入園的心得體會(huì)

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的入園的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

入園的心得體會(huì)1

　　對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，入園是他們踏入社會(huì)的第一步，也是他們?nèi)松�中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我作為家長(zhǎng)，也有一些心得體會(huì)。

　　首先，我意識(shí)到，入園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們需要學(xué)習(xí)自理、學(xué)習(xí)與人交往、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考等等。而這些，都需要我們家長(zhǎng)耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　其次，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，入園對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我們可以從中學(xué)習(xí)如何與孩子更好地溝通和交流，學(xué)習(xí)如何處理孩子在園中的'問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何幫助孩子更好地適應(yīng)環(huán)境等等。

　　在入園的過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。例如，孩子不適應(yīng)新環(huán)境、不習(xí)慣與他人分享等等。但是，通過(guò)我和老師的溝通和交流，以及我對(duì)孩子的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這些挑戰(zhàn)逐漸被克服了。

　　最后，我想說(shuō)的是，入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。我們需要保持積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的發(fā)展，關(guān)注他們的興趣和需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

　　總之，入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重要的里程碑。我們需要以積極的態(tài)度，耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

入園的心得體會(huì)2

　　在得到自己應(yīng)聘上了xx幼兒園教師消息的那一刻，我就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期待著去xx幼兒園工作的日子，當(dāng)然也有一點(diǎn)小緊張，畢竟自己剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，別說(shuō)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富，就是連社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)都很少。所以懷著一顆緊張又期待的心理，我開(kāi)始了在xx幼兒園的培訓(xùn)之旅。

　　這場(chǎng)培訓(xùn)的時(shí)間是在xx月xx日到xx月xx日，整整進(jìn)行了一個(gè)星期之久。但是在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我的收獲也頗多，不僅讓我熟悉了幼兒園工作的教學(xué)環(huán)境，也讓我提前熟悉了我之后所要工作的內(nèi)容，還讓我結(jié)識(shí)到了很多老師，增進(jìn)了我和他們之間的感情和交流�？傊�，這次培訓(xùn)對(duì)我的意義非凡，這既是一個(gè)我從學(xué)校轉(zhuǎn)到社會(huì)工作的過(guò)渡時(shí)期，也是一個(gè)我進(jìn)入到xx幼兒園工作的適應(yīng)時(shí)期。

　　這次培訓(xùn)的內(nèi)容有兩點(diǎn)，一個(gè)是對(duì)我們老師職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，一個(gè)是對(duì)我們新教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

　　關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)就是每天上午都會(huì)觀看一些幼兒園的教師都需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)的視頻，然后在觀看結(jié)束后，xx幼兒園的園長(zhǎng)還會(huì)給我們提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有關(guān)于樂(lè)于奉獻(xiàn)的，有關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的，也有關(guān)于道德和知識(shí)方面的.。特別是在道德這一層面，園長(zhǎng)尤其的重視。因?yàn)槲覀冏鳛橐幻麑W(xué)生的老師，作為他們的榜樣，我們必須要在道德上過(guò)關(guān)。

　　其次是關(guān)于職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，那就是在這段時(shí)間每天的下午，我們xx幼兒園的優(yōu)秀老師代表都會(huì)給我們新來(lái)的老師進(jìn)行課堂上的實(shí)際演練，并且還把在上課過(guò)程中，我們需要注意的事項(xiàng)，和突然會(huì)發(fā)生的意外情況以及解決方案都跟我們舉例說(shuō)明了一遍，我一邊看，一邊把他們所說(shuō)的點(diǎn)全部都用心的記了下來(lái)。在培訓(xùn)的最后一天里，園長(zhǎng)讓我們新來(lái)的教師也上臺(tái)演練一下我們培訓(xùn)的成果，也就是在眾多老師面前進(jìn)行一次課堂的模擬，而當(dāng)時(shí)我鼓起勇氣上了臺(tái)，雖然表現(xiàn)的不太好，但是我能因此得到其他老師的指點(diǎn)和建議也是十分值得的。

　　一個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這個(gè)星期里我所學(xué)習(xí)和收獲到的，都對(duì)我以后的正式工作有一個(gè)很大的幫助。面對(duì)我即將要開(kāi)啟的教學(xué)之路，我依然忐忑和不安，但是我卻多了一份堅(jiān)定。

入園的心得體會(huì)3

　　寶寶閱讀是現(xiàn)代家庭教育中備受重視的一環(huán)。作為家長(zhǎng)，我們從孩子出生就開(kāi)始注重寶寶的閱讀，希望給他們提供豐富的閱讀和良好的閱讀環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親身實(shí)踐和體會(huì)，我深切感受到了寶寶閱讀的重要性和對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。以下是我對(duì)寶寶閱讀的一些心得體會(huì)。

　　首先，寶寶閱讀能夠培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。在寶寶閱讀的過(guò)程中，孩子不僅能夠接觸到各種各樣的文字和圖畫，還能夠了解到豐富的知識(shí)和文化背景。例如，通過(guò)閱讀繪本，孩子可以了解到各種動(dòng)物的名稱、特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)。再如，通過(guò)閱讀寓言故事，孩子可以學(xué)到人生的道理和價(jià)值觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和思維方式。因此，寶寶閱讀不僅是擴(kuò)大兒童視野的途徑，也是培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的有效手段。

　　其次，寶寶閱讀能夠提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在寶寶閱讀的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)模仿和理解書中的文字來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在與孩子一起讀書時(shí)，我們可以通過(guò)指點(diǎn)、解釋和討論，幫助孩子理解故事情節(jié)和要點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的理解和感受。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，還能夠提高他們的表達(dá)能力和思維能力。我的寶寶在閱讀的過(guò)程中，通過(guò)模仿書中的語(yǔ)言表達(dá)，不僅學(xué)到了豐富的詞匯和結(jié)構(gòu)，還能用自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己的情感和理解。這讓我深深地感受到了寶寶閱讀對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要意義。

