（薦）家園共育心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的家園共育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
家園共育心得體會(huì)1
孩子自出生之日，家庭教育就開始了。家庭教育是一條布滿艱辛、繁瑣、需要付出大量精力的漫長(zhǎng)之路，也是一條能陪伴孩子、見證點(diǎn)滴進(jìn)步、反思自我共同成長(zhǎng)的快樂之路。我和球爸在這條路上才走到第五年，關(guān)于家庭教育，淺談一些我們自己的理解與心得。
我家孩子小名球球，在我和球爸身邊長(zhǎng)大，沒有隔代撫養(yǎng)。作為父母，我們與他相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的。我們經(jīng)常從球球的言語(yǔ)、行為中看到我們自己的影子，孩子就像是父母的鏡子，我們的言行舉止對(duì)他的影響很大。所以，家庭教育不僅是對(duì)孩子的教育，也是父母通過孩子這面鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用更好的.自我來(lái)為孩子做示范和表率。孩子每天在成長(zhǎng)進(jìn)步，家長(zhǎng)也不能原地踏步，我會(huì)閱讀兒童教育方面的書籍，如《正面管教》、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽、怎么聽孩子才肯說(shuō)》、《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》、《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》等等，來(lái)幫助自己更好地與孩子溝通，更有效地面對(duì)、解決孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題。
孩子是有意識(shí)的、有思想的獨(dú)立個(gè)體，應(yīng)該得到家長(zhǎng)的尊重與平等對(duì)待。我和球爸在日常與球球?qū)υ挄r(shí)，會(huì)將他放在平等的高度，傾聽他要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)他提出的問題、疑惑，正面回答，不敷衍、不欺騙;對(duì)他提出的要求，和他一起分析要求是否合理，合理的我們給予滿足，不合理我們拒絕并告訴他拒絕的原因。我們認(rèn)為，對(duì)幼兒的人格給予應(yīng)有的尊重，是父母最深切的關(guān)愛。
班主任吳羽老師給我們班第一次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就推薦了一本書——《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，書中提到，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，應(yīng)注重領(lǐng)域、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒表達(dá)情感和發(fā)展想象力。這個(gè)目標(biāo)，其實(shí)是家長(zhǎng)和幼兒園配合共同努力的方向，幼兒園在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，貫穿了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們作為家長(zhǎng)，在關(guān)注幼兒道德和智力方面素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也不能忽略幼兒每個(gè)領(lǐng)域的全面發(fā)展。家庭教育和幼兒園教育是相輔相成的，離開了彼此，都無(wú)法單獨(dú)承擔(dān)起教育的重任，兩方合作，家園共育，方能達(dá)到理想的目標(biāo)。我們與幼兒園老師保持著良性的溝通，溝通方式有面對(duì)面交談、微信、電話，家園合作幫助孩子更好的成長(zhǎng)。
以上是我們結(jié)合孩子的實(shí)際情況，對(duì)家庭教育的一些認(rèn)識(shí)，希望與老師、家長(zhǎng)們多多交流，共同進(jìn)步。
家園共育心得體會(huì)2
作為一名幼兒園教師，我深刻體會(huì)到家園共育的重要性。在小班家園共育中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、合作，共同關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，我總結(jié)了以下的：
一、加強(qiáng)溝通交流
小班幼兒因?yàn)槟挲g小、語(yǔ)言不足，時(shí)常無(wú)法明確表達(dá)自己的需求、感受和想法。因此，教師需要與家長(zhǎng)密切溝通，了解孩子在家的情況和家長(zhǎng)的期望，以更好的了解孩子的需求和行為。在接待家長(zhǎng)時(shí)，我們會(huì)詳細(xì)介紹班級(jí)情況，了解每個(gè)孩子的生活習(xí)慣、飲食偏好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況等，以更好地為孩子服務(wù)。平時(shí)，我們也會(huì)和家長(zhǎng)不定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)更好的了解幼兒園的教育理念和教育內(nèi)容。
二、注重家園互動(dòng)
家園共育需要教師和家長(zhǎng)相互理解、支持和信任。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)，比如勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、課程展示等活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起玩、一起學(xué)、一起做事，在愉悅的氛圍中增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系。教師也會(huì)結(jié)合課程安排，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)中參與課堂教學(xué)，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的良好互動(dòng)。
三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒教育
教師不是孩子的全部，家長(zhǎng)也是幼兒教育中不可或缺的一部分。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的興趣和潛能。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，我們會(huì)和家長(zhǎng)探討孩子的興趣愛好、學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和關(guān)愛。
四、建立良好的家園關(guān)系
良好的家園關(guān)系是家園共育的'重要保障。我們認(rèn)為，要想建立良好的關(guān)系，就需要教師的真誠(chéng)和耐心，還需要家長(zhǎng)的信任和支持。為此，我們鼓勵(lì)教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流，傳遞正能量，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。同時(shí)也給家長(zhǎng)留有足夠的自由，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)。
小班家園共育是幼兒教育的一項(xiàng)重要工作。作為一名教師，我們要時(shí)刻注重與家長(zhǎng)的溝通交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒教育，建立良好的家園關(guān)系。在共同努力下，我們一定能夠更好的服務(wù)每一個(gè)孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)。
家園共育心得體會(huì)3
作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我積極推動(dòng)家園共育，通過多種方式加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，深入了解了家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)和需求，也更好地促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
家園共育需要建立良好的溝通機(jī)制。學(xué)校需要定期與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并獲得有效的指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反映孩子在家庭中的情況，讓學(xué)校更好地了解孩子的個(gè)性和需求，為孩子制定更為科學(xué)的'教育方案。
家園共育需要積極開展家庭教育活動(dòng)。學(xué)�？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子，提高教育水平和素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也可以共同策劃各種教育活動(dòng)，如參觀博物館、親子運(yùn)動(dòng)等，讓孩子在家庭和學(xué)校中獲得全面的成長(zhǎng)。
最后，家園共育需要倡導(dǎo)家校合作的理念。學(xué)校應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的意見和建議，讓他們更加參與到孩子的教育中來(lái)。而家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育工作，與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
家園共育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同參與和努力。只有通過密切合作、互相支持，才能讓孩子得到更好的教育和成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家園共育心得體會(huì)4
為了更好地解答家長(zhǎng)最關(guān)注的這些問題，幼兒園都會(huì)在學(xué)期末舉辦家長(zhǎng)會(huì)，那么幼兒教師該如何安排會(huì)議內(nèi)容才能讓家長(zhǎng)會(huì)的效果更好呢？
