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《學(xué)弈》讀后感

時間:2024-04-13 12:32:45 心得體會 我要投稿

《學(xué)弈》讀后感

  認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的《學(xué)弈》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感1

  《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短,含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事?一個年邁的棋圣弈秋教兩個學(xué)生下圍棋,其中一個學(xué)生緊記弈秋的教誨,專心致志的聽講,認(rèn)真的思考。

  而另一個學(xué)生則以為有天鵝將要飛過來,想著怎樣用箭把它射下來!秾W(xué)弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子,兩個不同的人,用兩種不同的方式來對待學(xué)習(xí)、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意,以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的成就。而那個在學(xué)習(xí)圍棋的時候想著其他事的學(xué)生,有兩個錯誤。

  第一,是在老師說話、講課時不聽講,是一種不尊重師長的行為;第二,學(xué)生在上課時,在思考問題的時候是不應(yīng)該三心二意的'。既然我們是學(xué)生,就應(yīng)該尊重師長、同時也應(yīng)該在上課的時候認(rèn)真聽講。這是作為一個學(xué)生應(yīng)該做的,也是最基本的做人道理。因此,我覺得在做事的時候三心二意的人,以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會獲得什么成功。在生活中,你是否也遇到過這樣的問題呢?如果有,就請你趕快改正這個缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好;為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。對媽做了個鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的不是時候。

  第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊想聽歌曲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?CbM禾苗祝福站著名畫家達(dá)·芬奇說過:“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀!

  那個三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因為他沒有頑強(qiáng)的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國做貢獻(xiàn),否則便會一事無成。

《學(xué)弈》讀后感2

  我學(xué)過不少課文,從這些課文中,我認(rèn)識了舍己救人的蒙古獵人海力布;淳樸、憨厚的少年閏土;機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如。但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。

  這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同,一個人“專心致志”,“惟弈秋之為聽”。而另一個人卻“一心以為有鴻鴿將至,思援弓繳而射之”。雖然是與那個人一起學(xué),但卻心不在焉。同時學(xué)棋,嘆心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的人學(xué)得好。這個短小的故事,給了我多少啟迪呀!

  其實,我以前就是一個干什么事都不專心的人,常常是于這件事還想著那件事。有時候,心里像長了草,總不能腳踏實地地學(xué)習(xí)。生活中我得到了許多教訓(xùn)。

  記得一個星期六的下午,我睡醒覺,趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘,一看到了共點(diǎn)十分,便“啪”地一卜放手中的筆,伸手拿過半導(dǎo)體收音機(jī),迅速撥到中央臺,頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音:“下面請聽姜昆、李文華的相聲……”嗬,太棒了!我哪能錯過這樣的良機(jī),順手將作文扔到一邊,抱起半導(dǎo)體就聽起來。聽,他倆說得多逗:“啊!青春多么美好!……啊!時間一見就沒!……要讓青春放光輝!……閃著點(diǎn)兒亮多美!……”我被逗得捧腹大笑,還學(xué)著說。忽然媽媽推門進(jìn)來,見我笑得捂著肚子,就說:“做功課的時候,又聽相聲,能把功課做好嗎?”我一吐舌頭,沖媽媽做了個鬼臉,抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。

  第二天,老師指著作文本說:“你讀讀作文,連句子都不通!”我一看,覺得作文中的話好像在哪里聽過。怎么連相聲里的'“啊,青春多美”都抄在作文里面啦?哎,都是我自己學(xué)習(xí)不踏實呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋,一邊想射下天鵝;我一邊寫作文一邊聽相聲,不專心致志,沒有毅力,怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢?著名畫家達(dá)middot;芬奇說過:“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙!边@句話說得多么好呀!那個三心二意學(xué)棋的人,是不如別人聰明嗎?不是,是因為他沒有頑強(qiáng)的毅力,沒有刻苦學(xué)習(xí)的枯神。我經(jīng)歷的這件事,不也說明了這個道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí),做什么事都要一心一意,培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力,勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng),將來才能為祖國做貢獻(xiàn),否則便會一事無成。

《學(xué)弈》讀后感3

  《學(xué)弈》一文中記載:弈秋,通國之善弈者也。足以可見,弈秋棋藝精湛。那么,是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎?在反復(fù)咀嚼文本,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去考證,我發(fā)現(xiàn),弈秋并不是一位稱職的老師。

  首先,弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生,卻未顧及到學(xué)生上課時的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”可見,他不善于觀察學(xué)生上課時的狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生中的一人分心走神,無法取得良好的成績。我想,一位稱職的老師,他是決不會也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。

