教師演講總結

時間：2021-02-12 13:51:39 演講我要投稿

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關于教師演講總結范文錦集六篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的教師演講總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于教師演講總結范文錦集六篇

教師演講總結篇1

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師、同學們：

　　今天，是第一小學值得紀念的喜慶日子。有幸邀請到各位領導、來賓參加揭牌儀式，我代表全校師生，向各位領導、來賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　隨著我縣經(jīng)濟和社會的發(fā)展，寧陽縣第一小學應運而生，各級領導和社會各界對我們寄予了殷切的希望，作為一個新的團體，我們把“創(chuàng)辦讓領導和人民滿意的小學教育”當作義不容辭的責任。

　　8月中旬以來，全校師生群策群力，揮灑汗水，開始了建設幸福家園的征程，我們?nèi)鎲恿藢W校環(huán)境建設，對學校所有設施進行了全面檢修，確保學生安全和教育教學正常開展，把整個校園裝飾一新，處處呈現(xiàn)新學校、新氣象。著眼于小學生的成長需求，圍繞“童心母愛、教書育人”，進行了環(huán)境文化建設，實現(xiàn)了墻壁與師生的情感互動、心靈對話。

　　學校在不到20天的時間里，新購進課桌凳1000多套，辦公桌椅70套，電腦70臺，書櫥35套，完成了17口教室、16口辦公室、一口微機室的裝配，保證了教師順利辦公、學生如期開學。我們發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，所有設施設備都由老師搬運，所有衛(wèi)生，都由老師打掃，老師們?nèi)蝿谌卧梗蓜攀�，初顯了雷厲風行、團結奮進的團隊精神。

　　第一小學是年輕的學校，有近半的教師是今年新分配的，正因為年輕，第一小學充滿了活力。全校63名教師中，本科學歷35人，大專學歷28人，目前，學校有6個班級，17個教學班，在校生930名。

　　我們將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，確立“高起點、高質量、重特色、快發(fā)展”的辦學思路，突出一口普通話、一筆規(guī)范字、一個好身體、一份好心情、一種好氣質、一項強特長、一個好習慣、一個好孩子”的培養(yǎng)目標，一切從零開始，認真學習和借鑒兄弟單位的寶貴經(jīng)驗，結合自身實際，辦出學校特色。

　　我們將著力打造“團結奮進、務實高效、改革創(chuàng)新、追求精致”的校風、“愛生如子、循循善誘、因材施教、教書育人”的教風和“勤奮上進、競爭合作、自主探究、樂學善思”的學風。

　　面對近半的新教師，面對素質教育的新要求，學校將“幫助、支持、引導年輕教師迅速成長”作為一項重要的工作目標。依托校本培訓、校本教研，扎實開展青藍同輝工程和課堂達標活動，鼓勵年輕教師發(fā)揮年齡優(yōu)勢和個人特長，形成自己的教學特色，著力打造富于年輕色彩的活力課堂和生命課堂。力爭在短時間內(nèi)，實現(xiàn)年輕教師教學能力的飛躍。

　　我們決心一步一個腳印，一年一個臺階，以規(guī)范的教育管理、優(yōu)質的教學質量，來回報各級領導和社會各界的支持與厚愛。在此，誠懇歡迎各位領導和來賓為第一小學的發(fā)展多提寶貴的意見。謝謝!

　　二〇〇八年九月二十五日

教師演講總結篇2

　　有人說教師的生命就像長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說教師的生命像根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次地開平方。其實這些都只說對了一小半。對于一名快樂而幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻，而且是享受；教育不是機械重復，而是生動創(chuàng)造；教育不只是謀生的手段，而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢？

　　一、學會原諒自己與別人

　　學生用他的無知與偏執(zhí)讓我們生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓我們動氣，領導因對我們的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

　　二、學會控制自己的情緒

　　當我們準備批評我們的學生時，我們要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對讓我們厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當我們對學生暴跳如雷時，并不能表明我們真的控制不了自己，事實上此刻的我們也許心靜如水。

　　這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)術，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

　　三、要學一點幽默

　　幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

　　四、不要吝嗇贊賞的語言

　　就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，我們不要永不滿足，我們要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了我們的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，我們都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。我們贊賞學生的成功，學生會再還我們一個驚喜。

　　五、不要高估了自己的作用

　　考試分數(shù)公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，我們都不要夸大我們在教育學生過程中的作用。再說，優(yōu)秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

