老師從口袋里掏出一些錢(qián)塞給那位學(xué)生，讓他給母親買(mǎi)一些營(yíng)養(yǎng)品，安撫好老人和學(xué)生后，匆匆趕回了學(xué)校。當(dāng)王老師再次來(lái)到那位同學(xué)家，告訴他們經(jīng)多番努力，學(xué)校已批準(zhǔn)減免他們一半學(xué)費(fèi)時(shí)，母子倆心里樂(lè)開(kāi)了花�？墒菦](méi)多久，他們又沉默了下來(lái)：剩下的一半學(xué)雜費(fèi)該怎么辦呢?看著母子又陷入無(wú)助之中，王老師毫不猶豫地掏出自己的錢(qián)塞到那位母親手里，輕聲地說(shuō)：“讓孩子先回來(lái)上學(xué)，學(xué)費(fèi)我會(huì)想辦法的……”
把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的王老師，只是我們學(xué)院中許許多多老師的一個(gè)縮影。我們還看到：邱老師，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)生在回家的路上遭人劫持勒索，主動(dòng)隨領(lǐng)導(dǎo)趕到現(xiàn)場(chǎng)，奮不顧身和匪徒搏斗，從刀口下救下了學(xué)生。每到節(jié)日假時(shí)，老師們一個(gè)個(gè)去落實(shí)學(xué)生到家了沒(méi)有，或去了什么地方?天氣變化了，告訴學(xué)生要這樣，要那樣……殷切的叮嚀在學(xué)生耳邊不�；仨憽�
是什么，讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻(xiàn)?
是愛(ài)!
正因?yàn)橛袗?ài)，我們的課堂才變成知識(shí)的殿堂;那些枯燥的知識(shí)、公式、定理，才如甘甜的清泉，汩汩流進(jìn)學(xué)生的心田。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天我演講的題目是：《甘當(dāng)平凡的螺絲釘》。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師的工作對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，具有十分重要的作用。
一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷：學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習(xí)過(guò)程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師群體的教育，同時(shí)接受的教育不僅僅是知識(shí)和技能，而更重要的是人格的培養(yǎng)。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮，得益于教師的辛勤勞動(dòng)，也得益于教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)。
一所學(xué)校就是一臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”，它是教育工作者們，遵照教育規(guī)律而有機(jī)構(gòu)成的教師群體。作為教師工作者，只有分工不同，沒(méi)有什么貴賤之分，任何一位教師，都是這臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”不可缺少的一個(gè)“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這臺(tái)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常，發(fā)揮強(qiáng)大而有力的教育功效。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)投身于素質(zhì)教育，勇挑重?fù)?dān)，同時(shí)也需要螺絲釘精神，干一行，愛(ài)一行，干一行，就干好一行，不計(jì)個(gè)人利益，大局為重，甘當(dāng)平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有熱愛(ài)，才能把工作做好；只有熱愛(ài)，才能無(wú)私奉獻(xiàn)；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能在工作中積極主動(dòng)、不計(jì)較個(gè)人得失，不計(jì)較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻(xiàn)；只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才會(huì)在榮譽(yù)面前，不爭(zhēng)搶奪要，才會(huì)只求奉獻(xiàn)，不求索�。恢挥袩釔�(ài)，真正的熱愛(ài)，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發(fā)努力，奉獻(xiàn)自己的青春年華！
青年教師要投身于素質(zhì)教育，為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，不是幾位校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的事情，它是整個(gè)國(guó)家的大事，實(shí)施素質(zhì)教育，青年教師有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。教師是教育的具體實(shí)施者，時(shí)刻與學(xué)生接觸，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯(cuò)誤傾向。
有人說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時(shí)危險(xiǎn)品�！笨梢�(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性，尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用，在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力，讓青春在事業(yè)中閃光。
青年教師要干一行，愛(ài)一行。根據(jù)學(xué)校的整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個(gè)崗位上工作，難免有的崗位無(wú)人愿意干，比如：臟、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行。即使自己的崗位，沒(méi)有那么“顯亮”，也能任勞任怨，甘當(dāng)平凡的螺絲釘。我們的目標(biāo)是為將來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì)不但需要高素質(zhì)的拔尖人才，也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師，他不屬于某一個(gè)人，他是屬于社會(huì)的，屬于國(guó)家的，屬于人民的。作為一名教師就應(yīng)該顧全大局，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的要求，堅(jiān)持“兩全”方向，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。注重學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《心中有責(zé)，眼里有活》。
俗話說(shuō)：“隔行如隔山”，因此在許多外人看來(lái)，教師有雙休日，有節(jié)假日，還有寒、暑假，真是個(gè)清閑的職業(yè)。老師們，我們真的清閑嗎？有一次，我在回家的路上碰到一位老師，當(dāng)他得知我在小學(xué)工作時(shí)，說(shuō)：“那不是很輕松嗎”我告訴他：“您想當(dāng)然了！”老師們，我們的工作輕松嗎？佛家有一句話：“如人飲水，冷暖自知”，我想這句話對(duì)我們而言，也是適用的。
“如人飲水，冷暖自知”，于我而言，自從踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我深感做一名優(yōu)秀的教師確實(shí)不容易。老師們，為什么別人眼中的輕松、清閑不屬于我們呢？那是因?yàn)槲覀兊男闹卸际秦?zé)任。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，我們立足本職，一絲不茍地做好本職工作。我們翻教輔，查資料，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；我們?cè)谡n堂上飽含激情，循循善誘；我們?cè)谡n后認(rèn)真批改作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生輔導(dǎo)功課。本是每日尋常事，持之以恒下苦功。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，我們努力當(dāng)好班主任。有人說(shuō)：“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都能往里裝�！彪m說(shuō)我們?cè)诖逍。瑢W(xué)生不多，但責(zé)任并不少。班主任既要抓好班級(jí)常規(guī)管理，也要做好學(xué)生思想教育，既關(guān)注校內(nèi)，也關(guān)注家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，配合，共同培育祖國(guó)未來(lái)之花。此外，班主任也是辦事員，要合作完成各種任務(wù)。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，我們丟下飯碗就進(jìn)班，只要學(xué)生進(jìn)了校，我們就操上了心。我們模糊了上課的時(shí)間，早早進(jìn)班給學(xué)生答疑解難，輔導(dǎo)功課。雖說(shuō)沒(méi)有非凡之業(yè)績(jī)，但卻有赤誠(chéng)一顆心。
因?yàn)樾闹杏胸?zé)，縱然是“上面千條線，下面一根針”，我堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛的精神，凡是領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作，本著早學(xué)習(xí)，先領(lǐng)會(huì)，早行動(dòng)，多請(qǐng)教，勤摸索，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)決完成各種信息化工作任務(wù)。
老師們，同志們，我只是村小教師里面的普通一員，深知處于最基層的一線教師們都在立足本職，踏實(shí)勤奮，從不懈怠，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，千方百計(jì)做好工作，只因我們心中都有責(zé)任。
德、能、勤、績(jī)，德為先，作為一名普通教師，我將其通俗地解讀為“心中有責(zé)，眼里有活”，并將其作為對(duì)自己的要求。
教育名家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“班主任的幸福源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。”老師們，同志們，請(qǐng)?jiān)试S我借用這段話與諸位同仁共勉。
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