最新雙減心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新雙減心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
最新雙減心得體會(huì)1
雙減政策是指黨中央近期推出的減稅降費(fèi)和減負(fù)增效兩大政策舉措。為了深入宣傳和貫徹落實(shí)這一重要政策，學(xué)校舉行了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們更好地了解并深入思考雙減政策的意義和影響。在參加這次班會(huì)后，我深受啟發(fā)，對(duì)雙減政策有了更加深入的理解和體會(huì)。
首先，在主題班會(huì)上，我們深入了解了減稅降費(fèi)政策的重要意義。減稅降費(fèi)是貫徹黨中央決策部署，集中精力抓好黨的建設(shè)、改革發(fā)展穩(wěn)定、民生保障的重大舉措。減稅降費(fèi)可以有效降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)市場(chǎng)活力和創(chuàng)新動(dòng)力。減稅降費(fèi)政策旨在為企業(yè)減輕稅收負(fù)擔(dān)，降低生產(chǎn)成本，提高企業(yè)盈利能力，進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這給我留下了深刻的印象，讓我更加意識(shí)到減稅降費(fèi)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要性。
其次，在班會(huì)中，我們還深入了解了減負(fù)增效政策的內(nèi)涵和實(shí)施舉措。減負(fù)增效政策旨在通過(guò)進(jìn)一步精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、簡(jiǎn)化行政審批和推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”等方式，減輕企業(yè)和人民群眾的`負(fù)擔(dān)，并提高政府行政效率。通過(guò)加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新和自主經(jīng)營(yíng)，減輕社會(huì)管理成本，提高資源利用效率。減負(fù)增效政策不僅是對(duì)企業(yè)的減負(fù)，也是對(duì)社會(huì)的減負(fù)，提高了市場(chǎng)的活力和社會(huì)的發(fā)展環(huán)境。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，減負(fù)增效是為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，為人民群眾創(chuàng)造更好的生活條件。
此外，在主題班會(huì)中，我們還學(xué)習(xí)了一些相關(guān)實(shí)施細(xì)則和政策措施。例如，減稅降費(fèi)政策實(shí)施了增值稅稅率下調(diào)、小微企業(yè)繳納社保費(fèi)的降低以及對(duì)個(gè)人所得稅的改革等一系列具體措施。減負(fù)增效政策包括創(chuàng)新管理體制、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等。通過(guò)了解這些具體政策舉措，讓我們更加明確雙減政策的操作性和實(shí)施路徑。這讓我認(rèn)識(shí)到，政策的實(shí)施不僅需要政府的大力推動(dòng)，也需要企業(yè)和社會(huì)各界共同努力，形成合力，才能取得更好的效果。
另外，主題班會(huì)還邀請(qǐng)了一位企業(yè)家作為嘉賓，與同學(xué)們分享了他在實(shí)際操作中對(duì)于雙減政策的理解和體會(huì)。他的親身經(jīng)歷讓我們更加意識(shí)到，減稅降費(fèi)和減負(fù)增效政策的實(shí)施對(duì)企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)了積極的影響。他分享了企業(yè)減稅后的成本降低和盈利增加的情況，以及企業(yè)減負(fù)后的創(chuàng)新能力提升和社會(huì)責(zé)任履行的相關(guān)舉措。這些實(shí)例讓我們深刻地體會(huì)到，減稅降費(fèi)和減負(fù)增效政策是實(shí)實(shí)在在帶來(lái)利益和效益的，而不僅是紙面上的政策。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加這次主題班會(huì)，我對(duì)雙減政策有了更加深入的理解和體會(huì)。減稅降費(fèi)和減負(fù)增效政策的實(shí)施，有助于提高企業(yè)的盈利能力，減輕人民的負(fù)擔(dān)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。這也給我敲響了警鐘，作為一名學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。雖然我們還年輕，但我們也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)一份力量。
最新雙減心得體會(huì)2
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機(jī)器。對(duì)于三年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書(shū)面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式，譬如以問(wèn)答的形式來(lái)安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的.“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處，如今，我國(guó)“雙減”工作已全面開(kāi)展，落實(shí)“雙減”政策，需要老師轉(zhuǎn)變觀念、改變策略，讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處。近期，根據(jù)李翠梅工作室的任務(wù)安排，我觀看了浙江省教研室組織的關(guān)于“作業(yè)減負(fù)”的系列報(bào)告。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗(yàn)視角反思》講座，他的講座分為三個(gè)話題：金華市雙減工作概述，學(xué)校作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)分享，教研視角反思作業(yè)設(shè)計(jì)。下面就周紅星老師的講座，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
最新雙減心得體會(huì)3
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線上公開(kāi)課，讓我明白作為家長(zhǎng)，雙減之下，家長(zhǎng)的責(zé)任，家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的.第一責(zé)任人，雙減是減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，尊重孩子，讓孩子自由發(fā)輝，讓教育回歸學(xué)習(xí)的本性，本質(zhì)，本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開(kāi)的，但是又有結(jié)合點(diǎn)，家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
