數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇1
2022年4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，作為平頂山市小學(xué)數(shù)學(xué)程蘭超名師工作室第8批市級骨干教師培養(yǎng)對象，在主持人程蘭超的安排部署下，我非常榮幸地參加了由東北師范大學(xué)馬云鵬教授關(guān)于新課標(biāo)的解讀研修活動。開課前，程老師認(rèn)真安排，并提出了明確的學(xué)習(xí)要求。
在長達三個多小時的研修活動中，馬教授主要從課程標(biāo)準(zhǔn)概覽、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)變革這四個方面為老師們帶來了一場精彩的數(shù)學(xué)課標(biāo)專題講座。對于課標(biāo)新增內(nèi)容，馬教授深入淺出地為老師們進行了解讀。一是明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被表述為“三會”，即“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”。二是結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。在主題結(jié)構(gòu)化整合方面，馬教授又從數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐四個板塊，通過舉例詳細(xì)地解讀了2011年版和2022年版課標(biāo)對應(yīng)內(nèi)容的傳承與改進。三是小學(xué)階段的核心素養(yǎng)增加了“量感”這一核心概念，它主要是指對事物的可測量屬性及大小的的直觀感知。四是新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)評價的良性循環(huán)。
疫情期間，今天還有線上教學(xué)任務(wù)，雖然我不能完整地觀看直播進行學(xué)習(xí)，但是在課程結(jié)束后我第一時間觀看了直播回放，并且詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)筆記，有效地進行整理與反思。
我深知，每一次學(xué)習(xí)都是一種收獲，一種成長，一個自我反思和自我提升的.過程。
通過馬教授對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的了解，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，基本理念，“三會”“四基”“四能”情感態(tài)度與價值觀和核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識，對新教材的編排意圖和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面有了更全面的認(rèn)識。數(shù)學(xué)來源于生活，在日常教學(xué)活動中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，解決問題。
面對新課程的改變，作為一線教師，在今后的教學(xué)工作中，我將努力貫徹新課程的基本理念，以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以教材為抓手，努力挖掘教材，研究教法學(xué)法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想融入我的日常教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)落實到具體的教學(xué)活動中，從而逐步提升學(xué)生的綜合能力。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇2
新課標(biāo)在優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式上，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，通過主題、項目、任務(wù)等形式對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化整合。為體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領(lǐng)域下整合或調(diào)整了學(xué)習(xí)主題。比如“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，小學(xué)三個學(xué)段的主題由原來的六個整合為兩個。這不只是形式上的變化，更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整，更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。通過知識結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的'數(shù)學(xué)知識體系。
義務(wù)教育課程在不斷與時俱進，新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進的教育理念。隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的不斷深入，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點，以課標(biāo)要求改進課程教學(xué)，實現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)，將是我不懈追求的教育目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇3
今天學(xué)習(xí)馬云鵬教授對20xx年新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，讓我對數(shù)學(xué)這一課程有了更深入的了解，對新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的計劃有了更明確的目標(biāo)，下面簡單說說我這次學(xué)習(xí)的體會。
一、重新認(rèn)識數(shù)學(xué)課程。人人都要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，能適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展需要。人的發(fā)展不可能整齊劃一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，尊重差異。
二、重新認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動接收知識，反復(fù)練習(xí)強化知識的過程，而是用已有的知識解決新的問題的過程。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是主動的'，富有個性的。
三、重新認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)。教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給學(xué)生提供充足的數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇4
今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的新課標(biāo)，讓我對課程教材和教育教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識。首先對于深層學(xué)習(xí)有了更深的理解。深度學(xué)習(xí)是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與，體驗成功，獲得發(fā)展的意義的過程。
首先，馬教授詳細(xì)介紹了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的依據(jù)、進而分析20xx版與20xx版課標(biāo)中主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合的具體表現(xiàn)，總結(jié)出數(shù)學(xué)課程內(nèi)容內(nèi)容結(jié)構(gòu)化特征：學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性、學(xué)科本質(zhì)的一致性、學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性。其次馬教授從結(jié)構(gòu)化可以凸顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，有助于知識與方法的遷移，促進核心素養(yǎng)形成三方面介紹了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的'意義和價值。最后，馬教授從單元整體教學(xué)角度系統(tǒng)闡述內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)改革。并以《平行四邊形面積》為例對厘清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容、設(shè)計有效的教學(xué)活動詳細(xì)介紹。同時指出單元整體教學(xué)需以單元為形、學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)分析，確定核心概念。
在教學(xué)設(shè)計時，要基于數(shù)學(xué)核心內(nèi)容選擇挑戰(zhàn)性的核心主題，做好學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)當(dāng)針對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要關(guān)注不同學(xué)生的可能表現(xiàn)，明確基于內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)改革方向。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 篇5
今天有幸聽了馬云鵬教授的新課標(biāo)解讀，感受頗深。雖然我走上三尺講臺僅3年有余，但聽完還是頗有感受的，感覺對于這些變化，我們一線教師還是需要在平時的教育教學(xué)中做出相應(yīng)的改變。給我最大的體會就是要注意“生成性課堂”，不能一味地照著教案教。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)成的過程，其間必然有許多預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“法預(yù)知”的場景發(fā)，尤其當(dāng)師的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要預(yù)定的、計劃中的過程動、活潑、豐富得多。教師要利好即時成性因素，展靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)的.“教案”。
總之新課標(biāo)的出臺也是對我們一線教師教學(xué)的一次改革，我們必須改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際活的聯(lián)系，使學(xué)從活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)享受“快樂數(shù)學(xué)”。
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