師德師風(fēng)的心得體會(huì)

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)1

　　作為一名教育工作者，師德師風(fēng)一直是我們不斷探索、研究和實(shí)踐的重要內(nèi)容。最近，我們學(xué)校組織了一次師德師風(fēng)整治活動(dòng)，深入推進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)工作。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，并有了一些心得體會(huì)。

　　首先，師德師風(fēng)是教師工作的基本準(zhǔn)則。作為一名教育工作者，我們的言行舉止和教學(xué)行為直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)成就。在師德師風(fēng)整治活動(dòng)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該具備的一些基本素質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、言行一致、嚴(yán)格要求、愛崗敬業(yè)等。這些素質(zhì)不僅是教師工作的基本準(zhǔn)則，也是我們的職業(yè)道德和職業(yè)操守的體現(xiàn)。只有秉持這些基本素質(zhì)，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮教育工作者的作用。

　　其次，師德師風(fēng)建設(shè)需要教師自我反思和不斷學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的過程，需要我們不斷反思自己的言行舉止和教學(xué)行為，從自身出發(fā)找出不足之處，并不斷學(xué)習(xí)提高。在這次整治活動(dòng)中，我們進(jìn)行了集中研討、交流討論、座談會(huì)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們更加深入地了解了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，激發(fā)了我們更加積極地參與師德師風(fēng)建設(shè)。

　　最后，師德師風(fēng)建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，師德師風(fēng)建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力。政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該共同參與到師德師風(fēng)建設(shè)中來。在這次整治活動(dòng)中，我們組織了學(xué)生家長(zhǎng)參與的座談會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解了師德師風(fēng)建設(shè)的意義和重要性，引導(dǎo)他們積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中來。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生更好地了解師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和要求，鼓勵(lì)他們關(guān)注、監(jiān)督并參與到師德師風(fēng)建設(shè)中來。在學(xué)校內(nèi)，我們也加強(qiáng)了同行間的交流和互相監(jiān)督，形成了對(duì)師德師風(fēng)的共同承諾和責(zé)任感，確保了師德師風(fēng)建設(shè)的落實(shí)和推進(jìn)。

　　總之，師德師風(fēng)建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的.基礎(chǔ)和保障，也是教育工作者的職業(yè)使命。通過這次整治活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，并深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)建設(shè)需要教師自我反思和不斷學(xué)習(xí)、需要全社會(huì)的共同努力的要求。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們一定能夠推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展作出更加積極的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)2

　　首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的希望的重任。我們不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。在工作中，我們要做到言行一致，言傳身教。我們要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有我們自己具備高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的師德師風(fēng)，才能影響學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　其次，師德師風(fēng)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。一個(gè)擁有良好師德師風(fēng)的教師能夠以正確的'態(tài)度對(duì)待教育工作，以真誠(chéng)的情感與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。師德師風(fēng)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有建立在良好的師德師風(fēng)之上的教育才能真正發(fā)揮效果。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，注重個(gè)體差異，尊重學(xué)生的發(fā)展需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。同時(shí)，我們要嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中精益求精，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正做到把每一堂課都教得精彩，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

　　此外，師德師風(fēng)對(duì)于建立良好的師生關(guān)系和家校合作也具有重要意義。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，我們要傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的想法和感受。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們要以積極的態(tài)度主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，建立起互信和合作的關(guān)系。只有通過良好的師生關(guān)系和家校合作，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，師德師風(fēng)是教師自我修養(yǎng)的重要方面。作為一名教師，我們要不斷反思自己的行為和言行，時(shí)刻保持謙遜和謹(jǐn)慎的態(tài)度。我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，我們也要保持良好的心態(tài)，對(duì)待工作中的困難和挑戰(zhàn)要積極應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持追求卓越。只有不斷修正自己的不足，提高自身的素質(zhì)，才能更好地履行教師的職責(zé)。

　　總之，師德師風(fēng)對(duì)于教師來說是一項(xiàng)非常重要的要求。它不僅是教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、建立良好師生關(guān)系和家校合作的關(guān)鍵因素。作為一名教師，我們要時(shí)刻以身作則，注重自身修養(yǎng)和發(fā)展，努力成為學(xué)生的良師益友。只有以正確的師德師風(fēng)指導(dǎo)我們的行為，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多有德、有才、有品的優(yōu)秀人才。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)3

