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班主任工作心得

時(shí)間:2024-05-11 13:03:23 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得模板(優(yōu)選7篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的班主任工作心得模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任工作心得模板(優(yōu)選7篇)

班主任工作心得模板1

  有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點(diǎn)體現(xiàn)了班主任工作的重要性。至于管理班級(jí),我沒有太多經(jīng)驗(yàn),只是在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,做了自己應(yīng)該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法

  一、班主任要有親和力

  作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力,主要體現(xiàn)在教師的語言、動(dòng)作、人格等方面,是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像······”所以,教師的儀表、眼神、動(dòng)作等,雖然無聲,作用卻非常神奇。真誠(chéng)的.微笑會(huì)學(xué)勝過苦口婆心的批評(píng)。

  二、班主任要以身作則,為人師表

  教育者的示范是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生騎起著潛移默化的作用。特別是低年級(jí)學(xué)生,模仿能力強(qiáng),喜歡模仿老師的語言、動(dòng)作。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,否則,即使你說的天花亂墜、頭頭是道,而不注意自己的修養(yǎng),也不會(huì)受到良好的效果。

  三、學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生

  班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣,你才會(huì)真正走進(jìn)孩子的世界,發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想、純真的追求;孩子們才會(huì)愿意和你交流,把你當(dāng)成知心的朋友。

  教育家蘇霍姆林斯基曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛!蓖瑯樱瑦垡粋(gè)優(yōu)等生每個(gè)班主任都能輕而易舉地做到,可對(duì)于那些后進(jìn)生就未必能做到。每個(gè)學(xué)生都有享受教育的權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,給他們鼓勵(lì)、賞識(shí),讓他們?cè)谛撵`愉悅中成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無窮無盡的潛力,就好象一座急待開采的金礦,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子,這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,抓住這個(gè)閃光點(diǎn),并不斷地贊賞,反復(fù)的激勵(lì),使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知、被重視的感覺。賞識(shí)學(xué)生,必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。只有走進(jìn)學(xué)生心靈,教師的語言、行動(dòng)對(duì)學(xué)生才有震撼力。

  四、信任、尊重學(xué)生

  渴望理解、信任是人們的一種正常需要,對(duì)于少年兒童來說信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的動(dòng)力。青少年學(xué)生都有人格尊重的強(qiáng)烈要求,班主任應(yīng)該真誠(chéng)地、充分地尊重學(xué)生的人格,不說有辱學(xué)生人格的話,不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育學(xué)生,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他人格的尊重。只有這樣,學(xué)生才會(huì)尊重班主任、服從班主任,并樂于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評(píng)教育,F(xiàn)在的學(xué)生思想開放、知識(shí)豐富,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生,充分相信學(xué)生的才能,相信自己的學(xué)生是最棒的,以更高的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時(shí)刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中,極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作,需要班主任嚴(yán)格要求自己,勤觀察、勤督促,既當(dāng)嚴(yán)師,又當(dāng)益友,使班級(jí)沿著正確軌道順利發(fā)展。

班主任工作心得模板2

  本學(xué)期我新接了二年〈4〉班的班主任工作,我認(rèn)為學(xué)生太小什么也不會(huì)做。所以,我總是把事?lián)屧趯W(xué)生前面做,怕浪費(fèi)時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手,剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致學(xué)生干脆不想動(dòng)手,更不能形成動(dòng)手能力。雖然我們的孩子還小,但從小培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和責(zé)任感是必須的。孩子的成長(zhǎng)是需要磨練的,而我們教師就要狠下心來給孩子磨練的機(jī)會(huì)。因此,我針對(duì)當(dāng)下的孩子自理能力差,缺少磨練的特點(diǎn),我一改往日的工作作風(fēng),只要孩子能通過學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)會(huì)的勞動(dòng)任務(wù),堅(jiān)決讓孩子動(dòng)手自己去干,哪怕慢些,老師需要返工也無所謂,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)才是真正的目的。所以在班級(jí)中,所有的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗(yàn),學(xué)生不會(huì)做我就手把手教,最后達(dá)到人人會(huì)干的目的。如,開始分早餐時(shí),他們手忙腳亂,幾個(gè)人輪番上陣,漸漸地現(xiàn)在兩個(gè)人就可以搞定了,即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。剛開始時(shí)我真的是很擔(dān)心,很心疼,現(xiàn)在看他們生龍活虎漸漸強(qiáng)壯的身體,真的感覺自己的做法沒錯(cuò)。成長(zhǎng)真的是需要磨練的`,而我們教師就要給孩子磨練的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都做主人。