一、家長(zhǎng)會(huì)的目的
①讓家長(zhǎng)感知幼兒學(xué)習(xí)方式，理解幼兒通過游戲來(lái)學(xué)習(xí)。
②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法，呼吁家長(zhǎng)放開愛的雙手，促進(jìn)孩子自理能力的提高。
�、蹅鞑ハ冗M(jìn)的育兒理念，提供正確育兒方法，用智慧的愛陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、會(huì)前準(zhǔn)備
1、發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)的需求
為了增加家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性和實(shí)用性，在召開之前，可以向家長(zhǎng)發(fā)放一份調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容包括讓家長(zhǎng)描述他們?cè)诮逃⒆舆^程中遇到的困惑或棘手問題，以及他們希望了解孩子哪些方面。這樣可以更好地了解家長(zhǎng)們的需求，使家長(zhǎng)會(huì)更加有針對(duì)性和幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。
老師們會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)之前整理和分析這些資料，了解家長(zhǎng)們關(guān)心的重點(diǎn)，有針對(duì)性地安排家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，以開放的形式和明確的主題為家長(zhǎng)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為家長(zhǎng)們提供實(shí)際的幫助。
2、正式真誠(chéng)的邀請(qǐng)
很多老師通過書面通知的方式來(lái)提醒家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，這樣更正式和有條理，也能確保信息不會(huì)被忘記。
還可以讓孩子親手制作家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，這樣孩子也會(huì)對(duì)爸爸媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)充滿了期待。
三、家長(zhǎng)會(huì)流程
1、家長(zhǎng)簽到
做好人員分工，進(jìn)行迎接、簽到和拍照，讓家長(zhǎng)有良好的'參會(huì)體驗(yàn)。
2、觀看照片或視頻，了解幼兒的一日生活
播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻，讓家長(zhǎng)看到幼兒在幼兒園的快樂生活和點(diǎn)滴進(jìn)步是一種很好的方式。家長(zhǎng)通過這些精彩片段可以更直觀地感受到幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)和變化，也能更加放心地了解幼兒在園里的日常生活。這樣的互動(dòng)不僅可以增進(jìn)家園之間的溝通，也能讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園所經(jīng)歷的點(diǎn)滴，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3、 班主任 開場(chǎng)致辭
非常感謝各位家長(zhǎng)在這個(gè)炎炎夏日里前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，一轉(zhuǎn)眼間，您的孩子已經(jīng)在幼兒園度過了一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，他們的歡聲笑語(yǔ)、成長(zhǎng)點(diǎn)滴都被我們記錄在案，留下了美好的回憶。在此，我代表配班老師們衷心感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。感謝您們與我們攜手，共同關(guān)注著孩子們的成長(zhǎng)，讓他們?cè)跉g樂中茁壯成長(zhǎng)。
4、進(jìn)行本學(xué)期 教學(xué)工作 總結(jié)
老師可以從以下幾個(gè)方面總結(jié)和分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步：
1. 班級(jí)教學(xué)工作：分享幼兒在不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面的進(jìn)步和表現(xiàn)。
2. 幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)：談?wù)撚變涸诎嗉?jí)中的表現(xiàn)，如自律能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、禮儀等方面的進(jìn)步。
3. 收獲的知識(shí)：分享幼兒在課堂上學(xué)到的新知識(shí)，以及他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。
4. 動(dòng)手能力：展示幼兒在手工、美術(shù)、體育等方面的動(dòng)手能力表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。有條件的話，可以通過教學(xué)成果展示來(lái)直觀展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)更加深入地了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展。
5、家長(zhǎng)代表發(fā)言
幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，他的變化家長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的。教師可以提前邀請(qǐng)一位對(duì)教學(xué)工作較配合的家長(zhǎng)作為代表發(fā)言，相信他們的內(nèi)心感言更能觸動(dòng)其他家長(zhǎng)的心。
6、表彰分享環(huán)節(jié)
以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒，評(píng)出“進(jìn)步寶寶”、“聰明寶寶”等獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒都有獎(jiǎng)可得。
7、親子互動(dòng)游戲
游戲：比比看
游戲目的：通過穿衣服比賽讓家長(zhǎng)理解自我服務(wù)對(duì)于小班幼兒的意義。
游戲方法：將全班家長(zhǎng)分成兩大組，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊(duì)，另一組為“自己穿衣服”比賽隊(duì)。
小結(jié)：自己穿衣服的時(shí)間短，別人幫忙穿衣服的時(shí)間長(zhǎng)這個(gè)結(jié)果很容易理解。因?yàn)樽约簞?dòng)手穿衣服時(shí)，大腦直接指揮著手部動(dòng)作，執(zhí)行起來(lái)更加迅速和直接。而當(dāng)別人幫忙穿衣服時(shí)，需要經(jīng)過額外的溝通和協(xié)調(diào)，別人的大腦指揮著自己的手，這個(gè)過程會(huì)相對(duì)更加耗時(shí)。
家長(zhǎng)們要明白，幫助孩子穿衣服、褲子時(shí)，孩子可能不太配合，這就好比我們?cè)趲椭⒆映砷L(zhǎng)的過程中。因此，讓孩子自己做一些力所能及的事情是很重要的。家長(zhǎng)可以適當(dāng)減少包辦代替，讓孩子有更多機(jī)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)能力。這樣孩子才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
家園共育心得體會(huì)5
近年來(lái)，家庭教育備受關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視家庭和學(xué)校的合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為了更好地推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的融合，我參加了一次名為“家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)”的活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了“家園共育”的重要性，并從中得到了一些寶貴的啟示和經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)的第一部分，我們了解到了家庭與學(xué)校共同育人的理念和目標(biāo)。教育既是家庭的責(zé)任，也是學(xué)校的責(zé)任，只有兩者之間的合作與互動(dòng)，才能最大程度地幫助孩子全面發(fā)展。在這個(gè)理念的指引下，家庭和學(xué)校應(yīng)該建立起緊密的聯(lián)系，共同制定孩子的教育目標(biāo)，通過有效的溝通和合作，共同培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。
在培訓(xùn)的第二部分中，我們深入了解了“家園共育”的.實(shí)施方法和策略。在培養(yǎng)孩子的過程中，家長(zhǎng)要注重與學(xué)校的溝通和合作。我們需要充分了解學(xué)校的教育理念和教育方式，與老師建立起良好的關(guān)系，密切關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，學(xué)校也要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，及時(shí)了解孩子在家的情況，共同解決孩子在學(xué)校和家庭中所遇到的問題。
在培訓(xùn)的第三部分中，我們討論了如何在家庭教育中建立良好的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該注重自己的言傳身教，成為孩子的榜樣。我們要多與孩子溝通，給予他們足夠的關(guān)愛和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在家庭中，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活條件，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，同時(shí)注意引導(dǎo)他們正確處理社交關(guān)系和情感問題。
