在幼兒園的心得體會

時間：2024-08-03 10:57:43 心得體會我要投稿

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在幼兒園的心得體會

　　當(dāng)我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的在幼兒園的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在幼兒園的心得體會

在幼兒園的心得體會1

　　隨著新學(xué)年的到來，幼兒園里的孩子們又開始了新的學(xué)習(xí)生活。為了讓孩子們有一個好的開端，幼兒園特地安排了一堂開工第一課。在這個課程中，我們孩子們從中獲得了許多的經(jīng)驗和啟示，讓我感悟頗深，下面我來談?wù)勎业男牡皿w會。

　　第一部分：班級準(zhǔn)備。

　　開工第一課的成功離不開老師們的精心準(zhǔn)備。天空下起了小雨，我們進入班級后，就看到老師們已經(jīng)精心地布置了一堆物品。有彩虹般的氣球、五顏六色的機器人、亮閃閃的燈圈等等，五顏六色的裝飾讓人眼前一亮。而在老師的指導(dǎo)下，我們一起將這些物品裝點得更加漂亮。這一過程不僅促進了我們之間的交流，也為我們留下了美好的回憶。

　　第二部分：奮斗目標(biāo)。

　　接下來，老師開始講解我們的奮斗目標(biāo)。她們講解了更多運動的知識，教給我們?nèi)绾尾粩嗲靶校瑸榱诉_(dá)成自己的目標(biāo)付出奮斗。我們的老師通過一張密密麻麻的表格展示了我們每個人的目標(biāo)，從成績、興趣愛好到每天的行為舉止所需改進的方面，這讓我意識到當(dāng)一個人想要更好時需要具備怎樣的努力和毅力。同時，讓我們能夠選擇我們最想要實現(xiàn)的目標(biāo)，以此來提升自我，成為更好的`自己。

　　第三部分：班級合作。

　　班級合作是一個個體無法完成任務(wù)的領(lǐng)域。在這次課程中我們老師讓我們不斷展示困難面前大家的合作；每個人在完成任務(wù)的時候需要團隊合作。大家將徹底摒棄個人主義，體驗團隊的力量。我們互相鼓勵、協(xié)作完成任務(wù)，成功地完成播放彩虹般的預(yù)制板和燈圈光效。大家開心地跳舞、歡呼著，完成了這次充滿成就感的任務(wù)，誰都想再來一次。

　　第四部分：分享師生感受。

　　通過本次體驗，我們不僅收獲到了快樂、自信與成長，還更增強了“先合則宜”的大團隊意識讓每位小伙伴對團隊建設(shè)有更深的感受和體悟。

　　這堂開工第一課令我印象深刻，讓我看到了團隊合作帶來的力量。在這個無形的力量中，人們互相幫助、傾聽對彼此的建議，在一個協(xié)同的集體里謀求共贏。這也教育了我們要珍惜這么好的班級，講究“先天性”和，“后天性”兩個方面，決定了一個人的成長之路。

　　第五部分：過程回味。

　　這堂課程結(jié)束后，我們一起回顧了這次活動。我看到我的班級成了一個有機的團隊，每個人各盡所能創(chuàng)造出的優(yōu)美場景，讓人感覺心情愉悅。而在這個團隊中，我更加自信和專注，更有活力和動力，讓我意識到團隊合作的美好和珍貴。

　　在這個開工第一課中，我們獲得了學(xué)習(xí)的啟示、品味團隊的力量，也了解了自己需要提高的地方。這些對我們今后的發(fā)展都是十分有益的，讓我們不斷超越自我，成就更大的輝煌。

在幼兒園的心得體會2

　　每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動作很慢。睡下后，還會要有點小聲音。今天，我就請他們來變個魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了�？晌肄D(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。我想：換個辦法，還是我來給他們變個魔術(shù)試試。于是，我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒，說：“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術(shù)啦！我的魔術(shù)棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會沒有聲音的！”

　　果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來，于是，我順勢又說：“我還要變一次，這次要來念個咒語，你們的眼睛就睜不開

　　啦！嗎瞇嗎瞇哄！”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表揚了他們：“呦！沈老師還真有魔法��！”

　　我們平時也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個要求，單調(diào)的口令會讓老師對孩子們要求失去了一點效果，我們給孩子們用點新鮮的，他們更喜歡。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的.孩子不是也一樣喜歡嗎？這會比普通的指令式的語言更有效。

　　保育員午睡隨筆【第】：保育員隨筆

　　我班的曾龍小朋友每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

　　細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動個不停，當(dāng)他與同伴說話，我會制止，鼓勵他倆進行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說：”曾龍，你今天上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動�！彼c頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，整個午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。

　　在平時我也會和他家長聯(lián)系，讓他早上早點起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點滴進步，適時表揚。

在幼兒園的心得體會3

　　孩子為什么會哭得這么厲害，孩子不愿上幼兒園的原因是什么？

　　其實孩子主要有以下的原因：

　　1、不安，為什么媽媽爸爸不在身邊？還有，爺爺奶奶去哪里了？

　　在上幼兒園之前，孩子一直是和家長在一起的。因此，要是離開父母的話會讓孩子產(chǎn)生情緒波動，恐慌和不安，孩子不開心就會哭。一般寶寶哭得時候都是在：送園時、吃飯時和午睡時。有時候爸爸媽媽來接孩子的時候，孩子也會覺得委屈而哭泣。