　　每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我?guī)�來一天的快樂和生機(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)求知的面孔和可愛的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼童日益茁壯成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。

　　我們每一位老師都在用自己的一言一行，一顰一笑詮釋著師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

　　部隊(duì)子女教育不是一個(gè)輕松的話題。軍人作為一種特殊的職業(yè)，意味著奉獻(xiàn)常在，犧牲常在�！叭赵旅繌募缟线^，山河但在掌中看”。因?yàn)樯碓谲姞I(yíng)，太多的無(wú)奈讓他們放下的東西太多太多。使命所系，職責(zé)所在，決定了軍人不是什么時(shí)候都能為家庭遮風(fēng)擋雨，子女教育一度成為一些軍人的隱痛。一位畢業(yè)于名牌大學(xué)的老高工，退休后道出了埋藏在心底的兩個(gè)“最”：最大的幸運(yùn)是把青春年華獻(xiàn)給了國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，最大的遺憾是四個(gè)子女沒有一人考上大學(xué)�？梢韵胂瘢�這是怎樣一種苦澀。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，我們不應(yīng)該再讓更多的官兵重復(fù)體驗(yàn)?zāi)俏焕细吖さ倪z憾。以人為本，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，重要內(nèi)容之一就是家庭的和諧。很難設(shè)想，子女教育有缺憾的家庭會(huì)是和諧的家庭。作為一名軍旅園丁就應(yīng)當(dāng)把部隊(duì)子女教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)�！敖毯靡粋�(gè)孩子，溫暖一個(gè)家庭”在生活中給予部隊(duì)子女更多的關(guān)心和1

　　愛，學(xué)習(xí)上給予更多的幫助，讓部隊(duì)子女健康快樂成長(zhǎng)。

　　世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動(dòng)，是自我犧牲，是服務(wù)人民。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，必須用新時(shí)期的“八榮”來武裝自己。當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的`戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：xx班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

　　沒有愛的教育是不完整的教育。這種愛表現(xiàn)在要愛教育事業(yè)，要愛本職工作，要愛學(xué)生。責(zé)任心和愛心，對(duì)于一個(gè)從事部隊(duì)特殊教育工作者來說是多么的重要。責(zé)任會(huì)讓我們義不容辭盡職盡責(zé)地去干好自己的本職工作。愛會(huì)讓我們積極主動(dòng)，傾注出自己全部的感情，富有成效的去開展自己的工作。是的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)

　　任緊密相連的。我們要把對(duì)學(xué)生的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，切實(shí)做到學(xué)高為師，身正為范！

　　著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，均在學(xué)生的監(jiān)督之下，并對(duì)學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。愛是教育的動(dòng)力。愛學(xué)生能激勵(lì)教師個(gè)體全身心地投入到教育教學(xué)之中，去實(shí)現(xiàn)自我的人生追求。教師愛學(xué)生才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，同時(shí)教師從學(xué)生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。

　　教師每天都在做著一件又一件說是平凡的、其實(shí)是很不平凡的事情，因?yàn)檫@些事情是連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更是連著國(guó)家的前途、民族的未來。如果沒有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自己的職守；不明確自己所肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。作為部隊(duì)教師至少面臨兩項(xiàng)主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；二是社會(huì)責(zé)任。軍屬把孩子送到學(xué)校，就是把家庭最美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好。有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平；教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會(huì)教書，而且要會(huì)育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何做人。這就要求我們既要做一個(gè)能傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，又必須做一個(gè)時(shí)刻能關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)、成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。而高尚的師德是成為“人師”的重要素質(zhì)，但是如果沒有愛和責(zé)任支撐著的師德，也就無(wú)所謂高尚，也不會(huì)長(zhǎng)久的。

　　針對(duì)軍人子女由于生活環(huán)境、家庭狀況、性格個(gè)性等因素的影響，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理適應(yīng)等方面可能出現(xiàn)的一些個(gè)性心理狀況，早發(fā)現(xiàn)，早跟蹤，早調(diào)適，早解決，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理教育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生日常行為和心理健康，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和心理調(diào)適，幫助軍人子女健全人格、陽(yáng)光心靈、健康成長(zhǎng)、勵(lì)志成才。以構(gòu)建和諧軍民關(guān)系，建立良好伙伴關(guān)系，對(duì)軍人子女廣泛開展多種輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)軍人子女全面健康成長(zhǎng)。為軍人解難、為軍屬分憂，孩子交給我們請(qǐng)你們放心。

