講課心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的講課心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
講課心得體會(huì)1
一、整體分析試卷,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤
學(xué)生拿到試卷以后,教師不能盲目講評試卷,首先,教師先做一遍,熟悉試題考查的范圍,體會(huì)試題的難易度,所考查內(nèi)容是否超出學(xué)生的知識范圍,同時(shí)也有利于提高自身的業(yè)務(wù)水平。其次,要把學(xué)生的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)出來。對學(xué)生來說,試卷的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。糾錯(cuò)過程也是提高成績的過程,出錯(cuò)多的題目應(yīng)是講評的重點(diǎn),所以教師有必要統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤頻率。然后,對錯(cuò)誤原因、類型進(jìn)行調(diào)查和反思。對于錯(cuò)誤類型,教師翻翻學(xué)生的試卷不難發(fā)現(xiàn)和歸納。教師要善于順著學(xué)生的思路。“將心比心”地分析學(xué)生出錯(cuò)根源。經(jīng)過上面的準(zhǔn)備工作,教師對學(xué)生試卷上出現(xiàn)的問題已心中有數(shù),但還要對評講方式和解題思路進(jìn)一步優(yōu)化,才能產(chǎn)生奇妙的效果。
二、分析學(xué)生成績,激發(fā)上進(jìn)心
我對班級學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績分成四組,對他們的月考、其中、期末成績進(jìn)行登記匯總,對110分以上的學(xué)生,從書寫、詞匯、情景、完型填空、閱讀理解, 寫作方面縱向比較,嚴(yán)格要求。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識一般都牢固,主要培養(yǎng)他們的綜合能力,尤其是自己解決問題的能力。90~109分的學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性、上進(jìn)心雖強(qiáng),但一般自控能力較弱,成績忽上忽下,就需要教師一方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法,突破自己;另一方面還要用激將法,激勵(lì)他們不斷與同層次的同學(xué)競爭,爭取進(jìn)入第一小組。教師也要重視60分左右的學(xué)生,這些學(xué)生學(xué)習(xí)隨意,基礎(chǔ)知識薄弱,接受知識較慢,上課注意力容易分散。對這些學(xué)生的作業(yè)教師要合理布置,并認(rèn)真檢查,上課隨時(shí)叫他們回答問題,警示他們,自習(xí)課還要加強(qiáng)輔導(dǎo),不能讓他們掉隊(duì)。至于不合格的學(xué)生,教師要從思想上“收買”他們,讓他們成為你的“粉絲”,愿意學(xué)你教的這門課,這樣,他們?nèi)〉玫某煽儗⑹悄阋庀氩坏降摹?/p>
學(xué)生拿到試卷最關(guān)心的就是自己的成績,在講評課上,教師要找各層次進(jìn)步突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì)他們努力的方向,還要表揚(yáng)單個(gè)題目做得好的`,比如選擇題滿分、聽力滿分或作文滿分的學(xué)生等。教師還要利用課外時(shí)間針對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別分析,指出他們今后該如何學(xué)習(xí)才能取得更好的成績,及時(shí)和家長聯(lián)系,督促鼓勵(lì),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。
三、抓住精華,突出重點(diǎn),有的放矢
英語試卷評講課也要求“要有質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)高效”�！百|(zhì)量”在于教師評講時(shí)要根據(jù)學(xué)生掌握的程度、根據(jù)教的需要,對試卷進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗筒脺p,抓住精華,突出重點(diǎn),有的放矢。現(xiàn)行的試卷結(jié)構(gòu)一般包括聽力、詞匯、基礎(chǔ)知識應(yīng)用、情景交際、完形填空、閱讀和寫作。從這個(gè)結(jié)構(gòu)來看,我們覺得每個(gè)部分都是最基本的英語能力的培養(yǎng),都不該裁減,殊不知,不裁減的繁瑣的講解會(huì)讓學(xué)生“昏昏欲睡”。
試卷評講時(shí),我對試卷評講的內(nèi)容作了以下的處理和裁減:重新讀一遍聽力材料,讓學(xué)生再一次聽記;講解學(xué)生易錯(cuò)易混的基礎(chǔ)知識,在講解完形填空和閱讀理解這兩種題型時(shí),絕不可以逐句翻譯,泛泛而講,而應(yīng)該進(jìn)行必要的解題方法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意精讀文章首句,善于從段首句中抓住信息;學(xué)會(huì)快速通讀文章;學(xué)會(huì)挖掘文章寓意,理解作者的寫作意圖;學(xué)會(huì)根據(jù)文章上下文猜測詞義,等等。每一次英語試卷評講下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛聽了,課堂教學(xué)的效率提高了,學(xué)生不但有了“量”上的積累,也有了“質(zhì)”上的保證。
四、小組討論,解決疑點(diǎn)
小組討論教師可根據(jù)教學(xué)需要放在課開始,或教師分析后,學(xué)生以小組的形式討論并改正彼此試卷中的錯(cuò)誤,或者查閱相關(guān)的課本和資料。教師要相信學(xué)生有解決問題的能力,通過學(xué)生之間的交流,很多問題不但能得到解決,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生對錯(cuò)誤也加深了印象。教師要深入學(xué)生中間,聽問學(xué)生的討論,并加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生共同探討、各抒己見,營造一種師生平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外,教師所講的內(nèi)容不可能所有的學(xué)生都理解并弄明白,教師可利用小組討論的時(shí)段對一些后進(jìn)生和需要單獨(dú)解決問題的學(xué)生進(jìn)行面對面的幫助講解,也可以讓一部分優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)一回小老師,有些學(xué)生怕老師,這樣他們可以在同學(xué)的幫助下,輕松自然地解決試卷中的錯(cuò)誤。
五、課后延伸,彌補(bǔ)不足
試卷評講完以后,學(xué)生需要對試卷中暴露出的問題進(jìn)一步反思、總結(jié),以便在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短,不犯相同的錯(cuò)誤。教師可以指導(dǎo)學(xué)生記好錯(cuò)題集,指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)的教材內(nèi)容,布置一些有針對性的小練習(xí),等等。
講課心得體會(huì)2
作為一名語文教師很榮幸參加“三晉之春小學(xué)語文全國名師教學(xué)觀摩”，帶著一種敬仰傾聽了各位大師的風(fēng)采，我有幸前往省城太原參加了專家的課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語言藝術(shù)給我留下了極深的印象。領(lǐng)略到語文教學(xué)的無窮魅力。
X新課改的突破口在“課堂”
“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識，把課堂時(shí)間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考問題和發(fā)表見解。這對學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
X高效課堂這種新的教學(xué)模式，對老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡單可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對照執(zhí)行。
