說課心得體會

時(shí)間：2024-05-11 06:53:32 心得體會我要投稿

說課心得體會推薦度：
幼兒園說課聽課評課心得體會推薦度：
相關(guān)推薦

說課心得體會

　　我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的說課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課心得體會

說課心得體會1

　　9月11號星期六學(xué)校對我們新教師進(jìn)行了說課能力的培訓(xùn)。這次是幾位老師的說課比賽，對于我來說，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，從中也收獲不小�？吹轿覀儗W(xué)校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多！雖然自己對于說課的認(rèn)識還不深，也無法評判臺上的幾個(gè)老師的說課水平有多高。但是通過比較，我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。

　　回去之后通過認(rèn)真的思考和總結(jié)，我的收獲頗多。我想在今后的學(xué)習(xí)過程中我會在這些方面好好的去努力。

　　這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的'選擇、教學(xué)效果的評價(jià)。

　　“說課”是指教師面對同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應(yīng)按照“教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。通過這次說課比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。如果給我這個(gè)題目的話，我是腦袋一片空白的，即使自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫出來了，但在實(shí)際說課中也不知道該怎么去說，更別說達(dá)到他們的水平。

　　還有在工具的使用上，比如ppt課件的使用。這次的10個(gè)老師中，一部分老師使用了ppt演示說課，還有些老師則直接口頭講述。使用ppt的老師，說課明顯比沒有使用ppt的老師講得更加形象具體，使說課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前。然而也有個(gè)別老師在使用ppt時(shí)未能達(dá)到預(yù)期的效果，反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長，沒有起到ppt應(yīng)有的作用。

　　我想在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)如何使用ppt加強(qiáng)自己的說課水平，并且始終注意使用ppt的一些負(fù)面影響。

　　在語言的表達(dá)桑，我想說課就要要流暢，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然。說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。

　　在個(gè)人的主觀上，我想說課還要就像演講要自信，富有激情和個(gè)性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。同時(shí)要針對自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性。

　　說課的能力離不開自己平時(shí)長期的鍛煉，不是一朝一夕就能進(jìn)步的。不過我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會成長，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛煉自己。相信在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗(yàn)！

說課心得體會2

　　20xx年9月28日，我參加了xx市首屆民族團(tuán)結(jié)教育說課大賽。這次說課競賽，對于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，收獲頗多，感受頗深�？吹皆S多老師在臺上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還許多。通過比較，我發(fā)覺許多方面值得自己在今后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。

　　一、要精心預(yù)備說課稿和多媒體課件

　　說課競賽一般要求在10-15分鐘，不宜過長或過短，否則要分?jǐn)?shù)。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成說課任務(wù)，需要精心預(yù)備說課稿和多媒體課件。除了要寫好說課要求的必須環(huán)節(jié)外，我認(rèn)為一定要在說課稿的文字上下功夫。說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設(shè)計(jì)的`根本理念是什么？在你的設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)了哪些新課標(biāo)7 精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的？你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求到達(dá)什么目的？各種問題你又怎樣引導(dǎo)、解決？還要注意前后語言的銜接要流暢自然。

　　對于說課課件，不能制作得過于復(fù)雜，也不能過于簡單粗糙。我看到有些老師的說課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問題等特別多，有二十幾張，說課時(shí)像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說課稿，我看到一個(gè)老師把他要說的每一句話寫在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著課件上的字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過于簡單，上課時(shí)的視頻過少，課堂組織沒有其他老師精彩。

　　二、說課要精彩且一氣呵成

　　這次經(jīng)歷讓我體會到，實(shí)際說課的過程和說課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說課稿照本宣讀未必有好結(jié)果。因?yàn)檎f課稿是靜態(tài)的，而說課是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說課的成敗。說課一定要有自信，由激情和個(gè)性，做到神采飛揚(yáng)，激情澎湃，感染聽眾。說課盡量脫稿，并配上適當(dāng)?shù)氖謩�，語速要適中，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分。在競賽前我也把說課稿背得很流暢，對說課課8件也很熟悉，但在說課過程中缺少激情，從始至終一個(gè)腔調(diào)地背說課稿。分?jǐn)?shù)當(dāng)然不理想。

　　此次競賽，我學(xué)到的還有許多。只有在一次次的經(jīng)歷中積存經(jīng)驗(yàn)，取他人之長，補(bǔ)己之短，才能不斷的成長。“臺上一分鐘，臺下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷磨礪自己，成就的自己。

說課心得體會3

　　20xx年4月26日下午，學(xué)校舉行了青年教師說課比賽，我作為一位旁聽者參與了這次活動，聽完6位參賽教師的說課后，還是很有體會的。對于我來說，這是一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也是一次提高的時(shí)機(jī)。

　　聽了幾位青年教師的說課，他們精心的課堂設(shè)計(jì)、新穎的課件深深打動了我。選手們鎮(zhèn)定沉著的應(yīng)比照賽，以其精彩而不失新穎創(chuàng)意的課件、自然流暢的語言表達(dá)、清晰的思路，巧妙的設(shè)計(jì)，大方得體的教態(tài)讓我感覺青年教師的思想是開闊的，是很會創(chuàng)新的.。

　　聽完全老師的課后，引出了我對體育課的一些思考，體育課也可以讓人覺得震撼，覺得耳目一新，可以是一節(jié)表達(dá)體育課改精神實(shí)質(zhì)的課。主要的體會有以下幾點(diǎn)：