教育要遵守三條底線，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問(wèn)題，心理不健康，人格不健全，任何一個(gè)出問(wèn)題，成績(jī)?cè)俸枚紱](méi)有意義。愛(ài)孩子是所有父母的天性，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，會(huì)讓父母容易走進(jìn)誤區(qū)，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，不能在比較中摧毀孩子的自信心；不能把自己的理想強(qiáng)加給孩子；與孩子平等地交流；家長(zhǎng)不能自行給孩子布置作業(yè)。
最新雙減心得體會(huì)4
作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)內(nèi)容的重要的一環(huán)，一直以來(lái)都是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和研究對(duì)象。今年“雙減”政策出來(lái)后，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的沖擊。面對(duì)沖擊，教師如何解決就顯得至關(guān)重要。
今晚我觀看了陳校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的專題直播，深受啟發(fā)。一直以來(lái)，我錯(cuò)誤的以為課堂和作業(yè)是相對(duì)分開(kāi)的。我對(duì)于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性、針對(duì)性的作業(yè)，沒(méi)有想到學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題最本質(zhì)的'不是作業(yè)的多少，而是教師課堂教育的效率不夠高，不能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生充分掌握知識(shí)，要靠大量的課后練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。所以，有效的作業(yè)布置是要在教師已經(jīng)能保證自己課堂效率下展開(kāi)的。
在保證了足夠的課堂效率后，如何有效的布置作業(yè)也是要教學(xué)的重點(diǎn)。以前的作業(yè)設(shè)計(jì)都是分層作業(yè)，按照學(xué)生素質(zhì)的差異和放假時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)布置。但是“雙減”政策要求控制學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，這就要求教師要在學(xué)生有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)時(shí)間的利用。陳校長(zhǎng)認(rèn)為“雙減”不一定意味著減少作業(yè)，而是對(duì)于不同的作業(yè)進(jìn)行取舍，一部分作業(yè)減少，一部分作業(yè)增加。減少的是機(jī)械化的大量訓(xùn)練作業(yè)，增加的是對(duì)學(xué)生思維有幫助的“趣味題”和“思考題”作業(yè)。大量的機(jī)械式練習(xí)是教師對(duì)自己課堂教學(xué)的不自信，所以在解決教師課堂效率后，這類的作業(yè)也就可以大量減少，節(jié)省學(xué)生時(shí)間。相對(duì)應(yīng)的，訓(xùn)練學(xué)生思維的作業(yè)就可以更加突出和成為學(xué)生作業(yè)的關(guān)鍵主體。陳校長(zhǎng)在提出的“2個(gè)關(guān)鍵”、“6大建議”中也強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)要在關(guān)鍵處發(fā)力，要提高課堂效率；學(xué)生作業(yè)的中心要放在提升學(xué)生核心素養(yǎng)上，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過(guò)今晚的學(xué)習(xí)，我明白了今后作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，也知道了作業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是要提高教師自身的素質(zhì)。打鐵還需自身硬，對(duì)于今后的教學(xué)生涯，我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。
最新雙減心得體會(huì)5
近年來(lái)，我國(guó)教育改革持續(xù)深化，各地紛紛推出一系列的“雙減”政策，旨在減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。初中物理課程作為一門(mén)理科重要學(xué)科，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一直備受關(guān)注。今年，我所在的學(xué)校也開(kāi)始實(shí)行物理課程的“雙減”政策，我的心得體會(huì)如下。
首先，初中物理雙減政策的推出使我們的學(xué)習(xí)時(shí)間得以合理安排。在過(guò)去，我們的物理課程非常緊張，每周有五節(jié)課，每節(jié)課都要做大量的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，厚重的教材讓我們感到透不過(guò)氣來(lái)。但是，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，我們每周只需要上三節(jié)物理課，從而有更多的時(shí)間去進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我們可以更加合理地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，初中物理雙減政策有助于培養(yǎng)我們的綜合能力。在過(guò)去，我們的物理學(xué)習(xí)主要以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，而忽視了實(shí)踐動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。然而實(shí)施雙減政策后，老師開(kāi)始注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，去探索物理規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠掌握一些實(shí)用技能，培養(yǎng)綜合能力。
第三，初中物理雙減政策的實(shí)行充分發(fā)揮了我們的主體性。在過(guò)去，我們的物理學(xué)習(xí)主要是老師們講解知識(shí)點(diǎn)，我們只需要死記硬背即可。而現(xiàn)在，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，老師們開(kāi)始注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。課堂上，老師們會(huì)給予我們更多的思考時(shí)間，讓我們以小組合作的方式進(jìn)行討論，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力。
