【精品】教育演講稿范文合集九篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現(xiàn)在社會(huì),我們都可能會(huì)用到演講稿,寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的教育演講稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我是來(lái)自20秋慈善2班的陳xx,非常高興能夠站在這個(gè)決賽的舞臺(tái)。我的演講題目是《少抱怨,多行動(dòng)》。
在開學(xué)的這幾天里,我們經(jīng)歷了軍訓(xùn)及國(guó)學(xué)教育。在這里,我們不僅學(xué)到了很多,也成長(zhǎng)了很多。當(dāng)然,獲得這些成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)的代價(jià),無(wú)非就是比他人付出了更多的汗水與痛苦。但這一切,是非常值得的。因?yàn)槲覀儓?jiān)持下來(lái)了,因?yàn)槲覀冎,我們今天在這里所付出的苦和痛,在未來(lái)的某一天,都會(huì)以特殊的方式,作為通向成功的臺(tái)階,回報(bào)給我們。所以,我們的努力與堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)。
在軍訓(xùn)期間,我經(jīng)常能聽(tīng)到一些人在抱怨學(xué)校這不好、那不好,這里不順心、那里不順心。聽(tīng)到他們這些話,我只想對(duì)他們說(shuō):你們自己憑什么抱怨?你們有資格抱怨嗎?這里是慈善學(xué)校,學(xué)校并不欠你什么,搞清楚自己的立場(chǎng),個(gè)個(gè)把自己整得多高大上似的,啃著父母的血汗錢,還好意思嫌棄學(xué)校這不好,那不順心。對(duì)于這種人,我只能說(shuō)沒(méi)有任何責(zé)任心可言。大家應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)賈校長(zhǎng)常戲稱自己為乞丐,不知大家知不知道其中的故事。學(xué)校創(chuàng)建十幾年來(lái),我們的理事長(zhǎng)和賈校長(zhǎng)整天東跑西跑,為學(xué);I集資金,好聽(tīng)點(diǎn)叫化緣,哪一次不需要放低姿態(tài)給別人說(shuō)好話,為的是誰(shuí)?是為了在座的每一位學(xué)生!
學(xué)校曾經(jīng)有過(guò)一次很嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),眼看就要辦不下去了。我們的理事長(zhǎng)將自家的房子賣掉,才勉強(qiáng)維持下來(lái),F(xiàn)在想想,我們還有什么資格抱怨。
校長(zhǎng)和理事長(zhǎng)本可以過(guò)著衣食無(wú)憂的生活,他們?yōu)楹握毡疾,因(yàn)榇壬,更因(yàn)槲覀儭?/p>
這個(gè)學(xué)校已為我們付出太多太多,學(xué)校給了我們機(jī)會(huì),我們就要把握住機(jī)會(huì),先不說(shuō)我們要對(duì)得起誰(shuí),首先我們要對(duì)得起我們自己。
不要跟我談什么大理想,你要知道,所有理想附加在行動(dòng)上才會(huì)有價(jià)值、才有意義。更不要說(shuō)對(duì)自己沒(méi)信心,沒(méi)有誰(shuí)生下來(lái)就是要被打敗的。人的命運(yùn)是平等的,誰(shuí)都不知道我們的未來(lái)是什么樣,乾坤未定,你我皆是黑馬。
不要整日對(duì)自己抱怨,這樣沒(méi)有任何意義。其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們只需要努力學(xué)習(xí)、壯大自己、珍惜當(dāng)下、做好每一天、對(duì)得起自己、對(duì)得起為你付出的人就足夠了。請(qǐng)記住:少抱怨,多行動(dòng),未來(lái)總會(huì)充滿希望!
我的演講完畢,謝謝大家!
教育演講稿 篇2
一、 教師的師德
1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人
作為教師首要的是加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),為人師表,率先垂范。教書者必先強(qiáng)己、育人者必先律己。以德行服人,以學(xué)識(shí)服人,以自己的為人來(lái)吸引人。因?yàn)樽陨硇蜗笫且环N無(wú)聲的語(yǔ)言、人格魅力是一種精神力量。作為教師,我用自己的行為去感染我周圍的每一個(gè)孩子、每一個(gè)教師。凡事為他人多想一點(diǎn),凡事盡量多做一點(diǎn),為他人做事時(shí),少想一些圖報(bào)的事,這樣,自己就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
2、我深感強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
不是我自命崇高,但我確確實(shí)實(shí)一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么?我能為他們做些什么?我始終以“假如我是孩子,假如他們是我的孩子”來(lái)警醒自己,鞭策自己。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神要在實(shí)際行動(dòng)中真正體現(xiàn),需要肩負(fù)對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感。
3、我要先做好“人”,再做一個(gè)好“教師”。
我剛踏上工作崗位,我就決心要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,做一個(gè)好“教師”,我要讓我的孩子快樂(lè)每一天。我對(duì)好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習(xí)”。經(jīng)過(guò)十幾年的磨練之后,我感悟到做人與做教師的關(guān)系,我的教育對(duì)象都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們天天都在變化,他們渴望知識(shí),他們更渴望被愛(ài)和被關(guān)懷,因此,做教師的同時(shí),我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴,當(dāng)然,我也時(shí)刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。
二、 我的教育教學(xué)觀
1、教育的世界是美麗的,要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。
孩子是千變?nèi)f化的,因此,我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對(duì)“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變,把煩瑣的管變?yōu)閷?duì)孩子的理解和信任。把過(guò)分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯?duì)話。把過(guò)于集中的教育教學(xué)權(quán)分散給孩子們,用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。其次是求先,知識(shí)積累的先導(dǎo),創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn),都要以創(chuàng)新為目標(biāo),一旦甩掉教師是“權(quán)威”的心理,要在提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)、增厚自身文化底蘊(yùn)方面努力。
2、我追隨的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)過(guò)程不再是成人思維結(jié)果中的孩子被動(dòng)接受的模式了。更多關(guān)注的是孩子的探索性、自覺(jué)性、主動(dòng)性,教育被自我教育逐步取代。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我更關(guān)注教學(xué)行為的藝