　　1，以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)評價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。

　　2，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助泡沫踏板這一器材，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

　　3，多元的評價(jià)。教師能在教學(xué)中注意評價(jià)方式的多元化，學(xué)生自評，生生互評，教師點(diǎn)評等，既有終結(jié)性評價(jià)，也有過程性評價(jià)，以評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4，是"用"教材理念的表達(dá)。教師在教學(xué)中，對教材進(jìn)行了二次加工，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，更貼近生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5，教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到李老師在課堂上不像是"老師"，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的動作的解決獲得學(xué)生的理解。

　　不管我站在教育一線多長時(shí)間，自己需要學(xué)的東西還太多。人的一生是要不斷學(xué)習(xí)的，終生學(xué)習(xí)才是更新教學(xué)思維、更換教學(xué)理念的最好途徑，也是提高自身專業(yè)水平的必經(jīng)之路。此外，還要虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏。相信通過自己不斷努力，一定能不斷取得進(jìn)步。

說課心得體會4

　　九月，我與“說課”似乎續(xù)上了一段不解之緣。由起初的畏懼和慌張，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芮蚁硎�，這段過程對于一個(gè)從教不足三年的新手教師而言，著實(shí)是難忘的。

　　記得在市級比賽的專家點(diǎn)評中，金老師提到，說課的三個(gè)關(guān)鍵詞分別是“思辨”、“預(yù)設(shè)”、“言說”，細(xì)細(xì)想來，的確如此，由最初的品讀教材，到思考設(shè)計(jì)，再到最后的表達(dá)呈現(xiàn)，這是一個(gè)完整的說課過程，更是對于統(tǒng)編教材解讀的一條路徑所在。

　　一、靜靜品，品教材之精。

　　統(tǒng)編教材在日常授課的過程中，教師和孩子們普遍覺得有點(diǎn)兒難，那究竟難在何處？在課堂上又該如何帶領(lǐng)孩子們解決這些所謂的“難”呢？我想，解讀教材是我們的第一步，而且對于統(tǒng)編教材，我們必須有一個(gè)大局觀，也就是統(tǒng)觀教材來進(jìn)行解讀，一方面是統(tǒng)觀整個(gè)單元，另一方面是統(tǒng)觀所有學(xué)段。

　　在對《鳥的天堂》一文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我翻閱了該文所在的整個(gè)單元，每篇課文均是寫景文，單元閱讀訓(xùn)練要素為“初步體會動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫”，再根據(jù)每一課的課后習(xí)題及略讀課文的學(xué)習(xí)提示，我們可以發(fā)現(xiàn)本單元每篇課文的目標(biāo)落實(shí)是層層遞進(jìn)的�！豆旁娙住芬竽苷页鰟討B(tài)與靜態(tài)描寫，《四季之美》中要求學(xué)生聯(lián)系重點(diǎn)句子，體會景物的動態(tài)美，在第三課《鳥的天堂》中需要找出作者兩個(gè)時(shí)間里看到的不同景象，說說其不同的特點(diǎn)，用不同的語氣和節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在最后一課《月跡》中則明確提示學(xué)生通過默讀說說月跡出現(xiàn)在哪里，并體會作者的細(xì)膩感受和動人描寫。在對比后我們發(fā)現(xiàn)，這是逐步在閱讀與表達(dá)中落實(shí)單元要素，而第三課作為中間篇目，有著承上啟下的過渡作用，更需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的學(xué)情，并且有目的、有針對性地把握重點(diǎn)段落進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　此外，寫景文的學(xué)習(xí)在整個(gè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)中是一大重點(diǎn)，在梳理了代表性學(xué)段的閱讀訓(xùn)練要素后，我們也能發(fā)現(xiàn)“觀察”與“想象”是貫穿始終的，對于“初步體會動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫”的有效達(dá)成，觀察與想象是我們需要在課堂上重點(diǎn)使用的.策略，在觀察中發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，在想象中體會作者情感。

　　本篇課文作為小學(xué)語文教材中的“老熟人”，自然有其經(jīng)久不衰的緣由所在。體會動態(tài)與靜態(tài)描寫是我們在統(tǒng)編教材中需要達(dá)成的目標(biāo)，但作為孩子們眼中的傳道受業(yè)解惑者，我們需要在解讀教材中多多提出“為什么”。例如，為什么作者安排了兩次經(jīng)過大榕樹，而不是在一次經(jīng)歷中囊括所有的景象？通過閱讀樣本孩子們可以很快發(fā)現(xiàn)，榕樹代表了“靜”，鳥兒們代表了“動”，倘若兩者在一次景中同時(shí)出現(xiàn)也能有效達(dá)成我們的目的，但作者為何特意安排了兩次？真的是巧合，還是有意而為之？我們不妨進(jìn)一步進(jìn)行解讀，在第一次遇到一株大榕樹后，作者感慨榕樹之大、之茂盛，同時(shí)也無不流露著一絲遺憾和感傷，鳥的天堂里沒有一只鳥，這是多么失望的現(xiàn)實(shí)。帶著這份失落經(jīng)歷了一個(gè)夜晚，我們是否可以想象作者當(dāng)晚的心理活動。帶著這份失落在第二天竟然看到了期盼已久的群鳥活動景象，這不止是動態(tài)的美感，更多的心動的喜悅與興奮，倘若有了這個(gè)解讀，我們的課堂也許能在以往的基礎(chǔ)上多了一份人情味，這是一種失而復(fù)得的人之常情，多么令人動容，在如此的情感渲染下，孩子們與樣本的共鳴也許也會更強(qiáng)烈了。