第四，初中物理雙減政策有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。物理學(xué)科作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的`學(xué)科，本身就需要我們不斷地思考和探索。通過(guò)實(shí)行雙減政策，我們得以更加深入地了解物理學(xué)科的本質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在課堂上，老師們會(huì)鼓勵(lì)我們進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出自己的物理問(wèn)題，并尋求解決方法。這樣一來(lái)，我們的思維能力和創(chuàng)新思維將得到有效的培養(yǎng)，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，初中物理雙減政策的推行也有一些挑戰(zhàn)和困難。比如，由于課時(shí)的減少，我們的學(xué)習(xí)壓力有所增加，需要更好地自主學(xué)習(xí)。此外，新的教學(xué)方式需要老師有更好的創(chuàng)新能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而有些老師可能在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到困難。然而，通過(guò)我們的共同努力和積極配合，相信我們一定能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。
總而言之，初中物理雙減政策的實(shí)施對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了巨大的變化。通過(guò)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，發(fā)揮主體性，我們的物理課程更加生動(dòng)有趣，不再是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，新的政策也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，需要我們積極應(yīng)對(duì)。相信在政策的指引下，我們的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展一定會(huì)有更大的突破。
最新雙減心得體會(huì)6
自20xx年國(guó)家推行“雙減政策”后，很多家長(zhǎng)，包括我自己，對(duì)雙減政策有較多不理解地方，對(duì)孩子的教育培養(yǎng)需求與“雙減”政策之間，存在著落差、誤讀與由之產(chǎn)生的焦慮。通過(guò)這次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)雙減政策有了更宏觀的了解，同時(shí)也讓作為家長(zhǎng)的我，在政策之下，如何配合學(xué)校做好家庭共育，有了新的認(rèn)識(shí)。
首先談?wù)劇半p減”政策的本質(zhì)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我了解到這項(xiàng)政策的本質(zhì)是讓教育回歸本真，讓學(xué)校回歸成為育人主陣地。在政策的要求下，各地教育部門(mén)提高學(xué)校教育質(zhì)量、課程教學(xué)進(jìn)行配套改革，提質(zhì)增效。另外，作為學(xué)校對(duì)雙減政策的回應(yīng)，各學(xué)校完善課后服務(wù)的供給，讓孩子的學(xué)習(xí)效能提高了，也保障了孩子有更多的時(shí)間休息，參與體育鍛煉和發(fā)展興趣�？偟膩�(lái)說(shuō)，“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的`時(shí)間發(fā)展自己的興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更充裕，父母對(duì)子女教育的作用越來(lái)越重要，與子女平等交流，共同成長(zhǎng)。
這就引伸到第二點(diǎn)，在“雙減”政策下，家庭教育該如何配合？我認(rèn)為，首先，雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。陪伴是責(zé)任，教養(yǎng)是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。其次做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但孩子各有所長(zhǎng)，家長(zhǎng)要更專注培養(yǎng)孩子的自控力，專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長(zhǎng)助力。畢竟孩子綜合素質(zhì)的提升是家長(zhǎng)，是學(xué)校，乃至是社會(huì)和國(guó)家共同期望。
以上是我觀看本次家庭教育課的一點(diǎn)粗淺的感想，如有不足，請(qǐng)指正。
最新雙減心得體會(huì)7
近年來(lái)，中國(guó)教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列的“雙減”政策，旨在減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)時(shí)間。為了深入了解和貫徹這一政策，我們班近日開(kāi)展了一次主題班會(huì)，通過(guò)交流和討論，我深刻感受到了“雙減”政策對(duì)我們學(xué)生的積極影響。
在會(huì)議上，我們首先了解了“雙減”政策的背景與目標(biāo)。隨著社會(huì)發(fā)展的快速變化，中小學(xué)生面臨了學(xué)習(xí)和生活中的巨大壓力。作為未來(lái)的棟梁之才，我們常常背負(fù)著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)法充分發(fā)展其他興趣和能力。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的熱潮也不可避免地讓我們沉迷其中，從而耽誤正常學(xué)業(yè)。因此，通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和限制校外培訓(xùn)時(shí)間，政策的目標(biāo)是促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)健康的心理和興趣愛(ài)好。
接下來(lái)，我們分享了自己在學(xué)習(xí)和生活中的體驗(yàn)和困惑。許多同學(xué)紛紛表示，在繁重的作業(yè)壓力下，常常感到身心俱疲，無(wú)法充分休息和放松。有的同學(xué)在校外培訓(xùn)班花費(fèi)大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。有的同學(xué)甚至被家長(zhǎng)和老師的期望壓力所困擾，感到無(wú)所適從。在我們的交流中，大家一致認(rèn)為政策的出臺(tái)對(duì)于減輕我們的學(xué)業(yè)壓力和焦慮情緒非常有幫助。