　　2、疑惑，為什么老師抱他不抱我？為什么我先拿到的玩具要給別人玩？

　　現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，每個人都是在爸爸媽媽的關(guān)愛下長大的，全家人都寵愛她�，F(xiàn)在在幼兒園里，老師也會關(guān)心他，可是老師還有很多孩子要去關(guān)心。同時，教室里的玩具、書籍都是大家一起玩的。突然間要和大家分享老師的愛，會很沮喪。

　　3、恐慌，為什么沒有人喂我吃飯？不愛吃的胡蘿卜怎么辦？

　　在上幼兒園之前都是爸爸媽媽喂孩子吃飯的，所以孩子對于勺子都不太會用，同時還要適應(yīng)幼兒園的飯菜口味、開飯時間等等。因此，在幼兒園吃飯的時候，你也許會發(fā)現(xiàn)孩子有食量減少、便秘、消化不良等現(xiàn)象。

　　4、茫然，為什么想玩的時候要睡覺？為什么想吃飯的時候又要做游戲？

　　要是家里的生活跟幼兒園的生活不一樣的話，那么孩子就會非常不適應(yīng)。如果孩子總是在午飯時間沒有食欲，原因是這個點家里根本還沒有吃飯。

　　但是孩子總歸要去上幼兒園的。孩子第一次邁入集體生活，不管怎么樣，我們都要讓孩子開始適應(yīng)，但適應(yīng)時間的長短，跟爸爸媽媽采取的措施有關(guān)系。因此，入園前做好充足的準(zhǔn)備是很有必要的。接下來一起來看看要做什么準(zhǔn)備吧。

　　一、做好心理準(zhǔn)備

　　首先，父母要消除自身焦慮心情

　　孩子去幼兒園，爸爸媽媽也許比寶寶更加緊張。有時候也是第一次離開孩子，不放心；并且對于孩子在幼兒園里面的`生活也非常擔(dān)心。

　　爸爸媽媽要知道，幼兒的這一反常情緒是由于孩子與家人的依戀關(guān)系受到暫時的挫折引起的，它需要一定的時間，如果要適應(yīng)環(huán)境的改變，基本上要3個星期，因此，不要太過焦慮，給孩子比較正面的影響。

　　其次，要讓孩子有心理準(zhǔn)備

　　在寶寶去幼兒園之前，可以讓寶寶知道為什么要去，幼兒園是怎么樣的：

　　1、參觀幼兒園，讓寶寶知道這個地方。

　　2、跟寶寶說幼兒園是干什么的，在幼兒園里面要做什么。

　　3、多帶孩子外出，讓孩子能夠多多交朋友。

　　4、鼓勵孩子多用語言表達(dá)自己的需要。

　　5、給孩子帶一些喜歡的東西，作為安撫。

　　二、做好生活準(zhǔn)備

　　爸爸媽媽在送孩子去幼兒園之前，最好按照幼兒園的生活規(guī)律來生活，同時助孩子養(yǎng)成一些生活技能：

　　1、學(xué)會獨立吃飯拿勺子。

　　2、學(xué)會喝水。

　　3、學(xué)會解大小便。

　　4、學(xué)會洗手。

　　5、養(yǎng)成午睡習(xí)慣。

　　三、做好物質(zhì)準(zhǔn)備

　　幼兒園有著自己的一套規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。最好早一些和老師溝通，幼兒園里面需要的東西，可以早一些準(zhǔn)備。

　　并且，在孩子剛剛?cè)ビ變簣@的時候，要細(xì)心觀察孩子的狀態(tài)。在接送孩子的時候和老師多溝通、交流。這樣就能夠了解孩子是否適應(yīng)，然后可以及時調(diào)整。

在幼兒園的心得體會4

　　近年來，品格責(zé)任已經(jīng)成為社會發(fā)展中一個熱門話題。作為一名現(xiàn)代人，我們不僅要關(guān)注自己的品格，更要積極擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，承擔(dān)起為社會進步做出貢獻(xiàn)的義務(wù)。在過去的日子里，我深刻體會到了品格責(zé)任的重要性，并從中收獲了許多體會。

　　首先，品格責(zé)任是修身的起點。一個人的品格操守可以直接影響其行為舉止和價值觀念，而一個人的品格又是人際交往中的一面鏡子。通過修身養(yǎng)性，我們可以培養(yǎng)自己的高尚品格素養(yǎng)，擁有健全的品格責(zé)任。所有的人都希望自己成為一個值得尊敬和信賴的人，這種修身養(yǎng)性的意識將使我們更加注重自身行為的規(guī)范，做到言行一致，言談舉止恰如其分。只有注重修身養(yǎng)性，才能給他人留下良好的印象，樹立起自己在人際交往中的品味，也能夠在社會中更好地發(fā)揮作用。

