教師教研培訓心得
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教師教研培訓心得，希望能夠幫助到大家。
教師教研培訓心得1
教師應不斷更新自己的教學理念和方法，不斷提升自己的教學能力。而教研培訓正是教師們專業(yè)成長的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓，通過這次培訓，我有了以下幾點心得體會。
首先，教研培訓增強了我對教學內(nèi)容的了解。在培訓中，我們與優(yōu)秀的培訓師深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培訓師分享了很多實用的教學案例和教學方法，這些內(nèi)容在我日后的教學中將會極大地幫助我。比如，在培訓中我們學習了一種激發(fā)學生興趣的新型教學方式，通過與學生的互動，讓他們更深入地理解知識，提高了教學效果。
其次，教研培訓讓我與其他教師進行了充分的交流與合作。在培訓中，我結識了來自各地的不少教師，他們有著不同的教學經(jīng)驗和教學方式。交流過程中，我們相互分享了自己的教學心得和教學資源，互相啟發(fā)和幫助，并以此為契機建立了新的合作關系。合作的過程中，我們互相監(jiān)督和鼓勵，一起探討教學中的問題、解決方法、改進策略，共同提高教學水平。
第三，教研培訓給我?guī)砹怂伎嫉臋C會。在日常教學中，我們常常忙于瑣事，無法深入思考教學方法和策略的有效性。而培訓中，我們有了更多的思考時間，通過培訓中的案例研究和問題解決，我逐漸明確了自己的強項和不足，并開始思考如何優(yōu)化自己的教學方法。這種思考不僅使我在教學上更加謙虛，更重要的'是激發(fā)了我在語文教育領域不斷探索和創(chuàng)新的決心。
第四，教研培訓讓我認識到合作的重要性。在培訓中，我們進行了多次小組討論和合作實踐，這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過與其他教師共同研究問題、制定解決方案，并共同實踐和評估，我們?nèi)〉昧烁玫慕虒W效果。這使我意識到，只有通過合作才能打破傳統(tǒng)的教學局限，推動教學的不斷革新。
最后，教研培訓的收獲還體現(xiàn)在我對學生的觀察和理解上。在培訓中，我們不僅學到了教學方法，還學到了如何更好地理解和關心學生。我們探討了學生的心理需求和成長規(guī)律，學習了如何耐心傾聽學生的聲音和理解他們的困惑。通過培訓，我加深了對學生的理解，提高了與學生的溝通能力，進而更好地滿足他們的學習需要。
綜上所述，教研培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@。接觸到最新的教育理念和研究成果，與其他教師交流合作，思考和優(yōu)化自己的教學方法，意識到合作的重要性，深化對學生的理解，這些都讓我在教學中更加積極主動，更加富有創(chuàng)造力。我相信，通過不斷參加教研培訓，我能夠不斷提升自己的教學能力，給學生帶來更好的教育體驗。
教師教研培訓心得2
近年來，教育改革持續(xù)推進，不斷更新的教學理念和方法給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教育教學質(zhì)量，許多教師積極參加各類教研培訓，不斷提升自己的教學能力。我也有幸參加了一次關于教學研究的培訓課程，通過這次培訓，我深感受益匪淺，下面我將主要從培訓目標、參與方式、學習成果、交流互動和應用實踐等方面談談我的培訓心得體會。
首先，培訓的目標是引導教師全面了解教學過程中的諸多問題并提供有效的解決思路。參加過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的目標主要包括以下幾個方面：促進教師的專業(yè)成長，提高教研活動的質(zhì)量和效果；引導教師思考學科教學中的問題，并通過研究解決這些問題，與同行教師相互交流、互相學習，形成合作共贏的局面。培訓的目標非常明確，教師們都懷著極大的期待參加這個培訓，追求個人和集體的發(fā)展。
其次，培訓以多種形式讓教師參與其中，創(chuàng)造積極的學習氛圍。培訓的形式多種多樣，有講座式的培訓，有小組合作的研討，也有示范課和觀摩課等。這樣的形式讓教師們參與其中，親身體驗，不再是被動的接受者，而是積極的主動探究者。同時，培訓還注重培養(yǎng)教師的團隊合作意識和能力，通過小組合作、課題研究等活動，增進教師之間的交流和互動，使教師們更好地共同成長。
再次，培訓所帶來的學習成果讓教師們受益匪淺。通過參加培訓，教師們廣泛了解了教育改革的方向和部署，掌握了一些先進的教學理念和方法。我在培訓中學到了許多知識，如如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、如何有效提升學生的學習興趣等，這讓我受益良多。同時，培訓還幫助我們提高了教學設計和評價的能力，提升了我們的課堂教學水平�？梢哉f，這次培訓的學習成果是非常豐富和實用的.。
此外，培訓中的交流互動也是非常重要的一環(huán)。教師們之間的互相學習和交流不僅豐富了培訓的內(nèi)容，也讓我們從同行那里獲得了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我在培訓中和其他教師進行了深入的交流，從別人的經(jīng)驗中學到了許多教學技巧和策略。親身參與到交流互動中，讓我感受到了教育的魅力和活力，也使我更加自信和滿足。
最后，培訓的成果要通過應用實踐才能得以體現(xiàn)。在這次培訓中，我們不僅學習了理論知識，還有針對性的實踐操作和案例分析。我們在培訓結束后，要將學到的知識運用到自己的實際教學中。我在培訓中學到的教學方法和策略，都在我的課堂上應用起來，取得了顯著的效果。實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過實踐才能驗證我們的學習成果，展現(xiàn)出實際的教學價值。