　　再次，寶寶閱讀能夠培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。在寶寶閱讀的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)觀察繪本中的圖畫和文字來(lái)理解故事情節(jié)和角色形象。在孩子還不能閱讀的'時(shí)候，我們可以給他們講述繪本中的故事，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖畫和文字的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立閱讀時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們用自己的想象來(lái)補(bǔ)充書中的信息，創(chuàng)造自己的故事情節(jié)和角色。這樣不僅能夠豐富孩子的想象力，還能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。我的寶寶通過(guò)閱讀，逐漸培養(yǎng)了對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和敏銳的洞察力，同時(shí)也展示了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　最后，寶寶閱讀能夠加強(qiáng)親子關(guān)系。在與孩子一起閱讀的過(guò)程中，我們可以營(yíng)造融洽的氛圍，增進(jìn)親子間的交流和深度溝通。通過(guò)閱讀和討論，我們可以了解孩子的興趣和需求，為他們提供更加貼心和有針對(duì)性的閱讀材料。同時(shí)，我們也可以利用閱讀時(shí)間和孩子一起玩耍、講故事，增進(jìn)親子之間的情感連接和親子關(guān)系。我的寶寶在與我一起閱讀的過(guò)程中，不僅能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，還能夠獲得我對(duì)他的關(guān)注和陪伴，使我們之間的親情更加濃厚。

　　總之，寶寶閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力和想象力，還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注，提供豐富多樣的閱讀材料和良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)孩子走上閱讀的道路。同時(shí)，我們還應(yīng)該與孩子一起閱讀，營(yíng)造愉悅的閱讀氛圍，積極參與孩子的閱讀活動(dòng)，讓孩子感受到我們對(duì)他們的支持和鼓勵(lì)。相信通過(guò)寶寶閱讀的努力，我們的孩子一定會(huì)走得更遠(yuǎn)、更廣闊的人生道路。

入園的心得體會(huì)4

　　過(guò)完年后，女兒入園了，雖然從她出生到現(xiàn)在，她經(jīng)常“混”在幼兒園和小學(xué)，本以為她能像歌曲中唱得那般“也不哭，也不鬧，老師早上好”地入園，結(jié)果……

　　開(kāi)學(xué)第一天，早上入園時(shí)，沒(méi)有哭鬧，午睡的時(shí)候，哭聲從走廊的那頭傳到了這頭（她在小三班，我在小一班，剛好是走廊的兩個(gè)盡頭），聽(tīng)見(jiàn)那般的撕心裂肺，我的心也糾結(jié)的不知擺在何處，到底要不要過(guò)去看看她？

　　第二天，直接哭著入了園，還是那般的撕心裂肺，時(shí)不時(shí)地從走廊那頭傳到了走廊這頭的我的'耳朵里。

　　這樣斷斷續(xù)續(xù)的哭聲一直持續(xù)到了一個(gè)星期的結(jié)束，第二周，生病了，在家休息了四天。第三周，開(kāi)始的兩天，還有點(diǎn)鬧情緒，說(shuō)是不上幼兒園，不過(guò)鬧了會(huì)就好了，后兩天，直接可以自己走去幼兒園了（雖然在家的時(shí)候也是說(shuō)不上幼兒園的）。

　　作為班里最小的小朋友，作為幼兒園老師的孩子，其實(shí)，我覺(jué)得我對(duì)她是“殘忍”的，很多家長(zhǎng)都說(shuō)：“還是你們老師的孩子好，想她了，想看看她的表現(xiàn)的時(shí)候就可以馬上看到。”其實(shí)真的不是這樣的，往往是聽(tīng)到她哭得時(shí)候不能過(guò)去安慰她，心里會(huì)難過(guò)；偶爾在活動(dòng)時(shí)看到她，有時(shí)候都還來(lái)不及打聲招呼，就要領(lǐng)著班里的寶寶離開(kāi)了；怕她在幼兒園會(huì)依賴我，所以更多時(shí)候不能優(yōu)柔寡斷的牽著她的手……心里偶爾會(huì)像打翻了五味瓶，不知滋味。

　　不過(guò)，我相信女兒是能干的，能理解媽媽的。三八節(jié)到了，收到了女兒自制的項(xiàng)鏈，心里真的美滋滋的，這是她送給我的第一份禮物，我想好好收藏。

　　在此祝所有幼兒園老師，節(jié)日快樂(lè)！大家辛苦了！

入園的心得體會(huì)5

　　我作為一名家長(zhǎng)，近日有幸參加了半日的家長(zhǎng)體驗(yàn)日。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地領(lǐng)悟到了幼兒園的重要性，也更加感受到了珍惜孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　幼兒園是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。在幼兒園里，孩子們可以通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和技能，同時(shí)也可以結(jié)交到許多好朋友。在家長(zhǎng)體驗(yàn)日中，我看到了孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，開(kāi)心地玩耍、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，這讓我深刻地感受到了幼兒園對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要作用。

　　作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更加珍惜孩子的成長(zhǎng)。在幼兒園里，我們看到了孩子們快樂(lè)的笑容和積極的表現(xiàn)，讓我們不禁想起了他們成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該更加珍惜孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，并積極地參與到孩子的成長(zhǎng)中去。

　　最后，家長(zhǎng)體驗(yàn)日讓我更加深入地了解了幼兒園的教育理念。在體驗(yàn)過(guò)程中，我看到了幼兒園教育注重情感、品德、知識(shí)和能力的綜合培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谧杂珊涂鞓?lè)的環(huán)境中，獲得了多方面的'成長(zhǎng)。這讓我更加信任幼兒園的教育質(zhì)量，也更加堅(jiān)定了讓孩子在幼兒園成長(zhǎng)的決心。

