閱讀讀后感范例(14篇)
當認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀讀后感 篇1
“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展�！斑@是《山谷中的秘密》一文中的最后一句話。這句話一直在我心里回響，使我久久不能平靜。
這篇文章講的是在加拿大魁北克省，有一個山谷，它的西坡長了很多雜樹，而東坡只有雪松。原來，山谷的東坡，每到冬天都會有鋪天蓋的大雪，而西坡要小一些。那些雪松，當雪積到一定程度時，它們便彎下樹枝，待雪滑落再反彈回來。如此反復，雪松完好無損；而那些雜樹沒有雪松的本領，所以它們的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存，而西坡雪小，所以那些雜樹也可以生存。
是什么讓那一棵棵雪松經(jīng)歷了多少次的風刀霜劍仍然完好損呢？它能堅持下來，不是它有堅韌高大的身軀，而是因為它有能反復彎曲的`枝丫。彎曲不是屈服和毀滅，而是求反彈的機會與更好的生存空間。這就是雪松“獨霸”東坡的原因！
春秋時期，越國被吳國打敗，越王勾踐甘愿做吳王的奴仆，為吳王當牛做馬，好像很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國虛實。勾踐回到越國后，臥薪嘗膽，最后不僅使自己的國家繁榮昌盛起來，還打敗吳國。越王勾踐為什么能夠成功？也許他比雪松更艱難。越王勾踐自己明白，當時自己的力量還遠遠差于吳國，要想反敗為勝必須先忍耐與彎曲，再求反擊。
退讓，不是畏縮，不是害怕，不是懦弱。退讓是智慧，是從容，是堅忍。退讓是為了取得更大的成功。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。當我們面對各種困難和挫折時，不但要勇往直前，更要學會以退為進，在進退之間，彰顯智者本色。
閱讀讀后感 篇2
我是學文科的，高二起沒再接觸過物理，此后接觸的數(shù)學都很淺顯。可我偏偏愛好看科普作品，也許那種似懂非懂，有些類似于陶淵明的“一知半解”？又或許，那種滿眼都是知識點，滿足了我“開卷有益”的內心需求？
無論如何，我是第二次拿起《果殼中的宇宙》。浩淼的宇宙有無邊界？它究竟從何而來，又將向何處去？每一個曾在夏夜獨自仰望星空的人都會想過這個問題�；艚馃o疑是現(xiàn)代最有可能回答這個問題的人。他的文筆相當好，所以他的知名，從很大意義上來說，并非來自于他的學術成果，而是來源于他的這幾本科普著作。吳超英譯得也特別好，基本無損原作的魅力�？上У氖�，我確實只能看懂其中的比喻。呵呵，看懂比喻也就夠了，誰也沒要求讀者用數(shù)學重新驗算一遍霍金的結論。他說“泡泡”于“膜”在數(shù)學上是等效的就是等效的，他說回到過去的概率接近于零就接近于零。我照單全收。質量讓時空彎曲，量子的不確定性原理，宇宙的.歷史求和，長毛的黑洞，閉合的時間圈環(huán)，超弦理論，他把我領到這么多的科學處女地，如導游般，一一指點給我看。顧慮我不懂他的語言，又作了如此多、如此精彩的插圖……
對我而言，霍金和哈姆雷特一樣，“即便把我關在果殼之中，仍然自以為無限空間之王�！�
閱讀讀后感 篇3
《地震中的父與子》這篇文章把我深深吸引住了，它講述了一個真實的，感人肺腑的故事。
故事發(fā)生在19xx年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，當一位父親沖向兒子的學校時，被眼前的景象驚呆了，教學樓已成一片廢墟。在他絕望的時候，他猛的想起自己曾經(jīng)對兒子說的一句話：“不論發(fā)生了什么事，我總會和你在一起！”想到這里，他便堅定地站起來，向廢墟走去。
這位父親獨自一人在那挖，誰也阻擋不了他，他挖了8小時，12小時，24小時……沒有人再來阻擋他。正因為有著這種偉大和無私的父愛的支撐，所以才促使他挖了近兩天兩夜的時間，終于救出了孩子。
