師德師風(fēng)演講稿范文錦集四篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
大家好：今天我演講的題目是《學(xué)高為師，身正為范》“學(xué)高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢(shì)下，作為教師，更要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒(méi)有指手劃腳的權(quán)威，沒(méi)有頤指氣使的嬌嗔，沒(méi)有追逐權(quán)利的奢望，但祖國(guó)上下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書(shū)育人、廉潔一生的教育理想么？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！” 老師，他們常被比作蠟燭，燃燒自己，照亮他人，被比作春蠶，吐絲不止，孜孜不倦。老師，一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，一份崇高的職業(yè)。曾經(jīng)有多少老師用一生在譜寫(xiě)教師的這份美好。
在我們的經(jīng)緯校園里，一直有這么一位老師：她年過(guò)半百即將退休，卻依然工作在班主任的崗位上；她穿著樸素，工作勤勤懇懇，教書(shū)認(rèn)認(rèn)真真；她用愛(ài)心澆灌了一屆又一屆祖國(guó)的花朵；她用智慧培養(yǎng)了一批又一批祖國(guó)的棟梁。她就是我們的崔穎老師。在我們的經(jīng)緯校園里，一直有這么一位老師：她同樣年過(guò)半百即將退休，卻也依然工作在班主任的崗位上；她童心未泯，深受每一個(gè)學(xué)生的喜愛(ài)。她活力四射，就像二十出頭的小姑娘一樣，穿梭在可愛(ài)的孩子之中；她親切和藹，伸手每一位家長(zhǎng)的愛(ài)戴。她就是我們的侯可欣老師。
在我們的經(jīng)緯校園里，一直有這么一位老師：她依舊年過(guò)半百即將退休，卻也同樣工作在班主任的崗位上；她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，所教的學(xué)生從習(xí)慣到學(xué)識(shí)都是出類(lèi)拔萃的；她溫柔親切，無(wú)論過(guò)了多少年家長(zhǎng)們見(jiàn)了她都要跑過(guò)來(lái)打招呼；她無(wú)私奉獻(xiàn)，身邊經(jīng)常圍繞著眾多的年輕教師向她問(wèn)東問(wèn)西。她就是我們的馬淑萍老師。
在我們的經(jīng)緯校園里，一直有著不勝枚舉的這樣的身影。他們和藹可親，像父親，像母親。從青春年少到兩鬢斑白，講臺(tái)站彎了他們的腰，粉筆染白了他們的青絲，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們一生與孩子為伴，與神圣的教育事業(yè)為伴，但也一生與清苦為伴。他們不乏智慧，不乏才華，那是什么，讓他們堅(jiān)守講臺(tái)幾十年？是什么，讓他們甘愿固守清貧一輩子？
是愛(ài)心，責(zé)任，品質(zhì)！現(xiàn)在我這樣理解，我也由衷地敬重他們！
而今我也成為教師隊(duì)伍中的一員，我渴望像他們一樣，在教育這塊土地上激蕩我們的青春！揮灑我的熱情！
泉灌綠苗勤為本，污襲靈魂德為先。在呼喚廉潔的形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
以圣潔的心，教神圣的書(shū)。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，它不是一種可以單純用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)檢驗(yàn)其效益、用金錢(qián)尺度來(lái)衡量其價(jià)值的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，對(duì)其勞
動(dòng)數(shù)量卻很難做到準(zhǔn)確計(jì)量。所以，從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才能和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。正因?yàn)槿绱�，人們一說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，總是自然而然地把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)系在一起——稱(chēng)頌他像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明；像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景；像人梯，向人類(lèi)奉獻(xiàn)進(jìn)步；像鋪路石，向孩子奉獻(xiàn)坦途。我們的極大多數(shù)教師也確實(shí)如此。如：國(guó)家模范教師綏化市青岡縣中和鎮(zhèn)小學(xué)尹碩老師，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；她艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地努力工作，她生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、身背著家庭沉重的負(fù)擔(dān)丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一批又一批素質(zhì)高的學(xué)生。把自己全部的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和農(nóng)村人民的教育事業(yè)，尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
做一個(gè)有愛(ài)心的人吧。 朱永新說(shuō)：有愛(ài)才有教育，愛(ài)心創(chuàng)造奇跡。做一個(gè)好教師，首先要愛(ài)崗敬業(yè)，只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能安心工作，愉快工作；只有愛(ài)崗敬業(yè)，在教育道路上，才敢于面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)；也只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能真正體會(huì)到當(dāng)老師獨(dú)特的快樂(lè)！
所謂“學(xué)高為師，身正為范” ，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要教給他們豐富的知識(shí)，更要以高尚的品德感染他們。
讓我們做個(gè)正直廉潔的人吧。只要我們安于樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，就不會(huì)被金錢(qián)誘惑，就能做到清正廉潔。讓我們以身作則，昌廉潔之風(fēng)，
樹(shù)浩然正氣，讓我們的廉，如同冬日寒梅，迎風(fēng)霜而不畏；讓我們的廉，如同磐石，任憑環(huán)境變更，紋絲不動(dòng)；讓我們的廉，如同松柏，不論季節(jié)變換，四季常青！
無(wú)論社會(huì)如何變化，不論前行的路上有多少困難，讓我們堅(jiān)守自己的信念，帶著我們的愛(ài)心，堅(jiān)定地把教育當(dāng)成終身追求的事業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，奮斗不止！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)�！盎仡^看”》
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財(cái)而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子；回顧擔(dān)柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè)的途徑。“回頭看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款；買(mǎi)車(chē)？想都不敢想�？粗懊娴摹昂否R”（現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗；有多少農(nóng)民工為了多掙錢(qián)而從事危險(xiǎn)的
工作；有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車(chē)上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)��；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些，我應(yīng)該覺(jué)得滿足��！每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí)；每年，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì)更快樂(lè)，更充實(shí)。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。“到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇�、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。
三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解.