在培訓(xùn)的第四部分中，我們深入探討了如何與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，教師是孩子的第二個(gè)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)和教育活動(dòng)，與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系和合作。我們要重視家長(zhǎng)和教師之間的溝通，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同解決孩子在學(xué)習(xí)上的問題。只有家庭和學(xué)校密切合作，才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們更好地發(fā)展。
在培訓(xùn)的最后部分中，我們總結(jié)了家庭與學(xué)校共育的體會(huì)與心得。家庭與學(xué)校的合作是孩子成長(zhǎng)的重要保障。家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育，注重與學(xué)校和教師的溝通和交流。我們要立足于孩子的需求，與孩子共同成長(zhǎng)，給予他們足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)。家庭與學(xué)校共育需要雙方的共同努力和理解，但只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，為孩子的全面發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了“家園共育”的重要性。只有家庭與學(xué)校的緊密合作，才能真正為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。作為家長(zhǎng)，我將會(huì)更加積極主動(dòng)地參與孩子的教育，并與學(xué)校和教師保持良好的溝通和合作，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。相信通過我們的努力和共同的合作，孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有價(jià)值和有貢獻(xiàn)的社會(huì)人才。
家園共育心得體會(huì)6
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但回家后就另一樣了�！边@種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長(zhǎng)了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長(zhǎng)溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”那么，怎樣向家長(zhǎng)反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話直來(lái)直去，不講技巧，結(jié)果說(shuō)了半天不但沒有解決問題，反而引起家長(zhǎng)的誤解,使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)�，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的理解、信任、支持、在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。
下面是我對(duì)家園共育的心得：
一、切忌“告狀”式的談話方法
幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，在這些“小可愛”身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(zhǎng)之前教師要想一想如何向家長(zhǎng)表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，再敘說(shuō)孩子的不足。如果教師與家長(zhǎng)一見面就劈頭蓋臉地告狀，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒，有的家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生灰心失望，甚至感到悲觀的心理。
二、策略性和藝術(shù)性
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長(zhǎng)的意見，使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的的。
三、微笑服務(wù)，熱情有度。
隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件�！笨梢�，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的：首先微笑服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它可以感染家長(zhǎng)和孩子，給你帶來(lái)友誼；它會(huì)使人感到溫暖，心情愉悅。特別是在與家長(zhǎng)的交往中，真誠(chéng)的微笑，熱情的接待，會(huì)使人感到和藹可親、可信、更容易親近，在主觀上拉近與家長(zhǎng)的距離。但是微笑和熱情必須有度：不能似笑非笑、不能夸張、做作、詭秘，要不驕不昧、不卑不亢，只要是大方得體、親切的、自然的，讓人感覺溫暖就可以了�！耙娙司臀⑿σ源v話則微笑相伴”，適度、真誠(chéng)的熱情會(huì)很快縮短與家長(zhǎng)的距離
1、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
2、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流
3、針對(duì)家長(zhǎng)的.困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無(wú)論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長(zhǎng)的性格、愛好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長(zhǎng)不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無(wú)論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，在交流過程中會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。
四、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)指導(dǎo)。
幼兒教育是一門非常專業(yè)的教育，3—6歲的孩子在每一個(gè)年齡段都獨(dú)特的身體、心理發(fā)育特點(diǎn)，同時(shí)又有共性的規(guī)律和特征：如
2、3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，心理專家稱這一時(shí)期為人生“第一反抗期”，這時(shí)的孩子不聽話、不服管、脾氣大，教育者就要極度耐心，不能急于求成；4-5歲的兒童好奇心強(qiáng)，提問多，教育者就要正確對(duì)待孩子的提問積極引導(dǎo)，發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)2-5歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最活躍、最積極階段，有一個(gè)質(zhì)的飛躍，應(yīng)在此時(shí)做好孩子的語(yǔ)言教育；6-7歲是學(xué)齡前末期和學(xué)齡初期階段，此時(shí)就要為孩子進(jìn)入小學(xué)做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
家園共育心得體會(huì)7
作為一名家長(zhǎng)，我始終認(rèn)為教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們必須承擔(dān)起家長(zhǎng)的責(zé)任，與學(xué)校共同參與教育事業(yè)。近期，我參加了一次“家校共育父母課堂”，在其中領(lǐng)悟到了許多與家長(zhǎng)教育息息相關(guān)的問題。
我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，這是家校教育最核心的任務(wù)之一。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)要與學(xué)校的老師進(jìn)行多次的溝通，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并在家里給予孩子相應(yīng)的補(bǔ)充教育，幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能。
在家校教育中，我們也需要關(guān)注孩子的情感健康。在成長(zhǎng)的過程中，孩子不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要積累情感，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子多參與社交活動(dòng)，了解孩子的興趣愛好，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，幫助孩子在各個(gè)方面獲得全面發(fā)展。
最后，在家校共育中，我們需要充分了解孩子的性格和個(gè)性特點(diǎn)，并尊重孩子的發(fā)展方向和個(gè)性需求。家長(zhǎng)需要與孩子的老師進(jìn)行多次的交流，尤其是在孩子的成長(zhǎng)過程中需要定期地與老師進(jìn)行交流與溝通，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的意義。
家園共育大課堂和家校共育父母課堂，都為我們提供了更多與教育息息相關(guān)的知識(shí)和信息。只有家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間實(shí)現(xiàn)真正的合作與交流，才能確保孩子的全面發(fā)展和良好的教育品質(zhì)。這是一份長(zhǎng)期而艱苦的工作，但我們需要堅(jiān)定信念和持之以恒的努力，才能為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