其中最使人感動的是父親為了救兒子的那些壯舉。只有他一人在那默默地挖，在旁人認為那是徒勞的，可他卻整整挖了38小時，因為他愛自己的兒子，為了自己的兒子他可以付出一切代價，甚至生命。由此，也使我深深地體會到，爸爸媽媽對我的愛同樣是偉大的，無與倫比的，這種愛是只求付出，不求索取的'。
轉念一想，我平時和爸爸總對著干，他讓我往東，我偏往西。現(xiàn)在，我明白了，爸爸雖對我嚴格要求，但他是愛我的，他的眼神中充滿了無盡的愛。爸爸的愛是無形的，是不需要用語言來表達的。今后，我一定要好好學習，長大后回報父母對我的養(yǎng)育之恩。
我想，每位讀者讀完這篇文章后，一定回感動得落淚。是啊，父愛何等偉大！在這個世界上，父親為子女付出了多少心血，付出了多少代價？這是無法估量的，所以，我們一定要珍惜這種珍貴的情感。
閱讀讀后感 篇4
女兒上小學一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一齊讀書的時間會減少，沒想到李老師個性強調親子閱讀，作為家長我感到個性欣慰。
女兒上小學前，就問我小學生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長就應比女兒上幼兒園要簡單一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的`關系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括主角扮演的游戲，但在必須程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一齊讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關系顯得更加融洽了。
當然，作為家長，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書的好習慣，并且從閱讀中學到了很多知識。例如昨日，我與女兒一齊閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時就應抱一種什么樣的態(tài)度去應對，并針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地理解了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、職責，以及對自身素質的提升。我們真誠地期望也十分樂意與李老師一齊將親子閱讀一向進行下去。
閱讀讀后感 篇5
依照霍金的理論，胚在虛時間的歷史將決定它在實時間的發(fā)展。
高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個完全光滑的球形的四維“果殼”的概率是最高的；然而，這又對應于在實時間內以暴脹方式永遠膨脹的胚。星系不能在這種胚世界中形成，從而智慧生命也不會出現(xiàn)。然而，高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個有點不光滑和偏離球形的4維“果殼”的概率雖然稍低一些，但是卻能與實時間中的減速暴脹過程（胚在開始時有一個加速膨脹——暴脹的相，隨后膨脹又緩慢下來）相對應。在這個減速暴脹過程中，星系可能形成，智慧生命也會出現(xiàn)。有趣的是，這些智慧生命將會創(chuàng)造一種宇宙理論，認識到他們來自于不那么光滑，也不那么圓的四維“膜”。
在讀完《果殼中的'宇宙》和《宇宙的起源與歸宿》之后，有一種感覺。人類置于茫茫的宇宙之中實在是太渺小了，而且對所存在的宇宙也只是停留在理論階段，完全沒有實力實踐。而當中一些妄想要挑戰(zhàn)自然挑戰(zhàn)宇宙的人類不是太狂妄，太可笑了嗎？雖然他們可以說是人存理論決定這個宇宙，但是沒有確鑿的證據(jù)是不能使全世界的人類信服的。而神創(chuàng)論更是無從談起，他們想說他們那個萬能的上帝么？可惜，親愛的上帝不是萬能的，他能造出一塊自己也搬不起的石頭么？
