電工的實訓心得體會

　　當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的電工的實訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電工的實訓心得體會1

　　在為期兩周的實習當中感觸最深的便是實踐聯(lián)系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的，電工實訓小結報告。這次的內容包括電路的設計，印制電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認識；對電子信息技術等方面的專業(yè)知識做進一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的`高素質人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。

　　在大一和大二我們學的都是一些理論知識，就是有幾個實習我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，比如上學期的精工實習。而這一次的實習正如老師所講，沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實驗就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實驗我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實易，在以前我是不敢想象自己可以獨立一些計時器，不過，這次實驗給了我這樣的機會，現(xiàn)在我可以獨立的做出。

　　總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了�，F(xiàn)在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”，社會實踐報告《電工實訓小結報告》。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。

　　通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

　　一 對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

　　二 對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

　　三 對印制電路板圖的設計實習的感受。 焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

電工的實訓心得體會2

　　傳統(tǒng)的焊接實習模式，要求學校提供充足的資金來保障實習工位和材料消耗，但實習消耗過大，一直是困擾焊接實習教學的因素之一，為此，想出了多種辦法來降低實習消耗，比如高消耗性實習課題不開或盡量少開、或者減少學生實習時間和實習工位，這些方法都益弊相兼。近年來，隨著仿真技術的日益提高和計算機在技校教學的普及，把仿真技術引入焊接實習教學，不但可以進一步提高和完善實習教學，而且做為節(jié)能降耗的另一種新手段已成為可能。

　　一、仿真技術應用于焊接實習教學的可行性

　　仿真模擬技術是指使用儀器設備、模型、計算機虛擬技術，以及利用場地、環(huán)境的布置，模仿出真實工作程序、工作環(huán)境、技術指標、動作要求，進行科學研究、工業(yè)設計，模擬生產、教學訓練和考核鑒定等的一項綜合技術。如:虛擬焊接培訓系統(tǒng)、焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)。在常規(guī)實習開設的同時，完全可以逐步引入仿真模擬實習訓練。焊接實習引入仿真模擬，最明顯的好處是節(jié)能降耗，在一定程度上可緩解實習工位和實習材料的不足。焊接過程復雜且快速，難以直接觀察和測試。因此，以往的焊接工藝設計往往建立在“經驗”的基礎上，常常需經過多次，反復試生產才能確定，耗費大量人力、物力。近年來，隨著焊接基礎理論和試驗技術的發(fā)展，特別是計算機技術的突飛猛進，使焊接過程數(shù)值模擬和專家系統(tǒng)得以迅速發(fā)展，從而可以使焊接加工技術逐步從“技藝”走向“科學”。通過計算機可以對焊接過程中的各種現(xiàn)象進行數(shù)值模擬，進而進行定量分析，指導焊接生產實際，盡管對復雜的、多變量的、快速變化的焊接過程進行精確的模擬有不少困難，但現(xiàn)已取得可喜的成果。另外，利用計算機作為大量信息收集、存儲、處理和分析的工具，進行邏輯推理。

　　二、仿真模擬實習的優(yōu)點

　　仿真模擬技術應用于焊接實習教學，至少在以下幾個方面擁有明顯的優(yōu)點:

　　1、形象性:

　　仿真模擬實習能創(chuàng)造一個與實際近乎相同的特性環(huán)境。用于美陸軍和海軍陸戰(zhàn)隊對裝甲車輛和其他車輛進行修復與保養(yǎng)的訓練虛擬現(xiàn)實焊接訓練器。

　　提供平面、垂直、水平和頭頂位置的氣體金屬氬弧焊。這種焊接訓練器包括一支帶有觸覺反饋功能的焊槍和一個用戶頭盔，這使得訓練者能體驗到逼真的三維焊接環(huán)境。焊接軟件技術使虛擬訓練環(huán)境更具真實感。

　　2、交互性

　　仿真模擬實習不同于電化教學，因為電化教學學生是被動式、單向式，雖然直觀但不具備交互性。仿真模擬實習過程中，學生與實習對象能進行交互，可以大大激發(fā)學生學習興趣。學生參與仿真，建立起使人感到身臨其境的“交互式虛擬現(xiàn)實世界”。仿真模擬過程具有“沉浸—交互—構想”三個基本特征，以虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)造虛擬環(huán)境，特別強調學生參與其中的身臨其境的沉浸感，同時學生與虛擬環(huán)境之間可以有多維信息交互作用，學生從定性和定量綜合集成的虛擬環(huán)境中，可以獲得對實習對象的感性和理性的認識。

　　3、全面性

　　仿真模擬實習軟件可充分考慮實際環(huán)境中的各種因素，避免由于特定條件而導致的操作結果的單一取向。

　　4、安全性

　　仿真模擬實習在觀察與操練上有絕對的安全性。通過模擬器學習盡管也有觸電、燃燒、爆炸等驚險的場面，那只是模擬的景色，絕對不會發(fā)生人身的災禍，而且不會有因錯誤操作所造成的損失。

　　5、節(jié)約性、高效性

　　焊接引入仿真模擬實習，最根本的好處是對原材料、工卡量具、儀表設備的節(jié)約。如，虛擬現(xiàn)實焊接訓練器基于SGI可視化硬件和VRSim模擬軟件，適用于新手和經驗豐富的行家。供指導者使用的中央控制臺連接著六個焊接架。從中央控制臺上，指導者可以監(jiān)視到訓練者的作業(yè)情況，以及存儲焊接信息用于以后培訓分析。焊接訓練器開創(chuàng)了一個先河，它將觸覺模擬技術與計算機實時處理技術結合了起來。無論焊接新手還是行家，每個人都能更快、更好、低耗地學習焊接技巧。

　　三、焊接實習如何引入仿真模擬實習

　　焊接引入仿真模擬實習，可以應用仿真電焊機、多媒體仿真教學系統(tǒng)、焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)、虛擬焊接培訓系統(tǒng)�，F(xiàn)在本專業(yè)培訓的主要以中、初級焊工為主，考慮到實際操作的可行性，可以先引入仿真電焊機、多媒體仿真教學系統(tǒng)，由上海市高級技工學校在教學實踐中組織開發(fā)了仿真電焊機，在電焊實習過程中能放出大量負離子;降低培訓成本，縮短培訓周期，能實現(xiàn)課堂化教育;本機采用12V直流電源控制，使學生在安全的條件下進行操作技能訓煉，達到焊接穩(wěn)定性。在教學培訓中學生不用帶面罩就能看見老師的`每一個操作動作和要領，解決了在培訓過程中一個根本性問題。本機功能有模擬焊道的顯示功能、焊接速度的模擬功能、運條手法模擬功能、能做平焊、立焊、橫焊、仰焊等全位置焊接。多媒體仿真教學系統(tǒng)，利用計算機為基礎，通過人機交互讓學生更多地去主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學活動進程的穩(wěn)定結構形式:在整個教學進程中，既發(fā)揮教師的主導作用，又充分體現(xiàn)學生的認知主體作用。隨著焊接加工技術逐步從“技藝”走向“科學”，社會對于高技能焊工的需要日益增多，就必須要引入焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)、虛擬焊接培訓系統(tǒng)。虛擬焊接培訓系統(tǒng)在焊接培訓工作中，對焊接過程信息的采集和處理，采集焊接過程中焊條運行軌跡，采用主動式光學定位的方法實現(xiàn)焊接操作模擬中焊條位置的圖像檢測，滿足焊接過程實時檢測的需要，操作焊槍的過程及結果都顯示在電腦屏幕上。這樣可供多個學生一起觀看焊接過程，讓老師即時做出指導和評價。模擬操作中的數(shù)據(jù)是從實際焊接中測試得來的。該系統(tǒng)為焊接培訓節(jié)約了材料、設備，使更多的學生得到更多的實踐機會。先進制造技術的一個重要發(fā)展趨勢是工藝設計從經驗判斷走向定量分析，其方法就是將數(shù)值模擬技術與物理模擬和人工智能技術相結合，確定工藝參數(shù)，優(yōu)化工藝方案，預測加工質量，使生產過程從“理論-實驗-生產”轉變?yōu)椤袄碚?計算機模擬-生產”

