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教師全員培訓心得體會

時間:2024-06-09 14:16:01 心得體會 我要投稿

教師全員培訓心得體會(優(yōu)選15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的教師全員培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師全員培訓心得體會(優(yōu)選15篇)

教師全員培訓心得體會1

  一、培養(yǎng)學生的識字與寫字能力。

  我認為要培養(yǎng)學生的識字能力,就是要繼續(xù)教給學生識字的方法,比如運用字理記憶、加一加或減一減的方法記憶、換部件或形近字記憶等等,再就是激發(fā)學生的自主識字,鼓勵學生學會在電視、電腦、課外讀物、報紙雜志或街上的各種廣告牌上認字。只有這樣,才能加大他們的識字量。而要培養(yǎng)學生的寫字能力,一定要教師常抓不懈。我們教師不僅在每天的寫字課上要求學生練字,在平時也要求學生認真寫好字,如果出現(xiàn)寫得不工整或有涂改的或不按格子要求寫的,就是要重寫!而且各科的任課教師也要這樣嚴格要求,一定要求學生記。骸疤峁P時即是練字時”!只有這樣,我想,長此以往,學生的寫字質(zhì)量一定會有所提高的。

  二、培養(yǎng)學生理解關鍵詞和句子的能力。

  三年級是學生閱讀的轉(zhuǎn)折點,要幫助學生很好地閱讀一篇文章,最關鍵的是要教給學生理解關鍵詞和重點句的方法。教給學生理解關鍵詞的方法有:可以通過查字典理解,或者把詞語中每個字的意思聯(lián)系起來理解,還可以找近義詞幫助理解,要不就是通過聯(lián)系上下文的意思來理解,有時還可以結(jié)合生活實際來理解等等。如果是理解句子的意思,那除了通過關鍵詞的意思來理解外,還可以從文章中的`具體語言環(huán)境來理解,或者從句子的表達方式上去理解,再者就是要聯(lián)系生活實際幫助理解。我想,如果學生對文章中的詞與句有所了解了,那對文章的內(nèi)容或中心也將會略知一二了。

  三、培養(yǎng)學生的閱讀和習作能力。

  三年級不僅是學生閱讀的轉(zhuǎn)折點,同樣也是學生習作的轉(zhuǎn)折點。要把握好學生的習作,最重要的是引導學生學會閱讀,并且要學生大量地閱讀,學生只要具備了一定的閱讀能力,在閱讀的“耳濡目染”下,自然,習作的能力也會不斷提高。因此,我們教師在平時的閱讀教學或在指導學生課外閱讀時,一定要有意識地有針對性地訓練學生的閱讀能力,比如訓練學生的理解詞句的能力,訓練學生概括文章的主要內(nèi)容的能力,甚至還可以訓練學生體會文章所表達的思想感情和揣摩文章的謀篇布局的能力等。學生經(jīng)常在課內(nèi)外的閱讀中這樣鍛煉自己的閱讀能力,久而久之,就會發(fā)展成自己的閱讀能力,進而他們也會很自然地將這些寫作的方式方法體現(xiàn)在習作中。因此,要想寫好作文,首先要學生學會閱讀。那么,怎樣讓學生的作文寫得有血有肉呢?我想,我們可以從這幾方面入手:一是教給學生給作文擬個好題目的方法。“好題一半文”,習作題目起得好,不僅能激發(fā)讀者的欲望,更能突出文章的中心,言簡意賅;二是教給學生謀篇布局的方法。文章的選材得當、結(jié)構合理、層次分明的話,習作的分值自然而然也會高些;三是教給學生在習作中運用好詞好句或一些修辭方法的方法。在文章中恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,會讓文章的表達更加豐富,加入一些好詞好句,也會讓文章顯得更加生動形象。這三點是寫好作文最基本的方法,也應該是比較重要的方法。習作中只要達到了這三點,我想,習作的評改至少應達到良好水平。

教師全員培訓心得體會2

  3月29日,我們一行4人去唐山八中參加了高中化學培訓,短短的一天培訓早已結(jié)束,但其中的點點滴滴讓我收獲頗豐。通過講座討論、研討互動、觀摩研討等多種形式的學習,不僅讓我對新教材的各個模塊有了更清晰的了解,而且也讓我對新教材新課程的教學理念有了從新的認識,可以說這次培訓不但豐富了我的理論知識,更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學習的幾點心得體會:

