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自然樹(shù)蒙特梭利早教心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的自然樹(shù)蒙特梭利早教心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自然樹(shù)蒙特梭利早教心得1
通過(guò)段博士的講課，我了解了，真正的蒙臺(tái)梭利是理念和教具的`結(jié)合，科學(xué)的教育方法，例如：
�。�1）三不原則不僅僅是適合孩子，更適合我們成人。
�。�2）尊重兒童根據(jù)大自然給兒童安排的課程表來(lái)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和生活。
�。�3）創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造和諧。
�。�4）教育是為了未來(lái)做準(zhǔn)備，而不僅僅是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。
�。�5）創(chuàng)造適合孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
�。�6）讓幼兒做她自己能做到的事，不要一切包辦。
（7）無(wú)論是教師還是父母，對(duì)待孩子時(shí)，要溫柔而堅(jiān)定。
自然樹(shù)蒙特梭利早教心得2
經(jīng)過(guò)兩天聽(tīng)段博士的課，首先讓我感受自己的幸運(yùn)，能接觸到蒙臺(tái)梭利教育理論學(xué)習(xí)，同時(shí)又不斷的在回憶自己孩子和從教生涯中因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而對(duì)孩子完成的傷害對(duì)我沖擊最大的.是正常化這個(gè)詞，之前在書(shū)上看到過(guò)這個(gè)詞，但看過(guò)了也就真的就看過(guò)了，不知道其中含義，經(jīng)過(guò)梳理了解了。
當(dāng)看到對(duì)蒙臺(tái)梭利教師/家長(zhǎng)的告誡：
需要學(xué)會(huì)沉默，而不是講話(huà)；需要懂得觀(guān)察，而不是灌輸；需要做到謙卑，而不是自大。特別是要沉默，之前同事給我反饋是我的話(huà)太多，我當(dāng)時(shí)還很不知所措，到今天明白了沉默的重要性。
敏感期，抓住孩子的敏感期教育會(huì)事半功倍，如果錯(cuò)過(guò)或者干預(yù)那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就等于是犯罪。
越學(xué)越覺(jué)得自己很無(wú)知，努力前行。期待明天的精彩。
自然樹(shù)蒙特梭利早教心得3
在我對(duì)自己的育兒理念產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，感覺(jué)到了瓶頸期，已經(jīng)不知道我還能給予孩子什么的時(shí)候，蒙臺(tái)梭利這個(gè)詞匯進(jìn)去了我的`耳朵。
在一個(gè)非正常化的環(huán)境下，我有時(shí)候開(kāi)始覺(jué)得我的觀(guān)念也許出現(xiàn)了偏差，從孕期乃至現(xiàn)在我一直在奉行的育兒理念是從松田道雄的書(shū)中所吸收的觀(guān)念，我所給予孩子的。
從最初的完全尊重到部分尊重，已經(jīng)忘記了自己的初心，蒙臺(tái)梭利的理念在我開(kāi)始質(zhì)疑自己時(shí)，起到了定心丸的藥性，我會(huì)堅(jiān)持原則，保護(hù)好孩子的自主性功能，為她的自我構(gòu)建創(chuàng)造環(huán)境，不做她的抗生素。
感謝新生命的到來(lái)，打開(kāi)了我真正的新人生。是新生命讓我明白，教育就是用一個(gè)靈魂去影響另一個(gè)靈魂，愛(ài)確實(shí)是一種驅(qū)動(dòng)力。
自然樹(shù)蒙特梭利早教心得4
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)真的是讓我的想法有了很大的轉(zhuǎn)變。昨天的講座的“正常化”“初心”“使命”讓我感受很深。
“正�；薄Ｒ郧拔艺J(rèn)為正�；暮⒆泳褪锹�(tīng)話(huà)的、乖的才能稱(chēng)之為正常。但是聽(tīng)完昨天的講座我才知道，那種我認(rèn)為的正常的幼兒只是我認(rèn)為的。其實(shí)那都是管教出來(lái)的。根本不是真正的你正�；�。
其實(shí)最不正常的是我們自己。我們不應(yīng)該去給兒童規(guī)劃、指明、強(qiáng)壓的灌輸給孩子成長(zhǎng)的路線(xiàn)，而是要讓幼兒按照大自然給予的規(guī)律去成長(zhǎng)。