　　四、引入仿真模擬實習后的注意事項

　　做為仿真模擬實習，他是對實習教學的補充，可給實習教學帶來許多變改和效益，但必須指出的是，仿真模擬實習畢竟不是真正的實際對象的操作，本身有不可替代的局限性。必須注意，采用仿真模擬實習后，可縮短但決不能完全拋開真實的實習過程。兩者之間應注意揚長避短，交替地利用。仿真模擬實習不能一味地滿足于虛擬學習空間的利用。仿真模擬實習對學生所生成的安全觀念淡簿的影響，要通過實際操作才能加以糾正。

　　時代在發(fā)展，焊接的實習教學不應該總停留在傳統(tǒng)的實習模式上。抓住科技發(fā)展帶來的契機，恰當引入仿真模擬實習，利用先進的科技手段為學校節(jié)能降耗，從而降低實習成本，提高學習效率。

電工的實訓心得體會3

　　在進行一些電工電工培訓課程設備與器件的選擇時，為了確保其可以更好的投入使用，在品質方面大家就必須做好嚴格的檢測，只有在基本材質等問題方面做好保證，器件的使用才可以更加穩(wěn)定安全。對于差壓變送器這一類型的測量儀表而言，由于其正常工作對精度的要求較高，因此在進行選擇時，大家需要在確保材質的情況下，同時還得嚴格保證儀器的準確性，然而要想做好這方面情況的判定，大家就需要多多留意一些需要注意的細節(jié)，如果可以盡可能全面的做好基本情況的保障，那么差壓變送器也就能更好的投入到日常的使用了。

　　對與差壓變送器品質的判斷方法來說，可能在一些細節(jié)方面大家還并不是十第3頁共8頁分的清楚，在這里為了可以協(xié)助到學員們做好差壓變送器品質判斷，下面就讓我們一同來看看，在選擇差壓變送器時，到底需要注意哪些方面的問題，做好哪些情況的判定。電工培訓資料

　　一、要想更好的保障差壓變送器的測量準確度，那么大家就需要根據(jù)實際的需求情況來進行適宜的選擇。在這方面，為了能更好的確保測量穩(wěn)定性與精確性，那么大家首先需要注意的就是差壓變送器的測量范圍以及精度等情況。此外，為了確保差壓變送器可以順利的投入使用，大家也還是應當留意其工作條件方面的需求，例如差壓變送器需求什么樣的測量環(huán)境，其本身的介質情況等等，只要可以全面的做好這些基本條件的合理選擇，那么差壓變送器的使用也就可以有最為基本的保證了

　　二、要想讓差壓變送器可以穩(wěn)定的進行工作，其本身的質量自然也是必須要留意的方面。在這里要強調的是，大家在進行差壓變送器的質量判斷時，除了基本的用料情況外，大家還得根據(jù)被測介質的物理化學性質來做好最為適宜的差壓變送器選擇。對于那些有著不同酸堿性、粘稠性的測量介質而言，大家還得根據(jù)實際的工況來選擇適宜的差壓變送器，這樣一來，其本身的使用效果也才能夠有保證。另外，考慮到其本身可能受到的外部影響，大家在選擇前也還是應當了解在環(huán)境溫度、壓力等情況改變時，差壓變送器會不會有測量精準度的變化，盡量做好這些可能出現(xiàn)的故障影響考慮，這才可以給以后的使用帶來更大的便利。電工培訓師

　　三、最后還有一個必須要注意的'問題時，無論是什么樣的電工零基礎電工培訓器件與儀表，在選擇的過程中，大家都應當根據(jù)具體的使用范圍與數(shù)量來進行規(guī)格方面的區(qū)分，通過減少品種規(guī)格、減少備品配件等方式來確保以后的使用管理可以更為容易，進而也給維護工作帶來更大的便利。此外，在使用過程中，在環(huán)保以及衛(wèi)生、安全等方面，大家也應當盡早做好一定的考慮，綜合各方面的因素以后，大家應當根據(jù)情況做好權衡，做好差壓變送器的最優(yōu)化選擇。電工教學視頻

　　電工電工知識培訓設備與儀器的選擇雖然并不是電工電工培訓班技術的一部分，但是，要想讓自己的工作更為輕松容易一些，保障這些材料的基本品質，

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　　這也是必須要的一個條件。對此，要想?yún)f(xié)助到自身工作，其實需要注意的問題還有很多，大家在平常的工作中可以盡量多多的做好考慮，從多方面來輔助到自身工作的開展，而這樣一來，相信你的工作就可以輕松許多了。

電工的實訓心得體會4

　　這一周的實訓使我對實際生活和生產車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了團體間的攜手和作能力。

　　一周的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓開始前老師告訴我們，安全放在第一，能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

　　剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的了解。

　　第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

　　第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調控。

　　最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關的作用，以及機床電路的應用。這個試驗很復雜，我們接完線，打開開關，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方沒有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

　　一周的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的`心依然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

　　通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益匪淺”啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

　　做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學習期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風帆……

　　第一次看著電動機通過自己動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。

　　我們的老師總是先給我們講一些理論的內容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網一樣�，F(xiàn)在想到都覺得好笑。

電工的實訓心得體會5

　　本次實習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認識;理解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調試、維修的方法;對電工技術等方面的知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手才能，使我們的理論知識與理論充分地結合，做到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實際操作才能，能分析問題和解決問題的高素質人才。以前我們學的都是一些理論知識，比擬注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習有不少的東西要我們去想，同時有更多的是要我們去做，好多東西看起來非常簡單，但沒有親自去做，就不會懂得理論與理論是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的不一樣，這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的再好，假設不付諸于實際，那一切都是空談。只有應用與實際中，我們才能理解到兩者之間的宏大差異。開始的時候，老師對電路進展介紹，我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養(yǎng)了我們的責任感。這次實習很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與理論是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有考慮，就有收獲，就意味著有進步，就增強了理論才能和思維才能。

　　通過這一個星期的電工技術實習，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

　　1.掌握了幾種根本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，理解了兆歐表的使用方法等根本常識;

　　2.理解了簡單電工橫桿的安裝方法，掌握了一般開關的倒閘方法;

　　3.本次實習增強了我們的'團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手理論才能和細心嚴謹?shù)淖黠L。

　　通過理論，深化了一些課本上的知識，獲得了許多理論經歷，另外也認識到了自己局部知識的缺乏和粗淺，鼓勵自己以后更好的學習，并把握好方向。信息時代，僅會操作鼠標是不夠的，根本的動手才能是一切工作和創(chuàng)造的根底和必要條件。而且，如今嚴峻的就業(yè)形勢讓我認識到，只有不斷增加自身才能，具有非常豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新穎的活力！我會一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型開展，在業(yè)務上朝科研型努力。電工實習是一門教我們電子線路設計與制作的根本技能的課程，老師的諄諄教導，同學的融洽合作，以及這門課程自身所散發(fā)出的強大的理論性與興趣性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑漂亮的焊點，第一張自行設計的PCB幅員，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充電器，好奇，興奮，強烈的成就感，真的不知道該用來形容了。雖然說電工實習一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所謂樂在其中，每一次的實習都像在玩游戲一樣極具有挑戰(zhàn)性，再苦也是值得的。