總之，這次教研培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我進一步明確了自己的發(fā)展方向，掌握了一些先進的教學理念和技能，提高了教學實踐能力。培訓中的互動交流和實踐操作，更增強了我對教育工作的熱情和信心。我深信，通過不斷學習和進步，我們能夠為學生提供更好的教育服務，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研培訓心得3
暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了百余名教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的經(jīng)營理念和知識。歷史學者們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的學術研究水平
1、隨著信息技術的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，人腦正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，地理知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;擅在任何學習時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，大力推進自身專業(yè)成長。
2、加強文化業(yè)務學習，提高理論水平。如果一個教職員工對自己缺乏的教學行為缺乏理論的指導，小學教師的業(yè)務水平低下，惟有反思教學嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學這些行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為思考型教師。
3、加強專業(yè)知識的.講課。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。教會學校我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想正式成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，愈來愈怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不探知的，為了使自己不被社會風氣社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用品格來感染學生，和學生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環(huán)節(jié)，一個教學內(nèi)容的反思，可以是對獲得成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，好多教師包括我，無論如何的把自己的教學方法變?yōu)閱l(fā)式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生大多有事實上自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)新性意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人!
1、做好教學設計。作為老師不但要弄懂教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是概念設計把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此班主任要找準恰如其分地把握教材，并使學生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教研全過程的程度。
2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。進行討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學習，讓不同的學生建言獻策，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。
教師教研培訓心得4
一、課堂要與現(xiàn)實生活相結合
新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應新課程教學，我們必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W計劃呢?那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)。
二、教師要慢慢培養(yǎng)學生轉變學習方式
學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、語文教師要轉變教學理念
理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
四、不學語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”
談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎知識，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?
