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教師演講總結(jié)

時間:2021-02-12 13:20:53 演講 我要投稿

教師演講總結(jié)范文錦集五篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的教師演講總結(jié)5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師演講總結(jié)范文錦集五篇

教師演講總結(jié) 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  下午好!

  很高興能有這樣的機會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學習者的身份來談談這樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴,那我將感到萬分榮幸。今天我談論的題目是《教師如何聽課、評課》。談論這個話題是因為我這次在二十四小當評委有感而引起的。

  老師們都知道,教育為本,質(zhì)量為魂,教育質(zhì)量是學校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么,做為學校怎樣抓好提高課堂教學質(zhì)量呢?聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段,也是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。

  一、聽課

  聽課者首先要明確聽課的目的:為什么要去聽課?聽什么樣的課?要解決什么問題?(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學習,主要看上課教師是怎樣教的,重點難點是如何突破的,板書是如何設(shè)計的,教學手段和教學媒體是如何運用的,課堂氣氛是如何活躍的,等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補短,互學共進。)這才是我們?nèi)ヂ犝n的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務而去聽課,那純粹是浪費自己的時間,也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我,盲從他人。要多一份理性的思考:他人的課是否真的很好?為什么好?好的標準是什么?是否符合新課程的基本理念?作為新教師更應如此。所以一定要明確聽課的目的。

  其次還要熟悉教學課標,充分把握教材。聽課時要專心致志,全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。

  (1)聽什么?怎樣聽?一聽教師怎么講的,是不是講到點子上了,重點是否突出,詳略是否得當;二聽課講的是否清楚明白,學生能否聽懂,教學語言如何;三聽教師啟發(fā)是否得當;四聽學生的討論和答題;五聽是否有創(chuàng)新的地方;六聽課后學生的反饋。

 。2)看什么呢?怎樣看?一看教師的精神是否飽滿,教態(tài)是否自然親切,看教師板書是否合理,看教師運用教具是否熟練,看教法的選擇是否得當,看教師指導學生學習是否得法,看教師實驗的安排及操作,看教師對學生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話,看教師主導作用發(fā)揮得如何。二看學生,看整個課堂氣氛,是靜坐呆聽,死記硬背,還是情緒飽滿,精神振奮;看學生參與教學活動;看學生對教材的感知;看學生注意力是否集中,思維是否活躍;看學生的練習、板演、作業(yè)情況;看學生舉手發(fā)言、思考問題情況;看學生活動的時間是否得當;看各類學生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來;看學生與教師情感是否交融;看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;看學生分析問題,解決問題能力如何……一句話,看學生主體作用發(fā)揮得如何。

 。3)思考什么呢?怎樣思考?不僅要邊聽、邊看,還要邊思考。

  主要思考:

  1、教師為什么要這樣處于里教材,換個角度行不行、好不好;

  2、對教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯誤的地方,要思考原因,

  并預測對學生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響;

  3、如果是自己來上這節(jié)課,應該怎樣上,進行換位思考;

  4、如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內(nèi)容;

  5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學

  中,并內(nèi)化為教師自覺的教學行為。

  二、評課

  評課一種說服的藝術(shù)。說服是一種技巧,說服是一種智慧。善于說服別人,首先應善于說服自己。充分尊重別人,是說服別人的心理基礎(chǔ);以理服人,是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學,也是一門技術(shù)。是科學就有規(guī)律可循,是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。

  (一)當前評課中存在的問題:

  1、 重聽輕評。如有些本該評的課而不評,一方面執(zhí)教者心里沒底;二是評課的作用沒得以發(fā)揮,聽課也就失去了意義。

  2、 敷衍了事。即使有的課評了,有礙情面,評課敷衍了事,走過場。“不說好,不說壞,免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議,只講贊歌,不講缺點。評議會上,經(jīng)常是發(fā)言只有三五人,評議只有三言兩面,評課冷冷清清。