　　家長(zhǎng)體驗(yàn)日讓我更加深入地了解了幼兒園的重要性，也讓我更加珍惜孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也更加信任幼兒園的教育質(zhì)量，希望孩子在這里可以得到更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

入園的心得體會(huì)6

　　暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去什么樣的地方，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐才能更好更快地幫助我對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)方面的了解，更好地服務(wù)大眾等等問(wèn)題后，終于有幸去了慈溪市橋頭中心幼兒園參加我步入大學(xué)以來(lái)的第一次社會(huì)實(shí)踐。

　　xx年7月31日，這一個(gè)令我難忘的日子，這一天，我滿懷激情滿懷希望地踏上了暑期社會(huì)實(shí)踐的征途。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。

　　第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。

　　剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂(lè)園》,學(xué)寫字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的'一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用"開(kāi)火車"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái),課堂氣氛一直比較積極活躍。

入園的心得體會(huì)7

　　xx年xx月，我有幸成為國(guó)培計(jì)劃（xx）——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)子，培訓(xùn)中我能夠聆聽(tīng)專家教授的優(yōu)秀案例評(píng)析，親耳聆聽(tīng)專家教授的理論與經(jīng)驗(yàn)，我感動(dòng)著、幸福著。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。國(guó)培，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……培訓(xùn)中，專家們都談到諸如：教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事，但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟：

　　一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

　　提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒(méi)有壓力，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一些更直觀的東西，會(huì)讓孩子們的興趣更高。對(duì)于年齡小的孩子，多設(shè)一些情景，會(huì)讓他們身臨其境，效果更好。

　　總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。見(jiàn)于此，在以后的工作中繼續(xù)以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

　　聽(tīng)到我要參加國(guó)培學(xué)習(xí)的消息，我很高興，因?yàn)槲沂且幻�幼兒園轉(zhuǎn)崗教師。經(jīng)驗(yàn)不豐富，應(yīng)變能力差。在活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了。我想這次學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)和教育專家們談?wù)劇?/p>

　　帶著教學(xué)中的一些疑問(wèn)，我來(lái)到了呈貢師范大學(xué)。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)每個(gè)專家的講座，寫好講座后的反思。15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　本次培訓(xùn)的主要課程有：《王蕾園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理和認(rèn)識(shí)的講座》，《幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》，《幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本問(wèn)題》，《如何實(shí)施愛(ài)的教育》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)》，《教師心里壓力與調(diào)適》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓(xùn)》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理?xiàng)l例，幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

　　馮曉霞教授的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的`態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝�識(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的.沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。

　　殷囈祠的《如何實(shí)施愛(ài)的教育》給了我們四點(diǎn)，有愛(ài)的情感，有愛(ài)的行為，有愛(ài)能力，有愛(ài)的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛(ài)的環(huán)境，樹立愛(ài)的榜樣，感觸愛(ài)的回報(bào)，體會(huì)愛(ài)的真諦。我們要把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，多和家長(zhǎng)交談。

　　跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對(duì)各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學(xué)會(huì)悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)充實(shí)自己，完善自己，以更強(qiáng)的自信、充實(shí)的準(zhǔn)備面對(duì)工作和生活。培訓(xùn)期間參觀了四所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的案例教學(xué)。

　　回來(lái)后，我針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo)，在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。

　　用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的，絕不是通過(guò)灌輸好管制實(shí)現(xiàn)的，教師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂(lè)、習(xí)慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn)、性格開(kāi)朗、善良有禮、人格健全的孩子。

　　這次短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了教師基本素養(yǎng)的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，已感謝教育專家們的精彩的講解。

入園的心得體會(huì)8

　　7月4日上午，我非常榮幸地參加了鞍鋼第一幼兒園的新生入園家長(zhǎng)會(huì)，受益匪淺。

　　作為家長(zhǎng)，我們擔(dān)心最多的是孩子吃的好不好，睡得夠不夠，生病與否等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題。在會(huì)上園長(zhǎng)及各位老師詳細(xì)地講述了幼兒園的作息時(shí)間、食物來(lái)源與膳食搭配、安全常識(shí)等細(xì)節(jié)后，讓在座的家長(zhǎng)們放心了許多。

　　在教育孩子方面，我的收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　第一，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在進(jìn)園以前，孩子的所有事情都是由父母包辦代替的，動(dòng)手能力很差，依賴性很強(qiáng)，讓孩子從這種散漫的家庭生活走向規(guī)律的集體生活，對(duì)孩子的`成長(zhǎng)是一種必要的鍛煉。通過(guò)老師的介紹，家長(zhǎng)熟悉幼兒園的固定作息時(shí)間，幫助孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，明確什么時(shí)間應(yīng)該做什么，讓孩子有安全感并能夠自主地做事情。

　　第二，培養(yǎng)孩子的生活自理能力是孩子在幼兒園應(yīng)該具備的最基本的生活技能。生活自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在幼兒園一天的生活有利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，更有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)孩子今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我深記老師所講，只要孩子自己能做的，就給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。

　　第三，建立良好的同伴關(guān)系有利于提升孩子的社會(huì)交往能力。3-6歲是培養(yǎng)幼兒同伴交往、主動(dòng)性、自信心的關(guān)鍵時(shí)期。一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。老師講到，在幼兒園生活中，孩子間的不故意的觸碰是常見(jiàn)的，家長(zhǎng)應(yīng)該同老師積極溝通，用正面語(yǔ)言引導(dǎo)事情發(fā)展，共同解決問(wèn)題，幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的身心發(fā)展。