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幼小銜接是教育過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，家庭與學(xué)校之間的銜接尤其重要。在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼小銜接要求家園共育，這需要教育者和家長(zhǎng)共同努力，為孩子打造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
我們需要認(rèn)識(shí)到教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校中，家庭也是重要的教育場(chǎng)所。因此，我們需要積極開展家庭教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼小銜接的重要性，以及在孩子成長(zhǎng)過程中家庭所扮演的角色。例如，我會(huì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參觀，與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長(zhǎng)的'意見和建議。
我們需要促進(jìn)家校溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。為此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等情況，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并與家長(zhǎng)共同商討、評(píng)估和完善。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生活中，我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋信息，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，使孩子的成長(zhǎng)得到更好的支持和幫助。
最后，我認(rèn)為幼小銜接不僅是教育關(guān)系的轉(zhuǎn)換，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。我們需要從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái)，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以探究為主導(dǎo)的教育方式。這需要教育者和家長(zhǎng)都要具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，共同引導(dǎo)孩子面向未來(lái)的全面發(fā)展。
幼小銜接家園共育需要教育者和家長(zhǎng)共同努力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的協(xié)同。只有這樣，孩子的成長(zhǎng)才能得到更好的保障和支持，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
家園共育心得體會(huì)8
一、開展日常性的"家園共育"內(nèi)容：
�、倜恐�"家園聯(lián)系表"。
�、诔浞掷冒嗉�(jí)家園聯(lián)系欄。
�、垭娫�、信息追訪。
�、軅�(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(zhǎng)的交流。
�、菁议L(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
二、結(jié)合班級(jí)幼兒及家長(zhǎng)情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、召開有針對(duì)性的"小型家長(zhǎng)交流研討會(huì)"規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒有原則的'寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì)孩子樹立正確的人生導(dǎo)向，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。
家園共育心得體會(huì)9
家庭是寶寶剛剛出生就會(huì)接觸的社會(huì)生活環(huán)境，會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，孩子的德育也是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)起來(lái)的。德商教育的核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長(zhǎng)的富足，會(huì)讓孩子的心靈變得更加純粹，一輩子都會(huì)受益匪淺。家庭是對(duì)孩子進(jìn)行德育的最重要的地方。
一、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭德育環(huán)境
孩子的童年應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，快樂自在的。到了小學(xué)以后，由于是獨(dú)生子女，自己的童年沒有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也沒有什么小伙伴來(lái)，孩子有時(shí)會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。所以我作為一個(gè)家長(zhǎng)，平時(shí)會(huì)讓孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁邊的家庭有小朋友的話，也會(huì)邀請(qǐng)小朋友來(lái)我家中，或著去別的小朋友家中玩、住。這樣做的好處就是，要是兒子自己有什么玩具，但是小朋友沒有的話，兒子會(huì)主動(dòng)借給別人。要是小朋友不小心弄壞了，我們也覺得無(wú)所謂。這樣孩子就不會(huì)由于家中只有自己而孤獨(dú)，性格也不會(huì)變得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的過程，無(wú)形中提高了孩子與人交往的能力。
二、因地制宜，“遇物則誨”
孩子上二年級(jí)時(shí)的，在課間休息的`時(shí)候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操場(chǎng)的滑車上，一下子就流了很多血，也特別痛。我知道了以后馬上趕去學(xué)校帶他到醫(yī)院治療。兒子跟我講了整個(gè)事件的起因，是由于一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上�？吹絻鹤涌p合的嘴唇，我覺得縫在孩子嘴上，疼在我心啊，為了讓孩子也接受教育，我對(duì)兒子說(shuō)：“那個(gè)小朋友一定不是故意要傷害你的，是你們不小心造成的，所以接下來(lái)和小伙伴玩時(shí)一定要注意安全，誰(shuí)都不要做危險(xiǎn)的游戲，所以這件事情就不要太在乎了�！碑�(dāng)那位小同學(xué)的媽媽得知她的孩子在學(xué)校惹了禍趕到學(xué)校時(shí)，我已帶著孩子從醫(yī)院回到學(xué)校，我沒有和他媽媽爭(zhēng)吵，心態(tài)超級(jí)好的說(shuō)：“沒關(guān)系，孩子們還是好朋友�！彼膵寢層X得特別感動(dòng)，也讓孩子在與小伙伴的交往中學(xué)會(huì)了謙讓和寬容。自習(xí)課上，同學(xué)走過，撞掉了他手中的筆，他會(huì)說(shuō)沒關(guān)系，然后繼續(xù)寫字，碰倒了他正在看的書，他會(huì)換個(gè)角度接著看，不會(huì)與別人爭(zhēng)執(zhí)，影響學(xué)習(xí)。
三、寓理于情，寓教于養(yǎng)
小學(xué)的時(shí)候，我們中午都不回家吃飯，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。兒子從小到大穿的都是大人衣服改過的褲子。在慢慢長(zhǎng)大以后，穿的還是我的棉衣。我之所以這樣做就是想讓孩子知道穿戴不與別人攀比。假期外出旅游，我們有時(shí)候會(huì)把錢讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負(fù)責(zé)。
公交車上看到老年人站著的話會(huì)主動(dòng)讓座。街頭，一根冰糕棍兒他不會(huì)隨地亂扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家務(wù)活一般都是我來(lái)做的，可是我會(huì)找機(jī)會(huì)讓兒子和我一起做家務(wù)，打掃衛(wèi)生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學(xué)的手工活兒，兒子也會(huì)跟我一起進(jìn)行，在勞動(dòng)的時(shí)候，無(wú)形中進(jìn)行著愛與親情的傳遞。大學(xué)畢業(yè)后，我還專門找了時(shí)間，教給了兒子一些烹飪知識(shí)，并且兒子也學(xué)會(huì)了駕車技術(shù)，現(xiàn)在特別棒。
家園共育心得體會(huì)10
一、家園有效溝通，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一。
（一）提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，促進(jìn)家園有效溝通。
為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長(zhǎng)們提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)。因此，我園改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)的形式，原來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長(zhǎng)座談會(huì)、茶話會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式。其目的就是想拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓大家在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。
