即興演講素材范文
篇一：即興演講素材
教師觀：
新課改以來，人們對(duì)教師在基礎(chǔ)教育新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。教師觀也隨之發(fā)生了變化，體現(xiàn)在：（教師不再只是一個(gè)課程知識(shí)的被動(dòng)傳遞者，而是一個(gè)主動(dòng)地調(diào)試者、研究者和創(chuàng)造者；教師不再是一個(gè)真理的壟斷者和宣傳者，而是一個(gè)促進(jìn)者、幫助者、真理的追求者和探索者。）因此，積極能動(dòng)的教師形象取代了消極被動(dòng)的教師形象。
學(xué)生觀：
學(xué)生觀，是教育工作者對(duì)自己的教育對(duì)象——學(xué)生的身心特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃�、素質(zhì)目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問題的中的看法和觀點(diǎn)。怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度，一直是教育理論和實(shí)踐的重要問題。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨和核心理念。在此背景下，新課改的學(xué)生觀包涵一下三點(diǎn)：
一、學(xué)生是發(fā)展的人
1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。
2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
3.學(xué)生是出于發(fā)展過程中的人。
二、學(xué)生是獨(dú)特的人
1.學(xué)生是完整的人
2.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。
3.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
1.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑。
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
3.學(xué)生是權(quán)責(zé)主體。
教學(xué)觀：教學(xué)是一個(gè)信息和情感交流、溝通，師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程�！皼]有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)不可想象。教學(xué)是語言文化與溝通文化的創(chuàng)造過程，也是奠定每個(gè)學(xué)生學(xué)力成長(zhǎng)與人格成長(zhǎng)基礎(chǔ)過程。在新課改的背景下，教學(xué)觀也發(fā)生變革，具體體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：
一、教學(xué)從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
1.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)。
3.教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練
二、教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
1.知道學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程
2.知道學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重課程”
1.結(jié)論和過程的關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)。
2.提倡重結(jié)論的同時(shí)更重過程的意義。
四、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
1.以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。
2.關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
新課程需要的教學(xué)觀念：（1）整合教學(xué)與課程。學(xué)生和教師共同參與課程發(fā)展，教學(xué)過程是課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化，課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體；（2）強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)過程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是平等、雙向、理解的人與人關(guān)系，是人道的、和諧的、民主的、平等的，師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)關(guān)系；（3）構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系：結(jié)構(gòu)與過程的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與情誼的統(tǒng)一；（4）構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系；（5）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（自主創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)方式）
ps:這個(gè)問題的回答不是粘貼復(fù)制過來的答案，是我自己從書上搜集整理出來一個(gè)個(gè)字打上去的。有關(guān)第一個(gè)學(xué)生觀的問題，因?yàn)橄嚓P(guān)的書和資料上，基本上是沒有提及或者很少提及，所以只能給出這點(diǎn)答案。括號(hào)里文字是學(xué)生觀問題的要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)答案。
提問者評(píng)價(jià)
謝謝，新課改背景下的教育評(píng)價(jià)知道嗎
篇二：即興演講素材
