班主任經驗交流會心得
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的班主任經驗交流會心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經驗交流會心得1
學校為了提升班主任的班級管理能力，周五上午給我們請來了班級管理經驗特別豐富的孫鶯燕老師和高軍紅老師。本次我們交流會的主題是問題學生的轉化。作為今年剛上崗的新老師，又是第一次擔任班主任，在班級管理方面存在很多方面的欠缺和經驗不足。本次交流會剛好能夠讓我學習優(yōu)秀班主任的管理經驗，以此來改進自己的教學工作，特別感謝學校的本次培訓活動，讓我能夠學有所獲，學有所用。
問題學生在每個班級都存在，而且他們有鮮明的個性，并沒有特別針對性的方法。我特別贊同孫老師的一句話：教育不是拿來主義。的確，孔子在教育上還追求因材施教呢！每個問題學生的.課堂表現不同，家庭背景也不同，我們不能用同一種辦法去面對所有的問題學生。因此，面對問題學生，老師首先不要輕易下定義。每個學生的優(yōu)勢，劣勢不同，學習上沒有找到辦法，可能他擅長唱歌畫畫呢！老師一定要能夠看到學生身上的閃光點，以此為契機多表揚學生，表揚的同時恰當地指出來存在的不足并指明努力的方向。我們常把學生比喻成祖國的花朵。所以老師們一定要懂得“靜等花開”的道理。
剛才我們說問題學生沒有統(tǒng)一的方法。如果真的要說的話，那就是讀書。關于讀書，教師自己要讀書，同時培養(yǎng)學生也要愛讀書。相信一個愛讀書的學生（班級）都不會太差。教師讀書，肯定能夠從書中有所感悟，從中找到一些管理班級的方法。學生讀書，他會發(fā)現做人、做事的道理。學校對閱讀這一塊也非常重視，圖書室的圖書都分發(fā)到各個班上，這次期中考試的獎勵也是圖書。學校提供了這么便利的資源，作為老師我要好好利用這些資源，多抽出時間和學生一起閱讀。
本次培訓收獲滿滿，讓我看到了自己的差距，也讓我學到了很多管理班級的策略。在今后的工作過程中，我會用更積極的態(tài)度做好班級管理的工作，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任經驗交流會心得2
20xx年4月16日，我參加了xx市初中班主任經驗交流會，認真聆聽了26位優(yōu)秀班主任的經驗介紹，讓我耳目一新，大開眼界。他們沒有豪言壯語，只有豐富案例，沒有絲毫抱怨，只有無私奉獻。會上很多班主任都強調了自己工作中的側重點，有多樣的主題班會，關愛問題學生，幫助孩子走出自卑，讓師愛澆灌學生，用自己的善良打開一扇扇閉封的心窗這次活動，我知道了很多先進的教育理念和創(chuàng)新做法，學到了很多先進的管理經驗和問題處理技巧，這實在是一次難得的學習機遇。我感動了，為班主任們感動，我收獲了，知道自己的工作還有缺憾。下面我把自己的心得體會與大家分享，讓我們共同為班級，為孩子們去努力。
班主任需要對學生放開手
班主任對班級的管理主要是自主管理，原則是：人人有事做，事事有人做。學生自主管理可以滿足學生興趣，增強主人翁責任感，調動積極性，讓他覺得自己在班級里不能缺少。班主任老師放手了，也不是大撒把，什么也不管了，只是退居后線于旁指點監(jiān)督。孩子的鍛煉就是心胸的一次開闊，是能力的一種提高，是責任的一份擔當，是一種最好的教育。班主任只有放開手，學生才能真正學會走路
班主任需要關注學生的細節(jié)
人都說細節(jié)決定成敗。關注細節(jié)的老師才能成為學生的榜樣，才能是學生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學生。一張紙，一投足，一句話，一聲笑，一個動作都是教育的方式，都是教育的途徑。老師要是注重了學生的細節(jié)，就能讓學生養(yǎng)成良好的學習生活品的行為習慣。作為班主任要了解孩子的世界，走進還得內心，就要用自己敏銳的眼睛，時時洞察學生的微小變化，抓住一切時機，教育孩子。只有關注了細節(jié)，我們的教育才能成功。
班主任需要用心工作
班主任的工作很瑣碎，很麻煩，要想把班級帶好，需要班主任真心付出，用心工作。人都說一個好的班主任就是一個好的班級。班主任用心工作了，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感，責任是一名班主任工作的動力。班主任有了責任心，就一定會有愛心，老師一定要保護孩子們的閃光點，增加他們的正能量，幫助部分學生克服或消除消極能量，通過自己的行為，讓學生感受到班主任老師的溫暖與關愛，用愛去感化學生是教育的本真。
班主任需要關注弱生
每個班級里都會有部分學生經常犯錯誤，稱為問題學生；還有學科成績一直落后的，叫落后學生；也有家庭經濟不景氣的困難學生他們與班級里優(yōu)秀學生比，要讓老師們多花費不少心血，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間，就舍棄了他們，導致這些學生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會。我想這對于孩子來說，不久的未來是一個最大的遺憾。，而且這種遺憾無法擬補，失去了，就永遠不會再回來。我認為，一名成功的班主任應該有不放棄，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心，去感化這些堅硬的頑石。其實老師就是水，只有遇到頑石，才能泛起波瀾，激起浪花。
班主任需要經常與家長溝通
家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任老師。為了教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通。溝通是了解的橋梁，是互助的紐帶。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家長的支持與配合。才能更好地促進孩子健康成長。其實與家長溝通，不僅是孩子犯錯誤的時候，更多是孩子進步的時候，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力。與家長溝通可以是家長會，可以單獨家訪，也可以單獨交流，或者利用電話、網絡都可以的。介紹學生在學校的表現，更多的是了解了學生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作。
班主任需要自我反思
