歷史課聽課心得范文

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的歷史課聽課心得范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史課聽課心得范文1

　　20xx-年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

　　本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《..開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的.》和《二戰(zhàn)后的歐盟和..》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。

　　首先是參賽教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和..》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的'資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。

　　再就是無論是教師的學案，還是多..課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多..教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、..者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的臺。

　　例如講授《..開放》的老師，能夠把小崗村的.前的情況和..后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)..時，以海爾公司為例，出示..前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺..是每個.人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分�！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。

　　還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結合，以及課堂和地方史的結合，如講..開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國..開放走向世界的結果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結合。如有個老師講《二戰(zhàn)后..經(jīng)濟》導入新課的時候，用了一組..汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結果學生都很順利的辨認出來了，接著老師總結不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的..抓住。

　　通過聽課總結出以后講課時要注意的問題

　　引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。

　　學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。

　　教學環(huán)節(jié)的設計要突出“以人為本”的教育理念，歷史情景模擬是很好的隨時都簡便可行的途徑

　　學法研究得重視

　　要想講好課，心態(tài)最重要!

　　心態(tài)決定行動

　　總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水.再上一個新臺階。

　　同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。

歷史課聽課心得范文2

　　1、專業(yè)理論學習要跟得上，及時更新自己的教學理念

　　當今社會，科學技術日新月異，知識更新不斷加快，人們所掌握知識的“保質(zhì)期”越來越短，“折舊率”越來越快。如果一天不看書、兩天不看報，三天不上網(wǎng)，幾天不學習，就會感覺“out”了，跟不上時代的節(jié)奏了。這次學習給我最大的感觸就是，不能機械地教知識。培育人才是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，而教知識更傾向于怎么解決老師教過的問題。教育不能停留在知識的層面，是片段的、支離破碎的。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學科的專業(yè)理論知識，比如研讀新課程標準，這就是教學理念的新提法，不能閉門造車。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學？向?qū)＜覍W、從一些教育網(wǎng)站上學、同伴互助——向?qū)�業(yè)教師學。

　　2、核心素養(yǎng)通過怎樣的課堂才能落實

　　學習成為課堂教學中的基本活動形式傳統(tǒng)的課堂活動圍繞教師的授課行為展開，教師依據(jù)教學大綱所規(guī)定的知識傳授目標，忠實于教科書進行講解，學生就是一種容器，接受和儲存知識。在這一過程中，一個講，一個聽，教師講解清楚，學生聽課認真，成為課堂教學的基本活動形式。

　　今天，課堂必須從“授課”活動轉(zhuǎn)向“學習”活動，以“學習目標”取代了“教學目標”。“教學”目標著眼的是知識，“學習”目標關注的是學生的經(jīng)驗。就認知活動的本質(zhì)而言，學習過程是從“不足”和“無能”的經(jīng)驗，發(fā)展到“掌握”和“習得”的經(jīng)驗。確立學習目標，離不開經(jīng)驗；關注經(jīng)驗，必定聚焦于學生。由此表明，課堂教學在核心素養(yǎng)的引領下，應當積聚由教至學的量變，學習活動日益成為教師課堂的主線。

　　3、于學生已有的經(jīng)驗設定學習目標，進行教學設計教學活動總是依賴于一定的教學設計，而由教到學的課堂活動需要研究學習目標。

　　研究學習目標要從學生的需要出發(fā)，學生的需要常常會通過學生的經(jīng)驗予以反映，包括知識、能力、情感、態(tài)度、方法等，從而使得進入課堂的學生帶著各自的認知經(jīng)驗開始新的學習。學習目標的合理性反映在恰到好處地銜接學生已經(jīng)擁有的經(jīng)驗和未來可能達到的新經(jīng)驗的把握程度。教師能夠自覺思考，主動設計，有助于轉(zhuǎn)變教師只盯著教材而忽視學生的授課習慣，有助于克服課堂只注重知識的邏輯而忽視學生生活經(jīng)驗的弊端。學習目標的設定程序：根據(jù)課程標準和學生已有的知識基礎確立學習目標；注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標；目標表述清晰、具體、準確，具有可檢測性；目標的制定體現(xiàn)學科特點；目標的制定體現(xiàn)問題意識。

