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骨干教師培訓(xùn)心得體會

時間:2024-05-26 10:22:20 心得體會 我要投稿

(經(jīng)典)骨干教師培訓(xùn)心得體會15篇

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

(經(jīng)典)骨干教師培訓(xùn)心得體會15篇

骨干教師培訓(xùn)心得體會1

  20xx年xx月4日,我有幸參加了市鄉(xiāng)村教師xx小學思品培育站對話研修活動,傾聽了xx、xx、xx、xx等四位老師思品課,聆聽了王校長、潘校長精彩點評,這次培訓(xùn)使我獲益匪淺:教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學研究獲得了新感悟,思考問題能站在一定的高度,許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決本次培訓(xùn)收獲多多!具體如下:

  一、對《品德與社會》有了重新的定位以及對其功能有了更進一步的了解

  這門學科強調(diào)以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ),依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴大和經(jīng)驗的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容,不追求知識的系統(tǒng)性和完整性,改變了依據(jù)單一學科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng),實現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識本身到注重人的轉(zhuǎn)變,這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

  這門學科教育的功能體現(xiàn)在:通過以解決生活中的問題為中心的學習活動,幫助學生理解社會科學的概念、歷程和問題,并發(fā)展學生的反思和探究問題的能力以及解決問題的能力,在此基礎(chǔ)上,形成公民應(yīng)具備的社會認識、道德信念和價值觀。

  二、終身學習的理念扎根心中

  “活到老,學到老,還有三分學不了”學無止境。新思品課程要求我們樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的'意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,我應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵多種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應(yīng)學生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,我要秉承終身學習的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  隨著小學思品課堂改革的推進,思品課堂教學發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實施思品的教學策略有以下幾點:

  1、要培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)求知欲望,教育學生“從思品的角度提出問題”。

  2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學生進行猜想,在猜想過程中注意學生的思維訓(xùn)練。

  3、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

  思品課堂神秘重重,困難也重重?傊挥凶龊盟计穼υ捊虒W的充分準備,進行精心的預(yù)設(shè),才會在教學中使學生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的思品課堂充滿生機和活力。

  最后,以王國維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體會的結(jié)尾:‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路’!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴!娎飳にО俣龋嚾换厥,那人卻在,燈火闌珊處’。

骨干教師培訓(xùn)心得體會2

  20xx年3月9日,帶著一份喜悅,帶著一份憧憬,我來到奉化市錦屏中學參加奉化市“領(lǐng)雁工程”中小學語文骨干教師第二階段的實踐培訓(xùn)。在為期一個月的時間里,我聆聽了很多優(yōu)秀教師的精彩課堂,在感悟中得到充實;領(lǐng)略了風采,在體驗中得到提升;充分享受到學員之間的深厚友誼,在交流中共進。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。只重視理論學習,忽視實踐環(huán)節(jié),往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐使所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高,緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐,原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償,加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓(xùn)過程中,除了個人在學科業(yè)務(wù)上的精進之外,令我內(nèi)心最受震撼的是:從主抓這次培訓(xùn)工作的學科負責人江鴻等進修學校的老師以至參加培訓(xùn)的各學校老師對這次培訓(xùn)工作的'重視及熱情,在這些老師的身上,我可以深深地感受到大家對此次實踐活動的那份執(zhí)著的感情,正是因為大家有了這份對實踐活動科的執(zhí)著,所以我們這次的培訓(xùn)工作得于順利進行并圓滿成功。

  以下是我在實踐中的幾點感悟:

  感悟一:在“備課—反思—調(diào)整—上課”的磨課錘煉的實踐中,每一次聆聽指導(dǎo)教師、同伴老師的教學時,都是成為一次次回憶反思自己教學行為的時候;每一次直面專家的點評時,都能給我們以深刻的啟迪和專業(yè)的引領(lǐng);每一次小組內(nèi)的深入探討,都閃現(xiàn)著思維碰撞后激起的智慧火花……一課多磨,當我們在回首整個磨課過程,剎那頓悟:磨課是教師集體成長的過程,也是每一個教師化蛹成蝶的過程,它是痛苦的,但痛苦的歷程促進了教師專業(yè)的發(fā)展和生涯的提升,在集思廣益、思維碰撞中,每一次推敲、每一次教學,都成為了一種享受!

  感悟之二:對同一內(nèi)容在進行每一次課堂教學時,盡可能采用不同的教學思路進行嘗試,在比較中才能使得自己有所悟,比較哪種方式更適合自己的教學風格,能提升自己對于教材的處理能力(學生學習采用減法——如何學習語文輕松、有效;教師處理教材采用加法——同一知識點,不同的學生會有什么想法,積累課堂教學經(jīng)驗),更能提升自己在課堂教學中的應(yīng)變能力。

  感悟之三:語文課上,教師應(yīng)樹立“學生本位”的教學思想,不能主宰學生的學習,而應(yīng)該考慮學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗,允許學生把知道的知識展露出來,讓學生暢所欲言。