　　其次，品格責(zé)任是展現(xiàn)自我的途徑。在現(xiàn)代社會，人們往往在高壓的生活中忽視了自己的品格責(zé)任。然而，只有承擔(dān)起自己的責(zé)任，做到對社會有所貢獻(xiàn)，我們才能真正展現(xiàn)自己的價值。品格責(zé)任是對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。品格責(zé)任能夠激勵我們主動參與社會公益事業(yè)，關(guān)注社會問題，用實際行動為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。社會不僅需要個人的才能和知識，更需要個體責(zé)任感的發(fā)揚。只有負(fù)責(zé)任地行事，人們才會相信我們，我們才能夠獲得更多的機會和資源。

　　此外，品格責(zé)任是培養(yǎng)團隊精神的重要途徑。作為社會的一份子，我們不能只關(guān)注自己的利益，而應(yīng)該認(rèn)識到個人的價值與集體的利益是相輔相成的。對團隊有責(zé)任感是一種品格修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種綜合能力的體現(xiàn)。在團隊中，只有每個人都有責(zé)任感，都能夠主動承擔(dān)起自己的角色和責(zé)任，才能形成團結(jié)的力量。團隊作為一個整體，只有每個成員都能夠依靠自己的品格責(zé)任來貢獻(xiàn)自己的力量，才能取得更好的成果。品格責(zé)任能夠激勵我們在團隊中積極合作，互相幫助，在完成共同目標(biāo)的過程中培養(yǎng)團隊精神。

　　最后，品格責(zé)任是社會發(fā)展的.重要推動力。品格責(zé)任不僅是個人能力的展示，更是對社會的貢獻(xiàn)。社會在發(fā)展的過程中需要個人的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，每個人的負(fù)責(zé)任心和品格修養(yǎng)都會為社會的進步做出貢獻(xiàn)。一個充滿責(zé)任心的社會，將更有助于社會的穩(wěn)定與繁榮。只有廣大人民具備了高尚的品格責(zé)任，社會才能建立在良好的道德風(fēng)尚之上，構(gòu)建文明和諧的社會結(jié)構(gòu)。品格責(zé)任既是個體的責(zé)任，也是社會發(fā)展的需要。

　　綜上所述，品格責(zé)任是每個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種重要素質(zhì)。它不僅是修身養(yǎng)性的起點，也是展現(xiàn)自我的途徑，是培養(yǎng)團隊精神的重要途徑，更是社會發(fā)展的重要推動力。作為現(xiàn)代人，我們要在日常生活中注重培養(yǎng)自己的品格責(zé)任，不斷提高自己的責(zé)任意識和責(zé)任能力，承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，為社會的進步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過個人的努力和奉獻(xiàn)，我們才能共同構(gòu)建一個和諧穩(wěn)定的社會，實現(xiàn)自身的價值和社會的繁榮。

在幼兒園的心得體會5

　　學(xué)期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計時，借助《豆豆收藏家》這個教學(xué)活動，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內(nèi)的人、事、物更加留戀。在設(shè)計活動時，重點放在了幼兒能理解收藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點是鼓勵幼兒能開口分享交流自己內(nèi)心世界的收藏，不能直接收藏的鼓勵他們通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　整個活動都圍繞這兩個目標(biāo)進行著。剛剛開始，我用收藏品來設(shè)置懸念導(dǎo)入《豆豆收藏家》這個故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見又很一般的東西，其收藏價值是什么？一遍故事下來，孩子們都能深深體會到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的問題，明白了豆豆收藏這些東西的意義是什么，同時也說明了孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來是我們班孩子的收藏了，“老師，我也想收藏一片樹葉，以后我看見了這片樹葉，我就會想起和小伙伴在一起快樂的.做游戲�！薄袄蠋�，我也想收藏一顆石頭，以后看見這顆小石頭我就會想起和老師小朋友在這塊石頭上畫畫的時候�！薄袄蠋�，我想收藏這架鋼琴，以后看見鋼琴我就會想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時候。”“那鋼琴這么大，怎么收藏呀？”“可以畫下來呀！”這么一說孩子們又搶著說起來：“老師，我要收藏幼兒園的滑滑梯，我要把他畫下來，以后看見了我就可以想起和小朋友一起快樂的玩了�！薄袄蠋煟乙詹卣麄€幼兒園，我可以用相機拍下來�！薄拔疫€要收藏幼兒的玩具，我要收藏老師、阿姨……”聽聽，孩子們收藏的多有價值和意義呀。所以事實證明，這兩個目標(biāo)點的制定還是可行的。通過提問和語言故事地一步步深入，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實的感受和想法，并得到了全班的共鳴。

　　接下來就是孩子們要用實際行動來收藏了，將在延伸活動《驚喜留念盒》里組織孩子好好收藏想收藏的一切。

在幼兒園的心得體會6

　　緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個學(xué)期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高�，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

　　一、教育教學(xué)狀況：

　　本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課，效果教好。

　　二、保育、安全工作狀況：

　　我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。

　　三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：

　　透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，語言表達(dá)方面，動手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

　　四、家園共育方面：

　　我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動，家長配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系，有的透過電話聯(lián)系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。

　　五、存在問題：

　　1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

　　2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得個性快，有的則很慢。

　　3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。

　　4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當(dāng)時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。

　　六、努力方向：

　　在本學(xué)期作做的好的方面我們會繼續(xù)持續(xù)。針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