　　六、不要奢求額外的回報

　　教書作為我們的職業(yè)，薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了我們是將責任放大的老師，但我們并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農(nóng)民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對我們有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。

　　如果一個教師能夠擁有快樂，自己快樂，學生快樂，家長快樂，領導快樂，同事快樂，朋友快樂，兄弟快樂，姐妹快樂，丈夫快樂，妻子快樂，兒女快樂，身邊所有的人都快樂，則當下便有無限生機，無限開創(chuàng)，逆境可轉變?yōu)轫樉常鄬⒒癁樯衿妫?/p>

　　有種情感看似疏淡卻很甘甜

　　有種問候看似普通卻很溫暖

　　有種信任看似平常卻很真切

　　有種友誼看似清斂卻最長遠

教師演講總結篇3

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！我叫***，畢業(yè)于******，是*****中學一名新教師，非常榮幸能作為新教師培訓班的代表在這里向在座的各位領導、指導教師、同學們匯報在新教師培訓班學習的收獲和體會。今天，是我們走進20xx年教培訓班的結業(yè)慶典，在這個激動人心的特殊時刻，首先請允許我代表培訓班全體學員向各位領導、班主任老師以及負責授課各位名師專家為我們新教師的成長進步所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。

　　八天的新教師培訓活動在不知不覺中接近尾聲，在整個培訓過程中，我們結識了很多新朋友，收獲了很多新知識，更幸運的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動和感動是無限的。對于新環(huán)境、新角色，比起初來時的緊張、陌生，多了幾分淡定和從容。

　　這次的培訓, 在各級領導的親切關懷下，教師進修學校為我們精心設計了多樣的培訓模式，各項活動既安排合理，又講求實效。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點撥和指導，讓我們意識到了不足、發(fā)現(xiàn)了問題；實踐活動讓我們懂得在以后的教育教學工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關注每一位學生，發(fā)掘他們的潛能。

　　雖然短暫的培訓時間即將過去，但給我們留下的對教育、教學的思考是無盡的，是值得我們用心去體味的。

　　首先通過這次培訓，使我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的認識。

　　走出大學校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著對這份職業(yè)無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺上大顯身手。當被問到“想成為一個什么樣的教師”的時候，我們會很自信地說：成為一個優(yōu)秀的教師。原本以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠了。然而在培訓期間，聽了專家的講座，我們才漸漸體會到：當老師不難，當一名真正優(yōu)秀的教師卻遠不止“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和愛心的職業(yè)，記得培訓中有位專家曾說愛是教育的源泉，是的，每個孩子在我們手中只是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個家庭百分之百的希望。是這份希望讓我們明白我們的責任之所在，教育是什么，我想就是一顆愛心、良心、責任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價值的事業(yè)！

　　學為人師，行為世范，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊含在寒來暑往點滴的細節(jié)里，作為一名老師，我們的一言一行，時時刻刻都在詮釋著教育的價值和尊嚴，詮釋著用真心感化真心，用愛喚醒愛，用生命潤澤生命，用智慧開啟智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學無小事，樣樣皆楷模。什么樣的老師帶出什么樣的學生，我們要真正理解學生，關愛學生，成為為學生的榜樣，做一名合格優(yōu)秀的教師。

　　其次，培訓也為我們即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，多為名師專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習的做

　　法，使我們對自身專業(yè)成長有了更準確的定位。短暫培訓僅僅是我們專業(yè)成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個明確的目標，真正激勵著我們?nèi)ヅ�；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出了如何加強教師之間團結合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學校一定要注意盡快融入所在的教學團隊，正如一句話所說沒有完美的個人，只有完美的團隊；在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進步，在反思中成長，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，精益求精；對于新課程，各位專家老師強調(diào)一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使自己能夠有質量有效率有能力地教育好學生，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我們的教學。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，而本次培訓中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教

　　學中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學發(fā)展的能手。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。

　　培訓已經(jīng)到了尾聲。但學習是永恒的，今天的結業(yè)典禮并不代表學習的結束，而是明天學習的開始。如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。雖然我們的教育教學能力還遠不夠精湛，但我們已經(jīng)明確了自己的方向。擁有了基礎，掌握了方法�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，乘風破浪，給所有關心、期待的人交一份滿意的答卷。同學們，就讓我們一起為光榮而神圣的教育事業(yè)奮斗吧！