　　一名優(yōu)秀的軍旅園丁，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生�！惫耪Z(yǔ)也說：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教、為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國(guó)家民族的未來與發(fā)展。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為教師，只要讓愛和責(zé)任與我們結(jié)伴同行，我們教育生命的旅程會(huì)更精彩而有意義。當(dāng)然，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。我始終只是學(xué)習(xí)者，探索者。我將以“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)部隊(duì)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)”為宗旨，在這特殊的教育環(huán)境中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。教育工作“只有更好，沒有最好”，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己不斷跋涉在教育的征途上……

師德師風(fēng)的心得體會(huì)4

　　我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了，師德師風(fēng)心得體會(huì)。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。在xxx工作也將近十多年了。2xxx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

　　下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

　　1.作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。

　　而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里

　　學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多�？梢姡�作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人，心得體會(huì)《師德師風(fēng)心得體會(huì)》。

　　學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

　　2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)

　　就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。

　　3.在授業(yè)方面

　　師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的.教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。

　　現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且一定要言而有信�！爸�之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

　　4.師德師風(fēng)的傳承。

　　良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗�往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

　　5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己.

　　以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善.

師德師風(fēng)的心得體會(huì)5

　　通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。雖然我只是一名剛剛從教了七年的小學(xué)教師，但是我也深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。

　　師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

　　“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。做一名合格的'教師，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

　　朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。與家長(zhǎng)常溝通，相會(huì)理解，共同把孩子們教育好。

　　陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。

　　一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。我一定要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的充電、不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

　　我的近期表現(xiàn)

　　通過學(xué)習(xí)端正師德師風(fēng)的各種文件，我反思自己近期的表現(xiàn)。

　　一、我十分熱愛自己的教師崗位，能夠無(wú)私奉獻(xiàn)

　　我校踐行陶行知教育理論，我也認(rèn)真研讀，并用陶老師的時(shí)刻提醒自己：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！痹谖胰粘５墓ぷ髦�，我認(rèn)真地備課、講課、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不得過且過，不敷衍塞責(zé)，時(shí)刻維護(hù)教師、學(xué)校的榮譽(yù)。

　　二、我能夠關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

　　進(jìn)入畢業(yè)季，我?guī)ьI(lǐng)的這班孩子即將畢業(yè)。孩子們對(duì)小學(xué)6年的生活十分不舍，家長(zhǎng)們也希望為孩子們多留下小學(xué)生活寶貴的印跡。我通過學(xué)習(xí)，更加明確教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，也要與家長(zhǎng)成為交心的朋友。因此，我與校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多次溝通交流，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，共同帶領(lǐng)家校委員會(huì)成員為孩

　　子攝影留念，留下孩子們最美的時(shí)刻，家長(zhǎng)們看到十分感動(dòng)，活動(dòng)中我班的團(tuán)結(jié)一致、有禮貌有秩序也得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　通過學(xué)習(xí)文件，我再次反思承擔(dān)班主任工作的六年時(shí)間，在這期間，我努力做到能愛、善愛。愛我的學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，對(duì)于“后進(jìn)生”，我常常與他們談心，幫助他們樹立短期、易達(dá)到的目標(biāo)，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

　　三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭

　　反思自己在從教的工作中，我能夠不斷為自己樹立更高的目標(biāo)，一直要求自己進(jìn)步。我爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。

　　在工作中，我也在不斷學(xué)習(xí)，積極提升自己的業(yè)務(wù)水平。參加了“紫禁杯優(yōu)秀班主任”比賽，而我并沒有將之前比賽時(shí)梳理得比較成熟的文稿拿來直接使用，而是將文稿再次構(gòu)思，進(jìn)行優(yōu)化，謙虛地向領(lǐng)導(dǎo)、老師們請(qǐng)教，將他們的意見詳細(xì)記錄，并認(rèn)真思考修改自己的文稿，最終在比賽中表現(xiàn)得非常出色，得到各方好評(píng)。