討論過(guò)程中，我們積極提出了一些對(duì)策和建議。首先，我們認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間是解決我們困擾的重要途徑。我們應(yīng)該正確管理時(shí)間，將更多的時(shí)間用于充實(shí)自己，開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)和興趣愛(ài)好。同時(shí)，我們還要合理安排課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，保證高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。其次，我們希望出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，來(lái)限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象和過(guò)度逐利。這樣可以確保我們參加的培訓(xùn)課程真正對(duì)我們的發(fā)展有幫助。最后，我們提出了加強(qiáng)家校合作的建議，希望家長(zhǎng)和老師能夠理解和支持政策的實(shí)施，為我們提供必要的支持和關(guān)懷。
在班會(huì)的最后，我深感“雙減”政策對(duì)我們學(xué)生的積極意義。這一政策的推行，使我們能夠更好地放松心情、發(fā)展興趣、鍛煉身體，并重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，也減輕了我們的負(fù)擔(dān)，緩解了壓力，讓我們有更多的時(shí)間去體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè)。我深信，只有我們?cè)诮】�、快�?lè)的`環(huán)境中成長(zhǎng)，才能發(fā)展出真正有創(chuàng)造力和活力的個(gè)體。
通過(guò)這次主題班會(huì)，我對(duì)“雙減”政策有了更加全面和深入的了解。我明白了政策的背景和目標(biāo)，并且認(rèn)識(shí)到政策在減輕我們的學(xué)業(yè)壓力和焦慮情緒方面的積極作用。我也發(fā)現(xiàn)了自己在時(shí)間管理和培訓(xùn)選擇上存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的建議。我相信，在政策的指導(dǎo)下，我們可以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，擁有更加快樂(lè)和健康的成長(zhǎng)。
總之，這次主題班會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)我們學(xué)生的重要意義。政策的出臺(tái)旨在減輕我們的負(fù)擔(dān)、促進(jìn)我們的全面發(fā)展。通過(guò)合理安排時(shí)間、規(guī)范校外培訓(xùn)和加強(qiáng)家校合作，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)政策的目標(biāo)，享受到更加充實(shí)、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。我相信，只要我們保持積極的心態(tài)和拼搏的姿態(tài)，我們一定會(huì)在政策的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不斷努力奮斗。
最新雙減心得體會(huì)8
第一段：引言
在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師常常會(huì)布置大量的作業(yè)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，針對(duì)物理作業(yè)設(shè)計(jì)存在著許多問(wèn)題，如難度過(guò)大、量過(guò)多等，使得學(xué)生常常感到壓力重重。在這次物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理設(shè)計(jì)作業(yè)的重要性，并對(duì)此有了新的體會(huì)和心得，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分享。
第二段：優(yōu)化作業(yè)難度
在物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注意到了作業(yè)難度的重要性。過(guò)于簡(jiǎn)單的作業(yè)容易讓學(xué)生產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，從而不能真正消化所學(xué)內(nèi)容。然而，過(guò)于復(fù)雜的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生望而生畏，阻礙了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)力求達(dá)到適度的難度。對(duì)于已掌握的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)設(shè)置一些拓展的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力；而對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的例題來(lái)理解和鞏固，使學(xué)生掌握基本的解題方法。
第三段：合理分配作業(yè)量
除了難度，作業(yè)量的分配也是值得考慮的。過(guò)多的'作業(yè)會(huì)讓學(xué)生身心俱疲，無(wú)暇他顧其他科目的學(xué)習(xí)，從而影響他們的綜合素質(zhì)。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)合理地分配作業(yè)數(shù)量，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并留出時(shí)間進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增減不同的作業(yè)內(nèi)容，讓每一次作業(yè)都能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：激發(fā)學(xué)生的興趣
在物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我深感激發(fā)學(xué)生的興趣是設(shè)計(jì)作業(yè)的重要一環(huán)。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能更主動(dòng)地投入到作業(yè)中，從而更好地完成任務(wù)。因此，我會(huì)采用多種形式的題目，如綜合性的應(yīng)用題、有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，以增加互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這些方法，學(xué)生們不僅能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能感受到物理學(xué)的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)的興趣。
第五段：完善反饋機(jī)制
最后，我認(rèn)識(shí)到建立反饋機(jī)制對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的掌握情況，及時(shí)改正錯(cuò)誤，使得學(xué)習(xí)效果更佳。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)針對(duì)每一道題目提供解答，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，我不但關(guān)注答案的準(zhǔn)確性，還會(huì)著重點(diǎn)評(píng)學(xué)生在解題過(guò)程中的思路和方法。同時(shí)，給予鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)學(xué)生更好地完成下一次作業(yè)。通過(guò)完善反饋機(jī)制，學(xué)生們得以建立學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自身。