術(shù)。
。1)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
帶有一點(diǎn)幽默的語(yǔ)言能化解孩子對(duì)你的距離感,當(dāng)你在講解某個(gè)難點(diǎn)時(shí),你幽默的語(yǔ)言能化解孩子對(duì)困難的恐懼感,如我在引導(dǎo)孩子探索“我從哪里來(lái)”這一主題時(shí),孩子們對(duì)自己怎樣從媽媽肚子里出來(lái)的很感興趣,我就用了一個(gè)比喻:爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里,種子很快發(fā)芽、長(zhǎng)大,一直到你呆不下時(shí),你媽媽就把你放出來(lái)了。孩子們?cè)谡勗掃^(guò)程中興趣更高了,話題也更豐富了。
通俗的語(yǔ)言孩子容易接受,帶有一點(diǎn)形容詞的語(yǔ)言孩子很喜歡,表述時(shí)注意輕重不一更能吸引孩子。
。2)講究教學(xué)環(huán)境的藝術(shù)
良好的環(huán)境布置、氣氛營(yíng)造,能使孩子很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),運(yùn)用無(wú)言的教學(xué)手段來(lái)提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,我較常用的方法有孩子活動(dòng)空間的不斷變化、相關(guān)掛圖的輪換出示、不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏,讓孩子時(shí)刻充滿新鮮感。
。3)講究教學(xué)互動(dòng)的藝術(shù)
擺正了師生之間的位置后,孩子的需要就是我的任務(wù),無(wú)論怎樣的活動(dòng)過(guò)程我們之間始終是互相學(xué)習(xí)、相互幫助,我常常使用“謝謝”“請(qǐng)你”“對(duì)不起”這些語(yǔ)言,來(lái)親近每個(gè)孩子。
。4)講究教學(xué)方法的藝術(shù)
一陳不變的方法容易致人疲憊,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,不斷改變教學(xué)方法可不斷刺激孩子求知欲望,我常用的方法有:孩子操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式的、問(wèn)題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的,輪換使用,常感新鮮。
(5)講究教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)
怎樣的孩子是最優(yōu)秀的?用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量?用怎么樣的途徑去了解?
我平時(shí)較常用的有:觀察法,包括一般觀察和集中觀察;活動(dòng)評(píng)價(jià)法。在孩子日常學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中,他們運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。如美術(shù)活動(dòng)中幼兒的想象能力,用色、構(gòu)圖的能力,語(yǔ)言表達(dá)的能力等等。幼兒自我評(píng)價(jià)法,在老師的幫助下,對(duì)自己的表達(dá)與表現(xiàn)水平作自我的分析,同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)做出一定的評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)成果
近幾年來(lái),我在市內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)3次,區(qū)內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)13次,榮獲區(qū)青年教師評(píng)選二等獎(jiǎng);區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)稱號(hào);區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào);獲中國(guó)創(chuàng)造教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)稱號(hào);南匯區(qū)親子教育講師團(tuán)講師;所輔導(dǎo)的幼兒繪畫作品多次獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)、市內(nèi)一、二等獎(jiǎng)。
三、 我的教育創(chuàng)新觀
教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗(yàn)”,在今天的社會(huì)中,需要我們不斷去積累新鮮的知識(shí),去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn),只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)時(shí)時(shí)自信,只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)時(shí)時(shí)美麗。因?yàn)楣ぷ髦匦牡霓D(zhuǎn)移,我除了要牢牢把握我所喜愛(ài)的美術(shù)教學(xué)專業(yè),不斷去發(fā)現(xiàn)新的教育策略之外,我還要時(shí)時(shí)向周圍的優(yōu)秀園長(zhǎng)們學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,在課題研究過(guò)程中尋求解決的方略。
近幾年來(lái),我分別完成了“美術(shù)教學(xué)
活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”、“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”、“論幼兒主體與教師主導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用”、“家園配合培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣”等課題研究,科研成果獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。
科研成果:
(1)“農(nóng)村幼兒玩泥巴活動(dòng)的實(shí)踐研究”發(fā)表于《全國(guó)幼兒創(chuàng)造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)、全國(guó)文苑杯優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
。2)市級(jí)課題“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”在上海市家庭教育研討會(huì)上作交流,獲極大好評(píng)。
(3)“家園攜手,親子同樂(lè)” 榮獲區(qū)親子教育論文一等獎(jiǎng)
(4)與陳英等合作的《農(nóng)村幼兒雙休日活動(dòng)情況的調(diào)查與研究》獲上海市青年教師基金會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
(5)“論幼兒主體與教師主導(dǎo)在幼兒繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用”論文發(fā)表于《南匯教育》。
四、 我與青年教師共成長(zhǎng)