　　第四，幼兒園為孩子提供營(yíng)養(yǎng)搭配、合理均衡、品種多樣化的飲食，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會(huì)出感恩、環(huán)保和節(jié)儉的內(nèi)涵來(lái)。在座的家長(zhǎng)們深受感動(dòng)。

　　第五，幼兒園注重戶外運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健身體。結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在全園教師的共同努力下為幼兒創(chuàng)造了在游戲中練習(xí)基本體育動(dòng)作技能的活動(dòng)平臺(tái)，使孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)體育活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　最后，感謝園長(zhǎng)和老師們熱情洋溢的家長(zhǎng)會(huì)，感謝鞍鋼第一幼兒園所有老師們的辛勤付出，你們的專業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓我們覺(jué)得孩子在這里是安全的、滿足的、愉快的。我相信，孩子們?cè)诶蠋煹呐嘤�下定能茁壯成長(zhǎng)，快樂(lè)進(jìn)步。

入園的心得體會(huì)9

　　入職到xx幼兒園以來(lái)也已經(jīng)有了半年的時(shí)間，回顧這半年里，我作為一名新手教師來(lái)到xx幼兒園工作的這些時(shí)日，有過(guò)很多的歡聲笑語(yǔ)，也有過(guò)很多壓抑和不安的時(shí)候。但是現(xiàn)在這些都已過(guò)去，我不能總把時(shí)間都停留在過(guò)去，更重要的是，我要面向未來(lái)的發(fā)展。在xx幼兒園里工作了半年的時(shí)間，不僅有了工作經(jīng)驗(yàn)，還有了很多的心得和體會(huì)。

　　以前一直以為覺(jué)得幼兒園教師的工作，無(wú)非就是帶帶孩子，教他們讀書認(rèn)字。但是自從擔(dān)任了這個(gè)幼兒園教師的職位后，我就發(fā)現(xiàn)要達(dá)到一名幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)也不是一件容易的事情。做好這個(gè)崗位不僅要求我們多才多藝，還要求我們不許要有良好的耐心，并且還要掌握好適當(dāng)?shù)墓芾矸绞健２蝗粦?yīng)對(duì)這些麻煩重重的頑皮孩子們，我們只會(huì)覺(jué)得心累和招架不住。

　　特別是剛開(kāi)始進(jìn)入到學(xué)校的那段日子，我對(duì)這份工作根本適應(yīng)不過(guò)來(lái)，管一兩個(gè)孩子，就已經(jīng)讓我有一些力不從心了。還要管一個(gè)班級(jí)的孩子，就更加的讓我感受到壓力的.巨大。上一秒剛安撫好這個(gè)小孩子的情緒，下一秒另外一個(gè)小朋友又哭鬧了起來(lái)，就單解決小朋友們情緒上面的問(wèn)題，我夠我忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，更不用說(shuō)在學(xué)習(xí)上面的事情。所以，在作為一名新手幼兒園教師的前期，我的生活和工作都是亂七八糟的。

　　直到后來(lái)，我去參加了幾場(chǎng)幼兒教師的培訓(xùn)課程，還參觀了我們學(xué)校各個(gè)優(yōu)秀老師的課堂，也請(qǐng)教了很多老師關(guān)于如何管理好孩子們的問(wèn)題。我才開(kāi)始慢慢的在我的工作中轉(zhuǎn)變了一些方式。比如，我去網(wǎng)上學(xué)習(xí)各種才藝表?yè)P(yáng)，比如唱歌，比如跳舞，還比如魔術(shù)等等，這些我都會(huì)在家里面勤加練習(xí)。到了給孩子們上課的時(shí)候，我就會(huì)把這些才藝融入到課堂里，一來(lái)是吸引他們的注意力，活躍我們的課堂氣氛，二來(lái)也是希望他們能夠多學(xué)一些才藝表演。這樣帶來(lái)的課堂效果會(huì)比之前的好很多。所以，掌握好一些才藝也會(huì)給我們的幼兒老師加分不少。

　　半年幼兒教學(xué)的工作已經(jīng)結(jié)束了，雖然有些惋惜時(shí)間過(guò)的很快，但是未來(lái)的日子還有這么多，未來(lái)的人生也還有這么長(zhǎng)，而我要做的是更加努力的做好我教師的工作，更加用心的陪伴好xx幼兒園里的每一位小朋友。

入園的心得體會(huì)10

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在這個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以四對(duì)一“的家庭里，已經(jīng)讓不少幼兒養(yǎng)成了驕縱、任性，不可一視以我為中心的壞脾氣，自然而然，家長(zhǎng)的無(wú)奈隨之增加，也成了我們幼兒教育中的常見(jiàn)的幾個(gè)課題，孩子該入園了，家長(zhǎng)門的煩惱也隨之而來(lái)，這是我從事幼兒教育數(shù)十年來(lái)一直都想研究并探索發(fā)現(xiàn)的。

