研究性學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的研究性學(xué)習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
研究性學(xué)習(xí)心得1
研究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂，也充滿了失落。我們在研究學(xué)習(xí)中主動探索，在調(diào)查采訪中親身體驗，在搜尋資料中主動學(xué)習(xí)，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
以前的學(xué)習(xí)只是遵循"老師講，學(xué)生聽"這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)�？墒茄芯啃詫W(xué)習(xí)不同，它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動手去通過各種途徑來完成的。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多——怎樣獨立完成一件事，怎樣與別人交談。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們實在是按捺不住興奮的心情，想早點走到社會上實際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰，又要調(diào)查什們呢?沒做好準(zhǔn)備的話，什么事都做不成。于是我們收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。經(jīng)過不斷修改，一份調(diào)查表終于做好了，于是我們開始進(jìn)行調(diào)查。剛開始很恐懼，害怕與路人交流，害怕受到拒絕�？墒菦]想到路人都很配合，調(diào)查順利地完成了。
曾幾何時，我對自己說："把自己的風(fēng)采展示給別人看，我是最棒的。"可由于一次又一次的`膽怯，我與機(jī)會失之與臂，剩下的只是自我安慰的"如果下一次……"通過這次研究性活動，我明白了做的重要性，千個萬個好想法都不如做出的一小步。克服膽怯，樹立信心，其實我是最棒的，要自我尋找表現(xiàn)的舞臺!
我們研究的課題是中西方飲食文化差異，由于對西方飲食了解甚少，于是我們小組決定去嘗試一下西餐。本以為這是很簡單的一件事，但是卻把我們大家給難住了。剛走到一家牛排店門口，就停下了腳步，該怎么點餐呢?以前都是家長幫我們點餐，從來沒自己親自做過，現(xiàn)在竟顯得有些害怕了。你看我，我看你，呆站在門口不敢進(jìn)去。最后大家鼓起勇氣，決定去問服務(wù)員。
平時我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱。通過這次研究性活動，我們學(xué)會了獨立，學(xué)會了不依賴別人。終于體驗到了“自己動手豐衣足食”這句話的真理了。
短短幾天，研究性學(xué)習(xí)活動就結(jié)束了。不管我實踐的結(jié)果如何，我都會笑傲一句："我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)。"當(dāng)然，聽到花開的聲音是最好的了。
成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。相信我的未來不是夢!
研究性學(xué)習(xí)心得2
研究性學(xué)習(xí)課題是學(xué)校本學(xué)期大力提倡的，并且在學(xué)生的學(xué)期末綜合評價時占20%的比重。江主任讓我準(zhǔn)備一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的課，以供數(shù)學(xué)教研組的同事們研究探討。在20xx年10月22日，周二第三節(jié)，我和五年級一班的孩子們一起完成“聰明的測量員”一課。
剛上完課，我還挺自我滿意的：學(xué)生將如何測量特殊的物體（一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個網(wǎng)眼的面積）的方面匯報清楚，并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”，此外，我還用上月做的課題報告“用步長測量一段路有多長”引出“量小求大法”，用我每天上班的路線圖引出“化曲為直法”，最后將這三種方法提升為數(shù)學(xué)思想“轉(zhuǎn)化”--這個設(shè)計多么巧妙，多么有數(shù)學(xué)味兒！而且，孩子們也很遵守紀(jì)律，還帶來游標(biāo)卡尺、電子稱等較精密的測量儀器，在班里進(jìn)行演示實驗，我的評價也有超常發(fā)揮，教室里一片和諧的景象。
然而，在隨后和數(shù)學(xué)組的同仁們研討交流時大家的評課卻如當(dāng)頭一棒，將我的自鳴得意化成碎片。我們數(shù)學(xué)組這個學(xué)期的評課方式是課堂觀察，即在課堂上根據(jù)自己選定的觀察點在特別設(shè)計的表格中記錄一些數(shù)據(jù)，評課時就以此為標(biāo)準(zhǔn)評課。()江主任觀察的是“學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)”，他評課時提到，他問幾個小組，發(fā)現(xiàn)有近半孩子沒有按要求提前做實驗，僅憑這點，就可知學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)是失敗的。這點我確實是預(yù)設(shè)得不充分：我是提前一天讓學(xué)生回家做實驗的，但是孩子們有些認(rèn)為這些實踐作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè)，并不重視。
現(xiàn)在反思起來：捫心自問，學(xué)生的不重視根源還是教師的不重視！雖然我之前一直青睞研究性學(xué)習(xí)：如果學(xué)校教育培養(yǎng)出來的學(xué)生只是一個個答題機(jī)器，不會將知識應(yīng)用于生活、沒有創(chuàng)新的意識，那么這些孩子將來怎能適應(yīng)時代發(fā)展？！因此，在教育教學(xué)中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學(xué)習(xí)課題，讓孩子們在經(jīng)歷親身實踐“做”數(shù)學(xué)的過程，并完成課題實驗報告，從而積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識�，F(xiàn)在再來剖析我的思想：我依然是“重方法、輕實踐”，而研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式最大區(qū)別就在于它更注重實踐性。只有真正地動手實驗，在親歷知識產(chǎn)生與形成的過程中，“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成才能有機(jī)結(jié)合高度統(tǒng)一。
江主任總結(jié)說，綜合實踐課的實施模式應(yīng)該體現(xiàn)：提出問題-自主設(shè)計研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報-完成實驗報告。這樣來看，這節(jié)課只是到第三個步驟“交流修改研究方案”，下面就是根據(jù)方案動手實驗探究，在充分實驗的過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)新問題、有創(chuàng)新的思考，再專門找時間進(jìn)行交流匯報，最終可以回顧反思整個過程，完成課題實驗報告。