　　二、深深思，思授課之重。

　　在多方位解讀教材后，我們便需要對教學(xué)流程的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入思考，思考本堂課我的重點(diǎn)是什么，我該如何用相應(yīng)的方式去引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)這些重點(diǎn)。就《鳥的天堂》一課為例，動靜態(tài)描寫的尋找對于學(xué)生而言已然不是難題，但如何通過朗讀來呈現(xiàn)動靜態(tài)的變化，又該如何在學(xué)習(xí)中有所習(xí)得去運(yùn)用于習(xí)作中？

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我有意識地請學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的圈畫，學(xué)會尋找關(guān)鍵。例如，在處理動態(tài)描寫的朗讀中，我們可以找到“真綠得可愛”、“真是”、“那么多”等表示感嘆的詞語，以及“直垂”、“伸進(jìn)”、“垂到”等帶有畫面感的詞語，從捕捉到品析再到朗讀，由表及里進(jìn)行落實(shí)目標(biāo)。

　　朗讀的形式多樣豐富，在落實(shí)關(guān)鍵詞句后，可以通過其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，例如通過對比的形式，擴(kuò)寫鳥兒的動態(tài)場景，雖然畫面豐滿了，但在朗讀對比后會發(fā)現(xiàn)，小短句的錯(cuò)落出現(xiàn)更易表達(dá)作者心中的喜悅與激動，聯(lián)系生活實(shí)際情況，共鳴也就不言而喻了。

　　本文作為第3篇課文，需要有意識地落實(shí)“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”這一表達(dá)要素。樣本內(nèi)容中的動靜態(tài)景象是極其容易捕捉的，但在課堂上我們需要帶領(lǐng)學(xué)生思考作者是如何呈現(xiàn)動靜態(tài)變化的，通過引導(dǎo)及聯(lián)系上下文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者的兩次觀察角度發(fā)生了變化，第一次的乘船由遠(yuǎn)及近地觀察榕樹，第二次是泊船后在榕樹下定點(diǎn)觀察，動中看靜，靜中看動，不同的角度自然會觀察到不同的景象，由此提示學(xué)生是否可以運(yùn)用在自己的觀察中，課堂設(shè)計(jì)小練筆即可適時(shí)牛刀小試，學(xué)以致用。

　　三、淺淺說，說育人之理。

　　在經(jīng)過深度的“思辨”和“預(yù)設(shè)”后，我們就需要將心之所想準(zhǔn)確且生動地進(jìn)行表達(dá)�！把哉f”，這是一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會，所以這必須要有我們自己的風(fēng)格，對于教師而言，我想這更多是我們教育理念、教育價(jià)值觀的一種輸出。

　　《鳥的天堂》之所以頻繁出現(xiàn)在我們的視野中，我想這背后的主題更值得我們關(guān)注，就是——生命。生命，這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，對于小學(xué)生而言，可深可淺，教師則需要用淺顯的表達(dá)傳遞其間的深度。榕樹的茂盛為鳥兒的生活提供了溫馨的家園，鳥兒的活潑快樂為榕樹的存在詮釋了價(jià)值，這是一種相互依存的共生關(guān)系，更是如今大力倡導(dǎo)的人與自然和諧統(tǒng)一理念。因此，我由世間萬物的遇見引入話題，又由世間萬物相互守護(hù)這份遇見收題，并結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)及話題幫助學(xué)生引發(fā)共鳴，更是引起各位聽眾與敘述者的共鳴。

　　說課是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的過程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、審視自我的過程。師者，傳道受業(yè)解惑者，教書與育人是并行存在的。課文是我們的依托和載體，我們需要通過已有的學(xué)識剖析樣本，更需要結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)、課程目標(biāo)將解讀后的樣本進(jìn)行拼接，以此呈現(xiàn)出最符合、最值得給孩子們授課的內(nèi)容。我希望，能始終保持著這份熱忱，和孩子們在語文的課堂上靜靜品，深深思，淺淺說，讓語文的魅力愈發(fā)動人、真實(shí)！

說課心得體會5

　　說課，作為一種教學(xué)、教研的手段，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型，學(xué)者型青年教師的最好途徑之一、計(jì)科系為提高同學(xué)們的教學(xué)技能，適應(yīng)就業(yè)需要，同時(shí)檢驗(yàn)我系大三同學(xué)教育實(shí)習(xí)成果，也為大二同學(xué)提供觀摩的機(jī)會，特舉辦此比賽。

　　三年級有63名同學(xué)踴躍報(bào)名參加比賽。11月13日星期六，參賽同學(xué)被分為七個(gè)小組，全系教師也分小組為評委。敏學(xué)樓里緊張有序地進(jìn)行著初賽。參賽同學(xué)都準(zhǔn)備充分，說課流利大方，表現(xiàn)不凡。第一天決出了23名同學(xué)進(jìn)入決賽。