總結(jié)
通過(guò)這次物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì)，我深刻認(rèn)識(shí)到合理設(shè)計(jì)作業(yè)的重要性。適度的難度、合理的作業(yè)量、激發(fā)學(xué)生的興趣、完善反饋機(jī)制，這些都是設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需要考慮的要點(diǎn)。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們可以為學(xué)生提供更科學(xué)、更有效的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最新雙減心得體會(huì)9
教育出版機(jī)會(huì)何在？
隨著“雙減”政策的影響，教育出版將作出哪些調(diào)整，又有哪些機(jī)會(huì)可以抓��？
第一，“雙減”政策中再次重申做好培訓(xùn)廣告管控，“不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告�！苯逃霭鎻臉I(yè)者要特別重視這點(diǎn)，避免觸碰紅線。此外，“雙減”政策還規(guī)定，嚴(yán)禁提供境外教育課程。與此相關(guān)的出版物是否受影響，還有待觀察。
第二，學(xué)生閑暇時(shí)間增多。一方面，“雙減”政策中規(guī)定，分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)得到控制。同時(shí)，政策建議科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)……開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。這些，對(duì)教育出版都是極大的利好。學(xué)生有時(shí)間了，才能開(kāi)展大量的閱讀活動(dòng)，特別是經(jīng)典閱讀。
第三，教輔圖書(shū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，反映政策的最新要求�！半p減”政策規(guī)定：提升課堂教學(xué)質(zhì)量……嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度……不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為。深化高中招生改革……堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。教育出版是圍繞教材、服務(wù)課堂的，這些規(guī)定，提醒我們?cè)诮梯o圖書(shū)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容編寫(xiě)中要緊緊圍繞教材，不出偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。
第四，可以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)前素養(yǎng)啟蒙、英語(yǔ)閱讀、職業(yè)教育等某些門(mén)類的出版物。由于家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)觀念已經(jīng)被教培機(jī)構(gòu)以往鋪天蓋地的宣傳所影響，家長(zhǎng)的明確需求已經(jīng)產(chǎn)生。如果教培機(jī)構(gòu)不能滿足，會(huì)傾向于尋找替代品，此時(shí)，某些品類的出版物就成為選擇之一。“雙減”政策規(guī)定，不對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。3~6歲階段的各種中文英文讀物、素養(yǎng)啟蒙讀物，可能會(huì)成為很多家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。職業(yè)教育值得關(guān)注是因?yàn)榻窈蟾嗟膶W(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校的'學(xué)習(xí)，用戶人數(shù)規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)科更加多樣，相關(guān)教材、教輔的需求量必然加大。
第五，一定程度上，教育出版機(jī)構(gòu)可以借機(jī)儲(chǔ)備一些人才。教培行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)候，較高的薪酬水平、行業(yè)發(fā)展的紅利，吸引了大量名校畢業(yè)生進(jìn)入教培行業(yè)，教育出版作為傳統(tǒng)行業(yè)，優(yōu)勢(shì)很不明顯�，F(xiàn)在，教培機(jī)構(gòu)大量裁員，很多人才會(huì)重新考慮職業(yè)規(guī)劃，由于兩個(gè)行業(yè)天然的聯(lián)系，教育出版行業(yè)會(huì)成為其中一些人的選擇方向。教育出版機(jī)構(gòu)可以有針對(duì)性的面向教培機(jī)構(gòu)進(jìn)行招聘、吸納人才、儲(chǔ)備人才。另外，政策嚴(yán)禁公立校老師有償補(bǔ)課。公立校老師，本來(lái)就是教育出版行業(yè)的主要作者來(lái)源，所以，一定程度上，教育出版機(jī)構(gòu)可以趁機(jī)擴(kuò)大作者資源儲(chǔ)備、篩選優(yōu)秀老師進(jìn)入作者隊(duì)伍。
《劉潤(rùn)·5分鐘商學(xué)院》創(chuàng)始人劉潤(rùn)有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：出版是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，培訓(xùn)是服務(wù)。圖書(shū)產(chǎn)品更加標(biāo)準(zhǔn)化，成本低，但是不負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)服務(wù)更加個(gè)性化，效果好，但是成本高。產(chǎn)品和服務(wù)，就像是一條線的兩個(gè)極端。教育培訓(xùn)與教育出版的融合，行業(yè)一直摸索，目的只有一個(gè)，更好的滿足用戶的需求。對(duì)教育出版行業(yè)而言，立足出版，以用戶喜歡的方式，提供更加高效的產(chǎn)品和服務(wù)。可能，最終產(chǎn)品的形態(tài)，已經(jīng)不是最初的樣子，那又何妨，用戶喜歡就好！
最新雙減心得體會(huì)10
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域一直在推進(jìn)“雙減”改革，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)。為了有效地落實(shí)這一改革方針，學(xué)校采取了很多措施，其中之一就是雙減班會(huì)。在參加了幾次雙減班會(huì)后，我深深地感受到了其積極的意義和收獲。