  一 、教學設計與實施中應注意的問題

  1、準確把握知識的深廣度,避免隨意擴展內(nèi)容

  教師頭腦中要有三個階段的知識,整合核心知識,提高教學時效:清楚學生在初中階段的學習的內(nèi)容和程度,知道學習在必修模塊中要掌握的程度,了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸。

  2、分析欄目功能,合理運用教材中各種欄目

  教材中欄目的設置,蘊含著教與學的方法,體現(xiàn)了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導的教學基本方法,選取素材創(chuàng)設學習情景、設計學習活動,考慮教學設計要點,有助于教師駕馭教學過程。

  3、創(chuàng)設以探究為核心的多樣化活動

  多樣化活動:實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網(wǎng)絡查詢等。學生在學習過程中,應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處,運用得好都會發(fā)揮其他學習方式不能代替的特殊功效。

  4、正確處理STS知識,改變教學策略

  知識情景化:“從生活到化學,從化學到社會”;“從自然走進化學,從化學走向應用”。兩大好處:提高學生應用知識能力,體會知識的價值;落實情感態(tài)度與價值觀的教學目標。轉(zhuǎn)變教學策略,強調(diào)“元素觀”、“分類觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。研究一種物質(zhì) ——看組成元素——看物質(zhì)類別——判斷物質(zhì)性質(zhì)——研究不同類別物質(zhì)之間的關系。

  二 、對新教材教學的一點困惑

  1、教材中某一知識點的多點分布是否都合理?

  為了降低學生學習的難度,編寫者將某些知識點內(nèi)容分散排布,例如在教材中出現(xiàn)了有元素化合價變化的化學反應是氧化還原反應的概念,后繼續(xù)出現(xiàn)有電子轉(zhuǎn)移的化學反應是氧化還原反應的概念,把原來完整的一個認識過程生硬的一劈為二,是否符合學生的認知規(guī)律?

  2、課時不足與教學容量大的矛盾如何解決?

  在教學過程中遇到的最大問題是課時不足的'問題。必修教材的內(nèi)容涉及面廣,欄目多,教師很難在規(guī)定的課時內(nèi)完成規(guī)定的教學任務,更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學探究活動,很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要求學生自己歸納,同時教材打破了原有的知識體系,使得不少學生不能適應而覺得化學太難、太繁。

  3、學校實驗室的配置是否都能跟上?

  新教材增添了大量學生探究實驗,跟據(jù)新教材的意圖有很多時候我們的化學課最好是搬到化學實驗室去進行。但實驗室有限,多個班級輪流進行,一個實驗要一周左右才可以完成,但有時連著幾節(jié)課都有學生實驗安排,這個矛盾不知道怎么解決。還有實驗一多,僅靠化學教師準備有時人手是遠遠不夠的,增加了我們化學教師的工作量。

  4、手頭的資料很少,其中很多還是換湯不換藥的,配套的練習很難跟找。還有我們也沒拿到后續(xù)的教材,有些內(nèi)容專家說要發(fā)展,我們也不知道該發(fā)展到什么地步?考試大綱到現(xiàn)在還沒確定,不知道高考怎么考?

  魯迅先生說“世上本沒有路,走的人多了,也就成了路”。希望通過我們的教學嘗試,我們的學習和摸索,并且通過實踐不斷調(diào)整我們前進的方向,我們的化學新課改之路會越走越寬、越走越遠!

教師全員培訓心得體會3

  帶著教學實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。我感受最深的是以下幾方面:

  1、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。

  2、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的.材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。3、在課堂教學中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。

  通過參加培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

教師全員培訓心得體會4

  本學期我參加了由市教育局領導的教師全員培訓。雖然培訓的時間不多,但卻使我受益匪淺。我覺得這次培訓的形式非常好,可以從別的老師、專家那得到很多涵蓋教育教學各個方面的知識經(jīng)驗等等。

  作為一名新教師,我深深地感受到了教師工作的酸甜苦辣。通過這次教師全員培訓,我對這份職業(yè)有了更加深刻的認識,對這份職業(yè)崇高的價值與社會的責任有了更深的理解。通過培訓中各種形式的學習研究和專家們的講授,我在思考,怎樣才會成為一名贏得學生喜愛的老師呢?我認識到首先要學會去尊重學生,只有尊重學生,學生才會尊重你。其次要抱有愛心,多與學生進行交流,信任學生,理解學生,與學生成為朋友,要從學生的實際出發(fā)。唯有尊重和愛心,才能贏得學生的喜愛。作為一名教師,我們要加強學習,提高素養(yǎng)。教育的'改革和發(fā)展,對教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求,只有不斷用科學的教育理論武裝頭腦,不斷掌握現(xiàn)代教育技術和教育手段,才能在教育改革的大潮中,抓住新機遇,迎接新挑戰(zhàn),做出新貢獻。