  帶著感激,帶著滿足,帶著收獲的喜悅,我們——逐漸走近實踐活動培訓(xùn)的尾聲,有留戀,也有惆悵,但更多的是充滿信心,我們將沿著一路美麗的腳印,去尋找新的起點,新的征程……!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,展望明天,不管前方的路是否不滿荊棘和坎坷,我們將永不放棄,我們將用自己的青春和熱血去放飛夢想,去迎接實踐活動后那萬紫千紅的春天。

骨干教師培訓(xùn)心得體會3

  20xx年9月11日至9月30日,為期20天的“國培計劃(20xx)“新疆中小學骨干教師短期集中培訓(xùn)項目西北師范大學初中地理培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本次培訓(xùn)班的學員,我深感榮幸,同時也非常感謝西北師范大學培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這二十天里給予我們的培訓(xùn),還要感謝趙生龍老師閔銳老師、趙靜老師,因為您們的悉心照顧,讓我們在這二十天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。二十天的培訓(xùn)很短暫,但是二十天的培訓(xùn)課程安排的非常好,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,實踐活動讓我對教學中一些問題的解決方法有了更深刻的認識。教師與教師之間的經(jīng)驗交流讓我收獲了教學中的許多教學經(jīng)驗,例如:對教學難點的處理,如何聽課、評課等。

  本次培訓(xùn),來自新疆維吾爾自治區(qū)的初中地理教師共有36人。西北師范大學開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,培訓(xùn)課程共有:

  1、初中生地理學習心理

  2、地理研究學習研討

  3、地理教學設(shè)計與案例分析

  4、地理教學研究與論文撰寫

  5、地球地圖的相關(guān)問題探討

  6、地球地圖教學策略與方法

  7、地理教學設(shè)計的視角

  8、初中地理教師的素養(yǎng)

  9、義務(wù)教育地理課程標準深層解析

  10、人教版初中地理新教材解析

  11、湘教版初中地理教材的結(jié)構(gòu)與特點

  12、中國地理、世界地理相關(guān)問題探討

  13、中國地理、世界地理教學策略與方法

  14、初中地理教學重點和難點的把握

  15、鄉(xiāng)土地理教學研究

  16、地理課堂教學觀摩與評價策略

  17、中學地理基礎(chǔ)知識教學研究

  18、初中地理課程資源開發(fā)

  19、地理教學常用工具軟件應(yīng)用

  20、初中地理考試命題研討

  21、學院個性化地理教學設(shè)計研評在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座,傾聽他們對初中地理教學的理解,能夠現(xiàn)場觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

  張海老師的課讓我對學生學習地理的心理及鄉(xiāng)土地理的解讀、編寫有了一定的認識;趙生龍老師讓我對中學地理基礎(chǔ)知識的相關(guān)概念及教學策略有了一定了解,讓我對地理教學中一些問題如何解決有了一定思路;李家清老師的課為我以后的地理教學設(shè)計做了很好的理論鋪墊;馬成源老師的課讓我對如何閱讀分析地理教學中的圖及地理教學常用工具軟件的應(yīng)用有了更深的認識,可以制作出更好的課件;袁孝亭老師的課讓我認識到作為一名地理教師所具備的板圖板畫基本功非常重要,可以很好地將難化易,激發(fā)學生的學習興趣;高俊昌老師的課讓我對課標、《地理課程標準》有了新的認識,不管完成什么樣的教學目標都要依據(jù)《地理課程標準》來作參考;楊建軍老師的課以氣候為案例進行分析,讓我了解了處理世界地理中相關(guān)問題的解決方法;張忠蒼老師的課讓我認識到作為一名教師必須要具備的基本素養(yǎng),有了一定的基本素養(yǎng),才能很好地為教學、教育服務(wù);伏鈺老師的課讓我對初中地理教學重點、難點的把握有了更深刻的認識;黃小琴老師的課讓我知道了真正意義上的.聽課、評課,不是所謂的走形式,去挑剔。

  在這次培訓(xùn)中,留給我印象最深的是袁孝亭老師關(guān)于地理教學視角的講座。袁孝亭老師是專家、博士生導(dǎo)師,非常佩服他扎實的基本功。袁孝亭老師在授課過程中采用了邊畫邊講的形式,將教材中的重點突出,將相關(guān)的地理知識都能系統(tǒng)的聯(lián)系在一起。這也讓我聯(lián)想到自己平時的教學工作中板圖板畫的技能很欠缺,在以后的教學工作中,應(yīng)加強自己板圖板畫的訓(xùn)練,在圖中、畫中顯示出知識點,既提高了學生的讀圖能力,又激發(fā)了學生的學習興趣。讓我感受頗深的還有李家清老師關(guān)于地理教學研究與論文撰寫的講座,李家清老師先講述了一些關(guān)于地理教學研究與論文的相關(guān)理論知識,之后采用小組討論的形式,讓我們分析中國與美國教學設(shè)計的異同。我們小組成員都在積極地討論,我作為我們小組代表進行了發(fā)言,闡述了我們小組的觀點,同時也聆聽了其他小組成員的觀點。李家清老師的這堂課也讓我想到平時自己在課堂上教學模式過于單一,教學方法也少,課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學中,一些簡單的內(nèi)容可以讓學生進行小組討論,讓小組代表發(fā)言,既樹立了學生互助合作的意識,又提高了學生積極思考的能力。

