管理講座心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的管理講座心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
管理講座心得體會(huì)1
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大，建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化。因此，為滿足各種工程日益嚴(yán)格的規(guī)范要求，提高工程施工管理成為工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與建設(shè)至關(guān)重要的一種手段。此次劉總工程師關(guān)于工程管理方面的講座，全面而又到位，簡(jiǎn)潔而又直接，客觀的從工程前期相關(guān)準(zhǔn)備工作到中途工程質(zhì)量安全與進(jìn)度控制管理，再到后期工程竣工驗(yàn)收管理進(jìn)行了介紹。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，過(guò)程雖然簡(jiǎn)短，但是劉總工不時(shí)用生動(dòng)而又鮮活的例子做出示范，使得我對(duì)工程管理這一方向有個(gè)更深入的理解。同時(shí)在會(huì)后，我自己通過(guò)其他途徑對(duì)這一專題進(jìn)行了些許學(xué)習(xí)，頗有所收獲，現(xiàn)在將自己學(xué)習(xí)所得分享給大家，以工程項(xiàng)目施工管理為主。
工程項(xiàng)目的施工管理包括進(jìn)度、質(zhì)量和成本控制，三個(gè)控制沒(méi)有輕重之分，同等重要且應(yīng)有機(jī)結(jié)合。
一、成本控制。
項(xiàng)目施工的成功與否，利潤(rùn)率是一個(gè)重要指標(biāo)。利潤(rùn)=收入—成本，由恒等式可知利潤(rùn)的增長(zhǎng)，就要增加收入、減少成本。收入在施工單位競(jìng)標(biāo)以后是相對(duì)固定的，而成本在施工當(dāng)中則是可控制的，因此成本控制是建筑項(xiàng)目施工管理的關(guān)鍵工作。
項(xiàng)目施工開(kāi)始前，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目施工成本設(shè)立控制目標(biāo)。目標(biāo)的確定應(yīng)注意其合理性，目標(biāo)太高則易造成浪費(fèi)，太低又難以保證質(zhì)量。如果目標(biāo)成本確定合理，那項(xiàng)目施工的實(shí)際成本就應(yīng)該與目標(biāo)成本相差不多。相差太多，不是目標(biāo)成本確定有問(wèn)題，就是項(xiàng)目施工有不善的地方（譬如有偷工減料或者出現(xiàn)材料質(zhì)量不合格的情況）。在項(xiàng)目施工過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理、各部門在肩負(fù)成本控制責(zé)任的同時(shí)，享有成本控制的權(quán)力，同時(shí)項(xiàng)目經(jīng)理要對(duì)各部門在成本控制中的業(yè)績(jī)進(jìn)行定期的檢查和考評(píng)，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰。只有真正做好責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的成本控制，才能收到預(yù)期的效果。
二、進(jìn)度控制。
首先，編制進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)在充分掌握工程量及工序的基礎(chǔ)上進(jìn)行。其次，確定計(jì)劃工期。一般情況下，建筑單位在招標(biāo)時(shí)會(huì)提供標(biāo)底工期。施工單位應(yīng)參照該工期，同時(shí)結(jié)合自己所能獲取的且合適的資源，以最終確定計(jì)劃工期。再次，實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)度計(jì)劃的完成情況。編制完進(jìn)度計(jì)劃不是將它束之高閣，不按照計(jì)劃進(jìn)行施工，而應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)度計(jì)劃。正確做法是，每周總結(jié)工程進(jìn)度，監(jiān)控其是否與計(jì)劃有偏差，尋找原因，落實(shí)趕工計(jì)劃。在每周監(jiān)控的基礎(chǔ)上，每月、每季或者每年進(jìn)行一次工程進(jìn)度總結(jié)。最后，應(yīng)盡量減少趕工期。進(jìn)度計(jì)劃一經(jīng)確定，應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行施工，原則上不提倡趕工期。進(jìn)度計(jì)劃是在施工單位所能獲取的且合適的資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行編制的，趕工期無(wú)疑將增大投入的資源。而投標(biāo)報(bào)價(jià)是在施工成本的基礎(chǔ)上形成的，增大資源投入將提高施工成本、減少利潤(rùn)。
三、質(zhì)量控制。
項(xiàng)目施工的質(zhì)量控制主要應(yīng)從人、材、機(jī)等三個(gè)方面著手控制，由于任何項(xiàng)目都是由人來(lái)完成的，所以人的控制是質(zhì)量控制中最為關(guān)鍵的工作，是其他控制的基礎(chǔ)。
1、人的控制。
項(xiàng)目管理中最難最基本的管理就是人的管理。人的控制首先是要選好人、用好人。人的能力在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)是有所不同的，但它的變化應(yīng)該是圍繞一個(gè)基點(diǎn)變動(dòng)的，這個(gè)基點(diǎn)每個(gè)人是不同的，選擇人才時(shí)應(yīng)該挑選基點(diǎn)比較高的。不同的工作對(duì)基點(diǎn)的高低要求是不同的，要人盡其才，用好人。另外，應(yīng)盡量做到一人多能，這樣就能精簡(jiǎn)人員，事半功倍。其次，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)人的能動(dòng)性。人的能動(dòng)性說(shuō)穿了就是人能夠主動(dòng)地去工作，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每一個(gè)人都是不同的：不同的能力、不同的愛(ài)好、不同的風(fēng)格，就算是同一個(gè)人在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)都可能有不同的表現(xiàn)。將這些充滿不同點(diǎn)的人組合在一起，共同去完成同一個(gè)工作，其管理的難度可想而知是非常大的。在這樣的集體里如何去調(diào)動(dòng)人的能動(dòng)性，譬如企業(yè)對(duì)員工的認(rèn)同和支持，讓員工有歸屬感等方法，這樣員工就能盡心盡力為企業(yè)謀取利益。簡(jiǎn)而言之，人的控制不能生搬硬套，應(yīng)因人而異，采取不同的方法。
2、材料的控制。
材料的控制是全過(guò)程的控制，從材料的采購(gòu)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)和使用等過(guò)程進(jìn)行控制。材料控制的目的是使在施工項(xiàng)目上所使用的材料盡可能經(jīng)濟(jì)合理，并減少損耗。
材料的采購(gòu)應(yīng)根據(jù)施工合同的要求，采購(gòu)最經(jīng)濟(jì)合理的材料，也就是說(shuō)采購(gòu)的材料不是昂貴的好或便宜的好，也不是質(zhì)高的好或質(zhì)次的好，而應(yīng)以滿足合同條件且低價(jià)為宜。材料的采購(gòu)應(yīng)堅(jiān)持“貨比三家”的買賣原則。
3、機(jī)械使用的控制。
機(jī)械的使用可以有效的提高生產(chǎn)效率，施工質(zhì)量比人工施工大大提高且有保證，在工程上應(yīng)大量采用機(jī)械化施工，這樣有助于加快施工進(jìn)度，保證施工質(zhì)量和施工安全。
施工機(jī)械是一次性投資，使用期較長(zhǎng)，屬于較大項(xiàng)目的固定資產(chǎn)投資。施工機(jī)械管理的關(guān)鍵是在開(kāi)工前對(duì)機(jī)械是購(gòu)買、租賃或者繼續(xù)使用原有機(jī)械進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的指標(biāo)主要是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，在評(píng)估時(shí)應(yīng)充分核算各個(gè)方案在工程存續(xù)期所消耗的經(jīng)濟(jì)資源，從中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。
建筑工程的.施工管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要做好這項(xiàng)工作，需要建筑施工企業(yè)認(rèn)真分析自身的特點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，采取科學(xué)的方法提高施工管理素質(zhì)。因此，在施工管理工作上，一定要把安全工作放在施工管理工作中的首位，若忽視了施工安全的管理，那是會(huì)很危險(xiǎn)，也是施工管理工作中的錯(cuò)誤。而且安全管理的好壞牽連到人的生命，所以安全是企業(yè)中的命脈。作為施工管理人員必須要做好安全措施，對(duì)所有的進(jìn)場(chǎng)人員要做好安全教育與宣傳工作。要以預(yù)防為主，安全第一。讓他們自覺(jué)遵守安全規(guī)則，執(zhí)行安全措施，這樣才能保障企業(yè)生存和工程的效益。在進(jìn)行項(xiàng)目的管理時(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的方法進(jìn)行管理。在實(shí)際工程項(xiàng)目中，需要結(jié)合各項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化管理中的各項(xiàng)工作，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能保質(zhì)保安全地按時(shí)完成施工任務(wù)。
我們一直講項(xiàng)目管理是“麻雀雖小，五臟俱全”，即是說(shuō)無(wú)論項(xiàng)目大小，其基本的管理理念、過(guò)程和方法是一致的。但是，對(duì)于大型基建項(xiàng)目，我們面對(duì)的管理問(wèn)題仍然有其特色，有些是在小項(xiàng)目上不容易遇到的，或是不太一樣的。我個(gè)人的體會(huì)是，一個(gè)專業(yè)的項(xiàng)目管理人員在大型基建項(xiàng)目上，要更加注意這樣四個(gè)問(wèn)題：
一、嚴(yán)格地遵守基建程序的工作原則
大型基建項(xiàng)目投資巨大，技術(shù)和資源投入巨大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義重大，建設(shè)周期很長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)啬酥羾?guó)家的影響深遠(yuǎn)，往往是政府的投資行為，更多更嚴(yán)格地受到各級(jí)政府的支持關(guān)注，業(yè)主或項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)的話事權(quán)、計(jì)劃?rùn)?quán)、決策權(quán)，在很大程度上受制于各項(xiàng)基建程序法規(guī)的約束和規(guī)范，不能自以為是，隨心所欲，我行我素。