式教學的意義，在學習中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。最使我體會最深的是小學語文的藝術性，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引學生，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。
讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽在教學中聽學生讀書，也是在享受一種美。特別是學習新課標，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的'認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網(wǎng)上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。
我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，讓語文課使校園溢滿書香。
教師教研培訓心得5
暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學水平
教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學上有缺點有待改進�；仡欁约簬啄陙淼慕虒W，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
2、加強文化業(yè)務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。
3、加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，TOP100排行為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環(huán)節(jié)，一個教學內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的`反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變?yōu)閱l(fā)式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。
3、磨課
教學四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復打磨的。導課是否簡潔？課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點？教師追問是否準確？學生參與度是否提高？點撥是否及時到位？小結環(huán)節(jié)有沒有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學生。
二、自我反思糾正行為。
在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。
教學效果不明確，會有什么影響呢？
1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。
4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。
所以，在具體的教學過程中，教師應該根據(jù)自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。
三、同伴互助優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。工作總結我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組內(nèi)外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。
總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。
教師教研培訓心得6
培訓是一種提升個人能力和知識的方式，而個人教研培訓則是針對教育行業(yè)從業(yè)者的專業(yè)培訓課程。在個人教研培訓中，我學到了許多重要的理論知識和實踐技巧，也領悟到了教學工作的意義和價值。在這個過程中，我體會到了勤奮和耐心的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進之處。我認為有以下五個方面的歷練和收獲。
首先，個人教研培訓讓我深刻認識到了教學工作的重要性。在這個培訓中，我學習了許多關于教育理論和教學方法的知識，也看到了一些優(yōu)秀的教師的教學實踐。這些都讓我明白了教師是一個怎樣的責任和使命。我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，塑造他們的人生價值觀。通過個人教研培訓，我對教學工作有了更深刻的理解和認識，并且對自己的責任和使命感到更加強烈。
其次，個人教研培訓讓我意識到了勤奮和耐心的`重要性。在這次培訓中，我不僅要學習海量的理論知識，還要進行實踐操作和反思總結。這需要我付出大量的時間和努力，同時也需要我保持足夠的耐心和堅持。有時候?qū)W習和實踐中會遇到困難和挫折，但只要我保持勤奮和耐心，不斷努力，就一定能夠取得進步。通過這次培訓，我意識到了勤奮和耐心的重要性，也學會了如何克服困難和挫折，遇到問題時更加樂觀和堅定。
第三，個人教研培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進之處。在這個培訓中，我除了學習知識和技能，還要進行自我評估和反思。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在一些不足之處，比如缺乏靈活應變的能力、知識溝通的技巧等。這讓我認識到了自己的局限性和需要改進之處。為了彌補這些不足，我積極尋求反思和自我評估的機會，不斷反思和總結自己的教學實踐，優(yōu)化自己的教學策略和方法。
第四，個人教研培訓讓我提升了專業(yè)能力和教學水平。在這個培訓中，我不僅學到了許多優(yōu)秀的教學理論和方法，還通過實踐操作和反思總結，逐漸提高了自己的教學水平。培訓中的實踐操作讓我對教學方法有了更深入的了解和掌握，通過反思總結，我也逐漸摸索出適合自己的教學策略和方法。通過個人教研培訓，我的專業(yè)能力得到了提升，教學水平也有了明顯的進步。
最后，個人教研培訓讓我體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。通過這次培訓，我不僅學到了實用的教學技巧，也發(fā)現(xiàn)了教育事業(yè)的樂趣和成就感。在我的教學工作中，我能夠和學生們一起進步，看到他們的成長和努力，這給了我很大的滿足感和成就感。通過個人教研培訓，我進一步認識到了教育工作的價值和意義，也深深體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。
總之，個人教研培訓是一次寶貴的學習和成長機會，通過這個過程，我認識到了教學工作的重要性，也意識到了勤奮和耐心的價值。培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進的地方，也提升了我的專業(yè)能力和教學水平。最重要的是，個人教研培訓讓我體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。我深信，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教研培訓心得7