　　當右手第一次揮舞起烙鐵的時候，心情真是怎兩個沖動了得！雖然經過千辛萬苦才找到那種感覺;雖然時常也不乏出現(xiàn)一些虛焊點或是東倒西歪的焊點，雖然對自己第一次的杰作說實話有些厭惡，但是我仍然對此由衷的感謝。假設沒有那一天的練習哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢？

　　說起那個充電器，真的就是沖動�。。。∮浀眯�時侯我可是一個分裂份子，家里上上下下的電子器品沒有什么能逃脫我的魔抓的，但可惜的是它們只能有別離而沒有團聚的那一天。通過實習，我發(fā)現(xiàn)自己開始探究到了一點途徑。第一次如此明晰的理解組裝一個電器的全部過程，對整個充電器內部又有了一個新的認識，原來無論哪都存有人類的汗水�。�

　　幾周的電工實習，讓我難忘的莫過于印刷板的手工設計，這東東假設沒有一定的耐心還真是棘手。就一個簡單的1：1圖，大小不到200平方厘米。不僅要考慮元器件的位置，還要計算導線的設計，不能有平行，不能有銳角，不能是直角，不能飛來飛去。整個圖片要求簡潔明了，哎~~~不枉我畫了四幅以上。沖動是魔鬼！試試畫下這個圖就知道，這就話真對啊�。�！

　　總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，通過理論真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過電工實習，加強了我們的動手理論才能和設計創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學生根本的動手才能是一切工作和創(chuàng)造的根底和必要條件。第三，在電工實習的這些日子里，大家的團隊精神得到了很大的加強。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓時所唱的團結就是力量不再是一句空話，我們是實體，通過團結合作完成了任務！

　　因為電工實習，我們學到了知識;

　　因為電工實習，我們開始做事了;

　　因為電工實習，我們長大，成熟了

電工的實訓心得體會6

　　來到學校，又開始了一個星期的電工實習，充滿了對實習的好奇。我們居然要裝收音機，在以前看來，這是件非常不可能完成的任務。但是，這個星期我們要完成這個任務。

　　在聽到這個實習通知時，感覺完全摸不著頭腦，想到里面那么多的零件全部要弄上去，可是當老師為我們講課后，我們頓時就明白了，原來還有張電路圖，上面什么都有，只要把相應的零件按照圖紙一個一個連上去。原來就是這么簡單事情啊。正當我們高興地時候，當我們把領來道具之后，就不知道要從那里下手了，一個一個零件感覺都大同小異，可是功能卻大不相同，要真裝錯一個，那就完了， 感覺到壓力后，我們先拿來電路圖研究研究，可是怎么也看不懂，絕望之后，也只有硬著頭皮干下去了。拿出一個零件先看看，發(fā)現(xiàn)和圖上標的一樣，有了這個覺悟后，就好辦多了，我們把一個一個的零件對著電路圖，分別一個一個裝上去，看看一個一個的零件被裝到電路板上后，別提有多高興了，在看看其他同學，有些人還沒動工，有些人拿著電焊在焊。我們的下一步工作就是電焊了，于是過去取取經，看著他們手在那抖著，大家都笑開了。原來這還是個技術活啊，在老師的指導下，大家也都熟練了很多，也了解到用什么方法去焊，大家又學到了一招。這可是很實用的技術哦，原來看到別人焊的時候都覺得很好玩。自己正真弄起來的時候就不是那么好玩了。看著大的，小的.，各種形狀的都被我們焊出來，大家還說，以后要是找不到工作了，我們還可以干這行，可是就我們那技術，誰敢給我們啊，所以我們爭取這個機會好好練習下，雖然焊的不是很美觀，可是這至少是我們的勞動成果啊，我們內心也不禁涌起汩汩感動。沒多久在整個組的團結協(xié)作下，終于我們把那些小零件焊上去了。最后有個最難焊的就是那個很多腳的，真把我們急壞了，一直在那里焊，沒看到效果，各種笑話都鬧出來了。電板都被我們燒的溫度好高。吹吹之后，繼續(xù)焊，因為每個人心里都有一種信念，那就是要趕快讓他發(fā)聲，之后的時間就可以自己支配了。終于，經驗還是摸索出來了，我們把電焊的溫度調高，然后一直在上面刷，終于等到了全部分開的那一刻，頓時，所有人都沸騰了。我們終于成功了，有了這個動力，我們連飯都不想吃了，看來這個收音機的吸引力還是很大的，有些同學還把飯帶到了試驗室，真是廢寢忘食啊。大家沒有午休，繼續(xù)奮斗，把線按照電路圖連上去后，在把外殼等全部裝上去后，期待人心的時刻到來了。把電池裝上去，怎么沒有聲音啊，我們沒有被這個事實所打擊，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，我們改了之后，果真有聲了，真是太棒了，聽著它發(fā)聲，雖然不是很優(yōu)美，可是那一刻，確是這個世界上最美麗的聲音。其他同學也圍過來了，教室沸騰了，組里的主力開始傳授技術了，沒多久，第二臺，第三臺都發(fā)出聲音了。一個星期的任務我們不到一天就完成了。我們真是太厲害了，連我們自己都不能不服自己。完工后，每個人都松了口氣。

　　這次實習中，雖然短暫，可是確實給了我們很多課本上學不到的東西。鍛煉了我們動手的能力，同時也鍛煉了我們的團隊合作精神。這次實習又在我們的大學生活中畫上了漂亮的一筆，等以后回想起來，很多年后，當我們還提起收音機時，我們可以很自豪的說，原來我們都自己裝過收音機呢！

電工的實訓心得體會7

　　設備拆裝實訓共十二周時間，地點在實驗樓5115室，共完成機械類三個方向（cAm方向、機電一體化方向、模具方向、內汽、制冷以及熱工）的拆裝實訓。每個方向安排二周時間進行機電設備的拆裝實訓，包括三相交流電機、單相交流異步電機、直流電機、電度表與繼電器共四個拆裝實訓項目。整個實訓內容突出應用性和針對性，加強實踐技能的培養(yǎng)，突出工藝要領與操作技能，及增強學生對機電設備結構的感性認識，將知識點與能力緊密結合，注重培養(yǎng)學生的工程應用能力和現(xiàn)場解決實際問題的能力，為學習專業(yè)知識，從事技術工作以及進一步提高技能水平打下一定的基礎。通過實訓，加強學生對機電設備等基礎知識的學習和理解；在實訓過程中，通過四個項目的訓練，基本達到如下目的：

　　1、三相異步電機的拆裝方面

　　掌握三相異步電機拆卸及裝配過程、步驟及注意事項，掌握電機內部結構及工作原理，學會使用電機修理所用的專用工具。熟練掌握常用工具和儀表（如萬用表、搖表等）的的用途、使用及在工藝中的作用，能夠檢測三相交流異步電動機三相繞組之間對地的絕緣電阻，完成電動機試運行前的測試工作，根據(jù)測試結果判斷電動機故障并排除故障。能夠采用簡易方法判斷三相交流異步電動機定子繞組的首、尾端。三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。能夠能讀識各種電動機定子繞組展開圖，基本掌握定子繞組展開圖、接線圖的繪制。