　　現(xiàn)在想談?wù)勥@類難題并說(shuō)說(shuō)首先，孩子為何不愿入園哭著，鬧著讓父母揪心著，舍不得讓孩子入園。孩子天性是純真的就像一張白紙，大人怎么畫。孩子就是大人所畫的，未入園的幼兒并不了解幼兒園（恐懼、害怕。開(kāi)心、快樂(lè)）只是大人們的說(shuō)詞；“不聽(tīng)話，明天去上幼兒園，”“不吃飯，你就去上幼兒園。”這些你們所謂的話語(yǔ)卻給孩子制造了好大的陰影，反之“幼兒園可好玩啦！有你未玩過(guò)的玩具，老師就像媽媽，幼兒園可好玩啦！”幼兒園有許多的小朋友與你做游戲，一起玩像這些積極向上的話語(yǔ)，自然讓幼兒產(chǎn)生好奇新鮮感還具有吸引力，讓幼兒想去嘗試，愛(ài)上幼兒園。其次，孩子不吃飯?zhí)羰�，“肚子餓了，要吃飯”這簡(jiǎn)單的道理就連襁褓中的嬰兒都知道，不會(huì)說(shuō)也會(huì)哭聲來(lái)提示，更別說(shuō)會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)的孩子。但為什么孩子不愿吃飯還挑食呢？有專家說(shuō)“孩子接受新事物的`表情全是大人給的”孩子對(duì)味道的反應(yīng)并不存在厭惡和喜歡，只不過(guò)是從大人的表情和言語(yǔ)中去會(huì)，對(duì)這一點(diǎn)我也試著去嘗試過(guò)，當(dāng)孩子吃到一種不一樣的味道時(shí)，他會(huì)感覺(jué)不太能接受，但我沒(méi)有用任何表情去提醒他。只是告訴他它就是這個(gè)味，雖然難入口，但他卻嘗試著吃下去啦。另孩子飯前吃零食或孩子一鬧情緒便任其放肆，自然而然就養(yǎng)成其習(xí)慣。

　　最后說(shuō)說(shuō)孩子不愿睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)幼兒時(shí)期幫助幼兒茁壯成長(zhǎng)的先決條件，睡覺(jué)不僅讓幼兒分泌生長(zhǎng)激素，還有助于大腦的休息。不少家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，“孩子睡不著早上爬不起來(lái)”還有的家長(zhǎng)甚至誤認(rèn)為“晚上睡遲了，早上晚起床”算是把幼兒的睡眠補(bǔ)上了。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，不僅起不到家長(zhǎng)所想的，還讓幼兒養(yǎng)成了不好的睡眠習(xí)慣，這是不少家長(zhǎng)會(huì)誤解的觀點(diǎn)。要培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣與家長(zhǎng)的作息時(shí)間，生活習(xí)慣還是有很大的關(guān)系的。希望家長(zhǎng)以自己的行動(dòng)來(lái)走出這些誤區(qū)，正確的引導(dǎo)孩子。

　　孩子是社會(huì)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)讓我們攜手共創(chuàng)讓孩子更快樂(lè)，更健康。

入園的心得體會(huì)11

　　從今天開(kāi)始，我們開(kāi)始為期三周的入園跟崗實(shí)踐，跟崗實(shí)踐的幼兒園是杭州市大成教育集團(tuán)佳成分園，佳成分園位于城北的新匯路，從杭幼師到幼兒園需要轉(zhuǎn)兩路車，經(jīng)過(guò)16個(gè)站點(diǎn)，歷經(jīng)一個(gè)多小時(shí)終于來(lái)到了佳成分園。

　　走過(guò)轉(zhuǎn)角，映入眼簾的佳成園區(qū)充分展現(xiàn)著新型現(xiàn)代化的裝飾元素和兒童化、中國(guó)化特色的整合。在園區(qū)負(fù)責(zé)人倪老師的介紹中，我們了解到園區(qū)辦園規(guī)模12個(gè)班級(jí)，擁有近400名幼兒。幼兒園配有游戲閣樓、開(kāi)方式的玩具櫥和圖書架、超大型的組合運(yùn)動(dòng)器械、大型組合型沙水池，以及能讓幼兒自主發(fā)揮的滴滴叭叭游樂(lè)場(chǎng)，理發(fā)店、廚藝坊、嬰兒護(hù)理中心、寵物醫(yī)院……以縮小版的社會(huì)、游戲化形式，滿足幼兒成長(zhǎng)的需求，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，幼兒園的以京劇為特色，在傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，給孩子們一個(gè)健康、快樂(lè)的童年！

　　感受京劇特色——他們?cè)诟鱾�(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)、滲透著中國(guó)傳統(tǒng)文化“京劇特色”，早操中京劇的編排，幼兒園園歌也是輔以京劇的曲調(diào)，墻面的環(huán)境也是對(duì)孩子進(jìn)行著京劇的熏陶。

　　感受自主性活動(dòng)——佳成園區(qū)還有一大特色是他們的“滴滴叭叭”游樂(lè)場(chǎng)。每周有一天固定的混班角色性創(chuàng)游活動(dòng)，這是一個(gè)小型的社會(huì)，孩子們?cè)谥芤坏臅r(shí)候自主預(yù)約將要扮演的角色，如建筑工人，如管理者，如醫(yī)院醫(yī)生或理發(fā)店的工作人員等等，展示在幼兒園的走廊上，全園的家長(zhǎng)都能一目了然，知道孩子選擇的工作。每一個(gè)工作場(chǎng)所既有較為精致的小型家具，也有教師制作的小巧精致的操作材料，雖然還未看到孩子是如何活動(dòng)的，但是我也能預(yù)見(jiàn)孩子們活動(dòng)的快樂(lè)和自主。

　　感受班級(jí)——接下來(lái)的進(jìn)班實(shí)踐中，時(shí)刻感受著佳成園區(qū)老師們和孩子們的熱情。我跟班的`是一個(gè)大班，孩子們熱情地招呼，說(shuō)他們身邊發(fā)生的小故事，接下來(lái)的三個(gè)星期的相處一定是非常愉快的。大五班的孩子有著良好的常規(guī)，無(wú)論是戶外散步時(shí)的排隊(duì)走路，還是生活環(huán)節(jié)中的排隊(duì)喝水，或是餐后安靜的游戲，孩子們都能做到有序，不大聲喧嘩。班里的小班長(zhǎng)充分發(fā)揮著她的作用，組織同伴游戲，有模有樣，而且孩子們也是非常感興趣。在與班里老師的交流中得知，班長(zhǎng)是一周一輪，賦予較大的權(quán)力，老師以旁觀者的身份觀察孩子們，沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)孩子的活動(dòng)，是一個(gè)很好的鍛煉著孩子的各方面能力的措施。