盡管在工作中我們時(shí)常抱怨那些時(shí)空交錯(cuò)、層層疊疊的基建程序和審批手續(xù)，但是，政府的政策和法規(guī)，是不會(huì)因?yàn)槲覀儌�(gè)人的好惡或者項(xiàng)目的進(jìn)程而改變的。當(dāng)認(rèn)真完成一個(gè)大型基建項(xiàng)目以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：基建程序其實(shí)是大型項(xiàng)目建設(shè)的生命線，是貫穿整個(gè)項(xiàng)目管理過(guò)程的一根主線，這根主線科學(xué)地把項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的重大事件、關(guān)鍵活動(dòng)和工作節(jié)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起，構(gòu)成了大型基建項(xiàng)目的主體。正是通過(guò)履行這些看似官僚主義、條條框框的程序，國(guó)家才實(shí)現(xiàn)了對(duì)大型基建項(xiàng)目的把握和掌控。
因此，大型基建項(xiàng)目管理的基本工作原則是：凡是政策的規(guī)定程序，必須勇敢面對(duì)和認(rèn)真履行，不能立足于回避或僥幸；要時(shí)刻提醒自己和管理團(tuán)隊(duì)，每一步工作將會(huì)涉及到哪些基建程序，專心研究履行基建程序的可行方案和工作步驟，細(xì)心講究方式方法；在做計(jì)劃的時(shí)候，必須為履行程序留出足夠時(shí)間和合理余量；對(duì)履行程序過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)的延誤和挫折（如未能通過(guò)某個(gè)審批環(huán)節(jié)）等風(fēng)險(xiǎn)，事先要做好二手準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)預(yù)案。
事情往往是這樣的，當(dāng)你由衷地尊重、慎重準(zhǔn)備和認(rèn)真執(zhí)行基建程序的時(shí)候，你會(huì)感到一路過(guò)關(guān)斬將順風(fēng)順?biāo)M(fèi)氣力其實(shí)不多；但是，當(dāng)你以僥幸的心理試圖規(guī)避某項(xiàng)基建程序時(shí)，反而繞不過(guò)去，最終會(huì)得到懲罰，這可能是讓你把程序從頭再走一遍，讓你的前期辛苦付諸東流。所以，大型基建項(xiàng)目管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該把認(rèn)真高效地履行基建程序，作為自己日常工作的一項(xiàng)最重要的任務(wù)，抓住主線，綱舉目張，少走彎路。
二、多部門、多專業(yè)溝通的工作能力
大型基建項(xiàng)目意義重大，它的建設(shè)涉及到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、城鄉(xiāng)規(guī)劃、財(cái)政金融、工程技術(shù)、環(huán)境生態(tài)等各個(gè)方面，涉及到的部門和行業(yè)很多，這與小型項(xiàng)目的建設(shè)是不一樣的。作為項(xiàng)目管理的專業(yè)人員，應(yīng)該特別注意培養(yǎng)和提高與多部門、多專業(yè)溝通的工作能力。
項(xiàng)目管理的教科書上說(shuō)，項(xiàng)目經(jīng)理75%左右的時(shí)間和精力是用在溝通上面，說(shuō)明有效溝通的重要性。但是，沒(méi)有哪一本教科書用同樣75%的篇幅來(lái)告訴讀者應(yīng)該如何更有效地溝通，看來(lái)只能靠我們自己在實(shí)踐中摸索。我個(gè)人的體會(huì)是，在大型基建項(xiàng)目管理中與多部門、多專業(yè)有效溝通的原則是：尊重謙虛、主動(dòng)積極、隆重其事。
所謂尊重謙虛，就是從內(nèi)心里尊重各個(gè)部門和行業(yè)的社會(huì)職責(zé)和專業(yè)立場(chǎng)，虛心聽(tīng)取和請(qǐng)教不同部門、不同行業(yè)的特殊要求和專業(yè)意見(jiàn)，慎重謹(jǐn)慎地處理相關(guān)問(wèn)題。隔行如隔山，當(dāng)我們?cè)跍贤ㄖ杏龅嚼щy的時(shí)候，首先應(yīng)該靜下心來(lái)，站在對(duì)方的角度，設(shè)身處地體會(huì)對(duì)方意見(jiàn)的合理性，檢查我們工作中是否忽略了這個(gè)問(wèn)題，是不是哪個(gè)環(huán)節(jié)還不完善？對(duì)方的合理要求應(yīng)該如何采納和整合？尊重對(duì)方就是尊重自己，虛心學(xué)習(xí)就是提高自己，何樂(lè)不為？
所謂積極主動(dòng)，就是要事先做出溝通工作計(jì)劃，把每個(gè)階段可能涉及到的部門和主要溝通環(huán)節(jié)羅列出來(lái)，必須審批或溝通的事項(xiàng)提前羅列出來(lái)，然后，根據(jù)項(xiàng)目管理的實(shí)際進(jìn)度，依照計(jì)劃，按部就班，提前溝通，主動(dòng)登門向有關(guān)部門匯報(bào)項(xiàng)目情況，提前組織相應(yīng)的活動(dòng)和會(huì)議，爭(zhēng)取得到理解和支持。避免等到非溝通不可的時(shí)候、或者已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候再找上門去，這樣只會(huì)事倍功半。
所謂隆重其事，就是說(shuō)對(duì)于重要溝通事項(xiàng)和部門，要特別注意工作方法和溝通方式，力求高效高質(zhì)量的溝通成果。早已落入俗套的吃吃喝喝請(qǐng)客送禮雖然偶爾采用，但是，對(duì)于重大項(xiàng)目管理事項(xiàng)和重要部門而言，隆重舉行的高層次專家會(huì)、研討會(huì)、審查會(huì)、匯報(bào)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等節(jié)點(diǎn)性活動(dòng)，都是有效溝通和爭(zhēng)取支持的有效方式，應(yīng)該提前制定計(jì)劃，精心策劃實(shí)施，隆重嚴(yán)肅召開(kāi)。在一般情況下，這是事半功倍高質(zhì)量溝通的好辦法。
三、掌握重點(diǎn)和控制節(jié)奏的工作方法
我們不可能像管理小項(xiàng)目一樣，在大型基建項(xiàng)目上面面俱到，事必親躬，眉毛胡子一把抓，事無(wú)巨細(xì)一起管，這樣用不了多久，項(xiàng)目就非亂成一鍋粥不可。我認(rèn)為，一個(gè)職業(yè)的項(xiàng)目管理人士，應(yīng)該由有“跳出五行，冷眼旁觀”的本領(lǐng)，在紛雜忙亂的事務(wù)中，一定要永遠(yuǎn)明白和掌握項(xiàng)目管理過(guò)程中幾個(gè)最重要的基建程序、關(guān)鍵活動(dòng)、工作節(jié)點(diǎn)、重大事件及其工作要點(diǎn)和目標(biāo)，超前規(guī)劃策劃，親自抓住不放，提綱攜領(lǐng)，貫徹始終，綱舉目張，大步前進(jìn)。其他事務(wù)性工作則完全可以放手由團(tuán)隊(duì)按部就班地落實(shí)，不會(huì)貽誤大局。
還有一個(gè)項(xiàng)目管理的節(jié)奏問(wèn)題。我提出這個(gè)概念后，一些同事認(rèn)為很有意義，希望能夠?qū)ｉT有所論述。簡(jiǎn)而言之，我們?cè)诖笮突?xiàng)目的管理中，與小型項(xiàng)目一個(gè)節(jié)奏干到底、一竿子插到底不同，要注意區(qū)分不同的工作階段和不同的目標(biāo)要求，不是面面俱到才好，也不是進(jìn)度越快越好，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定和調(diào)整我們的工作節(jié)奏，當(dāng)快則快，當(dāng)緩則緩，該放就放，以保證有限的項(xiàng)目管理資源更有效的利用。比如，在施工過(guò)程中的不同階段，項(xiàng)目管理的節(jié)奏要相應(yīng)調(diào)整，承包商剛剛進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，進(jìn)度和質(zhì)量管理節(jié)奏要快準(zhǔn)狠，檢查不停、會(huì)議不斷、處理從嚴(yán)；而造價(jià)管理則可以寬松減壓，盡量滿足承包商的支付申請(qǐng)，以保證嚴(yán)格的管理制度貫徹實(shí)施，同時(shí)保證相對(duì)充分的前期投入；在進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)入正常軌道后，可以放緩管理力度，而調(diào)整節(jié)奏集中力量強(qiáng)化中間支付的審查審批，處理已支付款項(xiàng)中的問(wèn)題，糾偏糾錯(cuò)，保證造價(jià)管理的正常運(yùn)行，等等。如果沒(méi)有工作節(jié)奏上的調(diào)整，一味強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)工作同等重要齊頭并進(jìn)，勢(shì)必出現(xiàn)人為造成的僵局和被動(dòng)�！拔奈渲溃粡堃怀凇�，用在項(xiàng)目管理上也是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
四、埋頭苦干、平和寬容的工作心態(tài)
在短平快的小型基建項(xiàng)目上，項(xiàng)目管理從頭負(fù)責(zé)到底，責(zé)任明確，權(quán)力集中，有些一言九鼎、舍我其誰(shuí)、天塌下來(lái)一人擔(dān)當(dāng)?shù)暮罋夂蛡�(gè)人英雄主義的感覺(jué)。但是，在大型基建項(xiàng)目上工作，這種豪氣和主義就必須大大地收斂。
在重大基建項(xiàng)目管理這個(gè)系統(tǒng)工程中，涉及部門和系統(tǒng)很多，政策性強(qiáng)，行政領(lǐng)導(dǎo)的介入會(huì)更多；建設(shè)周期很長(zhǎng)，可能政府換了幾屆，項(xiàng)目都還沒(méi)有完成；項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)今年叫做指揮部，明年也許就改成了建設(shè)公司；項(xiàng)目的上級(jí)主管部門和主管領(lǐng)導(dǎo)并非一成不變，“鐵打的項(xiàng)目流水的官”，昨天你是項(xiàng)目經(jīng)理，明天可能就換了別人；順利建設(shè)勝利完工你不算英雄，造價(jià)質(zhì)量安全出了問(wèn)題你也跑不了責(zé)任，沒(méi)有哪一個(gè)人或哪一班人可以“天下道義一肩挑”，攬過(guò)項(xiàng)目成敗的責(zé)任。
所以，作為一個(gè)專業(yè)的項(xiàng)目管理人員，在重大基建項(xiàng)目上要特別注意保持埋頭苦干的工作作風(fēng)，保持一種平和寬容的工作心態(tài)，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的責(zé)任和權(quán)力，不能過(guò)于計(jì)較個(gè)人的榮辱得失，不能過(guò)于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，應(yīng)該一切從專業(yè)角度出發(fā)，一切為了項(xiàng)目成功，盡心盡力，盡力而為，盡量發(fā)揮自己的專業(yè)水平，服從命令聽(tīng)從指揮，而已，別無(wú)它求。
管理講座心得體會(huì)2
20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專家講座”，聆聽(tīng)了深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)尚強(qiáng)的專題講座，尚校長(zhǎng)的講話幽默睿智，他以淵博的知識(shí)、高深的建樹(shù)、寬廣的胸懷把聽(tīng)會(huì)的人深深打動(dòng)，折服于他的人格魅力。聆聽(tīng)尚強(qiáng)校長(zhǎng)的報(bào)告我受益匪淺，對(duì)如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。
思考一：校長(zhǎng)要有文化根性。
校長(zhǎng)要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)要注重管理行為的選擇，以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力，以持續(xù)情感投入，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。