作為一名班主任，要想讓學生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀，自己要不時的反思。反思是前進的力量，是查漏補缺的黏合劑。教育是一項為孩子打底;的工程，天然地需要一種虔誠的情懷、開放的心態(tài)、高度的責任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時總是照貓畫虎、蜻蜓點水甚至南轅北轍，平時宗教與別人了，好像自己是完美的，高大的一樣，我們缺少自我批評，自我反思。沒有任何人的教育教學行為是完美無缺的，從而也就沒有哪一個教師可以享有自我反思的赦免權。只要我們還是一個教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠的。
班主任需要開好主題班會
主題班會是教育孩子的最好時機，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習慣成就美好人生。當然主題班會的內容：感恩，節(jié)儉，安全，夢想，青春，快樂，學習，勵志，壓力形式可以多樣：演講，辯論，話劇，小品，說唱，看視頻，講故事主題班會課既是學生思想展示課，也是自我批評課，更是取長補短課，在交流中看到差距，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑。
班主任需要多讀書
溫家寶說過：讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，一個不讀書的人，一個不讀書的民族，是沒有希望的。班主任要了解孩子們的.世界，走進孩子的內心，就要有好學之心。蘇霍姆林斯基說過：一位教師如果一年不讀四、五本書，將無法勝任教師這項工作。;讀書、讀書、再讀書、教師的教育素養(yǎng)就取決于此。;因為一個人的智慧是有限的，班主任應該不斷地提升道德修養(yǎng)，努力學習，借鑒古今中外圣賢哲儒的教育理念和思想，內化為自身的教育素質，做一個學生信服的德師、能師、慧師。只要多讀書，多交流，多總結，就會不斷提升班主任管理水平
班主任需要活力創(chuàng)新
創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量，可以讓孩子們興趣盎然，斗志昂揚。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。在這樣的集體中生活，學生幸福感強烈，態(tài)度積極，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜，對班級同樣如此，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現，但是，學生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功。班級的發(fā)展過程，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現狀、不斷積累成功的過程。班主任工作是一門藝術，藝術的生命力在于不斷創(chuàng)新。讓我們與時俱進，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效，真正促進學生的全面健康成長。
參加這次交流會，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多，積累了很多，給自己增添了更多的責任意識，用心意識。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責，為孩子們的人生墊底！
班主任經驗交流會心得3
4月2日在內丘三中班主任經驗交流會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言�？偨Y了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗和方法。使我從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。下面是我的幾點總結：
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處熓紫葢摕釔劢逃�，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的`人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
三、堅持心靈溝通，做學生喜愛的班主任
趙艷珍老師對這點很有見解，要注重情感交流，樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。試著站在學生的立場考慮問題，要學會用愛心、耐心、細心來教育學生、關注學生的成長。深入學生日常生活，充分的了解學生，真正做學生的良師益友。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理
這一點李湛武老師做的很好。要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總之，在班主任的經驗交流會上，我聆聽著老師們的經驗介紹，“聽君一席話，勝讀十年書”之感油然而生。我深深地認識到教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級管理不僅是技術、技巧，更是一項綜合藝術。班主任工作無所謂驚天動地，面對的都是一件件平凡小事。教師是綠葉，有了愛，才能一生與花相伴；教師是春風，有了愛，小草才能綠遍原野；教師是雨露，有了愛，生命之樹才會常青……作為班主任，我會熱愛工作，熱愛孩子，律己修身，終身學習，做好工作的一點一滴，才能春風化雨，潤物無聲，催開百花競芬芳。這是我學習的心得，更是我未來工作的指針。
班主任經驗交流會心得4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先感謝學校領導，給我們創(chuàng)造了這次暢說心聲，交流經驗，共同提高，共同進步的機會！在座的各位老師，都有著豐富的管理經驗，都有很多值得我學習的地方。你們既是我的合作伙伴，又可堪稱我的老師，因為我的管理有很多是得到了大家的幫助或是受到大家的啟發(fā)！今天我參加這次活動的目的：一是向各位老師學習；二是回顧自己這些年的班級管理，梳理思路，找問題，總結得失；三是希望通過我的發(fā)言，能起到拋磚引玉的作用。我這次發(fā)言的主題是“班級管理中給我印象深刻的幾件事”。
我參加工作后，一直擔任語文教學工作和班主任工作，迄今為止，一共接過七屆學生：十五級、十八級、二十二級、二十四級、二十七級、三十級和現在的三十三級。