11月1日，四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學教務主任及教研組長22人，赴古都，和全國10余個省市的近500名教育同仁，參加了全國智慧教育基礎教育研究院舉辦的中小學教研（備課）組長績效核心能力研修班培訓。聆聽專家講座后的培訓，讓我對教研有的清晰的認識，教研重在研，為我今后如何開展教研指明了方向。
11月2日上午xxx教授分享了是學校的基礎研發(fā)機構，是校本研修的最基本單元，是教研組長和成員專業(yè)成長和能力提升的平臺，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學術機構，他的靈魂在研究，目的在發(fā)展、形式在團隊合作，目標在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學科教研組建設基本規(guī)律的，具備一位優(yōu)秀學科教師的素質(zhì)，具備較強的研究素質(zhì)，具備比較強的課程改革的素質(zhì)。
11月2日下午三所一線學校優(yōu)秀教師分享他們學校的教研方法和成果，各級教研室，精英團隊，課題組，學校教研，學習，研究，指導，培養(yǎng)，善于學習，團結進取，不怕失敗，不斷開拓。教育科研的宗旨：讓每個教育工作者都能夠與時俱進，滿足學校教育的各種需要，不斷適應發(fā)展變化的新形勢。這個“時”，指的是外部教育環(huán)境，國家的`大政方針、科學技術的發(fā)展、所教學生的變化等情況。教育科研的方法：問題課題化：遇到問題或者困惑，把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流，再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。
11月3日上午，吳義霞分享了切片教學診斷，以錄像觀察與現(xiàn)場觀課相結合，以定性與定量相結合的視頻分析方式，提取典型的、有價值的切片（教學行為片段），進行診斷分析，指出優(yōu)點與不足，然后通過查閱文獻，尋找理論支撐，歸納教學行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗，成為為操作性理論。從而構建有效的課堂教學，促進教師專業(yè)技能的提升。
1、切片聚焦一個獨立的教學設計活動。
2、切片使教學情境再現(xiàn)，實現(xiàn)了評課的可視化、情境化。
3、切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學設計的經(jīng)驗、智慧。
4、切片提煉生動、典型的教學理論（經(jīng)驗的理性化）。
教師教研培訓心得8
從事教育的我們需要讀書不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際啟航，不斷養(yǎng)成自我講課與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找外語教學突破口，為了以促使自己的工作在再次今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并認真編訂心得體會，在學習之中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展充分課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每月聽節(jié)課程之后，會大家共同談論分析，取長補短，發(fā)表自己的'見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;以使自己不斷走向成熟，給教學活動注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學比率的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己因為掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學生學習的與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字返還材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時發(fā)現(xiàn)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，而使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修素材豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點努力學習任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、二維目標如何落實、運用怎樣的刺粉等等;課中根據(jù)學術研究實際，反思如何適當調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些如愿之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏諸如此類在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的穩(wěn)步發(fā)展奉獻著格外無悔的人生。
教師教研培訓心得9
通過這次網(wǎng)絡培訓學習使我對新課程理念下的教育教學又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--思路讓我們的美術課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導我們今后的教育教學無疑是劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業(yè)評價的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面很多的問題和困惑。通過培訓我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
第一、通過學習，我的教育教學基礎教育理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習躍躍欲試，師生關系融洽，才能終極目標充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的既然目標。
第四、把培訓中學到的東西應用到實際的素質(zhì)教育教學二中之中。運用新課程經(jīng)營理念指導教學，怎樣發(fā)揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學生的能力為中心中心站作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要非常高，能夠熟練駕馭課堂控制能力的提高。