　　11月14日下午2點(diǎn)，決賽準(zhǔn)時(shí)在兩個(gè)大多媒體教室拉開序幕，分為信息技術(shù)和物理兩個(gè)分賽場。決賽吸引了系內(nèi)外許多同學(xué)的現(xiàn)場觀摩。

　　同學(xué)們不負(fù)眾望，各施其才，精彩的表演博得了臺下陣陣掌聲，經(jīng)過近3個(gè)小時(shí)的激烈角逐，塵埃落定。28名參賽同學(xué)的最終排名確定了一等獎3名，二等獎9名，優(yōu)勝獎16名。當(dāng)結(jié)果宣布之時(shí)，臺下再次響起了熱烈的掌聲，那是對所有參與者、獲獎?wù)叩母兄x和祝賀。

　　本次說課比賽得到了系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也獲得了全系廣大教師的大力支持。同學(xué)們積極參與，充分展示了自己的實(shí)習(xí)成果。我們欣喜地看到通過實(shí)習(xí)鍛煉，同學(xué)們在教育教學(xué)方面有了很大的提高，有自己對教學(xué)的領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些一定會對同學(xué)們步入社會提供寶貴的參考。

　　通過此次比賽，參賽選手對教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等多個(gè)方面的分析及展示，為我們一、二年級的同學(xué)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　評委老師對所有參賽選手在實(shí)習(xí)過程中的好方法作了點(diǎn)評，肯定了我系實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)。也對其中部分存在的問題作了指導(dǎo)，給下一屆即將實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了參考。

　　忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。又聞梅花香，又見梅花開。有人說，沒有溫暖記憶的冬天是寒冷的�？蓪τ谖覀兏咝聦�(shí)驗(yàn)小學(xué)的16位青年老師來說，這個(gè)冬天將銘記在心。

　　20xx年9月，我們又迎來了7名部屬院校的大學(xué)生，明年還將有10名大學(xué)生。那時(shí)，我校青年教師的比例將占到%。我們欣喜的同時(shí)倍感肩上的責(zé)任：

　　——如何幫助優(yōu)秀的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？

　　——如何提升青年教師的教學(xué)基本功？

　　——怎樣讓他們迅速成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量？

　　學(xué)校搭建平臺，青年教師展風(fēng)采。青年教師說課比賽應(yīng)時(shí)而生。課堂是教師的立身之本，上好課三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確深入地鉆研教材，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動實(shí)施教學(xué)。說課，涵蓋了兩大環(huán)節(jié)，而且讓上課更具科學(xué)、更合理。12月11日16位青年教師參加了比賽，他們按照評分標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)方面做了準(zhǔn)備：說教材、說學(xué)情、說設(shè)計(jì)理念、說教學(xué)過程、展示教師素質(zhì)。16位老師各展才華，或溫文爾雅，或聲情并茂，或抑揚(yáng)頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”。

　　本次活動的亮點(diǎn)：

　　珍惜鍛煉的機(jī)會，這次活動中的16位青年教師把這次說課比賽當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的一次歷練。因?yàn)樗麄兌级萌跽咦Я紮C(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)的道理。他們心無旁騖，全身心投入緊張而愉快的準(zhǔn)備。參賽教師學(xué)虛心學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，鉆研教材，分析學(xué)情，編寫說課教案，練習(xí)說課。他們用流利的語言闡述自己對教材的理解和處理。他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象。

　　忠誠學(xué)科的宗旨，每個(gè)學(xué)科都有其自身的目標(biāo)、任務(wù)和特點(diǎn)。參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問題的.過程。英語老師刁小鳳則將英語學(xué)習(xí)、運(yùn)用、課堂評價(jià)融為一體。音樂老師蔣欣越創(chuàng)設(shè)旅游情景用對歌的方式激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操。語文老師胡燕琴從兒童生活就餐引入，將《鋤禾》作為一個(gè)例子，帶領(lǐng)孩子體悟情感，朗讀課文，學(xué)寫生字。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識入手解決新問題。

　　科學(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，融科學(xué)性、趣味性為一體。體育老師用健康第一的思想指導(dǎo)教學(xué)充分利用自己的示范和體育器材來達(dá)成自己的具體的可測的教學(xué)目標(biāo)。走向生命的課堂，“為生命而教育”是我們的教育思想、教育理想、也是教學(xué)策略。教學(xué)要走向兒童，走向生本。雖然說課沒有真實(shí)的課堂情景，但是我們欣喜看到青年教師的心中有學(xué)生，眼前有學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施中，他們體現(xiàn)努力學(xué)�！盀樯逃钡乃枷�，以學(xué)生為中心，以活動為主線構(gòu)建教學(xué)模式。達(dá)小衛(wèi)把自主融入教學(xué)讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)事物的可能性，李麗娜將疑思融入模式，建構(gòu)了“互動熱身激趣導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)思自主探究，追問激思拓展釋疑，遷移創(chuàng)思實(shí)踐內(nèi)化”。

　　刁小鳳把評價(jià)融入過程，預(yù)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)情境及評價(jià)方式。席銘梓將《雪地里的小畫家》與生活鏈接，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用自己的話表達(dá)自己對生活的觀察、感悟。說課中感受到他們想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生更多更大的學(xué)習(xí)空間，關(guān)注學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的成長。師傅傾心引領(lǐng)，每一個(gè)青年教師身后都站著我們的師傅。師傅們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)基本功、深厚的教學(xué)功底、機(jī)智的教學(xué)智慧，為青年教師樹立了良好的榜樣，給剛剛踏入工作崗位的16位新老師帶來了及時(shí)有效的幫助。