　　擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)工作，我從不敢懈怠，將領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，帶領(lǐng)組員們高效、高質(zhì)量的完成，并且盡自己的最大能力幫助組員們解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。這幾個(gè)月，我們認(rèn)真貫徹區(qū)、校的思想指導(dǎo)，密切關(guān)注家長(zhǎng)、學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生順利完成畢業(yè)生各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過老師們的精心準(zhǔn)備，本屆畢業(yè)生填報(bào)志愿工作順利進(jìn)行。

　　我的不足之處

　　通過學(xué)習(xí)，我深知教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。所以，在日后的工作、生活中，我更要進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，更要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。為自己制定讀書計(jì)劃，提高自身專業(yè)修養(yǎng)。這樣才能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。其次，我感受到教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。在教研及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，更要積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)、教育能力。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)6

　　但倘若人民教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事人民教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無(wú)其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)槿嗣窠處熉殬I(yè)具有的特殊性和人民教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。人民教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，人民教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！

　　人民教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　第一要熱愛教育事業(yè)

　　人民教師的道德是人民教師的靈魂，師德是人民教師職業(yè)理想的翅膀，人民教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的�！坝�苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

　　第二要熱愛學(xué)生

　　人民教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，人民教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要人民教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使人民教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)人民教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為人民教師，因此，人民教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃�過程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭邸币�以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，人民教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

　　第三要學(xué)無(wú)止境

　　要給學(xué)生一杯水，人民教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求人民教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣�！苯虝�育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，人民教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。人民教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，人民教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，人民教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的'科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

　　第四要為人師表

　　孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！比嗣窠處熢趥魇谥�識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，人民教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。人民教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！币虼�，人民教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。人民教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們?nèi)嗣窠處煵粌H要言傳，更要身教。我們?nèi)嗣窠處熢跓釔蹖W(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們?nèi)嗣窠處熆梢酝艘煌�，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，人民教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

　　第五要樂于合作，善于合作

　　現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，人民教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但人民教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)人民教師的勞動(dòng)成果。人民教師只有善于處理好人民教師于人民教師之間，人民教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。人民教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，人民教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

　　我們常說：“一年樹木，百年樹人�！苯逃�工作是辛苦的，人民教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。人民教師是“辛勤的園丁，”人民教師是“燃燒的蠟燭，”人民教師“人梯”……人民教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧�，發(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)7

　　師德師風(fēng)是一項(xiàng)崇高而神圣的工作，用來用以證明。“教師”二字對(duì)師德有著特殊的要求。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�

　　一名優(yōu)秀的教師，首先要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的.挑戰(zhàn)自己，超越自己。教師的境界就是一個(gè)榜樣示范，學(xué)生就是上帝，而教師的境界是學(xué)生對(duì)教師的尊重和理解，學(xué)生對(duì)教師的尊重是學(xué)生對(duì)教師人格和才能的尊重。

　　我們教師應(yīng)當(dāng)從自我做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，以整潔的儀表，高尚的師表去影響教育學(xué)子。

　　教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)高低直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名光榮的教師，我應(yīng)該從思想上嚴(yán)格要求自己，在教育行動(dòng)中學(xué)生一定要講文明，懂禮貌，熱愛學(xué)生，為人師表，要在生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率。教育工作是辛苦的，但也是快樂的。當(dāng)我們教師走上講臺(tái)，看到學(xué)生們的求知目光時(shí)，就會(huì)自覺地感到欣慰和快樂。因此我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有良好的個(gè)性品質(zhì)、高尚的人，只有這樣才能對(duì)得起良師的光榮稱號(hào)。這是教師最崇高的榮譽(yù)。

　　作為一名普通的教師我要努力地工作，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，以滿腔的熱情投入到教學(xué)工作中，成為學(xué)校教育事業(yè)中的一份子，實(shí)現(xiàn)自身人生的價(jià)值。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)8

　　作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須要始終保持的一種道德操守，它是我們從事教育工作的重要基石，關(guān)系到我們的個(gè)人形象和教育事業(yè)的發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，并總結(jié)出了以下的體會(huì)。

　　首先，作為一名教師，我們必須要具備高尚的師德。師德是一種道德規(guī)范和職業(yè)操守，是教師作為教育工作者的基本要求。高尚的師德要求我們要有良好的人格素養(yǎng)和道德情操，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)。我們要不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，做到言行一致，不為個(gè)人私利所驅(qū)動(dòng)，時(shí)刻以學(xué)生的`發(fā)展為重，注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和德育教育，塑造學(xué)生的健康人格。