  我們要牢記使命 ,勇?lián)厝巍0倌甏笥,教育為?教育大計,教師為本。我們只有發(fā)奮努力,才能不辱使命,不負眾望,才能無愧于人民教師的光榮稱號。

  我們教師要加強師德修養(yǎng),錘煉高尚品格,做一個脫離低級趣味的人,做一個高尚的人,做一個深受學生熱愛和尊敬的人。經(jīng)過這次培訓,我深深的感受到了作為一名教師,肩上的責任非常地重大,一個老師要善于教各種各樣的學生,要讀懂學生這本“無字書”,要善于研究學生的心理。我深信:在前輩們的教育思想滋潤下,經(jīng)過自身的不斷學習與進步,目標肯定能達到。當然,這一切都不是等來的,是靠我們自己在腳踏實地的工作中爭取來的。讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展與輝煌的明天共同奮斗吧!

教師全員培訓心得體會5

  我有幸來到成都石室錦城外國語學校進行跟崗培訓學習。國培,宛若一枝傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,通過幾天的培訓,我頗有感觸,現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

  在培訓中,老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,卻覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。"學高為師,身正為范"也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有"向師性",實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的.人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有"愛心"。教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調(diào)教師和學生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

  高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志。”也許,對于我們年輕教師來說,只有擁有克服困難的信心,才能取得好的開端;而好的開端,又是成功的一半。

  通過將近一周的學習,我深知自身的不足,還需要不斷的學習。因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,并且要不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這一副教書育人的重擔,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

教師全員培訓心得體會6

  很榮幸參與了本次暑假全員教師培訓的學習機會,本次培訓中王飛副校長與曾蕊老師以他們深刻、睿智的見解和指導讓我有豁然開朗的感悟,使我的教育觀念進一步得到更新。

  加樂中心學校王飛副校長主要圍繞“返璞歸真,提高語文課堂教學實踐”開展以下幾方面的內(nèi)容拓展:

  (一)、語文課的怪現(xiàn)象。

  (二)、小學語文課堂教學實踐性的有效策略。

  (三)、組織形式和教學方法的選擇。

  (四)、教師綜合素養(yǎng)。

 。ㄎ澹⒂行У恼n堂教學實施策略。

  (六)、有效的課堂評價。

 。ㄆ撸、怎樣閱讀教學。

  其中,令我印象最深刻的是王副校長強調(diào),在語文教學中,讀是最為重要的。要注重讀的訓練,采用多種方式讀,讀的訓練要多種,根據(jù)不同的學習階段選擇不同的讀的方法。從中,我聯(lián)系個人的'教學經(jīng)驗,我認為,不同的課文,運用齊讀會更有魅力。例如在學習人教版五年級下冊的課文《橋》時,面對洪水襲來時的咆哮,黨員老漢對兒子鐵面無私那一聲吼叫的環(huán)節(jié),讓全班齊讀更能感受到當時情況的緊急,從而是自己身臨其境的去感悟人物的情感。當孩子們磅礴的讀書聲環(huán)繞于教室時,這篇課文比任何時候都具有震撼力。總之,要根據(jù)不同的課文,不同的情景去選擇合適的讀的形式和方法。

  其次是王飛副校長所說的“有效的課堂評價“,王校長指出一系列教師評價語的誤區(qū)及對策,例如,有些評價過于浮夸失真、過早終結(jié)、語言含糊等等,這些看似小事卻在教學過程中極其重要,總之,教師通過合適的評價語,能讓學生品嘗成功的喜悅,增強學習的自信心,同時,發(fā)現(xiàn)自己的不足,明確努力的方向。

  金江中心學校的曾蕊老師講述的主題為“主題單元整合教學實踐“,曾蕊老師以新穎的方式,以一句“在原地打轉(zhuǎn),走得再多也不是路。

  ”進入主題,并提出兩個問題:

  第一,“怎樣解決語文課堂教學高耗低效的問題?”

  第二,“為什么每天教閱讀,孩子們卻不會閱讀?”