  在此次培訓(xùn)中,學員與學員之間也進行可很好的交流,我也學到了很多教育教學的好方法,例如:地理教學中地圖的學習方法,如何聽課、評課,怎樣激發(fā)學生的學習興趣。在聽了一些老教師、優(yōu)秀教師的回答后,讓我感到作為一名初中地理教師,肩上的擔子并不輕,看待問題不能只停留在表面,要不斷學習,更新觀念,讓自己成為一個合格的地理教師。

  通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的初中地理教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教學水平。同時,在這里還要感謝國培計劃、西北師范大學的領(lǐng)導(dǎo)和老師、本校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學習的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓、不斷進取,為初中地理教育事業(yè)盡一份自己的力量。

骨干教師培訓(xùn)心得體會4

  今天有幸聆聽省教編組小學數(shù)學數(shù)學教育雜志侯正海主編關(guān)于“促進學生理解”的講座,收獲頗豐。在侯主編講到“理解的深化”是學生對認知結(jié)構(gòu)的再組織,是學生對新知更深入、廣闊、全面及更簡潔直接的認識,使我聯(lián)想到課堂教學過程中學生的回顧與反思,在每一節(jié)新授課結(jié)束時,我們總會問學生一句“回顧這節(jié)課的學習過程你有什么收獲?”,學生也會簡單的回顧這節(jié)課學習的內(nèi)容,說說自己的思考。這樣的回顧與思考越來越流程化、形式化,我們忽視教學的最后一個環(huán)節(jié)“回顧與思考”的重要性,用侯主編的話來說教學的最后一步是學生對新知理解的深化,讓學生對知識內(nèi)部結(jié)構(gòu)的再組織,教師設(shè)計好、組織好這一過程,會給教學帶來意想不到的收獲,所以“回顧與反思”絕不應(yīng)該成為課堂教學的擺設(shè),它也應(yīng)該精彩起來。

  我們總是在探討如何提高數(shù)學課堂效率,讓更多的學生在數(shù)學上獲得不同的`發(fā)展,發(fā)現(xiàn)作為一個數(shù)學教師要想自己進步更快、所教的學生掌握的更好、發(fā)展的更全面,情景引入是重要,因為它可以引發(fā)學生對這堂課的興趣;教學過程也重要,因為它可以讓不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展和收獲;而與課堂引入和教學過程一樣重要的,其實還有被我一直當成可有可無的課堂教學的最后的總結(jié)即“回顧與反思”,因為它不僅可以提升自己,同時可以鍛煉學生的各方面。好的課堂總結(jié)對幫助學生理清脈胳、總結(jié)重點、加深記憶、活躍思維、發(fā)展興趣都具有重要作用。好的課堂總結(jié)具有目標性、引導(dǎo)性、針對性、趣味性、簡練易懂等特征。

  對教師而言,是上課內(nèi)容的回顧。數(shù)學課堂教學的每一堂課,都是教師按照課程標準、教學內(nèi)容經(jīng)過精心準備后向?qū)W生系統(tǒng)傳授基本知識和基本技能的依托,課堂教學質(zhì)量的好壞,直接影響到教學的效果,而作為數(shù)學教師,抓住課堂總結(jié)的“回顧與反思”可以很清楚的知道一堂課到底做好了哪個方面,通過學生的總結(jié)及大家的補充,教師能對學生對基本知識和技能到底掌握到哪個程度做到心中有數(shù)。在學生回答“有何收獲時”教師本人也在回顧“我教會了學生什么”,回顧自己教學生的每一個環(huán)節(jié),是否下次應(yīng)作調(diào)整,應(yīng)作怎么樣的調(diào)整,思索自己教學的每一個細節(jié)。作為新課程中課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者,我們可以通過課堂總結(jié)反思自己的教學,總結(jié)和提高自己的教學水平,從而提高課堂的教學效率。

  對學生而言,它是對知識的鞏固一堂數(shù)學課的課堂回顧與反思的功能并不僅僅意味著一堂課的結(jié)束,而更重要的是要教會學生把這節(jié)課所掌握的新知識為下一堂課、下一個知識點乃至以后的數(shù)學學習做好延伸和鋪墊。首先,可以幫助學生整理知識,一堂數(shù)學課結(jié)束了,在總結(jié)中師生一起可以明確地了解到本節(jié)課中學了哪些新知識,引導(dǎo)學生進行反思:你今天學到了什么?這些知識的相互關(guān)系,來龍去脈是按照哪一條線來展開的?有幾個新概念、新定理(公理)、推論及公式?這節(jié)課用到了哪些數(shù)學思想方法等。其次,是幫助學生鞏固與提升對知識的理解。一堂課的總結(jié),教師應(yīng)利用學生的思維慣性,適時擴大“戰(zhàn)果”,根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容有針對性地布置一定量的作業(yè),作業(yè)的來源:可對某些試題進行多角度的改造,使舊題變新題,有利于學生鞏固已有的知識,提升分析問題的能力,也有利于及時反饋教學信息。當然,從更長遠的角度的和學生的全面發(fā)展角度來看,課堂回顧與反思,既可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,又可以培養(yǎng)學生的語言組織能力和口頭表達能力,還可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。通過對某一堂課的學習,在課堂回顧與反思時,學生會對已掌握的知識、技能通過分析、重組、聯(lián)想、猜測等一系列的思維活動而產(chǎn)生自己從未有過的想法、解題方案等,這個過程我們稱之為創(chuàng)新思維。一旦有了這樣的思維作準備,學生就能把數(shù)學學活,能靈活運用自己的數(shù)學上的知識解決數(shù)學上、生活中涉及數(shù)學的知識,數(shù)學課堂回顧與反思就起到了“畫龍點睛”的作用。

骨干教師培訓(xùn)心得體會5

  懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn),雖然只有短短的兩天,但進程中的播種卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間,感激xx為我們搭建了這么好的進修進步的平臺。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展?