人類還有很多未知的世界需要我們不斷探索，我相信，事實只有一個，人類在將來，一定會得到我們想要的答案。
閱讀讀后感 篇6
《三國演義》 讀后感在一次偶然的機遇下，我結識到了《三國演義》這本名著，其實我早就聽別人講過這里面的幾個人故事，只是一直沒有機會自己好好欣賞一番。
《三國演義》是我過四大名著之一，是我國著名文學家羅貫中的作品，也是我國古代文明的結晶。
我好奇的翻開了書的第一頁，是關于作者的簡介，至此我的好奇心更加濃重了，第二頁是里面故事的.小標題，我開始津津有味地欣賞了起來，從此就一直癡迷地迷上了《三國演義》這本小說。
里面其中有一回讓我感觸最深，那就是揮淚斬馬謖，大概情節(jié)是這的，因為魏國大將不斷戰(zhàn)死，致使?jié)h獻帝重新啟用了司馬懿，因為他的才略和諸葛亮不相上下，而街亭又是戰(zhàn)略重地，諸葛亮正在選一名有才能又能打仗的將軍來鎮(zhèn)守街亭，馬謖前來報到，但馬謖雖然飽讀兵書，但只會紙上談兵，諸葛亮本不想選用他，但最后他立下了軍令狀，諸葛亮才勉強用了他，由于他的疏忽導致街亭失守，諸葛亮聽到這個消息后，頓時一陣哭泣，命人把馬謖斬首。
由這讓我想到了諸葛亮的聰明才智不是一般人能與之相比的，他愛惜人才，任用有才能的人。
劉備他一生招攬英雄，思賢如渴，渴望統(tǒng)一天下，光復漢室，有著偉大的政治抱負，最后由于張，關兩人的死導致劉備心力交瘁，在白帝城病死，從此以后諸葛亮更是謹遵劉備的遺詔，輔佐劉備的兒子劉禪，諸葛亮不顧個人安危，竭盡全力，最后也病死在床。
《三國演義》是不朽的文學名著，歷史的興衰，前人的品質這是我們需要的，諸葛亮的聰明，賢舉，劉備的愛民如子，關羽的大公無私，張飛的闊達仗義。
閱讀讀后感 篇7
終于重新讀完了這本書。這是一本教授如何閱讀的書，她把閱讀分為四個層次基礎閱讀，詮釋閱讀，分析閱讀和主題閱讀。
基礎閱讀作為一個成年人，基本沒有什么問題問題是，大多數(shù)成年人也多停留在基礎閱讀這個最低的層次上。
詮釋閱讀是稍微高一層次的閱讀方法，主要是利用閱讀書名、目錄和序言等快速了解一本書的大概內容這是一本什么樣的書，這本書主要講的是什么？作者是如何展開敘述的？你對此有何評價？這本書對讀者本人有什么用？
分析閱讀是第三層次的閱讀，也是非常耗費心力的閱讀方式通過更深入的閱讀，進一步回答上一層次閱讀中的四個問題。針對不同類型的書籍也有不同的'分析閱讀方法。我認為分析閱讀，最核心的是找出作者的關鍵字詞，進而找出作者的觀點和主旨，針對作者的觀點，讀者要認真理解并做出自己的評判，同意或不同意，為什么？這樣才算是真正的吸收了一本書。需要說明的是，值得分析閱讀的書，世界上不超過一千本，值得反復閱讀的經(jīng)典書籍不超過100本，對此，我表示相信。
最后一個層次是主題閱讀，主題閱讀與分析閱讀最大的區(qū)別在關注點不同，分析閱讀的關注點在以作者的觀點為中心，主題閱讀的關注點應該放在自己要研究的主題上，讓各種不同書的作者來參與自己主題的討論，然后自己綜合分析比較得出自己的觀點。
閱讀的方法也是一項技能，需要我們在平時的閱讀中不斷的練習，這樣才能熟能生巧，變成我們能夠運用自如的技能。
閱讀點亮生活，閱讀讓自己的心智獲得成長，這才是閱讀的真正目的！
閱讀讀后感 篇8
光潔的封面，靚麗的圖畫，這本薄薄的似乎還散發(fā)著油墨清香的《閱讀》，吸引我翻開，細細品味。
順手一翻，“馴虎”一詞落入我的眼簾，趕忙讀完題目，咦，為什么是《馴虎高手》？奇怪立即充盈著我的心。瀏覽一遍后，我對小作者唐池子充滿了欽佩。無疑，她是一只“小虎”，而威風凜凜的“大老虎”則是她老爸。老爸為了“馴虎”，主意出得像天上的星星——太多！又是運動，又是臨帖，還要背詩……“大虎”是苦口婆心、使出渾身解地教“小虎”生存之道呢！同樣是寫老爸，嚴肅而又刻板的態(tài)度一去不復返，只留下一幅活潑搞笑的“馴虎圖”。