第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業(yè)。落實培訓各項工作指示。當然也看到自己的低下，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的生活習慣。我相信，通過這次培訓，遠程我將會對遠程培訓課程有了更加深入的'了解，也會更深刻微妙地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓嶄新為我努力創(chuàng)造了一個嶄新的學習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W習觀念和新的學習方式。我得到的顯而易見是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我盧戈韋中同的工作中發(fā)揮更大的作用。
教師教研培訓心得10
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的本領，培養(yǎng)自我成為認真，重視細節(jié)的人�？墒乾嵥榈钠椒�，卻是一種神圣的使命，由于我們應對的是孩子，每個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和歡樂！這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的歡樂。總的來講，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自我的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開了師德師風的學習活動，經(jīng)過學習，我不但更愛孩子，并且更明白怎樣去愛。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是呈現(xiàn)真實的師德師風的精神風采。
教師的語言對孩子的影響十分大，許多孩子在幼兒期十分喜愛模仿，假設教師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們教師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批判孩子的語氣和方式也很重要，假設太重，可能會決定孩子一生的命運和歡樂，由于孩子假設理解不當?shù)呐�，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴峻。
教師的`禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。長此以往，孩子也會構成禮貌的行為標準。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強孩子的自信心。假設每個孩子都能夠做到這一點，那末教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了秘書工作。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自我，做到認真、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能呈現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應當多學習教育理論，提高自我的專業(yè)技能，把握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
教師教研培訓心得11
此次研修培訓的內(nèi)容研習包括美術各類的教學技巧，優(yōu)秀課例欣賞等。在學習之前，校領導對我們進行了征募，指示我們加強自身的學習。這鼓舞了我們要把握機遇，努力學習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓課程時間，認真觀摩，做了大量作品分類整理。我們與名師對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已是杯水車薪，滿足不了學生的融資需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，文化不斷的增強自己的文化素養(yǎng)。
第一，學習后，我知道了新教材的特色，以便更好的把握新教材把握住多的方向。低年級：從玩的過程中，獲得一種樂趣(玩材料)，在玩的體驗體來中體驗材料的特性。中年級：通過觀察思考，體驗生活中的一種美感。高年級：通過學習國畫的要素(美術語言)，來大膽的學業(yè)成績創(chuàng)新。
第二，興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有的依托魅力，努力使的呈現(xiàn)情勢和教學方式都能激發(fā)學生課程內(nèi)容學習興趣，并使這種興趣轉化成興趣持久的感情態(tài)度。同時將課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的整體規(guī)劃作用，使學生使在實際生活中體認美術的'獨特價值。
第三，用真心、真情去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放得開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織和準備，努力做到上才好每一節(jié)課，上最有效的課。中才在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又道德教育。
第四，在教學中，本土化盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的和美，并使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍藝術創(chuàng)作中。同時，要引人矚目美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。呂弗克的編寫體現(xiàn)了以學生為本思想。因此教學中要多與此相反采取活動的為形式開展，為教學目標服務。
總之，此次研修交流學習培訓不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們在職人員學習，充電提高的有效途徑。在今后的工作中，我將會不斷學習，多體會切身感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生的發(fā)展提供提供方便更好的服務。
教師教研培訓心得12
一、對建構主義的重新認識
建構主義是課程改革重要的理論基礎和動力源泉。可以看到數(shù)學課程標準、課標教材就是遵循建構主義這一指導思想制定和編寫的。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構主義的認識而進行的。讀了鄭教授的“建構主義審思”一文，會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構主義在認識上有誤解和偏差。
建構主義的核心所在是：學習并非學生對于教師所授予知識的被動接受，而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構。
但是，是不是知識不可能由教師直接傳遞給學生，或者說，只有通過主動探究，學生才有可能進行有意義的學習活動呢？實際上，“探究學習”在20世紀60年代的美國曾得到積極倡導，但最終失敗了�！笆 钡淖钪匾蚓驮谟谄浠玖龅腻e誤性。