我從教十幾年來(lái),在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但我在青年教師面前是平等的,在學(xué)習(xí)方面我們始終站在同一條起跑線上。由于每位教師的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的,單靠命令式的說(shuō)教是無(wú)效的,因此,我時(shí)常與青年教師談心、溝通,在情感上走進(jìn)他們,把自己融入到他們的生活中,讓周圍的每個(gè)人來(lái)分擔(dān)我的重任,分享我的經(jīng)驗(yàn),多去傾聽(tīng)他們的需要,必須樹立以下幾個(gè)意識(shí)。
服務(wù)意識(shí):
我甘愿為青年教師當(dāng)配角。為了她們的出彩,每次有公開活動(dòng),我總想方設(shè)法出點(diǎn)子、想主意、修改活動(dòng)方案。當(dāng)活動(dòng)成功時(shí),最開心的是我。當(dāng)活動(dòng)不理想時(shí),我會(huì)和青年教師們一起反思存在的問(wèn)題,當(dāng)教師們需要教材、書籍時(shí),我會(huì)盡力幫助,只要她們?cè)谂、在?chuàng)新就是我在成功。
激勵(lì)意識(shí):
激勵(lì)是一種動(dòng)力,是一種期望,我倡導(dǎo)在青年教師中形成友好、公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,這樣會(huì)形成一種壓力,從而促使他們迅速地成長(zhǎng)。我們的青年教師成長(zhǎng)需要更多的空間,更需要體味細(xì)節(jié)的關(guān)懷。袁春旖老師在參加區(qū)青年教師評(píng)選時(shí)心中沒(méi)底,我對(duì)她說(shuō):要客觀地看到自己的優(yōu)勢(shì),相信自己能行,只要自己努力了,成績(jī)不在乎。因?yàn)檩p松上陣,也因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì),她獲得了區(qū)青年教師評(píng)比一等獎(jiǎng),這也許就是激勵(lì)的魅力。
合作意識(shí):
合作能使集體智慧最大化,合作能使人學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)配合,合作能增加成功的機(jī)會(huì),因此,在日常教學(xué)工作中,我盡力與廣大青年教師合作完成各項(xiàng)任務(wù),在合作過(guò)程中,善意地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓他們?cè)诤献髦刑岣咦约焊鞣矫娴哪芰,特別在課題研究過(guò)程中,合作是最好的工作、指導(dǎo)方式。
獲得成效:陳英榮獲區(qū)青年教師評(píng)選一等獎(jiǎng);姚紅獲區(qū)青年教師技能大比武二等獎(jiǎng);季春華獲區(qū)青年教師評(píng)比三等獎(jiǎng)。
感悟:
教育除了外界的,更多的是來(lái)自于
自己。很多人說(shuō)靈感、成就來(lái)得偶然,但是當(dāng)我們真正與我們的夢(mèng)想相遇時(shí),又有多少人真正領(lǐng)會(huì),在那過(guò)程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發(fā)現(xiàn),還有那生命里的經(jīng)歷、積累。
教育演講稿 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
還記得八年前,當(dāng)我第一次踏上講臺(tái),我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆,不經(jīng)意間,我已從教8個(gè)春秋了,在這里我收獲了很多東西,我也曾笑過(guò),也曾哭過(guò),也曾感動(dòng)過(guò)。伴隨著孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái),感到了快樂(lè)和滿足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內(nèi)涵和責(zé)任。
上學(xué)期,初二年級(jí)要到少陽(yáng)進(jìn)行維持三天的實(shí)踐活動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)消息,學(xué)生們沸騰了,興致勃勃地做著準(zhǔn)備。而我卻感到了很大的壓力和責(zé)任,最擔(dān)心的就是學(xué)生的安全問(wèn)題。到那里,沒(méi)有了學(xué)習(xí)的壓力,不等于放野馬嗎?還能收得住他們嗎?出人意料的是,在那里學(xué)生們不僅一個(gè)個(gè)熱情高漲,而且也很遵守紀(jì)律,做事有條不紊,我懸著的一顆心總算放了下來(lái)。每天一節(jié)課連著一節(jié)課,大家過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè),我的熱情也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。和他們一起串珍珠做小兔子,一起炒菜,一起磨豆?jié){,一起烙鐵花,一起分享勞動(dòng)成果,大家成了無(wú)話不談的朋友。無(wú)論成績(jī)好壞,大家都全身心投入,盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)生的潛力是那么大,創(chuàng)造力是那么奇特,想象力是那么豐富。而且活動(dòng)中表現(xiàn)出的互幫互助的精神和集體榮譽(yù)感更讓我欣慰不已。當(dāng)然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節(jié)軍訓(xùn)課上,教官讓學(xué)生越過(guò)一系列的障礙。有相當(dāng)一部分女生比較膽怯,甚至矯揉造作,我看到了很惱火,狠狠地批評(píng)了他們,但“言傳”不如“身教”。我當(dāng)即就和他們一起訓(xùn)練,在攀登和翻越高墻時(shí),我也緊張起來(lái),心直慌,但我告訴自己:“不能退縮,有那么多雙眼睛看著你,自己的失敗就意味著學(xué)生的失敗!”我只好咬緊牙關(guān),翻了過(guò)去。從同學(xué)們敬佩的目光中,我知道此刻我不僅戰(zhàn)勝了自己,也在學(xué)生面前樹立了威信。果然,大家沒(méi)有了膽怯,沒(méi)有了退縮,有的只是前進(jìn)的身影。我想這就是“身教”的魅力吧!
這次活動(dòng)給我驚喜,給我快樂(lè),也給了我深刻的啟發(fā)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一塊美玉,關(guān)鍵看你怎樣去雕琢。作為教師的我們,應(yīng)該肩負(fù)起雕刻師的責(zé)任,讓每一塊玉都散發(fā)出它應(yīng)有的光芒!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我將不辱一個(gè)教師的使命,讓成才的種子遍地開花!謝謝!
教育演講稿 篇4
這節(jié)課,我想給你們講幾個(gè)真實(shí)的故事。
先講最近看到的幾則實(shí)例。
一則是最近網(wǎng)上熱議的案例。一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)犯法——強(qiáng)j罪,他40多歲的母親、50多歲的父親乘飛機(jī)趕到美國(guó),試圖以“中國(guó)式”的辦法來(lái)解決一個(gè)違法的問(wèn)題——拿錢私了,以擺脫法律的制裁?墒牵@個(gè)辦法在美國(guó)不僅行不通,他的父母還因此被指控企圖威脅、利誘證人作偽證。這個(gè)罪名一旦成立,他們也將陪著自己的兒子在美國(guó)坐牢。賄賂、脅迫等等“中國(guó)式”套路在一個(gè)法治健全的國(guó)家是行不通的。
還有一則就是前段時(shí)間網(wǎng)上點(diǎn)擊率很高的一段視頻。香港地鐵里,一個(gè)內(nèi)地孩子違反規(guī)定時(shí),孩子的母親不僅沒(méi)有教育孩子遵紀(jì)守法,反而向港人爭(zhēng)辯:“孩子這么小,你們不該責(zé)怪他!边@一說(shuō)法引來(lái)地鐵上港民的集體的抗議,一個(gè)沒(méi)有法制觀念的母親怎能教出一個(gè)守法的未來(lái)公民呢?這段視頻著實(shí)丟了內(nèi)地人的臉,讓人覺(jué)得中國(guó)人的素質(zhì)怎么就那么低下呢?