思考二：校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念。
依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念，對(duì)照我校目前的現(xiàn)狀，當(dāng)前需要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組，將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理，并挖掘?qū)W校人文歷史，形成內(nèi)涵豐富，富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅(jiān)定落實(shí)，要使科學(xué)的`辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
思考三：校長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人完成任務(wù)，校長(zhǎng)的管理奧妙在于合理任用人才，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵(lì)政策存在著制度問(wèn)題與方法的統(tǒng)一問(wèn)題，我們現(xiàn)在的激勵(lì)理論與策略，都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此，校長(zhǎng)要做個(gè)引領(lǐng)者，立足校情，制定最合適的激勵(lì)方案。
優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在于人員的多樣化，要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，最基本的要包容各種學(xué)識(shí)、各種層次的教師。用賞識(shí)的眼光來(lái)看老師，每一個(gè)老師都很優(yōu)秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話說(shuō)得好：沒(méi)有最優(yōu)秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長(zhǎng)要有識(shí)人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。
思考四：校長(zhǎng)要有開(kāi)放意識(shí)。
科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始，即重視開(kāi)放辦學(xué)，堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建好校外咨詢?nèi)�，用好兩個(gè)市場(chǎng)，走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明，在開(kāi)放的大背景下，封閉只能導(dǎo)致落后，閉門辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中，我校辦學(xué)開(kāi)放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家校聯(lián)系方法陳舊、單一，不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(zhǎng)社會(huì)的期盼，我們必須加強(qiáng)研究和實(shí)踐，借鑒科高經(jīng)驗(yàn)，融入現(xiàn)代媒體手段，拓寬開(kāi)放路徑，積極用好各種資源，走好開(kāi)放辦學(xué)之路。
思考五：校長(zhǎng)要有管理方法。
管理的境界有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，讓員工把事情做規(guī)范；第二個(gè)層次，讓員工成為該職位上的專家；第三個(gè)層次，讓員工感受生命因工作而快樂(lè)。
學(xué)校管理應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)：管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上：從信息管理走向知識(shí)管理。
因此，學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持：以人為本、依法治校、以德立校，實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。
“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求，歸結(jié)于充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情，發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮，歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。
“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)自于效率的考慮，歸結(jié)于效率的提高。
總之，我通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識(shí)，明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后，要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運(yùn)用新理念，在反思中不斷進(jìn)步，以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌，全力培植學(xué)校特色。
管理講座心得體會(huì)3
20xx年xx月xx日，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)企業(yè)發(fā)展有了更深的理解，找到了從自身出發(fā)提升的實(shí)際途徑。xxx教授用歷史事實(shí)衍生到現(xiàn)在管理制度和思維模式解析，給大家啟發(fā)和頓悟，下面詳細(xì)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
課程引入“道、德”在企業(yè)文化中的核心價(jià)值，闡明了企業(yè)的發(fā)展與員工的職業(yè)能力的發(fā)展是相互依賴的。企業(yè)重視人才必須先重視人本身，在培養(yǎng)人力作為資本要素，同事也要注重為員工提供一個(gè)有利于價(jià)值發(fā)揮空間，領(lǐng)導(dǎo)者要在給予員工提供必要的資源，也賦予員工責(zé)任的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的授權(quán)，通過(guò)鼓勵(lì)員工不斷的提高職業(yè)能力以增加企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性。同時(shí)，xxx教授還指出了管理者品德和管理制度的問(wèn)題，要提升和加強(qiáng)管理者的道德素養(yǎng)，才能管理和培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。作為企業(yè)管理者反腐倡廉、廉潔從業(yè)是對(duì)我們管理者基本要求，傳達(dá)了有才致小富，有德興國(guó)家的中心思想。
“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鑒，可以知興替�！敝袊�(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中包含著豐富的管理思想，這些思想始終貫穿著中國(guó)從古到今的管理實(shí)踐。國(guó)學(xué)文化為企業(yè)管理提供了經(jīng)營(yíng)決策、制度決策、人才決策至價(jià)值觀念、思維方式層面的思想智慧啟迪。
企業(yè)管理中的主要矛盾方面是企業(yè)管理者。企業(yè)管理者要有硬本領(lǐng)、軟實(shí)力。硬可壯威，軟可致遠(yuǎn)。硬能提效，軟能擔(dān)責(zé)。軟硬不可分，沒(méi)有硬作支撐，軟為無(wú)本之木;沒(méi)有軟來(lái)護(hù)體，硬也形同走尸。管理者要立形象、樹(shù)威信，有高尚的人格魅力，必須正確處理好硬與軟的關(guān)系，做到硬中兼軟，軟中有硬，但不能硬而不硬、軟而不軟、軟硬相離。文化、學(xué)識(shí)是軟實(shí)力;業(yè)務(wù)、能力是硬本領(lǐng)。管理者要駕馭班子、統(tǒng)攬全局，做部屬的標(biāo)桿，必須有“軟實(shí)力、硬本領(lǐng)”作支撐。作為集團(tuán)公司的一位管理者也是如此，首先要懂業(yè)務(wù)，并能身先士卒，率先垂范;知道如何干，并帶著大家一起干;真正做到人無(wú)我有，人有我精，實(shí)實(shí)在在地干事，才能成為大家的主心骨，才能得到大家的愛(ài)戴;那么團(tuán)隊(duì)才能成為一個(gè)能打硬仗，無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)。
國(guó)學(xué)，作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，是中華民族的生存智慧與財(cái)富哲學(xué)。影響著每個(gè)中華兒女的思想和行為。中華民族因?yàn)樽约翰┐缶畹奈幕胬m(xù)，而驕傲!對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，要想做好企業(yè)，管好企業(yè)，首先必須了解這個(gè)社會(huì)群體中人的性格、思想、價(jià)值觀與行為方式，了解他們的生活、理想和對(duì)生命的感悟，培育與他們的情感，得到他們的價(jià)值認(rèn)同。這些都離不開(kāi)國(guó)學(xué)。因?yàn)閲?guó)學(xué)是闡述人生大道理的知識(shí)，是指明人生方向的指南針，當(dāng)我們或我們的員工看不清前方時(shí)，國(guó)學(xué)能為我們撥開(kāi)眼前的迷霧，為我們指出正確的方向。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、汽車、快餐等等現(xiàn)代人浮躁的生活，讓我們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越功利，身上的壓力越來(lái)越大，似乎精神上也越來(lái)越荒蕪，這是很危險(xiǎn)的事情。這時(shí)候讀讀國(guó)學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)句，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨;正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下等等。這些關(guān)于學(xué)習(xí)，事業(yè)，人生的簡(jiǎn)單而深刻的道理，會(huì)讓我們心里充實(shí)、愉悅。從中我們學(xué)會(huì)了以感恩的心去對(duì)待自己的父母和企業(yè);從樂(lè)于助人的心去幫助有困難的職工;以寬容的心去對(duì)待犯過(guò)錯(cuò)誤或者反對(duì)過(guò)自己的人;如何做一個(gè)善良的人，做一個(gè)孝順父母的人，做一個(gè)有禮貌的人，做一個(gè)智慧的領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)聽(tīng)懂話，出好活的員工。