鄭教授指出：“我們不應將學習者的主動建構與向其他人學習絕對地對立起來。恰恰相反，在明確肯定學習者主體地位的同時，也必須清楚地指明向其他人（包括各種教材與書本）學習，特別是教師的指導性工作的必要性和重要性�！迸_灣小學數(shù)學教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示：“實驗課程的教學觀點被冠以‘建構教學法’的卷標后，成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學童任何事’、‘任何解題方式必須由學童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解，必須……澄清�！�
還有對于建構主義的一種誤解即認為學生的“主動建構”主要地應被理解成“動手實踐，實物操作”。事實上，建構主義所直接涉及的只是學生在學習過程中內(nèi)在的思維活動，而沒有指明任何一種具體的學習形式。
反觀當下的課堂教學，哪一節(jié)課不是讓學生去探究，去發(fā)現(xiàn)？如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn)，可能老師都不知道該怎么上了，或者被冠以“傳統(tǒng)教學”的帽子。實際上，根據(jù)鄭教授對建構主義的論述，課堂教學既可以有探究活動，也可以沒有探究活動，既可以在老師的引導下進行探究，也可以由老師直接講授出來，既可以有顯性的動手活動，也可以沒有顯性的動手活動，既可以創(chuàng)設生活情景，也可以直接從數(shù)學出發(fā)。建構主義的實質(zhì)不在于外顯的活動，而在于內(nèi)心的活動是否有意義、是否積極。
二、對課程改革長期性復雜性的思考
課程改革發(fā)展到今天，已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。應當說，對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的，是支持的。如果再回到原來的老路上去，大家肯定是不答應的。關鍵是，課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避，需要認真思考，尋找解決的辦法。
鄭教授在《數(shù)學課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學教育改革必定是一個漸進的.過程，不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應該是：“放慢節(jié)奏，認真總結，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，解決問題，不斷前進�！蓖瑫r，課程改革是一個雙向互動的過程。
我完全贊同鄭教授的觀點。
這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次，應該預見到改革的艱巨性、復雜性，決不會按照改革設計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點，其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”，經(jīng)過防御、相持進入反攻，最后果真按照這一指導思想打敗了日本侵略者�，F(xiàn)在的情形是，擁有高學歷的、專業(yè)水平比較高的小學數(shù)學教師在全國畢竟鳳毛麟角，大量的是年齡較大、學歷較低、專業(yè)水平較低的教師，這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓就能“脫胎換骨”，是不現(xiàn)實的。對待這樣的問題只能以“時間換空間”，課程改革只能是長期的、漸進的過程。
課程改革不是單向的，是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊，下面卻無動于衷，改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標準分，應當說這是科學的計分方法，但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢？原因就是懂得的人太少了。
三、對教材的再認識
課標教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一，冷漠無情；注重知識結構的嚴謹，嚴重脫離生活實際；注重知識的規(guī)范性和標準性，忽視了學生的個性發(fā)展；內(nèi)容狹窄，數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進行了糾正，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式靈活多樣，緊密結合生活實際，關注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的，是支持的。學生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。
但新教材也明顯存在著一些不足，值得我們注意。
鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象，也就是課程標準“卡”教材，教材“卡”教師的教學。
教師教研培訓心得13
近年來，隨著教育體制的改革和教師素質(zhì)的提升，教研寫培訓逐漸受到關注。作為一名教師，我有幸參與了一次關于“教研寫培訓”的學習和交流活動。通過這次培訓，我深刻認識到教研寫對于教師的重要性，并在實踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結合個人實踐和感受，分享我對于教研寫培訓的心得體會。
首先，教研寫培訓為教師的專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。教研寫可以幫助教師更好地了解教育領域最新的研究成果和教學方法，從而提高自己的教學水平。在這次培訓中，我們學習了很多與課堂教學相關的最新理論和實踐經(jīng)驗，如合作學習、多媒體教學等。通過聽講座、觀摩課以及與其他老師的討論，我了解到了教育領域的一些先進理念和方法，并嘗試將其應用到自己的教學中。這不僅提高了我的教學效果，也加強了我與同事的交流合作，促進了教學團隊的互助互補。
其次，教研寫培訓能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。在這次培訓中，我意識到作為一名教師，我們應當持續(xù)學習和不斷提高。僅僅依靠以往的經(jīng)驗和教材是不夠的，我們需要根據(jù)學生的需求和時代的變化不斷進行教學的改進和更新。培訓中的案例分享和實踐演示激發(fā)了我對于教學的興趣和熱情，也讓我意識到創(chuàng)新教學方法的重要性。于是我嘗試通過引入互動游戲和實踐項目，來調(diào)動學生的積極性和主動性，在教學中注入更多的活力和激情。這不僅提高了教學的趣味性和吸引力，也讓學生在實踐中深入理解知識，提高了學習效果。
再次，教研寫培訓使得教師能夠更好地與學生進行有效的溝通和幫助。培訓中，我們學習了一些有效的教學溝通技巧，如傾聽、提問和反饋等。通過這些技巧，我們能夠更好地聽取學生的聲音和理解他們的需求，從而更好地滿足學生的學習需求。在我回到課堂后，我主動邀請學生的反饋，開展了師生對話，通過與學生的深入交流，我發(fā)現(xiàn)了他們的疑惑和困惑，并及時進行了解答和幫助。這種有效的溝通不僅加深了我與學生之間的關系，也提高了學生的學習積極性和主動性。