　　情景描述：

　　在《胖石頭》這個故事中，有這樣一個情節(jié)：在演出中，胖胖沒有扮演公主，沒有扮演王后，也沒有扮演七個小矮人中的任何一個，直到最后一個演員出場，爸爸媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后，胖胖問，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問她演得什么角色，胖胖回答說：“我演的是一塊大大的胖石頭……”

　　評價分析：

　　當(dāng)故事講到這里時，孩子們的表情會出現(xiàn)不屑一顧的樣子，感覺到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表揚胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時，才有點了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時非常的賣力，非常的認(rèn)真，是應(yīng)該值得表揚和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們在活動中，都想自己成為活動的主角，但是。主角永遠(yuǎn)只有一個或者是那么極其少數(shù)的幾個人，怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點是非常重要的，也是作為教師和家長的我們要對孩子加以引導(dǎo)的。

　　所思所悟：

　　在這個故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長所學(xué)習(xí)的，當(dāng)他們聽到孩子說自己演了一塊一動也不動的石頭時，沒有表現(xiàn)出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說：“噢，我看見了，一塊很大很大的`胖石頭，白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動�！眿寢屢舱f，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動一動，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。

　　是的，孩子是每個家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無論如何都是每時每刻的主角。這個主角，誰也不會跟他搶戲，無論是精彩抑或糟糕，總會有人臺前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時時刻刻享受這個主角帶來的七彩人生。

　　但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認(rèn)識到主角永遠(yuǎn)是少數(shù)，更多的是平凡的配角，在讓孩子對自己充滿自信的同時，也有必要讓孩子意識到，無論是主角還是配角，只要認(rèn)真，投入都值得欣賞。

　　這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

　　社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

在幼兒園的心得體會7

　　隨著教育改革的深化，我們越來越認(rèn)識到提高教學(xué)效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度。

　　一、組織形式：

　　1、由張校長牽頭，張紅偉老師組織實施；

　　2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)；

　　3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔“的思路。

　　二、備課要求：

　　1、集體備課必須堅持“四定“、“五備“，鉆透“五點“，優(yōu)化“兩法“。

　�。�1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

　�。�2）、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

　�。�3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　�。�4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　2、集體備課時，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的`中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：

　�、賹W(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖，整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理安排教學(xué)進度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。

　�、谥黝}備課，是在每個主題教學(xué)進行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。

　　4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。

　　5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設(shè)計，不能機械的使用集體教案。

　　三、教學(xué)反思：

　　1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；

　　2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細(xì)的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　四、基本流程：

　　集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充--實施教學(xué)――課后反思“幾個環(huán)節(jié)進行。

　　1、備前研討

　　備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等。

　　2、形成教案

　　相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計。為減輕教師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。

　　3、討論補充

　　全組教師認(rèn)真領(lǐng)會主備教師的教案設(shè)計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補充適合本班學(xué)情的個性化設(shè)計。

　　4、實施教學(xué)

　　各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。

　　5、課后反思

　　每位教師結(jié)合實際教學(xué)對該教案的亮點和不足進行認(rèn)真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交張紅偉老師存檔。

　　五、管理措施：

　　1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。

　　2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設(shè)計，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎懲制度執(zhí)行。

　　3、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。

在幼兒園的心得體會8

　　第一段：引言（介紹主題，幼兒園的意義）。

　　幼兒園是兒童教育的重要階段，在這里，孩子們不僅學(xué)到知識，更培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。本文將以“三學(xué)心得體會幼兒園”為主題，通過分享我的親身經(jīng)歷，闡述我對幼兒園教育的理解和體會。

　　第二段：學(xué)習(xí)成長（學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科知識的養(yǎng)成）。

　　在幼兒園，我學(xué)到了很多有趣的知識。每天早上，我們會有集體活動，老師會給我們講解有關(guān)數(shù)字、字母和自然科學(xué)的知識。通過觀察、實踐和游戲，我們在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講、記錄重點、有計劃地完成作業(yè)。這些習(xí)慣不僅幫助我在學(xué)校中獲得更好的學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了我積極主動的`學(xué)習(xí)態(tài)度和自學(xué)能力。

　　第三段：生活技能（個人能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)）。

　　在幼兒園，我們也學(xué)到了很多實用的生活技能。比如，我學(xué)會了自己穿鞋和穿衣服，學(xué)會了如何和其他人友好相處，學(xué)會了為他人做好事、學(xué)會了自己動手，餐桌禮儀等等。這些技能不僅使我個人能力得到提升，更讓我學(xué)會了如何尊重他人，如何與人為善。這些行為習(xí)慣在我日常生活中起到了非常重要的作用，讓我充滿著自信和善意地面對周圍的世界。

　　第四段：情感交流（社交能力和情感認(rèn)知的發(fā)展）。

　　在幼兒園，我結(jié)交了許多好朋友。我們一起玩耍、學(xué)習(xí)，一起分享快樂和困難。與他們相處中，我學(xué)會了欣賞和理解不同的意見和觀點。通過合作游戲和團隊項目，我的社交能力得到了進一步發(fā)展，我也學(xué)會了分享和關(guān)心他人。與老師的交流中，他們不僅傳授給我知識，更引導(dǎo)我認(rèn)識和表達(dá)自己的情感。這些情感認(rèn)知和社交能力對于我的成長和未來的人際關(guān)系有著重要的影響。