　　其次，師風(fēng)也是我們必須要堅(jiān)守的準(zhǔn)則。師風(fēng)是教師在教育實(shí)踐中形成的工作風(fēng)格和職業(yè)品質(zhì)，直接關(guān)系到教師的形象和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想維護(hù)良好的師風(fēng)，首先要做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的意見和建議。其次，要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以精益求精的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量。最后，要有親和力和感染力，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　再次，師德師風(fēng)的體現(xiàn)也離不開我們的言行舉止。作為一名教師，我們?cè)谘孕信e止上應(yīng)該時(shí)刻注重自己的形象，做到言談舉止得體、文明禮貌，不做出低俗、庸俗的言行舉止，更不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不文明的語(yǔ)言攻擊。同時(shí)，我們也要始終保持教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到在教學(xué)過程中不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和想法，尊重學(xué)生的個(gè)性和思想傾向，不輕易做出批評(píng)和指責(zé)的言行，尤其要避免使用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或方式對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要做到言傳身教，以自己的行動(dòng)來影響學(xué)生，以自己的言行來樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在我們的引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　最后，作為一名教師，我們還需要時(shí)刻關(guān)注自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育思想。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷地思考和總結(jié)，不斷完善自己的教育思想和方法，更新自己的教育理念，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持謙虛、謹(jǐn)慎和進(jìn)取的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

　　總之，作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持高尚的師德師風(fēng)，注重自身修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提升，以自己的言行舉止和實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在我們的引領(lǐng)下得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，我們才能真正成為一名合格的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)9

　　師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性。

　　首先，師德師風(fēng)關(guān)乎學(xué)生的'成長(zhǎng)和未來。作為教師，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我們要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，做到言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣。

　　其次，師德師風(fēng)也關(guān)乎教師的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。只有具備高尚的師德師風(fēng)，我們才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重與信任，也才能在教育事業(yè)中取得更大的成就。

　　在實(shí)踐中，我始終秉持著“愛心、耐心、責(zé)任心”的原則，努力做到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，耐心解答他們的疑問，盡心盡力地完成教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我也注重自我修養(yǎng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。

　　總之，師德師風(fēng)是教育工作者的立身之本。我們要時(shí)刻保持高尚的道德情操和良好的師風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)10

　　一、 愛崗敬業(yè)

　　首先，我們應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)懷有熱忱，全力以赴。選擇了從事教育工作，就需要對(duì)自己的選擇心無(wú)旁騖，不計(jì)較名利，積極主動(dòng)，勇于創(chuàng)新。全心全意地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，追求更好而不是最好。只有這樣，學(xué)生才能受到我們的影響，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　二、熱愛學(xué)生

　　關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在完成教誨、教育、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生親近和信任感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，幫助他們成為獨(dú)立自主的人才。先進(jìn)教師們注重落后生的發(fā)展，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他們充滿了博愛精神讓我深受觸動(dòng)，也更加理解到“沒有愛就沒有教育”這句話的真諦。在未來的教學(xué)中，我將以愛為前提，先關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，再進(jìn)行教育。

　　三、以身作則

　　教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生常常會(huì)模仿教師的一言一行，這將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身的影響。因此，作為教師，我們必須時(shí)刻以身作則，成為學(xué)生的良好榜樣。我們要求學(xué)生做到的，首先我們自己也要做到。我們應(yīng)該始終遵守自己所要求的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己。

　　四、積極進(jìn)取

　　沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)引導(dǎo)的老師。這就對(duì)教師提出了更高的要求，要不斷提升自己的'素質(zhì)，不斷完善自己，努力教好每一位學(xué)生。那么如何提升自身素質(zhì)呢？首先，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，探索新的教學(xué)方法；同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生，追求卓越，蓄積實(shí)力，時(shí)刻準(zhǔn)備著為學(xué)生提供所需的支持和指導(dǎo)。

　　五、終身學(xué)習(xí)