　　2、直流電機的拆裝方面

　　基本掌握了直流電機的拆裝步驟，直流電機的結構與工作原理，掌握萬用表、搖表等的使用，絕緣電阻測試、空載運行電流測試等方法。學會測試電樞繞組電阻、絕緣電阻、空載電流等參數(shù)�；�本掌握直流電機常見故障及其檢修方法，并能實現(xiàn)直流電機的正反轉控制。部分學習用功的同學能夠繪制直流電機繞組展開圖。

　　3、吊扇單相電機的拆裝方面

　　掌握單相異步電機的拆裝步驟，單相異步電機的結構與工作原理，單相異步電機繞組展開圖的繪制，掌握萬用表、搖表等的使用。能完成電動機試運行前的'測試工作，如繞組電阻、絕緣電阻的測試，以及空載運行電流測試等方法。并能完成單相異電機的正反轉的拆裝實訓。

　　4、電度表的拆裝與繼電器的拆裝方面

　　通過電度表的拆裝，掌握單相與三相電度表的內部機構和工作原理，了解電流線圈與電壓線圈的作用，掌握單相與三相電度表的接線圖。通過對繼電器的拆裝，使得同學們通過對電壓線圈、動觸點、靜觸點等繼電器主要部件的觀察，掌握其結構與工作原理。并采用繼電器等完成三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。

　　總結與改進措施

　　通過這次拆裝實訓，發(fā)現(xiàn)同學們對機電設備的拆裝表現(xiàn)出巨大的興趣，其中最感興趣直接測量法和零示法，內容并不復雜，但我們計算總是有點小問題，總結一下，這部分是我們組做的最完美的一次。

　　實驗三是日光燈電路和功率因數(shù)的提高。通過實際操作，我們了解了日光燈電路的工作原理和接線要求，這是個比較復雜的操作實驗，在第一次接線中由于沒有調節(jié)好電壓，直接接到380電路，對于這個電壓，安全隱患是相當大的，最后還算有驚無險了。

　　這個部分我最大的感觸就是要有心細、謹慎的工作作風，在接線的時候一定要保持注意力高度集中，哪里接錯了一根線都不會出效果。同時還要有耐心，面對越來越多的接線，不要有怕麻煩的心理，思路不要亂，對照電路圖耐心細致地接好每一根線。接好線路后再仔細檢查一遍，確定無誤后再交付老師評分這個部分我最大的感觸就是一定要細心、和冷靜！最后一個實驗了，就是最復雜，花的時間最長的試驗了，三相交流電路的研究和測量。在課堂上，老師的講解都很抽象，我有些很難理解這部分概念，在操作上，雖然有老師的悉心指導，最后還是出了很多錯誤，這部分內容包括三相四線制Yo型連接和三相三線制Yo型連接。通過這部分學習，我了解了三相負載作星形連接和三角形連接的方法，驗證了這兩種接法下線電壓、線電壓，線電流和線電流的關系，更深層次的了解了中線的作用，掌握了三相交流電路的測量方法。

　　雖然這次實訓為期不長，但內容豐富，包含了多種能力和技術的訓練，它將理論知識和實踐有機結合的結合起來，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，元件識別能力、組裝能力、等等。給平日只學理論知識的我們以很好的實踐機會，讓我們在自己動手的過程中逐漸掌握一些相關的知識，于無形之中，提升自己的動手能力。通過這次電子工藝實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環(huán)節(jié)中相當重要的一個環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養(yǎng)自己的獨立思考、勇于克服困難。實習是培養(yǎng)我們動手能力的一個好機會，為我們以后的工作打下了良好的基礎�？傊�，在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！通過這次電工實習，還學到了很多專業(yè)知識以外的東西。

　　比如做事要有耐心，切不可急躁。其次每一環(huán)節(jié)都得認真仔細，一著不慎滿盤皆輸，一個小小的錯誤可能導致整個實驗的失敗。還有團隊精神很重要，實習過程中，只有團隊之間密切配合，方能快速正確的進行實驗。這些東西，也許是這次實習的最大收獲，相信以后對自己有很大幫助，希望自己以后做任何事情都得銘記！

電工的實訓心得體會8

　　兩周的電工實訓結束了，通過這兩周的學習中，我們總共完成了10個項目。在此次的實訓中，我們在老師的細心輔導和同學們的幫助下，我們不斷的提高著自己，完成著一個又一個任務。我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

　　1：掌握了幾種基本的電工工具的使用，端子排和導線的連接方法，了解了電路安裝中走線，plc的編程等基本常識；

　　2：了解a三相三線制電度表的直線接線。單相電度表的直線接線。b電壓表，電流表安裝電路。c萬用表轉換開關和電度表測量三相電壓接線。d三相異步電動機接觸器自鎖控制。f三相異步電動機聯(lián)鎖正反轉控制。g基于觸摸屏控制方式的基本指令編程練習。h觸摸屏組態(tài)控制三相異步電動機正反轉。（隨便選寫幾個）

　　3：三相異步電動機的各種控制。這個看似簡單的實驗，其實沒想象中的簡單。為了做好這個實驗，我們花費了很多的時間！但我覺得收獲還是很豐厚的，通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學習了低電壓電器的'有關知識，了解其規(guī)格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的各種控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

　　通過兩周的電工實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，其中不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益匪淺。這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的最重要的基石。實訓是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。

　　總之，在實訓過程中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！通過這次電工實訓，還學到了很多專業(yè)知識以外的東西。比如做事要有耐心，切不可急躁。其次每一環(huán)節(jié)都得認真仔細，一著不慎滿盤皆輸，一個小小的錯誤可能導致整個實驗的失敗。還有團隊精神很重要，實訓過程中，只有團隊之間密切配合，方能快速正確的進行實驗。這些東西，也許是這次實訓的最大收獲，相信以后對自己有很大幫助，希望自己以后做任何事情都得銘記！

電工的實訓心得體會9

　　在進行一些電工電工培訓課程設備與器件的選擇時，為了確保其可以更好的投入使用，在品質方面大家就必需做好嚴格的檢測，只有在基本材質等問題方面做好保證，器件的使用才可以更加穩(wěn)定平安。對于差壓變送器這一類型的測量儀表而言，由于其正常工作對精度的要求較高，因此在進行選擇時，大家需要在確保材質的狀況下，同時還得嚴格保證儀器的精確性，然而要想做好這方面狀況的判定，大家就需要多多留意一些需要留意的細節(jié)，假如可以盡可能全面的做好基本狀況的保障，那么差壓變送器也就能更好的投入到日常的使用了。

　　對與差壓變送器品質的推斷方法來說，可能在一些細節(jié)方面大家還并不是非常的清晰，在這里為了可以幫助到學員們做好差壓變送器品質推斷，下面就讓我們一同來看看，在選擇差壓變送器時，究竟需要留意哪些方面的問題，做好哪些狀況的判定。電工培訓資料

　　一、要想更好的保障差壓變送器的測量精確度，那么大家就需要依據(jù)實際的需求狀況來進行相宜的.選擇。在這方面，為了能更好的確保測量穩(wěn)定性與精確性，那么大家首先需要留意的就是差壓變送器的測量范圍以及精度等狀況。此外，為了確保差壓變送器可以順當?shù)耐度胧褂�，大家也還是應當留意其工作條件方面的需求，例如差壓變送器需求什么樣的測量環(huán)境，其本身的介質狀況等等，只要可以全面的做好這些基本條件的合理選擇，那么差壓變送器的使用也就可以有最為基本的保證了