十五級學生。是我接的第一屆學生。這屆學生是從初二接任班主任。當時班級學習、紀律非常糟糕，甚至于在某些老師的課堂上也亂得不成樣子。那時全鄉(xiāng)十個班集體，我接的這個班集體全鄉(xiāng)倒數第一名。接了全鄉(xiāng)倒數第一的班，我還高興得不得了，原因是我可以做老師了，我可以當班主任了。當時也沒想這個班級在我的帶領下，是進步還是倒退，但我下定決心，一定要好好的干！經歷了我們師生一年的努力，升初三時我班獲得了全鄉(xiāng)總評第四名的好成績。至今這個成績我還記得！接任了班主任，我開始向老師們了解學生的情況，據當時老師們反映，這個班的學習主要是紀律亂，管理跟不上，學習沒有動力，聰明的學生還真不少。我主要從紀律、學習等方面去管理學生。紀律方面：首先從思想教育入手，教學學生明白學習的意義，一個班級有良好紀律的重要性；然后制定班級紀律約定，要求人人遵守，并附有相應的措施，任何人都不能凌駕于制度之上，不論男生女生，不論學習成績，人人平等。再者就是抓好落實。落實才是關鍵。我采取的是說服教育與古老的懲戒教育相結合的方法。希望最終形成良好的自覺遵守紀律的好習慣！學習方面：主要是對學生進行學習教育和學習方法指導，增強學生學習的動力和自信心。那時自習都有班主任負責，記得那時自習時間，我大部分時間都靠在班里，一是維持紀律創(chuàng)造好的學習環(huán)境，二是指導學生的學習。這一級學生給我留下深刻影響的是思想教育、懲戒、早晨早早到教室等學生、自習時間為學生解決學習困難、一起與學生活動、一起與學生參加勞動。
十八級學生。十五級學生是半路接的，帶了兩年，十八級學生才是我從初一接的第一批學生，所以我格外上心。在這屆學生中，我第一次獲得了鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任榮譽稱號，班級成長可謂一步一個腳印，穩(wěn)步提高。我的這一級學生在學校組織的隊列隊形廣播操比賽中，曾獲得三連冠的好成績；他們初二那年冬季越野賽時，獲得全校第一的好成績。常規(guī)管理中，多次獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號！現在回顧一下，這兩屆學生管理中的得與失：
一是給了學生一種競爭意識，一種不服輸的精神，一種向上的動力。這也許是我給學生的做好的禮物。
二是根據校規(guī)規(guī)范學生的行為習慣。三是給了學生一個公平成長的環(huán)境。四是讓學生感受到老師對他的關愛。還有一點就是對學生的嚴格要求，尤其是在落實班規(guī)上對學生的懲戒，它是我班級管理中成功的一面，也是我失敗的一面。這種失敗主要在兩個調皮的、倔強的學生身上。一般我本著事不過三的原則，因為這兩的學生屢屢犯錯，在當時非常氣憤的情境下，我懲戒了這兩個學生，事后也沒有思考對
學生的懲戒是否過了，只是本著學生犯錯就應該承擔責任。現在想來，當時的做法確實過了，然已無法挽回�，F在看傳統(tǒng)的懲戒教育，確實在維護班級紀律上起到了很大的作用，確保了班級良好的學習環(huán)境！但我們細細想來，懲戒的效果，是達到威懾學生，讓學生不敢違反紀律。所以在懲戒學生時，不是看懲戒的程度，而是看威懾力。威懾力的產生，與教師的人格魅力、教學水平等自身素質有關，與教育的時機有關。實際不在了，當時的情景不在了，老師的威懾力就減了大半，即使懲戒的再厲害，效果也不會好！我們一定要記住，管理學生不是在懲戒的程度上加重，是在威懾力上加強！不痛不癢的懲戒，微笑的懲戒是不起一點作用的。后來教育提出了不能體罰和變相體罰學生，學校領導不敢越雷池，班主任也望之畏懼！有這個高壓線在，誰敢去碰，有制度在，學生不遵守紀律的越來越多，所以班級管理越來越難！
二十二級學生我只教了兩年，二十四級學生比較特殊，那時學校與實驗班，我擔任的是普通班的班主任。這批學生給我印象深刻的是劉某某。入學成績在班內中游偏下，到升初三時，全校教學成績前十名。
是因為在一節(jié)語文課上，我發(fā)現了他很聰明，在以后的教學中我對他特別關注，時常的鼓勵他，在他的思想成上及時關注他，行為習慣及時指導他。才有了大的進步！十八級學生中有一個學生，入學成績很好，也非常聰明，但就是學習上不夠努力，我對其進行了長期的教育，但效果不明顯！反思這兩個學生，劉某某得到進步的`原因：老師的指導起到了大的作用，學生自身的上進更能起到重要的作用。因此，老師在教學管理中要善于發(fā)現學生的閃光點，尤其是在學生的上升期，要及時的表揚和指導！現在我班中就有兩個同學，自升入初二以來，有了大的進步！在這些年的教學中我們還會發(fā)現，老師特別關注的學生，喜歡的學生都會有大的提高！所以我們千萬不要根據學生的入學成績給學生定位！
二十七級、三十級學生是兩級我從初一完完整整帶到畢業(yè)的學生，二十七級學生和我的感情最好，至今保持聯系最多的一級學生。從這級學生開始，我總結以前管理中的弊端，實行法網柔情似的管理，法與情不再偏袒。從這一年開始我在教學上也有了不少的收獲。教學與管理也更加的自信。三十級學生，班主任研修的到來，我的班級管理發(fā)生了質的變化。更多是受魏書生老師的影響，管理思想上發(fā)生了大的變化。在這級學生中我開始關注初一初二初三學生的不同，實施計劃管理。在這兩級學生中，給我印象深刻的是處理學生的戀愛問題，成功了兩次，失敗了一次。中學生時期，產生對異性的好感，是非常正常的，一定要做好合理的、合適的引導。必須肯定他的美好，不能帶有一點批判性質的懲戒，更不可在班內集體批評。兩次成功的例子，是引導教育與制度約束相結合。失敗的例子是教育引導沒有起多大事的作用，致使三十級有兩個學生沒有考出理想的成績！沒有找到好的教育方法�，F在想來除了引導教育、制度約束外，要加強管理，爭取更多的老師參與管理，齊抓共管。課上多關注，課下嚴要求。讓他有事干！這就是無事生非的道理吧！
再說說現在的這屆學生，我正在努力打造，我們班這些，老師們所說的高智商的學生。我們班確實有些學生很聰明，但管理起來難度卻很大。用三十六計中的一計擒賊擒王。但慣用的方法，卻見效不大！我正在嘗試應如何“擒”，現在還沒有找到更好的方法！
我想班級管理，就是班主任老師在不斷給自己制定新的努力方向，不斷發(fā)現問題，不斷解決問題，不斷學習的過程。自身的實踐上進很重要，學習也不容忽視！
班主任經驗交流會心得5
今天學校舉辦了一次全校性質的班主任工作經驗交流會，我們實習生有幸參加了這次經驗交流會，來聆聽優(yōu)秀班主任的經驗，參加班主任工作經驗交流會的心得體會。
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。
其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的`位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng)新；對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現他們的閃光點；多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的配合，這就需要老師及時與學生家長取得聯系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學生的朋友。
聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。
班主任經驗交流會心得6
茶，是上蒼賜給人類的珍物，自古無論貧富貴賤，人們都在享用它。北京人喝大碗茶，一邊大口喝茶，一邊侃大山——粗纊；杭州人品龍井，看杯中翠葉碧水，觀察多變的葉姿——詩意；而廈門人啜烏龍，手持紫砂杯，小飲細品——自在。
閩南人喝茶，用拳頭大的紫砂壺，放入半滿的鐵觀音，用沸水沖泡，洗茶之后，再續(xù)水沖泡，倒入只有半個乒乓球大小的杯中。喝茶的人先要舉杯將茶湯送入鼻端聞香，只覺濃香透鼻。接著用拇指和食指按住杯沿，中指托住杯底，舉杯傾茶湯入口，含湯在口中迥旋品味，頓覺口有余甘。一旦茶湯入肚，口中“嘖！嘖”回味，又覺鼻口生香，咽喉生津，“兩腋生風”，回味無窮。
只要是地道的閩南人家，家里總是會備有茶具。但凡有客上門，主人家便會拿出上好的茶葉。好友相聚，看著小茶爐上湖中的水一點點地沸騰，用這水沖一壺茶，泡上小小的一杯。這可不是主人家吝嗇，小小一杯茶，雖不能止渴，卻也能生津，不像大碗茶和平時喝的綠茶，廈門人喝茶講究少而巧。這就是廈門人的細致，做事不求多但求好，點點滴滴卻盡了心思，無時無刻無可都可感到廈門人的真誠，廈門的溫馨。廈門人待友，就如茶一般，甘美，純凈。“有朋自遠方來，對啜清茶，不亦樂乎！”朋友不在多，知心的一兩個就夠。這也多多少少是茶教給廈門人的。沒有酒的濃烈，卻也醉人。就如朋友，不必甘醴，清清淡淡，不亦快哉。送客時，主人也總會用地道的廈門話說道：“有閑擱來泡茶哦！”簡簡單單的話語，卻樸實得貼心。
廈門人無茶不成飲。每天早上，燒一壺熱水，沖壺滾燙的鐵觀音，細呷細品，只覺通身舒暢，一天都精神百倍；到了午后，飯后細酌一杯，洗去了腸胃的油膩，閑適；到了傍晚，再飲上一杯，褪去了一天的疲倦，好不自在。
老廈門人，除了喝茶閑談，還喜歡一邊品茶，一邊聽“講古”。廈門的“講古”，形式不同于北方的評彈，也不像揚州、蘇州、福州的評書�！爸v古仙”沒有借助任何道具，只手里拿一本書，有的還拿把折扇或蒲扇；但是少不了茶桌仔，放著茶具，泡壺茶，講渴時泯口茶。經驗豐富的“講古仙”，什么都不帶，單憑口若懸河的生動語匯，滔滔不絕。富有表情的面部，和形象的動作，繪影繪色地“講古”，引人入勝。隨意的幾塊木凳，幾塊“茶桌仔”，聽“講古”的人，手持著小杯，那流傳已久的故事加上茶的韻味，還有一份閑適的心情，不失為最美的享受。這就是廈門人的生活。
中國人都喜茶，而閩南人嗜茶。無怪魯迅先生說：“有好茶喝，會喝好茶，是一種清福。不過要享這清福，首先就需有工夫，其次是練習出來的特別感覺�！倍鴱B門人就注定了可以受用這茶帶來的清福。廈門與“茶鄉(xiāng)”安溪比鄰，自然占了地利�？筛饕氖菑B門人有喝茶的工夫，更有品茶的`感覺。雖然廈門市經濟特區(qū)，可讓人感到的不是喧囂，而是休閑，愜意。廈門人總可以從百忙中擠出一點兒功夫，泡壺好茶，極目遠眺，任由茶香將自己包圍，茶味將自己融化，每一寸肌膚都被熏染。廈門人信奉：“休息，是為了走更長的路。”是茶，給了廈門人一顆平凡的享受之心，品杯茶，自娛自樂，不失為一種美的消遣。不僅是生活態(tài)度，廈門人的性格也多多少少受到茶的影響。細看那小小一杯茶湯，青中帶點兒土黃，一點兒也不起眼，可喝下去卻才知不一般。就如廈門人，平凡，不彰顯自己，可骨子里卻透著一種“真”。
一杯清茶，洗凈了心靈的塵埃，烘托了人生的愜意。如果沒有茶，廈門不會美得那么自然、溫馨。歷史的變更，孕育了閩南的茶文化，而那深遠的茶文化，更孕育了廈門人。品茶，品到的是甘醇，回味的是韻致。茶意香濃——品味人生。
班主任經驗交流會心得7
參加工作以來第一次擔任班主任，到現在已經差不多兩個半月了，這段時間感覺是使出了十八般武藝，絞盡腦汁的想辦法對學生進行管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，最主要的是養(yǎng)成自己管理自己的良好習慣。但問題還是不斷地出現。
首先，我覺得應該建立一個積極向上的，團結的班集體。我們開了班會進行了民主選舉，選出大家心服口服的班委成員，然后公布每科課代表成員，協助大家收發(fā)作業(yè)及布置任課老師要求等。一個月之后學校進行了第一次考試，根據這次考試的成績以及日常的學習表現，對學生進行小組劃分。
其次，我覺得一個班級應該有自己的`文化和精神，針對這個在剛開始學習任務不太緊的時候，讓學生背誦《少年中國說》，增強班內的凝聚力，然后和學生一起對班內文化進行了布置，發(fā)現那一刻他們都在積極的活動著，打掃墻壁的，買東西的，剪拼圖的，寫英語字母表的，整理語文成績的······通過這樣的活動發(fā)現他們已經在慢慢向積極向上的班集體靠攏，同時也增強同學與同學之間的交流，增進了他們之間的感情，形成了互幫互助的生活和學習氛圍，所以在以后的教學和班級管理中應該堅持以鼓勵為主，批評為輔，這樣班集體才能穩(wěn)定。
最后，每個班內都有問題學生，有些嚴重影響到班內其他同學的學習，我覺得是學生本身自制力，約束力，意志力薄弱，還有是在他們腦海里根本沒有班集體的概念。多次對這樣的學生進行談心，并且與他們的家長結合了解其情況，通過努力有些問題學生經過努力，克服了一個
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一個毛病，漸漸的學會了管理自己，但是還有一些頑固分子，這一直是個問題。
痛并快樂著，總是想怎么也成了個啰里吧唧的人。還有學生宿舍也是一部分，通過對優(yōu)秀宿舍的圖片展示，都有了改觀。希望在以后的工作中大家多多指教！
班主任經驗交流會心得8
六年前的初秋，我獨自來到這個陌生的城市，走進了這個陌生的學校。
不屑的走進了教室。偌大的教室中，一張張陌生的面孔，都在忙著尋找自己的一席之地。隨便找了個位置坐下，于是便和你成了同桌。早已記不得你那時的模樣，只是漸漸地習慣了你戴眼鏡的樣子。
總喜歡新概念里寫的東西。不是因為它有多么知名，有多么厲害的寫手，只是喜歡那空白頁上洋洋灑灑的文字，那有太多的深沉與難以言喻，我想是符合我心境的�！赌銈兌际敲糟囊淮�，也不記得看了多少遍了，只記得這是曉星寫的，他對朋友說他的故事，迷幻的亦真實的。就像我們的故事一樣，你不是他所說的芮，就算是，也只能是最初的芮，因為只有最初的芮才是最真實的。你是那樣的多彩，像天上的彩云一樣絢爛。心里有了一絲幸運，也不知是出于何種緣由�；蛟S，我會把你看做是生命里少有的好友。我想，你也會感到幸運，因為那是為數不多的。沒有過命的交情，只有經歷過的平凡而真誠的歲月，換來的一個人行走，兩個人的影子而已。
明晰的燈光下，緊握手中的筆�；貞浿捕榷虝耗耆A的你。在一聲聲急促的上課鈴聲中，我們的青春早已悄然流逝，是能體會到常伴青燈古佛的滋味了。放下筆，看看墻上的時鐘，早過了十二點，第一次為友灑下墨水，筆尖劃出的，是淡淡的憂傷。在歲月的長河中，仍希望看到你那瀟灑的背影，英俊的面龐，和那分不改的執(zhí)著與癡狂。