第二、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的`主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。李衛(wèi)東老師的語文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請學(xué)生解答，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第三、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，使學(xué)生對每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對自己有一個(gè)客觀的評價(jià)，做到心中有數(shù)。
第四、課堂上要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)，受益匪淺�！盀閹熞惠呑�，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“三晉之春小學(xué)語文全國名師教學(xué)觀摩”會(huì)最深刻的體會(huì)。對于一個(gè)語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！
講課心得體會(huì)3
第一次給孩子們上課，不免有些緊張。然而在做完自我介紹后，孩子們熱烈的掌聲，讓我瞬間釋然，孩子們一張張的笑臉，讓我倍感親切。像是忘年交，相見恨晚！
結(jié)合自己專業(yè)所長和孩子們的興趣，這次我選的主題是《飲食與健康》。俗話說“民以食為天”，生活中總離不開吃，吃和健康之間有著密不可分的關(guān)系。健康的飲食才會(huì)帶來健康的身體，不健康的飲食只會(huì)導(dǎo)致疾病，如肥胖、高血壓、糖尿病、高脂血癥、貧血等等。
講座在愉快的聊天中開始了，同學(xué)們紛紛表達(dá)自己對飲食及健康知識的理解。通過講座，大家進(jìn)一步明白了健康的`概念，它不僅僅是身體的健康，還包括心理的健康；健康的四大基石是積極樂觀的心態(tài)，充足的睡眠，均衡的營養(yǎng)和合理的運(yùn)動(dòng)；理解了小學(xué)生飲食的十二原則，記住了營養(yǎng)膳食金字塔，認(rèn)識了十大垃圾食品，學(xué)會(huì)了如何選購食品，等等。
接著我和孩子們一起學(xué)習(xí)了七步洗手法。七步洗手法是手衛(wèi)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以用七字概括“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，認(rèn)真模仿，積極比試，紛紛表示以后要用在生活中，堅(jiān)持做到“飯前便后”要洗手，“七步洗手”更衛(wèi)生。
時(shí)間匆匆而過，短短的四十分鐘就要結(jié)束了，我意猶未盡，總覺得要講的還有很多很多，同時(shí)又心存疑慮，孩子們是否明白了我所說的內(nèi)容，是否記住了零星半點(diǎn)的衛(wèi)生知識。不管怎么樣，下課的鈴聲響起時(shí)，孩子們并沒有躁亂，而是依然堅(jiān)持到最后，結(jié)束時(shí)，我們一起朗讀了自編的順口溜：“多喝水、勤洗手，衛(wèi)生意識人人有；綠色食品營養(yǎng)好，膨化燒烤盡量少；豆奶肉類和主食，營養(yǎng)平衡要記牢；管嘴邁腿需做到，身體健康最重要”。
講座結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜，孩子們的純真和好奇心是講者發(fā)揮的最大動(dòng)力，今天見證的不僅僅是我的講者心，更多是孩子們對知識的渴望，孩子們對健康飲食和如何才能保持健康尚未完全領(lǐng)會(huì)，他們需要更多的引導(dǎo)，如果今天的講座能讓孩子們對衛(wèi)生常識和健康理念多一分認(rèn)識，我將倍感欣慰。如果有機(jī)會(huì)，我愿意再同他們一起，認(rèn)識身體，認(rèn)識疾病，探索更多的醫(yī)學(xué)知識。心存感激，謹(jǐn)以為記。
講課心得體會(huì)4
一個(gè)培訓(xùn)師，你認(rèn)為你的課程內(nèi)容很好，可是沒有人愿意聽怎么辦？
那先要從講好五分鐘的課開始。講好五分鐘課是有標(biāo)準(zhǔn)的，具體是什么呢？
一、有走動(dòng)，走動(dòng)過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)
二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性〔感性認(rèn)知〕、有理性〔理性講解〕、有互動(dòng)；
四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)知識；
五、案例故事必須有一個(gè)，40秒內(nèi)完成。
六、一對一的交流超過四次，全員互動(dòng)到達(dá)兩次以上〔把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來〕。
七、口號，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。
八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問各兩人，提問三組合，即批準(zhǔn)性問話，特定性問話，一般性問話〕確保有一個(gè)。
如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于第一條：有走動(dòng)，走動(dòng)過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)
走近學(xué)員，外表上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來講，學(xué)員坐著，老師走過來，有一定的勢能，這種壓迫感是有必要的，同時(shí)走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近，老師的肢體語言在無聲地提示學(xué)員，這里是課堂，要注意了！只是走動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn)，切忌不能背對著學(xué)員。
第二條，不多講，職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個(gè)親和的形象。
第三條，有感性〔感性認(rèn)知〕、有理性〔理性講解〕、有互動(dòng)；
什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互動(dòng)、情景化。周平老師說吸引學(xué)員唯一的工具是感性。
一個(gè)精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。
所以在這里要自問：如果一上來就給學(xué)員一個(gè)定義和概念，你說學(xué)員能一下子接受嗎？
什么是互動(dòng)？互動(dòng)就是老師和學(xué)員的一切形式的交流。包括眼神的互動(dòng)。說白了不能讓學(xué)員閑得沒事做，要眼忙，手忙，要?jiǎng)悠饋�。比方每隔幾分鐘要請學(xué)員記錄或者誦讀，或者提問答復(fù)以下問題，就像一只餓的小鳥，如果學(xué)生總是在前面等著你喂食，那說明他進(jìn)入了課程。
那對于高管來講，一般的互動(dòng)他們很難動(dòng)起來，就要用思想和他們互動(dòng)，思想的互動(dòng)要學(xué)會(huì) “挖坑〞！比方我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎？〞此副總一聽就眼睛木了，好，眼神關(guān)注了，那我再來解開答案。
寫到這里，要介紹一個(gè)工具。首先我們思考一下，怎么互動(dòng)最有效呢？怎么讓互動(dòng)言之有物而不是流于形式呢？講一個(gè)orid焦點(diǎn)討論模式在課程互動(dòng)中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點(diǎn)討論模式？o即objektive〔客觀事實(shí)〕；r即reblective〔感受〕；i即interpretive(思考價(jià)值)；d即decisional〔決定〕。
比方說，當(dāng)我遇到一只很兇的狗，這是一個(gè)事實(shí)，然后我很怕，這是一個(gè)感受，接下來我想逃離，這是一個(gè)思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動(dòng)！
那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應(yīng)用呢？
