【精品】小學(xué)生演講稿范文錦集4篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在當(dāng)下社會，很多地方都會使用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生演講稿 篇1
老師們、同學(xué)們：
早上好！
今天我要講的題目是“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”。
先讓我為大家講述兩個(gè)事例：
第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語的國家，這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。
第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺報(bào)道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔暇褂?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。
以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過這些細(xì)節(jié)，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對于我們施橋中心小學(xué)的學(xué)生來說，你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過各種途徑和努力后，才得以成為了施橋中心小學(xué)的一員。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校墻頭、國旗圍欄和車棚圍欄，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績�，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
小學(xué)生演講稿 篇2
愛戴的教師，親愛的同學(xué)：
咱們好：
日子中，興趣無處不在，只需咱們用心去感觸，全情去投入，就會發(fā)現(xiàn)日子的完美與價(jià)值，也能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在事物自身的興趣。
秋天里的銀杏樹葉紛繁飄落。他們不舍得走完了生命的終究一段旅程，一如一曲華美的驪歌。我站在街道口注視著交游的人們，他們好像在嘆息，在為樹葉的凋謝而悵惘，我也曾為此景感染，心中堵塞著濃郁的憂傷，但我逐漸發(fā)現(xiàn)，樹葉走過了春天的新芽，夏天的綠蔭，為枝干奉獻(xiàn)了養(yǎng)料，為人們送去了陰涼。在他們眼中自我現(xiàn)已度過了普通而有含義的終身，所以不要求冗長的生命，只需自我的生命是充分的。這讓咱們調(diào)查到了天然中的一絲興趣，帶給咱們以啟迪。
天然的興趣可以豐厚咱們的思維，只需咱們用心去調(diào)查。
或許在許多人眼里，詩篇好像枯燥乏味并難以了解。它正如一位蒙著面紗的美麗女郎，假使你用心去品嘗，便能撩開她的面紗一睹芳容，取得興趣�！扒那牡奈易吡�，正如我悄悄的'來；我悄悄的招手，道別西天的云彩�！弊屧蹅兏性獾叫熘灸γ撾x劍橋時(shí)淡淡的憂傷。卞之琳曾寫過“你站在橋上看景色，看景色人在橋上看你，明月裝修了你的窗子，你裝修了他人的夢。”讓咱們感遭到國際上的全部事物都不是孤立存在的�！叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”飽含著李白灑脫不羈的氣質(zhì)……
在我很小的時(shí)分，媽媽就教訓(xùn)我要樂于共享，桔子里的果肉之所以不是一整塊而是一小瓣一小瓣，是由于日子的甜美和美好，是用來跟咱們一齊共享的。再甜的果肉，一個(gè)人吃便失去了其間的興趣。僅有當(dāng)你懂得了共享，你才干找到日子的興趣，才干理解其間存在的歡喜。長大后，也愈加深入的領(lǐng)悟到共享是一種博愛的心境，一種思維的深度，一種日子的信仰。
共享的興趣讓我收成了人與人之間最真誠的情感，只需咱們用心去支付。
學(xué)會發(fā)現(xiàn)日子的完美，學(xué)會領(lǐng)會日子的興趣，讓豐厚多彩的日子填充咱們的心里國際，咱們也會發(fā)現(xiàn)日子竟是如此美好。
小學(xué)生演講稿 篇3
夢想，這兩個(gè)字對我既熟悉又陌生。