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
我是一名普通的小學(xué)教師，*****年師范畢業(yè)，一直在****小學(xué)任教。從教近**年，擔(dān)任班主任工作**年，曾帶語(yǔ)文課，現(xiàn)在帶我校***班的英語(yǔ)課。在平凡的工作崗位上，我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有轟轟烈烈的舉動(dòng)。我只是浩大的教師隊(duì)伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工作。
都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時(shí)，整個(gè)村莊伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái)，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。
為了提高自身素質(zhì)，我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo)，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校、教學(xué)區(qū)組織開(kāi)展的`“觀摩課”活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在共同學(xué)習(xí)中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實(shí)施，我積極參加新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念、新方法，不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野。為了管理好班級(jí)，我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念，在學(xué)生的晨練，大掃除，課外活動(dòng)等方面，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。另外，我還積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學(xué)生自己管理自己，每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí)，讓學(xué)生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
近年來(lái)，我的心中始終裝著每一個(gè)學(xué)生，我努力發(fā)掘著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機(jī)會(huì)。我曾教過(guò)一名叫****的雙差生，在**年級(jí)時(shí)總愛(ài)打仗，時(shí)常曠課去游藝廳，學(xué)習(xí)成績(jī)總不及格。我想方設(shè)法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，就讓他當(dāng)班級(jí)的體委，讓他參與班級(jí)事務(wù)管理。從此，****就像變了一個(gè)人，處處嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上也十分努力。
在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他，答對(duì)后鼓勵(lì)他，在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信。從未有過(guò)的自信和責(zé)任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡，在他的帶動(dòng)下，我們班在隊(duì)列比賽、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)奪魁。我借機(jī)激勵(lì)他，學(xué)習(xí)也要有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神，經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高上來(lái)，由于他全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，被學(xué)校選為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。**年的班主任工作中，像***這樣的學(xué)生何止一個(gè)！當(dāng)我多次聯(lián)系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí)；當(dāng)我費(fèi)盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、作業(yè)，看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí)，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛。當(dāng)每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都把先進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對(duì)可以飛入云天的翅膀；一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛�，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教育管理學(xué)生不顧饑餓，不顧疲憊，顧不了自己也有孩子，顧不了自己也是母親為了工作，從不遲到，為了工作，從不早退，為了工作，甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動(dòng)地，這些努力或許顯得渺小，但正因?yàn)槿绱�，�?nèi)心才覺(jué)得坦蕩，正是因?yàn)槿绱�，我才在默默無(wú)聞中找到了自己生命的價(jià)值！
有人把教師比作春蠶，也有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我不做春蠶，也不做蠟燭，短暫的從教生涯，雖然有奉獻(xiàn)，有犧牲，但也有太多的收獲，收獲了理想，收獲了信念，也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生及社會(huì)的認(rèn)可。**年來(lái)，我先后被評(píng)為“****市優(yōu)秀班主任”，“****縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”，“****市模范教師”，“****市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”，“****縣名教師”。
有人說(shuō)，選擇了教育這一行業(yè)，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然我選擇了教育這一行業(yè)，我就應(yīng)該把它當(dāng)成事業(yè)，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我，是一個(gè)平凡的教師，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，我要立足本職崗位，在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值，在平凡的生活中書(shū)寫(xiě)自己亮麗的青春！
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