  曾老師所說的教學即研究,語文教學分為四大方面:

  (一)、集中識字。

 。ǘ卧獙ёx。

 。ㄈ、課文學習。

 。ㄋ模、主題研究。

  曾老師給我們分享了她的教學方法與技巧,例如每周一節(jié)讀書課,單元復習卡,單元手抄報、等等,令我印象最深的是,她所教的班級每一堂課前必讀由她自編的一首詩,以培養(yǎng)學生的讀,其中最為成功的一個案例是該班的一名男同學,成績一般般,但通過班級詩的學習,自己寫了一篇詩歌。我想這是最能體現(xiàn)出曾老師的用心了。

  有時間一定要拜讀曾老師所推薦的書籍:薛瑞萍的《給我一個班,我就心滿意足了》,韓興娥的《讓孩子踏上閱讀的快車道》。多學習一些資深教師的教學方法與技巧。

  最后,曾老師展示了一系列的作業(yè)批改,最讓我感觸深刻的是一份數(shù)學作業(yè)分數(shù),100分的兩零多了兩點,一橫變彎,形成了一個小笑臉,一個小細節(jié)卻體現(xiàn)了這位教師的用心之處,看似一個小笑臉卻涌現(xiàn)出一份暖暖的愛意。

  通過這次培訓,我深感受到作為一名新教師還有許多需要學習的地方。努力提高自己的專業(yè)知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格的小學教師。

教師全員培訓心得體會7

  7天培訓學習之行,給我留下了深刻而美好的記憶,參觀學校多是這次培訓的一大亮點,不時觸動著我的眼球,引發(fā)著我的思考和探索。下面,和大家分享一下我的感受:

  一、現(xiàn)在的學校管理——學校為老師提供幫助

  XX教授帶給我們的《中小學行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,以前的管理是個人為組織做貢獻,而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助,具體到學校來講,就是現(xiàn)代學校的管理就是學校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助?

  個體層面:調(diào)動教師的積極性;

  群體層面:教師團隊組織的創(chuàng)建者;

  組織層面:教師發(fā)展學校的推動者。

  這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗,原來我們學校加強教師學習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。

  比如:學習和培訓是教師專業(yè)成長的福利。工作與學習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后,自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來,這也是需要的最高層次,也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要,學校管理要因勢利導,所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學習、跟崗學習等,就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助,當然最重要的成長還是自我的成長。

  又如:教師團隊的創(chuàng)建。在我們學校,有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用,一個是年級,一個是教研組。在年級團隊建設中,所有學科老師都是其中的一員,這樣就是強調(diào)知識技能的互補;另外,學校所有班子成員分包年級,實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通,更好的為師生服務。同時我們還構建了各具特色的年級文化,打造師生的共同價值觀和行為方式,建設師生的精神文化。我們的教研組團隊,已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務再設計的模式,通過集體備課、主題教研、資源共享等方式,有真正的合作在其中,還著重強調(diào)了參與和使用。這樣,老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。

  再如:變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核,學校把它定位于每月一次的年級工作會,年級所有老師在一起進行工作交流,既有經(jīng)驗分享,又在一起共同解決年級遇到的困難,還要談談“我身邊的好人”,最后進行月考核評價。在月考核中,每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動,是情感的再一次凝聚,是年級精神文化的再一次塑造。

  當然,作為學!M織層面,要成為教師發(fā)展學校的推動者,還有許多事情可以做,但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。

  二、辦學靠的是一種文化和精神

  “按時就是遲到”的文化成就了XX實驗中學的XX校長,在他身上體現(xiàn)了“學校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關于校標的詩歌“有一所學!毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象,這篇詩歌,有一種魔力,會使孩子們一下子喜歡上她,激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活;這篇詩歌,彰顯了他們“創(chuàng)造適合學生成長的教育”的文化內(nèi)涵,是教師教育理念的指揮棒,能解決教室在管理學生中的很多理念性的問題(比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等)。還有他談到的XX——那個令人頭疼的小男孩,直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤,而他還在靜等花開,因為他相信德育是一種自省等等。我想,這應該是他的管理文化:制度不能滲透在每一個方面,只有文化才能達到。

  還有XX三中的“卓越教育”(發(fā)展個性、完整成長、追求卓越)文化、XX小學的管理文化(培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等)等,都在向我們展示了文化的引領作用和它持久的`、強大的精神力量。

  當然還有XX中學的“少年軍!、xx實驗中學的“七彩”文化、XX小學“道德銀行”等,他們創(chuàng)新了德育活動,又堅持下去,就構建了他們的學生文化。

  所以,就我分管學校的德育工作來講,我需要站在更前沿、更高的層面,梳理學生的核心素養(yǎng),來努力構建符合學生發(fā)展需求的實驗小學的學生文化。

  三、要選擇性地接納

  我們在接受了許多新鮮事物后,是全盤接受,還是選擇性地接納?顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后,有選擇的接納。比如,xx小學的珠心算,若作為一門普及性的校本課程,不一定可取,因為不是每一個孩子都具有心算天賦的,倒可以作為一門選修的課程,為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,從而促進這些孩子的個性發(fā)展。