我們知道：財(cái)富是辛勤勞動(dòng)與高尚智慧的結(jié)合，是靈與肉、體與能、義與利的統(tǒng)一體，是一種責(zé)任，是心與血的結(jié)晶。一個(gè)合格的企業(yè)管理者，不管你是做后勤的還是做銷售的，也應(yīng)該是一個(gè)高尚道德的.實(shí)踐者。一個(gè)不了解中華民族歷史文化的人，一個(gè)不掌握這個(gè)民族生存智慧的人，一定會(huì)缺少對(duì)這個(gè)偉大民族的認(rèn)識(shí)，一定缺少對(duì)這個(gè)民族情感的認(rèn)知，很難成功。企業(yè)管理者為政要有“硬脊梁”、為人要有“軟心腸”。要贏得部屬和管理對(duì)象的信任，有凝聚力、號(hào)召力，必須做不屈不折的“硬脊梁”，必須樹(shù)立對(duì)黨對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅對(duì)待工作，認(rèn)真堅(jiān)持原則，準(zhǔn)確把握政策，嚴(yán)格辦事程序，尤其在重大問(wèn)題、重大決策上敢于抵制不正之風(fēng)，弘揚(yáng)良好導(dǎo)向，做到不斜不盲、不親不倚。要敢于講公道話、主持正義，不畏權(quán)勢(shì)壓力，不當(dāng)好好先生，不人云亦云;軟心腸能釋出善意，傳出愛(ài)心，奏出和諧。企業(yè)管理者要依靠自身的德能、資績(jī)、情感、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和思想政治工作等軟權(quán)力的無(wú)形作用，來(lái)影響員工的態(tài)度、行為、思想和價(jià)值觀念。只有放下架子，用軟心腸”去激發(fā)、影響部屬和員工的潛能和熱情，點(diǎn)醒沉睡中的部屬和員工，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，這種精神感染才能綿長(zhǎng)而持久。
這次從國(guó)學(xué)看企業(yè)管理的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的意義，對(duì)我們企業(yè)發(fā)展的未來(lái)更是有跨越式的提高。讓我們跟隨企業(yè)領(lǐng)航人，把執(zhí)行精神當(dāng)做一種常態(tài)，道德修養(yǎng)作為一項(xiàng)習(xí)慣乃至一種素養(yǎng)，參透到我們和諧共進(jìn)，無(wú)限事業(yè)的工作中，以自身為起點(diǎn)踐行企業(yè)制度，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理模式的跨越。
管理講座心得體會(huì)4
學(xué)校是百川匯聚的地方，是教育的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)人才的搖籃。好的學(xué)校管理能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，我認(rèn)為學(xué)校管理專題是我們不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。在此，我要分享我對(duì)學(xué)校管理專題的心得和體會(huì)，希望對(duì)同行們有所幫助。
一個(gè)好的學(xué)校管理體系需要統(tǒng)一的規(guī)劃和執(zhí)行，此外也需要有密切的師生互動(dòng)。在我學(xué)校的管理中，定期的會(huì)議是我們學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。管理層通過(guò)會(huì)議發(fā)表自己的.想法，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校制定出更為科學(xué)合理的管理體系。同時(shí)，會(huì)議也提高了我們職工的歸屬感，樹(shù)立了學(xué)校的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了師生較好的互動(dòng)氛圍。
學(xué)生是學(xué)校管理最重要的對(duì)象。全面了解和深入化的了解每一名學(xué)生，可以幫助學(xué)校管教更加科學(xué)化。學(xué)生的日常表現(xiàn)、成績(jī)等方面的反饋，可以協(xié)助我們了解學(xué)生的學(xué)術(shù)、品德、心理等方面需要加強(qiáng)改進(jìn)。我們學(xué)校通過(guò)組織進(jìn)行反饋和分析，制定出個(gè)案指導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)教育家長(zhǎng)和學(xué)生，達(dá)到問(wèn)題解決的效果。
教師是學(xué)校管理體系中不可或缺的核心力量。一個(gè)好的教育管理體系必須管理好教師的工作，激發(fā)教師的工作熱情，提高教育目標(biāo)的實(shí)效。學(xué)校要重視師德建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善教師工作環(huán)境，尊重教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高教師社會(huì)地位和待遇，從而促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷攀升。
學(xué)校管理是一個(gè)極為重要的管理領(lǐng)域，一個(gè)好的學(xué)校管理體系是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的必須。因此，學(xué)校管理問(wèn)題必須得到高度關(guān)注，需要制定出適合自己的管理的方案方能有效推進(jìn)。各個(gè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，摸索出適合的策略性的方案和方法，緊緊圍繞學(xué)校的基本任務(wù)，落實(shí)好學(xué)校管理的重點(diǎn)工作，產(chǎn)生更為可觀的效果。
管理講座心得體會(huì)5
近日，我校在人文教育方面獲得了一個(gè)好消息——文學(xué)院相關(guān)專業(yè)列為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，為了加強(qiáng)學(xué)校的人文教育，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高人文素質(zhì)，學(xué)校邀請(qǐng)了人文專家學(xué)者舉行了一系列的人文專題講座。本次講座內(nèi)容涵蓋文化、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，深入生動(dòng)的內(nèi)容和專業(yè)的講解讓我受益匪淺。
眾所周知，人文教育是大學(xué)教育的重要部分之一。它不僅可以豐富我們的人生體驗(yàn)，還可以提高我們的認(rèn)知水平以及思辨能力。而讓大學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)人文知識(shí)則是大學(xué)人文教育的`核心。學(xué)校組織專家學(xué)者舉辦人文專題講座，不僅可以讓大學(xué)生成長(zhǎng)成為更有思辨力、更有修養(yǎng)和品位的人，更可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和國(guó)家認(rèn)同感。
在學(xué)校安排的人文專題講座上，我除了能聽(tīng)到學(xué)校權(quán)威專家的觀點(diǎn)外，還能從不同領(lǐng)域的學(xué)者那里了解到更為深入和專業(yè)的知識(shí)，如科學(xué)哲學(xué)中的探究、古文化的傳承以及藝術(shù)審美的解讀和認(rèn)知等。我感受到的不僅是知識(shí)的潤(rùn)滑和提升，還有一種文化的沉淀和積累。這些講座不僅讓我接觸到了寬廣的文化世界，還讓我意識(shí)到文化的重要性和保護(hù)的必要性。
作為一名理科專業(yè)的學(xué)生，我往往將自己局限在自己的專業(yè)范疇內(nèi)，很容易忽視身邊美妙而豐富的人文世界。然而，這些人文專題講座在讓我了解自己目前所學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為我介紹了一個(gè)新的世界。通過(guò)聽(tīng)取人文專家的演講，我更加透徹地了解了世界，進(jìn)一步了解了我身處的環(huán)境，即使身處異國(guó)他鄉(xiāng)，我也能更好地接納和融入當(dāng)?shù)匚幕?/p>
在這個(gè)信息時(shí)代，我們面臨重要任務(wù)不僅是承受大量信息的沖擊，還有一個(gè)更重要的任務(wù)，即如何駕馭信息，如何利用信息去開(kāi)啟未知的世界。人文教育不僅提供了一種去拓展視野和提升氣質(zhì)的途徑，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和把握能力。同時(shí)，學(xué)校的人文專題講座為倡導(dǎo)大學(xué)生積極參加人文活動(dòng)提供了新的途徑。只有在廣泛參與人文活動(dòng)中，才能拓寬視野和豐富內(nèi)涵，才能更好的承前啟后，創(chuàng)造出自身未來(lái)的精彩。
在學(xué)校人文專題講座上，我不僅收獲了專業(yè)的知識(shí)，還收獲了一份對(duì)人文教育的認(rèn)識(shí)。我希望在今后能夠繼續(xù)接受學(xué)校人文教育的熏陶和引領(lǐng)，更好地融入人文世界，豐富自我內(nèi)在并努力成為一個(gè)有理想有追求的大學(xué)生。
管理講座心得體會(huì)6
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的.人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
二、尊重、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，我都要專注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話。只有善于傾聽(tīng)，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài)，才能事半功倍。
通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí)，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
管理講座心得體會(huì)7
生活中難免有各種各樣的不如意，人人都會(huì)有心情不好的時(shí)候，在心情煩躁時(shí)，該怎么做?失控的心情是生活和事情的大敵，極端的心情可以讓你的朋友遠(yuǎn)離你，讓你的家人疏遠(yuǎn)你，讓你的事業(yè)蒙上一層陰影。所以，學(xué)會(huì)掌握自己的心情，是每一個(gè)成年人都應(yīng)當(dāng)具備的一種心理素養(yǎng)。那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
1、心情治理只有一條規(guī)章
你肯定有過(guò)這樣的經(jīng)受：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動(dòng)，沖動(dòng)之余，做出了很多出格的事情。等冷靜下來(lái)，才感到懊悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，懊悔也晚了。其實(shí)，假如當(dāng)時(shí)再冷靜一點(diǎn)。就可以很好地解決問(wèn)題，為什么就不能掌握自己呢?所以，與其到事后再懊悔，還不如在沖動(dòng)的心情上來(lái)的時(shí)候就努力讓自己安靜下來(lái)。
一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在快速的失去清楚感時(shí)，就肯定要提示自己：“冷靜，冷靜，再冷靜!”讓自己把思緒沉下來(lái)，只有腦袋糊涂，觀念糊涂，理智才會(huì)發(fā)揮作用，你就會(huì)發(fā)覺(jué)事情遠(yuǎn)沒(méi)有你想象得那么糟糕，只要沉著應(yīng)對(duì)，一切都可以解決。
2、我們都是獨(dú)一無(wú)二的人
我們都是獨(dú)一無(wú)二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經(jīng)受和觀念。我們的共性存在并依靠在全社會(huì)里。不要依靠自己的閱歷來(lái)推斷別人的對(duì)與錯(cuò)。只不過(guò)是我們面對(duì)同一件事情，我們閱歷不一樣，我們立場(chǎng)不一樣，我們喜好不一樣。個(gè)人想法不一樣，是由個(gè)人長(zhǎng)期累積的`閱歷不同所造成的。個(gè)別差異我們必需要加以敬重。我們彼此敬重，彼此包涵，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個(gè)人表達(dá)自己真實(shí)的意愿。