例如：在召開學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)之前，教師提前向家長(zhǎng)們做一份問卷調(diào)查表，搜集到家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題點(diǎn)，在召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候教師則有針對(duì)性地向家長(zhǎng)拋出問題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時(shí)家長(zhǎng)們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗(yàn)及方法。這樣的參與式討論讓每位家長(zhǎng)都能積極參與，有機(jī)會(huì)發(fā)表見解，融洽地對(duì)話與交流，更能有效地解決實(shí)質(zhì)性的問題。
又如：在小班新生家長(zhǎng)會(huì)中，教師針對(duì)小班新生交往能力缺乏導(dǎo)致幼兒爭(zhēng)搶或抓傷的現(xiàn)象與家長(zhǎng)一起展開討論，有部分家長(zhǎng)覺得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺得教師對(duì)幼兒管理不到位！而有的家長(zhǎng)卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法，動(dòng)手是很難免的。我們成人應(yīng)該要給予孩子正面的引導(dǎo)，幫助孩子正確交往，適應(yīng)集體生活。此話一出，其他家長(zhǎng)也都覺得很在理，都積極響應(yīng)，很輕松地解決了家長(zhǎng)們對(duì)教師的錯(cuò)誤看法，這就是平等對(duì)話的魅力所在。
�。ǘ﹦�(chuàng)新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計(jì)算機(jī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況；每個(gè)班級(jí)還建立了班級(jí)QQ群，家長(zhǎng)、老師們?cè)赒Q群里能自由暢聊有關(guān)幼兒教育方面的問題，總能比較及時(shí)、快速地解決到家長(zhǎng)們的困惑；同時(shí)我們還開通了“寶寶直通車”系統(tǒng)，為每個(gè)幼兒都建立了“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動(dòng)情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長(zhǎng)們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長(zhǎng)與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來(lái)的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這樣既時(shí)尚又便捷的方式，能更好地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開展。
當(dāng)然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，又或是一些父母在外地工作，長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問題。在這時(shí)，我們可以通過電話對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來(lái)不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)這種問題束手無(wú)策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對(duì)其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長(zhǎng)聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長(zhǎng)期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致孩子比較內(nèi)向等現(xiàn)象，這時(shí)我們可以與其爸爸媽媽進(jìn)行電話溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)在工作之余要多陪伴孩子，關(guān)注其心理的健康成長(zhǎng)。這樣，我們的家長(zhǎng)工作將更具有實(shí)效性，家長(zhǎng)們也會(huì)更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會(huì)慢慢建立起來(lái)了。
（三）了解幼兒園教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園共育。
“四公布”：
�。�1）召開新學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)議，公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)及幼兒園工作行事例，讓家長(zhǎng)清楚地了解到每個(gè)月每一周的活動(dòng)內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動(dòng)。
�。�2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標(biāo)。讓家長(zhǎng)每月都能清楚地了解到班級(jí)的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。
（3）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。
�。�4）每周公布一周活動(dòng)安排，并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)地協(xié)助完成教育目標(biāo)。如第六周小班教師針對(duì)本月主題活動(dòng)“車子叭叭叭”在“請(qǐng)您配合”中寫到：“請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起參觀汽車4S店了解相關(guān)知識(shí)，并收集各種紙盒制作親子手工汽車，并帶來(lái)幼兒園進(jìn)行車展活動(dòng)�！庇秩缰邪嗟沫h(huán)�；顒�(dòng)，老師在消息欄中提到：“為了樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和義務(wù)感，我們將開展‘小小義工活動(dòng)’，請(qǐng)家長(zhǎng)配合為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋帶來(lái)園”。短短幾句話既使家長(zhǎng)明確了教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。
二、家園有效互動(dòng)，促進(jìn)家園同步教育
（一）充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作。
充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！盎�(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。
如：在小班主題教學(xué)《車子叭叭叭》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來(lái)，并按類型布置成“停車場(chǎng)”或者“車展店”等，供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。在中班主題教學(xué)《幸福一家》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來(lái)，老師則將幼兒活動(dòng)室布置成了一個(gè)個(gè)溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。
又如：我們開展了區(qū)域游戲活動(dòng)，每個(gè)班都設(shè)置了不同的區(qū)角，通過利用家長(zhǎng)資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品，經(jīng)過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動(dòng)中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動(dòng)的積極性與自主性都加強(qiáng)了不少！由于家長(zhǎng)的參與，我們的工作不僅省時(shí)省力，而且通過這樣的互動(dòng)參與，加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利開展。可見，只有家園的互動(dòng)合作，才能更好地帶動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)。
�。ǘ┘议L(zhǎng)參與幼兒園管理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。
讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能更好地實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。因此我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)都推選2至3名家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長(zhǎng)參與、監(jiān)督，同時(shí)，在平時(shí)各大、小型活動(dòng)時(shí)，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員參與策劃、組織。