  評價是很難的一件事情,評價不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎勵,而應該是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造。xx實驗中學的“七彩”文化、xx小學“道德銀行”等,他們采用孩子喜聞樂見的方式來進行評價,值得我們借鑒。但思考一下,對孩子道德的培養(yǎng),所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎?答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說,道德有三種形態(tài),直接式德育、間接式德育(課程德育,最自然的德育)、隱性德育(又稱教師德育,如教師說話的強調(diào)、遲不遲到、如何上講臺等)。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”,所以,孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的,即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段,在班級里也要建設信任的基礎,不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價之中,比如說,只要孩子做到了,就給予相應的鼓勵,而不受8分的限制等;再者,隨著孩子年齡的增長,道德是不斷發(fā)展的,若孩子已經(jīng)達到了道德發(fā)展的第4階段,這些評價方式是不是要修改呢?

  那德育到底怎么來做?要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行。學?梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠,因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,勢必能形成濃厚的德育氛圍,就能起到事半功倍的德育效果。

  當然,我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性,學生在學校會發(fā)生很多事情,一定要有最起碼的判斷,是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題?這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,我們不要成為孩子心理問題的制造者。

  以上是我此次培訓學習之行的一些感受和思考,感謝教育局領導的組織和安排。

教師全員培訓心得體會8

  xxxx年7月27日下午,澄邁縣師訓中心與學校組織我們到澄邁縣思源高中報告廳參加小學數(shù)學新課標的暑期培訓,使我受益頗多。這次培訓中有兩個專題講座,第一個專題由澄邁縣加樂中心小學馮有茂主講《基于目標的第二學段數(shù)與代數(shù)課例解讀》,第二個專題由澄邁縣實驗小學陳雪輝主講《《圖形的運動》課標解讀及教學思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓學習談一下自己的體會。

  針對第一個專題,馮老師給我印象深刻的是,講到同分母分數(shù)相加差的課例時,得出的一句名言:“老師不要什么都要親力親為,要讓學生自主去觀察、分析,最后得出結(jié)論!笔堑,平時老師們的授課就是不能“滿堂灌”,沒有給學生留有思考的時間,直接給答案,讓學生去背誦、去記憶。盡管我所任教的'是信息技術,那更應該放手讓學生去實踐、探究,感悟知識的產(chǎn)生過程,他們才是課堂的主人,是教學的主體,而老師所充當?shù)慕巧,只是組織者,啟發(fā)者,促進者。一個好老師,上一節(jié)好課,就是讓學生學會學習,使學生樂學、會學,從做中學。

  在講座中還提到教師專業(yè)成長的五條通道:

  1.把別人的智慧借過來;

  2.把看懂的東西做出來;

  3.把困惑的問題擺出來;

  4.把研究的成果寫出來;

  5.把成功的經(jīng)驗傳出來。我讓慢慢品味這其中的東西,認識到此次培訓的落腳點是什么,除了感動、心動,剩下的就讓我付諸行動吧!

  針對第二個專題,陳老師給我印象深刻的是,把整個小學所有有關“圖形的運動”的知識系統(tǒng)的整理出來,利用PPT進行處理與加工,通過網(wǎng)絡搜集精美、符合主題的圖形直觀呈現(xiàn)出來,借助多媒體信息技術輔助教學、講座,我對此是很敏感的,這可能是與我所學所教的課程有關,我想,我們老師就應該與時俱進,學會利用現(xiàn)代教學手段輔助教學,才能符合現(xiàn)時代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求。最后,陳老師還給我們提出了教學建議,并借用一位名人的話:“聽過了,會忘記的;看過了,會記住的;做過了,變真正掌握了。”讓我們在教學中如何去想、去做,才能達到教學最優(yōu)化,實現(xiàn)教學的有效性。

  總之,這次學習我收益很大,我一定要加強學習,努力做一名合格的人民教師。

教師全員培訓心得體會9

  我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺,我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下:

  一、對遠程教育有了更進一步的領會

  剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術先進性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學習之后,我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。

  首先是技術先進性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠程教育質(zhì)量,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學效果。

  其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式,改變?yōu)橐?學"為主,體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習,不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

  二、教學理念的提升,新課程認識的深入

  在這短時間里,通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》,《感受新課程標準》的學習,我的觀念和認識和以前的不一樣了!