我們總在說(shuō)“不忘初心”讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的童年，但是現(xiàn)在想一想我們孩子、我們班級(jí)里的孩子真的快樂(lè)嗎？我們總是在控制他們，自以為是的指導(dǎo)他們做這個(gè)做那個(gè)，這個(gè)不能那個(gè)不允許�？偸墙o孩子規(guī)劃出小框框不允許他越界，只要越界就批評(píng)，只要越界就不乖。
孩子們生活在這樣的環(huán)境下他快樂(lè)嗎？他能成長(zhǎng)健全嗎？這些都是以前無(wú)法想到的。真是可以說(shuō)我們太自大了。我們真的是應(yīng)該管住嘴、話(huà)少說(shuō)，多觀(guān)察，多研究、多感受、多反思讓孩子遵循大自然賦予他的規(guī)律去完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。
敏感期對(duì)于孩子是非常重要的，因?yàn)?歲之后這些敏感期就會(huì)消失，過(guò)了這個(gè)時(shí)期以后就再也沒(méi)有了。所有我們一定要把握好六個(gè)方面的'敏感期，讓孩子在敏感期期間得到充分的發(fā)展。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)感受到要吸收的知識(shí)真是太多太多，觀(guān)念要全面的改變，我們已經(jīng)過(guò)了灌輸知識(shí)的年代，社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，所以我必須打碎自己成為新的自己。不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
自然樹(shù)蒙特梭利早教心得5
聽(tīng)段博士的演講感覺(jué)醍醐灌頂，總結(jié)和感悟：
1、無(wú)為而無(wú)所不為。成人的自以為是打擾和阻礙了兒童的正�；l(fā)展，無(wú)為應(yīng)是在理解和敬畏自然規(guī)律下的少說(shuō)少做，給予孩子獨(dú)立選擇和自由發(fā)展的空間，讓孩子體驗(yàn)到專(zhuān)注于工作一段時(shí)間后開(kāi)啟的心流狀態(tài)，使兒童養(yǎng)成使用專(zhuān)注力高效工作的習(xí)慣。在此過(guò)程中，成人應(yīng)做的是觀(guān)察研究，在孩子有需要時(shí)才幫助孩子而不打擾。
2、教師不糾正兒童錯(cuò)誤，應(yīng)讓兒童自己糾錯(cuò)。讓孩子知道每個(gè)人都可以犯錯(cuò)，同時(shí)自己可以改正錯(cuò)誤。0—3歲兒童生來(lái)就高度自信自律，勇于嘗試，充滿(mǎn)熱情，成人應(yīng)努力保護(hù)和挽留兒童這些與生俱來(lái)的.美好品質(zhì)。兒童是成人之父，是在大自然指引下的未來(lái)人類(lèi)，是大自然希望的人類(lèi)本真，成人應(yīng)該謙卑，虛心向兒童學(xué)習(xí)，找回當(dāng)初的自己，不忘大自然對(duì)我們的初心。
3、大自然對(duì)人類(lèi)的初心：目標(biāo)：一生福利最大化；規(guī)則：不傷害自己，不打擾他人，不破壞環(huán)境。
4、大自然賦予人類(lèi)的使命：創(chuàng)造自我，適應(yīng)環(huán)境，做到自知，自信，自律；創(chuàng)造和諧，為整個(gè)宇宙生物群體服務(wù)，幫助別人同時(shí)成就自己，實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價(jià)值。
5、兒童具有精神胚胎，和內(nèi)在的天賦本能（敏感期和吸收性心智），已經(jīng)不太正常的成人需要改變，砸碎自己重頭再來(lái)，為兒童提供軟環(huán)境（不僅是室內(nèi)布置有準(zhǔn)備的環(huán)境）。遵守大自然的道理，就可以使兒童正常地成長(zhǎng)，塑造兒童健全的人格，使兒童和自己都一生福利最大化。等等很多......
6、除了理論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上段博士三言?xún)烧Z(yǔ)就提點(diǎn)得我云開(kāi)霧散有了方法，例如：孩子不讓動(dòng)他東西發(fā)脾氣哭鬧是處于秩序敏感期，不應(yīng)該大人收拾要孩子自己收拾玩具，自己不收拾就不能繼續(xù)之后的項(xiàng)目例如吃飯喝水。孩子總纏著我源于我平常照顧他太多了，應(yīng)讓他自己照顧自己。孩子晚上不睡覺(jué)，全家關(guān)燈，等孩子睡著大人再起來(lái)工作學(xué)習(xí)。
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