  社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育不竭更新,需求可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?xx在第一天早上就給我們提出希望,通知我們要成為一名真正的骨干教師,必須要有自己的教育理想追求,要有理論常識的武裝,更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。xx以自己的長期奮斗在教學一線的經(jīng)歷,她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實、她的積極樂觀,她以自己的人格魅力鼓勵我們要頑強、自覺地進修,教學上要更新自身的教育理念、更新自身的常識結(jié)構(gòu)、進步自身的信息素養(yǎng)、進步自身的教師素質(zhì),要有扎實的作風,保持不懈、務(wù)實的態(tài)度、博采縱長,要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新,完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對進修的渴望!

  二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式?

  xx指出,作為一名骨干教師,要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐,她在第一天的課程里,給我們拋出了這樣一個問題:“閱讀課教學中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙,寫下三個你們最困惑的問題,然后你們暢所欲言,小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上,每個小組揭下一種問題回小組研討,找出解決這一問題的方法,并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中,大家紛紛發(fā)表自己的意見,xx組織我們把問題集中分類,鼓勵我們集體討論,以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中,大家有贊同的、有批判的、有提出整改的,思維在碰撞、理念在交流。而xx忙于穿梭于各組,擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。xx最后總結(jié),她說:“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學問題,然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學的講座,我們可能聽的時候激動,過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題,但今天采取的是參與式研究的形式,大家收獲遠不止這些!彼囊幌捯沧屛颐靼,所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠,只要我們勇于提出教學中的.問題、剖析問題、找到解決問題的方法,我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

  三、教師評課的標準有哪些?

  怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課?xx給我們設(shè)計了不同的評課表格,這四份表格中詳細的提出了好課的標準,比如目標的達成度,問題的層次性,學生的參與度;教材的處理;教學程序;教學方法和手段上;教師基本功上等等。xx要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄,我們組員間又進行了更細的分工,有記各環(huán)節(jié)的時間的,有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由xx和xx老師給我們上了兩堂示范課,兩位教師風格迥異,xx老師熱情奔放,xx溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷,在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中,在座的學員有不同想法的,紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計,大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場,大家沒有絲毫的顧慮,急于想表達自己的想法。而這一切,歸功于xx事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課,倒不如說xx在給我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課,只不過她智慧的把課堂交給了她的學生——我們!

  四、如何撰寫論文與案例?

  xx邀請了知名的xx老師來指導(dǎo)我們的論文與案例寫作。xx從論文研討的目標、內(nèi)容、對象與范圍、研討辦法與步調(diào)等,系統(tǒng)的給我們做了闡述,并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步調(diào)有所了解,而且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關(guān)系是相輔相成的?茖W研討越深入,教學越生動活潑,得心應(yīng)手;反過來,教學中提出的疑難題目,又促使教師去進行科學研討,去釋疑,解惑。

  更讓我們覺得最快樂的事莫過于xx把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物,并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房,和xx老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!

  兩天的培訓(xùn)時間是短暫的,對我而言是xx珍貴的,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學然后知不足!

骨干教師培訓(xùn)心得體會6

  在縣局和縣進校的安排下,我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓(xùn),經(jīng)過三天的學習和自主學習,我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進教學理念,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,教授嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。

  作為一名教師,我深感自己的成長歷程的進步,首先接觸到課改前沿的理念,課改力行了十年之久,沒有固定模式,我們可以大膽創(chuàng)新,但不能背離學生的主體地位,不能偏離歷史的客觀公正,不能脫離課標和學科說明,總之,我們需要改變的是思想理念,是教師唱主角的傳統(tǒng)教學,把課堂的主人演繹成學生。調(diào)動學生積極參與課堂教學,讓他們樂學、學會、會學。其次學習了許多歷史理論知識,專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,大大豐富了我的知識智囊,澄清了我在教學中的一些知識體系,會使我今后的教學更加輕車熟路,會讓我從事的`教育事業(yè)錦上添花。

  在聽課中,我深刻體會到課程應(yīng)該是:學生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸學會生活、學會學習,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高,駕馭課堂能力要加強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決。教師要能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術(shù)、其他學科整合,提高課堂效率。在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。

  教學過程中,教師的教對學生的學來說是居于主導(dǎo)地位的,但學生是學習的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的歷史課就是教師在教學上的主導(dǎo)作用和學生在學習上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講,學生聽,"滿堂灌"的老模式,會抑制學生學習的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進素質(zhì)教學過程中,教師不能以教育者為自居,包辦代替,而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,啟發(fā)、引導(dǎo)學生提出問題、分析問題、解決問題,把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學生努力思考和實踐的過程,從而激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性。