在我很小的時(shí)候，就接觸到了這個(gè)詞。記得一年級開學(xué)沒多久，在課堂上老師就讓我們說說自己的夢想，那時(shí)的我們單純又幼稚，想了好久，盤旋在腦海里也就那么幾種少得可憐的職業(yè)，所以我們的回答也幾乎是千篇一律。輪到我時(shí)，我也回答得很大眾化：“我想當(dāng)科學(xué)家�！辈怀鏊�，我像其他所有同學(xué)一樣得到了老師的重重表揚(yáng)。之后很長時(shí)間，我都對我的回答有些后悔，于是便冒出了許多諸如我長大以后要干什么的想法。只是現(xiàn)在回想起來，才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)淺薄得有些可笑，但是我敢確定的是，當(dāng)年我在課堂上的回答絕非僅僅是敷衍，而是一種由于涉世不深而對未來的揣摩與猜測。老師問我們這個(gè)問題未免太早了些。
再大一點(diǎn)，我開始有了很多稀奇古怪的想法。甚至有一段時(shí)間我一度因?yàn)榭荚嚨膲毫Χ劝l(fā)出了長大以后什么也不干，去環(huán)游世界的想法。我為我這個(gè)想法而感到興奮不已，一天又一天地拿著一張世界地圖想安排好路線�？墒怯幸惶欤颐鎸Φ貓D突然想到了一個(gè)很棘手的問題——供我旅行的費(fèi)用哪里來?這個(gè)問題我想了好久都沒有想出個(gè)所以然來，于是便沮喪地放棄了。沒過多久，我就把這個(gè)想法忘得一干二凈。
人只有在回首過去的時(shí)候才會想明白很多事。這句話是一點(diǎn)也沒錯(cuò)的。當(dāng)初我信誓旦旦立下的許多夢想，在現(xiàn)在看來都不能稱之為夢想，比如說上文提到的兩者。而后者也僅僅是不切實(shí)際的幻想而已。因?yàn)槲覀�(gè)人認(rèn)為，夢想應(yīng)是經(jīng)深思熟慮后定下的遠(yuǎn)大目標(biāo)，而不是頭腦一熱冒出的想法。我們已具備了思想的深度與廣度，所以每個(gè)人都應(yīng)懷揣夢想。
不得不說幾句比較老套的話，要實(shí)現(xiàn)夢想，不得不從現(xiàn)在開始奮斗，做好自己該做的事。實(shí)現(xiàn)夢想，可以獨(dú)辟蹊徑，切勿投機(jī)取巧。
不要抱怨想在正在做著自己不想做的事，一切都是為了自己的夢想。
小學(xué)生演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
“鐵打的營盤，流水的兵。”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)6年即將過去，平日朝夕相處的老師和同學(xué)也即將分離，這6年的故事如同放電影一樣在我腦中緩緩放出……
那位同學(xué)請等一等，怎么?不記得我了嗎?我是xxx班的xxx，還記得那天早晨，我出門還萬里無云，突然天空烏云密布，暴雨傾盆而下，我嚇得立即躲進(jìn)一家商店來避雨。只有十分鐘就遲到了!我急得像熱窩上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就在我心急如焚的時(shí)候，你走了過來柔和地問：“哥哥你沒帶傘嗎?我認(rèn)識你，要遲到了，我和你一起走吧�！蔽也缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭……你直到把我送到了樓梯口才往自己的那間教室走去，我望著你的背影心中涌上了一股暖意，多么好的同學(xué)啊!這件事我到至今還沒有忘記，在這里我想對你說：“謝謝你同學(xué)，感謝你在我處境困難的時(shí)候伸出援助之手，感謝你在我的人生道路上留下了一個(gè)完美的腳印�！�
是誰在課后還孜孜不倦的充實(shí)著自己的學(xué)識?是誰帶我們在書海中暢游流連忘返?又是誰敦敦地教誨我們?她就是老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮他人;老師是月亮，掛在枝頭的引路人;老師是工人，為我們打好牢固的地基;老師還是航海中的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。記得有一次，我有一道題目不懂，您像是我的朋友一樣，十分耐心的講給我聽，這里應(yīng)該這樣做，那里的思路是這樣的，無論我問多少次，您都不厭其煩的反復(fù)講解，直到我弄明白為止，所以每當(dāng)我路過您的辦公室，看著您埋頭備課的身影和兩鬢漸漸發(fā)白的發(fā)絲，心中充滿無比的敬佩。老師，我想對您說：“您辛苦了!”
天下沒有不散的宴席，在這畢業(yè)之際，我們更應(yīng)該懂得珍惜，同學(xué)的深情厚誼，恩師地敦敦教誨，在以后的道路上我將銘記在心。待到春風(fēng)傳佳訊，我們再相逢!
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