　　教與學的充分互動成為有效學習的必要保障學習的成效離不開教與學的雙邊互動，單純的授課活動組織得再精純也無法保證所有的學生都能掌握同樣的知識；反過來，低頭讀書的.學生未必都能恰當?shù)仡I悟真知。課堂學習的過程，是教師根據(jù)學習目標設置合理的學習環(huán)節(jié)和進程，進行必要的講解，引發(fā)學生積極思維，進而使學生將認知活動融入個人的認知建構之中。課堂中學生處于有效學習狀態(tài)的程度，其前提一是教師授課內(nèi)容的準確、鞏固練習的強化；二是學生學習過程的狀態(tài)。教師重視授課知識的理解和把握，注意利用各種手段的輔助，增進學生對知識內(nèi)容的理解和掌握，鞏固練習的內(nèi)容與頻率較適度，使授課行為得到比較充分的展現(xiàn)。學生參與學習的熱情較高，從課前的預習到課堂中的主動投入、小組交流等，調(diào)動自身已有學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，積極思考，通過對學習過程中知識的問題、能力的問題等的發(fā)現(xiàn)與解決，以保持較高的學習成效。

　　二、個人反思

　　1、作為教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學生勇于提問，讓學生善于提問，讓學生樂于提問。

　　2、改變自己能改變的。學生發(fā)現(xiàn)問題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個長期積累的過程，一定要注重方法。

　　三、努力方向

　　今后，我要虛心學習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學能力，樹立終身學習的理念，立足于校本培訓與崗位研修，學用結合、學思結合，力爭做一名“學習型、科研型、創(chuàng)新型”的教師。

歷史課聽課心得范文3

　　20xx——20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

　　一、備課——周到細致，找準重、難點

　　作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思

　　路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

　　復習階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的`內(nèi)在聯(lián)系予以概括

　　總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。

　　三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

　　為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選取一些有利于學生潛力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的'質(zhì)量很高，學生透過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

歷史課聽課心得范文4

　　20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

　　本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《。開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的�！泛汀抖�戰(zhàn)后的歐盟和�！饭�11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。

　　首先是參賽教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和。》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了！把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》；再有歐盟的盟旗；歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前；還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么；歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。

　　再就是無論是教師的學案，還是多。課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多。教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、。者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的臺。

　　例如講授《開放》的老師，能夠把小崗村的。前的情況和。后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)。時，以海爾公司為例，出示。前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺。是每個。人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分�！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的'發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。

　　還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結合，以及課堂和地方史的結合，如講。開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國。開放走向世界的結果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結合。如有個老師講《二戰(zhàn)后。經(jīng)濟》導入新課的時候，用了一組。汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結果學生都很順利的辨認出來了，接著老師總結不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的。抓住。

　　通過聽課總結出以后講課時要注意的問題

　　引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。

　　學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。

　　教學環(huán)節(jié)的設計要突出“以人為本”的教育理念，歷史情景模擬是很好的隨時都簡便可行的途徑

　　學法研究得重視

　　要想講好課，心態(tài)最重要！

　　心態(tài)決定行動

　　總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水。再上一個新臺階。

　　同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。

歷史課聽課心得范文5

　　每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學上一兩招。20.-年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

　　1、教師的教育理念普遍較高。

　　教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)非常明顯，教師想方設法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如在講十一屆....內(nèi)容時，教師多采用..報道方式，讓學生充當，給全國.道會議召開的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領學生去旅游的形式，充分調(diào)動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

　　2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。

　　在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學..，熟練運用多..教學。

　　3、從教學方法與..來看，教師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

　　在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱..”，引導學生思考“朱..”是誰?建立怎樣的.?又是如何..的`?等問題導入本課;同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導入，充分發(fā)揮地方史和歷史教學的結合�！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《..開放》兩課，教師大多都采用..前和..后棗莊變化的圖片導入，這樣使遙遠的歷史知識和學生身邊的事結合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，都取得了較好的效果。

　　4、在教學內(nèi)容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。

　　新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

　　5、在學以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。

　　在講《..經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、..經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗�！�..開放》一課教師多次與棗莊當?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談談..開放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“..開放的今天，在經(jīng)濟建設方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

　　參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來�！八�山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

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