  在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學實際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學,多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學水平,教學能力有一個質(zhì)的飛躍。

  新課程標準要求教學要面向全體學生,為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后,我認真地指導學生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難。

  通過這二次的的上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。

  這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:

  1、真正的融入到學生當中去

  首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

  2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

  教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停。"欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境",使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。

  3、立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力

  我注重優(yōu)化生物教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的"自由度"。

  一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。

  二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。

  三是提供給學生必要的'啟發(fā)引導,事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

  等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。

  4、加強學習,不斷上研修,自覺走進新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

  對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。

  隨著絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。

  以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景,把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯(lián)絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。

  自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者;诮j的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時絡上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

  在以后的工作中,我要更加努力地絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。

教師全員培訓心得體會10

  今年暑假,學校組織了一次。在為期幾天的培訓中,我聆聽了教育專家和優(yōu)秀教師的精彩講座。這次培訓的內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了教育理念、教學方法、教師專業(yè)發(fā)展等多個方面。通過這次培訓,我深刻地認識到了教育的本質(zhì)和使命,同時也反思了自己在教學工作中的不足之處。

  在培訓中,我了解到了一些新的教育理念和方法。例如,我學到了如何激發(fā)學生的學習興趣和積極性,如何構建和諧師生關系,以及如何有效地評價學生的學習成果。此外,我還學習了一些新興的.教學技術和手段,如信息技術、項目式學習等。這些新的理念和方法的掌握,將有助于我更好地適應和應對教育教學工作的變化和挑戰(zhàn)。

  在培訓過程中,我也深刻地感受到了教師專業(yè)發(fā)展的緊迫性和重要性。在教育實踐中,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面需要不斷地學習和提高。通過培訓,我意識到了自己的不足之處,并制定了未來的學習和發(fā)展計劃。同時,我也深刻地認識到了教師的職業(yè)道德和責任,我將更加努力地做好教育教學工作,為學生的成長和幸福貢獻自己的力量。

  通過這次培訓,我不僅學到了很多新的教育理念和方法,還深刻地認識到了教師的角色和責任。我將把所學到的知識和技能應用到實際教學中,努力提高自己的教學水平和質(zhì)量。同時,我也將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng),為學生的成長和幸福做出更大的貢獻。

  總之,這次是一次非常有意義的培訓。我將珍惜這次學習的機會,認真聽取各位專家的講座,積極與其他教師交流和分享,努力提高自己的教育教學水平,為學生的成長和幸福貢獻自己的力量。

教師全員培訓心得體會11

  7月22日下午,在白蓮中心校五樓多媒體教室聆聽了兩位老師的精彩講座,分別是馮家茂校長的《基于目標的第二學段數(shù)與代數(shù)課例解讀》專題講座和陳雪輝校長的《圖形與運動》課標解讀及教學思考》專題講座。馮家茂校長從三方面作了以下的解讀:1、第二學段“數(shù)與代數(shù)”教學的學段目標;2、理清知識體系,落實課程目標;3、讀懂教材編排,落實課程目標。此次培訓,收獲多多,既更新了我的教育觀念,又讓我對整體把握教材有了一個全新的認識。下面是我在培訓中的幾點體會:

  1、把握不同學段目標要求,明確課堂教學的知識點。

  在小學數(shù)學四個學習領域中,“數(shù)與代數(shù)”這一學習領域約占50%,可以見得它在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座,圍繞三大目標,結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例,分析了數(shù)學教學中存在的.誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時,以同分母分數(shù)加減法為例,引領我們?nèi)绾问煜ばW數(shù)學科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準確地區(qū)分第一學段與第二學段不同的目標要求,明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的,又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念,不能只參考教案“見書教書”,應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。

  2、激發(fā)學生的學習興趣。,讓學生主動參與數(shù)學活動。

  《小學數(shù)學課程標準》中指出:“教師應激發(fā)學生的學習積極性,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”?墒情L期以來,以知識傳授為主的應試教育方式,嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此,有效激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與數(shù)學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座,以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入,分別從學習價值、核心概念、教學內(nèi)容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎,站在學生的思維角度去組織數(shù)學教學活動,充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛辛苦苦地教學,學生的學習成績就是得不到提高,通過這次培訓學習,今后我將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗,以學生的實際為組織教學依據(jù),靈活地運用教材,這樣的數(shù)學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數(shù)學知識,在學生感到學習數(shù)學的成功喜悅時,教師也從中獲取當老師的幸福。