3、怨天尤人并無(wú)實(shí)際作用
在當(dāng)今社會(huì)中，有些人生活在窘迫環(huán)境中的人，他們?cè)谏倌陼r(shí)代就有一種轉(zhuǎn)變命運(yùn)的沖動(dòng)，特殊是來(lái)自艱難山區(qū)，貧困農(nóng)村的人，他們雖然不是名門、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過(guò)考學(xué)或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開(kāi)頭困難地一步一步走出來(lái)，慢慢有一席之地。這些人沒(méi)有怨天尤人成就了一番事業(yè)。
在社會(huì)上也能常常見(jiàn)到有人怨天尤人，而不從自我動(dòng)身轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，一味的埋怨使自己的狀況越來(lái)越被動(dòng)。到不如經(jīng)常去檢討自己，經(jīng)常去調(diào)整自己，固然檢討調(diào)整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權(quán)宜措施，不能變的是根本原則。盲目學(xué)別人就會(huì)埋沒(méi)自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最牢靠的就是自己。
4、轉(zhuǎn)變別人不如轉(zhuǎn)變自己
為什么當(dāng)我們與他人的關(guān)系不能如我們所愿的時(shí)候，我們就會(huì)立即想到別人有責(zé)任改正來(lái)，我們習(xí)慣心情不好時(shí)，便把箭頭朝向別人。把盼望放在別人身上，要求別人轉(zhuǎn)變，其實(shí)轉(zhuǎn)變別人很困難，沒(méi)有人情愿為我們而做出轉(zhuǎn)變。除非有親密的利害關(guān)系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖轉(zhuǎn)變別人總會(huì)失敗的緣由有：認(rèn)為他人應(yīng)當(dāng)遵守我們的行為準(zhǔn)則;認(rèn)為全部人都會(huì)樂(lè)于轉(zhuǎn)變自己;認(rèn)為比起別人對(duì)我們的行為，我們對(duì)他們的行為并不會(huì)令人生厭;我們想轉(zhuǎn)變別人的結(jié)果經(jīng)常是相反的，反而結(jié)果會(huì)更糟。為什么我們不從自己動(dòng)身呢，從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)頭，其實(shí)轉(zhuǎn)變別人的有效方法，便是轉(zhuǎn)變自己，更奇妙的是我們自己轉(zhuǎn)變之后，別人也會(huì)跟著變。
說(shuō)了這么多，表達(dá)核心是，心情治理只有一條規(guī)章，腦袋要糊涂，觀念要糊涂。心情和許多事情是相輔相成的。要治理心情，需要治理心情相關(guān)的因素，治理心情需要追根尋源，治理心情需要更好的疏導(dǎo)。有句格言說(shuō)得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦�！比嗽诼猛�，保持心情歡樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)覺(jué)使你歡樂(lè)的東西增加它;其次，發(fā)覺(jué)使你不歡樂(lè)的東西削減它。假如你能做到，我保證你每天都是一個(gè)歡樂(lè)的人!
管理講座心得體會(huì)8
學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)運(yùn)作和發(fā)展方向。在日常教育管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，合理地安排校園的管理，提高教育管理水平，使學(xué)校運(yùn)行得更加穩(wěn)健和有序。學(xué)校管理專題是學(xué)校的重要議題，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)具有重要的意義。
學(xué)校管理專題主要關(guān)注對(duì)學(xué)校管理中的核心問(wèn)題的深入研究，對(duì)學(xué)校中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和整改，進(jìn)一步提升學(xué)校的能力水平。學(xué)校管理專題包括人員管理、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等多個(gè)領(lǐng)域，其中教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重中之重，是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)。
在日常工作中，我了解到學(xué)校管理中存在著很多問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題是教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理方面的不足。我所選的學(xué)校管理專題是以教師培養(yǎng)與管理為主題的，主要涉及到教師的招聘、培訓(xùn)和管理等方面。在此基礎(chǔ)上，我所選擇的學(xué)校組織了一系列的培訓(xùn)計(jì)劃，以提高教師的教育素質(zhì)和管理能力。通過(guò)這些措施，學(xué)校成功地解決了教學(xué)管理問(wèn)題，并提升了整個(gè)學(xué)校的'管理水平。
在參與學(xué)校管理專題的過(guò)程中，我得到了許多啟迪和促進(jìn)。首先，我意識(shí)到學(xué)校的管理不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，也是每一位教師的責(zé)任。每一位教師都應(yīng)該盡力做好自己的本職工作，將學(xué)校管理工作落到實(shí)處。其次，管理工作需要領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)教師們工作，提高其工作積極性和敬業(yè)精神。最后，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的分享和溝通、管理措施的復(fù)制和創(chuàng)新等都可以幫助提升學(xué)校的管理水平。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
學(xué)校管理專題是提高學(xué)校管理水平的主要途徑。在未來(lái)，我希望能夠貢獻(xiàn)自己的力量，攜手學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們共同打造一所強(qiáng)大的學(xué)校。我相信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)校發(fā)揮更大的作用。
管理講座心得體會(huì)9
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的資源，尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快。隨著科技的不斷進(jìn)步，我們似乎有更多的時(shí)間來(lái)完成工作和娛樂(lè)活動(dòng)，但實(shí)際上，我們卻很難將時(shí)間合理利用起來(lái)。為了提高自己的時(shí)間管理能力，我參加了一次時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座，通過(guò)此次講座，我收獲了很多關(guān)于時(shí)間管理的知識(shí)和技巧。
首先，講座中提到了時(shí)間管理的重要性。時(shí)間管理是指通過(guò)一系列技巧和方法，使我們能夠有效地利用時(shí)間，提高工作和生活的效率。時(shí)間是有限的，每個(gè)人每天都只有24個(gè)小時(shí)，而我們卻要面對(duì)各種各樣的事情，包括工作、學(xué)習(xí)、家庭和社交活動(dòng)等。如果我們不能合理安排時(shí)間，就很容易產(chǎn)生壓力和疲勞。因此，學(xué)會(huì)時(shí)間管理對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
其次，講座中介紹了一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧。其中之一是制定合理的計(jì)劃。我們可以通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃來(lái)規(guī)劃我們的時(shí)間。例如，將任務(wù)分解為多個(gè)小的階段，每個(gè)階段都設(shè)定一個(gè)截止日期，這樣可以更好地管理自己的時(shí)間。另外，講座中還提到了重要與緊急矩陣法，它可以幫助我們確定任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，從而合理分配時(shí)間。通過(guò)這些技巧的使用，我們可以更好地控制自己的時(shí)間，提高生產(chǎn)力。
第三，講座中強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理與自我管理的緊密聯(lián)系。時(shí)間管理不僅包括管理時(shí)間的技巧，還包括管理自己的習(xí)慣和情緒。我們需要了解自己的身體和心理狀況，合理調(diào)節(jié)時(shí)間分配，避免過(guò)度勞累和壓力過(guò)大。講座中還提到了注意力管理的重要性。如何集中注意力、避免分心才能更好地利用時(shí)間。因此，時(shí)間管理需要我們對(duì)自己進(jìn)行全面管理，保持良好的身心狀態(tài)。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和反思的.重要性。時(shí)間管理需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的反思。我們需要反思自己的時(shí)間分配是否合理，是否存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。通過(guò)反思，我們可以不斷改進(jìn)自己的時(shí)間管理方法，使之更加高效。同時(shí)講座還提到了堅(jiān)持的重要性，只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能真正掌握時(shí)間管理的技巧，提高我們的生活質(zhì)量。
最后，講座中還強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理與目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系。時(shí)間管理可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。制定明確的目標(biāo)可以幫助我們提高工作和生活的效率，而良好的時(shí)間管理則可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)時(shí)間管理，我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)，將目標(biāo)分解為更小的里程碑，逐步實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)說(shuō)來(lái)，參加時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座是一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性以及如何應(yīng)用實(shí)用的技巧。時(shí)間管理不僅僅是管理時(shí)間，也是管理自己的能力。只有通過(guò)合理規(guī)劃和分配時(shí)間，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我將把所學(xué)所得付諸實(shí)踐，并不斷反思和改進(jìn)自己的時(shí)間管理方法，以提高我的生活質(zhì)量。