第一次參加雙減班會(huì)時(shí)，我對(duì)這一新的形式和內(nèi)容感到了一些陌生和疑惑。班會(huì)開(kāi)始前，老師首先介紹了雙減的理念和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)班會(huì)的重要性。接著，我們進(jìn)行了一次團(tuán)建活動(dòng)，通過(guò)闖關(guān)游戲增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作能力。然后，我們進(jìn)行了一次主題討論，大家都積極參與，提出了關(guān)于減輕課業(yè)壓力和提高學(xué)習(xí)效率的各種建議。討論中，我意識(shí)到自己的困惑和問(wèn)題是共通的，并從別人的建議中獲得了啟發(fā)和解決辦法。這次班會(huì)讓我更加深入地了解了什么是雙減，怎樣落實(shí)雙減，也增強(qiáng)了我對(duì)雙減改革的認(rèn)同感和參與的積極性。
在之后的幾次雙減班會(huì)中，我逐漸發(fā)覺(jué)到了其獨(dú)特的教育意義。雙減班會(huì)不再是傳統(tǒng)的教育形式，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和自主性。在每次班會(huì)中，我們都有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的喜好和興趣，選擇參加有關(guān)主題的小組討論。這樣的方式讓我們更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，并分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。與此同時(shí)，班會(huì)還設(shè)置了專門(mén)的學(xué)習(xí)調(diào)研小組，鼓勵(lì)我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和有效的學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)這些小組的交流和分享，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。與此同時(shí)，雙減班會(huì)還促使了學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教育的重視，為我們提供了更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
雙減班會(huì)不僅在教育理念上有所創(chuàng)新，而且在實(shí)際運(yùn)作中也非常注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量。班會(huì)前，老師們會(huì)制定詳細(xì)的教案和活動(dòng)計(jì)劃，確保每個(gè)班會(huì)都能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在班會(huì)過(guò)程中，老師們善于引導(dǎo)，注重培養(yǎng)我們的思維能力和批判思維能力。他們會(huì)提出一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己陀懻�。同時(shí)，班會(huì)中也不缺乏個(gè)案分享和故事講解，這些故事往往含有深遠(yuǎn)的道理和啟示，給我們帶來(lái)了認(rèn)知上的啟迪和心靈上的感動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式和形式，我們可以更加深入地理解和接受所學(xué)知識(shí)，也更能夠?qū)W(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
最后，我想說(shuō)雙減班會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的'推動(dòng)和引導(dǎo)作用。通過(guò)參加班會(huì)，我不僅學(xué)到了課堂之外的知識(shí)，還提升了自己的綜合能力和素質(zhì)。我不再埋頭苦學(xué)，而是學(xué)會(huì)了積極思考和提問(wèn)。我也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和管理學(xué)業(yè)，不再盲目追求分?jǐn)?shù)而忽視自己的身心健康。在班會(huì)中，我也結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。班會(huì)不僅是學(xué)校的組織活動(dòng)，更是一個(gè)溫暖的大家庭。
總而言之，參加雙減班會(huì)讓我得到了很多啟發(fā)和提升。雙減班會(huì)的開(kāi)展為我們提供了一個(gè)良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己、了解教育，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。相信隨著雙減改革的不斷深化和完善，雙減班會(huì)將在未來(lái)發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
最新雙減心得體會(huì)11
近年來(lái)，教育部門(mén)針對(duì)初中物理課程進(jìn)行了雙減政策的改革。這項(xiàng)政策的目的是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。作為一名初中生，我對(duì)這項(xiàng)政策有著深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)初中物理雙減政策的理解和感受。
首先，初中物理雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生從興趣出發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。在過(guò)去，物理課被視為難度較高的學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)它感到厭煩和無(wú)奈。然而，現(xiàn)在的物理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究的方法，讓學(xué)生親自參與其中，發(fā)現(xiàn)物理世界的奧秘。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的好奇心，讓我感受到了物理學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我們通過(guò)制作簡(jiǎn)易小車，在實(shí)驗(yàn)中觀察小車的運(yùn)動(dòng)軌跡，推測(cè)它們之間的關(guān)系。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)使我更加投入，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，初中物理雙減政策注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的物理課程更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。然而，現(xiàn)在的物理課程更加側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和探究式學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)原理解決日常生活中的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)報(bào)警電路，可以在有人入侵時(shí)自動(dòng)報(bào)警。這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目不僅讓我理解了電路的'原理，還讓我鍛煉了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