　　二、要想讓差壓變送器可以穩(wěn)定的進行工作，其本身的質量自然也是必需要留意的方面。在這里要強調的是，大家在進行差壓變送器的質量推斷時，除了基本的用料狀況外，大家還得依據(jù)被測介質的物理化學性質來做好最為相宜的差壓變送器選擇。對于那些有著不同酸堿性、粘稠性的測量介質而言，大家還得依據(jù)實際的工況來選擇相宜的差壓變送器，這樣一來，其本身的使用效果也才能夠有保證。另外，考慮到其本身可能受到的外部影響，大家在選擇前也還是應當了解在環(huán)境溫度、壓力等狀況轉變時，差壓變送器會不會有測量精準度的變化，盡量做好這些可能消失的故障影響考慮，這才可以給以后的使用帶來更大的便利。

　　三、最終還有一個必需要留意的問題時，無論是什么樣的電工零基礎電工培訓器件與儀表，在選擇的過程中，大家都應當依據(jù)詳細的使用范圍與數(shù)量來進行規(guī)格方面的區(qū)分，通過削減品種規(guī)格、削減備品配件等方式來確保以后的使用管理可以更為簡單，進而也給維護工作帶來更大的便利。此外，在使用過程中，在環(huán)保以及衛(wèi)生、平安等方面，大家也應當盡早做好肯定的考慮，綜合各方面的因素以后，大家應當依據(jù)狀況做好權衡，做好差壓變送器的最優(yōu)化選擇。

　　電工電工學問培訓設備與儀器的選擇雖然并不是電工電工培訓班技術的一部分，但是，要想讓自己的工作更為輕松簡單一些，保障這些材料的基本品質，這也是必需要的一個條件。對此，要想幫助到自身工作，其實需要留意的問題還有許多，大家在平常的工作中可以盡量多多的做好考慮，從多方面來幫助到自身工作的開展，而這樣一來，認為正確而不懷疑你的工作就可以輕松很多了。

電工的實訓心得體會10

　　電工電子技術實訓實踐教學是中職機電專業(yè)學生必修的一門基礎實訓教學環(huán)節(jié)，它具有很強的操作性。電工電子技術實訓實踐教學是提高學生思考能力、加強學生理論知識應用能力、培養(yǎng)學生動手能力的一個關鍵環(huán)節(jié)，是理論應用到實踐的環(huán)節(jié)。電工電子技術實訓教學在職業(yè)學校的教學活動中占據(jù)十分重要的地位，它是以培養(yǎng)學生的實踐能力為目的，學生在教師的指導下運用所學的理論知識，在實際操作中提高實際動手能力的教學活動。

　　一、中職電工電子技術實訓教學的現(xiàn)狀

　　中職電工電子技術實訓教學工作已經發(fā)展了幾十年了。這么多年來，中職電工電子技術實訓教學的模式沒有進行過全面的改革，導致目前的中職電工電子技術教學流于形式，對學生實踐技能的提高起不到有效的促進作用。

　　1、實訓教學內容老套

　　中職教育在我國教育體系里面本就屬于低層次的教育制度，國家對中職教育的關注度不夠，導致中職學校各方面資金投入的不足。中職電工電子實訓內容老套，表現(xiàn)在兩方面：（1）實訓教學內容與實際脫節(jié)；（2）實訓教學內容與理論脫節(jié)。實訓教學的設備、機械等均使用了很長時間，與目前社會電氣、電子行業(yè)的技術要求嚴重脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后不能馬上適應工作環(huán)境，進入工作角色。此外，很多中職學校的電工電子技術實訓教學內容都脫離理論教學，不能形成實際與理論相結合的教學模式，這就導致實訓教學的效率降低，教師在實訓教學的過程中不得不把其中涉及的理論知識重新講解一遍。

　　2、學生認識不到位，學習積極性和主動性不高

　　中職學校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分學生處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種狀況，影響了學生學習的進取精神。他們的學習目標不明確，學習精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內心卻缺乏獨立能力，僅有抱負卻顯得懶惰。他們對自己的生活現(xiàn)狀不滿，對前途充滿了擔憂，對未來生活期望值不高，對成功的渴求不強，在生活觀的選擇中常是隨遇而安，而不是積極上進。在實訓中有相當一部分學生主動性差，缺乏毅力，紀律松懈。

　　3、實訓教師素養(yǎng)水平低

　　實訓教師大多為年輕的教師，缺乏教學經驗，教學方法也存在很多問題，導致課堂教學質量差，學生學習不到有用的知識。有的實訓教師本身是從事理論教學工作的，或者是從學校畢業(yè)后直接開始教授課程，缺乏實踐經驗。實訓教師自身的實踐能力都比較差，就更不可能教出具有高實踐能力水平的學生。由此可見，中職學校缺乏具有較高實踐技能水平的電工電子專業(yè)教師。

　　4、教育資金短缺，實訓性差

　　中職學校不同于高等學校，更多的中職學校都是民辦學校，得不到國家的重視和扶持，只能靠學校主辦人自己籌備資金，中職學校電子專業(yè)需要購置大量的教學設備，由于資金的短缺，使得學校的設備跟不上時代的更新?lián)Q代，滿足不了實訓課程的實訓要求。中職學校在聘用教師的時候也不會花費大價錢聘用學歷較高的老師，而且受資金的局限性，聘用的教師人數(shù)也有限，不能滿足實訓教學的需求。同時，實訓課程的設置不能適應用工單位的要求，課程的實訓性差，更注重的是學生對各項實驗的了解，而不是通過動手操作研究更靈活地掌握各項電子原理。

　　二、轉變傳統(tǒng)教學模式，構建新型電工電子技術實訓教學模式

　　1、對各專業(yè)進行相應教學體系的構建

　　應對電工電子技術實訓教學體系進行不斷改革，構建從基礎到專業(yè)，再到能力拓展三大環(huán)節(jié)的教學體系。例如，對于電學專業(yè)而言，可將其實訓時間設為三個星期，實行“1+2模式”，即高一設為一周，內容主要為元件的識別以及儀器的使用與制作等；高二則設為兩周，重點放在提高學生的專業(yè)技能及工程能力方面，可設電子、電工及PLC實訓等內容。確保整個教學過程由淺入深、從基礎到前沿，形成一個逐步深化的教學體系，以便對學生實訓技能及創(chuàng)新思維進行全面的培養(yǎng)。

　　2、構建啟發(fā)式實訓教學模式

　　為提高學生的創(chuàng)新能力，教師必須重視教學方法的不斷改進，采用啟發(fā)式教學模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力。進行實訓指導時，通過啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生動手進行設計和研究，從而充分發(fā)揮學生的潛力，激發(fā)其學習的`積極性，以便使其有信心獨立大膽地完成整個實訓項目。此外，教師進行實訓指導時應當注重引導，而非輔導，對于學生操作不正確的情況，應當引導其自主思考和分析問題，而不是直接將問題和解決辦法指出，這樣才能確保學生真正掌握知識，提高動手、應用能力以及分析問題與解決問題的能力。只有在這種模式下，才能真正使學生變被動學習為主動學習，以適應知識的不斷更新與時代的逐步發(fā)展。

　　3、注重學生工程意識及工程應用能力的培養(yǎng)

　　在電工電子技術實訓教學模式中，應將學生的工程意識和應用能力放在第一位，依照工程現(xiàn)場的標準來要求學生，加強安全性和規(guī)范性的培養(yǎng)。在學生的培養(yǎng)期間，應當讓學生學會熟練操作將來工作會用到的機械和儀器等，保證學生在進入工作環(huán)境后可以直接開始工作。此外，在培訓中，要讓學生在最短的時間內盡可能的學會更多儀器等的操作，提高效率。

　　4、注重學生科研能力的培養(yǎng)