初秋時節(jié)，天氣依舊炎熱。熾熱的火球燃燒了冰涼的心，額上的汗珠不住地往下滴落。抬眼望著天空，那樣的藍，那樣的明亮，卻亮的那樣虛偽，那樣的無恥。對它竟是如此莫名的仇視。
不知太陽落了多少回，月亮升了多少次，然后我們熟識了�；蛟S是一個新的開始，心也不在是只有黑色的冷色調了。好友曾說，陽光很好，你亦很好，現在我把他送給你，像陽光一樣的溫暖，明朗。我竟不仇視陽光了。仍清晰的.記得，我們在物理課上寫下的那些所謂大家名人的華麗句子�？次淖痔S在上面，占滿了書的空白頁。是興趣使然吧，總想將那白紙寫的滿滿當當的。你亦喜歡文字，有同學說，你是受到我的感染了，不謙虛的說，是這樣的。
可樂與酒精混合后，酒力是如此的大。就像我遇到了你，內心也變得強大。我沒有刻意描繪你的容顏，也沒有矯情地夸贊奉承，我以為那些都太過于虛偽。只是在細細的筆尖的劃破中，繪出了一個清晰的你�！恫卦谥讣桌锏陌氪绻庥啊肥亲逾暤奈念}，我想，是這樣的，——時光是藏在指甲里的。端詳那平實無奇的半寸光陰悄悄從指間滑落。我們都沒有刻意，也不去細數生命里流逝的年華。曾經暢談理想，你說，怎么飛？大概受新概念的毒害太深，也玩起了深沉。然新概念中也說過，玩自己的深沉，讓別人說去吧。
班主任經驗交流會心得9
本周參加了學校組織的班主任工作交流會。雖然作為班主任助理已經有一段時間了，但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學生一起出操等。與學生們切實的溝通和交流并不多，所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個會議之后，從各位有經驗并且做的非常成功的班主任身上學到了很多。
要與學生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時間內了解每位同學的特點，針對不同的特點采用不同的溝通方式。比如老實聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好，而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會以為你沒有力度而不聽你的；但是態(tài)度太硬又會拉大師生間的距離。而與學生溝通最重要的一點就是“愛”，一切從愛出發(fā)。只有動機是對的，學生才會切實地體會到你對他的好，才會聽從你的領導。與學生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會讓學生學會暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動中來，比如和同學們一起出操并和他們一起做操，學校組織的各種班級比賽班主任也應該積極參與到其中，這樣能夠讓學生感覺到老師是時刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個人，沒有三頭六臂，要管理一個班級中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級的日常生活事務，管理好班級。
班主任還應該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”，班主任要想同學們出現什么樣的行為，自己先做到遠比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說，地上有一張紙，如果老師走過去撿起來，學生看到后出現這種行為的概率會遠遠大于老師命令學生撿起來后學生出現這種行為的概率。所以，班主任與學生是平等的，學生該作的事也是教師該做的.事，并且只有教師先做到了學生才有可能學到并且出現這種行為。
當然，每位教師的風格是不同的，學生的特點也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應該隨著學生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛心。
班主任經驗交流會心得10
今天下午，在政教處兩周時間各個年級組班主任經驗交流初賽的基礎上，召開了校級班主任經驗交流會。在開始之前，十分鐘我到達現場。本來是沒打算去的，因為我家孩子高燒昏厥。但最后孩子燒退了，我才放心地感到比賽現場。因為，我知道全體班主任參與的這次經驗交流會很重要，作為分管本部工作的人必須到場。至少我是這么想也這么做的。在聽的過程中，對每一位教師的發(fā)言我都認真地記錄。每一個細節(jié)、每一個重點詞語我都把它記在紙上，這是班主任的工作點滴中匯集的精華和發(fā)在內心的聲音。有愛，在班主任的發(fā)言中體現最多；用心，是班主任真情實感的流露。聽完后，主持讓我說兩句。上去時，我哭了。是對班主任的辛酸付出表示感謝，是和班主任的心靈有了一點點的`碰撞。我要說：“各位班主任，謝謝你們，學校的發(fā)展是你們辛勤付出的結果�！钡牵诂F場我沒能說出這句話。最后，我只是簡單地為在場的班主任鞠了一躬。謝謝！
班主任經驗交流會心得11
今天參加了班主任交流會，真的是受益匪淺。在擔任班主任的這兩個多月里，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會給自己處理班級存在的問題指出了方向，而且王校長和楊主任從教育理念上的一番講話，讓我對教師這個職業(yè)有了新的見解。以前認為教師就是教好書，把學生的成績提上去，而會議后我認為作為一名教師不能把眼光放在學生的書本知識的學習上，而是要尊重學生的全面發(fā)展，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，讓學生的人格得到全面發(fā)展，一生過得幸福。
對于自身，要在教學過程中樹立自己的教育理念，要與自己的'教育追求，不能像現在這樣為教學而教學，要不斷地學習，以提高自己，全面發(fā)展自己。同時讓自身的發(fā)展與教育過程有機的結合起來，即，在學習中進步，并且是與學生共同進步。
由于自己擔任班主任僅僅兩個多月，那么要想管理好一個班級我還有非常多的東西學，那么在以后，我要勤讀書籍，多請教他人。從書中汲取經驗，從他人處學習方法，不斷充實自己，提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng)建自己的管理模式，并且持之以恒的去實行。在高一階段，注重班主任的引導作用，讓學生認識到什么是對的，什么是不對的。此外，注重班級的學風班風建設，這一點我要通過三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外，我要學習如何較好的利用班干部，那么首先要培養(yǎng)班委，
與班委多交流談話，然后放手讓他們去管理班級。