  3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后,看不出什么問題,筆記上沒寫出什么,只是籠統(tǒng)地認為“這節(jié)課教得不錯”,或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見,但多半是枝節(jié)問題,教者板書如何,聲音大小,教態(tài)等等?傊,評議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到問題,難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。

  4、面面俱到。對一節(jié)的評議應該從整體上去分析評價,但決不是不分輕重、主次,而需要有所側(cè)重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型,以及學科特點突出重點。但實踐中有些評課面面俱到,因而泛泛而談,難以突破重點。

  5、參評面窄。評議會上評的少,看的多。為了避免冷場,組織者只好指名道姓發(fā)言,由于發(fā)言面不廣,且大多屬于被動發(fā)言,因此,評課場面冷清,難以形成各抒己見,暢所欲言的熱烈氣氛。

  (二)評課原則

  1、 實事求是原則

  2、 坦率誠懇原則

  3、 兼顧整體原則

  4、 講究方法原則

  (三)評課標準

  評課作為一種質(zhì)量分析,首先應該有一種質(zhì)量標準。主要應從以下幾方面入手:

  1、從教學目標上分析

  首先,從教學目標制訂來看,要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定;具體指知識目標要有量化要求,能力、思想情感目標要有明確要求,體現(xiàn)學科特點;適宜指確定的教學目標,能以標準為指導,體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點,符合學生年齡實際和認識規(guī)律,難易適度。

  其次,從目標達成來看,要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,教學手段是否都緊密地圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務。

  2、從處理教材上分析

  教學內(nèi)容科學準確、重點突出是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識教授的準確科學性,更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵。

  3、 從教學程序上分析

 。1)看教學思路設(shè)計

  教學思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,評課時一是要看教學思路設(shè)計符不符合教學內(nèi)容實際,符不符合學生實際;二是要看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性,給學生以新鮮的感受;三是看教學思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰。我們平時聽課看到有些老師課上的不好,效率低,很大的一個程度就是教學思路不清,或教學思路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際造成的。所以評課,必須注重對教學思路的評析。

 。2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

  教學思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計,反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。

  *計算教學環(huán)節(jié)的時間分配,看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當?从袩o前松后緊(前面時間安排多,內(nèi)容松散,后面時間少,內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短,教學密度大,后面時間多,內(nèi)容松散)看講與練時間搭配是否合理等。

  *計算教師活動與學生占用時間過多,看是否與教學目的和要求一致,有無教師占用時間過多,學生活動時間過少現(xiàn)象。

  *計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配?磳W生個人活動,小組活動和全班活動時間分配是否合理,有無集體活動過多,學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。

  *計算優(yōu)差生活動時間?磧(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多,差等生占用時間太少的現(xiàn)象。

  *計算非教學時間,看教師課堂上有無脫離教學內(nèi)容的,做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。

  4、從教學方法和手段上分析

  什么是教學方法?它包括教師“教學活動方式,還包括學生在教師指導下”“學”的方式,是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。

 。1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用

  一種好的教學方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣,靈活運用。

  (2)看教學方法的多樣化

  教學方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學方法,同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

 。3)看教學方法的改革與創(chuàng)新

  評析教師的教學方法既要評常規(guī),還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓練的設(shè)計,還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動的發(fā)揮等。

 。4)看現(xiàn)代化教學手段運用

  看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學手段。

  5、從教師教學基本功上分析

  1) 看板書 :科學合理、言簡意賅、條理性強、有藝術(shù)性。

  2)看教態(tài)

  據(jù)心理學研究表明:人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學生,師生情感交融。

  3)看語言

  教學也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要準確清楚、精確簡煉、生動形象、啟發(fā)性,語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富于變化。

  6、從教學效果上分析

  課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高,學生思維活躍,氣氛熱烈。二是學生受益面大,不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘,學生學得輕松愉快,積極性高,當堂問題當堂解決。

  總之,作為教師,在聽課、評課、學習他人之長的同時,一定要特別注意獨立思考、開拓創(chuàng)新,積極探索新的教育方法、舉措,最終形成自己的教學風格,早日成長為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多,浪費了大家寶貴的時間,請見諒,也懇請大家提出寶貴意見,謝謝!