  感謝這次培訓(xùn),讓我有幸聆聽了國內(nèi)的著名專家學者講座,開闊了眼界,收獲了知識和理念;感謝培訓(xùn),讓我認識了許多一線骨干教師,他們的敬業(yè)精神深

  深感染了我,從而也激勵我在今后的教學中更加努力進取,力爭上游;感謝培訓(xùn),讓我的學生學會了獨立自主的參與教學,我會帶著諸多收獲,走上今后的教學崗位,綻放青春光彩,澆灌教育事業(yè)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會7

  在學校推薦下,我有幸參加了由教師進修學校舉辦的市級骨干教師培訓(xùn)。時光如水,光陰如斯,現(xiàn)將培訓(xùn)學習過程做如下總結(jié),以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步,為教育教學投入更好地力量。

  一、思想覺悟方面

  在教育教學過程中,我始終堅持馬克思辯證唯物主義思想,以鄧小平教育理論,《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù),根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的要求,堅持按需施教、學研、學用相結(jié)合的原則,力爭培養(yǎng)自己在不斷學習中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學實績突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強、符合時代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實踐的骨干教師,并能在教育教學過程中發(fā)揮示范和輔射作用,帶動本校教師隊伍建設(shè),促進教育教學改革,提高教育教學質(zhì)量。

  同時,在教育教學及學習過程中,本人秉承教書育人理念,以"一切為了提高自身,提高自身為了更好地服務(wù)于學生,服務(wù)于教育教學事業(yè)"為宗旨,督促自己不斷地學習,不斷的實踐、反思,以便自己不斷進步。

  二、學習回顧

  培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧,新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學媒體技術(shù),教育教學實踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)學習充分培養(yǎng)了我的個性特長,有針對性、實效性、實踐性、先進性,充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學習、實踐、科研相結(jié)合,學研結(jié)合,以研為主;學用結(jié)合,以用為主。

  期間,我在學校做了《高級教師示范課》,將自己的所學所感,展示給全校師生。為學校年輕教師做以示范,為學校的教科研活動添磚加瓦。另外,我還觀摩了大量教學課例,并在此期間多次進行了心得體會交流、分組討論、評課、案例討論等活動。

  同時,我還大量聽取許多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課,并在每一節(jié)課后都進行評課,定期交流,使我們開闊了眼界,豐富了自身的教育教學方法。

  三、教學反思

  在學習中,我深刻感到學習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,甚至是出色的教師。?

  首先必須更新觀念。當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,沒有觀念的更新,課程改革是難以實現(xiàn)的在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學生的"差異性","潛在性",努力提高學生學習的"主動性"。

  其次,做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。

  1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

  要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

  2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?/p>

  未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

  再次,新課程更需要開放教師

  1、改變原有教學方式,重視綜合性學習,積極倡導(dǎo)自主,合作探究的學習方式。

  綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生知識素養(yǎng)。自主,合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下,以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習,全部學習的群體作用。在合作中學習,豐富學生的`語言積累,培養(yǎng)學生主動探究,同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變原有的學習方式,主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主體,是學習過程中的主人,教師首先是學生自主學習的伙伴,其次是學習過程的組織者和引導(dǎo)者。

  在課堂教學中,教師要給學生充分的自學提問,討論,讀書,作業(yè)的時間。學生讀懂的為體,教師不需要講解;學生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學生讀書領(lǐng)悟,讓學生試講;學生有問題可隨時發(fā)問,有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題,教師要給予適當?shù)狞c播,點評,指導(dǎo)或精湛的講解。

  2、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,各年級的教學有機融合,互助促進。

  四、展望未來

  我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名專業(yè)知識教學專長型骨干教師,雖然我目前只是邁出骨干教師的第一步訓(xùn),但我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師,我引用《骨干教師成長的秘訣》一書的結(jié)尾為自己定一個要求:"一定要以扎實的作風潛心實踐,做到持之以恒、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學習,不急功近利,心浮氣躁;要以老實的態(tài)度思想問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運:要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作,生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。"

  為了理想中的教育事業(yè),為了我成為一名合格的骨干教師,我將自強不息,努力向前!

骨干教師培訓(xùn)心得體會8

  我有幸參加了遠程培訓(xùn),通過近一段的時間的學習,受益匪淺。在此次培訓(xùn)中,我仔細聆聽了專家的精彩講座和收看了優(yōu)秀教師的觀摩課,進行了網(wǎng)絡(luò)專題研討和專家答疑等活動。使我對科學課有了更為深刻的理解和認識,提高了自己的理論水平和教學能力,現(xiàn)將此次學習體會總結(jié)如下:

  一、我們現(xiàn)在生活在科學技術(shù)飛速開展的時代,科學技術(shù)進步日新月異。因此,從小就培養(yǎng)學生以科學的方法認識和處理問題的能力。小學科學就是引導(dǎo)學生熱愛科學、樂于探究,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,為學生未來的學習和生活打下良好的根底。小學科學的宗旨就是培養(yǎng)小學生的科學探究能力,培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣,科學教育的核心就是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。