  總之,通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,在今后的教學中,我將針對自己的不足,認真研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。

教師全員培訓心得體會12

  為期兩天的數(shù)學教師全員培訓結(jié)束了,如果用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話,那就是“實用”。在這兩天里共聽了隋天龍、方運加、郭為民三位老師的精彩報告,并欣賞了隋天龍老師的《百分數(shù)的認識》、《圓的拓展》課堂教學,學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

  一.更新了教育理念

  各位專家闡述了他們對數(shù)學教學的獨特見解,對數(shù)學思想方法的探討,并介紹了比較前沿的教育理論知識。通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。授課老師以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我深深的理論引領,在一次次的感悟中,反思以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。

  2.加強學習,促進專業(yè)化成長

  興趣是最好的老師,“讓數(shù)學好玩”是每個數(shù)學教師都在努力去做的事情,至于怎樣才能使“數(shù)學好玩”并不是一件容易的事情,隋天龍老師作了具體的闡述,提倡要長出一雙數(shù)學的眼睛,讓數(shù)學回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法:1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景,孩子們才能有興趣學習,在興趣的引領下才能高效地學習。2.課堂:要在體驗中學習數(shù)學。給學生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。3.課后:在實踐中應用數(shù)學。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。

  郭教授講述了怎樣活用教材。1.關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點,從而更好的獲取新知;2.巧設問題情境。學生只有在自己感興趣的`學習情境中,才能真正投入地學習,也只有這樣才能達到高效地學習效果;3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,推助知識的形成。有效的課堂,教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。使學習活動充滿生機活力。在教學工作中,不斷反思是專業(yè)成長的法寶。

  教壇無邊,學海無涯。只有通過不斷的學習和實踐,才能逐步完善自我。我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸。在今后的教育教學實踐中,我將采他山之玉,納百家之長,在教和研中走出自己的一路風采!

教師全員培訓心得體會13

  今年暑假,學校組織我們?nèi)w教師參加為期三天的全員培訓。這次培訓內(nèi)容豐富,涵蓋了教育教學的方方面面,旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。通過這次培訓,我收獲頗豐,對教育教學工作有了更深刻的認識和領悟。

  在第一天的學習中,我們學習了如何制定教學計劃、設計教學方案和實施教學評價等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是我們在日常教學中經(jīng)常需要面對的問題,但是以前我們可能沒有系統(tǒng)地學習過。通過這次培訓,我學會了如何制定更加科學合理的教學計劃,如何設計更加符合學生需求的教學方案,如何評價學生的學習成果,更加有效地提高教學質(zhì)量。

  第二天的學習內(nèi)容主要圍繞著如何提高學生的學習興趣和積極性展開。我深刻地認識到,要想讓學生更加熱愛學習,首先需要我們教師去了解學生,去關注他們的興趣愛好和需求。只有當學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才能更加積極主動地去學習。同時,我們還需要注重教學方法的多樣化,讓學生在學習中感受到樂趣,從而更加愿意去學習。

  第三天的學習內(nèi)容主要圍繞著如何提高教師的教育教學能力和素養(yǎng)展開。我深刻地認識到,教師的教育教學能力和素養(yǎng)對于學生的`成長和發(fā)展至關重要。我們作為教師,需要時刻關注自己的教育教學能力,不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,我們才能更好地為學生服務,更好地促進學生的成長和發(fā)展。

  通過這次培訓,我深刻地認識到,教育教學工作是一項需要不斷學習和提高的工作。我們需要時刻關注教育教學的新理念、新方法,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力,才能更好地為學生服務,更好地促進學生的成長和發(fā)展。

  在未來的教育教學工作中,我將更加注重學生需求和興趣,制定更加科學合理的教學計劃,設計更加符合學生需求的教學方案,評價學生的學習成果,更加有效地提高教學質(zhì)量。同時,我將注重教學方法的多樣化,讓學生在學習中感受到樂趣,從而更加愿意去學習。最后,我將不斷學習和提高自己的教育教學能力,更好地為學生服務,更好地促進學生的成長和發(fā)展。

  總之,這次全員培訓讓我受益匪淺,收獲頗豐。我相信,在未來的教育教學工作中,我會更加出色地完成自己的任務,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師全員培訓心得體會14

  經(jīng)過前幾周的業(yè)務學習,確實對今后的課堂教學敲響了警鐘,課堂教學中的十個不等式,對實際教學有重要的指導意義,F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會:如何關注學生的學習。