像這樣的事,媒體也常有報(bào)道。例如,中國(guó)游客在國(guó)外違反當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī),在新加坡隨地吐痰遭到罰款處罰等等,中國(guó)人不守法的現(xiàn)象我們似乎都見(jiàn)慣不怪了。
同學(xué)們,從這些案例中你們看到了什么?——中國(guó)人的素質(zhì)太差,給外國(guó)人留下了非常不好的印象。我想說(shuō)什么?——中國(guó)幾千年來(lái)“人治”的國(guó)情影響下,中國(guó)人不講法、不守法,法制觀念十分淡薄。
那么,我想問(wèn)你們,“法”是什么呢?我認(rèn)為,它是一個(gè)社會(huì)(群體)人們共同約定、必須遵守的行為準(zhǔn)則,是對(duì)群體里人的行為提出的最低要求,是行為底線,社會(huì)(群體)中每個(gè)人的行為不得低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一旦有人打破了這個(gè)底線,其他人的權(quán)利、利益、自由必然會(huì)受到威脅、侵犯,整個(gè)社會(huì)(群體)就不能答應(yīng)這種違法行徑。從本質(zhì)上說(shuō),法律法規(guī)的最高目標(biāo)就是要保障大多數(shù)人的權(quán)利、訴求及自由。
國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),群體中的每個(gè)人都有義務(wù)去維護(hù)法紀(jì)法規(guī)。
遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)說(shuō)與同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的事情,比如入校佩戴校牌的規(guī)定吧。每次輪到我在校門口值日時(shí),常常會(huì)遇到這樣兩種情況。一種情況就是認(rèn)識(shí)我的某個(gè)同學(xué)沒(méi)有按要求佩戴校牌進(jìn)校,當(dāng)我攔住他詢問(wèn)時(shí),他通常會(huì)說(shuō),“老師,您認(rèn)識(shí)我,就手下留情,不要追究了吧?”你們說(shuō)我該怎么辦?——放人?這位同學(xué)肯定覺(jué)得我講人情,給他留了面子,但同時(shí)對(duì)于其他那些我不認(rèn)識(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),我就執(zhí)法不公了;不放人?其他違紀(jì)的同學(xué)覺(jué)得“法律面前人人平等”,我的執(zhí)法鐵面無(wú)私,可是這位同學(xué)卻覺(jué)得我不通人情了。你們支持我執(zhí)法,還是支持我違法?
還有另一種情況就是一些同學(xué)不佩戴校牌進(jìn)校,被我攔住詢問(wèn)時(shí),不屑一顧地說(shuō):“學(xué)校為什么要制定這么麻煩的規(guī)定,每天佩戴校牌?我就是不戴,你又怎么樣?!”我解釋道:“佩戴;者M(jìn)校這個(gè)規(guī)定,是為了防止外來(lái)無(wú)關(guān)人員隨便出入,消除校園安全隱患,避免造成安全事故,從而保障你們?cè)谛5陌踩。尤其現(xiàn)在校園里有一個(gè)建筑工地,出入工地的人員混雜,學(xué)校如果放任不管,勢(shì)必影響校園的安定。沒(méi)有出事時(shí),同學(xué)們不覺(jué)得這個(gè)校規(guī)有什么保護(hù)作用,一旦出了事再去規(guī)定,損害已經(jīng)造成了,大家會(huì)追悔莫及的。所以,一切規(guī)定是為了防患于未然,保障你們?cè)谛5陌踩。學(xué)校不希望有傷害事件發(fā)生,也希望每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校的安全得到保障!
當(dāng)然,不可避免的是,有的同學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定心存不滿。有意見(jiàn)怎么辦?
這兩天我在關(guān)注一則熱點(diǎn)新聞。某地的一個(gè)初中女生因?yàn)椴辉赴磳W(xué)校的規(guī)定剪短頭發(fā),回家后與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),最后跳樓自殺。這件事引得各路媒體議論紛紛,而大家的焦點(diǎn)聚集在學(xué)校的規(guī)定不合情理,壓抑了學(xué)生的愛(ài)美之心。但給我的感覺(jué)是,媒體的播報(bào)搞得是非不明,極易導(dǎo)致年輕、沖動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生仿效心理,當(dāng)生活遇到了一點(diǎn)點(diǎn)矛盾沖突時(shí),就去選擇走極端路線,以死相爭(zhēng)的方式。這樣的做法是白白犧牲了鮮活的生命,最終也解決不了任何問(wèn)題,只能給自己日益年邁的雙親帶來(lái)無(wú)限的哀痛。所以,我認(rèn)為應(yīng)該把對(duì)這個(gè)事件的關(guān)注點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生如何去面對(duì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)規(guī)定,當(dāng)你在質(zhì)疑其合理性、接受程度的時(shí)候,一定要本著解決問(wèn)題的態(tài)度去面對(duì)它。比如說(shuō)可以試試幾個(gè)辦法:第一,可以要求學(xué)校有關(guān)部門,對(duì)此規(guī)定做出合理解釋,看自己能否接受;第二,可以向?qū)W校有關(guān)部門質(zhì)疑該規(guī)定的合理性,做出自己對(duì)此規(guī)定的解讀,看學(xué)校能否理解自己;第三,可以向?qū)W校提出建設(shè)性意見(jiàn),表述自己對(duì)此規(guī)定的修改意見(jiàn),而不是破壞性的消極意見(jiàn)。但是還要注意,“法”的原則是少數(shù)服從多數(shù),“法”在未作修改前,我們?nèi)皂氉袷?傊,同學(xué)們面對(duì)學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,首先要有要解決問(wèn)題的積極態(tài)度;其次,試著與對(duì)方溝通,試著換位思考;然后,雙方協(xié)商,考慮解決問(wèn)題的最佳辦法。最后,當(dāng)這些方法都不能奏效時(shí),那就訴諸法庭,由法律來(lái)裁決。這些才是同學(xué)們應(yīng)該做的事情,而不是像現(xiàn)在某些同學(xué)做的那樣,以身試法,以死反抗。切記,法律是怒火,不要引火燒身,玩火者必自焚;法律是高壓線,不要輕易觸碰,觸電者將身亡。守法,是每一個(gè)公民的基本義務(wù)。
學(xué)校的教育就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí),養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,造就未來(lái)自覺(jué)守法的合格公民。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自我評(píng)價(jià)一下,你的法律意識(shí)如何?你守法做得怎么樣?