  我們要做一名快樂的班主任,快樂的教,快樂的學(xué),培養(yǎng)一群快樂的孩子。認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。奏響教育進(jìn)行曲中一段快樂的樂章。

班主任工作心得模板3

  20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩磉^去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營(yíng)造良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來越好!

  在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。

  一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。

班主任工作心得模板4

  在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學(xué)生不斷的完善自己,成為一個(gè)有責(zé)任感,知感恩的人。在開學(xué)之初,我給學(xué)生開的第一個(gè)班會(huì)主題就是:改變。

  一、重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與疏導(dǎo),多關(guān)愛學(xué)生

  復(fù)習(xí)生面對(duì)高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果,要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏,我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來,以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主題班會(huì)、視頻、文章等,都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材,盡力把工作做細(xì)。

  二、做好學(xué)法指導(dǎo)

  我根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的`弱勢(shì)學(xué)科,指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對(duì)性,利用好計(jì)劃本及問題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對(duì)這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過程中,我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性,告訴學(xué)生千萬別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段,成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、做好與任課教師、家長(zhǎng)的及時(shí)交流

  我定期和任課教師、家長(zhǎng)交流看,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,與任課教師團(tuán)結(jié)一致,更好的服務(wù)于學(xué)生;落實(shí)好弱勢(shì)學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作,這也畢竟是班級(jí)整體提升的重要環(huán)節(jié)。

  四、培養(yǎng)好班干部、舍長(zhǎng)等為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)

  在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級(jí)干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(zhǎng)交流,及時(shí)了解班舍情,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

班主任工作心得模板5

  班主任工作在學(xué)校工作中起著非常重要的作用。如何開展班級(jí)工作?如何當(dāng)好班主任?這是我當(dāng)班主任以來一直在思考的問題。班主任的工作除了要有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和敬業(yè)克己之外,還需要樹立科學(xué)的班級(jí)觀和班主任觀,使用正確合理的工作方法。這學(xué)期我獲得了以下幾點(diǎn):

  第一,加強(qiáng)班級(jí)管理,建設(shè)班級(jí)集體。

  一個(gè)好的班級(jí)需要稱職的干部,這學(xué)期我非常重視小干部的培養(yǎng)。為班干部開競(jìng)選,誰要是想當(dāng)班干部就自薦,競(jìng)選氛圍很熱烈。有同學(xué)說:“我想競(jìng)選班長(zhǎng),幫助老師搞好課堂。請(qǐng)支持我!薄S型瑢W(xué)說:我想當(dāng)副班長(zhǎng),和班長(zhǎng)一起好好上課。有人說:雖然我不如某某,但我會(huì)努力把班里的工作做好。請(qǐng)相信我。有同學(xué)很自信的.說:你選我當(dāng)班長(zhǎng),我就當(dāng)好班長(zhǎng)。這些話居然出自一群初三的孩子之口。然后召開班干部會(huì)議,明確各自的職責(zé),小干部各司其職,班級(jí)管理基本上走上正軌。

  學(xué)生年齡小,自控能力差,活動(dòng)能力強(qiáng),是小學(xué)最難管理的時(shí)期。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力非常重要。我采用班干部管理制度。作為班干部,我一定要以身作則,做個(gè)好榜樣。通常情況下,發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),要立即制止,并進(jìn)行說服教育。這個(gè)方法很有效。學(xué)生管理學(xué)生,同齡人管理同齡人,更容易溝通,班干部更嚴(yán)格。

班主任工作心得模板6

  在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng),但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。

  1、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。

  愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。

  愛是陽光,給人溫暖;愛是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)愛你的。

  2、經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,獨(dú)立的人,有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛說愛動(dòng)的年齡,上課說話,搞小動(dòng)作是再正常不過的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語言,動(dòng)作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生的.作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷弁鎼弁哪挲g,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。只要從事教育,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過,正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛!