另外，初中物理雙減政策提倡學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和交流。在過(guò)去，物理課程往往注重個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，而缺少合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)在的物理課程通過(guò)小組討論和實(shí)踐項(xiàng)目，給予學(xué)生更多的合作和交流機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。在小組討論中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。這不僅提升了我在物理學(xué)科上的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。
最后，初中物理雙減政策讓物理課程更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。物理課程不再僅僅注重知識(shí)的傳授，而是注重學(xué)生的生活實(shí)踐和發(fā)展需求。例如，在學(xué)習(xí)聲學(xué)時(shí)，我們用手機(jī)錄制了一段聲音的波形，并通過(guò)軟件進(jìn)行分析和處理，了解聲音的特性。這種與實(shí)際生活結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓我更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也讓我感到物理學(xué)的實(shí)用性和重要性。同時(shí)，物理課程也提供了更多的選擇和擴(kuò)展，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選修。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓我找到了對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)，也為我的未來(lái)發(fā)展提供了更多的可能性。
總而言之，初中物理雙減政策的改革給學(xué)生帶來(lái)了很多好處。它激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和交流，注重了學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。作為一名初中生，我對(duì)這項(xiàng)政策感到非常滿意和支持。我相信，通過(guò)這樣的改革，物理課程將變得更加有趣、有用，也將為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
最新雙減心得體會(huì)12
對(duì)教培行業(yè)而言，2021年夏天，注定是個(gè)不平凡的日子。
短短十幾天的時(shí)間，幾個(gè)重要政策相繼出臺(tái)，政策、細(xì)則、監(jiān)督實(shí)施，一氣呵成。
陸續(xù)出臺(tái)的重要政策做了哪些具體規(guī)定？
7月24日，教育部網(wǎng)站公布“雙減”政策，全稱為《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，規(guī)定主要集中在兩方面，一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。二是堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。如，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)；學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，不得上市；不得占用假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；各平臺(tái)不能刊登校外培訓(xùn)廣告。線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。積極探索利用人工智能技術(shù)合理控制學(xué)生連續(xù)線上培訓(xùn)時(shí)間。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。嚴(yán)禁提供境外教育課程。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
7月30日，教育部辦公廳公布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍，以貫徹落實(shí)“雙減”意見(jiàn)，指導(dǎo)各地做好校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)）治理工作。其中，根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理。對(duì)涉及以上學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。
7月30日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《2021年對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的方案》（簡(jiǎn)稱《方案》），就2021年對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)作出部署，并明確2021年對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)，其中包括打造良好教育生態(tài)情況，主要包括加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”、“雙減”和落實(shí)“五育并舉”等情況。
與政策相對(duì)應(yīng)的，整個(gè)社會(huì)都成了教培行業(yè)歷史變遷的見(jiàn)證者：一方面，上市教培公司股價(jià)暴跌，各大教培機(jī)構(gòu)大比例裁員，響應(yīng)政策要求、下架學(xué)前業(yè)務(wù)線……另一方面，快速謀求轉(zhuǎn)型，如猿輔導(dǎo)宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育賽道，并推出科學(xué)啟蒙教育新品牌“南瓜科學(xué)”。如好未來(lái)推出了彼芯課后成長(zhǎng)中心，轉(zhuǎn)型做托管機(jī)構(gòu)，提供托管服務(wù)。還有轉(zhuǎn)型成人教育、職業(yè)教育等，網(wǎng)易有道等機(jī)構(gòu)都有所嘗試。