我最常見(jiàn)到的同學(xué)們的情況是這樣的:當(dāng)有老師監(jiān)督時(shí),大家還能守法;沒(méi)有老師監(jiān)督了,就有人違法。為什么?因?yàn)椤胺ā钡挠^念還沒(méi)有深入我們的內(nèi)心,轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為,內(nèi)化為我們的品格修養(yǎng),所以還做不到在不受約束和監(jiān)督時(shí)照樣自覺(jué)守法。
請(qǐng)大家一齊來(lái)思考前幾天班上發(fā)生的一件事。周二上午最后一節(jié)課,下課鈴還沒(méi)響,一些同學(xué)就沖出教室,提前給自己放學(xué)。老師勸阻這些同學(xué),按時(shí)上下課這是所有學(xué)校的常規(guī)管理規(guī)定,令行禁止,天經(jīng)地義?墒菦](méi)友料到這樣的勸阻居然徒勞無(wú)功。在我看來(lái)確實(shí)是個(gè)意外,而它也促使我反思。在整個(gè)事情過(guò)程中,作為老師,我有沒(méi)有做得不對(duì)或者做得不好的地方,才導(dǎo)致同學(xué)們置之不理?我想到了幾點(diǎn):第一,我阻止他們離開的目的是什么?是為了我自己還是為了維護(hù)規(guī)定?為了“法”,我就無(wú)愧;為了我自己,就該反省。第二,同學(xué)們離開的理由是什么?對(duì)了,上課時(shí)我也離開了教室?guī)追昼,這樣是否造成了“老師可以離開,同學(xué)們當(dāng)然也可以離開”的錯(cuò)誤印象?我離開的理由是公,還是私?是公,我無(wú)愧;是私,我道歉。第三,我執(zhí)法過(guò)嚴(yán)了嗎?我是否在規(guī)定之外對(duì)學(xué)生有額外的附加要求?有,我應(yīng)該改;沒(méi)有,我應(yīng)該堅(jiān)持執(zhí)法。第四,我侵犯了他們的權(quán)利了嗎?無(wú)奈之下我讓提前離開教室的同學(xué)簽名,是為了提醒他們“一人做事一人當(dāng)”,要敢于承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。結(jié)果遭到拒簽,個(gè)別同學(xué)還怨憤不平。我的解釋說(shuō)完,請(qǐng)大家討論這四點(diǎn)。
現(xiàn)在,回過(guò)頭來(lái)看已經(jīng)發(fā)生的事情,你們有何感想?今后,如果再遇到問(wèn)題,你們?cè)撛鯓犹幚?盲目沖動(dòng)能解決問(wèn)題嗎?逃避責(zé)任能解決問(wèn)題嗎?遇到問(wèn)題該怎么做?我的答案就是學(xué)習(xí)“放下”。什么叫“放下”?解決了問(wèn)題就是放下了包袱。老師對(duì)事不對(duì)人,絕不會(huì)揪住學(xué)生的錯(cuò)誤不放。學(xué)校是糾正學(xué)生犯錯(cuò)的地方,不是懲罰人的地方。只有“放下”才能輕松地繼續(xù)前行。如果不把問(wèn)題解決掉,問(wèn)題就像個(gè)包袱,一直重重地壓在你的心里,你就只能背著它沉重地延續(xù),逃避問(wèn)題不是辦法。
明年,你們就將滿18歲,成人了,意味著要承擔(dān)成人的責(zé)任了。如果違法,就要為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)法律后果了。所以,在你們未成年的時(shí)候,迫切需要自覺(jué)樹立法律意識(shí),養(yǎng)成良好的守法習(xí)慣。
如今的社會(huì)不再是封建專制的社會(huì),正一步步走向法治,這是歷史發(fā)展的必然。因此,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里學(xué)守法,學(xué)講理,將來(lái)走出校門,邁進(jìn)社會(huì)才能成為一個(gè)合格的公民。未來(lái),中國(guó)人素質(zhì)能否提高,就要看你們年輕的這一代了。希望你們承擔(dān)起這樣的責(zé)任,以自己的行動(dòng)來(lái)改變世人對(duì)中國(guó)人素質(zhì)的看法。
教育演講稿 篇5
帶著歲月的痕跡,帶著收獲的喜悅,我從課程改革的年輪中走來(lái)了;厥渍n改路,那600多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲,令我百感交集。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí),我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒;叵雰赡昵,當(dāng)自己帶著貧乏的
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮,一切都感到新鮮,同時(shí)又是無(wú)知得措手不及,我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視,未曾聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái),看似異;钴S實(shí)則鬧哄哄的課堂,備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績(jī),新與舊的交溶,進(jìn)與退的`交鋒,機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存,這一切的一切引人思索,撼人心魄,是固步自封還是乘風(fēng)破浪?一時(shí)之間,競(jìng)有些不知所措了。
然而,課改教人深思,實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí),是研讀實(shí)驗(yàn)書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念,從容面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,并竭力尋找解決方法,堅(jiān)定前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠(yuǎn)去時(shí),是聽(tīng)課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人,孤掌難鳴,一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事,我們一同奮進(jìn),將一起到達(dá)成功的彼岸。記得,我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,想讓老師們都投來(lái)羨慕的目光。可學(xué)生們都“不配合”,孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住,只顧自己玩去了,我只好費(fèi)力的把課文講完,根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是:“你還是老調(diào)重彈”;“你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生”;“你眼中只有教材,沒(méi)有學(xué)生”……在這“出師不利”之時(shí),領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì),特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生!闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!在劉副校長(zhǎng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,在和教研組同事們的討論交流中,認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足,我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),一方面努力實(shí)踐。課堂上,我努力轉(zhuǎn)變教師角色,蹲下身來(lái),用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生;我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究,盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。在此后的課堂教學(xué)中,我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們“活”起來(lái)了,課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛:他們敢于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事!昂⒆觽儯銈兪亲畎舻!”“老師,我們最喜歡學(xué)習(xí)了!”……一句句的話語(yǔ)激勵(lì)著我和學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。
此后我上的幾節(jié)研討課,其質(zhì)量比以前有了提高,得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。
教育演講稿 篇6
老師們、同學(xué)們:
下午好!