　　一天中，看到很多，也拍了很多，收獲很多，期待接下來(lái)的每一天……

入園的心得體會(huì)12

　　轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到幼兒園工作也已經(jīng)有x個(gè)月的時(shí)間了，我也已經(jīng)入職，成為了幼兒園的一名正式的員工。作為新老師，我還有很多要學(xué)習(xí)的地方。在我工作的這段時(shí)間，幼兒園的其他老師還有領(lǐng)導(dǎo)都給了我很大的幫助和支持，讓我能夠更快的適應(yīng)教學(xué)生活，提高自己的教學(xué)水平，也讓我對(duì)自己有了信心。能夠來(lái)到幼兒園工作，我覺(jué)得自己非常的幸運(yùn)，我也會(huì)更加的努力，不辜負(fù)大家對(duì)我的信任。工作的這段時(shí)間，收獲了非常多，我也有了自己一些心得體會(huì)。

　　作為幼兒教師，必須要有耐心。這個(gè)階段的孩子非常的'活潑，也不好管教，在上課的時(shí)候可能會(huì)很吵鬧。有的時(shí)候他們可能會(huì)理解不了我們老師說(shuō)的一些語(yǔ)言，所以幼兒教師必須要有耐心才能夠做好工作，管理好學(xué)生。在工作的時(shí)候，要保持耐心，用幼兒能懂的語(yǔ)言跟他們進(jìn)行交流，提高效率。也要站在他們的角度思考問(wèn)題，而不是用我們教師的思維去看待在他們身上出現(xiàn)的一些問(wèn)題。在平常的教學(xué)中，要對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，這是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　既然我選擇了從事這一個(gè)行業(yè)的工作，之前也是做好了準(zhǔn)備的，但我發(fā)現(xiàn)時(shí)常還是會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。所以我覺(jué)得我更應(yīng)該做好準(zhǔn)備，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。既然選擇了當(dāng)一名幼兒教師，就要肩負(fù)起幼兒教師的責(zé)任，做一名有責(zé)任感的好老師。必須時(shí)刻牢記自己身為一名教師的職責(zé)，用心的對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，平時(shí)多注意培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

　　在日常的工作中，要積極的向資深的教師們學(xué)習(xí)。作為新教師，我面臨著很多的問(wèn)題，比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等。這些問(wèn)題在短時(shí)間之內(nèi)是無(wú)法改善的，所以在高中中應(yīng)該要持續(xù)不斷的努力，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的工作能力，這樣才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)工作。只要是要向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才能讓自己做得更好。

　　最重要的就是要跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通。幼兒的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，一起努力。與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的一些看法和建議，這樣才能不斷的成長(zhǎng)，成為一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的好老師。

　　我知道我還有很多的不足，之后也會(huì)努力的學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，早日讓自己成為一名優(yōu)秀的好老師。

入園的心得體會(huì)13

　　今年的假期是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@個(gè)假期我邁入了社會(huì),學(xué)到了許多課本上所沒(méi)有的知識(shí)。我來(lái)到我上幼兒園的地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

　　對(duì)于從小在這長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)，熟悉，懷念和一種莫名的感覺(jué)一直在空氣里不散去，看到似曾相識(shí)的校園場(chǎng)景，孩子們的溫暖笑臉，會(huì)有一種說(shuō)不出的感慨。這會(huì)是一個(gè)讓人的心靜下來(lái)的地方，是一個(gè)靈魂跟得上身體的地方，是會(huì)讓長(zhǎng)大后的我們認(rèn)識(shí)更深層次的地方。進(jìn)入學(xué)校時(shí)，正好是課余時(shí)間，小朋友們正在一片歡聲笑語(yǔ)中玩耍，童年的味道涌來(lái)，面對(duì)一群天真可愛(ài)的小孩子們，心情一下子舒暢起來(lái)。

　　剛?cè)ビ變簣@的第一周由于沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)我只是輔佐幼兒園老師的'工作。幼兒上課前幫老師準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具。幼兒上課時(shí)我和他們一起聽(tīng)老師講課,在課堂上,若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來(lái)引導(dǎo)幼兒,我會(huì)和老師一起完成表演。在老師的講解下動(dòng)手走了很多可愛(ài)的玩具模型，用苦瓜做成的鱷魚，用貼紙剪片做成的花朵，用各種谷物貼畫……在制作的過(guò)程中，為小朋友們介紹各種知識(shí)，體會(huì)到一種珍惜。珍惜青春，珍惜溫暖，善待自己和別人。

　　接下來(lái)的一周,我開(kāi)始了正式的實(shí)習(xí),當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時(shí),面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,感受到我遺失的小孩子的秉性。小孩子獨(dú)有的熱情真情，讓我分外珍惜。別看他們只是小孩子，可在談到理想時(shí)，他們都認(rèn)真地把他們的理想說(shuō)出來(lái)。有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想成為明星，有的想成為受人尊敬的教師，將來(lái)桃李滿天下。這樣的想法我也曾將有過(guò)，可是在時(shí)間和成長(zhǎng)影響下已經(jīng)慢慢丟失了最初的夢(mèng)想，或許那時(shí)的理想不現(xiàn)實(shí)，不適合自己本身，但那是一個(gè)珍貴的指引和影響。本以為他們知道的事情不多，可在和他們交流時(shí)，他們卻問(wèn)了我很多稀奇古怪的問(wèn)題，使我感覺(jué)到自己懂得的知識(shí)是多么的淺薄，應(yīng)該在平時(shí)多了解一些知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，更好的學(xué)習(xí)。這里面很多東西也是和我們生活息息相關(guān)的，在幼兒園不光要耐心有序的布置課程和小朋友們交流，還要學(xué)會(huì)去處理各種緊急事件，在這期間，我經(jīng)常反思自己在過(guò)去的時(shí)間里處理問(wèn)題的方式。