假設(shè)我們和學(xué)員在課堂上，我?guī)е蠹铱匆环鶊D，通常我們會(huì)問大家這張圖怎么樣？得到的答復(fù)往往是好看或者不好看，因?yàn)檫@種模糊的提問帶來的答復(fù)一定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫�(gè)人偏好。那我們換一種方式。比方說：
1、你們在畫上看到了什么？大家會(huì)說看到什么什么�！碴P(guān)注事實(shí)的細(xì)節(jié)〕
2、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么？〔關(guān)注兩種細(xì)節(jié)的個(gè)人偏好，挑起思維沖突〕
3、你們從這幅畫上學(xué)到什么？〔關(guān)注思維沖突所帶來的創(chuàng)造性啟發(fā)〕
4、下次你們畫的時(shí)候會(huì)怎么做呢？〔關(guān)注啟發(fā)對個(gè)人實(shí)際行動(dòng)的作用〕
這四個(gè)問題，根本上如實(shí)反映了一個(gè)教學(xué)概念，如何去操作化的過程。包含了兩局部的思維過程。一個(gè)是教師的組織思維過程，一個(gè)是接受對象的思維過程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)安排。也就是提問要根據(jù)學(xué)員的反映模式來設(shè)計(jì)，而不是老師想當(dāng)然，不考慮學(xué)員的反映模式，提問估計(jì)產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。
寫到這里，突然想到orid焦點(diǎn)討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師，才有能力引導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員在答復(fù)以下問題的過程中，完成自我思考，自我學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來的一個(gè)方向。
四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)知識；
在五分鐘內(nèi)講出三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，不難做到，但是要有閃光點(diǎn)就需要琢磨了。
比方講績效管理，通常都是從績效管理的定義開題，這些點(diǎn)大家都不會(huì)出奇，認(rèn)為是正常的，如果要出彩，就要根據(jù)自已對績效管理的理解和實(shí)踐來提煉出與眾不同的東西，要找出亮點(diǎn)來，這些亮點(diǎn)是對主題的精辟概括，是和生活有意義的鏈接，也是和有關(guān)知識點(diǎn)的精彩的類比或者是比照，總之講出來的時(shí)候，令人耳目一新，似曾相似卻未曾聽說，似曾知道卻又感覺新奇，這樣的感覺出來了，亮點(diǎn)就產(chǎn)生了，現(xiàn)在我應(yīng)該認(rèn)真地想想，我的每一門課程中，每20分鐘有幾個(gè)這樣的亮點(diǎn)，如果沒有，我怎么來提煉亮點(diǎn)？
我感覺這個(gè)過程也是老師曾經(jīng)對我說過的知識體系的寬度和深度要進(jìn)行提煉和整合，對于培訓(xùn)師來說，如果不能打通此任督二脈，要想讓課程出彩估計(jì)很難。
最后還要謹(jǐn)記，這個(gè)亮點(diǎn)要讓學(xué)員學(xué)到一個(gè)知識點(diǎn)。亮并不瞎亮，而是為了課程效勞，有目的的亮！
五、案例故事必須有一個(gè)，40秒內(nèi)完成。
關(guān)于這條，我想大家都知道好的課程的特征，一定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！
但是要在40秒內(nèi)講清楚一個(gè)案例和故事，是需要功力的，這個(gè)讓我想起寫說說和寫微博，一個(gè)說說140個(gè)，需要精縮和提煉，所以要想在40秒內(nèi)講好一個(gè)案例和故事，寫說說是可以幫助我們提升的。有時(shí)候，我寫一個(gè)說說或微博，需要200到300個(gè)，但是超出數(shù)限制發(fā)表不了，怎么辦?只好硬著頭皮刪，一個(gè)一個(gè)刪，有時(shí)候刪也不管用，還是太多，那只有重新用最簡短的語言來寫，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要想好要不要，這個(gè)過程對我們講案例和故事一定是有好處的，至少先在大腦中過了一遍，有了印象，并且寫的過程就是一個(gè)表達(dá)的過程。寫到這里，我在想，我是不是要把以前寫的所有的說說和微博，再講一遍，看看是不是講的過程和寫的過程能夠到達(dá)同樣的表達(dá)效果？
六、一對一的交流超過4次，全員互動(dòng)到達(dá)2次以上
這一條的目的是把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來！
在5分鐘內(nèi)，要做到和學(xué)員的一對一的交流4次以上，怎么作呢？首先解決問題學(xué)員，對于那些玩手機(jī)的，神情云游的學(xué)員，適時(shí)的敲打是必須的，有目的走近他，提問，請他答復(fù)以下問題，這個(gè)方式是提醒學(xué)員的好方法。那對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員，我們也在隨時(shí)識別，適時(shí)地請他介紹一下自已，談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，那么是一種調(diào)動(dòng)氣氛的作法，那全員的互動(dòng)，更重要，有時(shí)我們會(huì)讓大家共同朗誦一下課程的某一段重要的定義，或者做一個(gè)練習(xí)，通過全體互動(dòng)目的是調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，生動(dòng)活潑起來，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在5分鐘要有2次，那我要考慮我一共會(huì)多少種互動(dòng)，都適合用在什么課程中，什么時(shí)機(jī)采用最適宜?這是留給我的作業(yè)！
七、口號，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。
一個(gè)好課程，要有口號，周平老師的.課程口號是：讓課程美麗起來—感性、理性，互動(dòng)！
這個(gè)口號始終貫穿著課程的始終，學(xué)員一直在這個(gè)口號的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)每一個(gè)結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)，也就是說，口號成為了課程的主線。這個(gè)主線把整個(gè)課程的內(nèi)容提煉得十分精要，朗朗上口，學(xué)員一看到這六個(gè)，馬上想起感性學(xué)到了什么，理性學(xué)到了什么，互動(dòng)學(xué)到了什么？想想看，這樣的口號多么厲害！
那我的作業(yè)出來了：在我所要講的第一門課當(dāng)中，有沒有一句口號能夠到達(dá)這樣的效果！
至于訓(xùn)練和游戲的設(shè)計(jì)，要引進(jìn)日本豐田twi的思想，也就是說“老師說給你聽、做給你看、你做給老師看、老師來點(diǎn)評〞，把這四個(gè)環(huán)節(jié)溶入進(jìn)課程當(dāng)中，訓(xùn)練才會(huì)產(chǎn)生效果。想想看，我怎么來設(shè)計(jì)每一門課的訓(xùn)練活動(dòng)呢？
八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問各兩人，提問要表達(dá)三組合〔即批準(zhǔn)性問話，特定性問話，一般性問話〕確保有一個(gè)。
在講課前提問兩個(gè)人，時(shí)間一般在開場后三分鐘后進(jìn)行提問。比方，你了解績效管理嗎？你知道績效管理的3c嗎？訓(xùn)后呢，那么要圍繞著主題反復(fù)提問，比方張三，你認(rèn)為績效管理是？李四，你認(rèn)績效管理是？王五，你認(rèn)為績效管理是？反復(fù)的提問就是加深理解和記憶的過程，也是對課程內(nèi)容的極好總結(jié)，借學(xué)員之口講出他們要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而不是老師在做著常規(guī)性的總結(jié)中，學(xué)員盼著快快下課。
如何回應(yīng)學(xué)員的答復(fù)？三明治法！一先肯定，二提出建議，通常是你的問題我有三個(gè)建議，一、二、三，干脆利落。這是一種結(jié)構(gòu)化的思維模式，這個(gè)讓我想起當(dāng)年陳阿土的故事。當(dāng)你結(jié)構(gòu)化的強(qiáng)度足夠了，那一定可以影響他人和你同一個(gè)頻道。