  每次上完課,教師在說自己的教學設計時,都明顯地表達了全面關注學生的愿望,從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是,在課堂現(xiàn)場實施的時候,教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

  例如,在學生分小組活動時,老師注意到,各個小組的學習進程出現(xiàn)了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問題。這時,老師的第一個想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會不會說我的課堂太亂了,而不是想,學生在做什么,他們的學習進行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上,就會忙于深入各個小組的討論,了解他們的認知情況,從而靈活地組織安排下一個活動,緊張感也將不復存在。

  在此基礎上,教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上,都會有一些非常積極的參與者,還會有一些很被動的參與者,或者根本不參與的。專家提出,要特別關注:那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考,還是神游在外,或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調(diào)動這些學生的積極性,并反思自己的`教學設計:如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

  如果老師能把關注的焦點放在學生身上,就會忙于深入各個小組的討論,了解他們的認知教師在說自己的教學設計時,都明顯地表達了全面關注學生的愿望,從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是,在課堂現(xiàn)場實施的時候,教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

  大學畢業(yè)后,周圍的人漸漸的都找到了心儀的作業(yè),可是我仍是毫無方針,突發(fā)奇想之

  下,我想到了教師,所以我計劃去成為一名教師,我挑選了一所離我家不是很遠的校園,成為那家校園的一名教師。

  在成為一名正式的教師之前,我需求通過了一段時間的訓練,這次的訓練讓我學到了許多的東西,這份作業(yè)遠遠沒有我幻想中的輕松。小學的課程是歸于比較輕松的,難就難在孩子們的管理上,他們不清楚什么能做什么不能做,尤其是低年級的學生,需求教師一點一點的去帶領他們,這對我自己也是個很大的應戰(zhàn)。通過這次的訓練,我關于我所教的課程,也有了一個明晰的認知,有了一套系統(tǒng)性的辦法。在上課的時分,許多學生的積極性不強,簡直沒什么人舉手答復問題,為了處理這個問題,我請教了不少的教師,他們給了我許多的協(xié)助,告訴我了一些技巧和辦法,關于我一而再再而三的發(fā)問沒有一點點的不耐煩,在這一方面,我真的非常感謝他們。

教師全員培訓心得體會15

  目前,對于教師的各項考核很多,如年終考核、師德考核等,同時,還有許多先進、優(yōu)秀的評比。這些榮譽又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤,因此,往往成為各個學校議論的焦點。那么,如何才能使這些指標的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為:以教育教學質(zhì)量和教學過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。

  一、量化考核

  所謂量化考核就是將教育教學工作按照統(tǒng)一的標準折算成一個標準出來的分數(shù),分數(shù)依次排序,就可以看出,每個人的教育教學過程是否優(yōu)秀,教育教學業(yè)績是否領先。我們一直認為,工作是否優(yōu)秀,業(yè)績是否領先,絕對不是大家投票選出來的,而是每個人自己干出來的。槍作為一名專業(yè)技術人員,靠的是教育教學“手藝”,這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別,正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝,而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此,量化考核應當是公正的。

  二、量化標準的制定。

  有人說,教師的職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè),是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實,教師的教育教學工作是紛繁復雜的,是一個傳遞人類文明的職業(yè),不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教師把作業(yè)帶回家批改,怎么計算工作量呢?老師利用假期家訪如何量化呢?這些都是很現(xiàn)實的問題,也就是教師工作復雜之處。但是,我們不能因為有的環(huán)節(jié)不容易量化,就錯誤的認為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們,看問題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了關鍵,就是抓住了本質(zhì)。我們認為,只要把教育教學工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學的、合理的量化,就是量化了教育教學工作的主要內(nèi)容,應當說,這個量化該是符合教師教育教學工作實際的。

  三、兼顧結(jié)果與過程。

  之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原因就是不少量化標準忽略了過程,只注重結(jié)果。我們在量化考核時應當照顧到兩個方面,當然,結(jié)果應當是主要的,通俗的說,過程是苦勞,結(jié)果是功勞。

  我們考核的依據(jù)是學校教學質(zhì)量考核辦法,根據(jù)學生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果,是量化的一個方面。對于教師教育教學的考核不能以學生分數(shù)作為唯一標準,這是素質(zhì)教育的'方針政策決定的。因此,考核還要對教育教學的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化,也許有人會說:態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化,但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的,量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學研究及業(yè)務表彰獎勵,教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關比賽中獲得的,這些能夠說明每個人的業(yè)務能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核,形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是,讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi),沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作,有了業(yè)績,在校園里,就一定是一個成功的人。

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