在管理過程中，要始終心存著對學生們的愛，做一個好的榜樣，無論是在學習上還是在生活上都要關心學生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對學習好的學生，要注重挖掘他們的興趣點，是學習成為快樂，使其更大限度的開發(fā)自己的潛力；對于學困生要多關心，多交流，樹立他們的自信，使其對學習，對生活充滿信心，然后自覺地快樂的投入學習。
我始終相信，愛可以融化一切堅冰，當冰融花開了，我會看到奇跡。
班主任經驗交流會心得12
在這次交流會上，我學到了以下幾點：
首先，班主任要了解每個學生的個性和特點，因材施教，讓每個學生都能得到適當的關注和指導。同時，要充分利用班干部的力量，讓班級工作更加民主、公平、公正、公開，讓學生感到自己的價值和重要性。
其次，班主任要鼓勵學生認清自己的位置和優(yōu)點，不要盲目攀比，也不要自卑。對于成績好的學生，要告誡他們不要驕傲；對于成績差的學生，要多給予鼓勵和幫助，讓他們感受到班主任的關愛和支持。
第三，班主任要用自己的個人魅力去感染學生，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng)新。同時，班主任要有耐心和信心，善于發(fā)現學生的閃光點，多理解、多鼓勵，少批評。
最后，班主任的工作需要家長的配合和支持，班主任要及時與家長取得聯系和溝通，讓家長了解學生在班級中的表現和進步。
通過這次交流會，我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性，也明確了自己在今后的工作中需要加強的方面。我會在今后的工作中更加努力，做一個優(yōu)秀的班主任。
我第一次見到她是在20xx年9月，xxx把她帶到我面前。她是個小小的女孩，瘦瘦的身材，蒼白的臉色，微卷的頭發(fā)，的黑亮眼睛和不健康的紅唇。她緊緊地拉著媽媽的衣角，望著我。xxx告訴我她是插班生，情況有些特殊，她有先天性心臟病。我當時并沒有意識到這意味著什么，但是當我意識到后，我覺得不能接她，因為這個“麻煩”千萬不能接。我找到搭檔商量，要求抓鬮，最終我沒有接她。雖然覺得對她很殘忍，但是我告訴自己不能心軟。
她慢慢地適應了班集體的生活，我有些安慰。但是我還是放心不下，叫了她的'家長來到學校，我們好好地懇談了一次。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我一直沒有催他們交保證書。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時光飛快地來到了20xx年，她已經完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。但是我常�？吹剿谝慌造o靜地看著其他孩子盡情奔跑，做廣播體操和上體育課。她只能靜靜地坐在一旁，其他健康的孩子能享受的，她卻不能。我開始心疼，想做些什么，但是我只是一個普通的人民教師，我什么也做不了。
在20xx年3月，縣里有一個專門針對“先天性心臟病”病童的xxx來到了我們學校，我迅速通知了她的家長并幫助填寫了申請表。我們一起等待手術通知，她的媽媽一直陪伴在她身邊，而我則默默祈禱。終于在4月，我們收到了手術成功的消息�，F在，她已經康復了，看起來非常健康，她的笑容也越來越多。這讓我覺得我的班主任工作變得更有意義了。
作為一名班主任，我教過很多孩子，但是她給我留下了深刻的印象。她讓我感到心疼，也讓我覺得生命更有意義。我相信，我會一直記得她，即使我還會遇到更多的孩子，也會一直堅持我的班主任工作，因為我為此感到自豪。
在20xx年的9月11日，我們學校組織了一次班主任工作經驗交流會。我從兩位經驗豐富的老班主任那里學到了很多，其中xxx老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。她謙虛團結，善于發(fā)現別人的長處并虛心研究，讓我深受啟發(fā)。她還介紹了一種特別的溝通方式——寫表揚信，這種方式可以真誠傾訴，激勵學生，幫助他們樹立信心。她還實行了加分制，調動了學生的積極性，促進了他們的進取心。這些經驗讓我深刻認識到班主任工作的重要性，也讓我反思自己的工作方式。
xxx獻老師遺憾地未能形成一個系列性的材料，但他將幾年來的總結發(fā)給了我。他的工作非常細致，值得我們研究。
xxx工作細致，樂于研究，從不拖沓，總是積極樂觀地處理問題。這是我需要研究的地方。遇到問題時，我們不能心煩意亂，而要尋找解決方法。相信總有解決問題的方法。
我認為班主任的工作需要講究策略和方法。作為班主任，要具備一定的策略和方法。只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。xxx給了我們一些建議：
1.用良好的師德感染學生。
2.用博大的愛心打動學生。
3.以和諧的氛圍凝聚學生。
4.以心靈的溝通轉化學生。
作為班主任，我們需要具備良好的師德，因為老師是學生的榜樣。我們還需要用愛心感化學生，以及通過心靈的溝通來轉化學生。這樣，我們的班主任工作才能順利開展，也更加得心應手。
班主任經驗交流會心得13
本學期我擔任五年級一班的班主任。我班有38個孩子，17個外來務工的子女，針對這種情景，我首先召集班委會成員，研究制定我班班級公約，然后召開班會進行討論公約，讓同學們全員參與自我制定，成立班級公約執(zhí)行監(jiān)督小組。
根據孩子的年齡特點，采用不一樣的方法，五年級學生有必須的自制力和確定本事，我主要采取多和他們談心、交流，把班級工作大膽放手，自我只給予指導的方法，同時我根據他們的身心特點，在班級工作中，采用四多五心措施。分別是：
�。�1）多觀察，觀察他們對某件小事的處理方法。
�。�2）多活動，經常和他們做游戲活動，在游戲中活動中，觀察他們的組織本事，以便有的放矢的管理他們。
�。�3）多交流，經常和他們談話，從談話中了解他們的興趣和愛好。
�。�4）多交友，在與他們交朋友過程中，取得他們的信任，拉進與他們的距離。
五心是（1）對待學生要耐心（2）對待學生要細心（3）對待學生要關心（4）對待學生要有恒心（5）對待學生要有愛心。
經過這些手段，我對我的學生從陌生到熟悉再到熟知。根據掌握的情景，對待不一樣性格的學生采取不一樣的方法，如：對于膽小的，采用多鼓勵多表揚的方法，對于膽大性格張揚的給于正確的引導，利用他們膽大潑辣的性格特點給于適當的培養(yǎng)，使他們成為教師的得力小助手。
我班一半的孩子是外來務工子女，家庭環(huán)境復雜，由于家長忙于生計，對孩子的.學習漠不關心，使學生養(yǎng)成了很多壞習慣，針對這一點，我從小學生行為習慣抓起，利用班會和學生一齊認真學習，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，是他們慢慢的從小事做起，逐步將自我的壞習慣改掉，有落后生變?yōu)橄冗M生。從而使整個班風有了很大的轉變。