這個(gè)里面其實(shí)還有一個(gè)時(shí)間的控制。一般是20分鐘，也就是說20分鐘可以作為我們講授的一個(gè)小節(jié)，通常一節(jié)課45分鐘，我們可以作一個(gè)曲線分隔，前五分鐘是感性，中間是理性+感性，最后的總結(jié)依然是感性。
那如何淋漓盡致的表達(dá)理性和感性？
理性的內(nèi)容要感性講，感性的內(nèi)容要理性講，常規(guī)來說，聲音大時(shí)是感性的表達(dá)，聲音小是理性的表達(dá)，但是為了精彩的表達(dá)，要反過來，用理性的聲音講感性的內(nèi)容，用感性的聲音講理性的內(nèi)容，快話慢講，慢話快講，輕聲慢語夾著激情高昂，所以說很多高手講笑話是不笑的，但是效果出奇的好，即是此理。
以上謹(jǐn)為我個(gè)人關(guān)于ptt講授內(nèi)容的粗淺體會(huì)，在此感謝各位老師的幫助和指導(dǎo)，也希望我能夠真正地領(lǐng)悟其中精義。謝謝你們，祝你們幸�？鞓�，你們善助他人之心定會(huì)有更大的福報(bào)！
講課心得體會(huì)5
在日常工作中，有時(shí)我們會(huì)有機(jī)會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)講課，這是一種非常重要的溝通方式。在過去的經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些給領(lǐng)導(dǎo)講課的心得體會(huì)，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，明確目標(biāo)。在開始準(zhǔn)備講課之前，我們必須明確目標(biāo)，知道我們想要通過這次講課達(dá)到什么樣的效果。我們需要了解領(lǐng)導(dǎo)的需求和關(guān)注點(diǎn)，幫助他們解決問題或者提供新的思路。通過明確目標(biāo)，我們可以有針對性地準(zhǔn)備講課內(nèi)容，讓講課更有導(dǎo)向性，更具備說服力。
其次，充實(shí)內(nèi)容。給領(lǐng)導(dǎo)講課時(shí)，我們的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的深度和廣度。我們需要對所講內(nèi)容有全面深入的了解，以便能夠解答領(lǐng)導(dǎo)的問題。同時(shí)，我們還應(yīng)該在講課中提供一些案例分析或者實(shí)際操作，讓領(lǐng)導(dǎo)能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。充實(shí)的內(nèi)容不僅能夠提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠增加說服力和吸引力。
第三，靈活使用講課方式。在給領(lǐng)導(dǎo)講課時(shí)，我們可以根據(jù)不同領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)和喜好，選擇合適的講課方式。例如，對于一些對數(shù)字感興趣的領(lǐng)導(dǎo)，我們可以使用數(shù)據(jù)圖表進(jìn)行講解；對于一些注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，我們可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講課。靈活使用講課方式能夠提高講課效果，讓領(lǐng)導(dǎo)更容易接受和理解我們的觀點(diǎn)。
第四，注重溝通互動(dòng)。給領(lǐng)導(dǎo)講課不是簡單地將信息傳達(dá)給他們，而是一種雙向的溝通過程。因此，我們在講課中要注重與領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)�？梢酝ㄟ^提問、讓領(lǐng)導(dǎo)參與討論或者安排小組活動(dòng)等方式，讓他們積極參與進(jìn)來，加強(qiáng)交流與互動(dòng)。這樣不僅能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的需求，還能夠提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，落地實(shí)施和反饋改進(jìn)。講課之后，我們要確保所講的內(nèi)容能夠落地實(shí)施�？梢耘c領(lǐng)導(dǎo)共同制定行動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表，確保所講的`內(nèi)容能夠真正應(yīng)用到工作當(dāng)中。與此同時(shí)，我們還需要征求領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見，了解他們對講課的評價(jià)和建議，以便我們能夠不斷改進(jìn)自己的講課方式和內(nèi)容。
總結(jié)起來，給領(lǐng)導(dǎo)講課是一項(xiàng)需要重視和用心準(zhǔn)備的任務(wù)。通過明確目標(biāo)、充實(shí)內(nèi)容、靈活使用講課方式、注重溝通互動(dòng)以及落地實(shí)施和反饋改進(jìn)，我們可以提高講課的質(zhì)量和效果，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持。希望通過這些心得體會(huì)，能夠?qū)Υ蠹以诮o領(lǐng)導(dǎo)講課時(shí)有所幫助。
講課心得體會(huì)6
第一次講課可能是每位老師職業(yè)生涯中最令人緊張的時(shí)刻之一。在這個(gè)重要的時(shí)刻，我們努力將我們的知識和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生�；仡櫸业牡谝淮沃v課經(jīng)歷，我深深意識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)和樂趣。這篇文章將分享我對第一次講課的心得體會(huì)。
第二段：充分準(zhǔn)備。
在首次上課前，我花費(fèi)了大量時(shí)間來準(zhǔn)備課程內(nèi)容。我研究了課本，查找了相關(guān)資料，整理了幻燈片，并設(shè)計(jì)了互動(dòng)活動(dòng)以吸引學(xué)生的注意力。這種充分準(zhǔn)備的工作幫助我在講課中感到更加自信，也為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：溝通與互動(dòng)。
在課堂上，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)對于傳遞知識至關(guān)重要。我鼓勵(lì)學(xué)生提問、參與討論，并與他們建立了良好的師生關(guān)系。與學(xué)生的互動(dòng)不僅有助于他們理解課程內(nèi)容，還有助于我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣。通過與學(xué)生之間的互動(dòng)，我能夠調(diào)整講課策略，使課程更加有針對性和生動(dòng)。
第四段：適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
在第一次講課中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。有些學(xué)生喜歡邏輯性思維，喜歡運(yùn)用公式和規(guī)則解決問題；而另一些學(xué)生可能更偏好視覺化學(xué)習(xí)，通過圖表和實(shí)例理解概念。因此，我試圖采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。這讓我意識到教學(xué)需要因材施教，不同學(xué)生需要不同的教學(xué)方式和刺激。
第五段：反思與改進(jìn)。
第一次講課雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也給我提供了一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我回顧了整個(gè)講課過程，發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間控制和表達(dá)清晰度方面仍需要改進(jìn)。我意識到這些反思對于我的成長和進(jìn)步是至關(guān)重要的。因此，我決定繼續(xù)提高自己的教學(xué)技能，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
結(jié)尾：
通過第一次講課的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的`重要性和挑戰(zhàn)性。準(zhǔn)備充分、與學(xué)生有效溝通和互動(dòng)、適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及持續(xù)反思與改進(jìn)都是成為一位優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)。我希望在今后的教學(xué)工作中能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