教師演講總結(jié) 篇2

  有人說教師的生命就像長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語;又有人說教師的生命像根號,一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次地開平方。其實這些都只說對了一小半。對于一名快樂而幸福的教師而言,教師的工作不僅是奉獻,而且是享受;教育不是機械重復,而是生動創(chuàng)造;教育不只是謀生的手段,而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢?

  一、學會原諒自己與別人

  學生用他的無知與偏執(zhí)讓我們生氣,家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓我們動氣,領(lǐng)導因?qū)ξ覀兊恼`解讓你慪氣,而自己有時也對自己無端地不滿意,低著腦袋生自己的悶氣,這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少,但問題沒有得到一點解決,所以,我們得學會原諒,學會寬容,原諒與寬容讓你生氣的人與事。

  二、學會控制自己的情緒

  當我們準備批評我們的學生時,我們要學會控制你的情緒,千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實上,只有我們完全控制了自己的情緒,我們才能在面對讓我們厭惡的學生時,仍能面帶微笑;而當我們對學生暴跳如雷時,并不能表明我們真的控制不了自己,事實上此刻的我們也許心靜如水。

  這不是虛偽,而是一種心理戰(zhàn)術(shù),好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

  三、 要學一點幽默

  幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人,學生更是如此。 掌握一點幽默的藝術(shù),既放松學生的心情,同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷,因為譏諷會傷害一部分學生,同時幽默也應止于無聊的調(diào)笑,因為這樣會導致學生“樂”而不學。

  四、不要吝嗇贊賞的語言

  就是成年人,也希望得到別人的贊賞,何況是尚未成年的學生呢?所以,對待尚在成長過程中的學生,我們不要永不滿足,我們要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處,并給予充分的肯定;同時,當學生正確地回答了我們的問題,或者提出了一個好的創(chuàng)意,甚至是一個小小的善舉,我們都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。 我們贊賞學生的成功,學生會再還我們一個驚喜。

  五、不要高估了自己的作用

  考試分數(shù)公布后,人們關(guān)注的是考生的總分,這實際上是告訴人們,教育的效果是有一定的群體性的。所以,在任何時候,我們都不要夸大我們在教育學生過程中的作用。再說,優(yōu)秀的學生并不完全是靠教師教出來的,在很大程度上,學生的成功取決于他先天的素質(zhì),就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

  六、不要奢求額外的回報

  教書作為我們的職業(yè),薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學工作之外還付出了許多,但這也只體現(xiàn)了我們是將責任放大的老師,但我們并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農(nóng)民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣,老師不要奢望學生今后會對我們有額外的回報,那怕只是一張小小的賀卡。

  如果一個教師能夠擁有快樂,自己快樂,學生快樂,家長快樂,領(lǐng)導快樂,同事快樂,朋友快樂,兄弟快樂,姐妹快樂,丈夫快樂,妻子快樂,兒女快樂,身邊所有的人都快樂,則當下便有無限生機,無限開創(chuàng),逆境可轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉,腐朽將化為神奇?/p>

  有種情感 看似疏淡 卻很甘甜

  有種問候 看似普通 卻很溫暖

  有種信任 看似平常 卻很真切

  有種友誼 看似清斂 卻最長遠

教師演講總結(jié) 篇3

  “時間,時間 ,像飛鳥”當這首動聽的旋律再次響起的時候。我不禁感嘆,又是新一學期的開始。新學期,新氣象。以下是我對上一學期工作的總結(jié),并對本學期做了一些規(guī)劃。