在班級工作中，我特別注意哪些學習上比較吃力的學生，為了使他們從自卑中走出來，我利用課余時間進行家訪，找出他們學習吃力的原因，對癥下藥，利用課下時間給他們補課，鼓勵他們，從其它方面找他們的閃光點，及時表揚使他們找到自信。對于學習吃力的學生只要不歧視他，及時的鼓勵表揚他，他們會有很大的提高。
學生安全是班主任工作的一個重點，每一天上班我總是早到一會，坐在教室靜靜的等待著學生的到來，預防學生早來后打鬧發(fā)生危險，我利用班會對學生進行交通安全教育，突發(fā)安全事故教育、防火放電教育，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。
班主任經驗交流會心得14
為了進一步推進學校德育工作，促進班主任間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進經驗更好地發(fā)揮作用，11月19日下午，我們在多媒體教室召開了“智慧論壇——班主任工作經驗交流會”。
楊z、張z、伍z、蔡z、張z、宋z、王z八位班主任代表，分別根據自己的班級情況和工作經驗，就如何培養(yǎng)學生行為習慣、如何激勵學生、如何有效加強家校聯系、如何留住孩子童年、培養(yǎng)學生感恩意識以及書法特色班級的創(chuàng)建等經驗做了介紹，班主任通過一個個真實、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風格。之后，陳z老師以“我耕耘我快樂我收獲”為題分享了在簡單與平凡中書寫出絢麗的教師人生的寶貴經驗。
我一直在下面認真的聽、認真的記，因為我深知自己教學經驗的匱乏，更知道此次機會的難得。楊z老師的《留住童年》，我很喜歡。楊老師是一位有心又有智慧的老師，留住學生的童年，讓學生在將來有一段美好的回憶。她的每一個留住都讓我感覺都她對孩子的用心。
1.留住孩子的故事。
2.留住一個親切的名字。
3.留住擁有音樂的童年。
4.留住寶貴的童年。
5.留住師生之間的語言。
真正的從各個方面為學生考慮。其實我也深知楊老師能夠堅持下來的不容易，要時時、事事用心，面對不同性格的孩子選擇不同的教育方法，她根據每個孩子的`優(yōu)點為孩子取了不同的名字，經常與孩子留言交流，給孩子言語上的鼓勵，我想一年級一班的孩子是幸福的，楊老師也是幸福的。
張z老師也說出了她的教育訣竅。“以親為主，以勤為輔”一句話道出了與學生融洽的師生關系。要給學生玩的時間（課上學，課下玩），玩是學生的天性，也是童真的體現，因此每天要給學生有足夠玩的時間。抓住教育時機。表揚時公開表揚，批評時課下批評，這樣既讓學生有了自信，懂得了該如何做，又避免了壞習慣的影響。要抓住學生閃光點，及時表揚。抓住契機，及時鼓勵上進。更要充分利用家長會。有了家長的支持教育工作會做的更好。
伍z老師從智慧與愛心兩方面闡述了教育的關鍵，既要對學生有愛心，又要有智慧的教育學生。關注學生的智力更要關注學生的情感，關注學生的今天更要關注學生的明天，充分體現了教育的智慧。做到尊重學生，全面接納、包容的基礎上進行引導。不斷讀書反思，了解學生的精神世界、家庭背景，經常與學生商量事情。
蔡z老師更從很多細節(jié)方面說出了她對學生習慣養(yǎng)成的辦法。為人師表，以自己的行動來影響學生。拒當保姆，遠距離遙控。讓學生當家做主，體現了以學生為主的觀念。
張z老師主要從家校攜手方面介紹了經驗。要注重家長的支持。重視第一次家長會，鼓勵家長，特別是有學習困難的學生�？吹竭M步，給學生家長打一個電話，發(fā)一條短信。平時教學，班級管理。扎實關注每一位學生。用心經營班級，站得高，看得遠。共同沐浴書香。與學生共同分享閱讀的快樂，把好書推薦給學生，與學生一起誦讀經典，并鼓勵同學之間交流讀書的快樂，把作文發(fā)在網上。表揚和批評都飽含愛。發(fā)揮學生的主動性，相信學生。精心策劃活動，給孩子表達的機會。
宋z老師從各方面說出了她的教育方法。要抓學生行為習慣的養(yǎng)成。班主任要做到嘴勤，腿勤。課本教材與平時重大活動相結合，在生活中教會學生文化知識。
王z老師主要是針對構建書法特色班級做了經驗交流，以前我只知道六一班孩子的書法都很好，羨慕者他們小小的年紀，居然能寫出一筆這么好的字，一直不知道原因是什么，今天終于知道了，原來這與王老師的努力是分不開的，這與我們學校書法特色興校的理念也是相一致的，我希望我也能像他們一樣寫出讓人羨慕的好字。
陳z老師最后用她自身切實的經歷，用著樸實、詼諧的話語向我們講述著教師路上的彷徨與幸福，我想，不光是對我們年輕老師是一次意義非凡的經歷，對每一個老師都有著一些啟發(fā)，聽過陳老師所講的，我更深刻的認識到，只要我夠努力，自己現在的不成熟是可以慢慢變好的，對課堂的駕馭能力是可以更好的鍛煉學習的，當我彷徨時，更要站在學生的角度，幫助我更好的學習、思考、反思。
交流在會心的微笑、熱烈的掌聲中結束……
這次班主任工作經驗交流會，是一次思想的碰撞、心與心的交流，更是快樂的分享，尤其是對于像我一樣的年輕老師來說，更是一次難得機會，需要我們不斷的學習、反思，好好的在以后的教學實踐中不斷改進，慢慢加強自身能力，提高自己的教育教學水平，不光是對我們自身好，對于我們的學生，我想也是幸運、幸福的。
班主任經驗交流會心得15
作為一位高中的班主任,我的內心出現過工作的彷徨、不知所措，感覺高中班主任太難干了。原因是多方面的，其中最重要的一個方面包含著對學生的德育工作的不足與缺失�，F在回首過往的工作，反思怎樣才能把這個工作做好呢?怎樣才能抓住學生的心?我們工作的對象是活生生的個體，高中階段的學生恰處于身心迅速發(fā)展的關鍵階段，逆反心理增強。在感情上處于懵懂的過渡期，所以他們已不再像初中的學生那樣在心理上過度依賴教師，作為班主任很難走進他們的心扉。我們也經常聽到班主任抱怨：現在的學生太難管了，軟硬不吃。學生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設置了屏障，我們怎樣打破它哪?學生不是一幅油畫，不能依照我們的意愿隨意涂抹。這一年我覺得我的工作中費了不少心思，有一定的成效，但也有過很多失敗，在這里談談我的一點感悟：
一、班主任工作是平凡的，每天要面對很多瑣碎的工作，需要我們有極大的耐心和細心，才能做好。
記得去年剛當班主任的時候，我非常不自信。因為現在的孩子都很有個性。當時我畢業(yè)時間不算長，而性格又比較溫和，似乎缺乏作為一個班任應該有的嚴厲。于是我就請教我們學校一些資深的班主任們，他們告訴我，只要有一顆熱愛教育的心，真誠對待學生，盡心盡力地去做，你就一定能夠做好，而不要有這樣那樣的顧慮，教育者也應該有自己獨特的風格，班主任教育學生的方式也應該是豐富多彩的。熱愛是最好的老師。因為熱愛，我每天面對瑣碎的工作就不覺得厭倦，因為熱愛，面對淘氣難管的學生我沒有喪失信心，因為熱愛，我能夠用自己的激情去感化學生，學生才能夠因而熱愛班級，熱愛學習生活。