　　第五段：總結(jié)（對幼兒園教育的感悟和展望）。

　　幼兒園是一個快樂成長的地方，我在這里得到了全面的培養(yǎng)。通過幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了實用的生活技能，提高了社交能力和情感認(rèn)知。我的幼兒園經(jīng)歷不僅塑造了我個人的品格和素養(yǎng)，更為我未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。我對幼兒園的教育充滿感激，也期待著未來在學(xué)校中繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。

在幼兒園的心得體會9

　　新學(xué)期開始，幼兒園開展了一項新活動家長義工，每個周五有一個義工名額。主要就是親身體會一下老師的工作和孩子的生活。我是愛倫班第一個報名的家長，也很榮幸真的成了no.1，呵呵（打小就不喜歡爭第一，沒想到這個到成了第一�。�

　　一開始真不知從何寫起，寫了刪，刪了寫，后來想了想，干脆寫兩份，一份給幼兒園，一份給家長，從兩個角度分別著手就好些多了。下面是交給幼兒園的那份。

　　準(zhǔn)備做義工的家長可以做個參考，希望也能看到你們的體會。

　　總有忙不完的活：從第一個孩子進入班級開始，到最后一個孩子離園，時時刻刻都在忙碌，而且每一件事都不能掉以輕心。特別是郭奶奶在課間給每個孩子晾好一大杯水，使每個孩子都能保證飲水量，所以愛倫班出勤率好，很大程度上是老師的努力和汗水澆灌的。我對這一天的印象就是：上廁所洗手喝水吃飯穿衣服掛衣服上廁所洗手（繼續(xù)循環(huán)）&&

　　亂的環(huán)境中保持一顆鎮(zhèn)定的心：整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，沒有一個安靜的工作環(huán)境，很難保持清醒的頭腦。早飯時我就忘了給一個小朋友盛飯，結(jié)果小朋友眼巴巴地看著我，我好內(nèi)疚��！

　　記清每個孩子的生活習(xí)慣：哪個孩子的飯量有多大；哪個孩子睡覺要拉著手；哪個孩子還不能自己上廁所。我還做不到，但是老師們做的都很好，贊一個！

　　認(rèn)真觀察每一個孩子：如：孩子的`飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。托幼班的家長經(jīng)常要問孩子今天吃飯多少、睡午覺怎么樣，所以每個孩子都要記在心里，放學(xué)時再將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。我只記得幾個孩子的情況，腦子還真不夠用啊。

　　重點孩子重點關(guān)注：今天哪個孩子生病了，要和別的孩子分開睡覺；哪個孩子容易驚醒，就守在身邊，郭奶奶是我學(xué)習(xí)的表率。

　　在生活點滴中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣：吃飯、喝水、上廁所、課間&&老師利用每一個有限的時間培養(yǎng)孩子的自立的好習(xí)慣。托班的孩子最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的生活打下良好的基礎(chǔ)。xx年度，愛倫班被評為先進班級是當(dāng)之無愧的！慚愧的是，因為我的到來，打亂的孩子們的生活習(xí)慣，給老師教學(xué)帶來的難度，抱歉！

　　這一天的義工活動，從進入幼兒園的第一分鐘，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了累字的內(nèi)涵，更懂得了愛字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。明白了當(dāng)一名幼兒園老師，不僅要有一顆愛心，更要有一顆細(xì)心、一份耐心，這樣才能把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

　　ps：幼兒園的飯真好吃！

　　pss:如果覺得生活不夠充實，請到幼兒園當(dāng)義工！

　　孩子們吃午飯，整整搬了半個小時的床！這擺床很有學(xué)問的，愛說話的和不愛說話的放在一起;感冒，咳嗽的要和大家分開睡，并且是前后左右都要考慮到。細(xì)心��！

在幼兒園的心得體會10

　　在幼兒園工作了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境對于孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。于是，我參加了一次幼兒園環(huán)境觀摩活動，希望從中汲取經(jīng)驗，提升自己的教育能力。

　　第二段：環(huán)境設(shè)計對孩子的作用。

　　經(jīng)過觀摩，我深刻地認(rèn)識到環(huán)境對于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。環(huán)境的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合幼兒的身體和心理發(fā)展規(guī)律，讓孩子們能夠獲得積極的情感體驗和認(rèn)知體驗，從而促進其身心健康的發(fā)展。因此，在幼兒園的環(huán)境設(shè)計上，必須考慮到各種要素的平衡，包括顏色、光線、聲音、空間、家具等。

　　第三段：親子關(guān)系與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

　　幼兒園是孩子們的第二家園，良好的親子關(guān)系也成為幼兒園環(huán)境設(shè)計的一個重要方面。一些幼兒園的教室里設(shè)置了床位、蒙特梭利材料等，讓父母和孩子們一起體驗生活的樂趣，同時也幫助父母更好地了解和掌握孩子的生活習(xí)慣和行為表現(xiàn)。

　　第四段：師生互動對于成長的重要性。

　　觀察幼兒園教室內(nèi)師生互動的過程中，我意識到師生之間的互動是孩子成長的重要支撐之一。幼兒園教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。她們既是孩子們的知識和技能的傳遞者，也是他們情感、社交和道德的示范者。在這方面，幼兒園“陽光班”是一個非常有啟發(fā)性的`教學(xué)案例，教師們通過每周開展“品格培育周”活動，將品格教育融入所有的學(xué)習(xí)和游戲中，提高孩子們的情趣水平和品德觀念。