最后，教研寫培訓促使教師反思自身，不斷提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)。在培訓中，我們學習了一些提高自己的.方法和策略，如制定學習計劃、建立學習檔案和參加教研活動等。這些方法和策略的運用，讓我們不斷反思自己的教學方式和效果，找到自身的優(yōu)點和不足，并通過教研活動來與他人進行經(jīng)驗交流和互相學習。在我參與這次教研寫培訓之后，我意識到自己在溝通、管理和創(chuàng)新方面還存在一些不足，于是我開始從這些方面著手進行改進和提高。通過培訓的指導和實踐的錘煉，我逐漸完善了自己的教學管理體系，提高了自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，教研寫培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學改進起到了重要的推動作用。通過這次培訓，我不僅學習到了許多先進的理念和實踐經(jīng)驗，也激發(fā)了我的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時，培訓中學習到的教學溝通技巧和自我管理方法也讓我更好地與學生進行有效的交流和幫助，提高了教學效果和學生的學習積極性。我相信，在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)運用這些寶貴的經(jīng)驗和體會，不斷提高自己的教育能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教研培訓心得14
“走出去，就會有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽課或者教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經(jīng)驗。今天，我又有幸參加了《全國小學智慧教學與教師發(fā)展教研培訓》活動，聆聽了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點評，感覺受益匪淺。
?短短一天時間，我們觀摩了四節(jié)不同級段的語文課，并分別進行了說課和評課。在我看來，教師們的精心設計，充分展示了他們不同的課堂教學思路，不同的教師演繹出了不同的風采，但又同樣的精彩。這幾節(jié)課，各位教師展現(xiàn)出來的扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，以及對教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學有所得，學有所思。在以后的教學中應該怎樣把各位教師的優(yōu)點融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學變得有特色，更高效，是接下來要努力的.方向。課堂教學本身又是一個“仁者見仁，智者見智”的話題。課后，專家們的精彩點評令人印象深刻，猶如一縷清風，讓人茅塞頓開，同時又讓我深思。對于這幾節(jié)課，我也想談談自己的看法：
一、閱讀時間少
《語文課程標準》指出語文課的總體目標第七點是培養(yǎng)學生具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課，課堂上留給學生的讀書時間太少了，比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中，教師在重點段落的教學中進行了18分鐘的時間，大部分時間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書時間卻寥寥無幾。大家都知道，“讀”是語文學科最基本的教學方法，也是行之有效、最大限度提高學生駕馭語言能力最好的方法，在教學中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書讀百遍，其義自見”，讓學生在讀中學，讀中悟。
二、重難點未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例，教師在小組合作學習這一板塊設計的很合理，首先是出示學習目標，小組合作探究學習，接著匯報展示，最后教師稍作總結。此時，教師沒有進行內(nèi)容更進一步的提升，本節(jié)課的教學難點沒有突破。這就要求教師在備課時，教學內(nèi)容的設計一定要緊緊圍繞著教學目標來進行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內(nèi)容更進一步的提升。旁觀者清吧，回頭想想，這些問題在平時自己的教學中也是存在著的，甚至更多。通過這次聽課，我將把優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，改正不足，努力改進自己的教學方法，提高教學水平，為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
教師教研培訓心得15
隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和開展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應將來教育的需要的。
網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以到達許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡有助于建立新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。以學生為中心，強調(diào)學生對知識的'主動探究、主動發(fā)覺和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。自主學習是學生自主進1 Word資料，僅供參考，下載后可編輯
行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分呈現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者。基于網(wǎng)絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。
在網(wǎng)絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。在以后的工作中，我要更加努力地絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績�，F(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應該接受繼續(xù)教育�；貞浳逍〗逃_展的道路，能讓我們感到一種盼望和信心。網(wǎng)絡學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學習，只有網(wǎng)絡大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率；同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
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