講課心得體會(huì)7
在給孩子講課之前，我們一定要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難點(diǎn)；其次，我們需要閱讀相關(guān)教材和資料，掌握最新的教學(xué)方法和技巧。在這個(gè)過程中，我們要時(shí)刻保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷完善自己的教育方法。
在課堂上，我們要注重與孩子的交流和互動(dòng)，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我們可以通過提問、講解、演示等多種方式，使他們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我們要關(guān)注孩子的'反應(yīng)和情況變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)習(xí)過程更加高效和有趣。
在課程結(jié)束之后，我們要及時(shí)總結(jié)和反思，尋找不足之處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我們要認(rèn)真聽取孩子的反饋和建議，不斷完善自己，提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
家長給學(xué)生講課，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還可以幫助他們在生活中更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。這需要我們具備良好的教學(xué)素質(zhì)和足夠的耐心和耐心。同時(shí)，我們也應(yīng)該牢記，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題能力，而不僅僅是為了讓他們獲得好成績。在這個(gè)過程中，我們要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，以最大的熱情和精力為他們提供最優(yōu)質(zhì)的教育。
講課心得體會(huì)8
3月23日上午在周老師的組織下，我們?nèi)肼?年來的青年教師在張店三中進(jìn)行了模擬講課。
這次的活動(dòng)在大家精心的準(zhǔn)備下，可以說是百花齊放，精彩紛呈。通過這次活動(dòng)真是收獲良多。
一周的準(zhǔn)備，讓我充分地體會(huì)到上一節(jié)好課是多么的不是容易。首先是本節(jié)課的思路，讀了幾遍教材，翻看閱讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。圍繞這這一目標(biāo)如何設(shè)計(jì)課堂？以怎樣的形式可以最有效地達(dá)成目標(biāo)？以怎樣的線索將活動(dòng)串聯(lián)起來？這些問題在我腦海中整整糾結(jié)了三天，日思夜想?yún)s總是沒思路。不過我的出發(fā)點(diǎn)是“貼近生活，貼近學(xué)生�！眹@這一出發(fā)點(diǎn)我想課堂素材不用到處搜索了，要讓大家做文明禮貌的中學(xué)生，不就是要該正身的不足嗎？于是，我發(fā)動(dòng)了學(xué)生，要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，來寫素材。經(jīng)過兩天的收集整理，確定了三個(gè)生活情景，我本想兩個(gè)情景展示的，可是想了很久沒有整合成功�，F(xiàn)在回想一下，完全可以將后兩個(gè)視頻合并的，這樣便可以減少不少環(huán)節(jié)，是本節(jié)課線索更加清晰明了。
這樣確立了三個(gè)視頻，以”曉樂的煩惱”為主線，通過讓學(xué)生觀看視頻，找出了問題，并從正面引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。確立了這一基本思路，我開始錄制視頻。很感謝我的學(xué)生一遍又一遍地重復(fù)，周三的晚上，讓我們一起弄到了八點(diǎn)多鐘。雖很累，但是通過這件事讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們們身上的耐性，堅(jiān)持，而我收獲的不僅僅是講課的素材，而是滿滿的感動(dòng)。
周四是忙碌的一天，有初一，初二，初四的課，還要完成課件的制作以及過渡語言，導(dǎo)入的.設(shè)計(jì)。一上午的時(shí)間，我把導(dǎo)入確定為去年辦級申請的文明禮儀特色班級。這樣會(huì)有利于學(xué)生走進(jìn)課本的學(xué)習(xí)，也有利于特色班級的創(chuàng)建。制作課件是一件看起來容易，做起來很耗時(shí)間的工作。去年用過的課件確實(shí)讓我不愿再用，重新來過吧。從中，我深刻的體會(huì)到平時(shí)積累的重要性。
添加，刪減，修補(bǔ)，完善，直到下班才舒了口氣。猛地想起過渡語言，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還不到位。當(dāng)然，這也直接導(dǎo)致了周五模擬講課的失利。沒有萬全的準(zhǔn)備，關(guān)鍵時(shí)刻總會(huì)出紕漏的。這是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。
周五一上午，聽到其他教師那精彩的語言，那親切恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生評價(jià)，那自然親和的過渡語言，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂柡途实幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，真是受益匪淺�；顒�(dòng)結(jié)束厲，我的腦海中一直盤旋著一句話，這也是我最大的感悟了吧。
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。
第一，以書為友。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，我想對于教師來說，讀書破萬卷，講課才精彩。依然記得外國語學(xué)校陳文老師那優(yōu)美動(dòng)聽的課堂語言。形象地將課堂比作形式的小舟，最終到達(dá)知識的彼岸。有沒得語言帶給學(xué)生的享受，給學(xué)生的熏陶。讓課堂頓時(shí)生動(dòng)，鮮活。周老師推薦的《給老師的一百條建議》是我的第一站。
第二，以學(xué)生為友。為人師表，我們的對象就是學(xué)生。特別是品德教師，學(xué)生更是我們教育的出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生為友，了解學(xué)生，才能更好的地進(jìn)行有針對性的教學(xué)。否則，脫離學(xué)生的課堂不僅無效，更是對老師和學(xué)生生命的浪費(fèi)。
想到這，不禁想起周老師平時(shí)對我們講的要與學(xué)生“共情”。我想，要“共情”便是要先與學(xué)生為友吧。
第三，與同伴為友，雖然，我們學(xué)校只有我一名品德教師。我時(shí)常未沒有同伴而遺憾，現(xiàn)在想想，大不可必，且不說周老師經(jīng)常為我提供機(jī)會(huì)讓我向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在學(xué)校中，還有那么些優(yōu)秀的老師。三人行必有我?guī)�，我想想教育無論哪個(gè)學(xué)科，都有其相通之處�！安⿲W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。提到“問”這的確是我的一大弱項(xiàng)。心底里總是怕別人笑自己淺薄。在聽到優(yōu)秀教師講課，評課之后，即使有疑惑也很少發(fā)問。久而久之，很多的東西在腦子里，卻總也理不出個(gè)頭緒，看不清楚明白，固步自封的后果便是停滯。
關(guān)于這次模擬講課，我想結(jié)果雖然不盡人意，但過程卻讓人難忘。
成長，肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的。不懼怕失敗，以為過程的感動(dòng)與精彩；不得意成功，因?yàn)槌砷L仍在繼續(xù)。我想生活的本該就是如此吧。不計(jì)成敗，經(jīng)歷過便是一種成長。
講課心得體會(huì)9