  其次,弈秋的學(xué)生僅是兩個人,就有一人分心走神,那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個組,一個班,幾十個學(xué)生呢?他又如何顧及?如何教授?家長們信任他,相信他,他卻無法讓學(xué)生成才,這怎么能稱之為稱職的老師呢?從“為是其智弗若與”句,我們得知,這個分心的學(xué)生并不是智力不行,而是智力不在線——他掉線了。所以,在學(xué)生智力都正常的情況下,倆人落差竟如此之大。我想,為師者,眼觀六路耳聽八方,學(xué)生上課認(rèn)真與否,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,便都在老師的眼里了。不是嗎?一位稱職的老師,當(dāng)學(xué)生在課上出現(xiàn)異常舉動時,他都會采取恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)姆绞,正確引導(dǎo)這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂,及時糾正學(xué)生的行為,讓學(xué)生重回正軌。

  再次,若是一位稱職的老師,他講的課必定會使人興趣盎然,學(xué)生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課,是有多無聊才會讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”?若是只有真正熱愛下棋的人,才能聽得進(jìn)弈秋的教誨,可見弈秋的課并不大眾化,他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更沒能勾起學(xué)生們對下棋的熱愛?梢姡那锊⒉皇且晃环Q職的老師。

  當(dāng)然,一位稱職的老師得學(xué)識淵博,這一點(diǎn)“通國之善弈者也”的.弈秋是完全有資歷的,除此之外,他還要有一定的專業(yè)素養(yǎng),要有豐厚扎實的教育教學(xué)經(jīng)驗,這也成為稱職老師的關(guān)鍵啊。稱職的老師應(yīng)該以全面為基礎(chǔ),盡可能做到因材施教,否則,他的課程只能授給一小部分人。

  最后,稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標(biāo),轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目標(biāo),使學(xué)生可以在遇到另一種從未見到,難以解決局面時,能做到自主思考,想到解決方法,盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會做的,然弈秋并沒有做到。

  所以,綜上所述,弈秋并不是一位稱職的老師。

《學(xué)弈》讀后感4

  前不久我們在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)了古文《學(xué)弈》一課,受到了啟發(fā)和教育,認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)要專心致志的重要意義。

  《學(xué)弈》節(jié)選自戰(zhàn)國時代著名思想家孟軻的代表作《孟子告子上》。文章說的是一位下棋下得最好的人——弈秋,教兩個人下棋,一個專心致志地學(xué)下棋,另一個學(xué)下棋時又想著用箭射即將飛來的天鵝。結(jié)果前一個人學(xué)得很好,后一個學(xué)得不好,其實兩個人的智力是一樣的,看來,學(xué)好學(xué)不好的關(guān)鍵是能不能專心致志。

  故事雖然簡單,道理卻很有說服力,也很切合我們的學(xué)習(xí)實際。你看,弈教兩個人下棋,他們的學(xué)習(xí)效果卻大不一樣。原因不是聰明不聰明的問題,而是一個專心致志,另一個心不在焉。這明明是兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度完全不同的緣故嘛!

  什么是專心致志?顧名思義,專心致志就是專心一意,集中精神。聯(lián)想起古今中外的著名人物,他們在事業(yè)上取得成就都是跟專心致志,認(rèn)真專研分不開的。

  唐朝詩人賈島,作詩入了迷。他一邊騎驢走,一邊琢磨著詩句中的“推”、“敲”二字,竟跟府尹大人韓愈的儀仗隊撞個滿懷。英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文,為了觀察樹上的小鳥,一動不動地在樹下站了好久。一只松鼠以為他是一根木樁,竟然順著他的腿爬上了肩膀。著名發(fā)明家瓦特,研究蒸汽機(jī)如醉如癡,鄰居家失了火,已經(jīng)燒到他家屋頂上了,當(dāng)一位警官沖進(jìn)他家時,瓦特還在若無其事地自言自語:“蒸汽是水的變態(tài),水就是蒸汽的變態(tài)……”

  在我們班里,凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué),都是上課專心聽講、認(rèn)真思考問題的同學(xué)(個別除外)。這些同學(xué)當(dāng)然也不都是聰明的`。我又想到自己,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),專心攻讀,再難的問題也能解決。相反,有時思想開了小差,再簡單的問題也覺得困難,連做作業(yè)都覺得不好入手,知識學(xué)得就不扎實。

  看來,要學(xué)好一種本領(lǐng)、掌握一門知識,非專心致志不可。能不能專心致志,這恐怕是個態(tài)度問題。老師說過,態(tài)度問題實際上是個認(rèn)知問題。認(rèn)識提高了,學(xué)習(xí)的目的明確了,態(tài)度也就端正了。態(tài)度端正了,志趣就有了,意志就堅強(qiáng)了,專心致志也不難堅持了。當(dāng)然了,這中間還得有個磨煉的過程,不斷提高的過程。

  我既然認(rèn)識到專心致志在學(xué)習(xí)上的重要意義,那就要刻苦磨煉自己,增強(qiáng)毅力,從課堂學(xué)習(xí)和課下自學(xué)做起,養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,為爭取更好的成績而繼續(xù)努力。

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