  二、本人是一名身在遙遠山區(qū)的.小學科學教師,由于地域遙遠,教學條件相對落后,接觸的先進信息也比較閉塞,參加此次培訓(xùn)在家里都能隨時隨地進行學習,接受先進的教學理念和經(jīng)驗,經(jīng)濟方便,收獲頗多。通過網(wǎng)絡(luò)學習和老師耐心指導(dǎo),使我更深刻的認識到科學課的課堂教學就是要以科學探究為中心,學生的好奇心和強烈的求知欲,就是科學探究的起點,學生的自我學習的行為就是科學探究的行為,讓學生學會在自然條件下觀察和實驗就是探究行為的必須環(huán)節(jié)。所以上好科學課就要豐富課堂教學形式,激發(fā)學習興趣,耐心引導(dǎo)學生的科學探究活動,隨時掌握他們在探究活動中的進展,面臨的困難和出現(xiàn)的問題,在尊重客觀事實的根底上充分利用現(xiàn)代教育教學技術(shù),處理問題和解決問題。

  總之,我參加此次遠程培訓(xùn),有收獲、有壓力,但也充滿了信心。小學科學是一門復(fù)雜的學科,更具有特殊性和重要性。這就需要我今后要不斷地探索、認真的學習。只有不斷地學習新課程標準,更新教育觀念,提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學工作的需要,成為一名優(yōu)秀的小學科學教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會9

  我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓(xùn)工作,效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,青年教師們在市、區(qū)、校的各種基本功比賽中也突出的表現(xiàn)。回顧我們的工作,主要下面幾點做法和體會:

  一、高度重視,形成共識

  隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的需求,對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學思路,提出了新的目標。

  學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到:教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn),我們認為,加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識,同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發(fā)展盡心盡力,為培養(yǎng)21世紀建設(shè)人才做貢獻的決心。

  大家都認為只學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納,因此,“愛校善教,廣博進取”成了教師的座右銘。

  二、周詳計劃,常抓不懈

  我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的78%,他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學熱情高,但實際教育教學經(jīng)驗不足,針對這一情況,我校采取了以下措施:

  1、以老帶新,促其成長。

  每一位新教師到我校后,學校都會指派一位經(jīng)驗的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,使青年教師迅速地掌握實際教學能力,適應(yīng)我校教學工作的開展,通過這樣的安排,不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的,通常一個學期多則一年就基本適應(yīng)了我校的教學工作要求,時甚至可以與別的.老師并駕齊驅(qū)了。

  2、常聽課,促進鉆研。

  每學期開學伊始,我校教導(dǎo)處就編制聽課安排表,安排時,校長、主任都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課,了解其實際教學水平,再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施;其次是例行聽課,對象是全體青年教師教師,全面聽課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課和探索課,由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉經(jīng)驗的教師開課供青年教師們觀摩學習,促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課,青年教師們都踴躍參與,課后進行討論與小結(jié),并做認真的記錄,通過認真的執(zhí)行聽課制度,全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學法,教學水平逐年提高,青年教師迅速成長,形成學校教育教學的中堅力量。

  3、的放矢,促其提高。

  任何事物的發(fā)展總是一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師一個基本功訓(xùn)練的項目,如:為了適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要,我校制訂了青年教師課件制作比賽,先由信息教師指導(dǎo)青年教師學習用PowerPoint 、Authorware制作課件,在此基礎(chǔ)上進行青年教師課件制作比賽。

  雖說的教師制作的課件還比較簡易,但了第一次,教師對制作課件也了興趣,大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學課件,為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣目標的培訓(xùn),青年教師們在每一期中,教學的基本技能能一一掌握并提高,扎實穩(wěn)步又成效。

  4、知人善任,促其成材。

  青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程,他們身上具強烈的創(chuàng)造需要和成就需要,

  “發(fā)現(xiàn)一一信任一一增壓一一激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶:由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課,對全校教師的教學情況了如指掌,每次開課后,聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,指出優(yōu)點、缺點,提出改進的地方,使教師們都每開一次課就會新的進步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況,選拔培養(yǎng)骨干教師,并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉,促其成材,被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐,對此,校長、教導(dǎo)主任都會給予深切的關(guān)懷和鼓勵,并從人力和物力上給予最大的幫助,俗話說“臺上一分鐘,臺下三年功”,這里邊不僅包含了其本人的努力,也凝聚了許多人的心血。

  對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領(lǐng)導(dǎo)無不一一評點,經(jīng)驗的教師都會主動幫助,準備教具,安撫情緒等。正因為著集體的力量,方使得青年教師參賽時取勝的信心,在賽中良好的表現(xiàn)。

  5、創(chuàng)設(shè)條件,博展求精

  去年,學校在原的教學設(shè)備上,建立校園網(wǎng),新增了多媒體教室、課件制作室,要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設(shè)備,以期提高課堂的效率。教師自覺學習,往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到:不掌握現(xiàn)代化的教學手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需求,只不斷學習,才不會落在時代的后頭。因此,教師們積極尋找一切學習提高的機會,如參加專業(yè)學科的進修,現(xiàn)在97%的青年教師已取得大專學歷,多名青年教師利