我又隨手一翻，呵呵，圖文并茂的漫畫也頗合我的胃口。每次的小故事都能讓我品味許久，我期待著這次的精彩。 “魔力”怎么和“字”扯在一起？我的心中又冒出了疑問的泡泡，于是，迫不及待地看完。那大家猜猜，這個字是什么？不是禮貌又文雅的“請”嗎！想來的.確如此，它的魔力可不容小覷呢。一個“請”字，能架起友誼的橋梁，能掃除前進的障礙，能消弭彼此的矛盾……
讀完意味深長的哲理美文，學習了大作家、骨干教師的寫作指導，很想放松一下這莊重而又肅穆的心情呢.這時,“動漫俱樂部”閃亮登場了�！拔�！服務員，這只龍蝦只有一只爪子�！薄皩Σ黄�，先生。它一定打過架了。”“哦，那么給我打贏的一只吧！”哈哈，細細品味后的朗聲大笑，“動靜結合”得完美無缺呢！編者可真體貼！
獲取知識，感悟真理，愉悅身心……這份巴羅萬象的《閱讀》，我給它點一百個贊！
閱讀讀后感 篇9
讀了《地震中的父與子》這篇文章，我的心情久久不能平靜。文章講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震后，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，救出自己的兒子以及同學的故事。當我讀到“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起�！毙睦锔杏|很深。正因為這句諾言，才使父親有了堅定的信念，用雙手進行了長時間的挖掘。就算一天半沒吃、沒喝、沒睡，到處都是血跡，父親也絲毫沒有放棄。也正因為這句諾言，才使兒子與父親的信念同樣堅定，兒子在瓦礫下忍住了因缺水、缺食帶來的折磨，頑強地活了下來。尤其是在被父親發(fā)現(xiàn)后，他又做出驚人之舉，那就是讓同學們先出去�！斑@對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”讀到這里，我不禁熱淚盈眶，父親挖掘了38小時，兒子等待了38小時，他們用共同的信念創(chuàng)造了生命的奇跡。
信念，雖然在生活中看不見、摸不著，但在關鍵時刻卻能發(fā)揮巨大作用，這是我以前沒有想到的。如果我們在學習上有堅定的信念，一定會得到一個意想不到的'結果。從前，我在學習上遇到不懂的問題時，連想都不想，直接跑去問媽媽，久而久之，養(yǎng)成了不愛思考的壞毛病。自從讀了這篇文章，我懂得了面對困難，要有堅定的信念，不能輕易放棄。有一次，我遇到一道難題，不知從何入手，一生氣便把本子放到一旁。這時，我想起了父親在其他家長絕望地離開后苦苦挖掘的身影，于是我重新拿起本子，仔細分析，不一會兒，就解出了這道題。學習如此，生活也是這樣，如果每個人都有堅定的信念，又不輕言放棄，那還有什么克服不了的難題。
閱讀讀后感 篇10
我們青少年一定要通過讀書的方式來豐富自己的知識和內心世界，所以人要多讀書，著名的兒童作家冰心曾經(jīng)也說過“讀書好，多讀書，讀好書”。這個暑假我也讀了一些書本，其中令我印象最深刻的是青年文摘中的一篇文章——《一生肝膽向人盡》，下面給大家說一下這本書的重點內容和我的感受。
文章的主人公是吳孟超，他已于今年5月22日與世長辭了，享年99歲，他被譽為“中國肝膽醫(yī)學之父”。一年多前，剛剛動完心臟支架手術的他還惦記著手術臺，新聞聯(lián)播曾記錄過他的一場肝膽外科手術，沒有人能看出他那時已經(jīng)97歲了。從醫(yī)78年，至少有1.6萬名病人因為他而脫離了生命的險境，他總是“見不得病人受委屈”，護士長程月娥說，手術開始前，他只要看到麻醉后的病人光溜溜地躺在手術臺上，總要發(fā)脾氣：“病人這樣冷不冷？”如今，一代傳奇謝幕，他的`靈堂沒有哀樂，回蕩的是《國際歌》的雄壯旋律，這首曲子是他生前最喜歡的一首，從1960到2021，他對祖國的貢獻是多么偉大！