本人有幸參加了學(xué)區(qū)舉辦的“青年教師賽講課研討”活動(dòng)，我在教導(dǎo)主任組，參與了賽課、說課等環(huán)節(jié)。我覺得這次活動(dòng)非常具有鍛煉價(jià)值，尤其是對于我這種工作時(shí)間短，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說更是一次難得的與其他教師交流、相互學(xué)習(xí)、探討教學(xué)理念的寶貴機(jī)會(huì)。通過類似平臺的歷練，我覺得自己的教學(xué)能力有了提高，對一些教學(xué)理念有了更進(jìn)一步地認(rèn)識。首先我非常感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識�；仡欁约簽榱诉@次賽講課活動(dòng)而忙碌的幾天，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會(huì)和思考，人只有被“逼”到一定程度時(shí)，才會(huì)迸發(fā)出自己的潛能，否則你不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀。作為一名學(xué)校的教導(dǎo)主任，應(yīng)該承擔(dān)起一所學(xué)校的教學(xué)改革的重任，在教學(xué)中敢于嘗試，勇于實(shí)踐。作為一線的英語教師，我深深的感受到在英語課堂中應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的成長，注重個(gè)體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。通過開展這次活動(dòng)，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。以下是我之后的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、課堂中的成功之處
�。�、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)層次清楚，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處，學(xué)生對新知的掌握較好。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在某些環(huán)節(jié)編排了趣味性強(qiáng)的情境對話，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的表演欲，滿足了學(xué)生好動(dòng)的心理。３、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。
4對每一名學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生回答完問題或者完成某個(gè)情境對話時(shí)，不要吝惜你的鼓勵(lì)性語言，要及時(shí)給與稱贊或者鼓勵(lì)，也許一句簡單的“thank you”、“very good”或者教師與學(xué)生的一次親密而友好的擊掌，都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的快感，獲得自信；這對于教師來說只是舉手之勞，但是對于學(xué)生來說可能會(huì)改變他的一些觀點(diǎn)甚至一生。
二、教學(xué)過程中的不足之處
1、由于本人參加類似的教研活動(dòng)較少，難免緊張，所以在教學(xué)中某些語言的'組織有些瑕疵，不夠通順、流利。
2、教案與導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠規(guī)范，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得不夠緊密，與優(yōu)秀校的教師相比較還有很多不足。
3、在一些環(huán)節(jié)編排上還不夠成熟，例如：某些游戲的編排上繁簡把握不得當(dāng)，課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題銜接得不夠自然。
4、沒有提前做好學(xué)情準(zhǔn)備，對學(xué)困生的情況不太了解，沒能很好地關(guān)注到學(xué)困生，給學(xué)困生更多的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過該次活動(dòng)，讓我收貨了自信，也讓我認(rèn)識到了自己的短板。對于教學(xué)過程中的不足，我會(huì)虛心改進(jìn)，不斷完善自己�？傊�，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門留有遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進(jìn)步，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
講課心得體會(huì)10
近年來，越來越多的志愿者加入到講課志愿活動(dòng)中，他們不僅提供了知識和經(jīng)驗(yàn)的分享，更重要的是傳播了一種關(guān)愛和奉獻(xiàn)的精神。作為一名志愿者，我也參與了幾次講課志愿活動(dòng)，并深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我所體會(huì)到的志愿者服務(wù)講課的心得體會(huì)。
在志愿者服務(wù)講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要具備扎實(shí)的知識儲(chǔ)備。作為一名志愿者，我們要求自己要有一定的專業(yè)知識，才能夠?yàn)槭鼙娞峁┯幸娴膬?nèi)容。在準(zhǔn)備講課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)進(jìn)行充分地調(diào)研和了解，確保自己對所講內(nèi)容有豐富的'知識儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的專業(yè)水平，以便更好地為受眾服務(wù)。
此外，志愿者服務(wù)講課也需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。不同的受眾有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，作為一名志愿者，我們需要能夠適應(yīng)不同的情況，采用不同的教學(xué)方法。有時(shí)候，我會(huì)采用講解、示范或互動(dòng)等不同的教學(xué)方式，以便更好地引起受眾的興趣和學(xué)習(xí)積極性。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以使課堂更加生動(dòng)有趣，讓受眾更好地理解和接受所傳達(dá)的知識。
志愿者服務(wù)講課也需要耐心和細(xì)心的態(tài)度。有時(shí)候，受眾在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一些困難或疑惑，作為志愿者，我們需要有耐心和細(xì)心地傾聽和解答。在講課過程中，我會(huì)主動(dòng)和受眾進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。志愿者服務(wù)講課不僅僅是傳授知識，更是建立起與受眾間的良好溝通和互動(dòng)，通過耐心和細(xì)心的態(tài)度，可以更好地幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。
志愿者服務(wù)講課還需要不斷反思和改進(jìn)。每次講課之后，我都會(huì)反思自己的表現(xiàn)和效果，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。志愿者服務(wù)講課不同于一般的教學(xué)活動(dòng)，因此我們需要時(shí)刻保持對自身表現(xiàn)的審視和改進(jìn)的態(tài)度。通過不斷反思和改進(jìn)，我們可以更好地提高自己的講課水平，更好地為受眾服務(wù)。
綜上所述，志愿者服務(wù)講課是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。在這個(gè)過程中，我不僅增加了對專業(yè)知識的了解和運(yùn)用，還培養(yǎng)了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力，強(qiáng)化了耐心和細(xì)心的態(tài)度，并通過不斷反思和改進(jìn)來提高自己的講課水平。志愿者服務(wù)講課不僅為受眾提供了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，更傳遞了一種關(guān)愛和奉獻(xiàn)的精神。作為一名志愿者，我將繼續(xù)努力，做好志愿者服務(wù)講課工作，為社會(huì)進(jìn)步和共同發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