　　第五段：總結(jié)。

　　通過這次幼兒園環(huán)境觀摩活動，我深刻地認(rèn)識到幼兒園校園環(huán)境是孩子發(fā)展成長的基礎(chǔ)，成長需要良好的環(huán)境、親子關(guān)系和師生關(guān)系�，F(xiàn)實中，在幼兒園的環(huán)境設(shè)計、親子交流和教師專業(yè)發(fā)展等方面仍存在不足之處，我們需要認(rèn)真思考和探索，努力構(gòu)建一個更為健康、安全、舒適的教育環(huán)境，為孩子們的成長之路添上更多的色彩與內(nèi)容。

在幼兒園的心得體會11

　　第一段：引言

　　最近，我參與了一次幼兒園公益研修，這是一次充滿收獲和啟發(fā)的經(jīng)歷。在這次研修中，我結(jié)識了許多志同道合的教育工作者，參與了豐富多彩的活動和講座，并深入了解了幼兒教育的一些重要理念和方法。通過這次研修，我對幼兒園教育的重要性和意義有了更深的認(rèn)識，并且窺見了幼兒教育未來的發(fā)展方向。以下是我在這次研修中的一些體會與感悟。

　　第二段：理論與實踐相結(jié)合

　　在研修的過程中，我了解到幼兒園教育不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)和能力。通過參與各類親子活動和游戲，我深刻體會到了幼兒園教育的獨特之處。在游戲中，孩子們不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)思維能力、團隊精神和社交技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教育方式，使孩子們在玩耍中快樂成長，獲得了全面的發(fā)展。

　　第三段：主題活動的重要性

　　在研修期間，我還參與了一次主題教育活動，這是我心中最深刻的一次體驗。通過主題活動，幼兒園可以將孩子們的學(xué)習(xí)與生活融為一體，讓他們從中體會到知識的實際運用和價值。在這次主題教育活動中，孩子們通過觀察植物的生長過程、親手制作手工藝品等方式，深入了解到了自然界的奧秘和人與自然的關(guān)系。通過這次活動，我認(rèn)識到主題教育是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要方式，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的有效途徑。

　　第四段：與家長合作的重要性

　　在幼兒園公益研修中，我還了解到與家長的良好合作關(guān)系對于幼兒園教育的順利進行是至關(guān)重要的。通過與家長的溝通和交流，幼兒園能夠更好地了解孩子在家的情況和需求，制定更為合理的'教育計劃。此外，家長也是孩子教育的重要參與者和支持者，他們的參與能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。因此，建立與家長的良好合作關(guān)系是幼兒園教育工作的一個重要方面，需要我們付出更多努力和心思。

　　第五段：幼兒園教育的未來發(fā)展

　　通過這次公益研修，我對幼兒園教育的未來發(fā)展有了更為明確的認(rèn)識。我認(rèn)為，幼兒園教育在未來將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、團隊合作精神和綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃�。同時，與家長的合作將成為幼兒園教育的一個重要方面，幼兒園和家庭將共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。在未來，幼兒園教育將成為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，對孩子們的成長將起到至關(guān)重要的作用。

　　總結(jié)

　　通過這次幼兒園公益研修，我深刻認(rèn)識到幼兒園教育的重要性和意義。理論與實踐相結(jié)合、主題活動的開展和與家長的合作都是幼兒園教育發(fā)展的重要方面。我相信，在不斷改進和創(chuàng)新的努力下，幼兒園教育將會更好地為孩子們的成長提供支持和幫助，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

在幼兒園的心得體會12

　　在幼兒園的軍訓(xùn)活動中，我體驗到了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)與紀(jì)律，也深刻理解了團結(jié)和協(xié)作的重要性。

　　軍訓(xùn)開始時，我們學(xué)習(xí)了一些基本的軍事動作，如立正、稍息、正步走。雖然這些動作看似簡單，但要做到標(biāo)準(zhǔn)、做到位并不容易。教官非常嚴(yán)格，每一個小細(xì)節(jié)都不能馬虎。這讓我明白了，無論做什么事情，都要認(rèn)真對待，不能有絲毫的松懈。

　　除了學(xué)習(xí)軍事動作，軍訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在集體操練中，我們需要互相配合，才能完成各種任務(wù)。這讓我明白，一個人的.力量是有限的，只有團結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　此外，軍訓(xùn)還讓我體會到了軍人的不易。教官們在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求我們，但他們也是為了我們好。他們希望我們通過軍訓(xùn)，能夠成長為有紀(jì)律、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　這次軍訓(xùn)雖然只有短短幾天，但我從中受益匪淺。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會將軍訓(xùn)中學(xué)到的精神運用到實踐中，不斷努力，成為一個更好的人。

在幼兒園的心得體會13

　　幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

　　期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

　　24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

　　猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的`家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