　　我人生中的第一次“講臺(tái)”很緊張，我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是那么的不足。我的肢體語(yǔ)言不夠豐富，語(yǔ)言在老師的指導(dǎo)下能抑揚(yáng)頓挫的吸引幼兒，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來(lái)雖然感覺(jué)不輕松，但是我從中學(xué)到了知識(shí)，讓我又倍感欣慰。第一節(jié)課雖然缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，但是這些不足給我以后的學(xué)習(xí)增添了不少的動(dòng)力。

　　在這段日子里，我不斷和幼兒園的老師的不斷交流，也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。實(shí)習(xí)實(shí)踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機(jī)會(huì)，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個(gè)“舞臺(tái)”。

入園的心得體會(huì)14

　　當(dāng)孩子離開(kāi)自己依戀的親人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生許多不適應(yīng)的情況，如：恐懼、哭鬧、少言寡語(yǔ)、進(jìn)食量少、不進(jìn)食等現(xiàn)象。這種在生理、心理上不適應(yīng)的狀況我們把它稱之為“幼兒的分離焦慮”。如果不能很好地緩解這種焦慮將會(huì)影響到幼兒身心的健康，如何有效地幫助幼兒減輕分離焦慮，使幼兒很快的適應(yīng)幼兒園生活呢?下面結(jié)合工作實(shí)踐，筆者從幼兒的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勗诠ぷ髦腥绾螏椭�幼兒克服這些困難。

　　1做好幼兒入園的前期準(zhǔn)備

　　1.1建立新生檔案

　　為了減少幼兒入園的不適應(yīng)的強(qiáng)度，縮短不適應(yīng)的時(shí)間，對(duì)新生進(jìn)行家庭訪問(wèn)，與家長(zhǎng)交流，提前了解新生兒身心發(fā)育和健康狀況，了解其家庭背景、生活習(xí)慣，特殊需要，建立新生檔案，使班里的教師共同掌握幼兒信息，以便教師能有針對(duì)性的照顧和教育幼兒。

　　1.2讓幼兒提前感知幼兒園生活

　　家長(zhǎng)可以通過(guò)瀏覽幼兒園的網(wǎng)頁(yè)了解幼兒園的一些資料，也可以帶幼兒到幼兒園參觀，認(rèn)識(shí)和熟悉園所環(huán)境，看看幼兒園里的大哥哥、大姐姐們是怎樣快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)和游戲的。通過(guò)幼兒自己親身感優(yōu)美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、好玩的大型玩具、多彩幼兒園生活來(lái)激發(fā)幼兒入園意愿。

　　1.3提高幼兒生活自理能力

　　幼兒園還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、書信、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等形式告知家長(zhǎng)如何培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒自己入廁、洗手、飲水、進(jìn)餐、穿脫衣服等活動(dòng)。這樣為幼兒更好更順利的在幼兒園生活，緩解幼兒入園焦慮做好前期準(zhǔn)備。

　　2環(huán)境創(chuàng)設(shè)別具用心

　　2.1利用鮮艷的圖案激發(fā)幼兒的興趣，消除焦慮

　　形象鮮明，色彩艷麗的卡通人物、動(dòng)物圖案，能極大的引起幼兒的關(guān)注和興趣，更有利于有消除或減輕幼兒的陌生、害怕的心理，緩解焦慮。

　　2.2寓教育與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，感染幼兒情緒

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)中直觀的展現(xiàn)教育畫面，如：小朋友快快樂(lè)樂(lè)上幼兒園、小朋友們做游戲、小手洗得干干凈凈等畫面，幼兒在欣賞畫面的過(guò)程中感受上幼兒園的快樂(lè)，感受幼兒園的生活，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　2.3利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)生活場(chǎng)景，消除陌生感

　　我園除漢族小朋友之外，還有許多來(lái)自牧區(qū)的少數(shù)民族幼兒，他們只會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，一句漢語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們加入很多少數(shù)民族生活的元素，如：墻面畫中有帶花帽的維吾爾小女孩、穿氈靴的蒙古族男孩、羊群、氈房等。溫馨一角張貼著孩子們的全家福，手工區(qū)有蒙古袍、冬不拉、小掛毯等。當(dāng)少數(shù)民族小朋友，看到這些熟悉的物品和生活場(chǎng)景，更多了一份熟悉和安全感，他們會(huì)自發(fā)的用自己的語(yǔ)言三三兩兩的交流著，暢談著。他們?cè)诳匆豢�、說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了新朋友，熟悉著幼兒園，感知著著這個(gè)新的場(chǎng)所和集體生活。

　　3積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　在家庭中孩子們信任和依賴爸爸、媽媽，而離開(kāi)熟悉的家庭來(lái)到陌生的幼兒園環(huán)境，孩子們因陌生而緊張、恐懼，產(chǎn)生分離焦慮，老師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓幼兒更快對(duì)自己建立好感，產(chǎn)生信賴。

　　3.1要多接觸幼兒，給其關(guān)愛(ài)，穩(wěn)定其情緒

　　3-4歲幼兒情緒的動(dòng)因是處于以要為滿足生理需要，向社會(huì)性需要的過(guò)渡時(shí)期，老師一定要多抱抱、多親親、多看看這些幼兒，或者多摸摸這些幼兒的頭，多一些這樣的身體接受，孩子們就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們的友好和關(guān)愛(ài)，心理得到了滿足，更容易穩(wěn)定他們的情緒。