　　實訓要以培養(yǎng)學生工作能力為前提，提高學生的實際動手能力。讓學生自己動手去學習，不僅可以加強學生的工作能力，還能使學生產生濃厚的學習興趣。比如，在電氣專業(yè)的制造元件過程中，每一步都讓學生自己動手，使學生親手將一堆原材料經過加工后變成一個合格的產品元件，增強學生的自信心和成就感，從而提高學生學習興趣和科研能力。

　　三、有效提高中職學校電工電子技術實訓教學質量的措施

　　1、多媒體技術與傳統(tǒng)教學相結合

　　電工電子課程一向有概念多、理解難的特點，使用傳統(tǒng)的教學方式，學生理解起肀冉戲蚜ΑJ褂枚嗝教寮際�？梢赃\用計算機一系列的動態(tài)展示功能，將課程中一些抽象、枯燥、難懂的知識點，以圖文并茂的方式加以展示，使學生們可以輕松入門，并讓他們感受到學習的樂趣。

　　例如講授電動機正反轉電路，先在黑板上講解一遍交流繼電器的結構和工作原理，再用多媒體展示交流接觸器的實物圖示，使同學們對該低壓電器形成一種直觀的認識。接著通過動畫的形式來演示電動機正反轉的工作過程，使得原本抽象、枯燥的理論知識變得具體、生動，學生們也得以輕松突破難點，取得較好的學習效果。

　　2、加強實訓教學與理論教學的聯(lián)系

　　電工電子技術實訓教學要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，增加學生實踐操作的機會，改變傳統(tǒng)的由教師主導實訓教學的模式，發(fā)揮學生的主體作用，增加有關電工電子方面的新工藝、新技能等內容的教授，讓學生在畢業(yè)以后能直接進入一線工作。此外，實訓教學還要與理論教學相聯(lián)系，將理論教學的內容放到實訓教學中，通過實踐檢驗理論的正確性和合理性，以此加強學生對理論知識的理解和對實踐教學內容的掌握。

　　3、注重學生綜合素質的培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)的專業(yè)課實訓一般采取較單一的技能訓練模式，只強調單一技能的提高，即技術的提高。然而，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展表明，參與工業(yè)化進程的勞動者其非技術因素也十分重要，因而在實訓教學中要提出基本技能訓練與綜合素質訓練兩個目標。綜合素質訓練的目標，涵蓋了思想作風、工作作風、組織紀律、安全技術、環(huán)境保護、工程質量、心理素質及創(chuàng)新意識訓練所應達到的基本要求。在平時實訓教學中嚴格要求學生，進入實訓室必須學習實訓規(guī)定的有關規(guī)章制度，自覺遵守。實行按學號分組，班長、小組長分工負責，每個人都要提高自我管理的自覺性。強調安全用電的意識，了解安全用電知識。在實訓中遇到挫折正確調整心態(tài)，繼續(xù)努力。同時發(fā)揚各小組的團隊精神，互相協(xié)作、共同進步。

　　在實訓教學別要關注學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師要精心設計，務必使實訓課題既要符合學生的水平，又要結合實際應用，讓學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，輕松愉快地完成實訓任務，創(chuàng)造出富有個性的作品。在收音機組裝實訓中，我們可采用只給出設計指標和要求，元件參數(shù)由學生自行計算，原理圖和印制電路板由學生自行設計完成。這樣學生積極開動腦筋做，遠比學生一成不變地照抄教材原理圖，機械地進行組裝所獲得的知識多，更重要的是強化了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

　　4、完善實訓設備建設，加大設備利用率

　　隨著技能型人才需求的迅速增長，教育部分提高了對中職學校培養(yǎng)人才的重視程度，通過采取一系列的措施幫助中職學校解決教育資金問題，使得中職學校的實訓設備能夠滿足教學的需要，而且要保證實訓教學設備的更新要與時俱進，跟得上時代的步伐，給學生提供更先進的設備是保證學生實訓課程學習效果的前提條件。中職學校通過對企業(yè)需求的考察，以企業(yè)需求為根本，中職學校要在條件允許的情況下，淘汰陳舊、過時的實驗設備，采購一些具有代表性的實驗設備來滿足實訓教學的需要。

　　四、總結

　　電工電子技術實訓的重要性越來越突出，對培養(yǎng)學生解決問題、分析問題的能力，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要作用。我們應以學生為主體，把現(xiàn)代教育技術融入到電工電子技術實訓教學中來，積極探索、研究和創(chuàng)新，不斷更新實訓內容和教學方法，使電工電子技術實訓教學達到最佳的教學效果。

電工的實訓心得體會11

　　本次實習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有肯定的感性和理性熟悉;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調試、修理的方法;對電工技術等方面的專業(yè)學問做初步的理解;培育和熬煉我們的實際動手力量，使我們的理論學問與實踐充分地結合，做到不僅具有專業(yè)學問，而且還具有較強的實際操作力量，能分析問題和解決問題的高素養(yǎng)人才。

　　以前我們學的都是一些理論學問，比較注意理論性，而較少注意我們的動手熬煉，而這一次的實習有不少的東西要我們去想，同時有更多的是要我們去做，好多東西看起來非常簡潔，但沒有親自去做，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)分的，許多簡潔的東西在實際操作中就是有很多要留意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。

　　理論說的再好，假如不付諸于實際，那一切都是空談。只有應用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開頭的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習特別簡潔，直至自己動手時才發(fā)覺，看時簡單作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培育了我們的責任感。這次實習很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)分的，很多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思索，就有收獲，就意味著有提高，就增加了實踐力量和思維力量。通過這一個星期的電工技術實習，我得到了很大的收獲，這些都是平常在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

　　1、把握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了兆歐表的使用方法等基本常識。

　　2、了解了簡潔電工橫桿的安裝方法，把握了一般開關的倒閘方法。

　　3、本次實習增加了我們的團隊合作精神，培育了我們的動手實踐力量和細心嚴謹?shù)淖黠L。

　　通過實踐，深化了一些課本上的學問，獲得了很多實踐閱歷，另外也熟悉到了自己部分學問的.缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。信息時代，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手力量是一切工作和締造的基礎和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢讓我熟悉到，只有不斷增加自身力量，具有非常豐富的學問才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習熬煉了自己，為自己人生的道路上增加了不少新奇的活力!我會一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需需要有主動的工作熱忱和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向才智型進展，在業(yè)務上朝科研型努力。

電工的實訓心得體會12

　　在這一學期的電工實訓中，我學到了很多專業(yè)知識，也體驗了從理論到實踐的轉變。隨著實訓的進行，我深刻感受到了電工這個行業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，同時也對自己的未來職業(yè)規(guī)劃產生了更清晰的認識。

　　首先，我對電工實訓的真實感受是艱辛而充實的。在電工實訓中，我們需要進行各種電路的搭建和電器設備的維修，這既要求我們有扎實的理論知識基礎，又需要我們具備良好的動手操作能力。剛開始的時候，我感覺自己在摸索中前進，理論知識和實踐技能都需要不斷提高和完善。然而，隨著時間的推移，我逐漸掌握了各種電工工具的使用方法，并能夠獨立完成一些簡單的維修任務。這種成長的過程讓我感到非常充實和滿足。

　　其次，我認為電工實訓的.中心思想是注重實踐和技能的培養(yǎng)。與其他理論性專業(yè)相比，電工實訓更注重的是實踐操作。通過實際操作，我們學會了如何搭建不同類型的電路、如何維修各種電器設備，更加深入地了解了行業(yè)的實際需求。同時，實踐也幫助我們發(fā)現(xiàn)了理論和實際之間的差距，讓我們更加注重實際應用能力的培養(yǎng)。因此，我們在實訓中需要不斷動手實踐，提高自己的技能水平。