  工作方面:1.繼續(xù)秉持認真、踏實的工作態(tài)度。在上學期里面,積極參加每一次的培訓,敢于接受每項任務,并把它們當做是對于自己的一次磨練,認真踏實地完成。譬如上學期的新教師亮相課,我們每個人都準備充分,以最好的面貌,發(fā)揮出了自己的實力。又如學期末的新教師匯報課,領(lǐng)導們根據(jù)我們上課領(lǐng)域的薄弱點,以音樂課作為題材。我們每個人都努力準備了,并且上好了自己所抽到的那門課,為活動畫上了圓滿的句號。2.緊跟師父步伐,學習技能技巧。每一個倉幼的前輩教師都是我們的指導者,在她們的身上,我們學會了帶班的技巧,鍛煉了自己的技能。尤其是師徒結(jié)對,為我們彼此之間的交流建立了一個良好又充分的平臺,師傅耐心教導,徒弟虛心學習。一點一滴的溫情就是在這些方面,孕育而生的。

  教學方面:1.及時調(diào)整教學方法,靈活應變。來到倉幼,接觸到新的環(huán)境、新的幼兒,面臨我最大的考驗就是適應。我從班主任老師那里,了解了班內(nèi)的基本情況。執(zhí)教了一個星期之后,我發(fā)現(xiàn)有些教學的方式,好像不太適合班內(nèi)的幼兒。我做了及時的反思工作,詢問過班主任老師之后,從她的口中我了解到班內(nèi)的孩子們喜歡觀察新鮮的事物,豐富的教具能較好的引起他們的注意力,可以使我更好的開展活動。于是,我立刻調(diào)整了我的教學方式,實踐一周后,發(fā)現(xiàn)教學的效果比起上周有了明顯的提高。2.上學期中,因為教師身體的原因,我由原先的大四班被調(diào)去中四班代課了一段時間。給他們上課的第一天,我很著急,一直詢問班主任老師,了解幼兒的情況。漸漸的相處里,我與中四班的孩子們變的開始熟悉,他們愿意叫我一聲“李老師”了,愿意跟我鬧一鬧,笑一笑了。他們是很特殊,可是就是因為這份特殊而更需要我們教師的潛心呵護。

  家長工作方面:每天的接送都是與家長之間良好的溝通平臺。剛來的時候,對于家長的眼光我總是顯得很害怕,還有點躲閃,現(xiàn)在我都能大方地與他們交流了,從他們的口中,知道了孩子們平時在家里更多的事情,以及表現(xiàn)出來的`性格的不同面。使我更走近了孩子們的心靈,也拉近與家長之間的距離。

  新學期剛開始,我就接到了園長派給我的任務,去村教學點—雙慶幼兒園代課。它既是挑戰(zhàn),也是磨練。短短的幾天,我也因為認識雙慶大班那群可愛的孩子們而開心,而驕傲。在3月底青年教師課堂比武的比賽上,這次執(zhí)教學選擇的領(lǐng)域是科學,執(zhí)教中,我發(fā)現(xiàn)了自己的多處不足。但我相信人就是因為存在不足,所以才能不斷進步。這個學期,我們青年教師還成立了研究學習組,相信在每一次的理論學習,或是課堂實踐,都能讓我們的能力提升,爭做一個全方面發(fā)展的青年教師。

  回顧起以往的點滴,總讓人感嘆?墒窃诟袊@之余,我們更應該懂得把握。把握時間,把握機會。

教師演講總結(jié) 篇4

各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們:

  大家好!

  月考已經(jīng)落下帷幕,值此總結(jié)會與大家一起交流,我深感榮幸。首先請允許我代表全體教師,向本次考試中的優(yōu)秀生、進步生給以熱烈的祝賀;!喜悅之余,憂患依然存在:面對成績,我們?nèi)w同學是否能經(jīng)得起成功考驗,能否冷靜地分析這次考試、客觀地分析自我、真正找到成功的經(jīng)驗與自身的不足,以明確下一步努力的方向,把成功的經(jīng)驗發(fā)揚下去,把存在的不足做為我們努力和完善的基點;能否把眼光放得再遠一點,避免讓勝利沖昏頭腦、迷失自我、迷失前進的方向…不過我相信,這一切問題,我們?nèi)w學生有信心也有能力去克服。