　　在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

在幼兒園的心得體會14

　　20xx年1月份，由于工作需要當(dāng)我從一名學(xué)區(qū)校長走向中心幼兒園園長這一職位時，我真的很不屑，認(rèn)為園長無非是領(lǐng)著幾個幼兒教師變著花樣的哄孩子而已。但當(dāng)我真正走進幼兒園看到的卻是：落后的教學(xué)設(shè)施，幼兒教師無采的眼神，生源的匱乏，小學(xué)化的教學(xué)方式（為了迎合家長）。我真的困惑了，幼兒在不同年齡階段應(yīng)該學(xué)什么？有什么依據(jù)？怎么學(xué)？需要達(dá)到一個什么標(biāo)準(zhǔn)，我們的辦園思想辦園理念如何定位？作為園長如何帶領(lǐng)老師們提高幼兒園的質(zhì)量，其具體專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對這些困惑在文教領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我不斷學(xué)習(xí)了解了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》確定了幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過我自己對全縣大部分幼兒園參觀學(xué)習(xí)，找到我們幼兒園的差距。當(dāng)我看到《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時，非常興奮，我想知道的內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》都告訴我了，真的感謝教育辦印發(fā)的資料，感謝教育專家。以下是我學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》的個人體會，和大家共同分享：

　　幼兒園園長與中小學(xué)校長一樣集教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者三種角色于一身。對管理者角色，園長一般比較熟悉與擅長，但對教育者和領(lǐng)導(dǎo)者角色，并不是所有園長都熟悉和擅長的，這正是《園長標(biāo)準(zhǔn)》對園長提出的新的專業(yè)要求。所以說園長專業(yè)化是提高保教質(zhì)量的前提

　　一、園長規(guī)劃幼兒園發(fā)展，引導(dǎo)辦園方向把握辦園方向是幼兒園園長的首要職責(zé)。

　　園長應(yīng)是幼兒園發(fā)展的規(guī)劃者。《園長標(biāo)準(zhǔn)》把“規(guī)劃幼兒園發(fā)展”作為首要的專業(yè)職責(zé)，并用若干條目提出了如何制定、實施和調(diào)整、完善幼兒園發(fā)展規(guī)劃。幼兒園發(fā)展規(guī)劃對推進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高具有重要作用，幼兒園發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)制定與有效實施既是傳承辦園歷史和積累辦園經(jīng)驗的過程，也是開創(chuàng)未來和調(diào)整、完善辦園思路的過程。園長必須具有先進理念、專業(yè)學(xué)識和專業(yè)能力，才能制定與落實引領(lǐng)和推動幼兒園科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃。

　　園長應(yīng)是幼兒園文化創(chuàng)建的引領(lǐng)者。文化是幼兒園的靈魂，是辦園方向和辦園思想的具體體現(xiàn)。從《園長標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求中可以看到，幼兒園文化建設(shè)的重點是營造尊重多元文化的氛圍，注重將中華民族的優(yōu)秀文化融入幼兒園教育，通過幼兒園的精神風(fēng)貌、人際氛圍、物質(zhì)環(huán)境、文學(xué)藝術(shù)作品等各種載體，給予教師和幼兒以及家長以積極向上、潛移默化的影響，形成共識和愿景，共同營造文化氛圍和踐行。但需要特別注意的是，園長的個人意志和理想、個人傾向或長項并不能直接成為幼兒園文化和辦園思想。園長必須吸納所有教師和員工、幼兒及家長參與幼兒園文化創(chuàng)建并達(dá)成共識，甚至需要在專家的幫助下得到理論和實踐的驗證，形成共同的愿景。

　　二、園長領(lǐng)導(dǎo)幼兒園保育教育

　　園長不僅要掌握幼兒園保育教育的原則和原理，更要熟知幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和特點，適切地創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計課程教學(xué)、安排一日生活和游戲活動等，確保提供有質(zhì)量的幼兒園保育和教育。那些不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育特點的做法不應(yīng)是專業(yè)的園長所為，防止和糾正幼兒園教育的“小學(xué)化”傾向是對園長的基本要求，也是衡量園長是否具有專業(yè)性的基本尺度。

　　因此，作為園長都應(yīng)積極增進自己的專業(yè)知識和學(xué)識，不斷提升自身的專業(yè)能力和水平，做幼兒園保育教育的行家里手，以保證幼兒園保育教育的科學(xué)優(yōu)質(zhì)和先進性。那些以價格、回扣、影響為主要判斷依據(jù)的做法都不是專業(yè)園長的行為，只會造成對幼兒的傷害和對幼兒教育原則的背離。

　　三、園長引領(lǐng)教師成長促進教師發(fā)展

　　《園長標(biāo)準(zhǔn)》還將“引領(lǐng)教師成長”作為六項專業(yè)職責(zé)之一，要求園長了解和尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師自主成長的內(nèi)在動力；鼓勵和支持教師參與各種研訓(xùn)活動，不斷提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平。

