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打鐵自身硬的心得體會打鐵還需自身硬
當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的打鐵自身硬的心得體會打鐵還需自身硬，希望對大家有所幫助。
有一個好的鎮(zhèn)管理員就能管好鎮(zhèn)工作站，就能帶出一支好的村級管理員隊伍；有一個好的村級管理員，就能充分利用遠程教育手段，讓黨員群眾掌握更多的知識，富一方經(jīng)濟，安一方百姓。然而，實際情況是，絕大多數(shù)站點管理員在上崗前計算機知識匱乏，短短幾天的培訓又無法取得立竿見影的效果。位于淮河岸邊的江蘇省金湖縣圍繞自身實際，在建章立制、加大培訓力度的同時，重點圍繞“打好底”、“補好漏”、“再提高”三個環(huán)節(jié)培訓站點管理員，使全縣管理員素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，走出了一條獨具金湖特色的遠教站點管理員培訓新路子。
因材施教“打好底”
俗話說，五根手指伸出來還不一樣長。遠教站點建成之初，金湖縣一百多名鎮(zhèn)、村站點管理員年齡、學歷五花八門，計算機基礎(chǔ)水平參差不齊。在確定管理員培訓方案之前，縣遠程辦詳細分析了全縣管理員隊伍的實際情況，大伙兒都覺得，以往的集中培訓基本都是“上大課”，在教學內(nèi)容、教學方式上也是采取“一刀切”的形式，雖然省了不少事，但往往造成嘴大的吃不飽，嘴小的又吃不了，實際效果大打折扣。
經(jīng)過仔細研究，縣遠程辦決定采取分類教學的方法，即按照計算機應(yīng)用水平和接受能力的差異，把全縣一百多名站點管理員分為基礎(chǔ)班、中級班和提高班，因人而異，因材施教�？h遠程辦還充分發(fā)揮中級班和提高班管理員計算機水平好、創(chuàng)新能力強的優(yōu)勢，在三個班之間開展“手拉手”活動，動員和鼓勵不同班級的學員結(jié)成幫扶對子。
金北鎮(zhèn)馬港村的馬明亮今年已經(jīng)五十出頭了，是全縣年齡最大的站點管理員。培訓之前，對電腦是兩眼一抹黑，他也就理所當然被分到了基礎(chǔ)班。每天上課講授的知識雖然再基礎(chǔ)不過，可對有些內(nèi)容老馬還是弄不大明白。遠程辦開展“手拉手”活動以后，好學上進的馬明亮主動找到了提高班的管理員小趙，和他結(jié)成了對子，一遇到難題就主動向小趙討教，進步特別快，并順利通過考核。培訓班結(jié)業(yè)典禮上，老馬手捧著嶄新的管理員上崗證書激動地說，沒想到我這么大歲數(shù)還能學會電腦。培訓班結(jié)束以后，這些管理員之間的幫扶關(guān)系依然如故，平時一遇到問題，“學生”都會通過網(wǎng)絡(luò)向“老師”討教，有時甚至登門取經(jīng)，從而進一步加深了廣大管理員之間的交流與合作，提升了管理員的整體業(yè)務(wù)水平。
口傳心授“補好漏”
四月的一天，天剛蒙蒙亮，金湖縣遠程辦的技術(shù)員吉勇就帶上工具，趕赴三十公里外的閔橋鎮(zhèn)小橋村終端站點，去幫助解決站點管理員昨天反映的問題。經(jīng)過將近半個小時手把手的講解，管理員終于能夠熟練掌握了。吉勇又匆匆趕往下一個站點。
像這樣“開小灶”式的培訓在金湖縣遠教站點經(jīng)常能夠看到。由于集中培訓時間短，在有限的時間里要讓所有管理員都能熟練掌握每一項操作技能難度很大。一些管理員反映，在培訓班上明明什么都懂，可一回到家里，卻又模模糊糊、似懂非懂了。針對這種情況，縣遠程辦每天都將各站點管理員反映的問題進行分類匯總，定期、不定期地組織技術(shù)人員深入終端站點，對管理員進行面對面、手把手的傳授，把所有“急、難、愁”問題消化在現(xiàn)場。
金南鎮(zhèn)王莊村的站點管理員因為設(shè)備挪動，把連接線全部拆除后卻怎么也接不上，這可把他給急壞了，他就抱著試試看的心理給縣遠程辦打了個電話，沒想到當天下午縣遠程辦的技術(shù)員就登門給他單獨作了講解。管理員不無感慨地說，沒想到這么小的問題你們都能夠上門服務(wù)，真是沒想到。這種培訓方式，一方面解決了基層站點面臨的一些突發(fā)性問題，更重要的是讓廣大管理員打消了后顧之憂，在電腦面前不再畏畏縮縮，而是能夠大膽地去嘗試，去利用，因為在他們的背后有著強有力的技術(shù)支持和服務(wù)，廣大管理員的工作積極性得到了大力提升。
管學相長“再提高”
今年一開春，金湖縣涂溝鎮(zhèn)高郵湖村打算實施“龍蝦連片養(yǎng)殖”項目，受到很多村民的支持，但在黨群議事會上，部分村民與村委之間產(chǎn)生了分歧，一時懸而未決。多虧村站點管理員開動腦筋，提前通過遠教網(wǎng)絡(luò)下載了相關(guān)的信息和技術(shù)，打消了這部分人的顧慮，使得該項目得以順利實施�？h遠程辦在得知這一消息后，立即組織全縣站點管理員到高郵湖村參觀學習，觀看現(xiàn)場操作演示，管理員之間現(xiàn)場進行交流。目前，高郵湖村的這一好做法已經(jīng)在金湖縣一百多個終端站點全面推廣。
遠教系統(tǒng)作為一個綜合的信息平臺，它的內(nèi)容在不斷更新，僅僅依靠上崗前或每年一兩次的集中培訓是遠遠不夠的，需要廣大管理員不斷地去學習、去創(chuàng)造。為此，縣遠程辦號召全縣終端站點管理員樹立“邊管邊學，邊學邊管，管學相長”的觀念，抓住一切可以利用的機會，推動管理員之間互幫互學，取長補短，共同提高。縣遠程辦定期開展知識競賽、參觀學習、技能大比武等活動，為管理員創(chuàng)造學習機會。這一系列的活動一方面使管理員鞏固了已學過的知識，加深了理解；同時也增強了管理員的榮譽感，競賽比出了水平，比出了差距，同時也比出了大家的干勁。
（作者單位為江蘇省金湖縣委組織部遠教辦）
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