二、樹立正確的教育觀念，堅持民主平等的原則。
(一)堅持師生人格上的平等，讓老師和學生互相尊重。在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師對學生有絕對的權威，學生對班任更是害怕恐懼，這對學生身心健康激情面對平凡的日常工作，充滿自信地迎接每一天。
成長非常不利。在今天的這個時代，如果還抱著讓學生怕才能管好學生的思想，那是不可行的事情。作為班主任，要把學生看成是和自己一樣有思想，有個性，有人格的人，而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象。堅持師生人格上的平等，首先就要把學生當自己的'朋友看待，信任他們，尊重他們，很多事情要和他們商量才可以去做，這樣他們也信任你，尊重你，班主任工作起來也就輕松加愉快了。要想做到這些其實也不是很難，在一些小事上多注意一些就可以了。比如說，前我曾一度把學生和老師主動打招呼看成是理所當然的事情，對一些老師抱怨有些學生高中畢業(yè)在街上看到自己沒一點親熱表示而憤慨也曾很認同。但后來我反思道，學生個性有差異，遇到老師心情也不一樣，作為老師和班主任，沒理由強求學生主動打招呼，如果我們很在意這種交流的話，為什么不主動和學生打招呼呢?于是我無論在什么地方，都主動和學生打招呼，我感覺他們看我主動打招呼非常高興。我于是得出結論，主動打招呼是走向師生平等民主的第一步，這樣學生就會主動和你接近，班主任工作做起來也顯得輕松很多。
(二)把學生看成平凡的人，允許他們犯錯誤和改正錯誤。
學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事，走錯路。如果保持平和的心態(tài)，就不會把他們的過錯看成是不可原諒或者是無可救藥的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向，當他們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了，或許有的人偏離得厲害，需要我們更大的努力才能夠做到，但那也是正常的。有了這樣的想法，當學生犯錯誤的時候，我就不會立刻把學生訓斥一頓，也不會不問青紅皂白地對他們進行懲罰，而是冷靜地處理問題，就像魏書生所說的那樣，根據學生的不同表現，而把自己調整成不同的角色，或者是以慈愛長者的身份，或者是親密朋友的身份，或許是診治病患的醫(yī)生的身份，這樣學生面對我的時候，就很少有消極對抗的情緒，而是心悅誠服地接受我的勸導教育。
三、把握正確的教育原則，逐步形成自己的教育方法。
經過一年實踐和自己的不斷學習，我把那些認為好的和有價值的做法鞏固下來，也通過學習新的教育理論和別人的好做法，逐漸形成了自己的一點方法，主要有如下三個方面：
(一)從小事做起，注重養(yǎng)成教育。
有些家長和老師認為，孩子把精力應該全部放在學習上，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習，而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大，會導致學生產生逆反心理，更不愿學習，不愿與家長溝通。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，將來要讓他們走向社會，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗。
所以從學生踏進我的班級第一天開始，我就從小事抓起，培養(yǎng)他們好的學習和生活習慣。先從打掃衛(wèi)生開始，如何掃，如何擦，東西如何擺放，如何保持，因為我的在意和要求，一年下來班級一直干干凈凈。然后我要求學生的日常生活學習行為，坐要端正，不翹二郎腿，各科導學案整理好統(tǒng)一放入書桌里。每位學生要有禮貌，見到老師尊長要讓路問好，時時保持一個高中生的美好形象。我還要求他們在家也保持學校養(yǎng)成的好習慣，幫助家長做一些力所能及的事情。
只要我能看到的不好的習慣和做派，都要隨時糾正，或委婉，或直接，隨時指點。雖然這樣的做法看起來有些婆婆媽媽，但我堅信在學校教育中沒有所謂的大事小事，小事處處隱藏著教育契機，只有重視小事才能做好大事。一個沒有好的生活學習習慣的人，是很難搞好學習的。我這樣一直堅持，使我們班級的學習生活環(huán)境有了很大改進，學生的精神狀態(tài)較好。
(二)保持平和心態(tài)，不要讓急躁情緒左右自己。
教育學生是一個漫長的過程，因為學生的素質良莠不齊，所以不是什么時候都那么輕松，也不是什么時候班級里都那么讓人滿意。如果班級有一點事情就大發(fā)雷霆，或者心煩意亂，不但收不到應該有的效果，反倒使自己身心疲憊，甚至厭惡自己的教育工作。
剛當班主任的時候，我也曾經為學生的錯誤而大喊大叫，整天板著臉嚴厲地批評他們。但是學生并沒有積極的改正錯誤，只要我不看著，他們依然我行我素，從內心里不服氣，覺得我動不動就因為一些小事發(fā)火。得不到應有的效果。在一次反思中，我認識到，一味的發(fā)火根本解決不了任何問題，經常發(fā)火只會讓學生覺得是老師沒能力，脾氣大，讓后把老師的發(fā)火當成家常便飯忽略不計。之后不論發(fā)生什么事情都在想好了之后再解決。對犯錯誤的學生，我都是私下找他們處理，用學生說的話就是和他們“私聊”，問題嚴重或者具有普遍性才會呈現在全班學生面前。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事，學生也會因此而高興，都努力往好的方向努力。
(三)鼓勵為主，鼓勵與懲罰并行。
賞識教育，不等于對學生只有鼓勵而沒有懲罰，一味鼓勵或者淡化他們所犯的錯誤，那些自制力差的學生就不會有深刻的印象，就不會徹底改正錯誤。我一直堅持，只要學生有進步就及時鼓勵，如果多次犯同一個錯誤堅決嚴厲懲罰。本學期，一個女學生在上課的時候偷著發(fā)短信，手機被沒收后，我根據她平時的表現，結合學校的政教管理規(guī)定，和家長商量，這個學生的手機暫時不給她，等期末考試成績好了作為獎勵還給她。家長欣然同意，因為這個孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對家長來說簡直太好了。這個學生一直也比較努力。
班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的快樂和感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈�？粗⒆觽兛鞓纷聣训某砷L，便是我最大的收獲。時間還很長，我也依然需要不斷學習，不斷改進方法，不斷地完善自己。
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