這篇文章給我的內心帶來很大的觸動，吳孟超老人不僅具有高超的醫(yī)術還具有崇高的品德，更難能可貴的是他對每一位病人都有一顆愛心，真正關心病人的身體和心理。再看看我們身邊的一些情況，我時常聽爺爺奶奶說到“我們去醫(yī)院都是排隊3小時，看病3分鐘”，他們會因為醫(yī)生沒有詳細詢問病情而感到擔憂，因為他們體會不到來自醫(yī)生的關愛。像吳孟超老人這樣的醫(yī)生才是真正偉大的人，是真正為社會做出貢獻的人，是真正值得我們去敬仰的人，我們青年一代應該以他們?yōu)榘駱�，而不要花很多的心思去追星，其實吳孟超老人才是真正的璀璨的明星，他的名字就應該印在全國人民心中�?/p>
閱讀讀后感 篇11
今天，我讀完了一本書，這本書的名字是《課外閱讀》。
在這本書中，我最喜歡的文章是沈石溪寫的《魂飛雪原》。這篇文章主要講述了狼群在冬天里捕捉不到獵物，吃不到食物。為了讓大家能填飽肚子，只能去將黑熊咬醒，引它出洞，再去獵殺。狼王洛戛先派大公狼卡魯魯還有另一匹公狼到黑熊的洞口偵查。由于洞口太深，只要狼一進去，就很難出來，還有可能被黑熊又大又結實的熊掌拍死�？墒�，小公狼藍魂兒挺身而出，成功引熊出洞，終于填飽了肚子……
看完這個故事，我知道了：勇敢是在生死面前的執(zhí)著，勇敢是在死亡邊沿時的見義勇為，是在困難面前的熱心幫助……勇敢，來自于內心，是我們奮發(fā)向上的積極心態(tài)。一個人要勇敢，要堅強，要勇敢面對自己的'錯誤，要積極完善自己的不足。我們一定要具有這樣的品質，才能成為國家的棟梁。
看完這個故事，我最佩服的是小公狼藍魂兒，他勇敢，他堅強，他為了能夠讓狼族吃上食物，自己挺身而出，去咬熊，引熊出洞。你要知道，去引熊，可是一件生死攸關的事情啊！只要動作稍微慢了一點，就會被黑熊那結實又力大無窮的熊掌拍死。很多狼為了引熊出洞，不少狼都死于它的掌下�？蛇@匹小小的公狼竟然創(chuàng)造出了奇跡，讓他的母親紫嵐得意了好久。
這篇故事告訴我們，人，要珍惜自己的生命。當然，不僅是人這樣，就連狼也十分珍愛自己的生命。我們有時助人為樂，不能盲目去救人，得看情況。你不可能是車都來了，你還沖過來，救小孩。不僅是小孩沒救成，你也白白送了自己的性命。這多不值��！所以，我們從今天開始，珍惜自己的生命，愛護自己，關心自己，不要傷害自己，不要喝太多飲料，要保持良好的食欲�？偠灾俏覀円簧凶钪匾呢敻�！
閱讀讀后感 篇12
《雪國》故事在一片銀白的國家慢慢露出故事的一角，雪國被瑩白色的雪花鋪滿，將一切丑陋偽善掩蓋在塵埃之中。島村在這里邂逅了美麗依人藝伎駒子，兩人一見如故，在雪國的日子里島村有了駒子的陪伴也不顯無聊。從傳言得知駒子有未婚夫并重病在病由一不叫葉子的少女照料，而駒子為了籌集醫(yī)藥費而做了藝妓�？僧攳u村詢問時，駒子卻矢口否認。沒過多久，駒子的未婚夫即將離開人世，照料駒子未婚夫的葉子請駒子前去探望，可無論葉子怎么請求，駒子仍是不去，和島村緩步離開。駒子未婚夫死后，葉子便在大火中自殺身亡。而島村也只能站在旁觀者的角度，惋惜葉子年輕逝去的生命。
像是一不沒有結尾的故事，,最后的雪國火花沖天，將蒼白的雪染上了火紅般的顏色，埋沒在雪地里的是逐漸失去色彩的生命，在茫茫的雪野湮沒，融進那片純白，最終塵埃落定。
川端康成用他含滿悲傷的筆墨在紙上寫下華麗的篇章，仿佛只要墨汁一點便會在紙上留下艷麗的花。他的故事和他的一樣哀傷，幼年失去親人的痛苦令他的世界觀添上了凄涼的`色彩。當他以《雪國》《千只鶴》《古都》而獲得否無數(shù)人夢寐以求的諾貝爾獎后的第三年，他卻以含煤氣管自殺的行為結束了自己才華而憂郁的人生。
沒人能理解他這樣的行為，可從他的筆墨中仿佛聽見他悲愴的嘆息聲，命運多桀造成了他的才華和精神。生并非死的對立面，死潛伏于生之中。川端康成的話，仿佛是在向世界述說他依舊存在，存在包含著死亡的生中，升華了一切。
閱讀讀后感 篇13
最近我又看了一遍《時代廣場的蟋蟀》這本書。它為什么能吸引我再看一遍呢?下面我就和大家一起分享一下這本書的精彩內容吧!