講課心得體會(huì)11
近期，我有幸擔(dān)任一次體育講課的角色。這次講課讓我深刻體會(huì)到體育教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我在體育講課中獲得的心得體會(huì)。
首先，體育講課需要充分準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生們在體育課上獲得最大的收益，我在講課前做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我研究了該課程的教學(xué)大綱，了解學(xué)生們的年齡和能力水平。其次，我精心設(shè)計(jì)了一堂有趣而富有挑戰(zhàn)性的體育課程。最后，我為學(xué)生們備好了必要的器材和設(shè)備，確保他們能夠順利地進(jìn)行體育活動(dòng)。這些準(zhǔn)備工作的充分與否，直接影響著體育講課的效果。
其次，體育講課需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在我的體育講課中，我注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。我組織了一系列的體育活動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮他們的潛力和能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組進(jìn)行比賽和訓(xùn)練，促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和合作。我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問和參與課堂討論，使得他們在交流中學(xué)習(xí)和成長。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生們的需求和興趣，并根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和安排。
此外，體育講課需要關(guān)注學(xué)生的'身體健康和安全。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的身體健康和安全是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。作為一名負(fù)責(zé)任的體育教師，我始終保持警惕，確保學(xué)生們在體育活動(dòng)中不會(huì)受傷。我提前檢查器材和場地，確保它們符合安全要求。我還對學(xué)生們進(jìn)行必要的體能測試和健康評估，以確保他們的身體適應(yīng)度能夠滿足體育活動(dòng)的需求。在體育課上，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全常識和運(yùn)動(dòng)防護(hù)，教育學(xué)生們避免受傷的錯(cuò)誤做法和行為。
此外，體育講課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自信心和團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要途徑。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生們相互鼓勵(lì)和支持，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去擔(dān)任領(lǐng)袖和團(tuán)隊(duì)成員的角色，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和合作精神。我還通過相關(guān)的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助那些缺乏自信心的學(xué)生逐漸克服困難，提高自我評價(jià)和自我接受能力。
總結(jié)來說，體育講課是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)性的教育任務(wù)。在體育講課中，準(zhǔn)備工作的充分，學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，注重身體健康和安全，以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神，都是成功的關(guān)鍵。通過這次體育講課的經(jīng)歷，我深刻地意識到體育教育對學(xué)生的成長和全面發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。
講課心得體會(huì)12
有機(jī)會(huì)給小朋友們講一堂課，我很開心，講什么呢？記得一年前家校聯(lián)通的時(shí)候，我來學(xué)校與家長們共同探討的內(nèi)容是《健康、快樂、睿智的成長》。作為一名醫(yī)生，我覺得健康對于人類來說是最重要的！因?yàn)樾∨笥褌冏晕冶Ｗo(hù)能力相對較差，容易出現(xiàn)一些小意外，而應(yīng)付意外的能力也比較差，于是我就決定講講關(guān)于小學(xué)生日常生活的一些醫(yī)學(xué)常識，這樣也能幫助他們提升應(yīng)付突發(fā)意外損傷的能力。
作為一名外科醫(yī)生，我根據(jù)平時(shí)在工作中碰到的一些小朋友們的'意外損傷和自己的工作經(jīng)驗(yàn)，把常見的損傷分為四部分：
1、身上劃破、割破、撞破出血應(yīng)對方法；
2、運(yùn)動(dòng)扭傷、拉傷應(yīng)對方法；
3、車禍重大傷害骨折應(yīng)對方法；
4、心肺復(fù)蘇救援應(yīng)對搶救方法。
自己擬劃了一個(gè)課件，并準(zhǔn)備了繃帶、紗布、創(chuàng)可帖、紅汞、碘伏及心肺復(fù)蘇模型等，和小朋友們一起互動(dòng)， 上了一堂快樂而又生動(dòng)的課。當(dāng)提問小朋友們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中碰到的各種損傷及處理方法時(shí)，小朋友們回答很積極，答案也五花八門，當(dāng)我告之他們正確的處理方法時(shí)，大家都恍然大悟。
通過這次互動(dòng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活醫(yī)學(xué)常識確實(shí)很缺乏，這次也讓小朋友們對常見的損傷有一定的了解與應(yīng)對能力了。這也正是我此次來校交流所要達(dá)到的目的。
講課心得體會(huì)13
自從我成為一名教師以來，每次上課都會(huì)帶給我不同尋常的體驗(yàn)。作為老師和學(xué)生之間的橋梁，我不僅要傳授知識，更要耐心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)�！案⒆又v課”的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，通過這篇文章，我想與大家分享一些關(guān)于與孩子們相處、教書育人的感悟。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有著自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為老師，我應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并尊重孩子們的個(gè)體差異。在教學(xué)中，我看到了孩子們不同的學(xué)習(xí)方式、個(gè)性和學(xué)習(xí)能力。有的孩子能夠迅速理解和掌握知識，有的孩子需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。因此，我采用了不同的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)孩子的'需求。理解和尊重個(gè)體差異，讓我更好地與孩子們溝通，建立了更好的師生關(guān)系。
學(xué)習(xí)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我極力營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過教師的榜樣行為、鼓勵(lì)和贊賞，我希望孩子們能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并樂于付出努力。此外，我也注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們分享自己的感受和想法，給予他們情緒上的支持和指導(dǎo)。通過這些努力，我看到了孩子們在學(xué)習(xí)中的積極變化。