　　園長首先應(yīng)通過制定與實施教師集體和個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)教師不斷得到專業(yè)發(fā)展。依據(jù)《教師標(biāo)準(zhǔn)》的要求，了解本園每位教師專業(yè)發(fā)展的需求、長項與短板，合理地將教師組成不同的專業(yè)發(fā)展共同體，如不同年齡階段、不同工作年限或工作經(jīng)驗、不同學(xué)科領(lǐng)域、不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)和研修小組，即各種學(xué)習(xí)型組織，促進教師的小組集體學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。同時，園長還要特別關(guān)照每位教師的個人規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展，全程指導(dǎo)教師從職業(yè)生涯規(guī)劃到具體發(fā)展計劃的制定，并監(jiān)控其實施的關(guān)鍵階段和重點步驟，提供必要的個別化的支持和指導(dǎo)，確保每位教師個體專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)。園長應(yīng)通過引領(lǐng)和開展高質(zhì)量的園本教研活動促進教師的專業(yè)發(fā)展。《園長標(biāo)準(zhǔn)》凸顯了幼兒園教研活動的重要性，提出園長要“領(lǐng)導(dǎo)和保障保育教育研究活動的開展，提升保育教育水平”。例如，指導(dǎo)幼兒園教師根據(jù)每個幼兒的發(fā)展需要，制定個性化的教育方案，組織開展靈活多樣的教育活動；建立園長深入班級指導(dǎo)保育教育活動制度，利用日常觀察、觀摩活動等方式，及時了解、評價保育教育狀況并給予建設(shè)性反饋等。應(yīng)該說，這些基于實踐的教研活動有助于幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　　四、園長保護兒童權(quán)益促進兒童發(fā)展

　　園長是幼兒人格和權(quán)益的維護者。園長要通過各種途徑和方式，“增強保教人員的法治意識，嚴(yán)禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為”；不僅要嚴(yán)把衛(wèi)生保健關(guān)，嚴(yán)禁任何不符合衛(wèi)生保健要求或有害于幼兒健康的行為，而且要重視幼兒的`心理健康，尊重幼兒的人格�！秷@長標(biāo)準(zhǔn)》的“辦學(xué)理念”部分強調(diào)園長要保證所有幼兒擁有平等的受教育權(quán)：“面向全體幼兒，平等對待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒；尊重個體差異，提供適宜教育，促進幼兒富有個性地全面發(fā)展；樹立科學(xué)的兒童觀與教育觀，使每個幼兒都能接受有質(zhì)量的教育�！薄盃I造育人文化”的專業(yè)職責(zé)部分提出，園長要“將尊重和關(guān)愛師幼、體現(xiàn)人格尊嚴(yán)、感受和諧快樂作為幼兒園育人文化建設(shè)的核心，陶冶幼兒情操、啟迪幼兒智慧”�！耙I(lǐng)教師成長”的專業(yè)職責(zé)部分提出，園長要“培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，引導(dǎo)支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學(xué)識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。增強保教人員法治意識，嚴(yán)禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為”。此外，在內(nèi)外管理職責(zé)的要求中也強調(diào)了建立健全保證幼兒安全和健康的各項規(guī)定與具體措施。

　　園長是幼兒良好發(fā)展的促進者。幼兒園的辦園思路與發(fā)展規(guī)劃、幼兒園的環(huán)境與文化、保育教育以及教師的專業(yè)發(fā)展等都直接或間接地影響著幼兒的良好發(fā)展。也就是說，園長應(yīng)具備的六項專業(yè)職責(zé)及相應(yīng)專業(yè)能力的高低直接或間接地影響著幼兒的良好發(fā)展。每位園長只有根據(jù)《園長標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，不斷對照和檢核自己，不斷學(xué)習(xí)和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能為幼兒的良好發(fā)展提供更好的條件和保育教育。

　　總之，園長首先是教育者，這是園長的核心角色和本體角色，園長本應(yīng)是幼兒園教育的行家里手；作為幼兒園教育的領(lǐng)導(dǎo)者，園長的主要職責(zé)是確定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，匯集教育資源，領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)實踐，把握幼兒園的發(fā)展理念、目標(biāo)和質(zhì)量。

　　以上是我對《標(biāo)準(zhǔn)》淺顯的體會，今后我會對照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求不斷學(xué)習(xí)，不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取盡快做一名合格的幼兒園園長。

在幼兒園的心得體會15

　　本學(xué)期里我們班制定了一項工作，就是要求對班上孩子每天分別進行觀察，并認(rèn)真制定填寫觀察記錄，起初我對觀察的形式、內(nèi)容、記錄方式都不太清楚，只是一味的記錄孩子早上的蒙氏工作情況。在一個月的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)其實觀察的對象和形式，以及記錄內(nèi)容都可以是多樣的。觀察對象可以是個體觀察也可以是小組觀察，我們還可以按時間觀察，按內(nèi)容觀察。

　　而觀察的內(nèi)容也可以分可多種，通過實驗，我認(rèn)為可以分為以下幾種：

　　1、觀察孩子的主觀表現(xiàn)，幼兒的興趣、好惡、特長等。

　　2、觀察幼兒的.客觀表現(xiàn)，主要看在幼兒園的幾種關(guān)系：

　　幼兒與同伴的關(guān)系。

　　幼兒與教師的關(guān)系。

　　幼兒幼兒與周圍環(huán)境的關(guān)系。

　　3、觀察幼兒生活中的表現(xiàn)，主要觀察：

　　幼兒參加活動的積極性、主動性。

　　認(rèn)識能力（操作能力）。

　　語言表達(dá)能力

　　初步的想象力和創(chuàng)造力。

　　自我控制能力（規(guī)則意識，任務(wù)意識）