　　在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)的更新速度越來越快。每個(gè)人都面臨著被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展如此迅猛的背景下，如果不持續(xù)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐需求。因此，時(shí)代要求教師必須改變學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐。雖然我們的道路可能會(huì)遙遠(yuǎn)而崎嶇，但只要我們將其視為一次寶貴的經(jīng)歷和錘煉，我們會(huì)為自己比別人更豐富的經(jīng)歷感到自豪，我們會(huì)因?yàn)樽约航?jīng)得起考驗(yàn)而自豪。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)11

　　教師的職責(zé)是教書育人。教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

　　師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講多少節(jié)課。

　　師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)都認(rèn)真批改，不管是人數(shù)多的班級(jí)還是人數(shù)少的班級(jí)。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的.積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程”。

　　樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己不斷進(jìn)步，使我們的學(xué)校辦得更好。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)12

　　一方面，教師的責(zé)任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職業(yè)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。教師是否履行自己的責(zé)任，能否勝任，是否有道德等都是責(zé)任感的問題。如果教師不正確履行教師職責(zé)，就是失職。任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的當(dāng)事人，不愿承擔(dān)或不承擔(dān)教師的職業(yè)責(zé)任，就要受到道德譴責(zé)，甚至要追究其刑事或法律責(zé)任。所以一個(gè)合格的教師，必須要有責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是好教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要樹立起強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和開拓精神。

　　另一方面，就是平常所說的師愛，師愛除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。教師熱愛學(xué)生，也是熱愛自己，愛自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛學(xué)生，是一種珍惜：珍惜生命的成長(zhǎng)。這就要求我們教師除了要有責(zé)任感，還要有生命感，在教育教學(xué)工作中，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，從生命感的角度來說，還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(zhǎng)，我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在，關(guān)心學(xué)生，既要重視兒童的精神信仰與實(shí)踐理性，又要讓兒童活在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)世界中，關(guān)注他們的生命態(tài)。

　　xx年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵�如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的`未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

　　另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師�！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)13

　　一個(gè)，可以有很多理由成為優(yōu)秀教師，比如關(guān)愛學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)與等，但無(wú)論怎樣，如果一個(gè)空有一腔熱情，沒有扎實(shí)的教學(xué)技能是無(wú)法成為一名合格的教師，所以，我們應(yīng)該深耕教學(xué)，提升專業(yè)水平。

　　一堂課教什么，怎么教，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師對(duì)教材的和把握。教材、準(zhǔn)確把握教材是提升教學(xué)能力的前提條件。所以，我們要深鉆細(xì)研教材文本和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，了解教材的編排意圖，弄清每節(jié)課在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)初中階段所處的地位和作用。要在正確理解教材、準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上精心構(gòu)思教學(xué)活動(dòng)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘文本中蘊(yùn)藏的知識(shí)、和力量，讓每位學(xué)生都能從中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力、啟迪心智、受到教育。

　　提升專業(yè)水平還需要及時(shí)反思總結(jié)。課堂教學(xué)結(jié)束后，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中的成功之處，反思在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題和疏漏。比如，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否真正地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生閱讀和思考文本的.長(zhǎng)短或在問題的設(shè)置上有沒有梯度，引導(dǎo)流不流暢等問題。而且，通過反思和總結(jié)，還可以捕捉教學(xué)“靈感”，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的專業(yè)水平不斷得到提高和升華。

　　在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前掌握的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚被社會(huì)淘汰，所以我們要利用每一個(gè)機(jī)會(huì)提升專業(yè)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，提升教學(xué)教研能力、素質(zhì)。

師德師風(fēng)的心得體會(huì)14

　　最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)這些學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的行為規(guī)范訓(xùn)練， 有的學(xué)生雖有參加過訓(xùn) 練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的。 海濱中學(xué)的老師們面 對(duì)的家長(zhǎng)是土生土長(zhǎng)的本地人和小商販， 他們的文化素質(zhì)偏低， 法律 觀念淡保當(dāng)老師們面對(duì)一些蠻不講理的家長(zhǎng)時(shí)， 真是秀才遇到兵， 有 理也說不清埃這些難處，有誰(shuí)明白? 20xx年5 月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事 跡，師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得。報(bào)告會(huì)上，來自市特殊教育 中心校的杜艷梅、 河西鎮(zhèn)中的焦香花、 市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位 老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、 真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長(zhǎng)歷 程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，包含真情 的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。 杜艷梅老師的《用愛撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》 ，作為特教事業(yè) 的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。