　　第三，我認為在寫實訓心得體會時需要突出重點，將自己在實訓中得到的重要經驗和體會進行歸納總結。在電工實訓中，重點可以包括學習和掌握各種電工工具的使用方法、熟悉安全操作規(guī)范、理解電路原理和電器設備維修等。在撰寫實訓心得時，我會將這些重點進行歸納和總結，突出實訓的核心內容，以對讀者產生實際指導作用。

　　第四，我理解思辨的重要性。在電工實訓中，我們不僅僅是簡單地進行實踐，更需要思辨。例如，在電路搭建過程中，如果無法正確連接電源和負載，就無法實現(xiàn)預期的功能，這時就需要我們思考錯誤的原因，并進行排除。思辨讓我們不僅僅是照搬理論，更能夠理解其中的原理和邏輯，提高我們的問題解決能力。

　　第五，遣詞造句要準確簡練。在寫實訓心得時，我會選擇準確的詞匯來描述自己的感受和體會，同時盡量簡潔地表達，以使讀者更容易理解和接受。例如，我可以用“深感”、“令人振奮”、“獨立完成”等詞語來描述自己的感受，避免廢話和冗長的表達方式。

　　第六，我會注重結構的嚴謹和條理的清晰。在寫實訓心得時，我會按照引言、主體和結論的結構進行組織，使文章的結構嚴謹有序。在主體部分，我會將不同的內容進行分類、分段，以保持文章的整體條理性。同時，我還會使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使得文章的邏輯關系更為明顯。

　　最后，我會盡量表達真實和感人。在電工實訓中，我們不僅僅是完成一項任務，更是在為自己的未來做準備。因此，我會真實地表達自己的感受和思考，以使讀者能夠感受到我的成長和進步。同時，我也會加入一些感人的細節(jié)，為讀者帶來觸動和共鳴。

　　綜上所述，電工實訓是一次充實而有意義的經歷。通過實踐和思辨，我不僅學到了電工專業(yè)知識，還提高了自己的動手能力和問題解決能力。同時，電工實訓也為我未來的職業(yè)規(guī)劃指明了方向，讓我更加堅定地走上電工這條路。我相信，通過不斷努力和學習，我一定能在電工這個領域中有所成就。

電工的實訓心得體會13

　　為突出職業(yè)教育特點，我們實施"一期一項技能"培訓計劃。每個專業(yè)每期確定一門專業(yè)技能作為該期技能教學的重點，教師按照項目教學的要求制訂技能項目訓練計劃，并按照技能項目訓練計劃到相應實訓室開展技能訓練。學生每學完一個項目，就對學生進行考核、評定項目成績。比如數(shù)控、建筑專業(yè)，我們第一學期把機械識圖，建筑識圖作為該期重點技能訓練項目，電子專業(yè)則把電工基本操作作為訓練重點。第二學期機械專業(yè)著重鉗工訓練，第三期重點訓練車工，電子專業(yè)第二學期重點訓練學生小家電（如洗衣機、電風扇、電飯鍋）維修技能，第三學期分方向重點學習制冷設備（如冰箱）的維修及電子產品裝配工藝，第四、五學期學習音視頻設備的原理與維修及電子CAD。通過實施"一期一項技能"，各專業(yè)的師生都清楚明確各期的`技能訓練重點、考核要求及對應的職業(yè)資格證書。通過考核，學生也清楚知曉對應工種的行業(yè)企業(yè)標準、自己對本期的技能掌握程度。

　　為了與"雙證制"緊密相接，我們每期實施職業(yè)技能等級鑒定，上半期鑒定時間一般在5-6月份，下半期一般在11-12月份。技能鑒定不是集中在畢業(yè)年級或畢業(yè)學期，而是分散到二、三、四、五學期。比如電子專業(yè)，第二學期可進行維修電工初級鑒定，第三學期可鑒定維修電工中級，第四學期分方向鑒定制冷設備維修工初、中級，無線電裝接工初、中級，第五學期可鑒定音視頻設備維修工初、中級；機械專業(yè)則可在第二學期鑒定鉗工初中級，第三學期鑒定普通車工初、中級，第四、五學期鑒定數(shù)控車工和數(shù)控銑工等。學校"雙證制"領導小組每期開校一個月內，向全校學生公告各專業(yè)各年級職業(yè)技能鑒定工種種類，然后由職業(yè)技能鑒定辦公室制訂各專業(yè)技能培訓鑒定方案。開展職業(yè)技能鑒定時，學校邀請遂寧市職業(yè)技能鑒定中心領導到校指導技能鑒定工作，并嚴格按國家職業(yè)技能鑒定"應知"、"應合"標準進行考核考核�？己撕细竦膶W生上報遂寧市職業(yè)技能鑒定指導中心，并按物價局規(guī)定標準繳費辦理技能等級證書。近三年來，我校，各專業(yè)學生參加職業(yè)技能鑒定比例均達100%，學生獲取初中級工比例達95%以上。

電工的實訓心得體會14

　　陶行知早年信奉王陽明“知行合一”的學說，故取名“知行”，十余年的教育實踐后，他提出“行是知之始，知是行之成”的理念。他說：“中國人如果懂得‘行知’的道理而放棄‘知行’的傳統(tǒng)思想，才有希望�！彼鞂⒆约旱拿�字改為“行知”。

　　陶行知先生“先行后知”的教育思想尤其適合于職業(yè)學校的專業(yè)課教學。筆者是一名電子專業(yè)教師，本文就以電子專業(yè)的專業(yè)課教學為例，說明職業(yè)學校的專業(yè)課教學可以并且需要從行動開始，從而最終更好地實現(xiàn)職業(yè)教育最高目標――養(yǎng)成學生職業(yè)行為能力。

　　一、任務引領型的課程改革

　　職業(yè)學校電子專業(yè)課程設置的傳統(tǒng)模式是：高一年級開設專業(yè)理論基礎課，《電工基礎》《電子線路》等，高二年級再開設一些電子設備原理等專業(yè)課，并進行一些技能訓練和實習活動，高三年級以企業(yè)實習為主，走向就業(yè)。

　　但是職業(yè)學校的大多數(shù)學生初中基礎知識掌握得很不扎實，而且普遍存在厭學情緒。因此大多數(shù)學生上《電工基礎》《電子線路》等專業(yè)理論課時，無異于聽天書，不能收到預期的教學效果。

　　職業(yè)學校的電子類專業(yè)學生的培養(yǎng)目標首先是培養(yǎng)熟練的電子產品裝配工，其次應當要求他們具備一定的電子技術理論基礎，了解電子行業(yè)的新技術，具有良好的合作能力�？傊�就是培養(yǎng)在企業(yè)里具有一定發(fā)展空間的熟練的電子產品裝配工。

　　為了更好地實現(xiàn)以上的培養(yǎng)目標，筆者一改傳統(tǒng)的課程模式，將專業(yè)課程的教學設置成四項任務：室內布線和照明電路的安裝、收音機的裝配、萬用表的裝配和使用、電視機的裝配和調試維修。

　　新的課程模式從行動開始，先帶學生做起來。比如高一的第一學期，圍繞室內布線和照明電路安裝的任務，一入學就帶學生去實訓室安裝照明電路，擺脫了初中階段的純理論教學模式，有了自己動手的機會，學生自然就對學習有了濃厚的興趣�！峨姽せ�礎》《電子線路》等理論知識怎么辦？同樣先做后學，配合完成各項任務的需要，再有針對性地進行教學，比如安裝了照明電路，再講電路的串聯(lián)和并聯(lián)，先“行”后“知”，有的放矢，學生自然容易接受。