一個(gè)人看到蝴蝶幼蟲在繭中拼命掙扎太過辛苦，出于好心，就用剪刀將繭剪開，讓幼蟲輕易地從里面爬出來。但是，這只幼蝶根本飛不起來而且很快就死掉了。原來，幼蝶在繭中掙扎是生命中不可缺少的一部分，是為了讓身體更強(qiáng)壯、翅膀更有力。如果不經(jīng)歷必要的破繭過程，他就無法適應(yīng)繭外的環(huán)境。其實(shí)這正是在告訴我們，一個(gè)人不經(jīng)歷必要的磨難，沒有壓力，他的人生就不會(huì)完整，因?yàn)樗麤]有能力抵擋以后的風(fēng)風(fēng)雨雨；回顧歷史，我們追尋先人留下的印跡———朝堂之上，孟子警覺世人：“生于憂患，死于安樂。”巨鹿之戰(zhàn)，項(xiàng)羽破釜沉舟，逼迫將士以一敵百，“百二秦關(guān)終屬楚；”韓信背水一戰(zhàn)，而利用壓力逼迫自己，成就了壯美的詩(shī)篇。
古英格蘭有一首著名的民謠：“少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，丟了一個(gè)國(guó)家�！边@是發(fā)生在英國(guó)查理三世的故事。查理準(zhǔn)備與里奇蒙德決一死戰(zhàn)，查理讓一個(gè)馬夫去給自己的戰(zhàn)馬釘馬掌，鐵匠釘?shù)降谒膫�(gè)馬掌時(shí)，差一個(gè)釘子，鐵匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和對(duì)方交上了火，大戰(zhàn)中忽然一只馬掌掉了，國(guó)王被掀翻在地，王國(guó)隨之易主。百分之一的錯(cuò)誤導(dǎo)致了百分之百的失敗，一釘損一馬，一馬失社稷！你是否聽到一個(gè)遠(yuǎn)去的王朝風(fēng)中的悲鳴——細(xì)節(jié)決定成�。�
“愛自己的孩子是人 愛別人的孩子是神”，這是教育人的一種境界，更是從教者的一種至高追求。世間凡人，誰都愛自己的孩子，可能像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子，一般人很難做到。
昨日，一學(xué)生行走中突然暈倒校園，查問原因，該生早晨背誦任務(wù)沒完成，被老師懲罰“不得早餐”，該生學(xué)習(xí)一般般，這種“遭遇”時(shí)有發(fā)生。經(jīng)常的吃飯不及時(shí)，營(yíng)養(yǎng)缺乏，體力不支，暈倒在校園。
孩子也是人，要吃飯，要補(bǔ)充基本的營(yíng)養(yǎng)，才能生存。長(zhǎng)期如此，成人尚且受不了，何況沒有成年的孩子！假若該生是老師自己的孩子，他會(huì)這么做嗎？
幾個(gè)“學(xué)困生”因成績(jī)差，喪失學(xué)習(xí)信心，無心進(jìn)取，又成為“問題生”，經(jīng)常被老師趕在課堂外，或反省錯(cuò)誤，或勞動(dòng)教育，或停課回家，我們姑且不追究教師的這種做法與《教育法》是否相悖，他的所為，嚴(yán)重地?fù)p傷了學(xué)生的自尊，造成這些孩子學(xué)習(xí)更差，破罐子破摔，最后輟學(xué)。假如是老師自己的孩子，恐怕就不是這樣的待遇了吧？
高爾基說過，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。教育是從愛開始的，為師者，應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣，用愛對(duì)待學(xué)生，用愛感化學(xué)生，這樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)教育目的。(臺(tái)灣著名教育家高震東先生講的)
教師這一職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，多少年來人們一直這樣講，但“神圣”在什么地方，大多數(shù)人卻將其抽象了，更多的將“神圣”理解為“高尚”，迄今為止只有這句話將教師的神圣職業(yè)的內(nèi)涵真正具體化了。疼愛自己的孩子僅僅是一種建立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能，然而對(duì)學(xué)生的愛卻出自教師的職責(zé)，這是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、嚴(yán)慈相濟(jì)的無私的愛，這種愛才是神圣的。這種愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦感受到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道”。師愛才是師魂。
教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的欲望和掌握學(xué)習(xí)的方法。為此，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)，關(guān)注教育新動(dòng)態(tài)，吸收教育新觀念，二十一世紀(jì)的教育需要教師有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括各種科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)以及心理科學(xué)方面的知識(shí)�；A(chǔ)知識(shí)要廣泛深厚，專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)系統(tǒng)，教育科學(xué)和心理科學(xué)兩方面的知識(shí)要全面準(zhǔn)確，否則就算不上素質(zhì)過硬的教師，因而也無從擔(dān)負(fù)得起培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人的重任。我認(rèn)為教師的水平不在于一桶水和一碗水，而在于該教師如何引導(dǎo)
學(xué)生去獲得更多的水，通俗的說就是，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，葉圣陶先生不是說過：要授人與漁嗎？如果光有一桶水，分給學(xué)生充其量也是一桶水；而教給學(xué)生如何獲得水，那才是優(yōu)秀的教師呢。
惡語傷人六月寒
一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。 守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。 “天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲！”熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”
【題目2】也談內(nèi)心和諧【核心提示】都說猶太人是世界上是最聰明的人，他們說：賣豆子的人最快樂，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不擔(dān)心豆子賣不出去。豆子賣不出去磨成豆?jié){可能賣，豆?jié){賣不了就制成豆腐，豆腐賣不了就制成豆腐干，再賣不了就腌豆腐乳；或者用豆子發(fā)豆芽，豆芽長(zhǎng)大成豆苗??看賣豆子人豁達(dá)、樂觀，遇事總是以積極的心態(tài)對(duì)待，這樣才能達(dá)到真正的內(nèi)心和諧！請(qǐng)以“也談內(nèi)心和諧”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）