另外，家長(zhǎng)委員還承擔(dān)組織班級(jí)家長(zhǎng)小組活動(dòng)的任務(wù)，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)為載體的小組活動(dòng)，這樣讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園工作，以加強(qiáng)對(duì)老師工作的支持與配合度，也更有效地團(tuán)結(jié)班級(jí)其他的家長(zhǎng)們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。
�。ㄈ┴S富多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)家園有效共育。
指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，使家園教育形成合力。傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)比較資深的教育專家前來(lái)幼兒園講課，更新家長(zhǎng)們的教育觀念，為家長(zhǎng)們及時(shí)指導(dǎo)教育誤區(qū)，提供有利的教育方法。如：針對(duì)大班幼兒的家長(zhǎng)，我們專門開展了相關(guān)“幼小銜接”的家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓大班幼兒的家長(zhǎng)提前了解到孩子入學(xué)前該做哪些知識(shí)及心理方面的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們則有針對(duì)性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對(duì)家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育的了解，我們專門邀請(qǐng)資深講師楊智鈞教授來(lái)我園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以此讓更多的家長(zhǎng)走出育兒的`盲區(qū)。這樣類似的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們每次都非常認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)們的指導(dǎo)性比較強(qiáng)，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動(dòng)指導(dǎo)。我們每個(gè)班級(jí)都建立了家庭親子小組，每個(gè)小組由家長(zhǎng)委員來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)，教師們以幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主題、各大、小型活動(dòng)、節(jié)慶日及社會(huì)感恩方面為基本內(nèi)容，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)來(lái)制定活動(dòng)方案供家長(zhǎng)們參考，組長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動(dòng)，教師以輪流的形式參與各小組的活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既能推動(dòng)家園教育活動(dòng)的共同開展，又能推動(dòng)親子間、家庭間的感情，更是促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)，讓家長(zhǎng)的教育意識(shí)逐漸增強(qiáng)，使家園教育進(jìn)一步形成合力。
�。�2）以幼兒園活動(dòng)為載體，促進(jìn)家園有效共育。
組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源的作用。家長(zhǎng)參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日�；顒�(dòng)為載體，來(lái)推動(dòng)家園共育工作的有效開展：
比如，請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中，老師邀請(qǐng)了一位牙醫(yī)爸爸來(lái)當(dāng)“家長(zhǎng)助教”，為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造及護(hù)齒方法，而且?guī)ьI(lǐng)了幼兒了解了細(xì)菌的滋生，讓幼兒對(duì)牙齒及細(xì)菌又有了更新的了解，比教師說(shuō)教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長(zhǎng)配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中，老師常常會(huì)布置“親子作業(yè)”供家長(zhǎng)、孩子一起完成，家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法，或者引導(dǎo)幼兒思維的方法，在無(wú)形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)們也在這其中與老師教育觀念逐漸達(dá)成一致，以達(dá)到家園共育的目的。
其次，讓家長(zhǎng)參與幼兒各種大、小型表演或各競(jìng)賽型活動(dòng)中，以達(dá)到家園目標(biāo)一致。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競(jìng)賽活動(dòng)等等。教師在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過程中，不僅從家長(zhǎng)處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(zhǎng)在參與過程中，學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。這種參與大大提高了家長(zhǎng)和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量，使得家園共育工作達(dá)到了很好的效果。
總之，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作
家園共育心得體會(huì)11
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長(zhǎng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，家長(zhǎng)可能會(huì)倍感輕松；如果孩子的成績(jī)不是很理想，有的家長(zhǎng)甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱。作為成績(jī)平平的初中生家長(zhǎng)，我們這個(gè)家庭也不例外�？荚嚦煽�(jī)出來(lái)后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績(jī)理想，一種是考試成績(jī)不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績(jī)還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的'每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長(zhǎng)的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
家園共育心得體會(huì)篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無(wú)所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得體會(huì)12
幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅(jiān)持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實(shí)現(xiàn)的對(duì)象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營(yíng)造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊Ｔ趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的`共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動(dòng)的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識(shí)，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
1、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗(yàn)
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動(dòng)個(gè)性化教研來(lái)源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”在我們的研究中，也就是說(shuō)，理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，校本教研與教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗(yàn)，通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
2、有幼兒園宅基地合作教育經(jīng)驗(yàn)
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師自我反思和行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過程檢查和評(píng)估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來(lái)提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
家園共育心得體會(huì)13