1個(gè)月前,在這不大的操場(chǎng)上,我們?nèi)?400多人曾在這里召開過(guò)一次表彰大會(huì)。會(huì)后,在并不寬敞的教學(xué)樓大廳、在空間有限的宣傳欄上,大紅的表?yè)P(yáng)榜被貼的滿滿的,上面有很多同學(xué)的名字,在各方面取得的成績(jī)和進(jìn)步。也許,那還不足以體現(xiàn),當(dāng)你們?nèi)〉眠M(jìn)步、哪怕進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn),在家長(zhǎng)眼里、在老師心中的驕傲、喜悅和多么急于表達(dá)的心情。有的時(shí)候,你們的進(jìn)步和變化,雖然沒(méi)有得到公開表?yè)P(yáng),但是一點(diǎn)一滴,你們的班主任、老師們都可以如數(shù)家珍,只是或許他們沒(méi)有都直白的表達(dá)出來(lái)。只有你們的進(jìn)步,才是對(duì)父母、老師最大的感恩和回報(bào)。
與上次大會(huì)不同,今天我們要召開的是教育大會(huì),今天的大會(huì),話題是嚴(yán)肅指向那些錯(cuò)誤的心態(tài)和行為的。教育不等于批評(píng),與其說(shuō)教育不如說(shuō)是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有抵觸,更不要拒絕教育,因?yàn)槊總(gè)人的成長(zhǎng)乃至取得成功都是不斷修煉自我的過(guò)程和結(jié)果。今天我的發(fā)言,僅僅是作為一種溝通,姑且允許我用這樣一種方式來(lái)和大家溝通。
大學(xué)畢業(yè)后,我就在求是工作,至今已經(jīng)有XX年的時(shí)間,XX年,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短。求是辦學(xué)XX年,我親眼見(jiàn)證、親身經(jīng)歷了XX年學(xué)校的發(fā)展。迎來(lái)或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。XX年來(lái),我也遇到過(guò)困難、也感到過(guò)迷茫,外面的世界種種機(jī)會(huì)充滿著誘惑,但我不曾動(dòng)搖是否要離開這既不是重高又不是名校的地方,是出于對(duì)學(xué)校充滿了感情,是因?yàn)檫@份工作讓我有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)在求是,有很多老師和我是一樣的,從八零后到九零后,在同一個(gè)十年或下一個(gè)十年出生的你們,在我們的眼里,就像弟弟妹妹一樣。有些話,想對(duì)你們說(shuō),請(qǐng)?jiān)试S我代表求是的老師在這里說(shuō)一說(shuō)。
我們的學(xué)校,沒(méi)有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息,但是打掃的整潔而明亮,校長(zhǎng)曾經(jīng)因?yàn)榻虒W(xué)樓大廳內(nèi)堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開學(xué)校行政會(huì)議,嚴(yán)肅要求每個(gè)干部和老師要本著為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的角度思考和看待校園環(huán)境問(wèn)題;我們的老師,不是教授博士著名學(xué)者,但是對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生全心全意,與你們接觸時(shí)間最多的是班主任,每個(gè)同學(xué)可以做個(gè)有心人,去觀察一下,你的班主任每天有多少閑暇時(shí)間。我們的同學(xué),不是中考和高考的狀元,不是奧賽金銀銅獲獎(jiǎng)?wù),但是?jiǎn)單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。
請(qǐng)大家一定要記住,出去千萬(wàn)不要說(shuō)自己的學(xué)校差。為什么不要說(shuō)自己的學(xué)校差?我想請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題:如果今天我們把二中的學(xué)生和求是的學(xué)生對(duì)換一下,就換學(xué)生,那么社會(huì)上對(duì)這兩所學(xué)校的評(píng)價(jià)是二中好還是求是好?大家一定都會(huì)說(shuō)求是好。那么,評(píng)價(jià)一所學(xué)校好與差的根本性標(biāo)志是什么呢?不是環(huán)境、不是硬件、不是老師,而是學(xué)生,是我們自己。所以,如果你說(shuō)自己的學(xué)校差,其實(shí)就是在說(shuō)自己差,任何有自尊的人都不會(huì)承認(rèn)自己是差的。我相信每一個(gè)學(xué)生都是有自尊的,所以不要再在那里說(shuō)自己的學(xué)校怎么怎么差,有意見(jiàn)、有建議完全可以好好說(shuō)、有尊嚴(yán)的說(shuō)。偶爾發(fā)些牢騷很正常,天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂(lè)情緒波動(dòng),各種情緒的出現(xiàn)都是正常的。因?yàn)槟贻p,所以偏激,我們總是容易激動(dòng)、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來(lái)自正義感,那么會(huì)比較容易被理解。
然而,起初不經(jīng)思考和判斷就習(xí)慣性用污穢的、不堪入耳的語(yǔ)言甚至沖動(dòng)的行為來(lái)發(fā)泄不滿的舉動(dòng),最后可能漸漸就成為了你這一生遇到問(wèn)題的思考角度和行為方式。
個(gè)人的成長(zhǎng)與年齡的增長(zhǎng)成反比并不斷拉大差距,這種反差越來(lái)越大,就會(huì)淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以為是,還不知不覺(jué)喪失了一個(gè)人最寶貴的自尊,那么這個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)還有什么希望和前途可言。同學(xué)們,隨著年齡的增長(zhǎng),我希望你們的理智能越來(lái)越多的超越情感。要知道,“因?yàn)槲夷昙o(jì)還小、還不懂事”,這個(gè)借口是用不了多久的。提到尊嚴(yán),我還不得不說(shuō)一說(shuō),升旗儀式的時(shí)候,有的做小動(dòng)作、有的站姿不正、甚至聊天說(shuō)笑,這樣的行為會(huì)讓人覺(jué)得很無(wú)知,《國(guó)旗法》第十三條第一款明確規(guī)定:“舉行升旗儀式時(shí),在國(guó)旗升起的過(guò)程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬,并可以奏唱國(guó)歌。在升國(guó)旗唱國(guó)歌的過(guò)程中,所有人員都必須脫帽,肅立。在行進(jìn)中的人員必須原地立正,面向國(guó)旗的方向行注目禮,不允許任何人在升旗時(shí)走動(dòng)、交頭接耳、嬉笑打鬧,特別是在升旗過(guò)程中出現(xiàn)意外時(shí),全體都要保持嚴(yán)肅,以確保升降旗儀式的嚴(yán)肅性。包括老師們也要注意,升國(guó)旗過(guò)程中不要因管理學(xué)生紀(jì)律而走動(dòng),相信我們的同學(xué)也能做到自覺(jué)遵守法律法規(guī)。同學(xué)們,作為一個(gè)有尊嚴(yán)的人,請(qǐng)做到心中有愛(ài),愛(ài)自己的民族、愛(ài)自己的學(xué)校、愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的老師,珍惜擁有,用理智的眼光看待事情。共4頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1234
教育演講稿 篇7
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好,我是***,今天我演講的題目是《獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔》。
“小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣;小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起”,這首歌讓兒時(shí)的我就萌生了對(duì)教師職業(yè)的渴望和追求。現(xiàn)在的我,終于成為那個(gè)“神秘”、“有力”的“你”,終于明白那支普通粉筆,畫出的是孩子們美好的藍(lán)圖可灑下的是辛勤的汗滴;那平凡的三尺講臺(tái)舉起的是國(guó)家和民族的希望,奉獻(xiàn)的卻是自己!可是我依舊無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)檫@是我畢生的追求,偉大的中國(guó)夢(mèng)需要我們揮灑熱血,奉獻(xiàn)青春!