  3、以身作則,為人師表。

  小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級(jí),我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長(zhǎng)此以往,學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!

  4、因材施教,因人而異。

  學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表揚(yáng)不要吝嗇語言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

  比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎(jiǎng)的,批評(píng)的都聽不進(jìn)去。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,然后去鼓勵(lì)他,肯定他,安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長(zhǎng)處充分發(fā)揮。

  5、和家長(zhǎng)密切配合。

  教育由社會(huì),學(xué)校,家庭三部分組成的,對(duì)于環(huán)境我們無法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來,共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),如果家庭教育也放棄的話,只剩學(xué)校教育是渺小的,無助的,也是可悲的。家長(zhǎng)會(huì)上我就說:家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng),發(fā)送到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。

  6、及時(shí)總結(jié),完善自我。

  教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。

  我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任工作心得模板7

  這學(xué)期,我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn),看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像,魏老師做事講究效率,工作管理精細(xì),語言幽默生動(dòng)。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級(jí)管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率,更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主精神,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系,做一個(gè)民主型的班主任。那么,如何做一個(gè)民主型的班主任呢?魏老師的精辟見解為我們指明了方向:

  一、改變師生角色,建立平等關(guān)系。

  很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使,用贊賞的眼光看待他們。相比之下,覺得自慚形xx。在平時(shí)的班級(jí)工作中,我總是努力讓學(xué)生“聽話”:上課不能自由談話,下課不能大聲講話,課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申,遏制了學(xué)生天性的發(fā)展,也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺得班主任像警察,嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為,不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺得班主任像保姆,時(shí)刻注意著學(xué)生的變化,不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆,都沒法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面,只會(huì)讓班主任身心疲憊,讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變,教師仍處于主導(dǎo)者的地位,而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的,管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事,而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué),天使與惡魔理論,這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有兩個(gè)自我,自我管理就是二者的決斗,充分體現(xiàn)人的敵人是自己的理念。按他所說,誰能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰就是成功者。

  二、民主競(jìng)選干部,分層管理班級(jí)。

  魏老師在班級(jí)管理中,讓學(xué)生“人人有事做,事事有人做”。普通學(xué)生能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的事,班主任不做。通過每位學(xué)生的積極參與,不但減輕了老師的工作壓力,而且提升了學(xué)生做事的能力,何樂而不為呢?每天工作總是被一大堆班級(jí)瑣事而頭疼,覺得班主任的工作真是千頭萬緒,難以勝任。現(xiàn)在想想也很在理,學(xué)生們都能認(rèn)真主動(dòng)地做好份內(nèi)事了,反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了,做班主任的不也省了一份閑心嗎?相信學(xué)生,讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現(xiàn)。我想:一切交給學(xué)生去管,而且承包到個(gè)人頭上,事事有人做,人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做,真的能落實(shí)下去,班主任真的沒事可做。

  三、集體商量對(duì)策,共同處理事務(wù)。

  班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位,學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的`所有事務(wù)都等班主任來“發(fā)號(hào)施令”。久而久之,助長(zhǎng)了學(xué)生處理問題的惰性,對(duì)班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小,遇到問題缺乏理智的思考,做起事來還不成熟,倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干,班主任置之不理,又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策,先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解,然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊,提出自己的建議,大家一起商討各種方法的可行性,最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任,應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談,不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行,不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,相信眾人拾柴火焰高,商討出來的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。

  魏老師教兩個(gè)班的語文,做兩個(gè)班的班主任,還有行政工作,又經(jīng)常出差去演講,他能把班級(jí)管理得井井有條,靠的就是民主,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己,在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來的高度責(zé)任感,真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累,驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來可以如此輕松,悠然自得,這都是民主管理班級(jí)的成效。由于自己才疏學(xué)淺,沒法完全領(lǐng)會(huì)魏老師民主管理班級(jí)的精髓,但也樂于去嘗試,樂于去改變。我會(huì)不斷完善自己,達(dá)到的教育境界!

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