　　我們看到陳新剛老師細(xì)致耐心地指導(dǎo)涂雅勻老師；樊小琴為指導(dǎo)刁小鳳老師避免兒子影響到教導(dǎo)處來繼續(xù)研究教學(xué)細(xì)節(jié)；我們看到羅杰老師輔導(dǎo)兩位徒弟，我們看到劉小軍組織數(shù)學(xué)低段組四位數(shù)學(xué)老師模擬說課，指導(dǎo)修改說課稿；甚至在比賽現(xiàn)場我們還看到趙永剛老師、蘭長明老師的現(xiàn)場指點(diǎn)。

說課心得體會6

　　說課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節(jié)課說到位、說精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請來羅天老師對我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說課、聽課、評課的培訓(xùn)后，使我對說課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識，感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用，說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說課的方法和技巧，還聯(lián)系具體的課例（如同源染色體的概念等）清楚地介紹了說課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說什么，怎么來說，以及說課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。

　　通過培訓(xùn)，我知道了：說課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖，這應(yīng)該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對象、形式、內(nèi)容、要求、評價(jià)是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說課是備課后上課前一種特殊的相對獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿通過語言媒介展示在同行、專家面前。

　　通過培訓(xùn)我也知道了說教學(xué)過程應(yīng)該是精華、高潮所在。因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。

　　通常在說教學(xué)過程時(shí)，要說清楚下面幾個(gè)問題。

　　1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的'”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。

　　2、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。

　　3、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么？

　　通過這次培訓(xùn)，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍，也要時(shí)時(shí)向?qū)＜�、同行等學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

說課心得體會7

　　9月26日這一天，我們帶著緊張又激動的心情參加了xxx小學(xué)英語教研組的說課比賽�？吹絽①惖母魑焕蠋熅实谋硌�，我感到既興奮，又忐忑。憂的是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，在說課稿的組織上肯定會有明顯的問題，在說課操作上肯定也會照稿念，缺乏生動形象的效果；喜的是今天20多位師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)交流會給我今后的教學(xué)工作指引明確的方向。所以今天主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽了xxx等老師的精彩說課，我真后悔沒有借個(gè)dv過來錄下來，回頭反復(fù)觀摩。

　　大家結(jié)束說課比賽后，孫樹東教研員點(diǎn)評的時(shí)候，建議大家在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮不同年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：高年級建議快速朗讀，中第年級建議對重點(diǎn)知識反復(fù)朗讀，開展多種形式進(jìn)行操練。同時(shí)建議我們在平日的學(xué)習(xí)中多注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。而且再次一次強(qiáng)調(diào)了教師立體說課時(shí)具備的四種身份：教學(xué)者，講解者，呈現(xiàn)者和表演者。

　　而且還建議大家不論是備課環(huán)節(jié)還是教學(xué)環(huán)節(jié)，要著眼于學(xué)生的學(xué)，教師的教。只有滿足上述條件，才能設(shè)計(jì)出合格的說課教案，更能指導(dǎo)成功的、有理想效果的課堂教學(xué)。

　　在學(xué)習(xí)說課之前，我對說課的認(rèn)識僅僅是將備課稿用語言表達(dá)出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是學(xué)生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的`是教學(xué)的過程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進(jìn)步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達(dá)能力，還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。

　　通過學(xué)習(xí)《新課程理念下如何說課》我認(rèn)識到，說課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大的框架，我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個(gè)階段的培養(yǎng)不表是什么，從而循序漸進(jìn)的傳授個(gè)學(xué)生相應(yīng)的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際，說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求教師理念新、設(shè)計(jì)新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運(yùn)用合理，能突出教學(xué)中點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索。

　　說課要熟悉每一個(gè)學(xué)生，教育是為學(xué)生而存在的，所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為教師，要了解所教班級的每個(gè)學(xué)生。我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，始終要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

　　通過學(xué)習(xí)，我體會到，在說課中，教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計(jì)的意圖是什么，要求達(dá)到什么目的，教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。

說課心得體會8

　　一個(gè)月來的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次時(shí)機(jī)，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

　　1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

　　“學(xué)高為師，身正為范〞第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

　　2、提高了專業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的`專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清〞的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

說課心得體會9

　　隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長們對孩子的教育重視程度也越來越高。為了能夠給孩子提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源，許多家長選擇讓孩子在幼兒園參加補(bǔ)課班。我也選擇了這樣的方式，給我的孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和拓寬他的知識面。在這次的補(bǔ)課經(jīng)歷中，我深刻體會到了一些道理和心得，下面就來分享一下吧。

　　首先是關(guān)于補(bǔ)課的目的和重要性。在幼兒園中，孩子們或許會有些方面的不足，比如對于某些學(xué)科的基本概念理解不深，或者在某些技能上需要更多的磨煉。通過補(bǔ)課，我們可以讓孩子在這些方面得到更加專業(yè)和全面的培養(yǎng)。補(bǔ)課的目的不是為了追求孩子成績的提高，而是為了讓他們在成長過程中能夠更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　其次是關(guān)于補(bǔ)課的.方式和方法。在幼兒園的補(bǔ)課中，我發(fā)現(xiàn)教師們注重的不僅僅是傳遞知識，更注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣。在課程中，教師們采用了多種形式的教學(xué)方式，如游戲、互動等，使孩子們在輕松愉快的氛圍中更好地吸收知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師們也注重啟發(fā)式的教學(xué)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。