我堅(jiān)信，教育不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)和知識，更是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我鼓勵(lì)孩子們提出自己的問題和想法，讓他們參與到課堂討論和小組活動(dòng)中。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠幫助孩子們發(fā)展邏輯思維、批判思維和合作精神。另外，我也鼓勵(lì)孩子們發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己的興趣和特長，我鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并幫助他們找到適合自己發(fā)展的方向。
作為老師，我始終認(rèn)為與孩子們相處的關(guān)鍵是傾聽。我鼓勵(lì)孩子們在課堂和生活中展現(xiàn)自己真實(shí)的樣子，并尊重他們的意見和建議。通過傾聽，我能夠更好地了解孩子們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。此外，我也努力成為他們成長過程中的伙伴和支持者，建立起師生之間的親近和信任關(guān)系。通過與孩子們一起學(xué)習(xí)和成長，我不僅僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和導(dǎo)師。
在跟孩子們講課的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多喜悅和成長。通過理解和尊重孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和情緒、關(guān)注綜合發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，以及傾聽和成為孩子成長的伙伴，我不斷探索和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有與孩子真正接觸并理解他們的需求，我們才能夠?yàn)樗麄兲峁└玫慕逃I(lǐng)他們走向未來的成功。
講課心得體會(huì)14
第一段：引言（總結(jié)主題）。
體育空講課是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以講課形式為手段，通過豐富多樣的體育課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了體育空講課的重要性和優(yōu)勢，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
第二段：認(rèn)識體育空講課的優(yōu)勢（普及基本概念）。
體育空講課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。相比傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，體育空講課更注重學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的主導(dǎo)，他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效果。此外，體育空講課也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，通過與他人合作和交流，學(xué)生能互相促進(jìn)，共同成長，達(dá)到綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。
第三段：實(shí)踐體會(huì)和方法探討（總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）。
在體育空講課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，他們喜歡與同學(xué)合作，共同解決問題。因此，我將更多的時(shí)間用于組織活動(dòng)和讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡可能地將學(xué)生的主動(dòng)性和參與度發(fā)揮到最大。此外，為了讓學(xué)生能夠更好地理解課堂內(nèi)容，我還會(huì)設(shè)置一些游戲和競賽環(huán)節(jié)，通過游戲的`形式讓學(xué)生興趣盎然地參與到課堂中來。
第四段：體育空講課的不足和改進(jìn)建議（總結(jié)問題和解決方案）。
盡管體育空講課有著諸多的優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間較長，需要教師對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，但在實(shí)際操作中，教師的時(shí)間和精力較為有限。因此，我建議在體育空講課過程中，增加小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互幫互助，減輕教師的工作量。其次，在實(shí)施過程中，很多學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)存在一定的困難，他們往往不知道該學(xué)習(xí)什么和如何學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)提前設(shè)置好學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。
第五段：結(jié)語（總結(jié)全文，點(diǎn)明收獲）。
通過體育空講課的實(shí)踐和探索，我深刻意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，體育空講課能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。雖然體育空講課在實(shí)施過程中也存在一些問題，但只要教師和學(xué)生共同努力，相信可以取得更大的成果。體育空講課不僅能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為他們的個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
講課心得體會(huì)15
近期，學(xué)校里展開了教師聽評課的活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會(huì)放過這次絕佳的機(jī)會(huì)，去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。而聽評課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，能夠使我們在短期內(nèi)的教學(xué)水平得到一定的提高。
在聽課前，我認(rèn)真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元，如果是習(xí)題課或者聽力，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽課時(shí)，我則認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)糾正自己的做的不好的.地方。聽課過程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會(huì)這樣講�？梢哉f，每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn)，基本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺，也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，才能讓學(xué)生樂意接受，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象，學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯(cuò)，而像英語這種偏文科目，分?jǐn)?shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎(chǔ)較差，就算認(rèn)真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。
所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件，盡量使課堂生動(dòng)起來，多媒體的應(yīng)用即方便又能吸引學(xué)生。
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