  同學們,無論成敗,它都已成過去。展望未來,我們依然任重道遠。你給生活多少懶惰,生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次月考總結(jié)表彰大會,激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期中考試中,再攀高峰;希望其他同學,以受表彰的同學為榜樣,頑強拼搏,激起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學,以自己的汗水贏得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

  最后,祝愿在座的各位同學,快樂學習、學有所成;

教師演講總結(jié) 篇5

  7年前,剛從瀏師畢業(yè)的我,帶著一身稚氣,懷著無限的憧憬,走進了教育這片芳香的土地。在這之后的二千多個日子里,我深切的感受到我的青春在三尺講臺上飛揚,我的信念、我的追求已堅定在講臺-----我一往情深的地方。我用宗教般的虔誠在其間播撒、耕耘、收獲。

  一、三尺講臺情有獨鐘

  “為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉”,艾青的詩句道出了我對教育的獨特情懷,我是土生土長的楊花女子,與其說是家鄉(xiāng)的落后,培養(yǎng)了我好強上進的性格,還不如說是??的中老年教師感染、熏陶了我的教育情結(jié)。、老師讓我在求學的路上,就做著教師夢,老師的親力親為讓我立志做一名好教師。7年來,我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作,無論單位分配我什么任務,我從不敢有半點馬虎,因為我認為教育是一門藝術(shù),領(lǐng)會這種藝術(shù)是一種享受。在??中心完小工作了四年,擔任過班主任、大隊輔導員、語文教研組長、學校檔案管理員、語文美術(shù)教學……忙忙碌碌之余,有一種莫名其妙的迷惘充斥心中,原來發(fā)現(xiàn)自己的書讀得太少,理論知識貧乏。正在我苦悶彷徨的時刻,繼續(xù)教育給我?guī)硇碌男畔,從那時開始,我終日思考著一個問題,怎樣上好一堂課,我虛心請教同事,認真研讀中外教育家、教學專家的論著,并根據(jù)自身的條件博采他人之長,形成自己的特色,我把每一節(jié)課都作為與學生交流的契機。每天認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學語言,積極參加各級各類教學活動和社會活動,受到領(lǐng)導的重視,終于有了走進中學的機會,在中學的三年里,剛參加工作時的那種沖動和不成熟在慢慢地消退,可是對事業(yè)的虔誠永不消退。三年來,擔任過初一至初三的班主任,語文、美術(shù)教學,兼任學校團委書記。各項工作做得有條不紊,就這樣我把自己的休息日和節(jié)假日都奉獻給了我鐘情的教育事業(yè)。在人生的價值取向中,我對三尺講臺的滿腔熱情是那樣的情有獨鐘。

  二、以愛為源,育人為本

  愛本身也是一種教育,世間偉大的本身都源于愛。我深諳此話的內(nèi)涵,在孩子們心中我多么希望自己就是智慧與知識的化身、善與美、莊嚴與圣潔的代表。當我真正走上講臺的時候,我才知道樹立這一形象是多么的不容易,曾經(jīng)失望、徘徊,但我又是那樣的喜歡那些孩子,于是我力圖走近他們,尋找一把能夠開啟心扉的鑰匙,當我無意中把自己喜愛的一首小詩讀孩子們聽時,我看到了孩子們眼中的光芒和嘴角滿足的笑意,我才明白了教師真正的含義。從此以后,我又在李鎮(zhèn)西老師的啟發(fā)下,燃起了民主教育的火焰;在朱永新博士的思辯中走上了教育創(chuàng)新的道路;在肖川博士的調(diào)侃中尋找教育的快樂。當頑皮的孩子犯了錯誤時,我沒有兇神惡煞的嚇唬,而是耐心地給他找犯錯的原因;當有學生生病時,我用單車把他送回家;當有學生孤獨時,我想辦法與他溝通。古人云:親其師,信其道。為了消除師生間的距離感,我會組織一些課外活動,課后的交流,為課堂的學習搭建了心橋。即使成績差的學生,也因為要夠“意思”而認真聽講。由于是朋友,課堂異;钴S,我任教過的兩個班級,人數(shù)都很多,但班風良好,學風濃厚,活潑可愛。20xx年??完小58班被評為“??市優(yōu)秀班級”,20xx年??中學109班被評為“長沙市優(yōu)秀班級”。擔任少先隊輔導員,工作出色,兩次被評為瀏陽市優(yōu)秀輔導員。20xx年“泥娃娃”雛鷹假日小分隊獲得??市優(yōu)秀小分隊。擔任中學團委書記,培養(yǎng)發(fā)展團員上千人次,組織開展了豐富多彩的團隊活動,20xx、20xx連續(xù)兩年被評為“瀏陽市先進團組織”。