  用業(yè)余時間參加本科的進修;外出聽課,聽講座等更是踴躍參加,學校盡力地支持教師們的進修和學習,鼓勵他們掌握教育信息,不斷提高和完善自己,在學校工作中更好地展示自己的才能。

  三、整體趨優(yōu),初露頭角

  學校采取一系列效的措施,提高了青年教師的綜合素質(zhì),促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,不僅教學質(zhì)量在全區(qū)中日漸漸提高,藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績。

  朱曉宇老師在區(qū)英語評優(yōu)課中獲二等獎;許亢梅老師在區(qū)思品專題組公開課中獲得好評;黃偉江評為區(qū)社會學科骨干教師,章曉潔評為區(qū)教科研先進;章曉潔、張帆評為區(qū)先進教育

  工作者;朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8 篇論文在全國級刊物上發(fā)表,校摔跤隊(教練蔣建偉)參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績,列市團體第三。

  四、明確方向,仍須努力

  雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只用更高的標準去要求,才能達到更新的水準,作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師,更應(yīng)該不斷學習,充實自己,這樣才能不負時代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻。

  我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。

骨干教師培訓(xùn)心得體會10

  我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽了張毅博士等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,通過學習專家的教學方式,使我深受啟發(fā)。

  一.聽張毅博士講課的,我主要的感悟是:張毅老師從《易經(jīng)》的角度,結(jié)合佛學、道學、儒學等理論,聯(lián)系我們老師的教育教學的實際,向我們講述了一個“蒙以養(yǎng)正”的學說,剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學生的道理。其中,她對問題學生的教育思想更是令我記憶猶新,后進生是上天的寵兒,對待他們要有耐心寬容之心,要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響,讓孩子自覺反思、反省自己的不足,從而找到努力的方向。同時在必要的時候教師還要打破思維慣式,用“驚奇”的力量來感化孩子,F(xiàn)在準備看她提到的電影“放牛班的春天”,希望能電影里找到更多的育人道理,建議同學們也去看看哈!耙磺械默F(xiàn)在都孕育著未來,未來的一切都生長于它的昨天,希望,并為它斗爭,請把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語,不斷的告誡自己,做一個品德高尚、幸福的品德教師吧!

  二.陳珍國院長講課,我的體會是: 我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應(yīng)該成為培養(yǎng)學習機器的工具,不應(yīng)該扼殺孩子們對學習的熱情。陶行知說“生活即教育” ,斯賓塞說“教育是為了完滿的生活” 。教育不僅僅是為了分數(shù),為了升學。雖然我們高中階段所學的很多純知識的東西,學生在未來的生活中可能再也不需要用到,但學習的能力是可以得到提升的。除此以外,我覺得,教材中還有許多能夠與實際生活相關(guān)聯(lián)的知識,也許會對學生未來的生活會有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優(yōu)勢的。但實際上,因為一些客觀和主觀的原因,現(xiàn)在課堂上,我們還是為了考試而教學,比較少關(guān)注到教材中的`這些內(nèi)容,往往都是一帶而過,提一下就行。所以,真正有用的點常常被我們故意忽略了。今后教學中,可以多思考,結(jié)合元素及其化合物的應(yīng)用或者理論原理的應(yīng)用來分析理論,應(yīng)該能更有助于激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生理解記憶。我們還可利用學校生活、家庭生活、社會生活和大自然為活動舞臺,同時密切結(jié)合未成年人的學習、生活和成長。通過開展我與父母、我與老師、我與同學、我與各行各業(yè)勞動者等體驗活動,學習正確處理人與人的關(guān)系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國等體驗活動,學習正確處理人與社會的關(guān)系;通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗活動,學習正確處理人與自然的關(guān)系!

  三. 成為骨干教師教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。 培訓(xùn)內(nèi)容中,對加強師德師風建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。

  “十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,教師是榜樣。學高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。

骨干教師培訓(xùn)心得體會11

  今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學骨干教師培訓(xùn)班的研究,有了一些收獲:

  一、材的釋疑面對新課程,材的實施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員X老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃瞬牡奶攸c,強調(diào)學生自主、合作、探究式研究。而要想真正的提高課堂教學效率,沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

  在實施課堂講授時,不能僅僅滿意于將書籍上的有限知識傳授給學生,而且要按照學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂講授的方式、方法,要從學生周全發(fā)展的`目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂講授,同時要遵循教育活動的規(guī)

  律,充分注意學生的“差異性”,充分發(fā)揮學生潛在的能力,努力提高學生研究的主觀能動性。

  二、個人成長的引領(lǐng)美女特級X老師的個人成長經(jīng)歷,特級教師X給我們看他的備課筆記,X老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得XXX老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  三、教育觀念的更新此次培訓(xùn)班的學員來自教學各條線。通過集中理論研究,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和研究觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學,開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,X老師“其實你不懂我的心”,使我知道要學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而輕忽學生研究過程的探討為注重學生研究過程的探討,真正體現(xiàn)講授評價的過程性。

骨干教師培訓(xùn)心得體會12

  在這一年來的數(shù)學骨干教師培訓(xùn)中,我聆聽了多位輔導(dǎo)教師的課,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的教學指明了方向。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗會為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

  一、通過培訓(xùn)使自己的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  這幾年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長

  二、通過學習使我的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!