這本書講了這么一個故事：一只叫柴斯特的蟋蟀因為貪吃跳進了野餐籃，意外地來到了大都市紐約。幸運的它遇到了聰明又有點唯利是圖的朋友塔克老鼠和忠誠憨厚的朋友亨利貓，還遇到了喜歡它的主人瑪利歐。柴斯特用它美妙絕倫的音樂天賦回報了它和朋友們的真摯的友情。幫助瑪利歐一家擺脫了困境，也讓自己成為了一位震驚紐約的演奏家!但是成名后它卻感覺到很失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的生活，所以想返回家鄉(xiāng)。在朋友們的理解和幫助下，柴斯特終于回到自己的`深愛的故鄉(xiāng)!
看完這本書，我很受感動!我覺得自己在和同學、朋友之間相處時做得不夠。故事中的柴斯特蟋蟀剛來到紐約的時候，三番五次地犯錯誤，它的主人和朋友們并沒有嫌棄它，在遇到困難的時候他們一起想辦法，共同度過難關。特別是塔克老鼠和亨利貓，它們本是一對天敵，都能和平相處，互相幫助。我和同學們相處的時候，卻只看到別人的缺點，數(shù)落別人的缺點，看不到別人的優(yōu)點。這樣對我們結交朋友是非常不好的!其實每一個人都各有其長，正因為我們彼此的不一樣，才形成了這個多姿多彩的世界。朋友們之間相處應該取長補短，相互包容，彼此欣賞!這樣友誼之花才能長久盛開!
聽了我的講述，你是不是也對這本書感興趣了呢?那就快來讀一讀吧!
閱讀讀后感 篇14
《教師閱讀地圖》是一本具體指導教師如何讀書的書。其實，在知識老化速度不斷加快的21世紀，如何在有限的時間里，讀最適合自己的書，是一直困擾我的難題。
踏上工作崗位后，我一直希望通過閱讀來提高自己作為一名教師的綜合能力。可是一度非常迷茫，我該讀什么書來提高自己。教育類的書籍有好多，什么書才是當下最對我有幫助的�？旃�(jié)奏的生活，讓人的思想似乎只能接受一些快餐式的閱讀，才能彌補自己大腦的空洞。可惜，膚淺的快餐文化，讓人看了就忘，沒有留下點什么。通過閱讀，我很希望在閱讀后能在內心蓄積一些力量，轉化成一種智慧。曾經(jīng)也讀了一些書，但是對照閱讀地圖，我的`讀書處于浪漫階段，涉獵太少，視野太窄，書本的選擇也比較單一。隨著時間的飛逝，今天想來，自己讀的書真是太少了。有時也會從圖書館借些有關教育的書，可是自己的腦袋好像不聽指揮，會感到書本枯燥，有時感到無法理解其中的一些道理，無法讓書本知識進入自己的記憶庫，文字感覺拗口難記，要逐字逐句的反復讀才能體會其中的意思。
讀了《教師閱讀地圖》，魏教授在書中指導教師要選擇什么書進行閱讀，如何進行閱讀。為我的閱讀指明了方向，傳遞了方法，強調了閱讀的重要性，同時提到了一些閱讀的誤區(qū)。這些誤區(qū)是在以后的閱讀中我要克服的。
閱讀使人奮進，使人積極思考，使人解開心中的困惑，讀專業(yè)書籍可以使人提高專業(yè)素養(yǎng)，提供專業(yè)引導，進而發(fā)展為一種智慧。在閱讀地圖的指引下，我要發(fā)生閱讀階段的轉變，逐漸從浪漫期過渡到精確期，最后到達綜合期。
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