　　面對(duì)這些特殊的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒有 退卻， 用她們那顆無(wú)比堅(jiān)定的愛去克服一個(gè)又一個(gè)的困難， 迎接一個(gè) 又一個(gè)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌， 心得體會(huì) 焦香花老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》 ，講述了自己從代理老師成 為公辦教師的辛苦歷程。 焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師， 當(dāng)時(shí)她還 是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，2說不上原因，但總感覺她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原 來她的那份不同有許多復(fù)雜的原因， 有當(dāng)代理教師的自卑， 有對(duì)教師 職業(yè)的執(zhí)著， 有在生活壓力下的彷徨》 ??那時(shí)的我哪能想到這么多， 只知道老師嚴(yán)厲，我不敢懈怠�，F(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距 離很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅(jiān)守下去。 靳淑焱老師的《教師——無(wú)悔的選擇》 ，讓人覺得溫暖，她作為 一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，多次獲 得各種榮譽(yù)稱號(hào)。 她用博大的師愛溫暖著每一個(gè)學(xué)生， 用高尚的師德 影響著身邊每一個(gè)人。 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為 教師， 我知道自己的努力還不夠， 她們?yōu)槲抑敢�了方向�?讓我明白“三 尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)! 聽了好幾場(chǎng)報(bào)告， 看了不少關(guān)于“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)”的文章和 錄象，感觸最深的還是這句話：“百年大計(jì)，教育為本”， “振興中華， 教師為本”。 現(xiàn)代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實(shí) 到實(shí)處，這是毫無(wú)疑問的，這也是師生關(guān)系和諧的重要基礎(chǔ)然而，教 與學(xué)不是教師或?qū)W生的單一活動(dòng)， 應(yīng)該是師生的雙邊活動(dòng)。 教育不僅 僅是教師的事，應(yīng)該是全社會(huì)要共同關(guān)心的事。因此，尊重和理解也 應(yīng)是雙向的、互動(dòng)的，教師也要受到社會(huì)的尊重和理解。 我在心理咨詢工作中， 聽到不少因?yàn)閹熒�間缺乏溝通而出現(xiàn)誤會(huì) 的事。 曾經(jīng)有一個(gè)女孩子氣呼呼地對(duì)我說： “老師， 要是我有一把小刀，3剛才我就會(huì)插到某老師身上。 ”我很吃驚地問： “這個(gè)老師到底哪一 點(diǎn)得罪你啦?”

　　她說：“他總是要我們背課文�！本褪且�?yàn)橐�他們�?課文，她就氣得要?dú)⑷�。老師要學(xué)生學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎?現(xiàn)代教師要是不狠 下心來，不嚴(yán)格要求學(xué)生能出成績(jī)嗎? 雖然現(xiàn)在高喊要搞素質(zhì)教育， 但素質(zhì)教育最終還不是以分?jǐn)?shù)來衡 量教與學(xué)的工作?還不是以考多少個(gè)600分或幾個(gè)清華、 北大學(xué)子來衡 量學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)?考分是學(xué)校的生命線，也是老師的生命線。為提 高學(xué)生的分?jǐn)?shù)， 老師不得不采取一些措施。 但老師的辛勤付出學(xué)生不 理解， 假如一個(gè)一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀 的話，教師價(jià)值何在? 當(dāng)然， 會(huì)說出這樣氣話的學(xué)生是不會(huì)對(duì)老師怎么樣的。 但有心事 不說出來的學(xué)生，哪就有點(diǎn)可怕啦。 我還聽到一件這樣的事： 有一個(gè)老師到某班去上課， 進(jìn)教室后說 “請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上課�！比欢�，有個(gè)別學(xué)生不聽反而在哪 起哄， 周圍的.學(xué)生則在哪大笑。 于是， 某老師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄， 可他就是不承認(rèn)。當(dāng)某老師一轉(zhuǎn)身，他又在哪叫喊。于是某老師生氣 地要該生站起來說明理由， 由于學(xué)生不肯站起來， 老師拉了學(xué)生的衣 服。這下就捅了馬蜂窩啦，學(xué)生大叫“老師打人啦，老師打人啦。” 事后我們問他：“老師真的打你了嗎?”“反正我們?nèi)�班同學(xué)都是討 厭他。”“你說他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭?”