  三、致力教改,開創(chuàng)特色

  全國上下新課程改革浪潮的涌起,也卷起了我對教育的思考,使我一天天地茁壯成長,我認為教書不能墨守成規(guī),應該從實際出發(fā),開創(chuàng)自己的特色,這幾年來我一直擔任“學法指導”實驗班的班主任兼語文教師,因成績突出,20xx年被評為“??市教研先進個人”,20xx年教師節(jié)被評為??市優(yōu)秀教師。我參加了長沙市課題《抓源促流——-從內(nèi)容入手進行作文教學》的研究,獨立承擔了??市課題《培養(yǎng)風箏式學生的課堂教學》研究,在第三屆、第四屆、第五屆、第七屆課堂教學評優(yōu)活動中取得了良好成績。主持了??市美術(shù)課題《開發(fā)資源拓視野,就地取材授新知》的研究,研究到了第二階段,均取得了好名次。輔導的美術(shù)特長生張依依、胡再在市藝術(shù)節(jié)中均取得了突出的成績?蛇z憾的是因工作的調(diào)動,該課題未能揭題。歡迎您訪問,歡迎您訪問,

  我認為理想的語文課堂,應該流淌著年輕而活躍的思想,豐富而微妙的情感,深刻而獨到的體驗,富有個性的感悟。語文課里的“行云”與“流水”,源于學生心靈深處,走進學生心靈是語文教師考慮語文教學流程的基點,七年來我的每一堂課都朝著這一個目標前進,并取得了較好的成績,學生習作有10人次在“創(chuàng)新作文大賽”、“學習馬列小論文”中獲得長沙市、瀏陽市級的獎勵。

  四、完善自我,銳意進取

  我性格開朗,愛說愛笑,三年的中師生活,鍛煉了我各方面的素質(zhì),在98年“師魂工程演講賽”中榮獲一等獎,多次為黨政機關(guān)主持重大節(jié)日慶典。1999年參與排練集體舞《瀏河歡歌》,獲得瀏陽市三等獎。20xx年參加“教師美術(shù)書法”競賽,獲得瀏陽市三等獎。參加三輪教師崗位培訓,均被評為“優(yōu)秀學員”。七年來,六次受到“市政府嘉獎”(20xx年,在中學工作半年沒有評優(yōu)資格)。有多篇論文獲得市級以上的獎勵,20xx年語文教學論文《尊重學生的閱讀感受》獲得長沙市一等獎;在小學語文教學編輯部舉辦的“新世紀、新思維、新教法”論文大賽中獲得三等獎;在瀏陽市第二屆教研成果評選中獲得三等獎。另外有《構(gòu)建百舸爭流的態(tài)勢,走向千帆競秀的未來》、《偷窺農(nóng)村中學的語文教育》、《實施素質(zhì)教育,少先隊活動是其理想載體》、《淺談中學語文教學與個性的張揚》均獲得瀏陽市二等獎。

  在教育飛速發(fā)展的今天,作為中師畢業(yè)的我,只有在教育實踐中不斷完善自己,才能與時俱進!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。

  俗話說,有一份光,發(fā)一份熱。人生不能碌碌無為,這七年來的點點滴滴,也只不過是人生旅途的一大起點。我樂意把自己的青春揮撒在教育這片土地上。

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