【題目3】沒有比人更高的山 【核心提示】山高人為峰。當(dāng)我們經(jīng)過奮勇攀登，站在高山之巔時(shí)，一座新的山峰拔地而起，一個(gè)新的高度應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)高度等于山峰原本的海拔，加上人類的身高，這座新的山峰注定要比曾經(jīng)的山峰更加巍峨！山峰化作人腳下的根基。人的高度決定了山峰新的高度，這一刻，人比山更高！山峰是基石，是成功必需的客觀條件，個(gè)人的努力才是決定結(jié)果的根本因素。沒有辛苦付出，人類永遠(yuǎn)不可能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻；只要勤奮努力，我們一定能征服任何一座高山，戰(zhàn)勝任何一次挑戰(zhàn)。大步向前，萬里關(guān)山只等閑。請(qǐng)以“沒有比人更高的山”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）
【題目4】人最難超越的'高度就是自己 【核心提示】不借助其他工具，任何人都無法看到自己的頭頂。對(duì)自身認(rèn)知的不完整，讓我們?nèi)菀鬃砸詾槭�，驕傲自滿，以為極限已至，再無超越之可能�！叭俗铍y超越的高度是自己”，但不是不可超越。曾子曰：“吾日三省吾身”，荀子又曰：“君子性非異也，善假于物也”，深刻自省與虛心納諫相結(jié)合，可以使我們不斷進(jìn)步。請(qǐng)以“人最難超越的高度就是自己”為題作即興演講。（準(zhǔn)備時(shí)間：3分鐘）
一位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子�？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。 他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正�！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報(bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來衡量呢?”我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
篇三：一分鐘演講素材
生命是一朵長(zhǎng)開不敗的花
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨。”如果遭遇挫折，仍能以?shī)^斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。
人們常說，風(fēng)雨過后，面前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道．既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。
一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將無數(shù)的沙礫轉(zhuǎn)化為一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水氣．如果把這些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹．
痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦，積蓄人生的力量為新的奮斗目標(biāo)，生命之花才會(huì)常開不敗，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義！
失敗的一件事
研究生生化測(cè)試，計(jì)算藥品的用量，因?yàn)闆]有去除藥品結(jié)晶水而使得實(shí)際用量較標(biāo)準(zhǔn)用量少，導(dǎo)致一周的測(cè)試全部報(bào)廢，從新測(cè)試了一個(gè)星期。一個(gè)高中已經(jīng)知道的化學(xué)知識(shí)，在我們這里造成了這么大的麻煩，讓我再也不敢忽視微小的事情，再熟悉的東西，也要確認(rèn)后去實(shí)施，細(xì)節(jié)決定成敗。
遺憾的一件事
大學(xué)班級(jí)籃球賽，半決賽的關(guān)鍵最后時(shí)刻，我們領(lǐng)先兩分由于對(duì)方對(duì)我犯規(guī)，裁判沒有做出判決我把球砸在地上判為技術(shù)犯規(guī)兩罰一擲，他們罰進(jìn)一球，打進(jìn)一兩分球，一分把我們淘汰。關(guān)鍵時(shí)刻沒有克制自己的脾氣，一人的錯(cuò)誤導(dǎo)致全隊(duì)的功虧一簣。那一刻是我一輩子的遺憾，也是我一輩子的警醒。
暑期實(shí)習(xí)
1：每天拜訪區(qū)域內(nèi)的三個(gè)零售店，查看貨物的銷量，和老板溝通是否需要加貨，并宣傳新產(chǎn)品。
2：開農(nóng)民會(huì)：講解水稻病蟲害和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)產(chǎn)品；做促銷會(huì)：第一，何時(shí)開，在病蟲害爆發(fā)出現(xiàn)前，和當(dāng)?shù)刂脖徊块T發(fā)出的病蟲害防治通知時(shí)期平行，并且趕在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集會(huì)時(shí)期。第二，何地開，選擇水稻種植面積大的區(qū)域，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐牧闶凵�，選擇集市較顯眼又不擁擠的地方。第三，如何吸引農(nóng)民的眼球，專業(yè)講解抓住他們，買就送促使他們，售后保證安心他們（方言問題，一般人都能聽懂普通話，我們連蒙帶猜也能知道他方言的表達(dá)，實(shí)在有困難，有當(dāng)?shù)氐牧闶凵處兔Ψg解釋）
3：拜訪新的經(jīng)銷商，推銷公司和新產(chǎn)品。
自己成功的案例，有一家經(jīng)銷商，買的是競(jìng)爭(zhēng)公司同類產(chǎn)品，我知道我們產(chǎn)品和他的一致，在價(jià)格上有優(yōu)勢(shì)，但是由于是老合作企業(yè)，該經(jīng)銷商一直沒有接受我們，在拜訪幾次無果后，有一次下午，老板不在，老板娘在店里，也是有一搭，沒一搭家長(zhǎng)里短的聊著天，這時(shí)老板回來，要上貨，他們?nèi)耸植粔�，我也直接上手幫忙，裝完一車貨，老板客氣的給我倒杯茶，聊起了我們的產(chǎn)品，并同意今年在他的地方做示范田（晚稻），后來聽說經(jīng)理把這家經(jīng)銷商拿下，賣我們公司的產(chǎn)品，用誠(chéng)意去感動(dòng)顧客。
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