　　再次是關(guān)于家長的角色和責(zé)任。雖然補(bǔ)課提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源，但家長的陪伴和參與也是至關(guān)重要的。作為家長，我們應(yīng)該與教師密切合作，了解孩子在補(bǔ)課中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的困惑和問題，并與教師共同解決。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵和支持，讓他們在補(bǔ)課中感受到家長的愛和關(guān)心。

　　最后是關(guān)于補(bǔ)課的效果和價(jià)值。通過這次的補(bǔ)課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)孩子們在知識面和技能上都有了明顯的進(jìn)步。他們對于學(xué)科的理解更加深入，解題能力也有了很大的提高。更重要的是，孩子們在學(xué)習(xí)中逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們開始主動思考問題，勇于表達(dá)自己的想法，并且樂意接受新的挑戰(zhàn)。這些表現(xiàn)無疑是補(bǔ)課的價(jià)值所在，他們不僅能為孩子們提供知識和技能的鍛煉，更能塑造他們的人格和品質(zhì)。

　　綜上所述，通過這次的補(bǔ)課經(jīng)歷，我深刻體會到了補(bǔ)課的目的和重要性，學(xué)習(xí)到了補(bǔ)課的方式和方法，認(rèn)識到了家長的角色和責(zé)任，同時(shí)也看到了補(bǔ)課帶來的效果和價(jià)值。補(bǔ)課確實(shí)在一定程度上能夠幫助孩子們更好地成長和發(fā)展，但在補(bǔ)課過程中，我們也應(yīng)該保持理性的態(tài)度，不應(yīng)過分追求成績的提高，而是重要培養(yǎng)孩子們的興趣和學(xué)習(xí)能力，讓他們在成長過程中更加快樂和自信。希望在未來的教育中，能夠有更多的教育方式和方法能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫膶W(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源。

說課心得體會10

　　上次說課比賽結(jié)束時(shí)，要求參賽的美術(shù)教師寫一篇心得體會，希望促進(jìn)教師的反思、提高。一周過去了，部分教師發(fā)來了心得體會，這樣能夠及時(shí)總結(jié)的老師，一定能在較快的時(shí)間成長起來。

　　10月14日，我參加了區(qū)教育局在焦東路小學(xué)舉辦的山陽區(qū)美術(shù)教師說課比賽，全區(qū)共有27名美術(shù)教師參加了比賽。我是第一次參加說課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁,所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。

　　作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

　　通過這次說課比賽，結(jié)合評委中肯、準(zhǔn)確的評價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，其中的作品也沒有采用教材中的`，不利于展示說明自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的不夠流暢，感染力不強(qiáng)。這些說明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。

　　此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)該有一個(gè)簡明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個(gè)提綱，忌煩瑣。說課的關(guān)鍵就是要“說”，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)內(nèi)容，說教學(xué)思路，說教學(xué)方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，說當(dāng)然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。在說課中教學(xué)過程是很關(guān)鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學(xué)過程要簡明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　經(jīng)過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。希望自己在以后的教學(xué)中認(rèn)識問題,改進(jìn)問題,對自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃,迅速成長為一名有觀點(diǎn)和深度的美術(shù)教師。

說課心得體會11

　　在學(xué)期初學(xué)校組織了“說教材”比賽，每位老師都參加了，通過這次比賽，我收獲良多。通過這次比賽我更進(jìn)一步的了解了什么是說教材，都需要說哪些內(nèi)容，以及在各個(gè)環(huán)節(jié)中怎樣有條不穩(wěn)的設(shè)計(jì)。這次的說教材稿是我自己通過對要求的理解而準(zhǔn)備的，在完成編排這項(xiàng)時(shí)，我不明白該寫哪些內(nèi)容，于是上網(wǎng)查找相關(guān)信息。理解到編排體例是指對本章教材在設(shè)計(jì)上每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及意圖。在課件的制作上，通過暑假學(xué)畫知識樹，自己又琢磨一段時(shí)間，所以這次課件大部分是自己做的，在比賽中看到別的老師的課件，真的很有新意，也很漂亮，我還得繼續(xù)的學(xué)習(xí)，爭取自己能早點(diǎn)做出這么好的.課件。

　　這次聽說比賽，我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，進(jìn)行了背誦。在比賽當(dāng)天，剛開始的時(shí)候說的還可以，中間有一句話沒有接上，我就有些緊張了，到最后聲音都有些變了，下臺后，我還在自責(zé)，沒有平時(shí)在家練的好。說明自己還是背的不熟，同時(shí)這種臨場經(jīng)驗(yàn)太少，還需要多通過這種形式讓自己能夠得到鍛煉。這次比賽我進(jìn)了復(fù)賽，我很高興，這是大家對我的認(rèn)可，同時(shí)我也會繼續(xù)努力，積極認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，使自己能盡快成長起來。

　　通過這次比賽，我不僅對教材的編訂有了更加詳細(xì)的了解，而且還得到了資深優(yōu)秀教師的表揚(yáng)，這讓我對教師之路充滿了期待。以后，我一定多參加比賽鍛煉自己，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