各大機(jī)構(gòu)對(duì)已有的`學(xué)科產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)整，以符合政策要求。其中，與教育出版相關(guān)度較高的是對(duì)寒暑假產(chǎn)品的調(diào)整。按照“雙減”政策要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。以我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多教培機(jī)構(gòu)有可能這樣調(diào)整寒暑假課程為：由原先的銷售直播課送講義練習(xí)冊(cè)模式，改為銷售練習(xí)冊(cè)附贈(zèng)答疑輔導(dǎo)和錄播課模式。寒假時(shí)，教培機(jī)構(gòu)的付費(fèi)用戶，會(huì)收到一本練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成練習(xí)后，掃碼拍照由后臺(tái)進(jìn)行判題，遇到不會(huì)的由機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師進(jìn)行答疑，根據(jù)作答情況、針對(duì)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)推送錄播課程。練習(xí)、答疑、學(xué)習(xí)，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，其中，服務(wù)的比重較大。
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通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程，讓我覺(jué)得雙減對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用�！靶�(nèi)提升”和“校外減負(fù)”對(duì)教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總是照顧著孩子的方方面面，以自己學(xué)生時(shí)代所接受的方式來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)各式各樣的.興趣班，想讓孩子變得更優(yōu)秀，但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意接受這樣的安排。
我們也是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長(zhǎng)的支持，而不是氣在頭上隨意打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識(shí)、有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子勇于克服困難，不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。只有這樣，孩子才不會(huì)狂妄自大，也不會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該相互配合，有問(wèn)題及時(shí)溝通。對(duì)于老師布置的作業(yè)，我們也不要隨意質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。
如今雙減政策的實(shí)施，我們可以多陪孩子學(xué)習(xí)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛(ài)生活、充滿正能量，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
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通過(guò)本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線上公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。
“雙減”政策實(shí)施已有一年了。我很認(rèn)同“雙減”政策帶給孩子健康成長(zhǎng)的一面。“雙減”保證了孩子每天的睡眠時(shí)間，并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了�！半p減”創(chuàng)造的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育生態(tài)，讓孩子扎實(shí)的一步步成長(zhǎng)，保證孩子是健康的、學(xué)習(xí)是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)減少對(duì)孩子考試和排名的.焦慮，要多與校溝通，達(dá)到家校協(xié)同，來(lái)了解孩子的優(yōu)勢(shì)與短板在哪里，讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要尊重孩子的天性，發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。
不管教育政策如何變化，家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)是終身的家庭教育的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，我們家長(zhǎng)要善于蹲下來(lái)，向孩子學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)中，我們家長(zhǎng)要與孩子共成長(zhǎng)。
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杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。繆校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”�！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
一、主題式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、實(shí)踐式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的.能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
三、分層式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)各取所需
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
四、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
近期，國(guó)家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)�！�5+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋，通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開(kāi)啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
“雙減”落地，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及家庭來(lái)說(shuō)都是一種“減負(fù)”。家長(zhǎng)表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問(wèn)，對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件極好的事情。
落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
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