　　真要他說該老師到底哪 一點(diǎn)讓人討厭，他倒說不出來啦。 當(dāng)老師難啊， 當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難。 海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū)，4然而， 她所面對(duì)的學(xué)生有65%來自私立學(xué)校， 另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué) 篩選出來的，心得體會(huì) 這些學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的行為規(guī)范訓(xùn)練， 有的學(xué)生雖有參加過訓(xùn) 練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的。 海濱中學(xué)的老師們面 對(duì)的家長(zhǎng)是土生土長(zhǎng)的本地人和小商販， 他們的文化素質(zhì)偏低， 法律 觀念淡保當(dāng)老師們面對(duì)一些蠻不講理的家長(zhǎng)時(shí)， 真是秀才遇到兵， 有 理也說不清埃這些難處，有誰(shuí)明白?慶幸的是，海濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能 明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關(guān)心老師。面對(duì)這些，包 校長(zhǎng)常告誡老師們： 要自己保護(hù)好自己。 我們沒有能力也沒資格強(qiáng)求 上級(jí)、強(qiáng)求社會(huì)理解老師，尊重老師。然而，我們必須要勇于面對(duì)， 不能靠等待。其實(shí)，我們只要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互理解，老師們還 是能贏得學(xué)生尊重的。 有一個(gè)案例是這樣的： 有一位女生，可以說是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，是學(xué) 校的女籃隊(duì)員。但由于和老師缺乏溝通，從而產(chǎn)生猜疑，以為是老師 不喜歡她。理由是：女籃訓(xùn)練時(shí)她經(jīng)常遲到。但指導(dǎo)老師從沒有責(zé)備 過她。于是，她就以為是老師不喜歡她了。事實(shí)上，指導(dǎo)老師是因?yàn)?知道她是一個(gè)很乖的學(xué)生，又是班長(zhǎng)，是學(xué)生會(huì)干部，遲到肯定是工 作上的事， 不舍得責(zé)備一個(gè)好學(xué)生埃老師是一番好意的， 可是學(xué)生不 理解埃后來，我告訴了相關(guān)老師，該老師專門找她談心，并在訓(xùn)練時(shí) 給她更多的關(guān)心、指導(dǎo)。心結(jié)解開了，心情快樂了。后來我聽班主任 說，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，從原來全年級(jí)的 20多名進(jìn)入前10

師德師風(fēng)的心得體會(huì)15

　　根據(jù)教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)該在以下四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。首先，教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。這包括深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，并將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。同時(shí)，要積極參加各類教師培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，適應(yīng)時(shí)代變革和學(xué)生需求的發(fā)展。其次，教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和教育倫理。教師要以身作則，做學(xué)生的楷模和榜樣。要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，對(duì)待每一位學(xué)生都要平等對(duì)待，不偏袒不歧視。同時(shí)，要注重自己的形象和言行舉止，做到言傳身教，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。第三，教師要注重自身的綜合素質(zhì)提升。這包括廣泛涉獵各種知識(shí)和文化，不斷開闊自己的視野和思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判思維。同時(shí)，要注重身心健康，保持良好的工作狀態(tài)和積極的心態(tài)，以更好地面對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn)。最后，教師要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和紀(jì)律規(guī)定。要增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，正確履行教育職責(zé)，杜絕任何違法亂紀(jì)的行為。同時(shí)，要自覺接受教育行政部門的管理和指導(dǎo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，保證教育工作的正常運(yùn)行和學(xué)生的權(quán)益。通過加強(qiáng)以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，教師可以更好地履行自己的'教育使命，為培養(yǎng)未來的社會(huì)主義建設(shè)者和國(guó)家棟梁做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　一、熱愛教師職業(yè)

　　教師職業(yè)是社會(huì)不可或缺的一部分，我們應(yīng)該將其視為一種事業(yè)而非僅僅一種職業(yè)。教書育人是一項(xiàng)終身的奮斗。每個(gè)人都可以在平凡的崗位上發(fā)揮自己的作用，這就是偉大之處。

　　二、堅(jiān)持正確的方向

　　在教育過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生具備正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。我們需要向?qū)W生宣傳并強(qiáng)調(diào)知識(shí)來源于實(shí)踐的重要性。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理和定律都是通過人類總結(jié)和實(shí)踐獲得的成果。

　　三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生

　　現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。

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