說課心得體會12

　　一、思想觀念達(dá)標(biāo)

　　1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國

　　2.熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

　　3.品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，尊重學(xué)生。

　　4.樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀。

　　二、理論水平達(dá)標(biāo)

　　1．通曉教育學(xué)、心理學(xué)和教育教學(xué)法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學(xué)改革的最新動向，全面領(lǐng)會高效課堂內(nèi)含。

　　2．了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠居高臨下的從知識體中把握課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，并在自己的教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學(xué)理念。

　　3．了解調(diào)節(jié)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，熟練掌握調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和方法。

　　三、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)

　　1．熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容、體系,能夠從縱橫兩方面靈活駕馭課標(biāo)、教材。

　　2．具備開展教學(xué)研究、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3．使用普通話教學(xué)。普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。

　　4．能恰當(dāng)運(yùn)用教具，熟練掌握多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法，并能獨(dú)立制作課件。

　　5．板書工整、規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，條理清晰，板圖準(zhǔn)確。杜絕錯(cuò)別字、繁體字、不規(guī)范字等。

　　6．學(xué)科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準(zhǔn)確板圖，數(shù)學(xué)、物理的規(guī)范作圖，物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，語文、英語、體育、音樂、美術(shù)的.教學(xué)示范等。

　　四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)

　　1．課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確、具體、適當(dāng)，符合課標(biāo)要求，適合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材結(jié)構(gòu)及編寫意圖，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

　　2．課堂教學(xué)內(nèi)容。正確把握課標(biāo)理念下的教材特點(diǎn)，教學(xué)容量合理，材料補(bǔ)充恰當(dāng)，延伸拓展適度，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

　　3.課堂教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)手段適用；體現(xiàn)本市（或本校）的教學(xué)模式及特點(diǎn)；注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序、活而不亂，教學(xué)環(huán)節(jié)合理恰當(dāng)，沒有多余環(huán)節(jié)和低效環(huán)節(jié)。

　　4．課堂教學(xué)方法。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。學(xué)生興趣濃厚、求知欲強(qiáng)、注意力集中，氣氛活躍；學(xué)生參與面大，有充分參與的時(shí)間與空間，課堂中能夠進(jìn)行有效的合作、平等交流；學(xué)生能積極地提出問題，思考問題、分析問題，有效地解決問題，思維活躍、有創(chuàng)造性；注意教學(xué)的整體推進(jìn)和學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教。注重實(shí)效，靈活多樣。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。

　　5．課堂教學(xué)能力。普通話準(zhǔn)確、流暢，語言簡明、得體，語速適中。駕馭課堂能力強(qiáng)，反饋及時(shí)、恰當(dāng)，引導(dǎo)點(diǎn)撥恰到好處。板書規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。教態(tài)自然、端莊、親切。

　　6．課堂教學(xué)效果。通過課堂檢測驗(yàn)證，課堂教學(xué)達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都在原有的水平上得到提高。

說課心得體會13

　　我十分有幸地觀摩了全市小學(xué)品德語文教師說課競賽，作為臺下的一名聽課者亦使我受益匪淺，收獲頗豐。

　　先說說觀摩說課的感受，每位參賽選手都做了精心的準(zhǔn)備，從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序及板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說課。較好地體現(xiàn)了教師很好的綜合素質(zhì)。

　　一，說教材，做到心中有書，說出對教材的整體把握，說出了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，單元章節(jié)的要求，課時(shí)教學(xué)的任務(wù)，教學(xué)對象的實(shí)際，要把這四點(diǎn)結(jié)合在一起統(tǒng)盤考慮，再來確定教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，從而明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)；

　　二，說學(xué)生，做到目中有人，能根據(jù)學(xué)情來闡述；

　　三，說方法，做到相得益彰，說明自己選擇的教法和學(xué)法；

　　四，說教程，做到布局合理，說清教學(xué)思路，說明教學(xué)結(jié)構(gòu)，說好教學(xué)步驟，說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的'教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。教學(xué)過程說清楚了下面幾個(gè)問題。

　　1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

　　2、說明教與學(xué)的雙邊活動安排。

　　3、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。

　　4、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。尤其是教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，很流暢，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能說出設(shè)計(jì)意圖，準(zhǔn)確說出對教材的理解，教材的安排及為什么要這樣安排，做到有理有據(jù)；五，說板書設(shè)計(jì)，做到科學(xué)實(shí)用。

　　概括起來說課就是

　　1、說“準(zhǔn)”教材，

　　2、說“明”教法，3、說“會”學(xué)法，

　　4、說“清”教學(xué)意圖。

　　這些參賽選手的說課有特色，說課時(shí)儀態(tài)大方自然，每位老師都能脫稿述說，不能不令人佩服，尤其是五小的李敏老師給我留下了深刻的印象，她的語言十分富有感染力，激情投入，讓人如臨其境，讓人覺得聽她們說課是一種享受，再加上呈現(xiàn)的課件非常的精美，更讓人心曠神怡。