　　謝謝大家！

教師演講總結篇4

各位領導、老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　月考已經(jīng)落下帷幕，值此總結會與大家一起交流，我深感榮幸。首先請允許我代表全體教師，向本次考試中的優(yōu)秀生、進步生給以熱烈的祝賀；！喜悅之余，憂患依然存在：面對成績，我們?nèi)w同學是否能經(jīng)得起成功考驗，能否冷靜地分析這次考試、客觀地分析自我、真正找到成功的經(jīng)驗與自身的不足，以明確下一步努力的方向，把成功的經(jīng)驗發(fā)揚下去，把存在的不足做為我們努力和完善的基點；能否把眼光放得再遠一點，避免讓勝利沖昏頭腦、迷失自我、迷失前進的方向…不過我相信，這一切問題，我們?nèi)w學生有信心也有能力去克服。

　　同學們，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次月考總結表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期中考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

　　最后，祝愿在座的各位同學，快樂學習、學有所成；

教師演講總結篇5

　　“時間，時間，像飛鳥”當這首動聽的旋律再次響起的時候。我不禁感嘆，又是新一學期的開始。新學期，新氣象。以下是我對上一學期工作的總結，并對本學期做了一些規(guī)劃。

　　工作方面：1.繼續(xù)秉持認真、踏實的工作態(tài)度。在上學期里面，積極參加每一次的培訓，敢于接受每項任務，并把它們當做是對于自己的一次磨練，認真踏實地完成。譬如上學期的新教師亮相課，我們每個人都準備充分，以最好的面貌，發(fā)揮出了自己的實力。又如學期末的新教師匯報課，領導們根據(jù)我們上課領域的薄弱點，以音樂課作為題材。我們每個人都努力準備了，并且上好了自己所抽到的那門課，為活動畫上了圓滿的句號。2.緊跟師父步伐，學習技能技巧。每一個倉幼的前輩教師都是我們的指導者，在她們的身上，我們學會了帶班的技巧，鍛煉了自己的技能。尤其是師徒結對，為我們彼此之間的交流建立了一個良好又充分的平臺，師傅耐心教導，徒弟虛心學習。一點一滴的溫情就是在這些方面，孕育而生的。

　　教學方面：1.及時調(diào)整教學方法，靈活應變。來到倉幼，接觸到新的環(huán)境、新的幼兒，面臨我最大的考驗就是適應。我從班主任老師那里，了解了班內(nèi)的基本情況。執(zhí)教了一個星期之后，我發(fā)現(xiàn)有些教學的方式，好像不太適合班內(nèi)的幼兒。我做了及時的反思工作，詢問過班主任老師之后，從她的口中我了解到班內(nèi)的孩子們喜歡觀察新鮮的事物，豐富的教具能較好的引起他們的注意力，可以使我更好的開展活動。于是，我立刻調(diào)整了我的教學方式，實踐一周后，發(fā)現(xiàn)教學的效果比起上周有了明顯的提高。2.上學期中，因為教師身體的原因，我由原先的大四班被調(diào)去中四班代課了一段時間。給他們上課的.第一天，我很著急，一直詢問班主任老師，了解幼兒的情況。漸漸的相處里，我與中四班的孩子們變的開始熟悉，他們愿意叫我一聲“李老師”了，愿意跟我鬧一鬧，笑一笑了。他們是很特殊，可是就是因為這份特殊而更需要我們教師的潛心呵護。

　　家長工作方面：每天的接送都是與家長之間良好的溝通平臺。剛來的時候，對于家長的眼光我總是顯得很害怕，還有點躲閃，現(xiàn)在我都能大方地與他們交流了，從他們的口中，知道了孩子們平時在家里更多的事情，以及表現(xiàn)出來的性格的不同面。使我更走近了孩子們的心靈，也拉近與家長之間的距離。

　　新學期剛開始，我就接到了園長派給我的任務，去村教學點—雙慶幼兒園代課。它既是挑戰(zhàn)，也是磨練。短短的幾天，我也因為認識雙慶大班那群可愛的孩子們而開心，而驕傲。在3月底青年教師課堂比武的比賽上，這次執(zhí)教學選擇的領域是科學，執(zhí)教中，我發(fā)現(xiàn)了自己的多處不足。但我相信人就是因為存在不足，所以才能不斷進步。這個學期，我們青年教師還成立了研究學習組，相信在每一次的理論學習，或是課堂實踐，都能讓我們的能力提升，爭做一個全方面發(fā)展的青年教師。