  三、此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學生,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的'知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。一節(jié)好的數(shù)學課要提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!

  這次培訓(xùn)之后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

骨干教師培訓(xùn)心得體會13

  我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn),是我的榮幸,是一個難得的自我學習和進修的好機會,也是一項培養(yǎng)自己能力并影響和帶動我教師教學水平提高的重要任務(wù),所以,參加這個培訓(xùn)班的意義和責任都很重大。

  在培訓(xùn)班開學初,根據(jù)廣東第二師范學院數(shù)學系擬定的`培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求,結(jié)合自己的實際,確定本人的具體研修計劃如下:

  研修期限:年5月23日-年5月25日

  研修過程分四個階段

  第一階段: 年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學院數(shù)學系理論學習。完成的作業(yè)有:

  1、制定廣東省年骨干教師培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃;

  2、學習新教材,走進新教材,把握新教材的特點。

  3、閱讀有關(guān)書籍,學習有關(guān)的理論知識。

  4、探索適合學生的教學方法,使學生更加愿學、樂學。積極思索,認真研討并學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。

  5、完成子課題的擬定和申報計劃。

  第二階段:10月份一個月,1、到名師工作室跟名師學習,走進骨干班教師課堂,虛心向大家學習,與學員互相聽課、上課、評課。

  2、圍繞子課題探究性實驗教學,進行課堂教學觀摩與研討。

  3、認真學習教學案例的寫作,提升自己教育研究的水平。

  4、學習相關(guān)資料,提高自己的教學理論水平。

  5、子課題的申報及開題。

  第三階段:年10月-年5月共10個月回原單位進行實踐活動。根據(jù)自己所申報的課題認真開展研究、實施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人,和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索提高大班額下學生自主、合作學習有效性,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

  第四階段:年5月,研修成果匯報與展示,回學院進行論文答辯等。

  1、總結(jié)、反思、提升自己的教學研究水平。

  2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

  3、把一年來所學的理論知識用于教育教學實際中。

  4、真正提高自己的專業(yè)化水平,做一名名副其實的省骨干教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會14

  幾天我非常榮幸的參加了潢川縣骨干教師培訓(xùn)。

  來,分別聽取了鄧衛(wèi)東、馬啟運、費明富、程遠光等專家的不同風格的精彩報告,收獲很大。可以說,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學習教師敘事研究的理論與實踐,學習新課程實施中的教學設(shè)計、教學策略、教學評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),使我深受啟發(fā)。“問渠那得清如許,為有源頭活水來!痹谶@次培訓(xùn)中,我的教育教學觀念進一步得到了升華,我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學習、共同進步。

  一、增強師德修養(yǎng),提高教育技能

  作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?潢川師幼兒師范的鄧衛(wèi)東老師給我們做了詳細的講解:

  1.終生學習,陶冶情操

  2 .身體力行,注重修養(yǎng)

  3.人格魅力,實至名歸

  作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學習中,我們分別學習了新課程下如何評課,新課程下的教學設(shè)計及教學策略。還有新課程下的教學評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學中,我相信我會將老師的理論付諸實踐,在這些專家的指導(dǎo)下,我相信我會有更大的進步,會取得更大的成績。

  二、注重教研積累,方能厚積薄發(fā)

  馬啟運老師給我們講述了教師聽、觀、評課應(yīng)注意的細節(jié)、方式方法等,給我的啟示最大。正向他所說的那樣,我們的一線教師應(yīng)該做一個“思考—思辨—思想”型的教師。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時,我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺,其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的`思考。這次聽了馬啟運老師的講解,真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫,有感可言。

  三、永葆職業(yè)激情,感受職業(yè)幸福

  教師職業(yè)意味著對學生生命世界的引領(lǐng)和人類民族文化、民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn),讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是程遠光老師提到“教師專業(yè)發(fā)展新內(nèi)涵”,還是費明富老師在講“怎樣樹立學生的價值觀”,我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說,多么重要。其實,幸福是一個過程,精彩的總會精彩,而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈,和他們做真心的朋友。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會15

  有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師培訓(xùn),通過幾天來緊張而充實的學習,我受益匪淺,特別是聽了燕小艷、王拴龍等多位老師的報告,使我對教育教學理論的內(nèi)涵有了更為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就本次培訓(xùn)我談幾點體會:

  一、新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要。

  燕小艷老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

  二、滿懷愛心、胸懷寬廣。

  這是王拴龍老師給我的深刻印象。他無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講,都謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。他集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。聽著王老師的報告,回想起他和學生掰手腕、給病中的妻子喂飯的`鏡頭,我感觸很多。沒有寬廣的胸懷,沒有一顆仁愛之心,他怎么會做的那么好?

  三、必須熱愛自己的教育對象——學生。

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

  要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”

  要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,也更加明確了自己的使命。我將以這次培訓(xùn)為契機,認真學習各位老師的先進事跡和寶貴經(jīng)驗,把愛融入到自己的教育教學工作之中,做一名愛教育、愛學生的合格教師。

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