說課心得體會14

　　說課，作為一種教學(xué)研究的方式，已越來越引起老師、學(xué)校和教研部門的重視，已成為衡量教師整體素質(zhì)和教學(xué)基本功的一種重要手段，也是提高教師素質(zhì)、培養(yǎng)和造就研究型、專家型教師的有效途徑之一。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)我認(rèn)識到良好的說課，能使教師將教學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，并將備中說、說中評、評中研、研中學(xué)集為一體，它是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果、強(qiáng)化教學(xué)水平的一種有效途徑。以下是我對說課前和說課時(shí)的點(diǎn)滴體會。

　　我認(rèn)為說課前的準(zhǔn)備工作尤為重要�！胺彩掠麆t立，不欲則廢”。充分準(zhǔn)備是說課成功的起點(diǎn)，也是自我提高的過程，只有說課準(zhǔn)備充分，才能提高說課的質(zhì)量，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。說課前應(yīng)做好知識準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等。要想說好課首先明確說課要說什么，主要包括說教學(xué)目標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教學(xué)方法和教學(xué)程序，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面。

　　說教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)對說課活動來說既是起點(diǎn)，又是歸宿，它不但規(guī)定了說課教學(xué)活動的核心內(nèi)容，影響著說課教學(xué)活動的走向、過程，同時(shí)也是說課教學(xué)活動效果的檢測依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，直接關(guān)系到說課教學(xué)是否有效。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)必須重視三方面依據(jù)：學(xué)科教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)是我們設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的'根本依據(jù)；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是我們制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)；學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是我們設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的必要依據(jù)。具體的教學(xué)行為是有時(shí)段的，為了提高單位時(shí)間的教學(xué)效率，教學(xué)目標(biāo)必須要有質(zhì)與量的規(guī)定，要在整個(gè)學(xué)段中體現(xiàn)出由淺入深的階段性特點(diǎn)。我們設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要有學(xué)科特點(diǎn)，語言表述要有概括性、指向性和動作性。說教材——教材是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是教師開展說課活動的主要依據(jù)。說課，要求對教材的理解要具體、細(xì)密、完善，對教材的吸收、消化要不只是停留在表面、膚淺的層次，而是要“透”,不是蜻蜓點(diǎn)水，而是入木三分。說學(xué)生——學(xué)生是教師教學(xué)行為的對象，每位教師在說課時(shí)，不能忽視學(xué)生，要對所教學(xué)生的知識技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。必須把說課和說學(xué)情緊密聯(lián)系起來，并貫穿于整個(gè)說課過程中，充分發(fā)揮說課的應(yīng)有作用，提高教學(xué)效果。說教學(xué)方法——教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的整合和統(tǒng)一。說教學(xué)方法說說課過程最重要的組成部分之一，它直接關(guān)系到說課目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而關(guān)系到說課的成敗。因此，說課要說“實(shí)”教學(xué)方法，要以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)習(xí)為根本目的。這個(gè)“實(shí)”主要體現(xiàn)在四各方面：第一，說教學(xué)方法要理論聯(lián)系實(shí)際；第二，說教學(xué)方法要實(shí)事求是；第三，說教學(xué)方法要一切從實(shí)際出發(fā)；第四，說教學(xué)方法要落地教學(xué)的實(shí)處。說教學(xué)程序——教學(xué)程序就是教學(xué)活動是如何開始，又是怎樣展開，如何結(jié)束的全過程。說教學(xué)程序要“精”，要體現(xiàn)以教學(xué)目標(biāo)為主線，教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。12

說課心得體會15

　　今天下午我和諸位老師學(xué)習(xí)了說課的一些知識要點(diǎn)，感受很深。多年來雖一直從事在教學(xué)的第一線，但對于說課卻很陌生，實(shí)在感覺很慚愧，通過學(xué)習(xí)，自己對說課才有了進(jìn)一步的了解。

　　記得剛剛交一年級的時(shí)候，我講了一節(jié)公開課《比一比》，講完后進(jìn)行了說課，但現(xiàn)在回想起來當(dāng)時(shí)簡直就是復(fù)述教學(xué)過程，根本不是說課，幾位教師說得都是教學(xué)過程的`再現(xiàn)，根本沒有上升到一定的理論高度，也沒有講清為什么這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，評委當(dāng)時(shí)也沒有提示我們說課到底應(yīng)該說什么就草草了事了。如果現(xiàn)在再重復(fù)一遍的話，一定會讓同行們笑掉大牙，真是云里霧里一團(tuán)霧水。

　　對于我校的教師來說，說課活動是提高備課質(zhì)量和上好課的有效途徑，但除了參加過講課大賽的幾名選手外，絕大多說教師根本沒有說過課，講課應(yīng)該絕對沒問題，但說課就沒有太大把握了，因?yàn)檎f課涉及的理論知識比較多，而大多說教師憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直就是那樣講的，要說出個(gè)為什么就不是那樣清松加愉快了。因此此次活動必將讓許多教師去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去感受說課的魅力所在，真正的促進(jìn)備課的優(yōu)化，提高教師的理論素質(zhì)。

　　對于自己來說更是，光憑著多年的老底已不足以適應(yīng)現(xiàn)在的需要了，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)就會在教學(xué)中失去很多鮮活的動力，就像教育自己的學(xué)生一樣鼓勵自己，讀書吧，多讀書就是在給自己增加營養(yǎng)，哪個(gè)人缺營養(yǎng)會健康哪，在讀書、學(xué)習(xí)中去感受教學(xué)的魅力所在。

　　以后自己一定也要加油呦！

【說課心得體會】相關(guān)文章：