其他老師們的'觀察點有“教師顧忌學(xué)生面”、“師生互動方式”、“教學(xué)手段的運用”等等，提出課堂上舉手的孩子不是特別多，課堂氣氛沉靜有余活躍不足。
我總結(jié)反思老師們的建議，在第二天的課堂上和孩子進(jìn)行分享，和孩子們約定“超越自己，勇敢舉手”。此外，我和孩子們探討我國小學(xué)生和發(fā)達(dá)國家小學(xué)生的最大的差距是我們的動手能力、創(chuàng)新能力和想象力大大落后，并約定，“為中華之崛起而實驗”：用一個多月的時間完成研究性學(xué)習(xí)課題“聰明的測量員”，內(nèi)容包括一篇數(shù)學(xué)日記（里面有對測量方法的描述，可以看作實驗方案）、實驗研究記錄表（四個實驗都要做，測量方法是量多算少法，而且要多次測量求平均值以減少誤差）、課件（每次測量都需要拍下照片，并且做成課件，在照片下注明步驟說明）、課題研究報告（經(jīng)過一個月左右的大量實驗，再專門用一節(jié)課交流、提升，形成研究報告）。
研究性學(xué)習(xí)是一種對學(xué)習(xí)品質(zhì)要求更高的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的思維發(fā)展程度也不盡相同，所以我采取循序漸進(jìn)的方式，讓孩子們分批分層完成研究性學(xué)習(xí)課題�，F(xiàn)在，我給已經(jīng)發(fā)給我數(shù)學(xué)日記的學(xué)生發(fā)一張實驗研究記錄表以及做實驗的材料（一塊蚊帳、一根銅絲），還請有游標(biāo)卡尺、電子稱的同學(xué)借出工具，以便孩子們做實驗。而且，我會將他們的游戲作品陸續(xù)展示出來，給那些動手能力弱、積極性不高的孩子做借鑒。爭取一月內(nèi)每個人都盡自己的最大的努力完成研究性學(xué)習(xí)課題，得到那寶貴的最終考評的20%。
這個長時間的研究性學(xué)習(xí)課題，可以讓孩子充分動手，為孩子們打開一個開放性的學(xué)習(xí)窗口，培養(yǎng)他們的動手實驗?zāi)芰Α?yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神，希望家長們大力支持！
研究性學(xué)習(xí)心得3
在研究的過程中，我又懂得了：什么樣的人間才是真正的人間，怎樣的真相才是真正的真相�；氐浆F(xiàn)實之中，回到起點，原先這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神，更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié)，上下一心，才能締造奇跡，唯有歡樂才能持之以恒。
�。ㄒ唬╅_放性
探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一，發(fā)展學(xué)生的潛力，包括發(fā)現(xiàn)問題的潛力、制定計劃的潛力和解決問題的潛力；第二，培養(yǎng)學(xué)生主動用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度；第三，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神；第四，獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅僅是學(xué)科知識。
（二）自主性
自主性是實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的潛力，主動用心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的.態(tài)度，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都是只有透過親自實踐才能逐步構(gòu)成，就算是知識，也務(wù)必透過學(xué)生的主動建構(gòu)生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
（三）過程性
探究性學(xué)習(xí)重在過程，因此在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時就不應(yīng)以成敗論英雄，更不就應(yīng)以課題的學(xué)術(shù)價值和社會效益作為評價的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。對于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，既要在成績上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
�。ㄋ模⿲嵺`性
探究性學(xué)習(xí)不同于簡單的學(xué)科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動，正如上面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把實踐狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關(guān)的操作活動，如過去在理科的實驗課強(qiáng)調(diào)的就是動手操作技能。此刻隨著自動化程度的不斷提高，動手操作的技能在科學(xué)實驗中的重要性相對下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題；能夠制定一套方案去解決問題，技術(shù)的問題有專門人員去解決。實踐并不等于操作，而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評價的整個過程，除了操作之外，思考、計劃、找資料、理論探討、收集數(shù)據(jù)、分析整理、歸納總結(jié)、寫報告、寫文章，都是實踐。所謂探究性學(xué)習(xí)的實踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程、體驗感受探究過程、在實踐中創(chuàng)新。
（五）教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動性
要體現(xiàn)上述四方面的特點，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以課題任務(wù)為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生透過完成課題任務(wù)的過程獲得知識，發(fā)展自己的潛力，使自己的情感、態(tài)度、價值觀．得到培養(yǎng)和提高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置學(xué)習(xí)重點，不要給各個班級安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價。
【研究性學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習(xí)心得05-05
高中研究性學(xué)習(xí)心得05-05
高中研究性學(xué)習(xí)心得范文04-28
研究性學(xué)習(xí)心得體會03-26
研究性學(xué)習(xí)心得體會02-14
研究性學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀03-14
體育研究性學(xué)習(xí)心得體會10-21
研究性學(xué)習(xí)心得體會范文06-07