　　再比如第二學期先帶學生進行收音機的裝配訓練，在收音機的裝配這項總的教學任務的引領下，完成電阻識別、電容識別、晶體管識別、焊接技術、整機裝配等多項教學任務，并根據(jù)需要學習電工基礎、電子線路、收音機原理等理論知識。在這個學期里，學生有了裝配成功一臺收音機的目標，又不斷地接觸實物，動手訓練，理論學習也不再枯燥無味了。

　　二、“行―知―行”的教學程序

　　前面舉例說到收音機的裝配這個教學項目，筆者將其分解成電阻識別、電容識別、晶體管識別、焊接技術、整機裝配等多項教學任務來完成，專業(yè)技能的'教學具體到某一小項任務。而傳統(tǒng)的教學程序是先理論后實訓，即按“先知后行”的程序，先介紹相關知識和前人的經驗，然后指導學生實訓，解決實訓中出現(xiàn)的問題，使學生掌握某一方面的技能。比如要讓學生學會焊接技術，首先要講焊接工具和焊料、焊劑的有關知識，介紹焊接的要領，并強調焊接時的注意事項。這些內容至少要花兩個課時在黑板上教學，教學時教師可以做演示，加強教學效果。然后讓學生進行焊接操作訓練。通過這樣一個“知―行”的過程，部分肯學的、能力強的學生能較好地掌握焊接技能。

　　如果運用陶行知先生“先行后知”的教育思想，采用“行―知―行”的教學程序，便能取得意想不到的教學效果。下面著重以焊接技術為例闡述“行―知―行”的教學程序，具體的做法是這樣的：

　　第一次課安排在實訓室里，課前只簡單地強調使用電烙鐵的注意事項，避免發(fā)生觸電和燙傷事故。然后把電烙鐵、漆包線、焊錫絲等發(fā)給學生，讓學生動手完成導線焊接。因為有新鮮感，學生的興趣非常濃厚，然而在焊接中很自然地暴露出了許多問題。

　　第二次課在實訓室里進行理論教學。因為有了前一次的焊接嘗試，課堂上師生間的交流非常順暢，許多學生對上次焊接的實踐提出了疑問，老師加以歸納，并列出影響焊接質量的“不牢固”和“不美觀”兩個最重要的問題。然后，介紹電烙鐵、焊劑、焊料的有關知識及焊接的理論要領，分析解決這兩個問題。

　　第三次課，再次安排學生進行焊接訓練，提出牢固性和美觀性的評價標準，下課前讓每名同學對各自的焊接作品進行自評和互評。有了第一次焊接嘗試的教訓，又有了一定的理論基礎，第三次課效果極好。這樣三次課共6課時就能高效地完成焊接技術這項教學任務，使絕大部分學生都能很好地掌握這項技能。

　　采用“行―知―行”的教學程序，從行動開始，學生真正成了學習活動的主人，教師參與了整個教學活動，幫助學生分析問題，解決問題。整個教學活動不再是單向的知識灌輸和經驗傳授，而是雙向互動的交流。盡管職校生基礎普遍較差，但并不會因此失去求知的欲望。采用“行―知―行”的教學程序遵從了人類對事物的認知規(guī)律，讓職校的課堂成為學生探索、實踐的場所，讓學生在一次次成功中重塑自信。

　　三、“先行后知”效果顯著

　　總的來說，不管是任務引領型改革還是“行―知―行”的教學程序設計，都充分貫徹了陶行知先生“先行后知”的教育思想，實踐表明有如下幾點成功之處：

　　1.信心的有效建立

　　新課程方案，任務引領，每一個“生產”任務都是學生經努力能圓滿完成的，學生的成就感油然而生。成功換來了家長、老師、同學的賞識，賞識導致更大的成功。學生的技能不斷形成，知識不斷長進，并在相關工廠參觀中直觀感受到自己技能、知識的生產性和實踐性作用，對“自己將成為國家的緊缺技術人才”有了明確的認知。因此，學生們“只要努力，前途美好”的意識得以樹立，早已幾乎喪失的自信心又找回來了。

　　2.責任意識的有效養(yǎng)成

　　每一個技能模塊都要完成一個“生產”任務，有的是企業(yè)的實際產品。合作企業(yè)派來的質檢員到學校實訓現(xiàn)場，參與課堂教學評價。來自第三方的客觀評價，讓學生們體驗企業(yè)真實和嚴格的要求，既可獲得企業(yè)的第一手產品資訊，又能在評價中總結和提升自己的技能，從而樹立質量意識、責任意識，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　3.技能的有效生成

　　任務引領，實戰(zhàn)性的訓練，勢必要求學生全身心的投入，訓練效果好。這種遞進式的技能模塊，促使學生專項技能日積月累，綜合能力不斷提高，無形中學生的意志力、合作能力、知識和技能遷移能力也在不斷提高。

　　4.知識的有效建構

電工的實訓心得體會15

　　在這次電工實訓中，我不僅學到了許多理論知識，更重要的是感受到了電工工作的現(xiàn)實與實際。通過實際操作，我深刻體會到了電工工作的細節(jié)和重要性，也更加明確了自己的職業(yè)選擇。

　　首先，這次實訓使我真實地感受到了電工工作的辛苦與耐心。一次次的布線、接線、排查故障，每一個環(huán)節(jié)都需要細致入微的操作，稍有不慎就可能導致電路短路或者其他安全隱患。在實訓中我經歷了許多失敗和挫折，但正是這些挫折讓我意識到電工工作需要耐心和細心，不容忽視任何一個細節(jié)。同時，電工工作還需要極高的責任心，因為安全問題關系到每個人的生命財產安全。只有深入了解電路運行原理、熟悉操作步驟，才能更好地保障工作的質量和安全。

　　其次，我認識到電工工作中的創(chuàng)新和思考的重要性。電工行業(yè)始終處于不斷發(fā)展和變化中，新的技術和設備層出不窮。在實訓中，我有機會接觸到一些新的電工設備和工具，通過學習和實際操作，我不僅了解了它們的性能和使用方法，更重要的是，我學會了思考如何更好地運用它們進行工作。這需要我們不斷學習和研究，不斷創(chuàng)新和改進，以適應社會發(fā)展的需要。

　　此外，這次實訓還讓我認識到了電工工作的社會價值。電是現(xiàn)代社會生活的基礎，電工的工作直接關系著人們的居住環(huán)境和生活質量。通過實訓，我看到了電工工作給人們帶來的便利和安全，更加感受到了電工工作對于社會和個人的重要性。作為一名電工，我們的責任是為社會提供優(yōu)質的電工服務，為人們的生活創(chuàng)造更好的環(huán)境。

　　最后，我在這次實訓中還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并努力加以改進。實訓中，我遇到了很多難題和困惑，但我不畏困難，勇敢迎接挑戰(zhàn)，通過自主學習和請教老師，最終克服了困難。這次實訓讓我更加自信地走上了電工這條路，并理解到自己還需要不斷學習和提升，以更好地勝任未來的工作。

　　綜上所述，這次電工實訓給我留下了深刻的印象。通過實踐，我真實地感受到了電工工作的辛苦與耐心，認識到了電工工作的創(chuàng)新與思考的'重要性，意識到了電工工作的社會價值，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并努力改進。這次實訓不僅讓我學到了實踐操作的技能，更重要的是讓我明確了自己的職業(yè)選擇和未來的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力學習，成為一名優(yōu)秀的電工，為社會和個人的發(fā)展貢獻自己的力量。

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