家庭是孩子教育的第一道陣地，父母是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的老師。他們的言傳身教無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子。然而，許多家長(zhǎng)對(duì)于家校合作的重要性和有效的教育方法了解不足。為了提高家校合作意識(shí)的統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)家校同步教育，最大程度地發(fā)揮教育效果，我們進(jìn)行了一些初步的探索和嘗試�，F(xiàn)在分享一些家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)。
一、開通多渠道溝通，用真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。
1、樹立正確的家園溝通觀念和方法是非常重要的。首先，要勇于面對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和不足，誠(chéng)實(shí)地正視問題并持續(xù)改進(jìn)；其次，要真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)和幼兒，建立友好關(guān)系，讓家長(zhǎng)感受到教師的熱情和真誠(chéng)，從而為建立良好的師生溝通渠道奠定基礎(chǔ)。
2、家長(zhǎng)們都是心中的寶貝，他們工作繁忙，卻時(shí)刻牽掛著幼兒園里的孩子。特別是新入園的家長(zhǎng)，更加擔(dān)心孩子在新環(huán)境中的適應(yīng)情況。為了讓家長(zhǎng)放心，我們通過照片、小視頻等方式及時(shí)分享孩子在幼兒園的點(diǎn)滴；認(rèn)真觀察孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，建立詳細(xì)的成長(zhǎng)檔案；利用家訪、微信、qq群等渠道，與家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通；在《家長(zhǎng)園地》展板上展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容，全方位關(guān)注家長(zhǎng)需求，贏得家長(zhǎng)的信任和理解。
3、針對(duì)不同文化背景、性格特點(diǎn)和生活環(huán)境的家長(zhǎng)，我們需要靈活地與他們溝通，深入了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，建立起信任和共識(shí)。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)，我們可以通過積極的肯定和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)他們對(duì)孩子教育的熱情；而對(duì)于年長(zhǎng)的爺爺奶奶，我們應(yīng)該尊重他們的長(zhǎng)者身份，用熱情友好的態(tài)度與他們交流，讓他們感受到關(guān)懷和溫暖。盡管家長(zhǎng)和我們可能存在不同的觀念和行為習(xí)慣，但我們都以愛孩子為共同目標(biāo)。抓住這一點(diǎn)，我們才能更好地與家長(zhǎng)合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
4、我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng)，用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)提出的問題，我會(huì)從幼兒教育專業(yè)的角度幫助家長(zhǎng)分析原因，并提出有效解決問題的方法。
5、通過家長(zhǎng)微信群，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長(zhǎng)借鑒。這樣的做法可以提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，促進(jìn)家園共育的統(tǒng)一性，也讓家長(zhǎng)們更加信任我們的教育工作。
二、運(yùn)用互動(dòng)模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
注重參與，在過去，家長(zhǎng)在幼兒園的親子活動(dòng)中通常只是旁觀者，他們可能只是在一旁觀看孩子或者協(xié)助自己的孩子，而沒有真正參與到教育過程中。這種情況無(wú)法充分體現(xiàn)家長(zhǎng)在教育中的重要作用。隨著教育理念的不斷發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到家長(zhǎng)在孩子教育中的關(guān)鍵作用，因此我們意識(shí)到家長(zhǎng)的教育功能不容忽視。為了更好地實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，我們?cè)谟變簣@的各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的模式，讓家長(zhǎng)真正成為教育過程中的重要參與者。
首先，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的策劃非常重要，可以通過微信平臺(tái)、海報(bào)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議等形式向家長(zhǎng)公布活動(dòng)草案，征求家長(zhǎng)意見和建議，了解家長(zhǎng)的想法和需求，引導(dǎo)家長(zhǎng)出謀劃策，制定活動(dòng)方案。
其次，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做自信中國(guó)人”為主題開展活動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任 主持 人；通過活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，家園合作是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)。通過家長(zhǎng)的參與，可以拉近家園距離，增進(jìn)了解，促進(jìn)親子感情。比如，在幼兒故事大賽中，家長(zhǎng)可以擔(dān)任評(píng)委并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，這樣既讓家長(zhǎng)感受到被尊重和參與的重要性，也能看到自己孩子的成長(zhǎng)和教育方向。另外，每學(xué)期開展一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng)也是很有意義的，家長(zhǎng)可以親身體驗(yàn)做教師助手的工作，了解幼兒園教師的辛苦，增進(jìn)對(duì)教育工作的理解。此外，教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為嘉賓參加，也能增進(jìn)他們對(duì)幼兒園工作的認(rèn)識(shí)。最后，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)也是很好的方式，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與游戲，增進(jìn)親子感情，提高家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也有助于家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變，更好地配合幼兒園的工作。
第四，開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，是為了激發(fā)家長(zhǎng)參與的熱情。幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們是寶貴的教育資源。不同職業(yè)的家長(zhǎng)有著豐富的'經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以為孩子們帶來(lái)不同領(lǐng)域的啟發(fā)。比如，交警家長(zhǎng)可以向孩子們傳授交通安全知識(shí)；醫(yī)生家長(zhǎng)可以為孩子們講解“生命的奇跡”；馬術(shù)教練家長(zhǎng)可以介紹與馬的互動(dòng)和騎術(shù)技巧；教師家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長(zhǎng)可以教小朋友制作美味的點(diǎn)心等等。通過家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，不僅能夠充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，還能增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，促進(jìn)家園共育的深入發(fā)展。
三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，共同建立對(duì)幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長(zhǎng)問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上？”等等。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑，在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請(qǐng)知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園和家長(zhǎng)是幼兒教育中不可或缺的合作伙伴。為了實(shí)現(xiàn)最佳的幼兒教育效果，我們需要不斷探索家園共育的有效策略。通過充分發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，我們可以積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長(zhǎng)掌握教育技巧，贏得他們的理解、支持和配合。這樣，我們就能共同努力，使幼兒教育工作取得更好的成效。
家園共育心得體會(huì)14