　　3.2消除周圍環(huán)境的不良影響和感染

　　幼兒情緒容易受到周圍環(huán)境的影響和感染，老師應(yīng)盡快的將幼兒組織起來(lái)參與各種活動(dòng)，讓適應(yīng)力較快的幼兒專注到活動(dòng)中來(lái)，而不受哭鬧幼兒的影響，同時(shí)讓孩子們的快樂(lè)活動(dòng)來(lái)影響哭鬧幼兒，感染他們、轉(zhuǎn)移他們的注意力，最終參與到活動(dòng)中來(lái)。如：唱歌、做游戲。帶領(lǐng)幼兒到戶外去玩大型玩具，撿樹葉等，哭的幼兒看到別人玩的很開(kāi)心，自己也慢慢心情平復(fù)了，也參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　3.3教師要對(duì)幼兒保持親切和藹的態(tài)度

　　老師的親切和藹的態(tài)度對(duì)幼兒的情緒發(fā)展起著十分重要的作用。別看幼兒年齡小，但他們對(duì)老師的表情非常敏感，他們能夠察覺(jué)到教師的眼神，面部表情，或輕微的手勢(shì)和表情動(dòng)作，剛?cè)雸@的`幼兒離開(kāi)親人到這個(gè)陌生的環(huán)境心中充滿了恐懼和焦慮，有些孩子表現(xiàn)為哭，有些孩子表現(xiàn)踢門、打人、挖人，有些幼兒表現(xiàn)為摔東西，班里亂作一團(tuán)，作為老師，一定要控制好自己的情緒。成人的情緒影響著孩子們的心理。老師要理智的對(duì)待每個(gè)幼兒的態(tài)度，耐心關(guān)心幼兒，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，給與幫助，孩子對(duì)老師的態(tài)度是敏感的，當(dāng)他們感到老師是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)自己，關(guān)心自己，孩子們的就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任，建立依戀的情感。

　　3.4教師應(yīng)積極地與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)，家園合力共同幫助幼兒減輕入園焦慮

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家庭”，幼兒教師懂得幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育的方法，教師通過(guò)自己班級(jí)的qq群、微信群、電話、家訪等方式指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)。幼兒入園焦慮不止出現(xiàn)在幼兒身上，也表現(xiàn)在不少家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)的焦慮主要表現(xiàn)為：心神不定，與孩子依依不舍;心中牽掛，反復(fù)詢問(wèn)、叮囑教師;心中內(nèi)疚，對(duì)孩子過(guò)分遷就，等等。這些焦慮表現(xiàn)會(huì)不知不覺(jué)地感染孩子，加重孩子的適應(yīng)困難，延長(zhǎng)孩子的入園適應(yīng)期。首先消除家長(zhǎng)自己的入園焦慮，能夠平復(fù)心情，坦然面對(duì)，其次幫助家長(zhǎng)以積極的心態(tài)，科學(xué)的方法，與老師形成合力共同幫助幼兒減輕分離焦慮。

　　3.5漢族教師應(yīng)主動(dòng)掌握蒙語(yǔ)、哈語(yǔ)、維語(yǔ)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)

　　漢族教師應(yīng)主動(dòng)掌握蒙語(yǔ)、哈語(yǔ)、維語(yǔ)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)(如：請(qǐng)吃飯、睡覺(jué)、喝水等)，這樣可以和少數(shù)民族幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從而保證了一日生活的順利開(kāi)展，由此避免和減輕了少數(shù)民族幼兒因語(yǔ)言不通而產(chǎn)生的陌生、害怕的心理。

　　4做好常規(guī)工作

　　對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，建立常規(guī)是十分重要的，幼兒園的常規(guī)是按照幼兒的生理和心理的需要，做出的符合科學(xué)的合理安排，使幼兒生活在其中，人在一個(gè)有規(guī)律的環(huán)境里生活，才會(huì)感到安全，幼兒每做完一個(gè)活動(dòng)后，知道接下來(lái)要做的事情，心中有數(shù)，感覺(jué)才安全的多，良好的常規(guī)能使神經(jīng)系統(tǒng)得以有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，使幼兒能更快的融入幼兒園生活。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，我們要耐心的指導(dǎo)他們，尤其是對(duì)生活自理能力差的幼兒，晚入園的幼兒，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的幼兒，要格外的關(guān)注和幫助他們，積極引導(dǎo)他們盡快理解和掌握，并按照常規(guī)的要求去做。比如：進(jìn)餐時(shí)我們會(huì)教幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)：一手扶碗，一手拿勺子。由于方法正確，就更大程度上避免了撒飯這種事情的發(fā)生，從而也避免了幼兒由于撒飯而產(chǎn)生的緊張、害怕的心理。

　　工作中做一個(gè)有心人，相信辦法總多于困難，用自己的真心去感染孩子們，相信愛(ài)是一定會(huì)被感知的，在老師們的努力下，孩子們一定會(huì)克服分離焦慮，在幼兒園快樂(lè)的生活。

入園的心得體會(huì)15

　　一、家校合力，才能有效地培養(yǎng)好孩子。

　　現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，再者，最好不要讓爺爺、奶奶代替父母參加，眾所周知，“隔輩親"，老人舍不得批評(píng)孩子，他們的一些觀點(diǎn)教育方式也跟不上時(shí)代的要求，另外，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全身心的投入到教育中來(lái)。

　　二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，受益終生。

　　在平時(shí)的教育中，張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的`習(xí)慣有老師教導(dǎo)，孩子再過(guò)一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué)，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松�的起跑線上充滿力量。

　　我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔。

　　衷心的感謝三位非常有愛(ài)心非常敬業(yè)的老師，張老師，徐老師，郝老師。

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