管理講座心得體會(huì)10
近日，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專題講座，我有幸參加了這次講座，并從中獲益匪淺。在這次講座中，我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣性，并受到了講座嘉賓的鼓舞與啟發(fā)。下面我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，講座讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。講座上，講座嘉賓向我們解釋了英語(yǔ)在全球的地位以及對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。他強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。隨著全球化的深入發(fā)展，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為一種基本素養(yǎng)。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門功課，更是日后實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。
其次，講座向我展示了不同的學(xué)習(xí)方法。在這次講座中，嘉賓向我們介紹了一些有效的學(xué)習(xí)策略和技巧，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面的技巧。其中，我印象最深的`是他教給我們的“多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫”的方法。他解釋說(shuō)，通過(guò)大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)積累大量的閱讀材料，可以提高閱讀理解和詞匯量；通過(guò)多寫，可以培養(yǎng)書面表達(dá)能力。這些方法實(shí)用而又簡(jiǎn)單，使我能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第三，講座嘉賓的成功經(jīng)歷給了我巨大的鼓舞。在講座中，嘉賓分享了他自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷和心得。他曾經(jīng)是一個(gè)英語(yǔ)的門外漢，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和正確的方法，最終取得了令人矚目的成就。他的成功經(jīng)歷讓我深信，只要有恒心和努力，任何人都可以實(shí)現(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。他的故事激勵(lì)了我，讓我更有信心去追求自己的目標(biāo)，不再害怕困難和挑戰(zhàn)。
第四，講座嘉賓還強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他提到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)該只是為了應(yīng)試，而是要享受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。他鼓勵(lì)我們多看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、閱讀英文小說(shuō)等，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱愛(ài)。他還分享了一些有趣的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。這讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
最后，這次講座給我留下了一個(gè)深刻的反思：學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要時(shí)間和耐心。講座嘉賓提到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要悉心呵護(hù)，不可能一蹴而就。這讓我明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要付出時(shí)間和努力，并且要保持耐心和堅(jiān)持。我決心將這次講座中學(xué)到的方法應(yīng)用于實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最終取得好成績(jī)。
總之，這次學(xué)校英語(yǔ)專題講座給了我很多啟示與鼓舞。我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣性，并受到了講座嘉賓的成功經(jīng)歷和鼓舞。我相信，通過(guò)我的努力和堅(jiān)持，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。
管理講座心得體會(huì)11
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于時(shí)間的安排變得更加重要，時(shí)間管理成為一種必要的技能。日前，我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的學(xué)術(shù)講座，主講人是著名的時(shí)間管理專家李教授。在這場(chǎng)講座中，我獲得了許多關(guān)于時(shí)間管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何高效利用時(shí)間有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
首先，李教授強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。他指出，時(shí)間是一個(gè)非常有限的資源，如果我們無(wú)法科學(xué)有效地管理時(shí)間，就會(huì)無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛力。他引用了一句經(jīng)典的名言：“時(shí)間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)每一分鐘的時(shí)間都對(duì)我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響。他列舉了一些關(guān)于時(shí)間管理的數(shù)據(jù)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，浪費(fèi)時(shí)間將導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。
其次，李教授介紹了時(shí)間管理的基本原則。他提到，合理的規(guī)劃和安排是時(shí)間管理的基石。他鼓勵(lì)我們使用工具如時(shí)間表和待辦事項(xiàng)清單來(lái)幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。他還強(qiáng)調(diào)了自我管理的.重要性，例如學(xué)會(huì)拒絕他人的請(qǐng)求，集中注意力，避免分心等。我深感這些原則和技巧對(duì)于提高工作效率和生活質(zhì)量非常實(shí)用。
第三，李教授分享了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和故事。他向我們講述了自己成為時(shí)間管理專家的心路歷程，以及他幫助他人改變時(shí)間管理習(xí)慣的案例。這些經(jīng)驗(yàn)和故事為我提供了寶貴的啟示。他通過(guò)案例分析，讓我認(rèn)識(shí)到即使是最繁忙的人也可以通過(guò)合理的時(shí)間管理找到平衡。例如，他提到了一個(gè)成功的商人如何通過(guò)每天早起、鍛煉和閱讀來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間。我意識(shí)到，只要我們?cè)敢馀�，時(shí)間管理對(duì)于每個(gè)人都是可以實(shí)現(xiàn)的。
接下來(lái)，李教授強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理對(duì)于學(xué)生的重要性。他指出，提前學(xué)會(huì)時(shí)間管理技巧對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。他鼓勵(lì)我們學(xué)會(huì)將時(shí)間分配到不同的學(xué)科、活動(dòng)和娛樂(lè)中，以提高學(xué)習(xí)效率和興趣。他教授了一些學(xué)生常見(jiàn)的時(shí)間管理錯(cuò)誤，并給出了相應(yīng)的解決方法。我意識(shí)到，作為一名學(xué)生，我們需要從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，這將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中給我們帶來(lái)極大的優(yōu)勢(shì)。
最后，李教授總結(jié)了他的講座，并鼓勵(lì)我們將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。他提醒我們，時(shí)間管理需要一定的時(shí)間和堅(jiān)持才能培養(yǎng)出好的習(xí)慣。他鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)，以獲得最佳的效果。他提供了一些建議和資源，讓我知道如何繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)間管理的技巧。我對(duì)這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座的收獲深感滿意，相信我將能夠借助所學(xué)到的知識(shí)在未來(lái)取得更加出色的成就。
總之，這次時(shí)間管理學(xué)術(shù)講座讓我對(duì)如何高效利用時(shí)間有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)李教授的講解，我深刻地意識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。這次講座給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我將努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷提高自己的時(shí)間管理能力。我相信，在良好的時(shí)間管理下，我能夠更好地規(guī)劃自己的生活和事業(yè)，取得更加出色的成就。
管理講座心得體會(huì)12
聽(tīng)講座是每個(gè)學(xué)生、職場(chǎng)人士不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一。在這個(gè)信息化時(shí)代，聽(tīng)講座已經(jīng)成為了許多人獲取新知識(shí)與提高自己能力的大門。在我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中，聽(tīng)講座已經(jīng)成為了我在學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中的重要途徑，下面我將分享一下我在參加講座時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)與感想。
第一段：心態(tài)決定聽(tīng)取效果。