因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng),讓九州華夏煥發(fā)出新的生機(jī)和力量;因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng),讓無(wú)數(shù)炎黃子孫堅(jiān)定了偉大的理想信念。中國(guó)夢(mèng),是人民幸福之夢(mèng);中國(guó)夢(mèng),是國(guó)家富強(qiáng)之夢(mèng);中國(guó)夢(mèng),是中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)!
作為廣大教師和教育工作者中的一員,我深知:“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開教育的強(qiáng)力支撐,中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要教育的鼎力相幫!作為一名普通的年輕教師,我雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的工作業(yè)績(jī),也沒(méi)有感人肺腑的動(dòng)人事跡,但我卻有為教育事業(yè)付出的滿腔熱忱和無(wú)限忠誠(chéng)。為了夢(mèng)想,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,用心批閱每一份作業(yè),細(xì)心處理好每一次孩子之間的爭(zhēng)執(zhí),做好每一件看起來(lái)毫不起眼的小事……因?yàn)槲疑钌畹刂,我的職?zé)不但是讓孩子們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做事做人,我希望他們懂得誠(chéng)實(shí)守信;希望他們懂得付出,懂得感恩;希望他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,懂得在傳統(tǒng)中創(chuàng)新……可能對(duì)于沉迷于物質(zhì)追求的人來(lái)說(shuō),教師這份職業(yè)的確有幾分清苦,幾分寂寞,然而‘人有金銀滿貫,我有桃李芬芳’。我們選擇了教育,就是選擇了高尚!記得有一位山區(qū)中學(xué)的校長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò):“老師不好好教書,那是壞了良心。當(dāng)老師的若沒(méi)有教好一屆學(xué)生,只是影響自己三年,可卻影響學(xué)生的一生,影響一個(gè)家庭。你不好好教,我不好好教,那就影響一個(gè)民族!”話語(yǔ)盡管樸素,卻讓我們意識(shí)到自己肩上的責(zé)任有多重,更讓我們感受到自己所投身的事業(yè)是多么的偉大。
“學(xué)高為師、身正為范”,我們要讓國(guó)家的花朵沐著雨露美麗綻放,我們要讓祖國(guó)的雛鷹迎著太陽(yáng)展翅翱翔!我們要用學(xué)識(shí)點(diǎn)亮孩子們的希望;我們要用自己的愛(ài)心呵護(hù)他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!我們要用言傳身教為學(xué)生樹立做人的榜樣;我們要用理想和信念堅(jiān)定學(xué)生們的信仰!
獻(xiàn)身教育,并不能給我們帶來(lái)錦衣玉食;獻(xiàn)身教育,也不能讓我們流芳百世。但青春不悔,生命無(wú)憾!我們將把教師這份工作當(dāng)做事業(yè),教育這份事業(yè)當(dāng)做理想!一支粉筆書寫耕耘;三尺講臺(tái)揮灑青春?v使生命短暫,縱使韶華易老,獻(xiàn)身教育,我們無(wú)怨無(wú)悔!
教育演講稿 篇8
愛(ài)有很多種,雷爾在《覺(jué)醒之路》中寫道:“愛(ài)是給予,是自我付出,并絲毫也不期待等值的交換……因?yàn)橛袗?ài),所以世間才那么美好;因?yàn)橛袗?ài),所以人們心底永遠(yuǎn)存著份良知!
只有愛(ài)孩子,才能更好地教育孩子。教室里,看著一張張青春而富有朝氣的笑臉,看著一雙雙明亮而又純真的眼睛,我不得不說(shuō),每一次當(dāng)自己面對(duì)他們的時(shí)候,我都能真切地感受到他們背后那一雙雙期待飛翔的翅膀。作為他們最親近的老師,你沒(méi)有理由不愛(ài)他們。
在我的學(xué)習(xí)生涯中曾經(jīng)遇到過(guò)幾位老師,一直到現(xiàn)在都深深地影響著我。作為四中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,我感謝初中班主任孫秀蘭老師,是她“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)愛(ài)滲透到了我的內(nèi)心深處;我感謝高中班主任吳笑春老師,忘不了小聰聰發(fā)著高燒,她依舊與我們自始至終的默默陪伴;我感動(dòng)于每一位母親無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)我做了母親,更深深地體會(huì)到那時(shí)那刻一個(gè)母親內(nèi)心隱隱的痛楚。我感謝劉偉老師,從我踏入工作崗位第一天起就一直默默地陪我一起成長(zhǎng),每次不管遇到比賽還是演出,她都會(huì)無(wú)私的犧牲自己的時(shí)間來(lái)幫助你,生活中不管遇到什么問(wèn)題,她都會(huì)像母親一樣陪著你在校園里走走,聊聊天,讓你心里暖暖的。在工作中,她總會(huì)承擔(dān)最難最重的工作,已經(jīng)記不清有多少個(gè)失眠的夜晚劉老師在構(gòu)思一個(gè)節(jié)目,一臺(tái)晚會(huì),記不清有多少個(gè)寒暑假她帶領(lǐng)著我們一起陪著學(xué)生參加各種比賽和演出,記不清有多少次合唱比賽,她和我們一起從早到晚為近30個(gè)班一遍又一遍的排練合唱,一個(gè)字、一個(gè)音符、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)創(chuàng)意,無(wú)不滲透著我們一起努力,一起付出的辛酸與汗水,有多少次忘了下班,有多少次晚自習(xí)天天加班,音樂(lè)組每一位老師就這樣在劉老師的帶領(lǐng)下忘我的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年,卻從沒(méi)有人計(jì)較過(guò)個(gè)人的得失,這就是無(wú)私的奉獻(xiàn),無(wú)私的愛(ài)。
羅素說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由發(fā)展!苯裉煳易鳛橐幻處,昔日的記憶一直在告訴我:一定要用心去愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。面對(duì)著我的學(xué)生,我們像朋友一樣聊天,無(wú)拘無(wú)束。美麗的校園,我感受著無(wú)限的幸福。我喜歡三尺講臺(tái),我享受上課的激情。我喜歡上課時(shí)我的學(xué)生大聲的問(wèn)候,我喜歡我的學(xué)生沉浸在音樂(lè)的海洋,看著他們的陶醉、看著他們跟隨著音樂(lè)手舞足蹈,我的心無(wú)比的快樂(lè)。因?yàn),那純真、熱情的眼光是幸福的期待;那清澈、無(wú)暇的眼神,是快樂(lè)的源泉。那片純粹與純潔是教育的幸福境界。
幸福是相互傳遞的,一個(gè)幸?鞓(lè)的教師,會(huì)讓學(xué)生的心中充滿了春天。想起那句話:“我就是為孩子而生的,不是嗎?”教師就是播種夢(mèng)想的人!只要有春的播種,就會(huì)有秋的收獲。春華秋實(shí)譜寫著教師生命的華章,成就著師生幸福的人生!