　　回顧起以往的點滴，總讓人感嘆。可是在感嘆之余，我們更應該懂得把握。把握時間，把握機會。

教師演講總結篇6

尊敬的各位領導、老師：

　　下午好！

　　很高興能有這樣的機會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學習者的身份來談談這樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬分榮幸。今天我談論的題目是《教師如何聽課、評課》。談論這個話題是因為我這次在二十四小當評委有感而引起的。

　　老師們都知道，教育為本，質量為魂，教育質量是學校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質量提升年。那么，做為學校怎樣抓好提高課堂教學質量呢？聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學質量的方法和手段，也是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。

　　一、聽課

　　聽課者首先要明確聽課的目的：為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學習，主要看上課教師是怎樣教的，重點難點是如何突破的，板書是如何設計的，教學手段和教學媒體是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補短，互學共進。)這才是我們?nèi)ヂ犝n的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務而去聽課，那純粹是浪費自己的時間，也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標準是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應如此。所以一定要明確聽課的目的。

　　其次還要熟悉教學課標，充分把握教材。聽課時要專心致志，全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機的結合。

　�。�1）聽什么？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不是講到點子上了，重點是否突出，詳略是否得當；二聽課講的是否清楚明白，學生能否聽懂，教學語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當；四聽學生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學生的反饋。

　�。�2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導作用發(fā)揮得如何。二看學生，看整個課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動；看學生對教材的感知；看學生注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習、板演、作業(yè)情況；看學生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學生活動的時間是否得當；看各類學生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學生與教師情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；看學生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學生主體作用發(fā)揮得如何。

　�。�3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽、邊看，還要邊思考。

　　主要思考：

　　1、教師為什么要這樣處于里教材，換個角度行不行、好不好；

　　2、對教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，

　　并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響；

　　3、如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；

　　4、如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容；

　　5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學

　　中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為。

　　二、評課

　　評課一種說服的藝術。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學，也是一門技術。是科學就有規(guī)律可循，是技術就有要領可操作。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規(guī)律和技術。

　　（一）當前評課中存在的問題：

　　1、重聽輕評。如有些本該評的課而不評，一方面執(zhí)教者心里沒底；二是評課的作用沒得以發(fā)揮，聽課也就失去了意義。

　　2、敷衍了事。即使有的課評了，有礙情面，評課敷衍了事，走過場�！安徽f好，不說壞，免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議，只講贊歌，不講缺點。評議會上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評議只有三言兩面，評課冷冷清清。

　　3、平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后，看不出什么問題，筆記上沒寫出什么，只是籠統(tǒng)地認為“這節(jié)課教得不錯”，或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見，但多半是枝節(jié)問題，教者板書如何，聲音大小，教態(tài)等等�？傊�，評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問題，難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。

　　4、面面俱到。對一節(jié)的評議應該從整體上去分析評價，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型，以及學科特點突出重點。但實踐中有些評課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點。

　　5、參評面窄。評議會上評的少，看的多。為了避免冷場，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動發(fā)言，因此，評課場面冷清，難以形成各抒己見，暢所欲言的熱烈氣氛。

　　（二）評課原則

　　1、實事求是原則

　　2、坦率誠懇原則

　　3、兼顧整體原則

　　4、講究方法原則

　　（三）評課標準

　　評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。主要應從以下幾方面入手：

　　1、從教學目標上分析

　　首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點；適宜指確定的教學目標，能以標準為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。

　　其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。

　　2、從處理教材上分析

　　教學內(nèi)容科學準確、重點突出是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

　　3、從教學程序上分析

　�。�1）看教學思路設計

　　教學思路是教師上課的脈絡和主線，評課時一是要看教學思路設計符不符合教學內(nèi)容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰。我們平時聽課看到有些老師課上的不好，效率低，很大的一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評析。

　　（2）看課堂結構安排

　　教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。

　　*計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當。看有無前松后緊（前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內(nèi)容松散）看講與練時間搭配是否合理等。

　　*計算教師活動與學生占用時間過多，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現(xiàn)象。

　　*計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配�？磳W生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。

　　*計算優(yōu)差生活動時間�？磧�(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。

　　*計算非教學時間，看教師課堂上有無脫離教學內(nèi)容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。

　　4、從教學方法和手段上分析

　　什么是教學方法？它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。

　�。�1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用

　　一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

　�。�2）看教學方法的多樣化

　　教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向實際恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

　　（3）看教學方法的改革與創(chuàng)新

　　評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓練的設計，還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動的發(fā)揮等。