在參加講座之前，首先需要保持一個(gè)好的心態(tài)。擁有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)可以讓我們接受更多的新知識(shí)。不要抱著“聽(tīng)座沒(méi)用”的想法，每一場(chǎng)講座都可以給你帶來(lái)新的收獲。因此，在參加講座前，要保持自己的好奇心，接受新鮮事物，尋找喜歡的領(lǐng)域。
第二段：找準(zhǔn)適合自己的講座。
不同的'人對(duì)講座的需求也有所不同。有些人需要聽(tīng)職場(chǎng)發(fā)展方面的講座，有些人則需要聽(tīng)專業(yè)領(lǐng)域的講座。因此，在選擇講座時(shí)，要根據(jù)自己的需求來(lái)選擇適合自己的講座。這樣可以最大化提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：記錄講座要點(diǎn)。
參加講座時(shí)，最好隨時(shí)記錄要點(diǎn)。可以在筆記本上記錄或者使用手機(jī)進(jìn)行錄音或拍照。這樣可以幫助自己更好地消化所聽(tīng)取的知識(shí)，并在以后隨時(shí)回顧和總結(jié)。從而加深自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
第四段：積極參與講座互動(dòng)。
參加講座時(shí)，除了認(rèn)真聽(tīng)取演講者的講解外，還可以加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們可以與演講者和其他參與者交流，探討問(wèn)題以及分享我們的看法。這不僅可以讓我們更好地了解所學(xué)知識(shí)，還可以提升我們的口語(yǔ)能力和思維能力。
第五段：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
最后，參加講座并不僅僅是為了獲取新的知識(shí)，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。我們可以利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活或工作中的問(wèn)題，或者從中找到更好的發(fā)展方向。通過(guò)實(shí)踐，不斷地運(yùn)用和積累知識(shí)，我們才能成為真正的學(xué)習(xí)者。
總之，參加講座是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)選擇適合自己的講座，保持好的心態(tài)，記錄要點(diǎn)，積極參與互動(dòng)和將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，我們可以不斷提高自己的知識(shí)能力和實(shí)踐能力。相信通過(guò)參加講座，我們可以打開(kāi)更多的學(xué)習(xí)之門，在工作和學(xué)習(xí)的路上不斷前行。
管理講座心得體會(huì)13
教育教學(xué)效果等的態(tài)度體驗(yàn)，稱為教學(xué)情緒。人的情感和情緒在特定的情況下會(huì)形成感染。被感染者往往是因?yàn)榉滦�、移情、參與心理和空間共存等原因而與之在情感上發(fā)生共鳴。有時(shí)是一堂成敗的關(guān)鍵。教師掌握調(diào)適與消除消極情緒的方法，保持愉快的心境，就能提高工作效率，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最佳狀態(tài)，并有助于教師自身心理健康水平的維護(hù)和提高。
教師的任何消極情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，如果控制不當(dāng)或不能控制，就會(huì)大大降低堂教學(xué)效果，更有甚者就無(wú)法正常組織自己的教學(xué)活動(dòng)。此外，教師的情緒和學(xué)生的情緒會(huì)相互影響但總的說(shuō)，教師的情緒對(duì)堂氣氛起決定性的作用。所以一位教師要想上好一堂，就必須充分利用自己的積極情緒，避免自己的消極情緒。就我自己的經(jīng)歷而言，初三的兩個(gè)班是我在五月份剛接的兩個(gè)班，目前已經(jīng)教半個(gè)月了。對(duì)于初三的孩子說(shuō)，還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，我十分不能理解一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始放任自己的行為，難道是認(rèn)為自己的基礎(chǔ)太差，一個(gè)月也補(bǔ)不了多少東西嗎？下我也經(jīng)常找到他們進(jìn)行談話，我問(wèn)問(wèn)他們的想法。還真的有學(xué)生和我認(rèn)為的一樣，這讓我很無(wú)奈，感覺(jué)自己無(wú)從下手，于是乎，在那個(gè)班上時(shí)，自己的情緒很低落。下我也感覺(jué)到了整個(gè)堂教學(xué)效果很差。我也進(jìn)行了積極的反思，我也深刻的感受到了教師的情緒對(duì)學(xué)生們情緒的影響，以及對(duì)堂效果的影響是很大的。我采取讓他們?cè)谧粤?xí)上給我講一道題的方法讓他們體會(huì)在數(shù)學(xué)上的成就感。上我也自己積極的調(diào)動(dòng)自己的情緒，用最高亢的精神去講，讓學(xué)生們感受到上的激情，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
教師是人類靈魂的土程師，其對(duì)學(xué)生的影響，不僅以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)，而且教師自身的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視的。要了解不良情緒的危害及其自我調(diào)控方法，進(jìn)而發(fā)展健全的人格，提高生活、工作質(zhì)量，維系身心健康，促使堂效率不斷提升。
教師情緒管理講座心得體會(huì)篇昨天前兩天，收到周主任要我來(lái)發(fā)言的通知，我進(jìn)討論組看了一下，很是惶恐，里面都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，而我作為一個(gè)今年才擺脫手寫教案的菜鳥(niǎo)，現(xiàn)在坐在這兒我更惶恐。那我就只好“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”了，說(shuō)一說(shuō)我的感悟。
教育即是生活。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)生活中一個(gè)事物的過(guò)程中，不論時(shí)間長(zhǎng)短，經(jīng)常會(huì)有三個(gè)階段——第一，看山是山，看水是水。第二，看山不是山，看水不是水。第三，看山還是山，看水還是水。我認(rèn)為前兩個(gè)階段都存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是經(jīng)常感覺(jué)我不會(huì)教語(yǔ)文，不知道怎么教，而第三個(gè)階段則是已經(jīng)打通了。
剛走上教師崗位的時(shí)候，我們是很謙虛的，自己在各方面都新手，所以各位有經(jīng)驗(yàn)的老師的建議是一定要聽(tīng)的，而且會(huì)把他們的建議奉若宗旨，及時(shí)比對(duì)自己，削剪自己的棱角，讓自己盡快適應(yīng)角色。很多人都會(huì)有一個(gè)第二階段，就是一種懷疑、批判的階段，這是一種“叛逆”階段�！芭涯妗痹谖疫@里不是一個(gè)貶義詞，我認(rèn)為有思考、有主見(jiàn)的人才會(huì)有“叛逆”�！芭涯妗庇址譃榍榫w上的“叛逆”和行動(dòng)上的“叛逆”。情緒上的“叛逆”往往會(huì)有點(diǎn)憤世嫉俗，類似網(wǎng)絡(luò)世界里的“鍵盤俠”，會(huì)否定批判，但是不能提出建設(shè)性建議，而行動(dòng)上的“叛逆”則會(huì)帶來(lái)創(chuàng)新，不斷嘗試發(fā)展，最終形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。由情緒上的“叛逆”走入行動(dòng)上的“叛逆”，我要特別感謝我的領(lǐng)導(dǎo)——彭金春老師，她性格沉靜、大氣、溫婉、干練，是我的良師益友。初二的時(shí)候，彭姐姐有幾次問(wèn)我年級(jí)組的活動(dòng)怎么開(kāi)展，看了她擬好的計(jì)劃，我一般會(huì)說(shuō)這不好，那不好，跟八年級(jí)的.學(xué)生一樣陷入了情緒上的“叛逆”期。而她一般就靜靜地聽(tīng)我講，然后問(wèn)我，你有什么建議呢？是呀，我有什么建議呢？我心里一緊，才知道作為一個(gè)建設(shè)者的艱難。幾次下來(lái)，我也就慢慢地與同事相處時(shí)，開(kāi)始提可行性建議，而不是總否定他人。
細(xì)細(xì)想來(lái)，什么都沒(méi)變，變的只是思維方式，與同事之間如此，與學(xué)生之間亦然，課堂管理首要的是要管理好自己。因此，在課堂上，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我也有了變化�！半m然有時(shí)您如河?xùn)|獅吼的包租婆，兇神惡煞般的，但有時(shí)也像溫柔春風(fēng)，撫慰我們壓抑不安的心靈�！边@是1316班的一個(gè)孩子在作文中寫道的。這是我?guī)У牡谝粚�，我�?dāng)時(shí)處在情緒叛逆期，看什么都不對(duì)，情緒也不穩(wěn)定，善變。他們班具備女人最討厭的一種男人的氣質(zhì)：罵不還口，任你歇斯底里，他就是不說(shuō)話，他用一個(gè)隱忍的復(fù)雜的眼神靜靜地看著你，過(guò)兩天再犯同樣的錯(cuò)誤�？偨Y(jié)起來(lái)八個(gè)字，虛心接受，死不悔改。到初一下學(xué)期月考的時(shí)候，抗交作業(yè)的孩子增多，作業(yè)質(zhì)量也下降，語(yǔ)文成績(jī)有時(shí)在外教班里排倒數(shù)三四了。我很受挫，我很生氣，于是，我就咚咚咚又去發(fā)火了。然后，得到的又是一片寂靜的回應(yīng)，我就更生氣了，那段時(shí)間我經(jīng)常感冒牙疼……有一天我覺(jué)得應(yīng)該終止這種惡性循環(huán)。
在一次大聲訓(xùn)斥學(xué)生之后，我回到班上，跟同學(xué)們道歉說(shuō)：“同學(xué)們，很對(duì)不起，我為我上節(jié)課的行為表示道歉。作為這個(gè)教室當(dāng)中唯一的一個(gè)成年人，我在遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有控制好自己的情緒，做了不好的榜樣，請(qǐng)大家原諒，原諒老師的年輕氣盛�！痹谥蟮淖魑闹�，我多次看到學(xué)生對(duì)這件事的理解，有的同學(xué)說(shuō)：“周老師那次真的給我們上了一課。”今年，我教1412班，是派位班，放在以前，各種小動(dòng)作隨時(shí)都能引爆我。有的時(shí)候我上課時(shí)，孩子們就情不自禁地說(shuō)起小話了。我后來(lái)給孩子們?cè)谡n堂上提了共同口號(hào)——團(tuán)結(jié)自律，并用一節(jié)課的時(shí)間闡釋了這四個(gè)字，然后定下周目標(biāo)，月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，在課前誦讀，在紀(jì)律不好的時(shí)候齊誦這些語(yǔ)文課堂核心價(jià)值觀，并在目標(biāo)達(dá)成后兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，并用美麗的語(yǔ)言贊美他們。“家和萬(wàn)事興”，12班缺交作業(yè)的越來(lái)越少，仇恨冷漠的眼神越來(lái)越少，不合格人數(shù)慢慢縮減到3個(gè)以內(nèi)，最重要的是，課堂效率提高了。
結(jié)合“德”與“才”兩個(gè)維度，概括我們的工作對(duì)象，大致分為四類。德才兼?zhèn)湫�，有德無(wú)才型，無(wú)德有才型和無(wú)德無(wú)才型。每一種孩子都有可能成為引發(fā)你情緒波動(dòng)的原因。在《知行合一王陽(yáng)明》這本書中，寫到“很多人都認(rèn)為這個(gè)世界太殘酷，總感覺(jué)自己受到束縛，精神也不能自主。實(shí)際上，我們之所以受到客觀條件的限制，是因?yàn)槲覀兒屯馕锂a(chǎn)生了對(duì)立，總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量萬(wàn)物，于是，就有了是非好惡之情。而一旦你給他貼上了是非善惡的標(biāo)簽，他就會(huì)反過(guò)來(lái)干擾你。”而我們要做的是：