記得劉校長(zhǎng)博文中的那段文字:“為人師者,必當(dāng)胸懷祖國(guó),淡泊名利、志存高遠(yuǎn),樹堅(jiān)定之信念;默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),立高尚之人格;關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開人生之智慧;知行合一、傳道授業(yè),負(fù)民族之責(zé)任。”
是的,一身正氣,胸懷未來(lái),才是我們教師的本色。
教育演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家上午好!
我叫xxx,是時(shí)化街社區(qū)主任,根據(jù)組織安排,今天我在此對(duì)“五心教育”作發(fā)言,我的發(fā)言如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們給我提出來(lái),我本人虛心接受,并立即予以改正。下面以我個(gè)人的理解對(duì)“五心教育”發(fā)言。
談到“五心教育”,首先要了解“五心教育”的主題是什么?“五心”即對(duì)黨忠心、真心為民、清心律已、公心用權(quán)、用心干事。我在社區(qū)工作八年了。在這段時(shí)間里,我深刻的體會(huì)到,作為一個(gè)社區(qū)工作者,必須要干一行,愛(ài)一行,專一行,把群眾的事情當(dāng)成我自己家里面的事來(lái)做,“責(zé)任大于能力”,必須有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,才能在自己平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,在這八年時(shí)間里,在鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們的關(guān)心、支持下,不管是我自己負(fù)責(zé)的工作,還是領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)任務(wù),我都能高標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量完成,實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)初剛踏上這個(gè)崗位的誓言:一絲不茍、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為人民服好務(wù)。
作為社區(qū)工作者,我們離人民群眾最近,我們最能體會(huì)到群眾的心聲,我們最能了解百姓的冷暖。做一名合格的社區(qū)干部,首先,要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感,時(shí)刻牢記“為人民服務(wù)”這五個(gè)字,不斷加強(qiáng)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),提高工作的科學(xué)性,提高政治敏感性,埋頭苦干,扎實(shí)工作,腳踏實(shí)地做好本職工作。 其次,要深入群眾走家串戶,了解最直接的社情民意,解決群眾最直接的疑難問(wèn)題,熟悉社區(qū)每一家人的生產(chǎn)、生活情況,關(guān)心社區(qū)困難人群的生活,將群眾冷暖掛心上,把百姓憂愁放手邊。
我們時(shí)化社區(qū)的工作重點(diǎn)是商貿(mào)活鎮(zhèn),為居民增加經(jīng)濟(jì)收入、搞好場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生和為居民服好務(wù)、辦好事。積極動(dòng)員商戶做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè),在他們遇到資金困難的時(shí)候,為他們提供小額無(wú)息貸款信息,幫助他們度過(guò)難關(guān);在管理場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生中,社區(qū)為了給居民一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境、突擊場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生10余次,清理垃圾場(chǎng)垃圾數(shù)次,在突擊場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生當(dāng)中,社區(qū)干部不怕太陽(yáng)曬,不怕雨淋,臉曬脫皮,手都打起血泡,可是大家都沒(méi)有一句怨言,迎得了群眾的一致好評(píng)。通過(guò)開居民大會(huì)、院壩會(huì)等形式,大力宣傳黨的政策,給居民講不要亂丟垃圾,家庭、鄰里要和諧,不要吵架,不要參加xx組織,遵經(jīng)守法,誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。
我們社區(qū)有位王正文老人,90歲高齡,在一組鐵路邊居住,兒子多年前已死亡,媳婦已于去年死亡,家中只剩下年邁體弱的她,在今年的人大代表活動(dòng)日中,我們社區(qū)去看望了王正文老人并為她買去了禮品,說(shuō)服已出嫁的女兒回家來(lái)照顧老人,目前老人的生活很穩(wěn)定。
總的說(shuō)來(lái),我們做的工作是很平凡的,但我相信做好身邊的每一件小事,為群眾辦好事、辦實(shí)事、依法辦事,就不辜負(fù)黨委政府對(duì)我的培養(yǎng),群眾對(duì)我的信任,為廣興鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)中國(guó)最美鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)自己的一分力量。
【【精品】教育演講稿范文合集九篇】相關(guān)文章:
【精品】教育演講稿范文合集四篇04-06
【精品】教育演講稿范文匯編9篇04-13
【精品】教育演講稿范文匯編五篇04-11
【精品】教育演講稿范文匯總六篇04-10
【精品】教育演講稿范文集錦4篇04-05
【精品】教育演講稿范文集合9篇03-31
教育演講稿范文04-06
關(guān)于教育的演講稿范文合集4篇04-18
精選教育演講稿范文合集十篇04-13
有關(guān)教育演講稿范文合集七篇04-12