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上培訓(xùn)逐漸成為人們獲取知識(shí)和提升能力的新途徑。特別是在家庭教育領(lǐng)域，線上培訓(xùn)的模式為家庭教育提供了更多的可能性。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與了一些線上家庭教育培訓(xùn)，收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)打破了時(shí)間和空間的限制。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)總是需要為孩子的學(xué)習(xí)特意安排時(shí)間，在學(xué)校放學(xué)后利用部分時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。然而，由于工作和其他事務(wù)的限制，家長(zhǎng)們?cè)谀承⿻r(shí)候難以擔(dān)負(fù)起這樣的任務(wù)。而線上培訓(xùn)正是彌補(bǔ)了這一缺憾，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的在線課程，根據(jù)孩子的需求提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不再被時(shí)間和空間束縛，家長(zhǎng)和孩子可以更加自由地學(xué)習(xí)和交流。
其次，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的資源和專業(yè)指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)們常常在教育孩子的過程中遇到瓶頸，很難有一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)方向。而線上培訓(xùn)通過邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家和優(yōu)秀教育者進(jìn)行教學(xué)，為家庭教育提供了更多的資源和專業(yè)指導(dǎo)。家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的需求選擇合適的課程，專家們通過在線互動(dòng)、答疑解惑等方式為家長(zhǎng)提供寶貴的意見和建議。這不僅讓家長(zhǎng)更加清楚地了解到如何教育孩子，還讓他們獲得了更多的教育經(jīng)驗(yàn)與方法。
再次，線上培訓(xùn)通過互動(dòng)的方式促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的交流。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)和孩子之間的交流往往侷限在家庭環(huán)境中，缺乏外部刺激和互動(dòng)。而線上培訓(xùn)提供了一個(gè)新的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和孩子可以與其他家庭進(jìn)行互動(dòng)和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。在這個(gè)平臺(tái)上，家長(zhǎng)們可以借助專家和優(yōu)秀教育者的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到更多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子們也可以通過與其他孩子的交流與比較，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，線上培訓(xùn)引發(fā)了家庭教育模式的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的家庭教育中，大部分由家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，線上培訓(xùn)將家長(zhǎng)、孩子和專業(yè)教育者有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一種全新的家庭教育模式。在這個(gè)模式中，家長(zhǎng)不再是教育的唯一責(zé)任方，而是一個(gè)引導(dǎo)者和合作伙伴的'角色。家長(zhǎng)們可以通過線上培訓(xùn)獲得更多的教育資源和專業(yè)指導(dǎo)，讓孩子在全面、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。
總之，線上培訓(xùn)家園共育讓家庭教育變得更加豐富、靈活和創(chuàng)新。通過打破時(shí)間和空間的限制，提供更多的資源和專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流，以及引發(fā)家庭教育模式的變革和創(chuàng)新，線上培訓(xùn)在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，線上培訓(xùn)使我能夠更加充分地利用自己的時(shí)間和能力，更好地教育和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓家庭教育變得更加美好。我相信，線上培訓(xùn)將在未來(lái)的家庭教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
家園共育心得體會(huì)15
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情景提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒經(jīng)過動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，經(jīng)過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與教師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、常規(guī)方面：
我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村，一部分來(lái)自外地。絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。
此刻小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向教師“問早”，離園后能主動(dòng)和教師說(shuō)“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自我的事情應(yīng)當(dāng)自我做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡�，�?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，可是經(jīng)過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班團(tuán)體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的'一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
三、健康方面
我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、__、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動(dòng)，為幼兒供給了更多更新的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動(dòng)。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。
五、社會(huì)方面
為提高幼兒的交往能力，異常是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒供給交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒互相協(xié)作的能力。“三八”節(jié)來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在教師的幫忙和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂，提高了勞動(dòng)技能。
六、科學(xué)方面
經(jīng)過引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)過語(yǔ)言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，發(fā)表不一樣意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導(dǎo)他們觀察植物的生長(zhǎng)變化過程，并經(jīng)過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自我的所見所聞，提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
七、藝術(shù)方面
飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了團(tuán)體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè)，互動(dòng)能體驗(yàn)到自我的力量、地位和價(jià)值，感受到自我的成長(zhǎng)與提高。所以我在開學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(zhǎng)資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識(shí)，也更愛惜玩具了。
九、家長(zhǎng)工作方面
在家長(zhǎng)工作方面，能和家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見，做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫好《成長(zhǎng)檔案》，及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情景，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)資料，還在“家長(zhǎng)園地”中開辟了保健小知識(shí)，深受家長(zhǎng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景，激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在教師、家長(zhǎng)的關(guān)心下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。
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