第一，悅納孩子。先接受他的特點(diǎn)，理性地抓住每一次教育契機(jī)，促進(jìn)孩子向德才兼?zhèn)涞挠四繕?biāo)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生把事情搞砸的時(shí)候，老師不應(yīng)該立即順著脾氣加以責(zé)罵，而應(yīng)始終遵循著“你不會(huì)，我教你”的原則，從行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并督促他反復(fù)練習(xí)。教育不就是“我做做你看看、你做做我看看”嗎？而我們?cè)谟龅絾?wèn)題煩躁憤怒的時(shí)候，學(xué)生其實(shí)也在看，如若他學(xué)會(huì)的是暴躁憤怒的一面，那將對(duì)他今后的家庭生活和社會(huì)生活產(chǎn)生負(fù)面影響，那是多么可怕呀。
第二，運(yùn)用情緒。情緒管理不等于隱忍不發(fā)，有的時(shí)候我們要用憤怒和呵責(zé)告訴學(xué)生原則和要求是什么。我就經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師課間的時(shí)候笑著說(shuō)：“這個(gè)班學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，下節(jié)課我要去某某班發(fā)個(gè)火呢”。我也經(jīng)常和胡霞老師配合，我們一起調(diào)整步調(diào)去嚴(yán)肅地對(duì)待一下2班，或者輪流唱白臉和紅臉，聯(lián)合起來(lái)打打“小怪獸”。
第三，及時(shí)宣泄。楊絳先生在《寫在人生邊上》中寫道，“有修養(yǎng)的人，能喜怒不形于色。但不形于色，未必喜怒不影響他的判斷選擇。要等感情得到了相當(dāng)?shù)臐M足或發(fā)泄，平靜下來(lái)，智力才不受感情的驅(qū)使�！彼匀绻覀冋娴谋粴獾搅�，一定要及時(shí)宣泄，防止負(fù)面情緒堆積成負(fù)能量，損害智力和健康。
最后有一段情緒管理的心法口訣要送給大家�！八麖�(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月映大江。他自狠來(lái)他自惡，我自一口真氣足�！边@是選自金庸《倚天屠龍記》中的九陽(yáng)神功的心法口訣。當(dāng)然，這只是我一些粗淺的理解，因?yàn)槟贻p氣盛，修為不夠，知其理而難行其事。自己做得還不夠好，但這將是我以后努力的方向。
管理講座心得體會(huì)14
近年來(lái),我國(guó)開(kāi)展大規(guī)模的城市市政工程建設(shè),尤其是幾個(gè)重要城市都已開(kāi)始了地下鐵路的建設(shè)工程。在這些地下工程中,由于受到施工場(chǎng)地、道路交通等城市環(huán)境因素的限制,使得傳統(tǒng)的施工方法難以普遍適用。在這種情況下,對(duì)城市正常機(jī)能影響很小的隧道施工方法-盾構(gòu)施工法普遍得到了人們的關(guān)注,并且在一些地區(qū)已經(jīng)有了較為廣泛的使用。
盾構(gòu)施工技術(shù)在近十年還會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。各大城市地下鐵路的建設(shè)工程、城市上下水隧道工程,此外,國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目如南水北調(diào)及西氣東輸工程都涉及到穿越江河的問(wèn)題,其中一些區(qū)段將可能需要采用盾構(gòu)法進(jìn)行隧道施工。因此,盾構(gòu)隧道施工法在我國(guó)的發(fā)展前景非常廣闊。
盾構(gòu)隧道施工法是指使用盾構(gòu)機(jī),一邊控制開(kāi)挖面及圍巖不發(fā)生坍塌失穩(wěn),一邊進(jìn)行隧道掘進(jìn)、出渣,并在機(jī)內(nèi)拼裝管片形成襯砌、實(shí)施壁后注漿,從而不擾動(dòng)圍巖而修筑隧道的方法。盾構(gòu)機(jī)的所謂盾是指保持開(kāi)挖面穩(wěn)定性的刀盤和壓力艙、支護(hù)圍巖的盾構(gòu)鋼殼。所謂構(gòu)是指構(gòu)成隧道襯砌的管片和壁后注漿體。由于盾構(gòu)一般使用于以土為圍巖的隧道工程施工中,與巖石圍巖不同,土體不具有自立穩(wěn)定性,所以保持開(kāi)挖面穩(wěn)定的系統(tǒng)(盾)就非常重要。
盾構(gòu)施工的主要原理就是盡可能在不擾動(dòng)圍巖的前提下完成施工,從而最大限度地減少對(duì)地面建筑物及地基內(nèi)埋設(shè)物的影響。為了達(dá)到這一目的,除了刀盤和盾構(gòu)鋼殼可以被動(dòng)地產(chǎn)生支護(hù)作用以外,使用壓力艙內(nèi)泥土或泥水壓力平衡開(kāi)挖面上的作用土壓力和水壓力;使用壁后注漿及時(shí)充填由開(kāi)挖產(chǎn)生的盾尾空隙,主動(dòng)地控制圍巖應(yīng)力釋放和變形是盾構(gòu)技術(shù)的關(guān)鍵。
對(duì)城市的正常功能及周圍環(huán)境的影響很小。除盾構(gòu)豎井處需要一定的施工場(chǎng)地以外,隧道沿線不需要施工場(chǎng)地,無(wú)需進(jìn)行拆遷而對(duì)城市的商業(yè)、交通、住居影響很小。可以在深部穿越地上建筑物、河流;在地下穿過(guò)各種埋設(shè)物和已有隧道而不對(duì)其產(chǎn)生不良影響。
盾構(gòu)機(jī)是根據(jù)施工隧道的特點(diǎn)和地基情況進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造或改造的。盾構(gòu)機(jī)必須根據(jù)施工隧道的'斷面大小、埋深條件、地基圍巖的基本條件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造或改造,所以是適合于某一區(qū)間的專用設(shè)備。對(duì)施工精度的要求高。區(qū)別于一般的土木工程,盾構(gòu)施工對(duì)精度的要求非常之高。管片的制作精度幾乎近似于機(jī)械制造的程度。
隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和城市現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,高度商業(yè)化、效率化和功能密集化的現(xiàn)代城市對(duì)于工程施工的要求越來(lái)越高。另一方面,由于城市用地、城市交通立體化的要求,向地下發(fā)展的地下工程會(huì)越來(lái)越多。作為一種適用于現(xiàn)代城市地下工程的施工方法-盾構(gòu)隧道施工法必將受到人們的重視。區(qū)別于一些傳統(tǒng)的施工方法,盾構(gòu)隧道施工法是一種集機(jī)械制造、土木工程、信息工程為一體的綜合性的系統(tǒng)技術(shù)。雖然我國(guó)已有很多成功的施工經(jīng)驗(yàn),但距離盾構(gòu)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、系統(tǒng)化尚有一定的距離。因此,我們還需要進(jìn)行不懈的開(kāi)發(fā)、研究和積累,以圖形成我國(guó)獨(dú)立的機(jī)械制造、隧 道設(shè)計(jì)、施工管理技術(shù)。
管理講座心得體會(huì)15
學(xué)校人文專題講座是我一次全方位提升自己的機(jī)會(huì)，為期一周的講座涉及了中國(guó)文化、西方哲學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，讓我受益匪淺。在這里，我要分享一下我在參加這次講座中的收獲和心得體會(huì)。
在這次講座中，我領(lǐng)略到了不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究方法和理論思考方式。諸如中國(guó)文化的博大精深、西方哲學(xué)的邏輯思辯、社會(huì)心理學(xué)的普適性分析等等，這些領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)不但開(kāi)拓了我的眼界，也提高了我的'學(xué)術(shù)水平。此外，在諸多專家的講座中，我學(xué)到了更多真知灼見(jiàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，比如如何應(yīng)對(duì)人際關(guān)系困難、如何應(yīng)對(duì)壓力和焦慮等等，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)和成功，也有助于我關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和參與公益事業(yè)。
通過(guò)這次講座，我認(rèn)識(shí)到自己有許多不足之處，比如自我反省不夠深入、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研技能需要提高、社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神需要加強(qiáng)等等。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，比如對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛(ài)、對(duì)人文關(guān)懷的感受度和表達(dá)能力、對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的關(guān)注和參與意愿等等。這些啟示和影響使我更加清晰了自己的發(fā)展方向和重點(diǎn)，同時(shí)也在不斷激勵(lì)和鞭策著我更好地追求真理、奮斗為人類做出更多貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次講座，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，必須不斷地更新知識(shí)和技能，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)人文關(guān)懷和創(chuàng)新思維，需要保持對(duì)人性、人生的敬畏和關(guān)注，不斷地挖掘和應(yīng)用人類的創(chuàng)造力和想象力。因此，我將更加努力地學(xué)習(xí)和深化自己的人文素養(yǎng)和科研技能，不斷探究人類的本質(zhì)和意義，同時(shí)也將更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和參與公益事業(yè)，希望自己能更好地服務(wù)人類社會(huì)和推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
總之，學(xué)校人文專題講座是我一次難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次講座，我收獲了知識(shí)和啟示，明確了自己的發(fā)展方向和重點(diǎn)，對(duì)未來(lái)充滿了信心和激情。我相信，在不久的將來(lái)，我將能夠以更加全面、深入、寬廣的視野和思考方式，不斷地創(chuàng)造出屬于自己的人生價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。最后，我要感謝學(xué)校和講座的組織者和專家，讓我有機(jī)會(huì)參加這次講座，并讓我滿載而歸。
【管理講座心得體會(huì)】相關(guān)文章：
學(xué)校管理講座心得體會(huì)06-01
班級(jí)管理講座心得體會(huì)06-27
情緒管理講座心得體會(huì)范文11-13
醫(yī)院管理講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)03-23
工程項(xiàng)目管理講座的心得體會(huì)03-07
信息管理講座心得02-20
管理講座心得（精選20篇）11-04
講座心得體會(huì)09-19